(完整版)我与学生的故事

微笑着走进学生心灵

每天与学生朝夕相处，总有许多难忘的故事沉淀在我们的记忆之中，温暖着我们的心灵。与学生之间的故事里有温暖，有感动，有反思，有收获，也有遗憾，正是在这一个个难忘的故事之中，我们由青涩走向成熟，由稚嫩走向沉稳，也更加理解了教师职业的崇高与伟大。

曾经看到这样一个故事：期末时，学生给老师评教，在任班主任的班级，所有任课教师中，学生给老师的打分最低；而任教的不当班主任的另一个班，学生给老师的打分却是最高的。这真是太有戏剧性了，同为一人，同样的教学方法，学生的接受态度为什么、有如此天壤之别?

我想到了与故事中的老师同一角色的我，作为班主任，对本班的学生当然要凶点儿，我也是这样，否则怎么能镇得住学生? 现在想起来，我不由得心里一震。也许原因就在这里，我的笑脸都给了我任教的其他班学生，对于我自己班里的学生，我的笑容的确一向很吝啬。为什么会"厚此薄彼"呢?我认真想了想，自己似乎很少有对本班学生满意的时候。也许是对他们更了解的缘故，我总是" 恨铁不成钢" ，不是不满意他们的学习成绩，就是不满意他们的组织纪律。在我眼里，常常只注意学生的缺点和不足，忽略了他们的优点、长处和进步。批评得多，表扬得少，自然在班里没了笑容，一些武断的做法也无意中伤害了学生的自尊心和积极性。学生表面上很听话, 内心里其实很有意见，久而久之，就产生了逆反心理。而自己也不注意和学生的情感交流，依旧是严厉有加，尽管自以为付出了很多，学生却不领情，不认可。相

反，作为一般任课教师，对待其他班的学生，因为少了一份苛责，多了一些平常心，更多看到的是他们的优点、长处和进步，因此表扬得多，批评得少，课堂上的笑容自然也就多，课堂气氛活跃，师生关系融洽，学生乐意接受我的教导。看来，教师的一张笑脸不仅是那么重要，而且意味深长，关系到良好师生关系的建立和教育效果的实现。

新学期里，我开始换一种眼光看待班里每一个学生，努力用宽容的态度去更多地发现他们的优点。渐渐地，学生在我的眼中有了变化，我也开始真正从内心里喜欢他们。正是这种喜欢使我在面对班里的学生时有了真诚的微笑，教室里的笑声多了，课堂气氛也活跃了。这微笑又从教室里走出来，成了我待人接物的习惯表情，微笑着和学生打招呼，微笑着和学生个别谈心，即使面对犯错误的学生，我也总是带着微笑去处理.................................

有一位酷爱看动漫书的学生，多次上课偷看，我以前怎么严厉批评都无效，如今当我微笑着把他叫到身边，推心置腹地和他交流，提出我" 仅供参考"的观点时，他激动地说："老师，您放心吧，我一定不辜负您的期望!" 这让我格外欣慰。更欣慰的是，几天后我因感冒引起咽炎，是他略显羞赧地把一盒药塞到我手里。多好的学生啊，我以前怎么就没发现他的好呢?看来，一次

宽容和爱抚胜过十次疾言厉色的训斥。

在微笑面对学生的同时，我更注重的是把过去只有班主任说了算的"人治" ，转变为由学生自主管理的"法治" ，让学生在真正体现尊重、民主、平等、公正的环境下生活学习，在富有情感互动吏融的生命

的沃土中成长。

几个月后，在和一位学生谈话时，我坦率地问及他们对我的看法，他笑着说：" 您没看到您走进教室里的变化吗?过去只要您一走进来，教室里就变得特别安静，大家都小心翼翼的。现在我们已经把您当成班里的一员，当成最喜欢的朋友。"

陶行知先生说："真教育是心心相印的活动。" 如今我对这句话有着格外深刻的理解。同样是爱学生，因为有了笑脸，效果迥然不同! 微笑让我走进了学生的心灵。

感动，在过滤阳光以后

我们每个人都生活在阳光下, 无论是父母的关爱, 还是好书的滋润, 都是阳光。阳光给了我们温暖和力量, 给了我们动力和勇气, 让我灵感动, 但是, 最能够让我们心灵感动的, 却是在过滤阳光之后。

父母对我们关爱的阳光最令人感动。可现在, 有的父母给子女的阳光却过盛了: 孩子爱吃鱼, 他们就吃鱼头; 孩子要星星, 他们不敢摘月亮……太多的“阳光”，实际上是太多的溺爱，这就让某些孩子聚万千宠爱于一身, 从而养成了许多坏习惯。当今青少年犯罪的一个重要原因, 就是家庭的过分宠爱。如果事情发展到这个地步, 还能让人感动得起来吗?

有这么一则故事: 一对化学家夫妇只有一个儿子, 自儿子出世起,他们想让孩子健康成长, 就一起给他喂纯洁而不含杂质的蒸馏水, 结果

孩子还不到六岁, 便由于缺乏免疫力而夭折了。故事是警醒的。这对夫妇有科学家的头脑, 却没有正确抚养孩子的常识。俗话说: “爱子之心,人皆有之。”但是, 爱而不当, 爱而无度结出来的常常是苦果!

鲁迅先生曾写过一首诗: “无情未必真豪杰, 怜子如何不丈夫。知否兴风狂啸者, 回头时看小于菟。”说明了家长应该给孩子一席自由成长的天地, 有意识地让孩子在生活中自我磨砺。而我们, 则应学会过滤掉那些溺爱的“阳光” , 有意地去面对挫折, 因为风雨后的阳光才能折射出美丽的彩虹, 心灵的感动在过滤阳光之后。

由此，我想到了我班的学生读的书，好的书, 给人知识与力量, 无疑是成长中令人感动的阳光。而如今一些传播暴力、凶杀、恐怖等毒害未成年人的书籍却充斥在一些街头巷尾，像阿衰、乌龙院等。如果我们不加选择地去接受这些“阳光” , 那么近朱者赤,近墨者黑, 就会受到不良影响。坏书就像阳光中的紫外线,接触多了, 不但会让你的皮肤变黑, 甚至会让你的心灵变黑! 据某市对少年犯的调查, 其中80%以上的人看过坏书。这就正如英国作家菲尔丁告诫人们的那样: “不好的书也像不好的朋友,可能会把你戕害的。”

对于坏书这种“阳光” ,我们应当坚决将它过滤掉, 而对于好书赐予我们的阳光, 也只能接受那些对自己有益的。正如美国大发明家爱迪生, 年轻时去图书馆看书, 从书架上挨着一本本地拿下来读, 书虽读得多, 却收益甚微。后来,他接受别人的劝告,根据自己的特长, 将目标集中于电学, 终于积学成才。大文学家苏东坡也说过“少年为学者, 每一书皆作数次读之, 书之富如大海, 百货皆有,人之精力不能尽取,但得其