我与学生们共同成长的故事
我的教育学生故事
我的教育学生故事在教育这条道路上，我走过了无数个春秋，见证了无数学生的成长。
以下是我与学生们共同编织的教育故事，充满了温馨、感动和启示。
一、故事一：自信的力量小宇是一个内向的孩子，课堂上总是默默无闻。
有一次，我偶然发现他在课间一个人在角落里画画，画得非常出色。
于是，我在课堂上表扬了他的绘画才能，并鼓励他多与同学们交流。
渐渐地，小宇变得自信起来，不仅在绘画方面取得了优异成绩，还成为了班级的文艺骨干。
二、故事二：关爱温暖心灵小芳是一个留守儿童，父母常年在外地打工。
有一次，她因为生病没有按时完成作业。
了解到这个情况后，我特意去她家家访，关心她的生活和学习。
从那以后，我经常关注小芳的学习和生活，给她提供力所能及的帮助。
在关爱中，小芳逐渐摆脱了自卑，成绩也不断提高。
三、故事三：激发潜能小杰是一个调皮捣蛋的学生，让老师们头疼不已。
在一次课堂讨论中，我发现他对科学非常感兴趣，于是趁机引导他参加学校的科技小组。
在科技小组活动中，小杰展现出了极大的热情和潜能，不仅获得了市级科技竞赛奖项，还成为了班级的科技小达人。
四、故事四：陪伴成长小梅是一个单亲家庭的孩子，性格孤僻。
在了解她的情况后，我主动与她谈心，关心她的生活，分享我的成长经历。
渐渐地，小梅开始信任我，向我倾诉她的烦恼。
在陪伴她成长的过程中，我见证了她的蜕变，从一个孤僻的孩子变成了一个阳光的女孩。
五、故事五：因材施教小亮在学习上总是不得要领，成绩一直不见起色。
我发现他在动手能力方面很有天赋，于是调整教学策略，注重培养他的实践能力。
在一次次动手实践中，小亮找到了学习的乐趣，成绩也逐渐提高。
总结：这些教育故事告诉我，作为一名教师，要关注每一个学生的成长，发现他们的优点，激发他们的潜能，给予他们关爱和陪伴。
大家一起成长的小学生
大家一起成长的小学生：团结合作、积极进取的奇妙旅程尊敬的老师、亲爱的同学们：今天，我要和大家一起分享大家一起成长的小学生的故事。
小学是我们人生中最重要的阶段之一，是我们开始接触知识、发展技能和塑造品格的时期。
在这个阶段，我们不仅需要努力学习，还要培养团结合作、积极进取的精神，共同成长。
以下是我对大家一起成长的小学生的一些描述和见解：1. 同学间的友谊与合作：在小学里，我们结交了许多好朋友，建立了深厚的友谊。
我们一起学习、一起玩耍、一起分享快乐和困难。
通过友谊的纽带，我们相互鼓励、支持和帮助，共同成长。
我们一起合作完成任务和项目，学会团队合作和协调。
2. 培养良好的学习习惯：在小学阶段，我们开始养成良好的学习习惯。
我们按时完成作业，认真听讲，主动思考问题，并努力提高自己的学习成绩。
我们互相激励，共同进步。
老师们也给予了我们很多指导和鼓励，帮助我们养成良好的学习态度和方法。
3. 积极参与课外活动：在小学里，我们有很多机会参加各种丰富多彩的课外活动。
例如，文艺表演、体育比赛、科技创新等。
这些活动不仅能够培养我们的兴趣爱好，还能提高我们的才艺和领导能力。
通过积极参与活动，我们学会了自信、勇敢和团结合作。
4. 发展社交能力与人际关系：在小学里，我们还要学会与他人相处，并建立良好的人际关系。
我们学会尊重和倾听他人，学会分享和合作。
通过团队项目和班级活动，我们培养了良好的沟通和合作能力，学会了与他人友善相处。
5. 培养品德和价值观念：在小学阶段，我们开始接受道德和价值观念的熏陶。
我们学习正直、诚实、守时等品德，明白善恶的区别。
通过学习优秀的榜样和故事，我们培养了正确的价值观念，形成了健康的人生观和世界观。
大家一起成长的小学生的旅程是一个充满希望和挑战的奇妙旅程。
在这个过程中，我们学会团结合作、互相鼓励，共同面对困难和挑战。
我们学会从失败中汲取经验，不断努力和进步。
我们学会感恩和分享，用自己的行动影响他人，为社会做出贡献。
我与学生的故事
我与学生的故事
当我走进教室的那一刻，我知道我将要面对的是一群充满好奇心和活力的学生们。
他们是我的学生，也是我的朋友，我们一起度过了许多难忘的时刻。
我记得有一次，我给学生们讲解了一个很复杂的数学问题。
我看到他们一个个皱起了眉头，显然是很难理解。
于是我停下来，用通俗易懂的语言重新解释了一遍。
慢慢地，他们的眉头舒展开来，脸上露出了会心的笑容。
我知道，他们终于理解了，这种成就感让我觉得非常满足。
除了学习，我还和学生们一起参加了许多活动。
有一次，我们一起去郊外郊游，大家玩得非常开心。
我看到他们在户外奔跑、嬉笑，那一刻，我觉得他们就像是我的孩子一样，我愿意为他们付出一切。
在课堂上，我不仅是他们的老师，更是他们的朋友。
我愿意倾听他们的心声，了解他们的困惑和烦恼。
有一次，一个学生向我倾诉了他的烦恼，我认真地倾听着，给予他建议和安慰。
他感激地看着我，我知道，我在他心中已经不仅仅是一个老师，而是一个可以
信任的朋友。
和学生们在一起的时光总是那么快乐而充实。
我享受着和他们在一起的每一刻，因为他们的笑容和成长是我最大的动力。
我和学生们的故事，没有华丽的辞藻，没有惊心动魄的情节，但却充满了真挚和温馨。
我愿意用我的爱心和耐心，陪伴他们一起成长，直到他们展翅高飞。
这就是我与学生的故事，简单而真实。
(完整版)我与学生的故事
微笑着走进学生心灵每天与学生朝夕相处，总有许多难忘的故事沉淀在我们的记忆之中，温暖着我们的心灵。
与学生之间的故事里有温暖，有感动，有反思，有收获，也有遗憾，正是在这一个个难忘的故事之中，我们由青涩走向成熟，由稚嫩走向沉稳，也更加理解了教师职业的崇高与伟大。
曾经看到这样一个故事：期末时，学生给老师评教，在任班主任的班级，所有任课教师中，学生给老师的打分最低；而任教的不当班主任的另一个班，学生给老师的打分却是最高的。
这真是太有戏剧性了，同为一人，同样的教学方法，学生的接受态度为什么、有如此天壤之别?我想到了与故事中的老师同一角色的我，作为班主任，对本班的学生当然要凶点儿，我也是这样，否则怎么能镇得住学生? 现在想起来，我不由得心里一震。
也许原因就在这里，我的笑脸都给了我任教的其他班学生，对于我自己班里的学生，我的笑容的确一向很吝啬。
为什么会"厚此薄彼"呢?我认真想了想，自己似乎很少有对本班学生满意的时候。
也许是对他们更了解的缘故，我总是"恨铁不成钢"，不是不满意他们的学习成绩，就是不满意他们的组织纪律。
在我眼里，常常只注意学生的缺点和不足，忽略了他们的优点、长处和进步。
批评得多，表扬得少，自然在班里没了笑容，一些武断的做法也无意中伤害了学生的自尊心和积极性。
学生表面上很听话,内心里其实很有意见，久而久之，就产生了逆反心理。
而自己也不注意和学生的情感交流，依旧是严厉有加，尽管自以为付出了很多，学生却不领情，不认可。
相反，作为一般任课教师，对待其他班的学生，因为少了一份苛责，多了一些平常心，更多看到的是他们的优点、长处和进步，因此表扬得多，批评得少，课堂上的笑容自然也就多，课堂气氛活跃，师生关系融洽，学生乐意接受我的教导。
看来，教师的一张笑脸不仅是那么重要，而且意味深长，关系到良好师生关系的建立和教育效果的实现。
新学期里，我开始换一种眼光看待班里每一个学生，努力用宽容的态度去更多地发现他们的优点。
《教育随笔》和学生一起成长
我是一名新任班主任，从事班主任工作不到一年，每天，从早晨酒下的熹微晨光，到夜幕下的阵阵点点灯光，从头到脚，由内而外，360 度无死角地接受者学生们“赐予”我的“淬火锤炼”。
班主任工作是琐碎的，虽然没有太多的鸡汤励志，但也有好多温馨与触动。
有人说过这样的一句话：“教师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；教师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。
〞教师习以为常的行为，对学生终身的发展也许会产生不可估量的影响。
开学季繁忙季，我刚开始接手这个班，老师和学生都需要有一个调节，特别是学生，经历了一个假期的散漫生活，不能尽快适应学习。
最近我们班的一名学生经常出现课堂开小差，上课发呆，到校没有带书本，甚至经常性的迟到。
在这样的情况下，我先找到她，问她出现这些情况的原因。
这是一名性格比较沉问的女孩，她并没有回答我，只是呆呆地看着我，我有点生气，严厉的批评了她，她的头深深地低下了。
紧接着，我打电话问她的妈妈，连续打了好几个电话，她的妈妈才迟迟接起，她妈妈说，自己工作非常忙，早上很早就去上班，晚上很晚才下班回家。
平常都是孩子爷爷奶奶接送孩子，并没有督促孩子认真完成作业的习惯。
听着她妈妈说的话，我陷入了思考，同时也很心疼这位同学。
后来，我于她的父母又进行了沟通，制定了适合她的改变计划，希望经过共同的努力，可以让她有所进步。
同时我也明白了一个道理：孩子就是孩子，孩子本心是向往真善美的，他们都想做一个好孩子，只是在走向自己的理想境地的途中会遇到这样那样的问题，需要我们及时伸出援手拉他们一把，引领他们走出一时的困境。
将近一年的班主任工作，发现我的学生们真是可爱，每个人有每个人的个性，平时学生的一句关心的话、一个温柔的举动，都可以深深的触动我，他们使我的心灵变得柔软、温和，作为新任老师，新任班主任，我的成长道路还有很长，希望自己和学生们一超成长。
与学生一起成长的演讲稿
与学生一起成长的演讲稿尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能够站在这里，与大家分享关于与学生一起成长的话题。
我是一名教师，也是一位见证学生成长的见证者和引导者。
在过去的几年里，我与许多学生一起经历了成长的旅程，今天我想与大家分享一些我所体会到的经验和心得。
首先，在与学生一起成长的过程中，我们不能只注重知识的灌输，更要关注学生的全面发展。
学生不仅仅是知识的容器，他们需要培养自己的能力和素质，才能在未来的社会中立足。
因此，作为教师，我们需要关注学生的个性特点和潜能，并给予他们足够的自由，让他们发现自己的兴趣和爱好，培养他们的创造力和独立思考能力。
只有这样，才能真正实现学生的自我价值和全面发展。
其次，在与学生一起成长的过程中，我们不能只以教师的身份出现，更要扮演起朋友和伙伴的角色。
学生是一个个小小的灵魂，他们需要的不仅仅是知识的掌握，更需要的是关爱和支持。
作为教师，我们应该与学生保持良好的沟通和互动，关心他们的生活、家庭和情感需求，给予他们真诚的关爱和耐心的帮助。
在课堂上，我们可以和学生一起讨论问题、共同探索知识；在课外，我们可以与学生一起参加活动、组织社团，创造一个轻松愉快的学习氛围。
只有与学生建立起良好的人际关系，我们才能够更好地引导他们成长。
最后，在与学生一起成长的过程中，我们要不断激发他们的潜能和动力，让他们保持积极向上的心态。
学习是一个需要坚持和努力的过程，但有时候学生会遇到困难和挫折，这时候我们要及时帮助他们解决问题，鼓励他们不放弃、勇往直前。
我们可以通过讲述成功的故事、分享学习经验，激发学生的学习兴趣和动力；我们可以定期举办课外活动和比赛，激励学生的主动参与和创新精神。
只有为学生提供合适的学习环境和积极的激励，我们才能够共同见证他们的成长和进步。
亲爱的同学们，成长是一段漫长而艰辛的旅程，但只要我们保持积极的心态和行动，我们一定能够取得成功。
即便在遇到困难和挫折时，我们也要坚持自己的信念，勇敢面对挑战，相信自己的潜能和能力。
共同成长：同学们在校园中的奋斗故事
在校园中，同学们的每一天都是奋斗的日子。
他们经历了挑战和困难，不断努力学习和成长。
这是一段充满坎坷和收获的成长故事，以下是其中的一个例子。
故事的主人公叫李明，一个来自农村的普通学生。
他对知识充满渴望，希望能够通过学习改变自己的命运。
然而，由于家庭条件有限，他一直没有机会接受更好的教育。
尽管如此，他从小就懂得珍惜学习的机会，每天晚上都会在昏暗的灯光下苦读。
他深知只有通过努力学习，才能改变自己的境况。
高中毕业后，李明以优异的成绩考入了一所名牌大学。
进入大学后，他面临着新的挑战和机遇。
大学里的学习压力和竞争激烈，但他并没有退缩。
相反，他更加努力地学习，积极参加各种课外活动。
他经常利用课余时间去图书馆自习，与同学们一起讨论问题，共同进步。
然而，李明并不仅仅满足于在课堂上取得好成绩。
他还积极参加社团活动，担任学生会干事，组织各种活动。
通过参与社团活动，他锻炼了自己的领导才能和组织能力。
他深知，在大学期间，全面发展自己的能力是非常重要的。
在大学的三年里，李明遇到了很多困难和挫折。
有时候他感到无助和迷茫，甚至想过放弃。
但是每当他遇到困难的时候，他总能找到动力和勇气去面对。
他不断地告诉自己，只要坚持努力，就一定能够成功。
他相信自己的努力会得到回报，这种信念支持着他度过了许多困难的时刻。
随着时间的推移，李明逐渐展现出卓越的才华和领导能力。
他在学校的各个方面都取得了优异的成绩，并赢得了老师和同学们的尊重。
他也获得了许多奖学金和荣誉，为他将来的发展奠定了坚实的基础。
毕业之际，李明回首大学生活，他深深感慨自己的成长之路。
他从一个农村孩子变成了一个自信、有能力的年轻人。
这段奋斗的经历不仅让他获得了知识和技能，更重要的是塑造了他坚韧不拔的品质和积极向上的态度。
在毕业典礼上，李明发表了一篇感言。
他向所有支持过他的老师、同学和家人表示感谢，感谢他们的鼓励和支持，让他能够走到今天。
他分享了自己的奋斗故事，希望能够激励更多的人勇往直前，追求自己的梦想。
我和我的学生一起成长
我和我的学生一起成长在我的教育工作中，我运用多种教育方法和手段，以激发学生的学习兴趣和潜能。
在课堂上，我会采用讲解、启发、引导等多种教学方式，激发学生的主动参与和思考。
我注重启发式教学，让学生在实践中学习，让他们从错误中成长，从探索中获得知识，从合作中体会分享与团结。
我还会引导学生进行自主学习和团队合作，培养他们的自主学习、合作学习和问题解决能力。
在我和我的学生一起成长的过程中，我注重培养学生的自律意识和责任感。
我会鼓励学生制定学习目标和计划，引导他们自我管理学习和生活，培养他们的自觉性和自控力。
在学生中，我经常强调做一个积极向上的人，关心他人，善于沟通和合作。
我会组织学生进行集体活动和社会实践，培养他们的团队合作和社会责任感。
在我的教育工作中，我还会积极关注学生的心理健康和成长。
我会耐心倾听学生的心声，理解他们的情感和需求，帮助他们解决心理问题，树立正确的人生态度和价值观。
我还会引导学生进行情感教育和性教育，对他们进行正确引导和预防意识培养，帮助他们顺利度过青春期的心理和生理波动，健康成长。
我相信，我的教育理念和教育实践将让我的学生更全面、更健康、更积极地成长。
在我和我的学生一起成长的过程中，不仅他们在学业上取得了进步，更让他们在品德修养、心理健康和社会责任感上增强，让他们成为了社会所需要的可用之才。
在我和我的学生一起成长的过程中，我也感受到了学生带给我的成长和提升。
从他们身上，我学到了很多东西，他们的奇思妙想、天马行空的想象力、率真为人的品格、乐观的生活态度，都让我受益匪浅。
我愿意倾听他们的声音，听取他们的意见和建议，不断改进自己的教育方式和方法。
在我和我的学生一起成长的过程中，我能感到自己受到了他们的关怀和鼓励，我的心也在与他们一同踏上成长的征程。
在我和我的学生一起成长的过程中，我会坚持不懈地努力，以引导的方式，引领他们根据自己的梦想和目标，展开自己的人生。
我相信，只要我们坚持不懈、携手并肩，我们一定能共同成长，实现我们自身的梦想和目标。
新教育生命叙事-我的教育故事-教育小故事八篇
新教育生命叙事-我的教育故事-教育小故事八篇我的教育故事（01）初为人师，作为一名年轻的班主任，每天与学生朝夕相处，与其说是教学生不如说是与他们共同成长。
我与学生之间每天都会发生些许的小事是让人深思、让人回味、让人感动的，这个学期刚开学就有这么一件小事，起初我并没有放在心上，可是后来却成了感动全班的“大事”。
开学初，我们班的XXX打篮球的时候不小心把脚崴了，行为不便只能在家静养。
安顿好他请假的事和在家的作业以后，他请假的第二天，我发现他各科的作业都及时的交上来，而且质量也不错，可是XXX并不知道作业是什么，他没来上课，又是谁交的作业呢？原来是他的好朋友，我们班的XXX看到XXX在家不能上课，非常着急。
再加上XXX最近上课状态挺好，他不想眼看着好朋友落下，XXX每天放学都去XXX家给他送作业，为他讲解当天的作业，第二天早上特意去他家取作业，然后XXX去上学，XXX在家自学，在等着XXX放学来帮他讲题，每天这样坚持了近一个月，XXX没有落下一天的作业、一天的课。
XXX的各科作业都受到了各科老师的表扬，我也每隔几天就打电话给他，寻问他在家的情况。
其实XXX和XXX 在班级的成绩并不是很好，从研究的角度，并不是引人注意的那种学生。
可是是什么促使他们俩人有如此大的动力和决心坚持不懈呢？这还是得从头说起。
XXX初一来报到时就给我留下了深刻的印象。
他长的健壮，个子又高，报到发书时，我让他和几个男同砚一起去搬书。
他明显表现出不甘愿答应的态度，几趟下来后，就抱怨其他男同砚搬的次数少，并说“凭啥啊！我搬的最多啊？”之类的话。
我当时听见并没有立刻有反应，而是默默记在心里，看日后找机会。
后来，在几回劳动中，我发现他干活认真，只是牢骚最多，其间我也找他谈过几回，但收效甚微，老是好转又再恢复的轮回，劳动是这样，研究态度和上课听课状态就更别说了。
他和班级里个子高的几个男同砚关系都不错，放学还一起回家，时间久了就形成了七八小我的小集体，这其中就有贲航。
教学述评优秀案例范文
教学述评优秀案例范文优秀案例范文一：《我与我的学生》作为一名教师，我始终坚信教育的力量，因此我尽力为每个学生提供优质的教育。
这里，我想分享一些我与学生们相处的故事，展示他们的成长和进步。
第一个故事是关于我的学生小明。
小明是一个内向而腼腆的孩子，他在班级中总是默默无闻。
一天，我注意到他对音乐有浓厚的兴趣，于是我鼓励他参加学校的合唱团。
起初，他非常紧张，但随着时间的推移，他逐渐展现出了他的才华。
在合唱团的演出中，小明敢于在舞台上表演独唱，他的声音渐渐响亮起来。
这个故事告诉我，只要我们给予学生足够的支持和鼓励，他们就能够超越自我，展现出惊人的潜力。
第二个故事是关于我的学生小红。
小红是一个非常活泼好动的孩子，她总是无法集中精力。
在课堂上，她经常分散注意力，无法专注于学习。
为了帮助她改善学习情况，我设计了一些有趣的活动来吸引她的注意力。
例如，我将学习内容与她喜欢的游戏相结合，让她在游戏中学习。
通过这样的方法，小红的学习兴趣大大增加，她开始更加专注于课堂上的学习。
这个故事告诉我，只要我们找到适合学生的教学方法，他们就能够提高学习效果。
第三个故事是关于我的学生小李。
小李是一个非常聪明的孩子，他在学习上总是能够轻松应对。
然而，他对自己的成绩要求过高，一旦遇到困难就会变得沮丧和焦虑。
为了帮助他树立正确的学习态度，我与他进行了一次深入的交谈。
我告诉他，学习并不仅仅是为了取得好成绩，更重要的是培养自己的兴趣和能力。
通过这次交谈，小李逐渐认识到了学习的真正意义，他开始更加积极地面对学习和生活中的困难。
这个故事告诉我，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素养。
通过这些故事，我希望能够传达一个信息：每个学生都有他们独特的优点和潜力，我们作为教师的责任就是发现并激发他们的潜能。
尽管教学并不容易，但当我们看到学生们的成长和进步时，一切都变得值得。
让我们一起努力，为每个学生提供优质的教育，让他们在知识的海洋中驰骋，展现自己的光芒。
我的教育故事：我与学生共成长
我的教育故事：我与学生共成长我的教育故事：我与学生共成长师风好，则校风正；校风正，则树人直。
作为学校精神风貌的载体，校风是立德树人的根本，古语云：“亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行。
”作为肩负传道、授业、解惑职责的教师，只有真正做到学为人师、行为世范，才能构建起风清气正、清清爽爽的校园生态，也方能实现“风以动之，教以化之”的育人理想。
第二小学在教师中开展“我与学生共成长——我的教育故事”征文比赛，一幕幕耐心细致地谆谆教导；一件件暖人心弦的细微琐事；一个个感人肺腑的师生故事，无不深深地感染着我们，施教之道，重在用心，就让我们一起去聆听、去感悟“给孩子一个微笑,他会给你一个明媚的春天。
”!信赖学生赢得尊重金雅对待学生要有爱心，辅导学生要有耐心，教育学生要有诚心。
只有一心一意善待每一个学生，才会在教育教学上喜获丰收。
——题记一位教师，如果想把工作做好，光靠自己仅有的热情，是不够的。
在教育教学过程中要讲究方法，要善于抓住孩子的闪光点，在教育过程中，一定一定要有一颗慈爱的心，以前我只是说说，后来才真正懂得。
下面是我教学中的一个小故事，写给大家分享。
20XX年8月，我通过自己的努力来到湖口县第二小学，当时的我，满怀激动，觉得这是实现个人梦想的时候，对未来充满了期待和憧憬。
那年我接手了二年级（4）班的班主任及数学教学工作。
班里女同学比较多，大多都偏内向，其中有一个女孩，由于成绩比较落后，所以我平时特别留意她。
上课她很乖巧，不说话也不做小动作。
看似听的跟认真，但其实什么也没听懂，作业写的一塌糊涂。
有一次她妈妈打电话给我，说想听听她的声音，我就特别好奇，怎么不在放学的时候打给家里人。
她妈妈说，因为自己的原因，离婚了，孩子跟着爷爷在过。
自己不好意思打电话回去，所以才打到我这里来了。
我这才慢慢理解了她的沉默不语。
那天放学前，我跟孩子说，要不今晚你给妈妈写封信吧，把你想对她说的话全都写到信里，我来帮你寄过去。
校园伙伴：一起成长的同学故事
校园同伴：共同探索的同学之路在我读大学的四年里，有一群人陪伴着我，他们就是我的校园同伴。
我们一起走过了青涩的迷茫，一起探索了知识的海洋，一起体验了友情的真挚。
这段共同探索的同学之路，成为我人生中最美好、最珍贵的回忆。
我们第一次相遇是在新生入学时，那时的我对未来充满期待，同时也感到一丝不安。
毕竟，离开家乡，走进陌生的校园，是一种全新的体验。
然而，在迎新晚会上，我结识了一群志同道合的同学，我们一起玩游戏、唱歌、交流彼此的梦想和期许。
从那一刻起，我们开始了共同的大学生活。
正式开学后，我们成为了同班同学，开始了紧张而充实的学习生活。
在每天的课堂上，我们一起探讨问题、解决难题，互相帮助、互相鼓励。
无论是学业上的困难，还是生活中的烦恼，我们总能够找到彼此的支持和鼓励。
我们相互激励，相互扶持，一同追逐着梦想的脚步。
除了学习，我们还一起参加了许多社团和活动。
有的选择了文学社，用文字记录自己的思考与感悟；有的选择了篮球队，追逐自己的运动梦想；还有的选择了志愿者协会，去关爱弱势群体。
每个人都有自己的兴趣和爱好，但我们仍然能在各种活动中相遇，相互支持。
在大学的日子里，我们也经历了许多难忘的瞬间。
记得那个寒假，我们组织了一次义教活动，到偏远地区支教，看到孩子们灿烂的笑容，感受到了无私奉献的快乐。
还有那次毕业前的聚餐，我们回顾了四年的点点滴滴，畅谈未来的打算和规划。
这些美好的回忆让我们的友谊更加深厚，成为我们共同成长的见证。
毕业季的到来，意味着我们要分别。
每当我想到这一刻，心中便涌上一股不舍和感慨。
我们曾一起奋斗，一起努力，一起分享喜悦和忧伤。
但是，时间的流逝，让我们逐渐成长，各自走向不同的人生道路。
然而，友谊并不会因为距离而疏远。
我们约定好，无论身处何方，无论面对怎样的挑战，我们都会互相支持和鼓励。
我们将以彼此的成长为荣，分享彼此的喜悦和成就。
就算再忙碌，我们也会约出时间，相聚在那个曾经的校园，一起回忆过去，展望未来。
我和我的学生一起成长
我和我的学生一起成长每个学生都是独一无二的个体，拥有着不同的性格、天赋和潜力。
在与他们相处的过程中，我深刻理解到每个学生都需要个性化的关怀和教育。
我不断调整自己的教学方式，努力为学生提供一个适合他们成长的环境。
有的学生天生好动，我就用趣味性的课堂活动调动他们的兴趣；有的学生内向害羞，我就给予更多的关怀和鼓励。
在这个过程中，我深刻体会到教育是一门艺术，需要不断地去塑造和发现学生的个性，引导他们发展潜能。
除了课堂教学之外，我还鼓励学生参加各种社会实践和课外活动。
有一次，我们班组织了一次社区义工活动，学生们到社区里帮助老人们打扫卫生、扶老携幼，这个过程中，我看到了许多学生展现出的独特的品质和责任感。
有的同学主动去找老人们聊天，了解他们的生活情况，有的同学细心地帮助老人们做一些力所能及的事情。
这些活动不仅让学生们增长了见识，更让他们学会了如何去关爱他人、如何去承担责任。
这不仅是一次社会实践活动，更是一次培养学生品格的过程。
我还注重培养学生的综合能力。
在课余时间，我会组织学生们进行一些小型的创意活动，比如举办文艺晚会、开展实践科研活动等。
在这些活动中，学生们展现了出色的团队合作精神和创新能力。
我还记得有一次我们班组织了一场文艺演出，学生们自己编排节目，设计道具，经过大家的努力，最后的演出非常成功，不仅展示了学生们的才艺，更锻炼了他们的演绎能力和团队协作意识。
伴随着学生成长的进步，我也不断地进行自我反思和提升。
每当看到学生们在各个方面都有所进步，我都会感到无比欣慰和自豪。
我也会在教学过程中总结经验和教训，思考自己是否做得足够好，是否给学生足够的关怀和引导。
在这个过程中，我学到了耐心和包容，学会了尊重学生的个性，也学会了倾听和理解。
和我的学生一起成长是一段充满意义的旅程。
在这个旅程中，我不仅是他们的老师，更是他们的朋友和引路人。
通过和学生们一起成长，我不断地从他们身上学到了很多宝贵的东西，也为他们的成长和进步感到骄傲和自豪。
阳光下,我与学生们的共同成长——我的德育故事
阳光下，我与学生们的共同成长——我的德育故事
作为一名教师，我深深地理解到，教育的核心不仅仅是传授知识，更是塑造人生观和价值观。
在阳光下，我与学生们共同成长，我们一起笑过、哭过，也一起思考过。
记得那是一堂关于道德两难问题的课堂。
我提出了一个常见的道德两难问题：当你的朋友偷了别人的东西，你应该告诉他真相还是保持沉默？这个问题引起了学生们热烈的讨论。
有的学生认为应该告诉他真相，因为这是正确的道德选择；有的学生则认为应该保持沉默，因为这不会破坏他们之间的友谊。
通过讨论，我们共同认识到，道德选择并不是简单的对或错，而是需要在权衡各种因素后做出的决策。
在这个过程中，学生们不仅学会了思考问题，还学会了尊重他人的观点和立场。
除了课堂上的讨论，我还注重在日常生活中培养学生的道德观念。
我会带领他们参加志愿者活动，帮助他们认识到自己的行为对他人和社会的影响。
在一次为贫困地区的孩子捐书的活动中，学生们不仅捐出了自己的书籍，还积极参与到打包和邮寄的过程中。
通过这样的活动，他们更加理解了关爱他人和奉献精神的重要性。
同时，我也注重与家长的沟通。
我会定期与家长们交流学生们在学校的表现和进步，同时也倾听家长们的意见和建议。
这样不仅能够
帮助我更好地了解学生，还能够促进家长和学校之间的合作。
在阳光下，我与学生们共同成长。
我始终坚信，每一个学生都是一颗独特的种子，需要独特的土壤和阳光。
作为教师，我的任务就是提供这样的环境，让每一个学生都能够茁壮成长。
在未来的日子里，我将继续与学生们一起探索、一起成长，一起创造更美好的未来。
支教教师下乡：与学生们共同成长的故事
支教教师下乡：与学生们共同成长的故事2023年的一天，我像往常一样来到乡村小学支教。
这已经是我第三年作为一名支教教师在这里教学了。
每一年的初夏，我总会充满期待地来到这里，和这里的孩子们一起探索世界，共同成长。
这个小学坐落在一个风景优美、人迹罕至的山区。
学校门口的小广场上，站着一群六七岁的孩子，他们看上去很好奇，但又不敢靠近我。
我笑着向他们打招呼，随手递给他们几颗糖果，他们终于放下了戒备心理，热情地把我围了个圈。
通过这举几年的支教经验，我已经完全适应了乡村的生活。
这里的房子很简单，但每一栋房子都冬暖夏凉。
每天清晨，我都会去田间地头和老农村民们一起干活。
我喜欢这里的自然环境和人情味，这里的每一个东西都让我看到了生命的真谛。
在这里，我不仅仅是一名教师，更是孩子们的朋友，他们的姐姐、哥哥。
在我的眼里，这些孩子们就像我的亲人一样。
每天课堂上，我和他们分享我的故事和见闻，教他们自信、勇敢、诚实，让他们在这条艰难的人生路上走得更加轻松、自豪。
每天的学习氛围都很欢乐活泼，在这里幸福的气氛和童真的笑容总让我回忆到我自己的童年。
在课堂上，我不仅传授知识，更是让他们感受到教育是一门生活的艺术并让他们喜欢上了学习。
记得有一年，我来到这里时，发现一个叫小雨的孩子抱着一个破旧的棉被蹲在操场的角落里。
他脸色苍白，身体明显很虚弱，看上去很孱弱，不怎么爱说话。
我发现原来小雨是个习惯性呼吸问题的孩子，他是出生后不久就被家人抛弃了，一直生活在外婆身边。
我和小雨的生命碰撞在一起后，产生了深深的感动。
我决定在课堂上和小雨一起上学，并教他各种园艺栽种和摄影技巧。
时间一晃。
两年多过去了，小雨越来越活泼开朗。
他的照片越来越好，种出来的农产品更加美味健康。
小雨已经长高了，也健康了很多，他和我一起参加了小学生的农村淘宝大赛，获得了团体一等奖。
我为他感到骄傲。
这个夏天，我又来到了这个小学。
我意识到像小雨这样的孩子，还有其他很多孩子，在乡村，或许因为缺乏一定的教育资源而产生了各种各样的问题。
校园里的成长故事：我们共同经历的岁月
校园里的成长故事：我们共同经历的岁月在校园这片沃土上，我们每一个人都留下了属于自己的成长足迹。
那些或深或浅的印记，记录着我们从青涩到成熟，从迷茫到坚定的蜕变过程。
这些成长故事，如同一部部动人的电影，在我们心中回放，让我们感慨万分。
还记得初入校园时的我们，带着好奇与憧憬，开始了新的学习生活。
那时的我们，对一切都充满了好奇心，渴望探索这个陌生的世界。
我们努力学习，结交新朋友，参加各种活动，努力融入这个新的环境。
随着时间的推移，我们逐渐适应了校园生活，也开始面临各种挑战和困难。
有时，我们会因为学习压力而感到焦虑；有时，我们会因为人际关系而感到困扰。
但是，正是这些经历，让我们学会了如何面对挫折，如何克服困难，如何在困境中寻找希望。
在校园里，我们还经历了许多难忘的时刻。
那些一起奋斗的日子，那些共同庆祝的时刻，都成为了我们心中最珍贵的回忆。
我们曾在运动场上挥洒汗水，为了班级的荣誉而拼搏；我们曾在考试前夜挑灯夜战，为了心中的梦想而奋斗；我们曾在毕业典礼上相拥而泣，为了那份深厚的同窗情谊而不舍。
这些成长故事，不仅让我们学会了如何面对生活，更让我们学会了如何珍惜彼此。
我们学会了理解、包容和尊重，学会了与他人合作、分享和共赢。
这些宝贵的品质，将伴随我们一生，成为我们走向社会的重要支撑。
如今，我们已经离开了校园，开始了新的生活。
但那些共同经历的岁月，却永远留在我们的心中。
它们如同一盏盏明灯，照亮了我们前行的道路，也让我们在人生的旅途中永远不会感到孤单。
让我们珍惜那些校园里的成长故事，感恩那些共同经历的岁月。
因为它们，我们才变得更加成熟、更加坚强。
在未来的日子里，无论我们走到哪里，无论我们遇到什么困难，都要铭记那些成长故事带给我们的力量与勇气。
因为，那些岁月，是我们共同经历的宝贵财富。
教学中与学生的故事
标题：教学之路上的点滴回忆教师这个职业，总是充满挑战与惊喜。
在漫长而又短暂的教学生涯中，我遇到了许多让我难以忘怀的学生，他们或聪明、或顽皮、或内敛、或活泼，每一个都有着自己独特的故事。
而这些故事，正是我在教学路上最宝贵的财富。
记得刚踏入教育这个领域时，我还是一位懵懂的新手教师。
面对着一班活泼好动的学生，我的内心既充满了期待又难掩紧张。
那时的我，对如何管理课堂纪律、如何调动学生的学习积极性一无所知。
然而，正是这些孩子们，用他们的纯真和热情教会了我成长。
有一个名叫小明的学生，他的成绩并不突出，但却有着极强的动手能力。
每次上实验课，他总是第一个完成实验任务，而且做得井井有条。
然而在理论课上，他却总是显得心不在焉。
为了激发他的学习兴趣，我开始尝试将理论与实践相结合的教学方法。
通过实验来引导他探索理论知识，让他在实践中学习和成长。
经过一段时间的努力，小明不仅在实验课上表现出色，理论成绩也有了显著的提升。
这让我深刻地认识到，作为一名教师，我们需要根据每个学生的特点来调整教学方法，激发他们的潜能。
另一个让我印象深刻的学生是小华。
她是一个十分内向的女孩，上课时总是安静地坐在角落里，很少主动发言。
起初，我以为她对课程内容不感兴趣，但在一次偶然的机会下，我发现她在课后的阅读中表现得十分投入。
于是，我开始鼓励她多参与课堂讨论，并为她创造更多的发言机会。
渐渐地，小华开始在课堂上展现出自己的思考，甚至成为了班上的学术带头人。
这个过程让我明白，每个学生都有自己的特质和优点，作为教师，我们需要用心去发现并给予他们足够的关注和支持。
在教育的道路上，我还遇到过许多让人头疼的学生。
他们或许顽皮捣蛋，或许对学习毫无兴趣。
但正是这些孩子，教会了我耐心和坚持。
有一次，我遇到了一个经常旷课、迟到的学生小李。
为了了解他的情况，我主动与他交流，得知他家庭环境复杂，父母常年在外打工，缺乏关爱。
面对这样的情况，我没有放弃他，而是给予了更多的关心和鼓励。
初一叙事作文：我是书包
初一叙事作文：我是书包我是书包，一个平凡而又充满故事的书包。
从我诞生的那一刻起，我就注定要陪伴着学生们，见证他们的成长，承载着他们的梦想和希望。
初一的夏天，阳光明媚，我第一次被赋予了生命。
一个年轻的学生在我身上挑选着各种书本、文具，最后把我背在了肩上。
那一刻，我感到了前所未有的使命和责任。
从此，我便成为了学生们的好伙伴，陪伴他们度过了一个又一个难忘的学习时光。
初一时，我见证了学生们之间的友情和互助。
每当课间休息时，学生们会在我身上分享零食、交流学习心得。
有时，他们会在我身上留下一些小纸条，写着他们的心事和烦恼。
我成了他们倾诉的对象，也成了他们彼此之间信任的桥梁。
在这个过程中，我感受到了友情的力量，也明白了自己的价值。
我也见证了学生们的学习进步和成长。
每当学生们打开我，拿出书本时，我都会感受到他们内心的紧张和期待。
他们会在我的背上贴上便利贴，写下要背诵的知识点和注意事项。
每当看到他们取得好成绩时，我都会感到无比欣慰。
因为我知道，这一切都是我默默付出的结果。
我也经历了许多挑战和困难。
有时，学生们会因为书包太重而抱怨我，甚至想要放弃我。
但我知道，这是他们成长的必经之路，也是我存在的意义。
每当这时，我都会默默承受着他们的抱怨和责备，因为我知道，只有经历过磨砺，才能变得更加坚强和成熟。
初一的生活即将结束，我也即将面临新的挑战和机遇。
但我相信，无论未来如何变化，我都会一直陪伴着学生们，见证他们的成长和进步。
因为我是书包，一个见证了无数学生成长的书包。
在未来的日子里，我希望能够继续陪伴着学生们，见证他们的每一次进步和成功。
我会更加努力地承担起自己的责任，为他们提供更好的支持和帮助。
同时，我也希望学生们能够珍惜与我相伴的时光，将我视为一个值得信赖的朋友和伙伴。
在初一这个特殊的时期，我见证了学生们从稚嫩到成熟的变化，也感受到了他们内心的成长和变化。
我见证了他们的友情、互助和学习进步，也经历了许多挑战和困难。
这些经历让我更加深刻地理解了人生的意义和价值，也让我更加坚定地走在了自己的道路上。
学生成长故事10则(优秀版)
《学生成长故事》学生成长故事（一）：杨顺江是我班的一位男生，他读五年级时我才接任这个班的班主任。
接触一段时间后，发现他性格内向，沉默寡言，我询问前班主任才明白他是单亲家庭。
我断定杨顺江的性格和学习都会受到影响于是，我决定用周末家访。
来到杨顺江家，发现住在待拆迁的棚户区，不少房子都已没人住，他家小院内曾住有6口人，但此刻只有他和母亲住在小院中。
经询问他们正在找房子，因为收入低付不起房租，两个月了也没找到适宜的出租屋。
因缺乏安全感，他们母子很少出门。
他母亲介绍说：孩子小学四年级时父亲病故，原本学习优秀，性格开朗的孩子，变成了此刻成绩退步，少言寡语的人。
了解到这些状况，我对其母亲讲父爱缺失，家境相对贫寒，造成孩子不良影响，我力争发生改变，当着孩子的面我给他讲了一个单亲家庭中长大的男同学的一些做法，他求学经历中的方法、手段，嘱咐他照着学并坚信自己会成为一个顶天立地照顾妈妈、支撑家庭，工作潜力强的男子汉。
凡事要想办法和同学们交流等等。
一席话说得他频频点头。
之后，我又多次跟他谈话，和他一块参加体育活动，如：他喜欢打篮球，我和他多次谈论NBA篮球并一块打球等等。
一个月后，杨顺江就有了很大变化，其他班同学见了他都说这怎样会是杨顺江呢学生成长故事（二）：接手一个新的班级后，初次进班，一名学生便给我留下了很深的印象，她个子不高，面容清秀，尤其是她脸上洋溢着阳光的笑容。
我猜想，她必须是个乐观向上的孩子。
果不其然，她慷慨热情、用心乐观，不管走哪里都会把笑声带到哪里，同学们给她起了一个温馨的绰号开心果。
新班级开学不久，一次晚自习下课后，我看到其他同学都早早回宿舍休息了，而她却掏出已润过的抹布，把黑板仔细地擦了一遍。
怪不得我们班的黑板总是那么黑，那么净!原先是她每一天在默默地打理着：我对她肃然起敬!大概三个多月后，一场家庭变故使她彻底变了。
最疼爱她的父亲在一次车祸中丧生，这对她的打击很大，十几岁的小姑娘怎能承受如此的命运变故。
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我与学生们共同成长的故事
航运物流学院辅导员江金柯
金秋十月，丹桂飘香，当我携同所带11级新学生，共同感悟08报关5考上全日制专升本学生曹莹写至学校“最忆是母校”这篇文章时，不禁弹拨起我感慨作为一名辅导员与学生们共同成长故事的和弦。
担任辅导员工作六年了，这六年，是我与学生们共同成长的六年；这六年，让我深深地对这份职业产生了浓烈的热爱、全身心地去投入、相守与珍惜；这六年，我感受着学生们一天天的成长、成熟以及家长们的信任与肯定；这六年，我也感受着立达学院对一名年轻辅导员成长的关爱、鞭策与激励，让我懂得了如何身体力行，以身作则，善待学生，修身立德；懂得了学生利益高于一切，为了全体学生的整体利益，我必须将爱藏留心中，把心交给学生。
学生们的茁壮成长，更时刻牵引着作为辅导员的我，不管生活再苦再难，我都须以顽强的生命力鞭策自己：沉稳向前，而没有任何资格在任何困难面前退缩放弃。
我必须首先以高校辅导员工作职责为己任，勿容滞留、责无旁贷地带领全体学生义无反顾地努力向前，我的心早已化作对全体学生的一片爱。
记得2008年9月，刚接手08报关4、5、港口三个班级时，除了全面铺展班级常规管理外，我努力实践并坚持“立德树人”为主要任务，对全体学生提出整体要求，希望班级的每一位学生牢固明确：作为当代大学生即“立达学子”的身份是什么；什么是集体；什么是团队；【比如让全体学生记住：我是上海立达职业技术学院航运物流系 08报关4班级的学生我的学号是完整的7位数即……我的专业是报关与国际货运我们班级有多少人多少名男生多少名女生我们的校训是……我们的班训是……我们是一个和谐的家，旨在提升班级整体凝聚力】同时，让学生们懂得：什么时间应做什么样的事；言行一致、表里如一、是非立场须坚定；在校园，严防杜绝所带学生中直呼老师其名。
对于班团干部的职责要求中，我严格学生干部组织纪律、工作作风管理，并提出班级干部工作总体原则即“忠、正、勤、和”；杜绝学生干部在口头上出现“无所谓、不知道、不关我的事、随便、烦”等消极怠慢、不负责任的言辞；旨在凝聚“懂尊重，守纪律，敢担当，明责任，知感恩”的“团结、和谐、向上”的班集体情怀与勇于为集体服务的高度责任意识与热忱；潜意识培养、塑造所带全体学生在经过立达有限的两年半大学学习生活后，永远怀揣铭刻“立达学子”感恩情怀与感恩精神的秉承发扬。
起初，一些学生对于我这样的班级管理很是不解，说我对他们的管理太严格、太来真，甚至“联名”要求把我更换掉，后来，在系陈老师对我工作的悉心指导中，让我渐渐懂得了应该如何处理突发事件，懂得了应该如何用冷静、理智的办法包容持不同观点的学生。
同时，要找准合适时机，用合适的方法接近与融合这样的个别学生，倾听学生们内心的声音；渐渐地，学生们心中所有的不惑也就释怀了。
大一第一学期快结束时，那时的我便已颇有感受地触到了学生们“渐进成长的苗头”，当时我在批阅学生“0801学期个人小结”中有一名极具个性特征的女学生这样写道：“回顾一个学期以来的大学生活，在这里我不得不提到我的辅导员江老师，辅导员江老师谈吐风趣，也许你第一眼见到她会把她错当成学生；也许
你会为她那瘦弱单薄的身躯担心；可是她比所有人都来的坚强，她的宗旨：‘军纪如铁，校纪如钢，来真不来假，一个都不能少’18个字时刻为我们敲响警钟；偶尔，我们也会把她弄生气，她总是一笑而过，和她在一起，很舒坦。
”
作为辅导员，读到学生这样的描述，体验着学生成长途中一点一滴的进步、成长与成熟，我的内心是十分快乐的，那种收获的心情是特别舒畅的。
回顾与学生共同成长的点点滴滴是那样地历历在目，却又触人心怀；作为一名辅导员，有时候，不经意间真诚的一句话或一个眼神，对于引领全体学生灵魂的进步来讲，其收效都是令人震撼的。
2009年9月，当系陈老师通知我要新带一个班级时，我的第一反应便是请问陈老师那位在全系出名的A学生是否在这个班，陈老师当即告诉我在这个班，刹那间，我顿感砰然心跳，我当时的心情可谓是喜忧参半，准确地讲是忧大于喜，因为A学生在所有熟悉他的师生中可谓一个典型，A学生性格孤僻、怪异、不怕家长，谁的话都听不进，软硬不吃，而且因为违纪兼打架已经受留校察看处分；不仅如此，在成绩上，A学生早已处在退学的边沿，鉴于A学生的综合情况，我担心、害怕与A学生产生正面碰撞，但内心又非常希望去拯救这样一位特殊的学生，创造一次改变的奇迹。
于是，我仔细查看了A学生的档案情况，并向A学生前任辅导员老师详细了解关于A学生身上的一些具体情况，同时，通过与该学生家长的电话联系，我知道了A学生的生活情况，该学生的父母没有什么正常的工作，家境不是太好，但父母对待A学生的态度却是宁可自己辛苦，也坚决不惹儿子不开心，一切的需要，父母都会顺着他，以免惹其不开心不读了，用其父母的话来讲，如果A学生不读了，回到家也不会做什么事，那样，只会让父母比现在辛苦赚钱供他上学还要苦。
因此，通过对A学生的性格，家庭成长状况以及与班级同学关系的全面分析，鉴于A学生的综合情况，我及时召开该班级主要干部会，商议对A学生进行重点挽救、帮助，我告诉全体班委首先我们需尽可能发掘A学生身上的优点，要对他坚决不放弃；于是，在班级，成立了“学习互助帮扶小组”对以A学生为主要对象的8位学生从思想、学习方面进行“一对一”的帮扶，功夫不负有心人；渐渐地，我们感受到了A学生对学习逐布引起重视的好兆头，班级一位主要班干部在谈到A学生的进步时，告诉我说：“老师，其实A学生很怕你噢，他担心老师会不会帮助他撤销留校察看处分。
”听到这里，我请这位干部原话转告A学生：“只要让我们师生感觉到他的确成长了，进步了，而且是明显地转变，那么不管能撤销处分的概率有多大，我们师生都会竭尽全力帮助他。
”
果然不出大家所盼，A学生历经着“化腐朽为神奇”的改变，对待老师的态度从熟视无睹变得那样地懂尊重，还不时地在寝室讲道：“江老师人很好，真的很好，江老师会为学生想得很周到。
”渐渐地，A学生从对班级漠不关心到开始关心起班级中的人、事、物，并主动参加了自愿无偿献血活动；懂得了为班级取得的每一次成绩喝彩；有困难也会第一时间主动与辅导员老师联系了；同时，A学生从持退学警告到通过学习上的努力追赶，顺利升上了大三，似乎也感受到了步入社会的责任；临近毕业、实习时，A学生踊跃进入求职
简历制作的行列，并积极复习，迎接毕业考试；实习离校前，A学生以最诚恳的态度，规范书写撤销留校察看处分申请书并主动递交；现在，A学生已稳步进入工作岗位，在校期间曾两次收到学院退学警告书的A学生，创造了如今以健康的人格，积极接受社会检阅的奇迹，令身为辅导员的我从内心感到宽慰，快乐。
作为一名辅导员，在引领全体学生不断前进过程中，存在像A学生类似的故事还有好多好多……比如，我所带班级还有一位母亲身患血管瘤的B学生，面对家庭的重重负荷，却不卑不亢，并在成长过程中逐渐学会了自立与自强；B学生在学院开展“资助育人”励志感言征文活动中，写道：“在人生的最低谷，是老师和学校领导们及时地拉了我一把，‘滴水之恩当涌泉相报’而这一份回报，我将在日后的工作中将其体现，让更多的人知道并且羡慕我所在的母校，让更多和我有相似经历的人能走上读书的道路，让更多的人能够感受到这个世界真切的人情味……”体味着B学生真诚的感言，令我骤然间深感与学生们共同成长的血液进一步浓烈。
通过与A、B类等不同性格的学生的共同成长，让我深刻体会到要处理好，转化好这样的一批学生，我始终如一地坚持着一股勇敢面对，永不放弃，百折不挠的信心与力量；永不被叛逆性格甚至被学生们一时糊涂的想法所打倒；面对这样的学生，我总是笑脸相向，微笑面对并给予他们旁敲侧击的牵引，从不觉得没有挽救的希望，只觉得与这样的学生一起成长是我心路历程中的收获；面对这样的学生，我时刻牢记领导所勉励我们年轻辅导员的：要沉得住气，不慢不惊，从容应对；尤其在学生们一声声尊称“江老师”时，学生们从歇斯底里喊出了我作为一名辅导员的应尽之职；喊出了我作为一名辅导员牵引学生灵魂成长的天职：永不停滞与放弃；作为一名辅导员，再大的快乐，没有比直接感触到学生们一点一滴从灵魂深处成长进步更快乐的事了。
这样的成长故事也还有很多很多……而我的人生也近似一本教科书般在成长、积淀……
斗转星移，如今所带08级的学生们已以整齐划一的步伐迈入人生的工作岗位。
作为一名高校辅导员，留存在我心中恒定不变的却是为了全体学生的每一次成长与进步，而不懈努力的坚持与执着；对于所带11级全体学生的服务与管理，我始终保持“拉链式管理、螺旋式上升”的劲头；同时，在学院领导对学生专业教学管理模式的统一要求中，我们学院全体辅导员曾共同学习国家关于振兴物流行业相关文件精神，了解物流行业发展趋势、前景及行业文化；学习之余，我努力总结并于相关刊物公开发表论文两篇。
渐渐地，我也领略到作为一名辅导员综合业务能力的渐进成长；尽管这样，总结所经历的路程，在未来，在与学生们进一步的共同成长中，围绕学校内涵建设的深入发展，我需努力加强理论课题的全面学习，让辅导员的综合业务水平与知识得到不断升华、凝练与总结。