生活垃圾分类研究教学设计
《考察探究——关于生活垃圾的研究》(教学设计)三年级上册小学综合实践活动苏少版
《考察探究——关于生活垃圾的研究》一、教学目标1. 让学生了解生活垃圾的分类、处理和资源化利用，提高环保意识。
2. 培养学生观察、思考、探究问题的能力，激发学生参与社会实践活动的积极性。
3. 培养学生团队合作精神，提高沟通、表达、交流的能力。
二、教学内容1. 生活垃圾的定义、分类及处理方法。
2. 生活垃圾资源化利用的途径及意义。
3. 参观考察垃圾处理设施，了解垃圾处理现状。
4. 举办环保主题活动，提高学生环保意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生活垃圾的分类、处理和资源化利用。
2. 教学难点：如何让学生深入了解垃圾处理现状，提高环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、环保宣传资料等。
2. 学具：生活垃圾调查表、记录表、环保主题活动道具等。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注生活垃圾问题，提出研究主题。
2. 知识讲解：介绍生活垃圾的分类、处理和资源化利用。
3. 实践活动：参观考察垃圾处理设施，了解垃圾处理现状。
4. 主题活动：举办环保主题活动，提高学生环保意识。
六、板书设计1. 板书《考察探究——关于生活垃圾的研究》2. 板书内容：生活垃圾的定义、分类、处理方法、资源化利用、环保主题活动等。
七、作业设计1. 让学生调查家庭生活垃圾产生情况，填写调查表。
八、课后反思1. 教师反思：教学过程中是否充分调动学生积极性，是否达到教学目标。
2. 学生反思：学习过程中的收获，对生活垃圾问题的认识，自身环保行为的改变。
五、教学过程（详细补充）1. 导入教师可以通过展示一些垃圾填埋场或垃圾围城的图片，引起学生的视觉冲击，提出问题：“我们生活中的垃圾都去哪儿了？”来激发学生的好奇心和探究欲望。
接着，教师可以简要介绍生活垃圾的概念，以及垃圾对环境的影响，从而引出本次活动的主题——生活垃圾的研究。
2. 知识讲解教师利用PPT或视频资料，详细介绍生活垃圾的分类方法，包括可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾等，并解释每种分类的处理方式和意义。
关于《垃圾分类》教学设计（通用6篇）
关于《垃圾分类》教学设计（通用6篇）关于《垃圾分类》教学设计（通用6篇）作为一名教学工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的关于《垃圾分类》教学设计，欢迎大家分享。
《垃圾分类》教学设计篇1教学目标：知识目标：让学生经历根据色彩、形状、用途等对物体进行简单分类的过程，学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。
能力目标：初步体验将生活中简单的事物进行分类整理的好处，初步养成有条理整理身边事物的习惯。
情感目标：结合生活情境，进一步体会生活中处处有数学，体验学习数学的乐趣，培养学生的创新意识。
教学难点：学会按照一定的标准或自定标准进行分类。
教学关键：从学生的生活经验出发，通过活动增加感性认识。
教具准备：多媒体课件，动物卡片，各类小实物。
教学时间：一课时教学过程：1、小朋友们，请看大屏幕，看看老师今天给大家带来了一个什么故事。
播放课件①：[在一片郁郁葱葱的大森林里，一只百灵鸟手拿喇叭在广播：“森林王国的居民们请注意，最爱整洁小家庭的评选活动马上就要开始了，请大家作好准备，下面开始评选。
”动物评委老虎、梅花鹿、熊猫、狮子走向动物们居住的房子。
先是小蝴蝶的家——很多不同颜色的花朵按颜色分类放得整整齐齐；再是袋鼠的家——很多玩具按形状分类放得整整齐齐；然后是乌龟的家——很多鹅卵石按大小分类放得整整齐齐；再是小白兔的商店——货柜上第一层是学习用品，第二层是生活用品，第三层是各类蔬菜；此时，评委们面露喜色，当来到小猴子的家时，（书上插图）一片凌乱，评委们目瞪口呆。
2、师导入：当评委们来到小猴子的家时，为什么都呆住了？（因为小猴子的家乱七八槽的，没有别的动物的家那样整洁。
）3、②动画现出小猴子可怜的样子，用可怜的语调（配音要逼真）说：“小朋友们，你们快帮帮我吧，我也想有一个干净整洁的家”）4、师：小朋友们：你们想不想帮助小猴子把它的家整理得整整齐齐的呀？（想），那么该按怎样的方法去把这些凌乱的物体分类整理好呢？这就是我们今天将要学习的知识——给物体分类，板书；分类。
2024年垃圾分类变废为宝教学设计6篇
2024年垃圾分类变废为宝教学设计6篇垃圾分类变废为宝教学设计1活动目标1、让小朋友了解人们处理垃圾的一些方法。
2、增强小朋友的环境意识。
3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点1、要求小朋友时时刻刻记住不能乱扔垃圾，要丢进垃圾箱里。
2、让小朋友去影响周围的人及家里的人，知道垃圾对人们的危害。
活动准备1、大篮子一个2、每个小朋友从家里带来报纸、易拉罐，纸盒子，玻璃瓶等废物品。
活动过程1、通过谈话，引导小朋友说出垃圾就是不要的东西或者没用的东西。
2、告诉小朋友不要的垃圾要扔进垃圾箱里，如果我们每天都要扔掉一些垃圾，地球上的垃圾越来越多，就会对我闪闪的健康造成影响。
3、让小朋友知道人们把垃圾放进垃圾桶然后一环卫工人把它运到垃圾场，进行处理。
4、引导小朋友给垃圾分类：(1)可回收的垃圾有哪些?如塑料袋等。
(2)不可回收的垃圾有哪些?台果皮，烟头等。
(3)有害垃圾：如电池，应该放进专用垃圾箱，这样能防止污染环境。
5、教育小朋友平时要爱护环境，不随便乱扔垃圾，争做“环保小卫士”垃圾分类变废为宝教学设计2活动目标1.知道垃圾有可回收和不可回收之分，能给垃圾分类。
2.保护环境，养成不乱扔垃圾的好习惯。
3.喜欢并能动手制作陀螺。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点教学重点：知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收教学难点：独立制作出陀螺活动准备剪好的废纸盒若干;彩笔、铅笔每人一支;ppt、挂图活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。
注：重点表述基本环节)一、1.师利用声音引起幼儿兴趣：师模仿哭声后问：小朋友们猜一猜，是谁在哭?幼儿自由想象、猜测。
2.师打开垃圾箱在哭的图片提问：小朋友猜猜它为什么哭?师指名幼儿回答。
初中生活中的垃圾分类教案
初中生活中的垃圾分类教案教学目标：1. 让学生了解垃圾分类的重要性和意义。
2. 让学生掌握垃圾分类的基本知识和方法。
3. 培养学生垃圾分类的良好习惯和环保意识。
教学准备：1. 课件和教学素材。
2. 垃圾分类指南。
3. 垃圾分类桶和实际垃圾样本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 播放一段关于垃圾污染环境的视频，引起学生的关注和思考。
2. 向学生提问：“你们在生活中有没有遇到过垃圾乱扔的情况？你们认为这种情况有什么危害？”二、讲解垃圾分类的重要性和意义（10分钟）1. 向学生讲解垃圾分类的概念和定义。
2. 解释垃圾分类对环境保护的意义，如减少垃圾填埋和焚烧对环境的污染，提高资源利用率等。
3. 强调垃圾分类对于每个人的责任和义务。
三、垃圾分类的基本知识和方法（10分钟）1. 向学生介绍垃圾分类的分类标准，如可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾等。
2. 讲解垃圾分类的方法和技巧，如如何区分不同类型的垃圾，如何正确投放等。
3. 示例讲解垃圾分类的实际操作，如展示垃圾分类桶和实际垃圾样本，让学生进行实际操作练习。
四、垃圾分类实践活动（15分钟）1. 组织学生进行垃圾分类实践活动，如模拟垃圾分类的游戏或者实际操作垃圾分类桶等。
2. 学生在实践活动中应用所学的垃圾分类知识和方法，进行实际的垃圾分类操作。
3. 引导学生反思和总结实践活动中的体验和收获，并进行交流和分享。
五、总结和反思（10分钟）1. 让学生总结所学的垃圾分类知识和方法，并进行反思。
2. 引导学生思考如何将所学的垃圾分类知识应用到日常生活中，形成良好的垃圾分类习惯。
3. 鼓励学生积极参与垃圾分类行动，为保护环境做出自己的贡献。
教学评价：1. 学生对垃圾分类的重要性和意义的理解程度。
2. 学生对垃圾分类的基本知识和方法的掌握程度。
3. 学生参与垃圾分类实践活动的积极性和实际操作能力。
注：以上教案根据教学实际情况可以进行适当的调整和修改。
《垃圾分类》的教学设计多篇
《垃圾分类》的教学设计多篇《垃圾分类》的教学设计1活动目标懂得“垃圾分类”的意义了解垃圾的分类能在日常生活中学习垃圾分类投放，提高分析、分类、比较的能力重点难点重点：知道垃圾的简单分类，懂得“垃圾分类”的意义难点：生活垃圾的分类处理活动准备经验准备：已做过垃圾填埋和废电池养花实验物质准备：做纸浆工具、实物垃圾和三个垃圾桶、录像机、纸和水彩笔活动过程一、引出课题提问：什么是垃圾环卫工人为什么要每天清扫垃圾呢今天我们捡来的垃圾该怎样处理呢为什么二、了解不同垃圾的腐化及再利用1.认识有机垃圾①提问：菜叶等垃圾腐烂后会有什么用(学习词：有机垃圾)还有哪些也是有机垃圾②看录像一，回忆菜叶的变化，了解菜叶等垃圾在土中会腐烂，这些垃圾可以慢慢变成肥料，让其他植物长得更好。
2.认识有害、有毒垃圾①看录像二，观察塑料袋的变化，并与菜叶的变化进行比较，得出结论：塑料袋不会腐烂，只会越积越多污染环境，造成白色污染，动物不小心吃了会有危险，我们把这些垃圾叫有害垃圾，所以要尽量不用或少用这些东西，保护环境。
②提问：我们小朋友都知道还有一种垃圾有毒，是什么谁来说说废电池对我们的危害③看录像三，了解废电池的毒害，知道电池要作特别处理。
④提问：还有哪些也是有毒有害垃圾3.幼儿观察教师做纸浆实验，认识可回收垃圾。
提问：老师是怎么做的你发现了什么得出结论：纸可以化成纸浆再造新的纸，纸是可以再回收利用的。
(学习词：可回收垃圾)提问：可回收垃圾还有哪些三、垃圾分类1.请幼儿设计有机垃圾、有毒有害垃圾、可回收垃圾的标志。
2.请幼儿将垃圾分类放入三个桶内。
活动延伸请幼儿去查找一些不能确认分类的垃圾资料。
将垃圾分类桶放置活动室一角，帮助幼儿继续在日常生活中学习分类处理垃圾。
活动评析一、设计意图本课时是主题活动――垃圾中的第三个活动，在此之前已经做过了两个实验，所以本课时是整个主题活动的总结，重点内容的提炼。
在本次活动中，主要通过看录像回忆实验过程、结果和做实验来完成。
【四年级下册综合实践活动教案】了解生活垃圾的分类及处理方式
四年级下册综合实践活动教案：了解生活垃圾的分类及处理方式引言：生活垃圾是我们日常生活中产生的废弃物，分类处理能够大幅度减少对环境的污染，同时也为资源回收利用提供了条件。
了解垃圾分类并掌握分类的方法是我们每个人应该具备的常识。
通过本次综合实践活动，我们将学习生活垃圾的分类及处理方式。
一、教学目标：1、了解生活垃圾的分类方式以及处理方式；2、能够掌握垃圾分类的方法，正确的分类生活垃圾；3、懂得垃圾分类的重要性，积极参与生活垃圾分类工作。
二、教学内容：1、什么是生活垃圾？生活垃圾指的是人类生产、生活活动所排出的、种类繁多、数量巨大的废弃物。
2、生活垃圾的分类方式：(1)厨余垃圾：指日常生活中产生的厨余废弃物，如剩菜、剩饭、果皮、瓜皮等。
可用作肥料或发酵制取沼气。
(2)可回收物：指可再利用的物品，如报纸、饮料瓶、玻璃瓶、废铁、废纸张等。
它们可以再加工制造成新产品。
(3)有害垃圾：指含有对人体健康有害的物质或者对环境造成严重危害的废弃物，如电池、灯管、杀虫剂、过期药品、废油漆桶等。
必须得到特殊的处置，不能乱扔。
(4)其他垃圾：指不属于其他三类垃圾的日常生活垃圾。
3、生活垃圾的处理方式：(1)厨余垃圾可进行堆肥处理或制取沼气；(2)可回收物可进行再加工制造；(3)有害垃圾必须得到专门的处理，不能与其他垃圾混放处理；(4)其他垃圾可进行填埋处理。
三、教学过程：1、情景描述：通过图片展示和对话，引导学生认识生活垃圾，激发学生的学习兴趣。
2、课堂探究：通过分组讨论、小组展示、互相交流等方式展开对垃圾分类的探究，引导学生体验垃圾分类过程。
3、动手实践：根据教师的引导，学生进行分类垃圾的实践操作，熟悉垃圾分类的方法。
四、教学反思：本次综合实践活动探究了生活垃圾的分类及处理方式。
通过实现生活垃圾分类操作，激发了学生的环保意识，使学生能够更全面地认识到生活垃圾的分类及处理方式的重要性和必要性。
同时，本次活动也激发了学生探究的能力，从而使学生的知识水平得到了拓展。
垃圾分类教学设计15篇
垃圾分类教学设计15篇垃圾分类教学设计1设计意图垃圾问题日益严重，做好垃圾分类也是人人有责，我园近来也在跟进这一活动，为了更好地利用资源，满足幼儿对环保知识的好奇，进行垃圾分类的学习。
使幼儿通过主动讨论、操作，知道垃圾可以分为可回收垃圾和不可回收垃圾，并能在日常生活中主动、自觉地进行垃圾分类，让幼儿愿意为维护环境卫生做一些力所能及的事。
活动目标1、认识垃圾的危害，并初步地区分可回收、有害的垃圾。
2、养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。
3、愿意为维护环境卫生做一些力所能及的事。
重点难点活动重点：认识垃圾的危害，不乱丢垃圾。
活动难点：区分可回收和有害垃圾。
活动准备1、布置两个区域：“垃圾王国”和“清洁家园”2、自制有可回收和有害垃圾的垃圾桶两个、一次性手套若干。
3、有关垃圾的视频、收集一些废旧品材料(各类实物垃圾，如旧报纸、废纸盒、矿泉水瓶、化妆品、灯管、易拉罐、玻璃、废电池、耳机等。
)4、PPT+视频活动过程(1)引入1、师：小朋友们，今天我们班里来了一位朋友，他来自遥远的星球，是一位外星人呢!(出示外星人思思)她有一个好听的名字叫做思思，思思听她的妈妈说，地球是个美丽的地方，于是她来到了地球旅游。
可是结果让思思很失望。
因为啊，地球，它不美丽。
思思还拍了一些照片来证实自己说的话呢。
让我们一起来看看。
(2)播放图片(又脏又乱的小区)提问。
师：小朋友们跟老师一起观看图片，待会老师要提问的哟。
1、师：看思思拍的图片大家都看到什么了?(幼儿回答脏乱)2、思思说想请我们看看整理垃圾的方法，大家一起来看看吧。
师：看完了视频，小朋友们说说那些垃圾是可以回收的?那些垃圾是有害垃圾?可回收：旧报纸、果皮、废纸盒、矿泉水瓶、易拉罐、玻璃。
不可回收：废电池、化妆品瓶、灯管。
(3)认识垃圾桶标识1、出示四种垃圾桶标识图片(幼儿着重认识可回收的垃圾和有害垃圾桶的标识)2、出示两个实物垃圾桶，幼儿认识两种标志。
(4)游戏：垃圾分类1、师：老师这里有很多垃圾宝宝迷路了，想请小朋友们帮帮忙，帮他们找到自己的家，待会请小朋友认真思考后，一人把一个垃圾王国的垃圾分到我们的两个垃圾桶里。
生活垃圾分类探究因素分析(辩论因素分析)教学设计
通过“研学练习”，让学生模仿“因素分析”，建构反方立论论据因素分析结构表，增强垃圾分类意识。
研学拓展
回顾本节课的活动过程，明确“因素分析”，布置下一阶段的学习任务。
学生根据老师引导回顾学习过程，明确下一阶段学习任务。
通过总结拓展明确课后的学习任务。
综合实践主题活动课型教学设计
学校
班级
五（1）班
活动主题
生活垃圾分类探究
指导教师
学科
综合实践活动
课型
立论论据因素分析研学课
教学时间
2014年11月
课时
1课时
教学目标
情意目标
通过自主学习、小组合作、交流的形式，让学生经历“自主—合作—展示”学习过程，分享学习成果，增强学生的团队意识和垃圾分类意识。
方法目标
A：完全达成目标□
B:基本达成目标□
C：离目标还有较大距离□
知识技能
能运用“四步阅读”法提取、筛选、整合信息；能按照“因素分析”的方法将反方立论论据按因素分解。
A：完全达成目标□
B:基本达成目标□
C：离目标还有较大距离□
总评
优秀（3A或2A、1B）；良好（3B或1A,、2B）；合格（1B，2C）；继续努力（3C）
学习评价
目标维度
评价内容
评价标准（在□打“√”）
情意目标
通过自主学习、小组合作、交流的形式，我经历了“自主—合作—展示”学习过程，分享学习成果，增强我的团队意识和垃圾分类意识。
A：完全达成目标□
B:基本达成目标□
C：离目标还有ห้องสมุดไป่ตู้大距离□
过程方法
能运用“四步阅读法”，完成“研学问题”，初步掌握“因素分析”，参与完成小组的“研学练习”。
小学垃圾分类教学设计模板通用
小学垃圾分类教学设计模板通用小学垃圾分类教学设计模板通用1一、活动目标：1、通过活动，帮助学生了解垃圾与人类的关系，知道我们可以变废为宝。
2、学习如何进行垃圾分类，懂得垃圾分类的常识3、激发学生保护环境的意识。
4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。
5、学生通过亲身体验，明确五官的重要性。
二、活动准备：电脑课件、不同色的塑料桶或唐瓷桶四个（红、绿、蓝、白）、分类标签（金属、玻璃、塑料，有机物）、一袋准备扔掉的垃圾（纸盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果壳、易拉罐等物）。
图书、照片等。
三、活动过程：1、出示垃圾筒，引导学生讨论：这是什么？什么是垃圾？垃圾有没有用？如果我们的周围都是垃圾，生活会变得怎么样？那我们该怎么办？垃圾分类很重要，可以把有用的垃圾回收，还可以减轻垃圾场工作人员的劳动量，真是一举两得的好事情。
今天我们也来学一学垃圾分类吧。
2、出示一袋垃圾，通过提问引导学生分类。
（1）请小朋友按自己的想法把这袋垃圾里的物品进行分类，说说分类的理由。
教师根据其分类情况给予肯有或建议。
引导孩子们发现其中哪些是易燃的？（纸、果、壳、塑料）哪些是不易燃的？（玻璃瓶、易拉罐）易燃物中哪些是对土地无危害的？（纸、果壳）哪些是有危害的？（塑料），最后分出四种情况：有机物、金属、玻璃、塑料。
（2）请学生把这些垃圾和分类标签对位。
（3）请学生议论哪些颜色的桶适合放哪类东西？教师引导学生发现下面的对应关系：绿色一一有机物；白色一一塑料；蓝色一一玻璃；红色一一金属。
然后将分类签贴于桶上。
3、检查学生对分类知识的掌握。
教师提供若干物品，请学生说出应扔到哪里。
大家做判断。
4、把垃圾分类桶放置固定角，提示学生这样去做延伸活动在生活中尝试进行垃圾分类。
教学目标：1、认识垃圾箱上“可回收”、“不可回收”和“废旧电池”的标记，知道它们的含义。
2、初步了解简单的垃圾分类方法。
3、知道垃圾分类可保护环境，萌生初步的环保意识。
《考察探究——关于生活垃圾的研究》(教学设计)三年级上册小学综合实践活动苏少版
考察探究——关于生活垃圾的研究一、活动目的本活动旨在让三年级的小学生们通过考察、探究生活垃圾的分类、处理方式以及垃圾对环境的影响，培养他们的环境保护意识和责任感，加深他们对生态文明建设的认识和理解。
二、活动内容1. 前期准备在活动开始前，老师需要提前做好以下准备工作：1.安排好活动时间、场地和人员；2.准备好相关材料，比如垃圾分类图、垃圾处理设施等，以便于活动中使用；3.做好相关知识讲解的准备，让学生在活动中能够更好地理解和认识相关知识。
2. 活动流程活动分为两个环节：实地考察和总结讨论。
2.1 实地考察活动开始前，老师先向学生简要介绍一下本次垃圾分类考察的目的和意义，然后带领学生去实地考察当地的垃圾分类方式和处理设施。
在考察过程中，老师要做好以下工作：1.让学生观察垃圾桶上的分类图标，了解垃圾的分类方式和分类规则；2.让学生观察垃圾分类设施的种类和数量，了解垃圾分类设施的建设情况；3.让学生深入垃圾处理设施的内部，了解垃圾是如何处理的，以及对环境会有什么影响。
2.2 总结讨论考察结束后，老师带领学生回到教室，开展总结讨论环节。
在总结讨论环节中，老师需要做好以下工作：1.让学生回顾实地考察的过程，分享他们的考察心得和感受；2.提问学生，让他们思考垃圾分类的意义和重要性，垃圾处理对环境的影响，以及个人应该如何负起环保责任；3.制定小组活动，鼓励学生一起探讨如何对垃圾进行合理分类处理，并在实际生活中落实环保行动。
三、活动效果经过本次活动的考察探究，学生们对垃圾分类、垃圾处理方面有了更为深刻的认识和理解。
而且，通过小组活动的制定和实行，学生们能够更加自觉地遵守垃圾分类规定，减少垃圾产生，保护环境，同时也能够培养自己的责任心和环保意识。
在未来的生活中，他们将更加积极地参与到环保工作中，为建设美丽中国贡献自己的力量。
垃圾分类实践课教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）了解垃圾分类的基本知识和分类标准。
（2）掌握垃圾分类的方法和技巧。
（3）认识不同类型垃圾对环境的影响。
2. 能力目标：（1）培养学生观察、分析、解决问题的能力。
（2）提高学生动手操作和团队协作能力。
（3）增强学生环保意识和社会责任感。
3. 情感目标：（1）激发学生对环保事业的兴趣和热情。
（2）培养学生热爱家园、关爱环境的情感。
（3）树立学生节约资源、保护环境的价值观。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）垃圾分类的基本知识和分类标准。
（2）垃圾分类的方法和技巧。
2. 教学难点：（1）如何在实际生活中正确进行垃圾分类。
（2）如何提高垃圾分类的准确率和参与度。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放垃圾分类宣传片，引起学生对垃圾分类的关注。
（2）提问：什么是垃圾分类？垃圾分类有什么意义？2. 课堂讲解（1）介绍垃圾分类的基本知识和分类标准。
①垃圾分类的背景和意义②垃圾分类的分类标准（可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾）（2）讲解垃圾分类的方法和技巧。
①可回收物的处理方法：纸类、塑料、玻璃、金属等②有害垃圾的处理方法：电池、药品、化妆品等③厨余垃圾的处理方法：食物残渣、蔬菜叶子等④其他垃圾的处理方法：烟蒂、尘土等3. 实践环节（1）分组：将学生分成若干小组，每组选择一个垃圾分类场景（如家庭、学校、公共场所等）。
（2）讨论：各小组讨论该场景下的垃圾分类方法，并总结出一份垃圾分类方案。
（3）展示：各小组展示自己的垃圾分类方案，其他小组进行评价和补充。
（4）总结：教师对各小组的垃圾分类方案进行点评，并总结出实际操作中应注意的问题。
4. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，强调垃圾分类的重要性。
（2）鼓励学生在日常生活中积极践行垃圾分类，为环保事业贡献力量。
四、课后作业1. 调查自己所在社区垃圾分类现状，撰写一份调查报告。
2. 设计一份垃圾分类宣传海报，宣传垃圾分类知识和技巧。
《生活垃圾分类》教学设计
《生活垃圾分类》教学设计教学目标：1、知道垃圾的分类，认识垃圾分类的标志，认识垃圾分类的重要性。
2、认识垃圾是宝贵的再生资源，初步学会垃圾分类的方法。
3、树立节约资源和保护环境的意识，以实际行动做好垃圾的分类。
教学重点与难点：1、学会正确地分类垃圾，合理地处理垃圾。
2、从自我做起，带动身边的人正确地分类垃圾。
教学准备：学生在课前准备的垃圾分类的各种资料。
教学过程：一、激趣导入，引入主题。
同学们，你们知道吗？我们国家一天就产生大约4亿千克的垃圾，一年全国就会产生2亿吨的垃圾，全世界每年约产生垃圾450亿吨，这么多的垃圾如果没有处理好，就严重地影响到我们这个美丽的生活环境，那么用什么方法处理这些垃圾更好呢？（进行垃圾分类）对，同学们真聪明，处理垃圾最好的方法是进行垃圾分类，我们这节班会课的主题就是《生活垃圾分类》。
二、分小组汇报，了解垃圾分类的相关知识。
老师已布置同学们利用课余时间去收集有关垃圾分类的知识，并在小组里进行了整理，现在分小组上来汇报你们收集到的资料。
第一小组：汇报生活垃圾分几类，它们是哪几类，包括哪些内容。
第二小组：讲垃圾分类的好处。
第三小组：介绍各种垃圾桶的颜色和标志。
第四小组：以朗读的形式讲垃圾分类的口号（垃圾分类放，环境有保障。
垃圾分一分，环境美十分。
要使垃圾变为宝，分类回收不可少。
世界变成大花园，垃圾分类是关键！垃圾分类人人做，做好分类为人人！积极参与垃圾分类，共同呵护绿色家园。
众人一条分类心，垃圾也能变成金！垃圾分类，人人有责，利国利民。
垃圾有家我送它，保护环境你我他。
今天分一分，明天美十分。
）第五小组：以手抄报的形式展示他们收集的资料。
三、进行垃圾分类的知识问答竞赛。
同学们，相信你们听了大家的介绍，对垃圾的知识已了解不少，下面进行垃圾分类的知识问答竞赛，比一比，看哪个同学记得牢。
分两组题，第一组是必答题，每一小组必须答一道题目，组员可以补答。
答对一道题五面小红旗，准备好了吗？第一题请第一组作答，我国城市一般把垃圾分成几类，它们分别是什么？（4类，可回收物、餐余垃圾、有害垃圾、其它垃圾）第二题：四种垃圾分别应该投放到什么颜色的垃圾桶。
生活垃圾小调查(教学设计)全国通用三年级上册综合实践活动
生活垃圾小调查（教学设计）全国通用三年级上册综合实践活动一、教学目标1. 让学生了解生活垃圾的分类及处理方法，提高环保意识。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、分享的学习态度。
4. 培养学生动手实践、创新思维的能力。
二、教学内容1. 生活垃圾的分类：可回收物、有害垃圾、湿垃圾、干垃圾。
2. 生活垃圾的处理方法：分类投放、减量化、资源化、无害化。
3. 生活垃圾分类的重要性：环保、资源利用、减少污染。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生活垃圾的分类及处理方法。
2. 教学难点：如何引导学生观察、分析、解决问题，培养合作、交流、分享的学习态度。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、垃圾分类图示。
2. 学具：调查表、记录表、笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，让学生了解生活垃圾的现状，引发学生的关注。
2. 新课内容：讲解生活垃圾的分类及处理方法，让学生了解环保、资源利用的重要性。
3. 实践活动：组织学生进行生活垃圾小调查，观察、分析、解决问题。
4. 小组讨论：分组讨论调查结果，分享学习心得，培养学生合作、交流、分享的学习态度。
六、板书设计1. 生活垃圾小调查2. 内容：生活垃圾的分类、处理方法、重要性3. 插图：垃圾分类图示七、作业设计1. 让学生结合本次活动，设计一份生活垃圾分类的宣传海报。
八、课后反思1. 教师要关注学生在活动中的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的实践能力。
2. 教师要关注学生在小组讨论中的表现，引导学生积极发言，培养合作、交流、分享的学习态度。
3. 教师要关注学生的作业完成情况，及时反馈，提高学生的学习效果。
通过本次生活垃圾小调查活动，使学生了解生活垃圾的分类及处理方法，提高环保意识，培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及合作、交流、分享的学习态度。
同时，让学生在实践中感受生活垃圾分类的重要性，为保护环境、节约资源做出贡献。
小学综合实践《垃圾分类,从我做起教学》教案、教学设计
小学综合实践《垃圾分类,从我做起教学》优质教案、教学设计一、教学目标1. 让学生了解垃圾分类的重要性，提高环保意识。
2. 让学生掌握垃圾分类的基本知识和方法。
3. 培养学生积极参与垃圾分类行动的习惯。
二、教学内容1. 垃圾的分类：可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。
2. 垃圾分类的方法和技巧。
3. 垃圾分类的实践操作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：垃圾分类的基本知识和方法。
2. 教学难点：垃圾分类的实践操作和习惯培养。
四、教学方法1. 采用情景教学法，让学生在实际情境中学习垃圾分类。
2. 采用分组讨论法，培养学生团队合作精神。
3. 采用实践活动法，让学生动手实践，增强记忆。
五、教学准备1. 准备垃圾分类的相关资料和图片。
2. 准备垃圾分类的实物道具，如垃圾分类桶、垃圾卡片等。
3. 准备实践活动场地，如学校垃圾处理站等。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片和数据展示垃圾对环境的影响，引发学生对垃圾分类的思考。
2. 学生分享自己对垃圾分类的了解和经验。
二、知识讲解（10分钟）1. 教师讲解垃圾分类的基本知识和方法，如可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾的分类标准。
2. 学生通过互动问答，巩固垃圾分类知识。
三、实践活动（10分钟）1. 学生分组讨论，设计垃圾分类宣传标语和海报。
2. 各小组展示自己的宣传标语和海报，全班投票选出最佳作品。
四、垃圾分类模拟实践（15分钟）1. 教师准备垃圾分类道具，如垃圾分类桶、垃圾卡片等。
2. 学生分组进行垃圾分类模拟实践，体会垃圾分类的实际操作。
3. 教师点评学生垃圾分类的操作方法和效果，给予指导和建议。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生分享自己在实践活动中的收获和感受。
2. 教师总结垃圾分类的重要性和方法，强调从自己做起，积极参与垃圾分类行动。
教学设计：本教案通过情景教学法、分组讨论法、实践活动法等多种教学方法，让学生在实际情境中学习垃圾分类，增强环保意识。
苏少版三年级上册综合实践活动《关于生活垃圾的研究》教学设计(共4课时)
苏少版三年级上册综合实践活动《关于生活垃圾的研究》教学设计（共4课时）一. 教材分析《关于生活垃圾的研究》是苏少版三年级上册综合实践活动的一课，主要让学生了解和掌握生活垃圾的分类、处理和回收等知识。
通过本节课的学习，学生能够了解垃圾对环境的影响，掌握垃圾分类的方法，提高环保意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对垃圾有一定的了解，但可能对垃圾的分类、处理和回收等知识还不够深入。
此外，学生的动手能力和合作能力也在不断提高，这为本节课的教学提供了良好的基础。
三. 教学目标1.让学生了解垃圾对环境的影响，提高环保意识。
2.让学生掌握垃圾分类的方法和原则。
3.培养学生的合作能力和动手能力。
四. 教学重难点1.垃圾分类的方法和原则。
2.垃圾的处理和回收知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生了解垃圾对环境的影响，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过垃圾分类游戏，让学生在实践中掌握垃圾分类的方法。
3.小组合作教学法：通过小组讨论、调查等形式，培养学生的合作能力和动手能力。
六. 教学准备1.准备垃圾分类的相关资料和图片。
2.准备垃圾分类的游戏道具。
3.准备小组合作调查的任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的垃圾图片，让学生观察并思考：这些垃圾是否都一样？它们有什么不同？引出本节课的主题《关于生活垃圾的研究》。
2.呈现（10分钟）介绍垃圾对环境的影响，让学生了解垃圾的处理和回收知识。
通过一些实例，让学生认识到垃圾对环境的危害，从而提高他们的环保意识。
3.操练（10分钟）让学生进行垃圾分类的游戏，让学生在实践中掌握垃圾分类的方法。
游戏可以设置为不同的难度，以适应不同学生的需求。
4.巩固（5分钟）通过小组讨论，让学生分享自己学习垃圾分类的心得，以及如何在日常生活中进行垃圾分类。
这样可以加深学生对知识的理解，并培养他们的合作能力。
5.拓展（5分钟）让学生进行小组合作调查，了解我国垃圾处理和回收的情况，以及存在的问题。
垃圾分类教学实践活动教案
垃圾分类教学实践活动教案一、活动设计1、活动目标通过本次活动，让学生深入了解垃圾分类的重要性，掌握垃圾分类的方法和技巧，增强广大学生的环保意识和环保行为习惯，促进垃圾分类全民化的进程。
2、活动内容(1) 课前调研：在课前进行老师的引导下，通过手抄本、微博、微信、红色报告等途径，了解国内垃圾源占比，市民垃圾分类意识情况等。
以此为基础，学生了解到我国垃圾分类的问题。
(2) 讲课、互动：老师从垃圾分类的目的必要性与垃圾分类的具体方法介绍如何垃圾分类；学生通过卡通动画、图片演示的方式学习垃圾分类；同时指导学生互动交流，班内开展垃圾分类主题讨论等。
(3) 活动实践：暴走团队的老师们分定字，组织学生们到目的地进行实验操作。
实践步骤包括，先将垃圾分类手抄本提醒自己注意，前往目的地，将垃圾分类为有害垃圾、易腐垃圾、可回收垃圾、其他垃圾后，进行回收或投放到相应的地方。
3、学生达成风格要求培养学生形成良好的环保意识，养成垃圾分类的习惯。
在实践活动中培养学生团结互助的观念，学会如何协同取得最好的结果。
二、活动实施过程1、课前调查在课前询问所有学生对垃圾分类、对环保的认知程度，以备开展讲课互动环节做到事半功倍。
2、讲课互动(1) 前期展示：投影放出有关垃圾分类的卡通动画片、图片等，吸引学生注意力并增强他们的学习兴趣。
(2) 介绍垃圾分类：老师详细介绍垃圾分类的目的、必要性、方法，配以名词解释，以垃圾分类漫画为主进行讲解。
(3) 学生互动：利用空间、视觉、文字、多样化的教学工具进行交互式教程，让学生体验到垃圾分类的原理，记住垃圾分类的方法。
3、活动实践为使学生真正进入实践模式，在先前本次活动中的所有环节中进行实践演练，学会文化环保道德，并在实际行动中体验环保工作。
4、结束环节(1) 小组讨论、展示，交流感想。
(2) 整理活动照片、视频等材料，留下证明咱们为环保做出了努力的实物。
三、活动效果本次活动由于地点和人员的不同。
但是，通过以上的步骤，学生对垃圾分类的认知和操作能力都得到了一定的提高和加强，同时还培养了学生的环保意识，通过环保线上咨询与实物解决问题的方法，使学生能够靠自己动手成为机械化、电脑化公民。
生活垃圾分类研究教学设计
《生活垃圾分类研究》教学设计河北省三河市夏庄小学郑美平教学目的：1、了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力及环保意识。
2、通过讨论生活垃圾的危害性，引出垃圾分类的必要性，培养学生的动手能力。
3、通过了解废物利用的好处，培养学生正确的价值观。
教学重点：1、了解生活垃圾的危害，学会垃圾分类方法。
2、认识垃圾分类的必要性。
3、培养学生的合作精神和环保意识。
教学难点：1、会垃圾分类的方法和必要性。
2、养成学生的环保意识。
教学过程：一、激趣导入，引发思考1、看学校美丽景色图片，谈个人感受。
2、进行对比，引发思考。
师：说的非常好！想不想继续看？生谈此时的感受。
二、说一说，分一分1、生活中会产生哪些垃圾。
学生在说出有哪些垃圾时，可能会片面的从家庭里来说。
引导学生想想在学习中、建筑上还会产生哪些垃圾。
2、说说对这些垃圾的认识。
3、学生动手分垃圾。
从学生对垃圾认识的回答中，小结出有些垃圾还是有用的，只是被放错的地方的原料。
根据这个标准,让学生动手把垃圾分类。
(垃圾:废电池、易拉罐、废报纸、瓜果皮、变质食物、玻璃碎片、过期药品、饭、铁剩丝、杀虫剂罐子)通过讨论学生板演的结果，师生合作完成垃圾种类的划分：可回收垃圾不可回收垃圾和有害垃圾。
小结：我们能够利用的垃圾称为可回收垃圾，把不能利用的垃圾称为不可回收垃圾，在不可回收垃圾中还有一些垃圾是比较特殊的(废电池、过期药品杀虫剂罐子)，我们把它们单独分成一类,称为“有害垃圾”。
三、垃圾的种类1、可回收垃圾：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等。
录音播放回收垃圾的好处。
2、不可回收垃圾：主要包括果皮、蔬菜皮、剩饭、变质食物等。
3、有害垃圾：主要包括废电池、废荧光灯管、废油漆桶、过期药品等。
四、生活中垃圾分类的必要性通过讨论生活中垃圾分类的好处(减少污染降低成本节省资源),总结出进行垃圾分类的必要性。
五、垃圾的处理方式在日常生活中，你是如何处理垃圾的？上一部分内容让学生知道了垃圾分类以及垃圾分类的必要性，此时再让学生谈谈“自己是如何处理垃圾的？”，层层递进，深入探究。
小学综合实践《垃圾分类,从我做起教学》教案、教学设计
小学综合实践《垃圾分类,从我做起教学》优质教案、教学设计一、教学目标知识与技能：让学生了解垃圾分类的基本知识，掌握垃圾分类的方法和技巧。
过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的动手能力和团队协作能力。
情感态度价值观：培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，养成垃圾分类的良好习惯。
二、教学重点与难点重点：垃圾分类的基本知识和方法。
难点：垃圾分类的实际操作和习惯养成。
三、教学准备教师准备：1. 垃圾分类的相关资料和图片。
2. 垃圾分类的模拟道具。
学生准备：1. 笔记本和笔。
2. 积极参与的态度。
四、教学过程环节一：导入（5分钟）1. 教师通过图片和数据引入垃圾分类的重要性。
2. 学生分享自己对垃圾分类的了解和看法。
环节二：知识讲解（10分钟）1. 教师讲解垃圾分类的基本知识和方法。
2. 学生认真听讲，做好笔记。
环节三：实践操作（10分钟）1. 教师发放垃圾分类的模拟道具，学生进行实际操作。
2. 教师引导学生总结操作中的经验和技巧。
环节四：团队讨论（5分钟）1. 学生分组讨论垃圾分类的实际应用和推广方法。
2. 各组分享讨论成果，全班交流。
环节五：总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次活动的收获和感悟。
2. 学生分享自己的心得体会。
五、课后作业1. 学生回家后，与家人一起进行垃圾分类实践。
2. 家长签字确认，第二天向教师反馈实践情况。
六、教学评价教师评价：观察学生在课堂上的参与程度、操作熟练程度以及课后作业的完成情况，对学生的学习效果进行评价。
学生互评：学生之间相互评价，鼓励互相学习和进步。
家长评价：通过与家长的沟通，了解学生在家庭中垃圾分类实践的情况，家长对学生的表现进行评价。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
学生也在课后对自己的学习进行反思，思考自己在垃圾分类方面的不足之处，以及如何改进。
八、教学拓展教师可以引导学生进行垃圾分类的拓展学习，例如调查身边的垃圾分类情况，了解不同地区的垃圾分类政策等。
《垃圾分类》教学设计15篇
《垃圾分类》教学设计15篇《垃圾分类》教学设计15篇《垃圾分类》教学设计1活动目的：1、理解垃圾的来，认识到合理处理垃圾，保护环境的重要性。
2、掌握相关知识，初步学会给垃圾分类，能树立节约资，保护环境的意识。
3、通过各种形式认识垃圾分类的重要性，初步学会合理处理垃圾。
4、在实际生活中也能用所学知识，积极保护环境。
活动过程：全班50人，分成4队，分别是红队、蓝队、黄队、绿队。
四队对应四类垃圾筒，搜集相应垃圾的资料，包括制作相应垃圾桶。
主持甲：亲爱的老师！主持乙：亲爱的同学们！合：大家，早上好！主持甲：“垃圾分类我能行”环保主题班会如今开场！主持甲：地球是我们赖以生活的美丽家园，创立一个文明、干净的环境，保护地球，保护地球是我们的责任。
主持乙：但是我们却听到了地球妈妈这样的心声：〔播放课件：地球妈妈的自述：我是地球，本来我是一个如水晶般美丽的水蓝色星球。
我拥有广阔的海洋、郁郁葱葱的树木、清澈见底的河流和一座座巍峨险峻的山峰。
我身体里富含各种矿产，是一个活力勃勃的球体。
但是社会开展到今天，我亲爱的孩子们却带给我满身的伤痛。
横流的污水、随处乱丢的垃圾等等造成的生态平衡的破坏，早已把我变成苍老的模样。
唉，我该怎么办啊？〕一、认识垃圾及产生的来主持甲：听了地球妈妈的心声，你有什么感受吗？〔指名答复〕〔评价：谢谢你的交流。
先请举手的人。
没有的话每队请一人〕主持甲：亲爱的同学们，面对地球妈妈的哭诉，那我们能做点什么呢？主持乙：我想，我们就从认识垃圾，学会垃圾分类开场吧。
主持甲：同学们，你知道常见的垃圾有哪些吗？如今每个小组中有10张卡片，请写好生活中常见的垃圾。
每个小组写好，举牌交流。
主持人一组一组请代表交流。
评价：感谢你们小组的交流。
感谢你们小组的搜集。
主持人乙：感谢各个小组的搜集。
是的，我们每天都在产生垃圾，让我们来听一听，我们的城市有多少垃圾。
视频播放二、认识垃圾分类1、认识垃圾分类的重要性主持甲：同学们，既然产生垃圾不可防止，那就让我们学着做垃圾的小主人。
初中综合实践_生活垃圾分类教学设计学情分析教材分析课后反思
生活垃圾分类学习目标：1、通过观看视频，探究垃圾分类的原因；2、通过学习小资料和小组讨论，会将垃圾进行分类；3、通过体验投放垃圾的过程，体会垃圾投放的注意事项；4、通过总结本节课知识，从某小区的角度写一份推广垃圾分类的策划书。
教学用具：四类垃圾分类桶、学习资料、垃圾、垃圾卡片教学过程：一、课堂引入1、出示图片（关于垃圾的图片）2、问题：我们生活中都有哪些垃圾呢？请你举例说明。
学生举手回答。
3、出示老师周末家里的垃圾。
4、问题：你平常都是怎么处理垃圾的？学生举手回答。
5、小视频：日本上胜町小镇的垃圾处理方式追问：这个小镇垃圾处理的方式是什么？【教学说明】：本环节的目的是通过比较自己通常的垃圾处理方式和日本小镇的垃圾处理方式，发现垃圾处理方式的不同，从而引发思考：垃圾分类这么麻烦，为什么要进行垃圾分类。
6、引出课题：生活垃圾分类二、探寻垃圾分类的原因1、数据：据测算，2017年全国生活垃圾的清运量为20546.8万吨。
相当于是埃菲尔铁塔重量的20000倍。
2、这么多垃圾都去哪儿了？学生运用生活常识回答。
3、小视频:我国垃圾的主要处理方式方法。
追问：①你是怎么看待垃圾填埋这种处理方式的？②焚烧垃圾可以发电，是不是所有的垃圾都适合焚烧处理？【教学说明】：通过具体的数据和形象的比喻，让学生体会垃圾如此之多；又通过小视频了解简单垃圾填埋的危害，不同的垃圾应该有不同的分类方法。
4、除此以外，很多垃圾有很强的回收价值。
举例：1吨废塑料=可回炼0.6吨的无铅汽油和柴油1吨塑料饮料瓶=可获得0.7吨二级原料1吨废纸=可再造0.7吨好纸=少砍伐树龄为30年的树木20棵=比等量生产减少污染74％1吨易拉罐=一吨很好的铝块=少采20吨铝矿5、综上所述：你认为为什么要进行垃圾分类呢？独立思考后，小组交流。
总结：不同的垃圾有不同的处理方式和利用价值，所以垃圾分类势在必行。
三、垃圾分类的方法1、每个国家和地区因其经济、资源等因素，垃圾分类的方式各不相同，我国现行的垃圾四分法已经逐步进入到我们的生活中来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《生活垃圾分类研究》教学设计
亚东二小于艳
教学设计理念：
本课所涉及的是环境保护的教育问题，为了让学生进一步了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力及环保意识，使学生体会到社会环保问题严重与紧迫性，教师设计了关于垃圾分类教学。
通过这次关于垃圾分类的活动教学，不仅使学生亲身体验到垃圾分类真实的情况，更意识到社会环保问题的严峻性，增强了自己的社会责任感，同时使学生掌握了如何去了解事物的方法。
在活动中更是对学生的合作、分工的一种考验，在活动中学生的人际交往能力、文明礼貌的人文素养则自然而然的得到提高。
教学内容：
小学《研究性学习指导》四年级第二课
教学目的：
1. 了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力及环保意识。
2. 通过讨论生活垃圾的危害性，引出垃圾分类的必要性，培养学生的动手能力。
3. 通过模拟采访表演，对垃圾分类加深理解，并认识到宣传这一知识的重要性，同时培养学生的表达能力。
4. 通过了解废物利用的好处，培养学生正确的价值观。
教学重点：
1. 了解生活垃圾的危害，学会垃圾分类方法。
2. 认识垃圾分类的必要性。
3. 培养学生的合作精神和环保意识。
教学难点：
1.会垃圾分类的方法和必要性。
2.养学生的环保意识。
教学过程：
一、激趣导入，引发思考
1、看图片，谈个人感受。
2、行为对比，引发思考
师：说的非常好！想不想继续看？
（生看扔垃圾录象）
生谈此时的感受。
（设计说明：学生看完两段扔垃圾录象后，对录象中的两种相反的行为会很敏感，此时让他们谈感受，会说出乱扔垃圾会带来很多负面影响。
此时抓住“垃圾”这个词语，引导学生说说在生活中还会产出那些垃圾。
）
二、说一说，分一分
1、生活中会产生哪些垃圾
指名答。
学生在说出有哪些垃圾时，可能会片面的从家庭里来说。
这时教师就要做适当的引导：想想在学习中、建筑上等还会产生哪些垃圾。
2、说说对这些垃圾的认识。
指名答。
3、学生动手分垃圾。
从学生对垃圾认识的回答中,小结出有些垃圾还是有用的,只是被放错的地方的原料。
根据这个标准,让学生动手把垃圾分类。
指名1人板演(用课件演示),其余学生以小组为单位进行活动(用垃圾道具分类),(垃圾:废电池、易拉罐、废报纸、瓜果皮、变质食物、玻璃碎片、过期药品、饭、铁剩丝、杀虫剂罐子)
通过讨论学生板演的结果,师生合作完成垃圾种类的划分:可回收垃圾不可回收垃圾和有害垃圾。
小结:我们能够利用的垃圾称为可回收垃圾,把不能利用的垃圾称为不可回收垃圾,在不可回收垃圾中还有一些垃圾是比较特殊的(废电池、过期药品杀虫剂罐子),我们把它们单独分成一类,称为“有害垃圾”。
（设计说明：通过学生观察和动手操作，进一步了解垃圾，做到分类明确。
）
三、垃圾的种类（以下内容由录音播放）
1、可回收垃圾：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等。
通过综合处理回收利用，可减少污染，节省资源。
如每回收1吨废纸可造好纸850千克，节省木材300千克，比等量生产减少污染74%；每回收1吨塑料饮料瓶可获得0.7吨二级货料；每回收1吨废钢铁可炼好钢0.9吨，比用矿石冶炼节约成本47%，减少空气污染75%，减少97%的水污染和固体废物。
列举出可回收垃圾的一些常识，让学生了解到垃圾回收利用的好处。
2、不可回收垃圾：主要包括果皮、蔬菜皮、剩饭、变质食物等。
3、有害垃圾：主要包括废电池、废荧光灯管、废油漆桶、过期药品等。
四、垃圾的处理方法
（一）可回收垃圾的处理
主要处理方法是把可回收垃圾集中起来，送到加工厂再加成新产品。
（二）不可回收垃圾处理
1、填埋法：
2、焚烧法
（三）有害垃圾的处理
主要是把垃圾送到指定机构无公害化处理后再填埋。
五、生活中垃圾的处理
六、（一）处理方式
在日常生活中，你是如何处理垃圾的？
上一部分内容让学生知道了垃圾的处理方法，此时再让学生谈谈“自己是如何处
理垃圾的？”，形成对比，便于纠正学生错误的处理垃圾方法。
(二)垃圾分类的重要性
通过讨论生活中垃圾分类的好处(减少污染降低成本节省资源),总结出进行垃圾分类的必要性。
(三)垃圾分类的可行性
七、谈谈收获，总结全课
师：通过今天这次活动，你有什么收获吗，谁和大家一起来分享一下？师：我们每个人都是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者，更是环境的保护者，为了我们共同的家园，请从自己开始，自觉对垃圾进行分类处理。
八：课后延伸、撰写建议书
利用课后时间完成这份调查，对调查结果要进行统计整理，并以书信的形式向环保部门、家庭以及学校提出合理化建议。
生活中的垃圾分类是否可行，让学生自己去调查并统计出结果。
（设计说明：课后的延伸，有助于学生对垃圾的理解，更主要的是通过建议信的撰写，既可帮助学生回顾课堂知识，又可把所学知识运用到生活中去。
）。