2014高考语文必考知识点：18个常见文言虚词之用法
高考18个文言虚词用法归纳
高考18个文言虚词用法归纳一、之1．代词：（1）第三人称代词。
可以代人、代物、代事。
代人多是第三人称。
译为“他（们）”“她（们）”“它（们）”。
作宾语或兼语，不作主语。
例：①作《师说》以贻之．。
（代人，指李蟠，作宾语）（《师说》）②輮使之．然也。
（代物，指木，作兼语）（《劝学》）③人非生而知之者。
（代事理，作宾语）（《师说》）（2）指示代词，表近指。
可译为“这”，通常作复指性定语。
例：①之．二虫又何知。
（这）（《逍遥游》）②君子疾夫舍曰欲之．而必为之辞（《季氏将伐颛臾》，前一个“之”，这样。
后一个“之”，它。
）2．用作助词，也分几种情况：（1）结构助词“的”。
定语的标志，有时可不译。
例：①虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之．过与？（《季氏将伐颛臾》）②道之．所存，师之．所存也（《师说》，可不译③苟非吾之．所有（《赤壁赋》，可不译）④纵一苇之所如（《赤壁赋》，可不译）（2）结构助词，补语的标志。
可译为“得”。
例：①古人之观于天地、山川、草木、鸟兽，往往有得，以其求思之．深而无不在也。
（《游褒禅山记》）（3）结构助词，宾语前置的标志。
用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。
例：句读之．不知，惑之．不解，或师焉，或不焉。
（即“不知句读，不解惑”）（《师说》）（4）结构助词。
当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，\'之\'用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。
译时也可省去。
例：师道之．不传也久矣！欲人之无惑也难矣！（《师说》）（5）结构助词。
定语后置的标志。
例：蚓无爪牙之．利，筋骨之．强。
（即“利之爪牙，强之筋骨”。
）（《劝学》）（6）音节助词。
用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。
例：①填然鼓之．。
（《寡人之于国也》）②久之．，能以足音辨人。
（《项脊轩志》）3．动词：往，到......去。
盘点高考语文常考18个文言虚词用法
一、而（一）连词1．表示并列关系，一般不译，有时可译为“又”。
蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者。
（《劝学》）2．表示递进关系，可译为“并且”或“而且”。
君子博学而日参省乎己。
（《劝学》）3．表示承接关系，可译为“就”“接着”。
故舍汝而旅食京师，以求升斗之禄。
（《祭十二郎文》）4．表示转折关系，可译为“但是”“却”。
青，取之于蓝，而青于蓝。
（《劝学》）5．表示假设关系，可译为“如果”“假如”。
诸君而有意，瞻予马首可也。
（《冯婉贞》）6．表示修饰关系，即连接状语，可不译。
吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
（《劝学》）7．表示因果关系。
而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
（《游褒禅山记》）8．表示目的关系。
缦立远视，而望幸焉。
（《阿房宫赋》）（二）通“尔”，用作代词，第二人称，可译为“你”“你的”。
而翁归，自与汝复算耳。
（《促织》）（三）通“如”，译为“好像”“如同”。
军惊而坏都舍。
（《察今》）二、何（一）疑问代词1．单独作谓语，后面常有语气助词“哉”“也”，可翻译为“为什么”“什么原因”。
何者？严大国之威以修敬也。
（《廉颇蔺相如列传》）2．作动词或介词的宾语，可译为“哪里”“什么”。
译时，“何”要后置。
豫州今欲何至？（《赤壁之战》）3．作定语，可译为“什么”“哪”。
其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。
（《琵琶行》）（二）疑问副词1．用在句首或动词前，常表示反问，可译为“为什么”“怎么”。
何不按兵束甲，北面而事之！（《赤壁之战》）2．用在形容词前，表示程度深，可译为“怎么”“多么”“怎么这样”。
至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！（《伶官传序》）（三）作语气助词，相当于“啊”。
新妇车在后，隐隐何甸甸。
（《孔雀东南飞》）（四）通“呵”，可译为喝斥。
信臣精卒陈利兵而谁何。
（谁何：喝斥他是谁。
意思是检查盘问）（《过秦论》）三、乎（一）语气助词1．表疑问语气，可译为“吗”“呢”。
（１）儿寒乎？欲食乎？（《项脊轩志》）（２）技盖至此乎？（《庖丁解牛》）2．表示反问语气，相当于“吗”“呢”。
18个常见文言虚词用法
其
• （一）用作代词，又分几种情况： 用作代词，又分几种情况： • 1．第三人称代词。作领属性定语，可译为 他的 ，\"它的 （包括复数）。 他的\"， 它的 它的\"（包括复数）。 ．第三人称代词。作领属性定语，可译为\"他的 • 2．第三人称代词。作主谓短语中的小主语，应译为\"他\"\"它\"（包括复 ．第三人称代词。作主谓短语中的小主语，应译为 他 它 （ 数）。 • 3．活用为第一人称或第二人称。译为“我的”“我（自己）”或者“你 ”“我 自己） 或者“ ．活用为第一人称或第二人称。译为“我的”“ ”“你 的”“你”。 • 4．指示代词，表示远指。可译为 那\"\"那个 那些 那个\"\"那些 那里 。 那些\"\"那里 那里\"。 ．指示代词，表示远指。可译为\"那 那个 • 5．指示代词，表示近指，相当于“这”“这个”“这些”。 这个”“这些” ．指示代词，表示近指，相当于“ ”“这个”“这些 • 6．指示代词，表示 其中的 ，后面多为数词。 其中的\"，后面多为数词。 ．指示代词，表示\"其中的 • （二）用作副词。 用作副词。 • 1．加强祈使语气，相当于“可”、“还是”。 还是” ．加强祈使语气，相当于“ • 2．加强揣测语气，相当于“恐怕”、“或许”、“大概”、“可能”。 或许” 大概” 可能” ．加强揣测语气，相当于“恐怕” • 3．加强反问语气，相当于“难道”、“怎么” 。 怎么” ．加强反问语气，相当于“难道” • （三）用作连词。 用作连词。 • 1．表示选择关系，相当于“是……还是 还是……” 。 ．表示选择关系，相当于“ 还是 • 2．表示假设关系，相当于“如果”。 ．表示假设关系，相当于“如果” • （四）助词，起调节音节的作用，可不译。 助词，起调节音节的作用，可不译。 • 【何其】译为“多么”。 何其】译为“多么”
18个文言虚词及120个文言实词的用法
高考语文18个文言虚词的用法及其举例[而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之]1．【而】（一）用作连词。
1．表示并列关系。
一般不译，有时可译为“又”。
①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）2．表示递进关系。
可译为"并且"或"而且"。
①君子博学而日参省乎己。
（《劝学》）②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》）③回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（《登泰山记》）④以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）3．表示承接关系。
可译为"就""接着"，或不译。
①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》）②置之地，拔剑撞而破之。
（《鸿门宴》）③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）4．表示转折关系。
可译为"但是""却"。
①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）②有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》）③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陈情表》）5．表示假设关系。
可译为"如果""假如"。
①诸君而有意，瞻予马首可也。
（《冯婉贞》）②死而有知，其几何离（《祭十二郎文》）6．表示修饰关系，即连接状语。
可不译。
①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》）③项王按剑而跽曰：“客何为者？”（《鸿门宴》）7．表示因果关系，①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）②表恶其能而不用也（《赤壁之战》）8．表示目的关系，①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》）②籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》）（二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为"你的"；偶尔也作主语，译为"你"。
高考18个文言虚词意义和用法
高考18个文言虚词意义和用法高考语文文言文虚词常考的共有18个，分别是之、乎、者、也、因、其、所、与、而、且、乃、于、若、为，则、何、以、焉！它们的意义及用法如下：一、之(一)代词1.第三人称代词：他、她、它(们)。
有时灵活运用为第一人称或第二人称。
例：(1)太后盛气而揖之。
(《触龙说赵太后》)(2)不知将军宽之至此也!(《廉颇蔺相如列传》)(3)然语之，又恐汝日日为吾担忧。
(《与妻书》)2.指示代词：这，此。
例：(1)夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。
(《季氏将伐颛臾》)(2)君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。
(《季氏将伐颛臾》)(3)之二虫又何知!(《逍遥游》)(二)助词1.相当于现代汉语的“的”，放在定语和中心语之间。
例：虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与?(《季氏将伐颛臾》)2.放在主语和谓语之间，取消句子的独立性。
例：臣之壮也，犹不如人;今老矣，无能为也已。
(《烛之武退秦师》)3.放在倒置的动(介)宾短语之间，作为宾语前置的标志。
例：句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。
(《师说》)4.放在倒置的定语与中心语之间，作为定语后置的标志。
例：蚓无爪牙之利，筋骨之强。
(《劝学》)5.用在时间名词或动词(多为不及物动词)后面，凑足音节，没有实在意义。
例：填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。
(《寡人之于国也》)(三)动词，到……去例：胡为乎遑遑欲何之?(《归去来兮辞》)二、乎(一)语气助词1.表疑问语气，可译为“吗”“呢”。
例：(1)儿寒乎?欲食乎?(《项脊轩志》)(2)技盖至此乎?(《庖丁解牛》)2.表示反问语气，相当于“吗”“呢”。
例：臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎?(《廉颇蔺相如列传》)3.表揣度或商量语气，可译为“吧”。
例：王之好乐甚，则齐国其庶几乎?(《庄暴见孟子》)4.用于感叹句或祈使句，可译为“啊”“呀”等。
例：悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。
(《离骚》)(二)介词，相当于“于”“在”等，在文中有不同的翻译。
高考语文18个文言虚词的用法及其举例 (1)
高考语文18个文言虚词的用法及其举例[而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之]1．【而】（一）用作连词。
1．表示并列关系。
一般不译，有时可译为“又”。
①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）2．表示递进关系。
可译为"并且"或"而且"。
①君子博学而日参省乎己。
（《劝学》）②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》）③回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（《登泰山记》）④以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）3．表示承接关系。
可译为"就""接着"，或不译。
①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》）②置之地，拔剑撞而破之。
（《鸿门宴》）③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）4．表示转折关系。
可译为"但是""却"。
①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）②有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》）③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陈情表》）5．表示假设关系。
可译为"如果""假如"。
①诸君而有意，瞻予马首可也。
（《冯婉贞》）②死而有知，其几何离（《祭十二郎文》）6．表示修饰关系，即连接状语。
可不译。
①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》）③项王按剑而跽曰：“客何为者？”（《鸿门宴》）7．表示因果关系，①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）②表恶其能而不用也（《赤壁之战》）8．表示目的关系，①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》）②籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》）（二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为"你的"；偶尔也作主语，译为"你"。
2014年高考语文18个文言虚词的用法及其举例
高考语文18个文言虚词的用法及其举例[而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之]1．【而】（一）用作连词。
1．表示并列关系。
一般不译，有时可译为“又”。
①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）2．表示递进关系。
可译为"并且"或"而且"。
①君子博学而日参省乎己。
（《劝学》）②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》）③回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（《登泰山记》）④以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）3．表示承接关系。
可译为"就""接着"，或不译。
①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》）②置之地，拔剑撞而破之。
（《鸿门宴》）③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）4．表示转折关系。
可译为"但是""却"。
①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）②有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》）③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陈情表》）5．表示假设关系。
可译为"如果""假如"。
①诸君而有意，瞻予马首可也。
（《冯婉贞》）②死而有知，其几何离（《祭十二郎文》）6．表示修饰关系，即连接状语。
可不译。
①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》）③项王按剑而跽曰：“客何为者？”（《鸿门宴》）7．表示因果关系，①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）②表恶其能而不用也（《赤壁之战》）8．表示目的关系，①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》）②籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》）（二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为"你的"；偶尔也作主语，译为"你"。
2014年高考文言文复习：常用18个文言虚词的用法和意义
2014年高考文言文复习：常用18个文言虚词的用法和意义贵州印江民族中学施毅敏以一、用法归纳介词表工具、方法等王好战，请以战喻。
《寡人之于国也》奚以知其然也。
《逍遥游》余船以次俱进。
《赤壁之战》用、拿、凭借、依据、按照、用(凭)什么身份等表提宾秦亦不以城予赵。
《廉颇蔺相如列传》把表原因且吾以捕蛇独存。
《捕蛇者说》以其无礼于晋，且贰于楚也。
《烛之武退秦师》因、由于表时间、处所，同“于”武以始元六年春至京师。
《苏武牧羊》在、从表对象，同“与”今以长沙豫章往，水道多绝，难行。
《汉书》（公子）欲以客往赴秦军，与赵俱死。
《信陵君窃符救赵》和、跟、率领、带领连词表并列或递进夫夷以近，则游者众……《游褒禅山记》而、又、而且、并且表承接余与四人拥火以入……《游褒禅山记》而、或省去表目的作《师说》以贻之。
《师说》君臣固守，以窥周室《过秦论》而、来、用来、以致表因果古人……往往有得，以其求思之深而无不在也。
《游褒禅山记》因为表修饰木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
《归去来兮辞》地动词皆以美于徐公。
《邹忌讽齐王纳谏》忠不必用兮，贤不必以《九章》认为、以为任用复音虚词以是、是以无以、有以足以以是人多以书假余……《送东阳马生序》臣恐天下有识之士，闻之有以窥陛下也。
（就能够窥测出您的深浅啦）奚足以语文事？（哪里够得上议论文章的事）因此、无法、有机会、够得上注：所谓“提宾”句，就是宾语前置句，在介词提宾句里,宾语必须置于动词之前(宾语前常用“以”（译为“把”“对”)二、练习巩固（一）解释各句中“以”的意义以及用法。
1、以吾一日长乎尔，毋吾以也2、自以寿不得长3、以天下之美为尽在己4、忠不必用矣，贤不必以5、宫之奇以其族行6、如或知尔，则何以哉？7、农民以鬻子者 8、不以物喜，不以己悲9、不赂者以赂者丧 10、以其乃华山之阳名之也11、武以始元六年春至京师 12、余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪13、愿以十五城请易璧 14、请其矢，盛以锦囊15、方其系燕父子以组 16、余船以次进17、物以类聚，人以群分 18、高祖以圣武定鼎19、以资政殿学士行 20、夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。
高考语文18个文言虚词的用法及其举例
高考语文18个文言虚词的用法及其举例[而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之]1．【而】（一）用作连词。
1．表示并列关系。
一般不译，有时可译为“又”。
①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）2．表示递进关系。
可译为"并且"或"而且"。
①君子博学而日参省乎己。
（《劝学》）②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》）③回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（《登泰山记》）④以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）3．表示承接关系。
可译为"就""接着"，或不译。
①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》）②置之地，拔剑撞而破之。
（《鸿门宴》）③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）4．表示转折关系。
可译为"但是""却"。
①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）②有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》）③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陈情表》）5．表示假设关系。
可译为"如果""假如"。
①诸君而有意，瞻予马首可也。
（《冯婉贞》）②死而有知，其几何离（《祭十二郎文》）6．表示修饰关系，即连接状语。
可不译。
①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》）③项王按剑而跽曰：“客何为者？”（《鸿门宴》）7．表示因果关系，①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）②表恶其能而不用也（《赤壁之战》）8．表示目的关系，①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》）②籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》）（二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为"你的"；偶尔也作主语，译为"你"。
最实用的高考语文知识点：18个常见文言虚词之用法
高考在即，为了方便大家复习总结语文知识，小编为大家精心准备了最实用的高考语文知识点：18个常见文言虚词之用法，希望可以对大家有所帮助!一、而(一)连词1.表示并列关系，一般不译，有时可译为“又”。
蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者。
(《劝学》)2.表示递进关系，可译为“并且”或“而且”。
君子博学而日参省乎己。
(《劝学》)3.表示承接关系，可译为“就”“接着”。
故舍汝而旅食京师，以求升斗之禄。
(《祭十二郎文》)4.表示转折关系，可译为“但是”“却”。
青，取之于蓝，而青于蓝。
(《劝学》)5.表示假设关系，可译为“如果”“假如”。
诸君而有意，瞻予马首可也。
(《冯婉贞》)6.表示修饰关系，即连接状语，可不译。
吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
(《劝学》)7.表示因果关系。
而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
(《游褒禅山记》)8.表示目的关系。
缦立远视，而望幸焉。
(《阿房宫赋》)(二)通“尔”，用作代词，第二人称，可译为“你”“你的”。
而翁归，自与汝复算耳。
(《促织》)(三)通“如”，译为“好像”“如同”。
军惊而坏都舍。
(《察今》)二、何(一)疑问代词1.单独作谓语，后面常有语气助词“哉”“也”，可翻译为“为什么”“什么原因”。
何者?严大国之威以修敬也。
(《廉颇蔺相如列传》)2.作动词或介词的宾语，可译为“哪里”“什么”。
译时，“何”要后置。
豫州今欲何至?(《赤壁之战》)3.作定语，可译为“什么”“哪”。
其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣。
(《琵琶行》)(二)疑问副词1.用在句首或动词前，常表示反问，可译为“为什么”“怎么”。
何不按兵束甲，北面而事之!(《赤壁之战》)2.用在形容词前，表示程度深，可译为“怎么”“多么”“怎么这样”。
至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!(《伶官传序》)(三)作语气助词，相当于“啊”。
新妇车在后，隐隐何甸甸。
(《孔雀东南飞》)(四)通“呵”，可译为喝斥。
信臣精卒陈利兵而谁何。
(谁何：喝斥他是谁。
高考语文18个文言虚词的用法及其举例(含详细翻译)
语文18个文言虚词的用法及其举例[而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之]1．【而】（一）用作连词。
1．表示并列关系。
一般不译，有时可译为“又”。
①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）螃蟹有六只脚两只钳头,然而没有蛇和黄蟮的洞穴就无处藏身②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）剑阁高峻崎岖而突兀不平，一个人守住关口，万人也打不开。
③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）向北解救赵国,向西击退秦国,这是如同春秋五霸那样的功业。
2．表示递进关系。
可译为"并且"或"而且"。
①君子博学而日参省乎己。
（《劝学》）君子广泛地学习,并且经常把学到的东西拿来检查自己的言行②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》）楚怀王贪婪，相信了张仪，就和齐国绝交了③回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（《登泰山记》）回头看日观亭以西的山峰,好象都弯着腰,有些被太阳晒到,有些没有,都呈现出各种班驳的颜色.④以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）是因为他们探究、思考深邃而且广泛。
3．表示承接关系。
可译为"就""接着"，或不译。
①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》）因此我离开你而旅居长安,以寻求微薄的俸禄。
②置之地，拔剑撞而破之。
（《鸿门宴》）把它放在地上，拔出剑来将它击碎③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）人不是生下来就知道一切道理的，谁能没有疑难问题？4．表示转折关系。
可译为"但是""却"。
①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）青是一种染料,从蓝草中提炼出来,但颜色比蓝草更深②有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》）有这样的有利形势,却被秦国积久的威势所胁迫③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陈情表》）如果是真的，那么我哥哥有(那么)美好的品德反而早早地绝后了呢?5．表示假设关系。
《高三语文复习资料》18个常见文言虚词用法.docx
18个常见文言虚词用法1.用作连词。
可连接词、短语和分句，表示多种关系。
（-）表示并列关系。
一般不译，有时可译为“又”、“并且”。
如：永州之野产异蛇,黑质血白章。
（《捕蛇者说》）溪深血鱼肥。
（《醉翁亭记》）蟹六跪血二螯。
（《劝学》）（二）表示递进关系。
可译为“而且”。
如：君子博学匝日参省乎己。
（《劝学》）（三）表示承接关系。
可译为“就”、“接着”，或不译。
如：择其善者血从之，其不善者血改之。
（《论语》）若夫日出血林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。
（《醉翁亭记》）余方心动欲还，血大声发于水上。
（《石钟山记》）（四）表示转折关系。
可译为“但是”、“却”。
如：禽鸟知山林之乐，血不知人之乐。
（《醉翁亭记》）人不知血不愠,不亦君子乎？（《论语》）青，取之于蓝,血青于蓝。
（《劝学》）（五）表示假设关系。
可译为“如果”、“假如”。
如：诸君血有意，瞻予马首可也。
（《冯婉贞》）人血无信，不如其可。
（《论语》）死五看茹,其几何离？（《祭十二郎文》）子血思报父母之仇，臣血思报君之仇，其有敢不尽力者乎？（《勾践灭吴》）（六）表示修饰关系，即连接状语和动词，相当于“地”，也可不译。
如：吾尝终日血思矣……（《劝学》）吾恂恂血起。
（《捕蛇者说》）掩口胡卢血笑。
（《促织》）于是焉河伯始旋其面目,望洋向若血叹曰。
（《秋水》）木欣欣以向荣，泉涓涓血始流。
（《归去来兮辞》）杂然血前陈者。
（《醉翁亭记》）太后盛气血揖之（《触龙说赵太后》）子路率尔血对。
（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）2.用作代词。
只用作第二人称，一般作定语，译为”你的”。
如：妪每谓余曰：某所，而母立于兹。
（《项脊轩志》）而翁归，自与汝复算耳！（《促织》3.通“耐”,能，能力（作名词）。
如：故夫知效一官，行比一乡,德合一君，匝征一国者，其自视也，亦若此矣。
（《逍遥游》）4.复音虚词。
①“而已”，放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。
如：一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
高中语文18个文言虚词用法
18 个文言虚词1）连词，可连接词、短语和分句，表示多种关系①表示并列，相当于“而且”“又”“和”或不译蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
《劝学》——螃蟹有六条腿，两只大钳，除了蛇和鳝鱼的洞穴就没有地方寄居托身，是因为心思浮躁啊。
②表示递进关系，相当于“而且”“并且”君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
《劝学》——君子广泛的学习，而且天天对照检查自己，就会智慧明达，行为没有过错了。
③表示承接关系，相当于“就”“接着”或不翻译置之地，拔剑撞而破之。
《鸿门宴》——（把玉斗）放在地上，拔出剑来击打它，把它打破了。
④表示转折关系，相当于“然而”“可是”“却”青，取之于蓝，而青于蓝。
《劝学》——靛青，是从蓝草中提取的，却比蓝草的颜色更青。
⑤表示假设关系，连接主语和谓语，相当于“如果”“假使”诸君而有意，瞻予马首可也。
《冯婉贞》——各位如果有这个意愿，看我的马头行事就可以了。
⑥表示因果关系，相当于“因而”遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。
《病梅馆记》——阻碍它的生机，来谋求高价，因而江浙一带的梅都成了病态的。
⑦表示修饰关系，即连接状语和中心词，相当于“着”“地”等，或不译视成所蓄，掩口胡卢而笑。
《促织》——看到成名养的那只蟋蟀，就捂着嘴吃吃地笑了起来。
（2）代词。
表第二人称，一般作定语，相当于“你的” ，偶尔也作主语而翁归，自与汝复算耳！《促织》——你父亲回来，自然会跟你再算帐的！（3）动词，如，如同溺死者千有余人，军惊而坏都舍。
《察今》——淹死的有一千多人，士卒惊呼的声音如同大房子倒塌一样。
（4）复音虚词①而已，放在句末，表示限止语气，相当于“罢了”闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
《师说》——懂得道理有早有晚，技艺和学问各有各的专门研究，如此罢了。
②而后，相当于“才”“方才”如优孟摇头而歌，而后可以得志。
《柳敬亭传》——要像优孟那样摇着头唱歌，才能够达到自己的目的。
③而况，即“何况” ，用反问的语气表示更进一层的意思今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！《石钟山记》（1）语气助词①表示疑问语气，相当于“吗”“呢”丈夫亦爱怜其少子乎？《触龙说赵太后》——男子汉也疼爱她的小儿子吗？②表示测度语气，相当于“吧”圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？《师说》——圣人成为圣人，愚人成为愚人的原因，大概都出于此吧？③表示反问语气，相当于“吗”“呢”臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？《廉颇蔺相如列传》——我认为平民百姓之间的交往尚且不互相欺骗，何况大国呢？④表示感叹语气，相当于“啊”“呀”嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！《陈涉世家》——唉呀！燕雀怎能知道鸿鹄的志向啊！⑤用在句中，表示停顿语气胡为乎遑遑欲何之？（）《归去来兮辞》——为什么惶惶不安，想要到哪里去呢？⑥形容词词尾，有时相当于“地”故今之墓中全乎为五人也。
高考语文中18个常见文言虚词的用法
高考语文中18个常见文言虚词的用法18个常见文言虚词在高考中的用法首先，还有(1)连词1.意思是并列，一般不翻译，有时翻译成“你”。
六只螃蟹跪着，两只爪子，这不是蛇和鳗鱼的洞。
(《劝学》)2.它表示一种递进关系，可以翻译为“和”或“和”。
君子博学多才，但他可以通过参加日常活动来拯救自己。
(《劝学》)3.意思是承担关系，可以翻译成“刚刚”和“然后”。
因此，我离开你去旅行吃资本，以促进我的事业。
(《祭十二郎文》)4.意思是转折点，可以翻译成“但是”和“然而”。
绿色，从蓝色开始，绿色比蓝色更重要。
(《劝学》)5.意思是假设的关系，可以翻译成“如果”和“如果”。
你感兴趣，但你也可以看向马头。
(《冯婉贞》)6.表达修饰语关系，即连接状语，不能翻译。
我尝过看了看。
最好去爬山看看。
(《劝学》)7.显示因果关系。
我也很遗憾我不能和我丈夫一起旅行。
(《游褒禅山记》)8.表达目的关系。
向前看，但要看起来幸运。
(《阿房宫赋》)(2)通“儿”作代词，第二人称可译为“你”和“你的”。
而翁贵，自与君复耳。
(《促织》)(3)传“如”，翻译成“象”“象”。
军队在震惊和糟糕的时候放弃了。
(《察今》)第二，什么(一)疑问代词1.单独作谓语，后面常跟语气词“在”“也”，可译为“为什么”“为什么”。
谁啊。
颜，大国之力，重在修。
(《廉颇蔺相如列传》)2.作为动词或介词的宾语，可以翻译成“在哪里”和“什么”。
翻译时，“和”应该放在后面的位置。
河南省今天想去哪里？(《赤壁之战》)3.作为属性，可以翻译为“什么”和“在哪里”。
早晚在这里能听到什么？杜鹃流血的叫声，猿猴的呜咽声。
(《琵琶行》)(二)疑问副词1.用在句首或动词前，常表示反问句，可译为“为什么”和“怎么”。
你为什么不把你的盔甲绑在北方去做呢！(《赤壁之战》)2.用在形容词前，表示深程度，可译为“怎么样”“怎么样”“怎么这样”。
至于断发的誓言，哭下来是多么令人失望啊！(《伶官传序》)(3)作为语气词，相当于“啊”。
十八个文言虚词的用法
十八个文言虚词的用法十八个文言虚词而的用法1.连词。
可连接词、短语和分句，表示多种关系。
如：一表示并列关系。
如：①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者《劝学》②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开《蜀道难》③北救赵而西却秦，此五霸之伐也《信陵君窃符救赵》④氓隶之人,而迁徙之徒也。
《过秦论》⑤九国之师，逡巡而不敢进。
《过秦论》⑥致万乘之势，序八州而朝同列。
《过秦论》表示并列时，而连接的两个成分有相同的主语，但互不影响二表示递进关系。
如：①君子博学而日参省乎己。
《劝学》②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐《屈原列传》③回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻《登泰山记》④以其求思之深而无不在也《游褒禅山记》表递进时，后一个成分是在前一个成分的基础上引申出的三表示承接关系。
如：①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄《祭十二郎文》②置之地，拔剑撞而破之。
《鸿门宴》③人非生而知之者，孰能无惑《师说》表承接时，前后两个成分有时间上或逻辑上的先后顺序四表示转折关系。
如：①青，取之于蓝，而青于蓝《劝学》②有如此之势，而为秦人积威之所劫《六国论》③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎《祭十二郎文》五表示假设关系。
如：①诸君而有意，瞻予马首可也。
《冯婉贞》②死而有知，其几何离《祭十二郎文》③锲而不舍，金石可镂。
《劝学》④人而无信，不知其可也。
《论语》六表示修饰关系。
如：①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也《劝学》②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走《寡人之于国也》③项王按剑而跽曰："客何为者?"《鸿门宴》七表示因果关系。
如：①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也《游褒禅山记》②表恶其能而不用也《赤壁之战》③小人不知天命而不畏也。
《论语》八表示目的关系。
如：①缦立远视，而望幸焉《阿房宫赋》②籍吏民，封府库，而待将军《鸿门宴》③吾恂恂而起。
《捕蛇者说》2.代词。
第二人称，一般作定语，译为"你的"，偶尔也作主语，译为"你"。
高考要求掌握的18个文言虚词用法_文档1
高考要求掌握的18个文言虚词的用法一、而1.用作连词。
表示并列、递进、承接、转折、假设、修饰关系。
2.用作代词。
只用作第二人称，一般作定语，译为\'你的\'；偶尔也作主语，译为\'你\'。
3.复音虚词\'而已\'，放在句末，表示限止的语气助词，相当于\'罢了\'。
例如：一抚尺而已。
二、何1.作疑问代词。
单独作谓语，可译为\'为什么\'\'什么原因；作宾语，主要代处所和事物，可译为\'哪里\'\'什么\'；作定语，可译为\'什么\'\'哪\'；然则何时而乐耶？2.作副词。
用句首表反问译为'为什么\''怎么\'。
用在形容词前表程度深，可译为'怎么'多么'。
3.复音虚词\'何如\'\'何以\'。
（一）'何如'常用于疑问句中，相当于\'怎么样\'或\'什么样\'。
（二）'何以'即'以何'，介宾短语，用于疑问句中作状语，分别相当于\'拿什么\'\'凭什么\'等。
三、乎1.用作语气助词。
表疑问语气，表测度语气，用于感叹句，用在句中停顿处。
胡为乎遑遑何之？2.用作介词相当于\'于\'。
如：生乎吾前……（《师说》）四、乃1.用作副词。
表示顺承或紧接，译为\'就\'\'这才\'等；也可表示前后两事逆转相背，可译为'却''竟（然）''反而''才'等；还可表示对事物范围的一种限制，可译为\'才\'\'仅\'等。
2.用作代词。
只用作第二人称，常作定语，译为\'你的\'；也作主语，译为\'你\'。
高考语文文言文18个虚词用法
（二）表示假设关系。有的用在前一 分句，引出假设的情况，相当于 如：位卑则足羞，官盛则近谀。 “假使”、“ 如果”；有的用于后 面的分句，表示假设或推断的结果， （《师说》） 相当于“那么”、“ 就”。 （三）表示并列关系。这种用法都是 如：入则无法家拂士，出则无 两个或两个以上的“则”连用，每 个“则”字都用在意思相对、结构 敌国外患者，国恒亡。（《生 相似的一个分句里，表示两个（或 于忧患，死于安乐》） 两个以上）分句之间是并列关系 （不是表示两个词之间）。可译为 向吾不为斯役，则久已病矣。 “就”，或不译。 （《捕蛇者说》）
5.乃 如：刿曰：“肉食者鄙，未能远 1.用作副词。表示前后两事在情 理上的顺承或时间上的紧接，可 谋。”乃入见。（《曹刿论战》） 译为“就”“ 这才”等；也可 夫赵强而燕弱，而君幸于赵王， 表示前后两事在情理上是逆转相 故燕王欲结于君。今君乃亡赵走 背的，可译为“却”“ 竟 （然）”“反而”“ 才”等； 燕。（《廉颇蔺相如列传》） 还可表示对事物范围的一种限制， 而陋者乃以斧斤考击而求之。 可译为“才”“ 仅”等。 （《石钟山记》） 兵乃出。（《触龙说赵太 后》）
（《汉书· 高帝纪》） 如：若舍郑以为东道主。（《烛之 如：旁一蟆，若将跃舞。（《促 （二）表选择，相当于“或”“或者”。 武退秦师》） 织》） 如：若夫霪雨霏霏……至若春和景 3.用作动词。相当于“好像”、“似 明……（《岳阳楼记》）
乎”。 “若”和“夫”“至”结合，组成 “若夫”“至若”，放在一段或另一 层意思的开头，他转。
3.放在动词之后，引进行为的主动 者，可译为“被”，有时动词前还 有“见”“ 受”等字和它相应。
4.复音虚词“于是”，用法与现 代汉语的“于是”不完全相同。 （一）放在句子开头，表前后句的 如:吾祖死于是，吾父死于是。 承接或因果关系，与现在的承接连 （“在这职业上”《捕蛇者说》） 词或因果连词相同。现汉也这样用。 （二）放在谓语之前或谓语之后， 如:于是秦王不怿，为一击缻。 “于是”属介宾短语作状语或补语。 （《廉颇蔺相如列传》） 可根据“于”的不同用法，分别相 吴之民方痛心焉，于是乘其厉声 当于“在这”“从这”等。
高考语文18个文言虚词与120个文言实词的用法及其举例
高考语文18个文言虚词的用法及其举例[而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之]1．【而】（一）用作连词。
1．表示并列关系。
一般不译，有时可译为“又”。
①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）2．表示递进关系。
可译为"并且"或"而且"。
①君子博学而日参省乎己。
（《劝学》）②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》）③回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（《登泰山记》）④以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）3．表示承接关系。
可译为"就""接着"，或不译。
①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》）②置之地，拔剑撞而破之。
（《鸿门宴》）③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）4．表示转折关系。
可译为"但是""却"。
①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）②有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》）③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陈情表》）5．表示假设关系。
可译为"如果""假如"。
①诸君而有意，瞻予马首可也。
（《冯婉贞》）②死而有知，其几何离（《祭十二郎文》）6．表示修饰关系，即连接状语。
可不译。
①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》）③项王按剑而跽曰：“客何为者？”（《鸿门宴》）7．表示因果关系①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）②表恶其能而不用也（《赤壁之战》）8．表示目的关系，①缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》）②籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》）（二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为"你的"；偶尔也作主语，译为"你"。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2014高考语文必考知识点：18个常见文言虚词之用法一、而(一)连词1.表示并列关系，一般不译，有时可译为“又”。
蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者。
(《劝学》)2.表示递进关系，可译为“并且”或“而且”。
君子博学而日参省乎己。
(《劝学》)3.表示承接关系，可译为“就”“接着”。
故舍汝而旅食京师，以求升斗之禄。
(《祭十二郎文》)4.表示转折关系，可译为“但是”“却”。
青，取之于蓝，而青于蓝。
(《劝学》)5.表示假设关系，可译为“如果”“假如”。
诸君而有意，瞻予马首可也。
(《冯婉贞》)6.表示修饰关系，即连接状语，可不译。
吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
(《劝学》)7.表示因果关系。
而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
(《游褒禅山记》)8.表示目的关系。
缦立远视，而望幸焉。
(《阿房宫赋》)(二)通“尔”，用作代词，第二人称，可译为“你”“你的”。
而翁归，自与汝复算耳。
(《促织》)(三)通“如”，译为“好像”“如同”。
军惊而坏都舍。
(《察今》)二、何(一)疑问代词1.单独作谓语，后面常有语气助词“哉”“也”，可翻译为“为什么”“什么原因”。
何者?严大国之威以修敬也。
(《廉颇蔺相如列传》)2.作动词或介词的宾语，可译为“哪里”“什么”。
译时，“何”要后置。
豫州今欲何至?(《赤壁之战》)3.作定语，可译为“什么”“哪”。
其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣。
(《琵琶行》)(二)疑问副词1.用在句首或动词前，常表示反问，可译为“为什么”“怎么”。
何不按兵束甲，北面而事之!(《赤壁之战》)2.用在形容词前，表示程度深，可译为“怎么”“多么”“怎么这样”。
至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!(《伶官传序》)(三)作语气助词，相当于“啊”。
新妇车在后，隐隐何甸甸。
(《孔雀东南飞》)(四)通“呵”，可译为喝斥。
信臣精卒陈利兵而谁何。
(谁何：喝斥他是谁。
意思是检查盘问)(《过秦论》)三、乎(一)语气助词1.表疑问语气，可译为“吗”“呢”。
(1)儿寒乎?欲食乎?(《项脊轩志》)(2)技盖至此乎?(《庖丁解牛》)2.表示反问语气，相当于“吗”“呢”。
臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎?(《廉颇蔺相如列传》)3.表揣度或商量语气，可译为“吧”。
王之好乐甚，则齐国其庶几乎?(《庄暴见孟子》)4.用于感叹句或祈使句，可译为“啊”“呀”等。
悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。
(《离骚》)(二)介词，相当于“于”“在”等，在文中有不同的翻译。
(1)醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
(《醉翁亭记》)(2)今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣。
(《捕蛇者说》)(3)生乎吾前，其闻道也固先乎吾。
(《师说》)(三)词尾，译为“……的样子”“……地”。
(1)以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣。
(《庖丁解牛》)(2)浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止;飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
(《赤壁赋》)四、乃(一)副词1.表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“才”“这才”“就”等。
设九宾于廷，臣乃敢上璧。
(《廉颇蔺相如列传》)2.强调某一行为出乎意料或违背常理，可译为“却”“竟(然)”“反而”等。
问今是何世，乃不知有汉。
(《桃花源记》)3.表示对事物范围的一种限制，可译为“只”“仅”等。
项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。
(《项羽本纪》)4.用在判断句中，起确认作用，可译为“是”“就是”等。
若事之不济，此乃天也。
(《赤壁之战》)(二)代词1.用作第二人称，常作定语，译为“你的”;也作主语，译为“你”。
不能作宾语。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
(陆游《示儿》)2.用作指示代词，译为“这样”。
夫我乃行之，反而求之，不得吾心。
(《齐桓晋文之事》)3.还可作连词用，可译为“若夫”“至于”“如果”等。
五、其(一)代词1.第三人称代词。
作领属性定语，可译为“他的”“它的”(包括复数)。
臣从其计，大王亦幸赦臣。
(《廉颇蔺相如列传》)2.第三人称代词。
作主谓短语中的小主语，可译为“他”“它”。
秦王恐其破壁。
(《廉颇蔺相如列传》)3.活用为第一人称或第二人称，译为“我的”“我(自己)”或者“你的”“你”。
今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其名位，犹不失下曹从事。
(《赤壁之战》)4.指示代词，表示远指，可译为“那”“那个”“那些”“那里”。
既其出，则或咎其欲出者。
(《游褒禅山记》)5.指示代词，表示近指，相当于“这”“这个”“这些”。
有蒋氏者，专其利三世矣。
(《捕蛇者说》)6.指示代词，表示“其中的”，后面多为数词。
于乱石间择其一二扣之。
(《石钟山记》)(二)副词1.加强祈使语气，相当于“可”“还是”。
寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人!(《唐雎不辱使命》)2.加强揣测语气，相当于“恐怕”“大概”。
圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎?(《师说》)3.加强反问语气，相当于“难道”“怎么”。
以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何?(《愚公移山》)(三)连词1.表示选择关系，相当于“是……还是……”。
其真无马邪?其真不知马也。
(《马说》)2.表示假设关系，相当于“如果”。
沛然下雨，则苗浡然兴之矣。
其如是，孰能御之?(《孟子见梁襄王》) 六、且(一)连词1.递进关系，可译为“而且”“并且”。
且立石于其墓之门。
(《五人墓碑记》)2.递进关系，可译为“况且”“再说”。
且壮士不死即已，死即举大名耳。
(《陈涉世家》)3.让步关系，可译为“尚且”“还”。
臣死且不避，卮酒安足辞!(《鸿门宴》)4.并列关系，可译为“又”“又……又……”“一面……一面……”。
王不行，示赵弱且怯也。
(《廉颇蔺相如列传》)(二)副词1.将，将要。
有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。
”(《游褒禅山记》)2.暂且，姑且。
存者且偷生，死者长已矣!(《石壕吏》)七、若(一)动词译为“像”“好像”视之，形若土狗，梅花翅，方首。
(《促织》)(二)代词1.表人称，相当于“你”“你们”。
若入前为寿，寿毕，请以剑舞。
(《鸿门宴》)2.表近指，相当于“这”“这样”“如此”。
以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也。
(《齐桓晋文之事》)(三)连词1.表假设，相当于“如果”。
若据而有之，此帝王之资也。
(《赤壁之战》)2.表选择，相当于“或”“或者”。
以万人若一郡降者，封万户。
(《汉书·高帝纪》)3.至，至于。
若民，则无恒产，因无恒心。
(《齐桓晋文之事》)八、所(一)名词表处所、地方。
又间令吴广之次所旁丛祠中。
(《陈涉世家》)(二)助词1.放在动词前同动词组成“所”字结构，表示“所……的人”“所……的事物”“所……的情况”等。
会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿。
(《促织》)2.“所”和动词结合，后面再有名词性结构，则所字结构起定语的作用。
夜则以兵围所寓舍。
(《〈指南录〉后序》)九、为(一)动词1.做，作为，当成，成为。
(1)斩木为兵，揭竿为旗。
(《过秦论》)(2)然后以六合为家，崤函为宫。
(《过秦论》)(3)卒相与欢，为刎颈之交。
(《廉颇蔺相如列传》)2.以为，认为。
此亡秦之续耳。
窃为大王不取也!(《鸿门宴》)3.判断词，是。
如今人方为刀俎，我为鱼肉。
(《鸿门宴》)(二)介词1.表被动，有时跟“所”结合，构成“为所”或“为……所”，译为“被”。
吾属今为之虏矣!(《鸿门宴》)2.介绍原因或目的，译为“为了”“因为”。
慎勿为妇死，贵贱情何薄。
(《孔雀东南飞》)3.介绍涉及的对象，译为“给”“替”。
于是秦王不怿，为一击缶。
(《廉颇蔺相如列传》)4.对，向。
如姬为公子泣。
(《信陵君窃符救赵》)5.表示动作、行为的时间。
可译为“当”“等到”等。
为其来也，臣请缚一人，过王而行。
(《晏子使楚》)(三)句末语气词，表示疑问或反诘，可译为“呢”。
如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为?(《鸿门宴》)十、焉(一)兼词1.相当于“于之”“于此”“于彼”。
(1)三人行，必有我师焉。
(《论语》)(2)积土成山，风雨兴焉。
(《劝学》)(3)五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉(在这件事情上)者也。
(《五人墓碑记》) 2.相当于“于何”，译为“到哪里”。
且焉置土石?(《愚公移山》)(二)代词1.相当于“之”。
以俟夫观人风者得焉。
(《捕蛇者说》)2.哪里，怎么。
未知生，焉知死?(《论语》)(三)语气词1.句末语气词，了，啊，呢。
至丹以荆卿为计，始速祸焉。
(《六国论》)2.作句中语气词，表示停顿，相当于“也”。
句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗。
(《师说》)3.置于词尾，相当于“然”，译为“……的样子”“……地”。
盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。
(《阿房宫赋》)十一、也(一)句末语气词1.表示判断语气。
城北徐公，齐国之美丽者也。
(《邹忌讽齐王纳谏》)2.句末语气词，表示陈述或解释语气。
即不忍其觳觫，若无罪而就死地，故以羊易之也。
(《齐桓晋文之事》)3.用在句中或句末，表示肯定、感叹的语气。
呜呼!灭六国者六国也，非秦也。
族秦者秦也，非天下也。
(《阿房宫赋》)4.用在句末，表示疑问或反诘语气。
公子畏死邪?何泣也?(《信陵君窃符救赵》)5.用在句末，表示祈使语气。
攻之不克，围之不继，吾其还也。
(《崤之战》)(二)句中语气词。
用在句中，表示语气停顿。
是说也，人常疑之。
(《石钟山记》)十二、以(一)介词1.表示工具，可译为“拿”“用”“凭着”。
愿以十五城请易璧。
(《廉颇蔺相如列传》)2.表示凭借，可译为“凭”“靠”。
以勇气闻于诸侯。
(《廉颇蔺相如列传》)3.表示所处置的对象，可译为“把”。
操当以肃还付乡党。
(《赤壁之战》)4.表示原因，可译为“因为”“由于”。
赵王岂以一璧之故欺秦邪?(《廉颇蔺相如列传》)5.表示依据，可译为“按照”“依照”“根据”。
今以实校之。
(《赤壁之战》)(二)连词1.表示并列或递进关系，可译为“而”“又”“而且”“并且”等。
夫夷以近，则游者众。
(《游褒禅山记》)2.表示承接关系，可不译。
余与四人拥火以入。
(《游褒禅山记》)3.表示目的关系，可译为“来”“用来”“以致”等。
则请立太子为王，以绝秦望。
(《廉颇蔺相如列传》)4.表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为“因为”。
不赂者以赂者丧。
(《六国论》)5.表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为“而”，或省去。
木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
(《归去来辞》)(三)助词作语气助词，起调整音节作用。
逆以煎我怀。
(《孔雀东南飞》)(四)动词1.以为，认为。
老臣以媪为长安君计短也。
(《触龙说赵太后》)2.用，任用。
忠不必用兮，贤不必以。
(《涉江》)(五)名词可译为“缘由”“原因”。
古人秉烛游，良有以也!(李白《春夜宴桃李园序》)(六)通“已”，止。
无以，则王乎?(《齐桓晋文之事》)(七)连词连接上、下、东、西、往、来等字，表示时间、方位、数量等界限。