督导工作案例
中小学教育督导优秀案例(3篇)
第1篇一、背景近年来，我国教育督导工作取得了显著成效，为提高教育质量、促进教育公平发挥了重要作用。
XX市XX区教育局高度重视教育督导工作，积极探索创新，形成了具有区域特色的教育督导模式。
本文以XX市XX区教育局开展教育督导工作为例，分析其优秀案例，以期为其他地区提供借鉴。
二、案例概述XX市XX区教育局在教育督导工作中，紧紧围绕“以提高教育质量、促进教育公平”为核心，创新工作方法，强化督导实效，取得了显著成效。
以下为该区教育督导工作的优秀案例：1. 建立健全教育督导体系XX市XX区教育局建立健全了教育督导体系，形成了区教育局、学区、学校三级教育督导网络。
区教育局成立了教育督导室，负责全区教育督导工作的统筹协调；学区成立了教育督导组，负责学区范围内学校的教育督导工作；学校成立了教育督导小组，负责学校内部的教育督导工作。
2. 制定科学的教育督导方案XX市XX区教育局结合区域教育实际，制定了科学的教育督导方案。
该方案明确了教育督导的目标、任务、内容、方法和要求，确保教育督导工作有计划、有步骤地开展。
3. 强化教育督导队伍建设XX市XX区教育局重视教育督导队伍建设，通过选拔、培训、考核等方式，提高督导人员的专业素养和业务能力。
同时，加强督导人员与学校的沟通协作，形成良好的督导氛围。
4. 创新教育督导方法XX市XX区教育局在教育督导中，不断创新督导方法，提高督导实效。
主要表现在以下几个方面：（1）开展随机督导。
针对学校教育教学、教师队伍建设、学生发展等方面，开展随机督导，确保督导工作的全面性和客观性。
（2）实施“互联网+督导”。
利用现代信息技术，搭建教育督导信息平台，实现督导工作的信息化、智能化。
（3）注重过程督导。
将教育督导与学校日常管理相结合，关注学校发展过程中的问题，及时提出改进意见。
5. 提高教育督导实效XX市XX区教育局通过教育督导，促进了学校教育教学质量的提升，推动了教育公平。
具体表现在以下几个方面：（1）教育教学质量稳步提升。
督导工作案例
督导工作案例在工作中，督导是一项非常重要的工作，它可以帮助组织和个人更好地完成工作任务，提高工作效率和质量。
下面我将结合实际工作经验，分享一些督导工作的案例，希望能够对大家有所启发。
案例一，生产线督导。
某工厂生产线出现了频繁的设备故障和生产质量问题，为了解决这一问题，我们进行了一次生产线督导。
首先，我们对生产线的设备进行了全面排查，发现了一些设备存在的隐患，并及时进行了维修和更换。
其次，我们对生产工艺进行了详细的分析，找出了一些操作不规范的地方，并对工人进行了培训和指导。
最后，我们对生产过程进行了全程监控，及时发现并解决了一些生产中的质量问题。
通过这次督导，生产线的设备故障率和产品质量得到了显著改善。
案例二，项目督导。
某项目部门在实施项目过程中遇到了一些困难，为了帮助他们顺利完成项目，我们进行了一次项目督导。
首先，我们与项目组成员进行了深入交流，了解了项目的整体情况和存在的问题。
然后，我们对项目的进度和质量进行了全面的检查，发现了一些进度滞后和质量问题，并及时提出了改进意见。
最后，我们对项目实施过程进行了全程监督，确保项目按时按质完成。
通过这次督导，项目部门的工作效率和质量得到了明显提升，项目也顺利完成。
案例三，员工督导。
某部门的员工工作积极性和执行力不足，为了解决这一问题，我们进行了一次员工督导。
首先，我们与员工进行了个别沟通，了解了他们的工作情况和存在的问题。
然后，我们对员工的工作任务和执行情况进行了全面的检查，发现了一些工作不到位和执行不力的地方，并及时进行了纠正和督促。
最后，我们对员工的工作过程进行了全程监督，确保工作任务按时完成。
通过这次督导，员工的工作态度和执行力得到了明显改善，部门的整体工作效率也得到了提升。
通过以上案例的分享，我们可以看到督导工作在工作中的重要性和必要性。
督导不仅可以帮助组织和个人发现问题，及时进行改进，还可以提高工作效率和质量。
因此，我们在工作中要重视督导工作，不断提升督导能力，为组织和个人的发展贡献力量。
开学工作督导案例(2024.3.7)
领导重视筑防线，提前谋划守未来一、督导背景随着新学期的到来，各学校纷纷迎来新的学期和新的学生。
作为责任督学，首要任务之一是确保学校的各项开学工作顺利进行，特别是安全隐患的排查。
本次督导旨在通过实地走访和深入交流，全面了解学校在开学工作中对于安全隐患排查的重视程度、执行力度以及效果评估，从而为学校提供有针对性的指导和建议。
二、案例描述2月25日上午，我到XX学校督导开学工作。
九年级已经提前一周开学了，七、八年级正在报名注册，各种工作井然有序。
醒目的安全标语和整洁的校园环境，这给我留下了良好的第一印象。
进入校园，在XX校长的陪同下，我对校园环境、各教室和功能室以及食堂的设施设备、用火用电、设备操作进行了实地查看，并与校领导座谈交流、查看资料。
发现学校在安全隐患排查方面做的比较好。
（一）明确的责任分工。
学校成立了专门的安全隐患排查小组，并明确了各成员的职责。
从校长到普通教职工，每个人都清楚自己的责任范围，并能够按照既定流程进行进行排查。
（二）高效的排查机制。
学校采用定期与不定期相结合的排查方式。
每学期初全面排查，平时根据季节变化、学校活动等因素进行有针对性的排查。
最重要的是，学校还鼓励师生员工积极上报安全隐患，确保排查工作的全面性。
（三）先进的技术应用。
学校安装了全方位、无死角的安全隐患排查系统，通过科技手段对学校各个角落进行实时监控。
同时，学校还定期组织师生进行安全演练，提高他们的应急处理能力。
（四）持续的培训与教育。
学校非常重视师生员工的安全教育，定期举办安全知识讲座和培训。
这不仅提高了大家的安全意识，还使得每个人都能够成为安全隐患排查的“小能手”。
（五）及时的整改落实：对于排查出的安全隐患，学校会立即制定整改措施，并明确整改时限和责任人。
整改完成后，学校还会进行复查，确保问题得到彻底解决。
三、案例反思通过深入反思本次督导案例，可以从多个维度对学校的安全隐患排查工作进行深入分析。
（一）组织管理与领导力的体现。
中学教研督导案例(3篇)
第1篇一、案例背景近年来，随着我国教育事业的快速发展，中学教育在人才培养、课程改革、教学质量等方面取得了显著成果。
然而，在教育教学过程中，仍存在一些问题，如教师专业素养有待提高、课程设置不合理、教学质量参差不齐等。
为了进一步推动中学教育教学改革，提高教育教学质量，我校开展了教研督导工作。
以下是某中学教研督导案例。
二、案例内容1. 督导对象：我校七年级全体教师2. 督导时间：2021年9月-2021年11月3. 督导内容：（1）教师专业素养：包括师德师风、教育教学能力、课程设置与实施等方面。
（2）课程设置与实施：包括课程内容、教学方法、教学进度等方面。
（3）教学质量：包括学生成绩、课堂纪律、教学效果等方面。
4. 督导方法：（1）听课评课：对教师课堂教学进行观摩，了解教师教学水平，发现教学中的问题。
（2）查阅资料：查阅教师教案、作业批改记录、教学反思等资料，了解教师教学准备情况。
（3）访谈：与学生、家长、同事进行访谈，了解教师教育教学效果。
（4）座谈会：召开教师座谈会，收集教师对教育教学工作的意见和建议。
三、案例实施过程1. 督导前准备（1）制定督导方案：明确督导目标、内容、方法、时间安排等。
（2）成立督导小组：由学校领导、教研组长、优秀教师组成。
（3）培训督导小组成员：对督导小组成员进行培训，提高督导能力。
2. 督导实施（1）听课评课：督导小组成员对七年级全体教师进行听课评课，重点关注教师的教学方法、课堂纪律、教学效果等方面。
（2）查阅资料：查阅教师教案、作业批改记录、教学反思等资料，了解教师教学准备情况。
（3）访谈：与学生、家长、同事进行访谈，了解教师教育教学效果。
（4）座谈会：召开教师座谈会，收集教师对教育教学工作的意见和建议。
3. 督导总结（1）对教师教育教学情况进行总结，肯定优点，指出不足。
（2）对课程设置与实施进行评价，提出改进建议。
（3）对教学质量进行评价，分析原因，提出对策。
四、案例成效1. 教师专业素养得到提升：通过督导，教师们认识到自身不足，加强了师德师风建设，提高了教育教学能力。
教育督学督导案例
教育督学督导案例案例一：中小学教育督导在某市的一所中学，教育督导发起了一次突击检查。
督导小组对学校的教学质量、师生关系和管理情况进行了全方位的评估。
在检查过程中，督导小组发现了以下问题：- 学校存在管理不规范的情况，教师缺乏明确的职责分工和工作计划，导致教学效果不佳。
- 学校食堂卫生状况不理想，食品存放不当，存在安全隐患。
- 学校的课堂教学中，教师大多采用传统的讲授方式，缺乏互动和创新。
- 学校的师生关系紧张，学生对教师的评价普遍不高。
针对以上问题，督导小组采取了以下措施进行改进：- 给予学校明确的管理指导，强调职责分工和工作计划的重要性，帮助学校建立科学的管理体系。
- 针对食堂问题，督导小组提出了食堂改善方案，并对学校进行指导，确保食品安全。
- 开展教师培训活动，引导教师改变传统的教学方式，注重互动和创新，提高教学质量。
- 加强学校与家长的沟通，建立良好的师生关系，提高学生对教师的评价。
经过一段时间的努力，学校的教学质量和管理情况得到了明显改善。
学生的研究成绩提高了，师生关系变得更加融洽，学校的声誉也有所提高。
案例二：高等教育督导在一所大学的校园里，教育督导进行了一次定期评估，重点关注了学院的教学质量、科研成果和学生发展等方面。
在评估过程中，督导小组发现了以下问题：- 学院的教学资源分配不合理，一些课程的师资力量不足，影响了教学效果。
- 学院的科研工作存在缺乏创新和国际化的问题，科研成果产出较少。
- 学生的就业问题引起了关注，一些专业的就业率较低，学院需要加强与企业的合作。
为了解决上述问题，教育督导提出了以下建议：- 学校应加强对教学资源的合理配置，提升师资力量，确保每门课程都有合适的教师授课。
- 鼓励和支持学院的科研工作，提供更多的科研项目和经费支持，激发教师的创新研究活力。
- 学院需要与企业密切合作，了解就业市场需求，调整专业设置，提升学生的就业竞争力。
通过教育督导的指导和学院的努力，学院的教学质量得到明显提升，科研成果增多，学生的就业率也有所提高。
小学督导案例
小学督导案例在小学教育领域，督导是一项非常重要的工作。
通过督导，可以及时发现教学中存在的问题，提供专业的指导和帮助，促进教师教学水平的提高，进而提高学生的学习效果。
下面，我们就来看一个小学督导的具体案例。
某小学的语文教学督导。
在某小学的语文教学督导中，督导员发现了一些问题。
首先是教师在课堂教学中重视知识的传授，但忽视了学生的语文实际运用能力。
其次是教师在课堂上讲解知识点时，语速过快，学生跟不上，导致学生对知识点的理解不够深入。
再次是教师在课堂上的互动环节设计不够充分，学生参与度不高，缺乏积极性。
最后是教师批改作业不够及时，学生对自己的错误无法及时纠正，影响了学习效果。
针对以上问题，督导员提出了一些改进建议。
首先是建议教师在课堂教学中注重培养学生的语文实际运用能力，可以通过情境教学、游戏教学等方式，让学生在实际情境中感受语文的魅力。
其次是建议教师在讲解知识点时，要注意语速和表达清晰度，可以适当运用故事、案例等方式，增加学生的兴趣，提高学生的理解能力。
再次是建议教师在课堂上增加互动环节，可以设计一些小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习热情，提高学生的参与度。
最后是建议教师批改作业要及时，可以通过及时批改、及时反馈等方式，让学生及时发现自己的错误，及时纠正，提高学习效果。
在督导员的指导下，教师们积极采纳了改进建议，并在教学实践中取得了一定的成效。
教师们在课堂教学中更加重视学生的语文实际运用能力，通过情境教学、游戏教学等方式，让学生在实际情境中感受语文的魅力，提高了学生的学习兴趣。
教师们在讲解知识点时，语速和表达清晰度有了明显的改善，学生对知识点的理解也更加深入。
教师们在课堂上增加了更多的互动环节，学生的参与度和积极性得到了提高。
教师们批改作业更加及时，学生对自己的错误也能够及时纠正，学习效果得到了明显的提高。
通过这个小学语文教学督导案例，我们可以看到，督导对于教师的指导和帮助是非常重要的。
只有及时发现问题，并提出针对性的改进建议，才能有效地促进教师的成长和学生的进步。
小学责任督学督导案例
小学责任督学督导案例1. 引言小学责任督学督导是一项重要的工作，旨在确保小学教育质量，保障学生的学习权益。
本文将通过具体案例，从不同角度来介绍小学责任督学的督导工作和成果。
2. 案例一：教学质量问题在某小学的调研中，某名小学生在家长的投诉下，反映数学老师教学不规范，且学生进步较慢。
责任督学得知后，立即前往该小学进行了现场督导。
通过观课和与老师、学生的交流，责任督学发现该老师教学方法单一，缺乏趣味性。
责任督学向该学校提出建议，对该教师进行针对性培训，引导其运用多种教学方法，激发学生学习兴趣。
随后，责任督学定期对教学进行跟踪评估，确保教学质量的持续改善。
3. 案例二：师生关系问题在某小学的家访中，责任督学发现一名小学生沉默寡言，对学校的老师缺乏亲近感。
责任督学进一步了解后发现，该学生在上学期曾遭受同学欺凌，老师对此事没有做出有效的处理。
责任督学对学校进行了调查，发现确实存在老师对同学欺凌事件的忽视。
责任督学立即向学校提出意见，要求对该事件进行彻底调查处理，并采取有力措施加强师生关系和学校安全环境。
通过后续的跟踪督导，责任督学发现学校采取了一系列措施，有效改变了学生的学习环境和师生关系。
4. 案例三：优质课程建设问题在某小学的督导中，责任督学发现该校缺乏针对学生个性化需求的优质课程。
责任督学与校长和教师进行了沟通交流，了解到校方缺乏对学科、教材、教师的科学评估和规划。
责任督学通过提供相关的教学资源和研讨会，引导教师深入了解学生的实际情况和需求，并根据教师的实际情况制定具体的教学计划。
通过责任督学的指导，该小学开始注重个性化教育，针对学生的特点进行课程设置和教学方法的调整。
5. 案例四：家校合作问题在某小学的家访中，责任督学发现家长对学校的了解较少，对子女的教育参与度不高。
责任督学认为，家校合作是优质教育的重要环节。
责任督学与学校和家长进行了多次交流研讨，促进了沟通和互动。
责任督学鼓励学校开展家长学校，邀请家长参加学校的活动和课程，增强家长对学校的了解和参与度。
督学督导案例
督学督导案例近年来，督学督导工作在教育领域中发挥着越来越重要的作用，督学督导案例也成为了教育管理和教学改进的重要参考。
督学督导是指学校领导或专业督学对学校教学和管理工作进行监督和指导，通过实地走访、听课、座谈等方式，发现问题、提出建议，促进学校教育教学质量的提高。
下面我们就来看看一些典型的督学督导案例。
案例一，某中学语文课督学督导案例。
某中学邀请了市教育督导组对学校的语文课进行督学督导。
督导组在实地听课后发现，部分语文教师在课堂教学中缺乏足够的互动和启发性的教学方法，学生的语文学习兴趣不高。
针对这一问题，督导组建议学校加强语文教师的教学培训，引导教师运用多种教学手段，提高课堂互动性，激发学生学习兴趣。
案例二，某小学学科教学督学督导案例。
某小学邀请了区教育督导组对学校的数学、英语等学科进行督学督导。
督导组发现，学校的数学、英语教学存在着知识点讲解不清晰、学生学习兴趣不高等问题。
督导组建议学校引进新的教学资源，如多媒体教学等，提高教学效果；同时，建议教师们加强学科知识的学习和提高教学水平。
案例三，某高中学生管理督学督导案例。
某高中邀请了省教育督导组对学校的学生管理工作进行督学督导。
督导组发现，学校的学生管理存在着纪律不严、校风不正等问题。
督导组建议学校加强学生纪律教育，建立健全的学生管理制度，加强师生之间的沟通，营造良好的校园氛围。
通过以上案例可以看出，督学督导工作对学校的教学和管理工作起到了积极的促进作用。
通过督学督导，学校可以及时发现问题、解决问题，提高教育教学质量，促进学校的可持续发展。
因此，各级各类学校都应该重视督学督导工作，加强对学校教育教学和管理工作的监督和指导，为学生提供更好的教育资源和教学环境。
责任督学督导典型案例3篇
【篇一】【案例背景】在学校行政组织机构中，学校都存在年级组这个管理层面，且年级组办公存在于大部份学校之中，有些学校由于办学规模的扩大，同年级平行班有近十个，相当于一所规模较小的学校，这样年级组的管理作用就显得更为重要。
显然，随着教育改革的不断深入，进行年级组管理模式的探索、健全年级组管理体制，把年级组建成推进素质教育的管理实体，充分发挥年级组的管理作用，具有重要的实践意义和现实意义。
【案例描述】年级组是由同年级各班班主任和同年级任课教师参加的学校内部组织，主要任务是研究班主任工作，分析学生的思想情况，讨论思想教育，研究年级学生的学习态度，学业成绩状况，开展全年级共同活动等。
随着教育改革的深入，年级组建设越来越得到重视。
学校把年级组作为学校管理的一个层面，使年级组成为负责全面质量管理的基层单位，组内全体教师对全年级学生的全面发展负责，对教与学、课内与课外、教学工作与思想工作的各个方面都要负责。
为了提高年级组管理的实效性，把年级组建成实施素质教育的管理实体，学校落实由校行政人员蹲点各年级组，形成“学校行政人员、年级组长、班主任为核心”的年级组管理体制,这为发挥年级组管理作用奠定了基础，并且在以下几个方面可以更好的发挥年级组的管理作用。
一、适时召开年级组工作会议，抓好年级组教师的思想工作：年级组负有“全面关心全年级学生德、智、体的发展；认真贯彻落实学校的各项工作意见和要求；保证全年级教育教学工作的顺利开展”的责任。
而要落实这些责任，教师是关键。
所以要抓好年级组工作，首先必须抓好年级组教师的思想工作，抓好教师的学习。
通过召开年级组工作会议，学习党的教育方针和推进素质教育的有关文件，更新观念，提高素质。
二、协助班主任抓好班级思想工作，形成班级良好的班风学风：实践证明，要搞好班级工作，单靠班主任一人力量就显得单薄，所以为了实现班级管理的有效性，年级组重视班主任工作，按照学校“全方位、全过程、全人员”的管理模式来达到“常规到位、德育渗透”的目标要求，年级组成员在班主任抓好班级常规管理的基础上可以做好以下工作。
责任督学督导案例
责任督学督导案例引言概述：责任督学督导是一种监督教育机构、学校及相关教育工作的制度，通过对教育实践的监督和指导，促进教育工作的改进和提高。
本文将通过引用五个具体案例，来详细阐述责任督学督导的重要性和实际应用。
一、提高教育质量1.1 案例一：某小学语文教学改进在某小学的责任督学督导下，发现该校语文教学存在问题。
督导组通过课堂观察和教师访谈发现，教师教学方法单一，缺乏启发式教学，学生学习兴趣不高。
督导组提出改进建议，包括多样化教学方法、鼓励学生参与讨论等。
经过改进，学生的语文成绩明显提高，学习积极性也得到提升。
1.2 案例二：某中学师资培训某中学的责任督学督导发现该校教师的专业素养有待提高。
督导组组织了一系列的师资培训活动，包括教学方法研讨会、学科知识培训等。
通过培训，教师们的教学水平得到提高，学生的学习效果也明显改善。
1.3 案例三：某幼儿园教育环境改善某幼儿园的责任督学督导发现该园的教育环境存在问题，如教室布置不合理、玩具资源不足等。
督导组提出改进建议，包括改善教室布置、增加玩具资源等。
经过改进，幼儿园的教育环境得到了明显改善，孩子们的学习和玩耍更加愉快。
二、促进教师发展2.1 案例四：某小学教师专业成长某小学的责任督学督导发现该校教师的专业发展存在问题。
督导组对教师进行个别指导，帮助他们制定个人发展计划，并提供相关培训资源。
通过督导和指导，教师们的专业能力得到了提升，教学质量也有了明显改善。
2.2 案例五：某中学教师教学方法改进某中学的责任督学督导发现该校教师的教学方法较为传统，缺乏创新。
督导组通过课堂观察和教师访谈，提出改进建议，如引入多媒体教学、鼓励学生合作学习等。
教师们积极改进教学方法，学生的学习效果明显提高。
2.3 案例六：某幼儿园教师专业培训某幼儿园的责任督学督导发现该园教师的专业素养有待提高。
督导组组织了专业培训，包括幼儿教育理论和实践知识的培训。
通过培训，教师们的教育理念和教学方法得到了更新，幼儿园的教育质量也得到了提升。
责任督学督导典型案例5篇
责任督学督导典型案例5篇责任督学督导典型案例XXX：加强对留守儿童的安全教育和提升教师的幸福感本人作为责任督学，担任了两所初级中学的督导工作。
其中，一所学校有394名学生，其中77人为留守儿童，存在管理空白；另一所学校与其毗邻，家庭环境较好，家长对教师的要求也相对较高。
因此，我制定了两个督导目标：加强对留守儿童的安全教育和提升教师的幸福感，促进其专业成长。
一、加强对留守儿童的安全教育为了加强留守儿童的安全教育，我采取了以下措施：1.组织召开“珍爱生命，安全第一”的主题班会。
2.以橱窗张贴图片、出黑板报等形式，加深学生印象。
3.请交警同志做交通安全专题讲座。
4.帮助教师与留守儿童师生结对。
二、提升教师幸福感，促进教师的专业成长在督导中，我发现一些老师存在怨气、无奈甚至冷漠的情况。
为此，我采取了以下措施：1.净化办公室文化，让办公室成为老师办公和教研的地方。
2.鼓励阅读，要求老师一个月读一本自己喜爱的书，提升自身品位和综合素养。
3.养成教育，让老师成为学生的榜样，培养良好惯，如不随地吐痰、捡起校园里的纸屑等。
通过这些措施，学校的教师幸福感得到提升，专业能力也得到了提高，学生和家长对学校的认可度也随之提高。
本文主要讲述了如何提升教师的教育教学水平以及责任督学如何管理好学校。
四、积极参与教研活动教师们在参与教研活动时，常常会找各种理由来推卸自己的责任。
但实际上，这些理由背后都隐藏着提升自己的机会。
老教师应该不吝分享自己几十年来的成功经验，同时也要与时俱进，努力掌握最基本的信息技术操作技能。
对于那些以评职称为需求的老师，应该淡化功利心，认识到任何一个层级的讲座或公开课都是提升自身的机会。
年轻的教师则需要平衡教育和教学的分配，多方面锻炼自己，才能更快地成长。
帮助教师发现提升空间，积极参与到教研活动中来，促进教师团队的整体发展。
五、更新理念，转变角色教师的职责已经不再是简单地传授知识，而是更多地激励思考，鼓舞学生。
【督学督导案例六篇】 责任督学督导案例
督学督导案例六篇【篇一】学校是学生停留时间最长的地方，构建和谐的师生关系、教师与家长关系才干构建和谐校园。
校干、教师每天和学生、家长接触，产生矛盾是正常的，以往产生了矛盾，因学生要在学校继续上学，家长可能不愿意和学校直接沟通而隐忍。
实行了督学责任区挂牌制度后，家长就能很方便地把不愿和学校沟通的问题反映给责任督学，如何指导学校化解矛盾、改进工作就成为了责任区督学的重要课题和任务。
【案例描述】 **年秋季的一天，有一位初二学生家长电话投诉学校的一位老师对学生不够尊重，批评学生语言过激。
我记录下家长的投诉内容后承诺认真核实情况，如果确实责任在于老师的工作方式，学校一定会做好教育引导，杜绝类似事情发生。
接到电话后，我和学校负责教学工作的副校长，立刻和负责该年级工作的校干联系，共同到这个班级，以听课和学生座谈方式了解情况。
这位被投诉的班主任老师是一位 30 多岁的数学老师，年富力强，工作认真负责，确实是对学生要求比较严格，绝大多数学生非常认可这位老师的工作。
投诉他的学生来自单亲家庭，平时自制力弱，时常违反纪律，作业也时常不能完成，母亲比较溺爱他，而且这位学生的母亲比较强势，多次要求老师不能批评、只能表扬自己的孩子，给老师的工作带来了很大的困难。
而这次投诉就是家长因为老师又一次针对自己孩子的错误在全班提出批评而非常生气而为。
通过向学生了解，这位老师平时在班级里即使批评学生，也是针对错误，虽然激动但并没有语言不当或者过激。
事情基本查清后，我给家长电话反馈了调查的实际情况，感谢爱长对督学工作的支持，指出这位老师在班级管理中教育学生比较重视方式方法，老师的业务能力也得到学生的肯定。
对她孩子的批评比较客观公正，也许当面批评是挫伤孩子的自尊心，这方面学校会专门与其谈心，但孩子的问题的确存在，因为爱之深，责之切，家长更需要关注孩子身上的问题，让孩子变得优秀是家校共同的期待。
同时学校校干和这位老师做了一次长谈，首先对老师工作态度认真负责和教育教学工作中的成绩赋予了肯定，也听取老师对班级管理、教育教学工作、学校管理的一些意见和看法，然后介绍了一些和学生，家长沟通的案例，包括成功的和不成功的，介绍了如果和学生，家长在沟通中浮现矛盾，应如何很好化解等，也强调有的时候有些学生过于任性或者敏感，不能很好的接受老师的批评教育，这个时候老师应当注意采取更灵活的方式，以获得更好的教育效果，同时也谈了“亲其师信其道”的道理，如果师生矛盾陷入僵局，对将来老师开展工作、学生改正错误和进步发展都是非常不利的。
责任督学督导典型案例五篇
责任督学督导典型案例五篇责任督学督导典型案例1根据县教育局的安排和安排，本人担任__初中和_初中的责任监督，这是两所位于乡镇中心的农村中学，社会关注度高，根据成为有能力的监督者的原则，我有目的地进行了监督。
一、监督背景。
__初中有394名学生，其中留守儿童77人。
他们和爷爷奶奶生活，寄宿在亲戚家，姐妹一个人在家，上学期间老师们很关心，但学校时间段还没有管理的空白。
我把加强留守儿童的安全教育作为该校的监督目标。
__初中与_中学相邻，学生家庭环境比较好，家长对老师的要求也比较高，提高教师的幸福感，促进教师的专业成长当然成为该校的监督目标。
二、出现了案例。
(一)加强留守儿童的安全教育。
1、组织召开珍惜生命，安全第一主题班会。
2、在橱窗上贴照片，出黑板报纸等形式，加深学生的印象。
3、请交通警察同志进行交通安全专题讲座。
4.帮助教师与留守儿童教师和学生结对。
(2)提高教师的幸福感，促进教师的专业成长。
在一次监督中，和老师交流，现在的老师很无聊，工资不高的责任很大，孩子的成绩不高，责备老师没有能力。
教研领导人也说，啊，现在连公开课都要求父亲告诉祖母。
感到老师们的怨恨、无能甚至冷漠，与学校领导多次交流后，我们决定从提高教师的幸福感开始，促进教师的专业发展。
一是净化办公文化。
办公室应该是办公室的地方，但很多老师把它作为聊天中心，负面信息的传播当然会影响老师的感情，降低课堂效率，瞬间降低高能场的圣地能量水平。
学校对办公室布局、管理等提出具体要求，真正成为老师办公室和教育研究的地方。
二是鼓励阅读。
要求老师每月读一本喜欢的书，提高自己的品位和综合素养，坚定地服务教育、献身教育的价值观。
第三，培养教育。
正直，老师也应该有好习惯，要求学生不要随地吐痰，老师首先要做的校园里的纸屑不是叫某某捡起来，而是自己弯腰捡起来的街道清扫需要教师义工队……这样的教师，学生不爱，家长不肯定吗？四是积极参加教研活动。
安排公开课，70年后说自己老了，过时了，得不到华丽的80年后说自己的孩子没有精力，或者说我的水平评价过，没有高职，不值得花时间，90年后说我是班主任，没有时间准备。
责任督学督导案例范文(3篇)
第1篇一、案例背景近年来，我国教育改革不断深化，教育质量成为社会关注的焦点。
为了提高教育教学质量，各地纷纷开展责任督学督导工作。
责任督学作为教育督导体系的重要组成部分，承担着对学校教育教学工作的全面监督和指导职责。
本案例以某市一所普通中学为例，探讨责任督学在督导过程中的具体做法和成效。
二、案例主体1. 学校：某市某中学，是一所具有百年历史的普通中学，现有教职工200余人，学生3000余人。
2. 责任督学：某市教育督导室选派的资深教育专家，具有丰富的教育教学管理经验。
三、案例经过1. 督导准备阶段责任督学在接到督导任务后，首先对某中学的基本情况进行了了解，包括学校的历史沿革、办学理念、师资力量、教育教学成果等。
在此基础上，责任督学制定了详细的督导方案，明确了督导目的、内容、方法和时间安排。
2. 督导实施阶段（1）听课评课责任督学深入课堂，随机抽取不同年级、不同学科的授课教师进行听课。
课后，责任督学与授课教师进行交流，了解教学设计、教学方法、课堂管理等方面的情况。
针对存在的问题，责任督学提出改进意见，帮助教师提高教学质量。
（2）查阅资料责任督学查阅了学校的教学计划、教案、学生作业、考试试卷等资料，了解学校的教学管理情况。
通过查阅资料，责任督学发现学校在教学管理方面存在以下问题：①教学计划不够细化，缺乏针对性；②教案设计不够完善，教学目标不明确；③学生作业批改不够及时，质量参差不齐。
（3）访谈交流责任督学与学校领导、教师、学生代表进行了访谈交流，了解学校教育教学工作的实际情况。
在访谈过程中，责任督学发现以下问题：①教师对教学大纲和课程标准的理解不够深入，导致教学目标不明确；②部分教师教学方法单一，缺乏创新；③学生对学习兴趣不高，课堂参与度较低。
3. 督导反馈阶段责任督学根据督导情况，向学校领导班子进行了反馈，提出了以下建议：（1）加强教学管理，细化教学计划，明确教学目标；（2）完善教案设计，丰富教学方法，提高课堂教学质量；（3）关注学生个体差异，开展个性化教学，提高学生学习兴趣；（4）加强教师培训，提高教师教育教学水平。
首届全国高校教学督导工作优秀案例
首届全国高校教学督导工作优秀案例一、案例一：“‘导’之有道，‘督’出精彩——[高校名称]的分层督导模式”在[高校名称]，教学督导工作就像是一场精心编排的交响乐。
他们推行分层督导模式，针对不同教龄的教师采用不同的督导策略。
对于初入职场的年轻教师，就像是呵护娇嫩的花朵。
督导们着重给予教学规范方面的指导。
有一位刚入职的小李老师，在讲课时总是把握不好时间，一堂课的重点内容到最后才匆匆讲完。
督导老师就像一位贴心的老园丁，亲自到课堂听课，课后与小李老师详细交流，从课程导入到每个知识点的讲解节奏，再到如何巧妙设置课堂提问来把控时间，都一一耐心传授。
这种手把手的指导，让小李老师迅速成长，他后来感慨地说：“督导老师就像我的教学引路人，没有他们，我可能还在黑暗中摸索呢。
”而对于经验丰富的老教师，督导工作则更像是一场思想的碰撞。
这些老教师在教学方法上可能已经形成了自己的风格，但有时也需要一些新的灵感。
督导们会组织专门的教学研讨活动，邀请老教师分享自己的教学经验，同时也介绍一些新的教育理念和前沿的教学技术。
有位教了二十年的张教授，他的传统教学方法很受学生欢迎，但在信息化教学方面稍显不足。
督导们就组织了一场关于线上线下混合式教学的研讨会，邀请张教授参加。
在研讨会上，张教授与年轻教师交流，了解到了许多新的教学工具和平台的使用方法。
之后，他将这些融入到自己的课程中，课堂变得更加生动有趣，学生的参与度也大大提高了。
通过这种分层督导模式，[高校名称]的教学质量得到了全面提升，不同层次的教师都在督导的帮助下找到了自己的教学改进方向。
二、案例二：“以学生反馈为导向的督导——[高校名字]的创新之路”[高校名字]的教学督导工作有一个独特的秘诀，那就是紧紧抓住学生反馈这个“牛鼻子”。
他们建立了一个非常便捷的学生反馈系统。
这个系统就像是一个随时开放的意见箱，学生可以在课后马上对本节课的教学内容、教学方法、教师态度等方面进行评价。
而且，这个评价不是那种枯燥的打分，而是可以用文字详细描述自己的感受。
督学督导案例范本五篇
督学督导案例范本五篇督学督导案例范文五篇【篇一】【案例描述】在一次督导过程中，发现一所村小本来就不宽阔的大门外，每天挤满了接送学生上下学的面包车。
司机师傅对很多的交通法规也不很清楚，导致学校大门外车辆乱停、喇叭乱响。
身为督学的我，看到这种情况，心想一定要对这件事加以严格管理与规范。
而就在我心想此事之时，一辆三轮车“咯吱”一声停在了学校门口，一名司机从车上下来打开车门，学生们从车上下来我大致的数了一下，车上下来的学生竟然7人。
如此多的学生，如何挤进一辆三轮车，我又从旁边送孩子的家长那里了解到所有负责接送学生的车都是这种情况。
虽然家长也反对车主超载，但人家是搞营运的，怎么样能多挣钱就怎么干，如果不超员的去搭载学生，车费就要高出很多，对于农村家长来说费用再高也确实接受不了。
但是，作为学校，不能视孩子的生命不顾，这样严重超员的“拼车”，危险随时都有可能发生，这样的拼车随时都有可能毁了这些刚刚绽开的生命。
生命教育迫在眉睫，对家长、对学生、对老师、对司机、对社会的生命教育急需进行。
采取的措施：我们的做法是：要求镇小学中心校立即召开由全镇校长、各校分管安全的负责人参加的专题会议，明确要求：首先，学校印发致学生家长一封信，信上向家长讲明存在的拼车现状及事关生命的安全隐患，并诚恳的邀请家长来参加“生命教育”主题校会。
第二步，各校召开“生命教育”主题校会。
要求参加人员：全校师生、镇交警中队队长、所有乘车孩子的家长、所有拉载学生的司机、各村委会负责人。
交警中队队长、校长亲自主讲生命存在的意义、价值，使大家意识到生命的美好。
第三步，学校领导班子真诚的和各村负责人、司机、家长共同商讨解决办法，并达成书面协议，并要求司机做到不超员、不超速，同时要求家长要做好监督工作。
第四步，召开全校班主任会议，统计好乘车人数，并要求学生定车、定座、定趟、定时，要求学生做到：混拉不座，合趟不乘。
按时乘车，遵守乘车纪律，坚决清除人为制造的安全隐患，确保学生乘车安全。
幼儿园责任督学督导工作案例
幼儿园责任督学督导工作案例作为幼儿园责任督学，我要对幼儿园的教育质量进行督导，确保幼儿园能够提供良好的教育和保育服务。
下面是一个责任督学督导工作的案例：案例：观察和评估幼儿园的教学质量一天，我去一所幼儿园进行督导工作。
我在幼儿园的各个教室观察了一段时间，发现有几个问题值得注意。
首先，我发现有一些幼儿在上课期间不专心听讲，有的幼儿经常分心玩耍，有的幼儿焦躁不安。
我跟着一位老师进入她的教室，发现她教授的内容并不足够引起幼儿的兴趣。
我与该老师交流后，了解到她缺乏多样的教学方法和材料，因此无法满足不同幼儿的学习需求。
另外，我还发现有一些幼儿园教室里的教育资源较为有限。
有的教室里缺乏各种玩具和游戏设施，学习环境相对单调。
幼儿在这样的环境下可能无法充分发展他们的创造性思维和动手能力。
为了解决这些问题，我与幼儿园的园长和老师们进行了讨论，并提出了以下改进措施：1. 提供专业培训：为教师提供相关的培训课程，让他们了解多样的教学方法和策略，以激发幼儿的学习兴趣。
2. 提供多样教具：为幼儿园购买各种适合不同年龄段幼儿的教具和游戏设施，为他们创造多样化的学习环境。
3. 优化课程设计：帮助教师优化课程设计，确保内容丰富、有趣，并能满足幼儿的学习需求。
4. 提供个性化关怀：关注每个幼儿的个体差异，针对性地提供适合他们成长的教育和保育服务。
综上所述，我作为幼儿园责任督学，通过观察和评估教学质量，发现问题并提出改进建议，以确保幼儿园能够提供优质的教育和保育服务。
同时，我也会定期回访幼儿园，监督改进措施的实施情况，并为其提供专业指导和支持，以确保持续改进。
课堂教学督导实践案例(3篇)
第1篇一、背景随着我国教育事业的不断发展，课堂教学质量成为教育部门关注的焦点。
为了提高课堂教学质量，各学校纷纷开展了课堂教学督导工作。
本文将以某中学为例，介绍课堂教学督导的实践案例。
二、案例介绍1. 学校概况某中学位于我国中部地区，是一所具有60多年历史的完全中学。
学校共有60个教学班，学生总数3000余人，教职工200余人。
近年来，学校高度重视课堂教学质量，积极开展课堂教学督导工作。
2. 督导目的（1）了解教师课堂教学情况，及时发现和解决教学中存在的问题。
（2）提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
（3）优化课堂教学结构，提升课堂教学效果。
3. 督导内容（1）教师教学态度：是否认真备课、认真上课、认真批改作业等。
（2）教学内容：是否遵循课程标准，教学内容是否充实、新颖。
（3）教学方法：是否采用启发式、探究式等教学方法，激发学生学习兴趣。
（4）课堂管理：是否能够有效组织课堂，调动学生学习积极性。
（5）教学效果：学生掌握知识、技能的情况。
4. 督导方式（1）听课：学校成立听课小组，对教师课堂教学进行随机听课，了解教师课堂教学情况。
（2）座谈会：与教师、学生座谈，了解课堂教学存在的问题。
（3）问卷调查：通过问卷调查，了解学生对课堂教学的满意度。
（4）查阅资料：查阅教师备课笔记、教学反思等资料，了解教师教学情况。
三、案例实施1. 制定督导方案学校成立课堂教学督导领导小组，制定《课堂教学督导实施方案》，明确督导目的、内容、方式等。
2. 组建督导团队从学校优秀教师、教学管理人员中选拔责任心强、业务水平高的教师组成督导团队。
3. 开展听课活动督导团队对教师课堂教学进行随机听课，重点关注教学态度、教学内容、教学方法、课堂管理等方面。
4. 举办座谈会督导团队与教师、学生座谈，了解课堂教学存在的问题，为教师提供改进建议。
5. 开展问卷调查通过问卷调查，了解学生对课堂教学的满意度，为学校改进教学提供依据。
6. 查阅资料督导团队查阅教师备课笔记、教学反思等资料，全面了解教师教学情况。
督导工作案例
督导工作案例在工作中，督导是非常重要的一项工作，它能够帮助领导了解部门的工作情况，及时发现问题并加以解决。
下面，我将结合实际工作经验，分享一个督导工作的案例。
某次督导工作中，我被安排到某生产车间进行督导。
在到达车间后，我首先进行了与车间负责人的交流，了解了车间的生产情况、员工的工作状态等基本情况。
接着，我开始对车间的生产设备进行了全面的检查和观察，发现了一些设备存在的问题，例如有些设备出现了生锈、有些设备的运转声音异常等。
这些问题可能会影响生产效率，也可能存在安全隐患。
在对设备进行了检查后，我又对车间的员工进行了观察，发现了一些员工在操作设备时存在一些不规范的行为，比如有些员工没有佩戴安全帽、有些员工在操作设备时没有按照规定的流程进行操作等。
这些不规范的行为可能会导致安全事故的发生。
在对设备和员工进行了观察和检查后，我与车间负责人进行了沟通，将我所发现的问题向他进行了汇报，并提出了一些建议和改进措施。
比如针对设备存在的问题，我建议对设备进行及时的维护和保养，确保设备的正常运转；针对员工存在的问题，我建议加强安全教育培训，提高员工的安全意识，确保员工的操作行为符合规定。
在与车间负责人进行了沟通后，我还对他进行了工作指导，帮助他解决了一些管理上的问题，比如如何更好地组织生产、如何更好地管理员工等。
并且我还对他提出了一些关于提高生产效率和质量的建议，帮助他更好地改进工作。
通过这次督导工作，我不仅及时发现了车间存在的问题，还提出了一些解决问题的建议和改进措施，帮助车间负责人更好地改进了工作。
同时，我也通过这次督导工作积累了一些实际的工作经验，提高了自己的督导能力。
总的来说，督导工作是一项非常重要的工作，它能够帮助领导了解部门的工作情况，及时发现问题并加以解决。
通过这次案例，我深切地感受到了督导工作的重要性，也更加坚定了自己在今后工作中要认真负责地做好督导工作的决心。
希望今后能够在工作中不断提高自己的督导能力，为企业的发展贡献自己的力量。
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变“督”为“帮”，变“导”为“服”，助推学校发
展
——2017年责任督学挂牌督导工作案例
责任督学孙宗伟
【案例】
梁寨镇大王楼小学地处梁寨镇最西北角，相对镇区最偏僻，学校学生224人，5个教学班，教师14人，多年来，大王楼小学教师关系紧张，学校校长薄弱，学校管理跟不上，各项工作不能正常开展或者没有实效，许多教师人浮于事，出工不出力。
具体表现为：学校部分校舍被幼儿园和部分教师生活所占，教师没有统一食堂占用各专用教室做饭，教学五认真落实不到实处，德育管理养成教育缺失，教学质量多年来一直处于全镇末位.
2017年9月16日，我按计划对大王楼小学进行督导。
上午，在老师办公室，我翻阅几本数学作业，发现刚任教数学的王苑苑老师作业批改多数只写了日期，没有“对”或“错”的评定，有的还见“撕”页的现象。
查完作业，我走进王苑苑老师的课堂。
这是一节是《分数的初步认识和大小比较》。
王老师上课激情饱满、声音洪亮，但给我的感觉40分钟课堂近乎平淡，教学重点不够突出，形式太过单一；老师讲的多，学生练的少，师生互动不到位，部分学生只是跟着感觉走。
与校长交流得知：由于近年来乡镇居民的“进城热”，乡下的孩子往城里涌，导致乡镇学校生源骤减。
学校经费捉襟见肘，不得不开
源节流，在教师培养方面，“外出学习名额有两个的，去一个；可去可不去的，就不去了吧！”能省当省。
【案例分析】
带着疑惑，我又查看了学校的其她10多位老师的手头工作，发现学校教师的发展存在问题：一是工作方向不明，二是教研氛围不浓，三是管理深度不够。
她们只是一味地完成“备课-授课-作业-批改-辅导”这一流程，工作不用心，所以教学效果不好。
我向学校建议制订一个3-5年的教师个人成长发展规划，创造机会让她们走出去，开阔视野，与同道之人切磋，与教育大家对话，通过公开课历炼教师，通过“师徒结对”影响教师，通过常态反思提升教师。
建立专项经费，设立个人成长发展规划目标完成奖，每学年考评兑现。
几个月后，当我再次走进这所校园时，学校发生了巨大变化：自觉听课的人多了，相互请教的人多了，错批、漏批的作业现象没有了。
我找到了之前的王苑苑老师，她变得开朗了许多，在笑声中和我分享她的教育故事，再次走进她的课堂，竟被她巧妙的设计、自然的过渡、恰当的多媒体使用所深深吸引。
从那次与我短暂交谈过后，她便暗暗的给自己拟定了成长计划，经常参加一些名师送培、专家讲座等活动，下决心丰富自己、提高自己。
短短的几个月时间，小王老师竟快速成长了起来。
她告诉我，“走出去”机会多了，视野开阔了，思路也清晰了，如今也愿意与大家分享自己的教育感悟和体会。
【案例反思】
作为督学，我觉得要根据学校的实际情况展开科学合理的“督”与“导”，做到“督”不越职、“导”不越位，做校长工作的贤内助。
1.加强监督力度，增强督导针对性。
农村教师长期以来，由于受到各种条件制约，农村学校信息滞后，地处农村的年轻教师出去学习、交流的机会少，教育教学资源匮乏，教学手段僵化，如何全面了解常态下农村教师成长，充分发挥教育督导的监督和指导职能应当是督学们思考的问题。
所以每次督导，我都把教师的成长作为工作关注的重点之一。
2.挖掘联络深度，增强督导合理性。
责任督学要深入教师群体之中，充分知晓农村教师的需求，要为创造农村教师成长的良好环境呼吁。
及时发现解决学校改革发展中出现的问题，全面细致地了解学校的办学实际情况，提出合理的意见或建议，帮助学校正确定位，规划愿景，为政府和教育局提供第一手资料。
督促政府和教育主管部门建立农村教师成长的工作机制。
通过集体备课、外出培训，名师引领等方式，促进青年教师快速、健康发展，为教师队伍形成战斗力、学校持续发展保驾护航。
3.拓展调研宽度，增强督导实效性。
责任督学承担着对教育监督、指导、监测、评估等职能，校长和责任督学之间的工作还需要很好的磨合。
责任督学要搭建政府、教育局和学校信息沟通的桥梁，向上反映基层工作动态，将可能出现的常规问题处理在萌芽状态。
向学校传达政府和教育局的要求，修正学校的办学思想，推动学校的教育教学管理，切实增强督导实效性。
作为一名责任督学，肩负重任。
只有诚心“督”，悉心“导”，忠于职责才能不辱使命，真正起到护航学校发展的作用。