督导案例
责任督学督导典型案例3篇
责任督学督导典型案例3篇【篇一】案例背景艺术体育教育对于学生健康成长发展具有重要意义和深远影响。
《义务教育学校管理标准》明确要求：开足并上好体育课，开展大课间体育活动；按照国家要求开齐开足音乐、美术课。
不可否认，一些农村小学开齐开足艺术体育技能课程存在一些困难。
xx年3月，xx区将挂牌督导主题确定为“学校课程实施”。
3月28日，我到麻街镇xx小学了解课程开设和素质教育方面的情况。
案例描述xx小学是一所农村完全小学。
在听课时，发现学生唱歌时不但无音无色，南腔北调，而且学生没有一点乐理知识，根本谈不上音准的问题，还歌词陈旧，校园歌曲难以体现，不能反映少年儿童的活泼开朗与天真。
窥豹一斑，反映了xx 小学（农村小学）音乐课和技能课在课程开设方面，尤其是音乐课程的开设方面存在严重的缺失现象。
案例反思是什么原因导致农村小学技能课缺失呢？首先，虽然教育部门对学校课程设置有明确的要求，但教师们依然摆脱不了“应试教育”的潜规则，中小学仍以学生检测成绩衡量学校教学质量，于是一些学校一味追求考试成绩，忽略了学生的技能发展和兴趣爱好，占用技能课的现象屡见不鲜，素质教育的实施也形同虚设。
其次，由于山区条件所限，教师年龄及专业水平的限制，没有专职音美教师。
第三，山区学校学生人数连年下降，有的年级只有2至5人，班级授课采用复式教学，落实艺体课程存在一定难度。
为改变xx小学艺体课薄弱状况，我与学校校长及时商讨，建议从以下四个方面做出努力：一是强化校长品牌意识，校长要对艺体课的开设和落实高度重视，认准目标、有的放矢、持之以恒；二是加强教师队伍打造，为教师搭建参加教研教改和业务培训的平台，使一线教师努力掌握艺体专业知识，培养造就道德高尚、素质全面、专业性强的教师队伍；三是创设浓厚的艺体活动氛围，学校应定期举行艺术节活动，给学生创造一个自我展示的平台；积极开展形式多样的趣味运动会、歌咏比赛、校园集体舞等学生喜闻乐见的活动，不断丰富和完善艺体环境，让学生置身其中，耳濡目染，其乐融融。
责任督学督导典型案例5篇
责任督学督导典型案例5篇精品文档责任督学督导典型案例5篇责任督学督导典型案例篇一根据县教育局的部署和安排，本人担任了__初级中学和__初级中学的责任督学，这是两所地处乡镇中心的XXX，社会关注度较高，本着“做一个称职的督导人”的原则，我有针对性地进行了督导。
一、督导背景__XXX有394名学生，其中留守儿童77人。
他们或与爷爷奶奶生活，或寄宿在亲戚家，甚至有姊妹独自在家的，虽然在校期间老师们是备加关心爱护，可不在学校的时段仍然存在管理的空白。
我就把“加强对留守儿童的安全教育”作为对该校的督导目标。
__初级中学与__中学毗邻，学生的家庭环境相对较好，家长对老师的要求也相对较高，“提升教师的幸福感，促进教师的专业成长”理所当然的成为了对该校的督导目标。
二、案例呈现(一)加强对留守儿童的安全教育1、组织召开“珍爱生命，安全第一”的主题班会。
2、以橱窗张贴图片、出黑板报等形式，加深学生印象。
3、请交警同志做交通安全专题讲座。
4、帮助教师与留守儿童师生结对。
(二)提升教师幸福感，促进教师的专业成长一次的督导中，跟老师交流，有老师说，现在的老师没意思，工资不1精品文档高义务大不说，孩子成绩提不高，怪老师没本事。
也有教研组长说，唉，现在，连落实一节公开课都要求爹爹告奶奶。
隐隐的感觉到老师们的怨气、无奈甚至冷漠，与学校领导几次的交流后，我们决定从提升教师的幸福感入手，来促进教师的专业发展。
一是净化办公室文化。
办公室应该是办公的地方，可不少老师却把它当成了闲谈中心，一些负面信息的传播，自然会影响老师的情绪，降低教室效率，让本应该是高能量场的圣地能量级次瞬间降低。
学校订办公室布置、管理等提出具体要求，让它真正成为老师办公和教研的地方。
二是鼓励阅读。
要求老师一个月读一本自己爱好的书，提升自身品位和综合素养，坚决服务教学、献身教育的价值观。
三是养成教育。
“身正为范”，老师也应该有良好的惯，要求学生不随地吐痰，老师首先要做到;发现校园里的纸屑不是喊某某某捡起来，而是自己弯腰捡起;街道清扫要有教师义工队伍……如许的教师，学生能不爱吗，家长能不愿定吗?四是积极参与教研举动。
责任督学督导典型案例5篇
责任督学督导典型案例5篇责任督学督导典型案例篇一根据县教育局的部署和安排，本人担任了__初级中学和__初级中学的责任督学，这是两所地处乡镇中心的农村中学，社会关注度较高，本着“做一个称职的督导人”的原则，我有针对性地进行了督导。
一、督导背景__初级中学有394名学生，其中留守儿童77人。
他们或与爷爷奶奶生活，或寄宿在亲戚家，甚至有姊妹独自在家的，虽然在校期间老师们是备加关心爱护，可不在学校的时段仍然存在管理的空白。
我就把“加强对留守儿童的安全教育”作为对该校的督导目标。
__初级中学与__中学毗邻，学生的家庭环境相对较好，家长对老师的要求也相对较高，“提升教师的幸福感，促进教师的专业成长”理所当然的成为了对该校的督导目标。
二、案例呈现(一)加强对留守儿童的安全教育1、组织召开“珍爱生命，安全第一”的主题班会。
2、以橱窗张贴图片、出黑板报等形式，加深学生印象。
3、请交警同志做交通安全专题讲座。
4、帮助教师与留守儿童师生结对。
(二)提升教师幸福感，促进教师的专业成长一次的督导中，跟老师交流，有老师说，现在的老师没意思，工资不高责任大不说，孩子成绩提不高，怪老师没本事。
也有教研组长说，唉，现在，连落实一节公开课都要求爹爹告奶奶。
隐隐的感觉到老师们的怨气、无奈甚至冷漠，与学校领导几次的交流后，我们决定从提升教师的幸福感入手，来促进教师的专业发展。
一是净化办公室文化。
办公室应该是办公的地方，可不少老师却把它当成了闲聊中心，一些负面信息的传播，自然会影响老师的情绪，降低课堂效率，让本应该是高能量场的圣地能量级次瞬间降低。
学校对办公室布置、管理等提出具体要求，让它真正成为老师办公和教研的地方。
二是鼓励阅读。
要求老师一个月读一本自己喜爱的书，提升自身品位和综合素养，坚定服务教学、献身教育的价值观。
三是养成教育。
“身正为范”，老师也应该有良好的习惯，要求学生不随地吐痰，老师首先要做到;发现校园里的纸屑不是喊某某某捡起来，而是自己弯腰捡起;街道清扫要有教师义工队伍……这样的教师，学生能不爱吗，家长能不肯定吗?四是积极参与教研活动。
责任督学督导典型案例4篇
责任督学督导典型案例4篇【篇1】【督导背景】20xx年，xx州创新展开中小学管理“校校行”拉练活动，即州、县教育局领导、省州督学和教研专家，集中在全州各县市及州直学校当选取27所学校（幼儿园），逐校参观校容校貌，督查常规管理，寻经验、找亮点，为学校管理工作树标杆、立示范。
教育督导在此次活动中则着眼于完善学校内部管理机制，强化依法依规办学，提升学校发展水平。
【督导进程】州、县两级教育督导部门全程参与，深度参与“校校行”活动，通过对全州学校进行全面、全方位的督导评价，增进学校管理水平的提升。
（1）加强调研分析，做到精准定向。
州、县两级教育督导部门对各学段有代表性的学校展开了全面调研，对当前校情教情进行了反复分析，肯定了“校校行”拉练活动应关注学校重点工作，突出学校办学内涵，为学校发展正确导向的基本目标；明确了围绕立德树人根本任务，捉住教育内涵发展主线，以突出学校党建、校园安全、发展素质教育及师德师风建设等为重点的活动内容。
（2）建立指标体系，提供督导遵守。
展开学校管理“校校行”拉练活动必须立足学校常规管理，强调依法依规办学。
督导部门根据不同学段学校的发展，搜集整理了国家关于中小学（幼儿园）的管理标准和规章要求，最后肯定，学前教育应遵守《幼儿园工作规程》，义务教育应履行《义务教育管理标准》，高中阶段教育依照“进1步提高国民素质、面向大众的基础教育”新定位要求，结合拉练活动实际制定了督导评估指标体系。
（3）强化深度参与，发挥督评导向作用。
州、县两级教育督导部门分工协作，县市督导部门依照全州统1评估指标体系，对辖区学校工作进行诊断性评价，实现区域学校全覆盖，增进了学校规范管理；通过县级督导评估发现典型，总结亮点，肯定向全州“校校行”拉练活动展现的学校。
以后，州督导部门牵头，组织展开州级集中拉练展现，并召开总结座谈会，通过分类研讨、集中点评等方式，全面提炼活动经验和亮点向全州推行。
【督导成效】州、县督导部门创新督导方式，直击学校内部管理，增进了教育内涵发展。
督导督学案例分享6篇
督导督学案例分享6篇下面是的为各位收集的督导督学案例分享六篇，请您参阅！【篇一】[案例描述]学校开展校本教研、课题研究的最终目的是优化教师的教学行为，提高教师的专业素养，全面提究主体－－本校教师；三是研究目的－－促进本校发展。
如何让园本教研更有效？首先需要拟定科学合理基于园本实际的教研计划，帮助教师明确本学期教研的方向与内容，并做好相关的准备工作。
二是无论开展何种形式的教研，在每次的教研活动之前主讲人都需要拟定具体的高教育质量，正如世界学前教育机构欧洲理事会在一份文件中提到的那样：“教育研究对教育之真正影响在于它对教师的教育观点和态度的影响”。
教师在其中的得益会直接影响教育过程和水平，这种价值在研究过程中就已产生。
什么是校本教研？是“在本校中，基于本校，为了本校”的一种教育教学研究活动。
他的三个要素：一是研究对象－－本校发展过程中的突出问题；二是研教研计划，并向每位参加教研活动的教师布置任务，分发教研提纲，让教师有备而来，带着问题研讨，以提高研讨的效率。
三是立足教师实际，是校本教研有效性的基础。
衡量校本教研是否有效的指标，应该是教师是否在教研活动中发现和解决了实际的教学问题，是否促进了教师实践行为的改善。
通过平时的督查，我发现该学校校本教研实效性不强，具体表现在：一是园本教研主题阶段性、系列性不强；教研形式单一，多为针对一节课的集体备课；三是教研内容不能聚焦解决教师教育教学中实际存在的问题。
存在以上问题原因为：一学教师队伍年轻，各学科年级组长以及教研主任大都为二十多岁，教学经验不丰富，课程架构、实施能力不高，理论水平有待提升，这直接影响了他们作为领头羊的工作实效；二是自主学习、自主研究能力提升动力不足；三是没有聘请专家定期指导。
于是我和学校相关负责人一起商讨，如何培养教研组长使其能胜任教研组长职务，如何根据校本教育教学中存在的实际问题制定切实可行的园本教研计划，如何开展形式多样的园本教研活动促进教师的专业化发展，如何将专家请进来带领教师一起做研究，促进全校园本教研的实效性，促进教育教学水平的提升。
挂牌督导督学工作案例五篇
挂牌督导督学工作案例五篇【篇一】我承担的挂牌督导责任区中有两所名牌学校。
这两所学校概括起来有这样的共同点：学校名气响、校园大、师生多，且校长水平高、阅历广，都是当地有影响的人物。
面对这样的学校，对责任督学的学识水平和工作能力是一个考验，督与导如果不能促进学校进步，就不易取得校方支持，工作难以打开局面。
如何找准督导的切入口呢，我试着从学校常规管理的细节，即所谓“小事”入手，去窥探学校发展大局的基础。
常规管理的表象往往能反映出学校各项工作成效，也给责任督学提供了很大的工作空间。
【案例描述】第一次去某校开展督导工作，我没与学校领导打招呼，进校门后便开始按自己设定的路线，巡查校园常规管理状态，看看能否从看似井然有序的表象中找出问题来。
两个多小时后，我走遍了学校的办公楼、教学楼、实验楼、艺术楼、体育馆和操场，还真发现了许多不起眼的“小事情”：如五年级某班语文课，教师提问中同时让学生站立的竟有6人，一教学楼底层的厕所标牌丢损，艺术楼顶层无人灯没人管理，有的办公室电瓶车充电有碍观瞻等等。
我找到校长后，从了解学校管理的基本构架与特点入手，请校长分析本校管理中的优势与不足，在交流过程中择机把自己刚刚在校园环境巡视中见到的问题逐一枚举出来，还打开手机用拍摄到的图片来印证。
在问题面前，校长作了反思，他说尽管自己天天转校园，但对有些情况可能熟视无睹了，学校常规管理确实需要改进和加强，并表态要针对我提出的批评，举一反三，再从常规管理“小事”抓起，来提高办学水平。
不久后我再去该校复查，发现上次向学校提出的几处管理欠缺问题已基本遁迹。
更让人欣喜的是，我提出的问题与建议已引起了校方的重视，学校开始对管理组织结构、管理方法与手段、管理扁平化领导等发展“大局”问题进行了科学且深入地思考，这些思考还将为学校酝酿今后改革发展提供了一个着力点。
【案例分析】国务院教育督导委员会办公室《中小学责任督学挂牌督导办法》第三条规定了责任督学五项职责，一是对学校依法依规办学进行监督；二是对学校管理和教育教学进行指导；三是受理、核实相关举报和投诉；四是发现问题并督促学校整改；五是向教育督导部门报告情况，并向政府有关部门提出意见。
责任督学督导典型案例3篇
责任督学督导典型案例3篇【篇1】连续两周带队督导评估，跑了4个地市的7个县市，总计31所学校。
感慨很多。
1第1个抽检的乡镇离县城不算太远，中心小学很漂亮。
由于有要求，组长必须查看抽检乡镇的1个教学点，在大抵了解中心小学的情况后，我问校长：“全乡有多少个教学点？”“有10几个。
你想看最远的还是最近的？”“最远的有多远？”“310多千米。
”我感到惊讶：教学点离中心学校30多千米，是1个甚么概念？看着网点散布图，我随手指了1个不远不近的教学点：“这个有多远？”“78千米。
”“那就这个。
”公路修得很好，不1会就到了。
多是知道有“省里的领导”要来，村口围了1些人，仿佛是看新鲜。
所谓的教学点，其实就是1个小院子，1幢两层的房子，上下各两个教室。
虽然有1、2、3年级，20多名学生，但全部在1个教室里上课，1个很年轻的女孩子正在教拼音。
“这是今年刚毕业的师范生。
”校长介绍说，“她怎样吃饭、住宿？”“吃百家饭，由学生家长轮番提供；每天放学后，骑电动车到中心小学住宿。
”“提示她千万注意路上安全，特别是卑劣天气。
”我感觉自己仿佛是女孩的家长。
21个国家级贫困县，全县去年的财政总收入才7个多亿，却投资4.5亿元新建了1所县中：占地400亩，设计高端大气，功能设施1应俱全，仅绿化就投入1700万元。
我边看边想：占地200亩足够了吧，为何不把另外200亩拿来拍卖呢？图书馆、体育馆也能够不要那末大吧，能省就省啊！音体美信息技术设备之类的，为何要1次性完善，而不留给学校自己去解决呢？以我有限的经历，我发现，1个官员对教育重视与否，取决于两个因素：1是上级对官员的考评机制，2是官员本身对教育有没有情怀。
如果1个官员既无考评机制的束缚，又无教育情怀，期望校长汇报、请示、做工作来使他重视教育，几近是天方夜谭。
这个结论很快就得到了印证。
参观新校区返回的路上，看到1个小门楼，陪同的人说：“这是我们的县政府。
”“这么寒伧？”我们1行3人不谋而合的发出感慨。
【督学督导案例六篇】 责任督学督导案例
督学督导案例六篇【篇一】学校是学生停留时间最长的地方，构建和谐的师生关系、教师与家长关系才干构建和谐校园。
校干、教师每天和学生、家长接触，产生矛盾是正常的，以往产生了矛盾，因学生要在学校继续上学，家长可能不愿意和学校直接沟通而隐忍。
实行了督学责任区挂牌制度后，家长就能很方便地把不愿和学校沟通的问题反映给责任督学，如何指导学校化解矛盾、改进工作就成为了责任区督学的重要课题和任务。
【案例描述】 **年秋季的一天，有一位初二学生家长电话投诉学校的一位老师对学生不够尊重，批评学生语言过激。
我记录下家长的投诉内容后承诺认真核实情况，如果确实责任在于老师的工作方式，学校一定会做好教育引导，杜绝类似事情发生。
接到电话后，我和学校负责教学工作的副校长，立刻和负责该年级工作的校干联系，共同到这个班级，以听课和学生座谈方式了解情况。
这位被投诉的班主任老师是一位 30 多岁的数学老师，年富力强，工作认真负责，确实是对学生要求比较严格，绝大多数学生非常认可这位老师的工作。
投诉他的学生来自单亲家庭，平时自制力弱，时常违反纪律，作业也时常不能完成，母亲比较溺爱他，而且这位学生的母亲比较强势，多次要求老师不能批评、只能表扬自己的孩子，给老师的工作带来了很大的困难。
而这次投诉就是家长因为老师又一次针对自己孩子的错误在全班提出批评而非常生气而为。
通过向学生了解，这位老师平时在班级里即使批评学生，也是针对错误，虽然激动但并没有语言不当或者过激。
事情基本查清后，我给家长电话反馈了调查的实际情况，感谢爱长对督学工作的支持，指出这位老师在班级管理中教育学生比较重视方式方法，老师的业务能力也得到学生的肯定。
对她孩子的批评比较客观公正，也许当面批评是挫伤孩子的自尊心，这方面学校会专门与其谈心，但孩子的问题的确存在，因为爱之深，责之切，家长更需要关注孩子身上的问题，让孩子变得优秀是家校共同的期待。
同时学校校干和这位老师做了一次长谈，首先对老师工作态度认真负责和教育教学工作中的成绩赋予了肯定，也听取老师对班级管理、教育教学工作、学校管理的一些意见和看法，然后介绍了一些和学生，家长沟通的案例，包括成功的和不成功的，介绍了如果和学生，家长在沟通中浮现矛盾，应如何很好化解等，也强调有的时候有些学生过于任性或者敏感，不能很好的接受老师的批评教育，这个时候老师应当注意采取更灵活的方式，以获得更好的教育效果，同时也谈了“亲其师信其道”的道理，如果师生矛盾陷入僵局，对将来老师开展工作、学生改正错误和进步发展都是非常不利的。
责任督学督导典型案例五篇
责任督学督导典型案例五篇责任督学督导典型案例1根据县教育局的安排和安排，本人担任__初中和_初中的责任监督，这是两所位于乡镇中心的农村中学，社会关注度高，根据成为有能力的监督者的原则，我有目的地进行了监督。
一、监督背景。
__初中有394名学生，其中留守儿童77人。
他们和爷爷奶奶生活，寄宿在亲戚家，姐妹一个人在家，上学期间老师们很关心，但学校时间段还没有管理的空白。
我把加强留守儿童的安全教育作为该校的监督目标。
__初中与_中学相邻，学生家庭环境比较好，家长对老师的要求也比较高，提高教师的幸福感，促进教师的专业成长当然成为该校的监督目标。
二、出现了案例。
(一)加强留守儿童的安全教育。
1、组织召开珍惜生命，安全第一主题班会。
2、在橱窗上贴照片，出黑板报纸等形式，加深学生的印象。
3、请交通警察同志进行交通安全专题讲座。
4.帮助教师与留守儿童教师和学生结对。
(2)提高教师的幸福感，促进教师的专业成长。
在一次监督中，和老师交流，现在的老师很无聊，工资不高的责任很大，孩子的成绩不高，责备老师没有能力。
教研领导人也说，啊，现在连公开课都要求父亲告诉祖母。
感到老师们的怨恨、无能甚至冷漠，与学校领导多次交流后，我们决定从提高教师的幸福感开始，促进教师的专业发展。
一是净化办公文化。
办公室应该是办公室的地方，但很多老师把它作为聊天中心，负面信息的传播当然会影响老师的感情，降低课堂效率，瞬间降低高能场的圣地能量水平。
学校对办公室布局、管理等提出具体要求，真正成为老师办公室和教育研究的地方。
二是鼓励阅读。
要求老师每月读一本喜欢的书，提高自己的品位和综合素养，坚定地服务教育、献身教育的价值观。
第三，培养教育。
正直，老师也应该有好习惯，要求学生不要随地吐痰，老师首先要做的校园里的纸屑不是叫某某捡起来，而是自己弯腰捡起来的街道清扫需要教师义工队……这样的教师，学生不爱，家长不肯定吗？四是积极参加教研活动。
安排公开课，70年后说自己老了，过时了，得不到华丽的80年后说自己的孩子没有精力，或者说我的水平评价过，没有高职，不值得花时间，90年后说我是班主任，没有时间准备。
督导督学案例分享
督导督学案例分享督导督学案例分享督导督学是一项重要的教育工作，可以帮助学校提高教育质量、促进教师成长。
以下将分享几个督导督学案例，帮助更好地理解督导督学的实践意义和操作方法。
案例一：一堂语文课的督导反思在督导一节初中语文课时，我的注意力主要放在两个方面：教师是否能够将教材内容与学生生活结合起来，以及教学方法是否灵活多样、能否吸引学生兴趣。
开课后不久，我发现教师在引入课文时，成功地引发了学生们的好奇心和兴趣。
教师抛出了一个问题，引导学生们猜测接下来的故事情节，并通过学生的猜测与互动，调动了学生的积极性和思考能力。
随后，教师通过图画和实物等不同的教学手段，让学生更好地理解并记忆了华丽的族长故事。
整堂课下来，教师引导学生们进行阅读和讨论，同时，还通过对学生的提问和回应，不断检查学生对课堂知识的掌握情况。
总的来说，这节课在教学方法、教学内容和学生积极性方面都表现出色。
但是在督学后，我还是发现了一些问题。
首先，教师在出示图像和实物等教学手段时，未能充分利用新技术和新媒体，效果比较一般。
其次，在激发学生兴趣的过程中，虽然教师进行了不断的引导和互动，但是也存在一些机械化的教学操作，学生的反应会稍微迟钝一些。
针对这些问题，我和教师进行了讨论和反思，并鼓励教师在课堂教学中更加灵活地运用新型教学手段，激发学生的创新思维和自主学习能力。
案例二：一节数学课的督导反思在督导一节初中数学课时，我主要关注两个方面：教师是否掌握了教学内容和教学技能，并能够广泛地考虑到学生的具体情况和能力水平。
开课后，我发现教师在数学知识的准备和教学方法的运用上做得很好。
教师上课前准备严谨，语言干净利落、条理清晰。
教师能够考虑到学生们的实际能力和水平，细心地解释每个概念和计算步骤，并通过不同的题型和实例，让学生能够在短时间内掌握数学知识点。
此外，教师还能够及时地纠正学生们在课堂上出现的错误和不足，让学生们更好地理解和掌握了数学知识。
在督学后，我与教师进行了深入的交流和反思，发现了一些值得改进的地方。
教育督学督导案例五篇
教育督学督导案例五篇【篇一】督导给教育发展一双睿智的眼睛。
《中小学责任督学挂牌办法》明确规定督学的职责是：对学校依法依规办学进行监督，对学校管理和教育教学进行指导；受理、核实相关举报和投诉；发现问题并督促学校整改；向教育督导部门报告情况，并向政府有关部门提出意见。
这些责任的落实既有赖于责任督学强烈的使命感和责任感，敢讲真话，敢讲实话，积极而为；又赖于责任督学不断摸索新的思路和方法，从而创造性开展督导工作。
**年我担任**区**办事处4所学校的责任督学，我经常性的对****小学进行督导，及时发现问题，解决问题，督导工作得到了****小学陈校长和老师们的积极配合，梳理这一年工作中的点点滴滴，我认为改善办学条件可以助推学校发展。
【案例背景】****学校是一所始建于80年代初的老学校，位于**南岸**村，占地2亩，约1380平方米，其中建筑面积800平方米。
学校现有教学班6个，学生120多名，教职工16名。
教师素质良好，能力卓越，责任心和荣誉感强，全体教师努力奋发向上，历年会考成绩稳居全办之首。
自办学以来，受到各级领导的重视和关怀，加上全体教职工的辛勤努力，学校教育教学工作得到了稳步提高，素质教育工作成果得以巩固发展，受到了各级领导、社会和广大家长地认可和赞扬。
“金无足赤，人无完人。
”美中不足的是，**小学是老校，办学条件较差，严重阻碍了学校的发展，急需改善。
【案例描述】**学校原有砖混结构旱厕一座。
由于年限已久，墙体裂缝，蹲位水泥脱落，水泥地坪已严重损坏，厕所顶部漏雨，墙体粉刷剥落，且厕所属老式坑式厕所，粪便囤积容易滋生细菌，传播疾病。
**学校原有砖混结构师生食堂一座。
也因年久失修，破烂不堪，既不干净卫生又存在不安全隐患。
原有的旱厕和食堂已完全不符合创卫标准，严重阻碍了学校的发展。
基于**小学实情，又因**年是全市创建卫生城市工作的攻坚之年，也是全市创卫工作省级验收之年。
**年3月28日，**区教育体育局印发了《**年创建国家卫生城市工作实施方案》，并要求各单位认真组织实施。
中小学校责任督学挂牌督导案例3篇
中小学校责任督学挂牌督导案例1【案例描述】一周以来，我的心情总是不能平静。
作为第一督导责任区的组长，面对责任区学校发展的难题，我感到束手无策，内心非常焦虑。
XX小学是原铁路局直属学校，2004年归属地方管理，办学条件相对落后。
经过两任校长与团队的努力，学校的办学条件有了很大改善，办学质量有了很大提升，但仍有学校无法破解的难题。
学校近年来致力于打造足球特色，足球活动热火朝天地开展起来，师生迫切希望政府投资改造操场。
面对全区经济低迷的趋势，校长有想法却不敢有动作。
当初是我极力支持校长发展特色，打造足球这一亮点，如今面对学校发展的瓶颈，我又怎能保持沉默呢？【案例分析】面对学校发展遇到的难题，作为责任督学，我认为应该直言、敢言，为学校发展谋求最大利益。
我向督导室、教育局提交了《关于改造XX小学操场的建议》，将学校发展现状与学校未来展望一并描述，借助锦州市基础教育建设年的有利契机，迫切希望政府投入专项资金，用以改造XX小学操场。
我的真情感动了教育局的领导，经教育局班子商议，教育局向区政府申请改造XX小学操场,预算资金为300万元。
为了争取更多社会力量关心教育，我利用自己区政协委员和督导委员会委员的身份，将我的调研报告提交区人大和区政协办公室，希望区人大、区政协从参政议政的角度建议政府加大对教育的投入。
区人大、区政协高度重视学校特色发展，组织开展了专项调研活动，观看了3所学校的特色展示活动，对XX小学的足球特色发展给予了高度评价，形成调研报告，提交区政府，建议区政府对XX小学等2所学校操场进行改造。
区政府重视教育，重视区人大、区政协的建议，几次例会上，听取区教育局及区督导室工作汇报，研究专项资金落实问题。
经过会议研究决定，区政府投入资金400余万元，为XX小学、洛阳小学改造操场。
为发展学校特色，为XX小学铺设人工草坪，并在校园东南角为其建设标准的笼式足球场地。
20xx年初冬，XX小学操场改造工程竣工。
标准、无毒、无味新型材料铺就的二百米跑道，优质、品牌、国标的草坪足球场，周围全覆盖的平整、防滑、规范的行人甬路展现在师生面前。
督学督导案例范本五篇
督学督导案例范本五篇督学督导案例范文五篇【篇一】【案例描述】在一次督导过程中，发现一所村小本来就不宽阔的大门外，每天挤满了接送学生上下学的面包车。
司机师傅对很多的交通法规也不很清楚，导致学校大门外车辆乱停、喇叭乱响。
身为督学的我，看到这种情况，心想一定要对这件事加以严格管理与规范。
而就在我心想此事之时，一辆三轮车“咯吱”一声停在了学校门口，一名司机从车上下来打开车门，学生们从车上下来我大致的数了一下，车上下来的学生竟然7人。
如此多的学生，如何挤进一辆三轮车，我又从旁边送孩子的家长那里了解到所有负责接送学生的车都是这种情况。
虽然家长也反对车主超载，但人家是搞营运的，怎么样能多挣钱就怎么干，如果不超员的去搭载学生，车费就要高出很多，对于农村家长来说费用再高也确实接受不了。
但是，作为学校，不能视孩子的生命不顾，这样严重超员的“拼车”，危险随时都有可能发生，这样的拼车随时都有可能毁了这些刚刚绽开的生命。
生命教育迫在眉睫，对家长、对学生、对老师、对司机、对社会的生命教育急需进行。
采取的措施：我们的做法是：要求镇小学中心校立即召开由全镇校长、各校分管安全的负责人参加的专题会议，明确要求：首先，学校印发致学生家长一封信，信上向家长讲明存在的拼车现状及事关生命的安全隐患，并诚恳的邀请家长来参加“生命教育”主题校会。
第二步，各校召开“生命教育”主题校会。
要求参加人员：全校师生、镇交警中队队长、所有乘车孩子的家长、所有拉载学生的司机、各村委会负责人。
交警中队队长、校长亲自主讲生命存在的意义、价值，使大家意识到生命的美好。
第三步，学校领导班子真诚的和各村负责人、司机、家长共同商讨解决办法，并达成书面协议，并要求司机做到不超员、不超速，同时要求家长要做好监督工作。
第四步，召开全校班主任会议，统计好乘车人数，并要求学生定车、定座、定趟、定时，要求学生做到：混拉不座，合趟不乘。
按时乘车，遵守乘车纪律，坚决清除人为制造的安全隐患，确保学生乘车安全。
课堂教学督导实践案例(3篇)
第1篇一、背景随着我国教育事业的不断发展，课堂教学质量成为教育部门关注的焦点。
为了提高课堂教学质量，各学校纷纷开展了课堂教学督导工作。
本文将以某中学为例，介绍课堂教学督导的实践案例。
二、案例介绍1. 学校概况某中学位于我国中部地区，是一所具有60多年历史的完全中学。
学校共有60个教学班，学生总数3000余人，教职工200余人。
近年来，学校高度重视课堂教学质量，积极开展课堂教学督导工作。
2. 督导目的（1）了解教师课堂教学情况，及时发现和解决教学中存在的问题。
（2）提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
（3）优化课堂教学结构，提升课堂教学效果。
3. 督导内容（1）教师教学态度：是否认真备课、认真上课、认真批改作业等。
（2）教学内容：是否遵循课程标准，教学内容是否充实、新颖。
（3）教学方法：是否采用启发式、探究式等教学方法，激发学生学习兴趣。
（4）课堂管理：是否能够有效组织课堂，调动学生学习积极性。
（5）教学效果：学生掌握知识、技能的情况。
4. 督导方式（1）听课：学校成立听课小组，对教师课堂教学进行随机听课，了解教师课堂教学情况。
（2）座谈会：与教师、学生座谈，了解课堂教学存在的问题。
（3）问卷调查：通过问卷调查，了解学生对课堂教学的满意度。
（4）查阅资料：查阅教师备课笔记、教学反思等资料，了解教师教学情况。
三、案例实施1. 制定督导方案学校成立课堂教学督导领导小组，制定《课堂教学督导实施方案》，明确督导目的、内容、方式等。
2. 组建督导团队从学校优秀教师、教学管理人员中选拔责任心强、业务水平高的教师组成督导团队。
3. 开展听课活动督导团队对教师课堂教学进行随机听课，重点关注教学态度、教学内容、教学方法、课堂管理等方面。
4. 举办座谈会督导团队与教师、学生座谈，了解课堂教学存在的问题，为教师提供改进建议。
5. 开展问卷调查通过问卷调查，了解学生对课堂教学的满意度，为学校改进教学提供依据。
6. 查阅资料督导团队查阅教师备课笔记、教学反思等资料，全面了解教师教学情况。
责任督学督导典型案例范文(6篇)
责任督学督导典型案例范文(6篇)【案例背景】2010年，国十条的出台，标志着中国学前教育进入前所未有的发展阶段。
十八大提出决策权、执行权、监管权约束和协调理论模式，如何有机结合国家新颁布的《教育监督条例》精神，进一步加强幼儿园管理，规范幼儿园办公行为，促进幼儿教育事业健康、快速、持续发展。
__县人民政府教育监督室从监督责任区建设开始，在县内积极推进责任(区)监督制度。
这是国家的规定和要求，是丰富教育监督内涵的必然选择，是全面贯彻党和国家的教育方针，落实相关教育政策法规，全面提高教育质量的根本保障。
责任区监督制度明确规定了监督到责任区开展经常监督的次数、专业监督重点、工作调查主题、监督结果报告要求等，旨在通过责任监督工作抓住幼儿园管理，日常工作有目标，发展有方向。
这有效缓解了当前学前教育监督人员严重不足的问题，在一定程度上可以促进学前教育管理水平的提高，通过责任监督学的工作，可以把握幼儿园在管理、发展中面临的困惑和难题，为管理决策提供详细可靠的决策依据，发掘幼儿园闪光的金，充分发挥行业风向标的作用，促进管理、促进、促进、促进发展。
【案例说明】__县__乡镇中心幼儿园成立于_____________________________________________幼儿园位于_乡镇街道，现有3班，78名幼儿，8名教职员。
幼儿园建筑规划、布局合理，建筑造型和室内设计符合幼儿特点，满足教育需求，园舍和设备设施等硬件条件达到县级幼儿园标准。
__年6月，幼儿园申请建立县级幼儿园。
园长从小学转到幼儿园，没有创造经验，对于这种实际情况，本学期的责任监督工作重点倾向于_乡幼儿园，采用现场指导与电话、网络交流相结合的方式，通过合作，使该幼儿园顺利通过_县一级幼儿园的评价。
幼儿园等级评估是实现幼儿园发展的重要途径和手段。
更是幼儿园改变管理思想，凝聚各方共识，诊断存在问题，推进持续发展的有效平台。
园长在幼儿园等级评价过程中起着两个作用，一是幼儿园规划设计师的作用，二是工作指挥者的作用。
督学督导案例范文六篇
督学督导案例范文六篇【篇一】学校是学生停留时间最长的地方，构建和谐的师生关系、教师与家长关系才能构建和谐校园。
校干、教师每天和学生、家长接触，产生矛盾是正常的，以往产生了矛盾，因学生要在学校继续上学，家长可能不愿意和学校直接沟通而隐忍。
实行了督学责任区挂牌制度后，家长就能很方便地把不愿和学校沟通的问题反映给责任督学，如何指导学校化解矛盾、改进工作就成为了责任区督学的重要课题和任务。
【案例描述】**年秋季的一天，有一名初二学生家长电话投诉学校的一位老师对学生不够尊重，批评学生语言过激。
我记录下家长的投诉内容后承诺认真核实情况，如果确实责任在于老师的工作方式，学校一定会做好教育引导，杜绝类似事情发生。
接到电话后，我和学校负责教学工作的副校长，立刻和负责该年级工作的校干联系，共同到这个班级，以听课和学生座谈方式了解情况。
这位被投诉的班主任老师是一位30多岁的数学老师，年富力强，工作认真负责，确实是对学生要求比较严格，绝大多数学生非常认可这位老师的工作。
投诉他的学生来自单亲家庭，平时自制力弱，经常违反纪律，作业也经常不能完成，母亲比较溺爱他，而且这位学生的母亲比较强势，多次要求老师不能批评、只能表扬自己的孩子，给老师的工作带来了很大的困难。
而这次投诉就是家长因为老师又一次针对自己孩子的错误在全班提出批评而非常生气而为。
通过向学生了解，这位老师平时在班级里即使批评学生，也是针对错误，虽然激动但并没有语言不当或过激。
事情基本查清后，我给家长电话反馈了调查的实际情况，感谢爱长对督学工作的支持，指出这位老师在班级管理中教育学生比较重视方式方法，老师的业务能力也得到学生的肯定。
对她孩子的批评比较客观公正，也许当面批评是挫伤孩子的自尊心，这方面学校会专门与其谈心，但孩子的问题的确存在，因为爱之深，责之切，家长更需要关注孩子身上的问题，让孩子变得优秀是家校共同的期待。
同时学校校干和这位老师做了一次长谈，首先对老师工作态度认真负责和教育教学工作中的成绩给予了肯定，也听取老师对班级管理、教育教学工作、学校管理的一些意见和看法，然后介绍了一些和学生，家长沟通的案例，包括成功的和不成功的，介绍了如果和学生，家长在沟通中出现矛盾，应如何很好化解等，也强调有的时候有些学生过于任性或者敏感，不能很好的接受老师的批评教育，这个时候老师应当注意采取更灵活的方式，以获得更好的教育效果，同时也谈了“亲其师信其道”的道理，如果师生矛盾陷入僵局，对将来老师开展工作、学生改正错误和进步发展都是非常不利的。
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规范办学行为抓好养成教育南沈灶镇小学兼职督学沈玉斌[案例描述]“行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。
”习惯，对一个人今后的发展起着至关重要的作用。
养成良好的学习习惯，不仅能够提高学习效率，更重要的是奠定了学生自我学习和持续发展的基础，是学生能否成才的关键因素。
通过平时的督查，我发现学校有少数学生还未养成良好的学习、生活习惯，这直接影响了他们平时在学校行为表现和学习效果。
我和学校相关负责人一起商讨，能不能编写一本学生行为习惯指导类的校本教材，在学校专门开设课程，对学生进行系统的教育，让每一个孩子都能学有所获，促成学生良好的学习习惯的养成，为孩子的学习成功打基础。
[案例分析]校本教材建设，是一个给学生提供高质量的课程和教学内容的过程。
让课程校本化，其最基本的出发点就是学校学生的实际和学生的发展。
参与校本教材建设，对老师来说，是专业成长一个非常重要的途径。
要编写教材，编写者就要认真钻研新课程理念和课程标准，就要认真学习课程理论，就要认真研究学生的特点，这是一个促进个人成长的过程。
2016年6月中旬，我们责任督学和学校的领导专门召开相关会议，商讨校本教材编写的具体事宜，指导、督促学校方面拿出一个具体的编写和实施方案，确定这本教材中“好习惯”主要是针对学生良好学习习惯培养。
在此次商讨中，我们明确指出教材编写在整体设计上要有思考，要做到给教师留下引领的空间，给学生留下思考和探究的空间，要体现“以学生为本”的设计思想。
2016年9月15日，在学校会议室专门召开校本教材编写人员分工安排会议，对所有成员提出明确要求。
在会议上主要就人员安排、教材目录、编写原则及每个章节的范式标准等问题作了充分的研讨和交流，最终形成一致意见，当场布置落实，明确到人。
特别强调编写注意的几个原则:第一，实用性原则：内容应依学生实际情况而定，要联系本校特色文化和遇到的实际问题，根据学校实际编写。
第二，科学性原则：科学性与趣味性，知识性与操作性相结合，不得出现科学性错误。
第三，创造性原则：要有自己原创，可以借用其他资源，但要用心修改，忌原版照抄。
经过学校领导的督促指导和所有编写组成员的共同努力，校本教材于11月初基本成型，教材旨在培养良好的学习习惯，注重培养学生的习惯意识、激发学习的兴趣，教材中还进行学法指导，辅以强化训练和全面的考察评价体系。
学校根据实际，着重将此教材和主题班会课集合，注重从起始年级抓学生良好学习习惯的养成教育，取得了不错的成效。
当然，学生良好学习习惯的养成不可能一蹴而就，有其发展过程。
成功的习惯培养，同样需要家校协同。
否则，就造成学校教育的苍白无力。
为使学生养成良好的学习习惯，学校还要思考如何团结家长的力量，教育孩子们自觉的与自己已养成的一些不良习惯作斗争，并用新的良好行为来代替它。
如果家校教育协同，不断提醒、督促、检查，将更有助于帮助学生解决行动中的具体困难。
[案例反思]通过前一阶段指导学校校本教材编写的经常性督导和调研等一系列工作，我们责任督学与学校的关系不断密切。
学校对督学们的责任感、付出始终给予着充分的肯定和认可。
作为责任督学，我们要用科研的方法，与学校一起研究探讨，找准学校办学理念的生长点，确定具体实施的路径等，助力学校不断向内涵发展，帮助解决学校出现的困惑。
这将是我们经常性督导所要不懈努力的方向。
附《行为习惯养成教育细则》南沈灶镇小学一、二年级学生行为习惯养成教育细则一、文明礼仪方面（一）学校礼仪1.尊敬国旗、国徽，学唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。
唱国歌时神态庄重，音调准确，声音洪亮。
听国旗下的演讲时要专注，并适时适度鼓掌。
2.尊敬老师，见面行礼，主动问好，离校时主动与老师再见。
3.进老师办公室时喊报告或敲门，经允许方可进入，并主动与办公室内的老师打招呼。
4.和老师谈话时，站姿要正确，眼睛注视老师，不随便打断老师的话语。
5.团结同学，不骂人，不打架，不叫绰号。
对残疾同学不嘲笑，主动帮助。
6.不乱翻别人的东西，需要借用同学的东西，必须征得同意，用完后及时归还。
捡到东西要归还失主或交学校。
7.上下课起立，双手自然下垂，向老师行注目礼，问好（或向老师再见）。
8.尊重老师的劳动，认真听讲。
发言时先举手，经老师允许后再发言，不打断别人的发言。
9.出入教室不拥挤。
在楼道内，楼道间行走，要轻声慢步靠右行。
10.不在室内外追逐打闹，大声喧哗。
开展有意义的活动，活动中要讲秩序、懂谦让。
（二）家庭礼仪1.爱爸爸、妈妈和其它亲人，对父母、长辈要以“您”称呼，不直呼其姓名。
2.听从父母长辈的教导，不任性，与长辈意见不同时要多沟通。
3.进长辈房间要先敲门，出门要向家人道别，放学回家自觉向家人打招呼。
4.就餐时先请长辈入座，大家起筷时才能动筷。
咳嗽、打喷嚏时，不要面向餐桌或其他人。
饭后对长辈说声：“谢谢您，我吃好了！”5.有客人来家时要主动打招呼问好。
（三）社会礼仪1.会使用“请、您、您好、谢谢、对不起，没关系、再见”等礼貌用语。
2.接听电话时使用文明语言。
3.外出活动要遵守秩序，需购票时主动买票。
4.观看演出时，不迟到，不早退，不随便走动。
5.爱护公物，不折花，不践踏草坪，不穿越绿化带，不乱扔垃圾，能随手捡起纸屑杂物。
二、遵规守纪方面（一）学校纪律1.遵守《中小学生守则》及《小学生日常行为规范》，了解《未成年人保护法》、《义务教育法》。
2.按时上学，不迟到、不早退、不逃学，有病有事要请假。
按时离校，按时回家。
3.遵守课堂纪律，遵守考试规则。
4.参加各种集会准时到达，不做与会议无关的事。
集合站队要快、静、齐，听从口令。
5.不在教室和楼道内追逐喧哗，不打架、不骂人。
6.游戏时自觉遵守规则。
7.爱惜粮食，节约水电，服从管理。
（二）社会规则1.自觉遵守基本的交通规则。
2.爱护环境，爱护公用设施，不在建筑物和文物古迹上涂抹刻画。
3.保护有益动物。
4.遵守公共秩序，在公共场所不拥挤、不喧哗。
三、学习方面1.课前准备好学习用品，做好上课准备。
2.每天坚持预习。
3.每天独立、按时完成作业，不马虎，不敷衍。
4.专心听讲，不做与课堂无关的事。
5.积极参与讨论，主动思考、发言。
6.虚心向老师、同学请教。
7.以平和心态参加考试，不紧张，发挥最佳水平。
8.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
9.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
背诵优秀诗文50篇。
10.对写话感兴趣，写出自己对周围事物的认识和感想。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
11.认真学习普通话，与同学、老师、家长交流时会用普通话。
12.养成良好的写字习惯。
了解汉字基本知识，能把铅笔字写的规范、端正、整洁。
13.树立“我能行”的意识。
14.合理安排时间，在家长、老师的帮助下，制定学习作息时间表，并严格执行。
15.做事不拖拉，今日事，今日毕。
16.注意使用正确的读书、写字姿势，做到头正、肩平、身不歪和三个一，即：手离笔尖一寸；胸离桌子一拳；眼离书本一尺。
17.不在过强或过弱的灯光下读书，不在移动的车上读书，不躺着看书。
四、劳动方面（一）自我服务1.起床后，自己穿衣、叠被，睡前洗脚、铺床。
2.睡前准备好第二天所穿衣物。
按课程表准备好第二天的学具、文具。
3.自己涮牙、洗脸、梳头、剪指甲、洗小件衣物。
4.衣服脏了要自己更换。
玩过的玩具要放回原处。
5.自己整理书包和课桌。
（二）家务劳动1.做好饭前准备，如摆放桌椅，拿碗摆筷。
2.会做简单的家务，如扫地、擦桌子、倒垃圾。
3.自己会开、关录音机、电视机、空调等常用电器。
（三）公益劳动1.认真做值日，并会整理扫除工具。
2.黑板、桌子擦干净，开窗通风。
3.参加简单的公益劳动，如捡拾白色垃圾。
五、安全方面（一）交通安全1.横过马路一定要走人行横道、过街天桥或地下通道；没有人行横道、过街天桥或地下通道的地方，横过马路时，要立定，先在后右，看清来往车辆后再穿过；有信号灯的地方，注意看信号灯，红灯停、绿灯行。
2.上学、放学路上遵守交通规则，不在马路、铁路附近游戏，追逐打闹。
3.上街一定要走人行便道，在没有便道的地方要尽量靠右边走。
4.乘坐公共汽车等交通工具时，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出车外，以免碰伤。
5.乘坐汽车、火车、轮船、飞机时，要遵守相关规定。
（二）活动安全1.不做危险游戏，如：不在冰上走；不在楼梯扶手上滑；不砍石子、砖头；不拿棍棒打闹；不从高处往下跳。
2.集体活动时，听从老师或父母的要求。
（三）其它安全1.不要随意拆卸电器。
2.不能用手摸电门或往插座的插孔里塞东西。
3.不玩火。
公共场所发生火灾，迅速撤离到安全地带。
4.遇到意外事故时，知道拨打119、110、120、122等电话。
5.独自在家时，不给陌生人开门。
6.在家长帮助下，学会识别食品保质期。
不乱吃药品。
7.在禁放区，不放烟花爆竹。
8.当面对危险时，要懂得保护自己，在勇敢的同时，做到不逞强，要及时寻求帮助。
六、卫生方面1.不用手揉眼。
不乱掏耳朵。
不对着同学耳朵喊。
耳朵进水或耳痛，及时告诉父母或老师。
2.洗脸用具专用。
3.每天认真做眼保健操，穴位准确，手法缓慢柔和。
4.发现近视及眼部疾病，及时就诊。
5.不咬瓶盖等硬物，不吮手指。
6.饭后漱口，早晚刷牙。
7.换牙时，不用舌头舔牙床。
8.不抠鼻子。
不往鼻子里塞东西。
不用不干净或质地较硬的纸擦鼻涕。
9.掌握正确的擤鼻涕方法。
随身带手帕。
如鼻腔流血，要及时随老师或父母就医。
10.勤剪指甲。
11.饭前便后洗手。
外出回家，参加劳动或体育活动后要洗手。
12.勤洗头，常理发。
13.饮食结构合理，不挑食。
14.不购买小摊小贩不卫生的食品、饮料。
不喝生水。
15.按时睡觉、起床，每天保证10小时睡眠。
16.睡前洗脸洗脚。
17.保证每天1小时的体育锻炼时间。
南沈灶镇小学三、四年级学生行为习惯养成教育细则一、文明礼仪方面（一）学校礼仪1.参加升国旗仪式，衣着整洁，少先队员戴好红领巾。
2.脱帽肃立，面向旗杆方向立正站好，不得交谈、走动或做其它动作。
3.升国旗奏国歌时，面对国旗行队礼或注目礼，直到国旗升至杆顶。
4.唱国歌时要立正站好，目视前方，神态庄重，歌词正确、音调准确，声音洪亮。
听国旗下的演讲时要专注，并适时适度鼓掌。
5.上下课，起立向老师行注目礼。
6.尊重老师的劳动，认真上课。
课上发言先举手。
发言时，口齿清楚，声音适度。
7.在楼道内、楼梯间不追逐打闹，要轻声慢步靠右行。
8.不在室内追跑打闹，大声喧哗。
开展有意义活动，活动中讲秩序、懂谦让，不妨碍其他同学活动。
9.同学之间团结友爱、互相帮助。
不欺负弱小，坚持“让先”。
10.乐于与人合作，能听取别人的合理意见，不固执己见。
11.需要借用同学的东西，必须征得同意，用完后及时归还。
12.学校来客人时，主动问好，并为客人引路。