案例分析个体督导
幼儿园督学督导案例范文 幼儿园案例分析
幼儿园督学督导案例范文一、案例背景某市某幼儿园接受了督学的督导检查，其督导内容主要包括幼儿园整体教学质量、师资队伍素质、幼儿园卫生安全等方面。
这次督导是对该幼儿园的一次全面考核，也是对幼儿园办学质量的一次检验。
二、教育教学质量分析1. 教学内容与方法该幼儿园的教学内容丰富多样，涵盖了语言、数学、艺术、体育等各个方面。
教学方法也灵活多样，针对不同的幼儿制定了不同的教学方案，保证了教学的多样性和差异性。
这取得了督导组的一致好评。
2. 教师配备和培训幼儿园的教师队伍结构合理，有一定的教育和教学经验，老师们经常参加各类培训和进修，提高了自身的教学水平和师德师风。
园内还有专门的教研组织，定期开展教育教学研讨活动，促进了园内教师之间的信息交流和经验分享。
3. 教学环境园内的教学环境整洁、安全、宽敞明亮，符合幼儿身心发展的需求。
园方还注重塑造幼儿园的特色文化氛围，通过布置环境和引导活动，让幼儿在愉悦的氛围中进行学习和游戏。
三、卫生安全管理效果分析1. 卫生设施幼儿园设施齐全，公共卫生设施、幼儿配套设施等方面完善，确保了园内的卫生清洁和幼儿的日常生活安全。
2. 管理规范园方建立了各项卫生安全制度和规范，制定了详细的卫生管理操作程序，落实了定期巡查、定点清扫、垃圾分类等制度。
学校还建立了健全的食品安全管理制度，对食品来源、加工、存储等方面都有严格的要求，切实保障了幼儿的食品安全。
3. 应急预案学校还建立了健全的应急预案，包括消防逃生演练、突发事件处理流程等相关内容，提高了园方应对危机的能力。
四、督导总结与建议督导组认为该幼儿园整体办学质量不错，教学质量得到了较好的保障，卫生安全管理也相当到位。
但也提出了一些建议，比如加强大班幼儿的综合素质培养、进一步提升卫生设施维护保障水平、加强应急预案的演练等。
督导组也充分肯定了该园在教研和园本课程建设方面的成绩，鼓励幼儿园继续加强办学特色建设，提高教学品质。
五、结语以上是对某市某幼儿园的督学督导案例分析，希望对读者了解幼儿园教育、幼儿园管理等方面有所帮助。
责任督学督导典型案例5篇
责任督学督导典型案例5篇精品文档责任督学督导典型案例5篇责任督学督导典型案例篇一根据县教育局的部署和安排，本人担任了__初级中学和__初级中学的责任督学，这是两所地处乡镇中心的XXX，社会关注度较高，本着“做一个称职的督导人”的原则，我有针对性地进行了督导。
一、督导背景__XXX有394名学生，其中留守儿童77人。
他们或与爷爷奶奶生活，或寄宿在亲戚家，甚至有姊妹独自在家的，虽然在校期间老师们是备加关心爱护，可不在学校的时段仍然存在管理的空白。
我就把“加强对留守儿童的安全教育”作为对该校的督导目标。
__初级中学与__中学毗邻，学生的家庭环境相对较好，家长对老师的要求也相对较高，“提升教师的幸福感，促进教师的专业成长”理所当然的成为了对该校的督导目标。
二、案例呈现(一)加强对留守儿童的安全教育1、组织召开“珍爱生命，安全第一”的主题班会。
2、以橱窗张贴图片、出黑板报等形式，加深学生印象。
3、请交警同志做交通安全专题讲座。
4、帮助教师与留守儿童师生结对。
(二)提升教师幸福感，促进教师的专业成长一次的督导中，跟老师交流，有老师说，现在的老师没意思，工资不1精品文档高义务大不说，孩子成绩提不高，怪老师没本事。
也有教研组长说，唉，现在，连落实一节公开课都要求爹爹告奶奶。
隐隐的感觉到老师们的怨气、无奈甚至冷漠，与学校领导几次的交流后，我们决定从提升教师的幸福感入手，来促进教师的专业发展。
一是净化办公室文化。
办公室应该是办公的地方，可不少老师却把它当成了闲谈中心，一些负面信息的传播，自然会影响老师的情绪，降低教室效率，让本应该是高能量场的圣地能量级次瞬间降低。
学校订办公室布置、管理等提出具体要求，让它真正成为老师办公和教研的地方。
二是鼓励阅读。
要求老师一个月读一本自己爱好的书，提升自身品位和综合素养，坚决服务教学、献身教育的价值观。
三是养成教育。
“身正为范”，老师也应该有良好的惯，要求学生不随地吐痰，老师首先要做到;发现校园里的纸屑不是喊某某某捡起来，而是自己弯腰捡起;街道清扫要有教师义工队伍……如许的教师，学生能不爱吗，家长能不愿定吗?四是积极参与教研举动。
小学督导案例
小学督导案例在小学教育工作中，督导是非常重要的一环，它可以帮助学校发现问题、改进教学，提高教学质量。
下面我将结合自己的实际工作经验，分享一个小学督导的案例。
某小学的语文教学一直备受关注，但是近期学生的语文成绩却有下滑的趋势，学校领导决定进行一次专门的语文教学督导。
在督导过程中，我发现了一些问题。
首先，教师的备课不够充分。
在观摩课时，我发现有些老师的备课内容比较简单，只是简单地复制教材内容，没有在备课时进行深入的思考和准备。
这导致了教学内容的单一和缺乏趣味性，学生难以产生学习的兴趣。
其次，教学方法相对陈旧。
部分老师在课堂上使用的教学方法比较传统，缺乏互动和趣味性，导致学生对课堂内容缺乏兴趣，学习效果不佳。
而且，有些老师在课堂上时间分配不合理，导致重点内容无法得到充分的讲解和学习。
最后，学生的课堂参与度不高。
在观摩课时，我发现学生的课堂参与度普遍较低，大部分学生只是在被动地接受知识，而缺乏主动思考和表达。
这也是导致学生成绩下滑的一个重要原因。
针对以上问题，我提出了一些改进建议。
首先，建议教师在备课时要注重教材内容的深入挖掘，结合学生的实际情况进行教学内容的设计，增加课堂趣味性和吸引力。
其次，建议教师在教学方法上要注重创新，尝试多种教学方式，增加课堂互动性，激发学生的学习兴趣。
最后，建议学校加强对学生的课堂参与度的引导和培养，鼓励学生多表达，多思考，提高课堂的活跃度。
在接受了我的督导报告后，学校采纳了我的建议，并进行了相应的改进。
教师们在备课时开始注重教材内容的深入挖掘，课堂教学方法也开始多样化，学生的课堂参与度也有了明显的提高。
经过一段时间的努力，学校的语文教学质量得到了明显的提高，学生的语文成绩也有了明显的提升。
通过这个案例，我深刻认识到督导工作的重要性，也明白了督导工作对学校教育教学工作的促进作用。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自身的督导水平，为学校的发展贡献自己的力量。
希望我的经验能够对大家有所启发，共同促进学校教育事业的发展。
幼儿园督导工作案例分析
幼儿园督导工作案例分析幼儿园督导是保障教育质量的重要环节，通过对幼儿园教育工作进行监督、指导和评估，督导工作可以有效地促进幼儿园教育水平的提升。
在本文中，我们将通过一个实际案例来分析幼儿园督导工作的重要性、具体内容和影响，以及对幼儿园教育的意义和启示。
一、案例背景某市的一所幼儿园近期接受了教育部门的督导工作。
园长和教师们对此表示了高度重视，并积极配合督导员的工作。
在督导过程中，涉及到了幼儿园的教学质量、管理制度、师德师风等方面的内容。
督导员通过课堂观摩、座谈交流、文件资料审核等方式，全面了解了幼儿园的日常教育教学情况。
二、督导内容1. 教学质量在督导过程中，督导员重点关注了幼儿园的教学质量。
通过观摩课堂，督导员发现了一些教师在教学过程中存在的问题，比如课堂管理不够有序、教学内容单一、缺乏个性化教学等。
针对这些问题，督导员提出了具体的改进建议，并与教师们进行了深入交流和指导。
2. 管理制度督导员还着重检查了幼儿园的管理制度，包括安全管理、健康管理、食品卫生等方面的内容。
通过查阅文件资料和现场检查，督导员对幼儿园的管理工作进行了全面评估，并提出了有针对性的管理建议。
3. 师德师风在座谈交流环节，督导员结合教师的言行举止、教育理念等方面，对幼儿园的师德师风进行了评价和指导。
并就如何在日常教育教学活动中弘扬园丁精神、树立正确的师德师风提出了建议和意见。
三、影响与启示通过督导工作，幼儿园教师深刻认识到了自身工作中存在的不足之处，同时也得到了来自外部的客观建议和指导。
园长、教师们在督导后纷纷表示，将以更加积极的态度，更加严谨的标准，更加负责的态度，不断提升教育教学水平，确保幼儿的健康成长。
教育行政部门也通过督导及时了解和掌握了幼儿园的真实情况，可以有针对性地给予政策和资源上的支持。
幼儿园督导工作的开展，不仅有助于促进幼儿园教育教学水平的提升，也有助于教师的职业成长和教育教学观念的更新。
通过督导工作，可以有效地发现和解决教育教学中的问题，为幼儿的健康成长提供保障。
个案工作督导情况汇报
个案工作督导情况汇报根据公司要求，我对最近的个案工作进行了督导，并将情况进行如下汇报。
首先，我对每位员工的个案工作进行了逐一的检查和评估。
在这个过程中，我发现大部分员工在处理个案工作时都能够按照公司的要求和流程进行，但也有少数员工存在一些问题，比如在记录案例过程中出现了遗漏或错误，或者在与客户沟通时表达不清晰等。
针对这些问题，我及时与员工进行了沟通和指导，帮助他们改正错误，提高工作效率和质量。
其次，我对员工的个案工作进行了实地观察和跟踪。
通过实地观察，我发现一些员工在处理个案工作时存在一些不规范的现象，比如在整理案例资料时不够细致，或者在与客户交流时态度不够友好。
我立即与相关员工进行了深入沟通，指出了问题所在，并给予了具体的改进建议。
在接下来的工作中，我也会继续对员工的工作进行跟踪和指导，确保问题得到有效解决。
另外，我还对员工的个案工作进行了定期的总结和评估。
在每个工作周期结束后，我都会与员工进行工作总结，分析工作中存在的问题和不足，并制定改进计划。
同时，我也会根据员工的工作表现进行绩效评定，对表现优秀的员工给予相应的奖励和认可，对表现不佳的员工进行必要的督促和约谈。
最后，我还对员工的个案工作进行了相关培训和指导。
针对员工在工作中存在的问题和不足，我组织了相关的培训课程，帮助员工提升专业技能和工作能力。
同时，我也会根据员工的需求和反馈，定期进行个性化的指导和辅导，帮助员工解决工作中遇到的困难和问题。
总的来说，通过对员工的个案工作进行督导和指导，我发现了一些存在的问题和不足，并及时采取了相应的措施进行改进和提升。
在接下来的工作中，我将继续加强对员工的督导和指导，确保个案工作能够按照公司的要求和标准进行，提高工作效率和质量，为公司的发展贡献自己的力量。
督导工作案例
督导工作案例在工作中，督导是一项非常重要的工作，它可以帮助组织和个人更好地完成工作任务，提高工作效率和质量。
下面我将结合实际工作经验，分享一些督导工作的案例，希望能够对大家有所启发。
案例一，生产线督导。
某工厂生产线出现了频繁的设备故障和生产质量问题，为了解决这一问题，我们进行了一次生产线督导。
首先，我们对生产线的设备进行了全面排查，发现了一些设备存在的隐患，并及时进行了维修和更换。
其次，我们对生产工艺进行了详细的分析，找出了一些操作不规范的地方，并对工人进行了培训和指导。
最后，我们对生产过程进行了全程监控，及时发现并解决了一些生产中的质量问题。
通过这次督导，生产线的设备故障率和产品质量得到了显著改善。
案例二，项目督导。
某项目部门在实施项目过程中遇到了一些困难，为了帮助他们顺利完成项目，我们进行了一次项目督导。
首先，我们与项目组成员进行了深入交流，了解了项目的整体情况和存在的问题。
然后，我们对项目的进度和质量进行了全面的检查，发现了一些进度滞后和质量问题，并及时提出了改进意见。
最后，我们对项目实施过程进行了全程监督，确保项目按时按质完成。
通过这次督导，项目部门的工作效率和质量得到了明显提升，项目也顺利完成。
案例三，员工督导。
某部门的员工工作积极性和执行力不足，为了解决这一问题，我们进行了一次员工督导。
首先，我们与员工进行了个别沟通，了解了他们的工作情况和存在的问题。
然后，我们对员工的工作任务和执行情况进行了全面的检查，发现了一些工作不到位和执行不力的地方，并及时进行了纠正和督促。
最后，我们对员工的工作过程进行了全程监督，确保工作任务按时完成。
通过这次督导，员工的工作态度和执行力得到了明显改善，部门的整体工作效率也得到了提升。
通过以上案例的分享，我们可以看到督导工作在工作中的重要性和必要性。
督导不仅可以帮助组织和个人发现问题，及时进行改进，还可以提高工作效率和质量。
因此，我们在工作中要重视督导工作，不断提升督导能力，为组织和个人的发展贡献力量。
教育督导的纪实案例分析(2篇)
第1篇一、案例背景某市一所小学在连续几年中，教学质量稳步提升，但在今年的教学质量检测中，成绩却出现了下滑。
市教育督导室接到举报后，立即对该校进行督导检查。
二、案例过程1. 督导组到达该校后，首先听取了校长的工作汇报，了解了学校的基本情况、教学管理、师资力量等方面的情况。
2. 督导组查阅了该校的教学计划、教案、学生作业、考试试卷等资料，发现以下问题：（1）部分教师教案不规范，教学内容与教学目标不符，教学方法单一。
（2）学生作业批改不及时，部分作业未批改，且批改质量不高。
（3）考试试卷难度较大，部分学生无法完成。
3. 督导组随机抽查了部分课堂，发现以下问题：（1）教师教学进度较快，部分学生跟不上教学节奏。
（2）课堂纪律较差，部分学生注意力不集中。
（3）教师对学生的个别辅导不足。
4. 督导组与部分教师、学生、家长进行了座谈，了解了他们的意见和建议。
三、案例分析与建议1. 分析：该校教学质量下滑的原因主要有以下几点：（1）教师教学水平参差不齐，部分教师教案不规范，教学方法单一。
（2）教学管理不到位，学生作业批改不及时，考试试卷难度较大。
（3）课堂纪律较差，教师对学生的个别辅导不足。
2. 建议：（1）加强教师队伍建设，提高教师教学水平，规范教案，丰富教学方法。
（2）加强教学管理，确保学生作业及时批改，降低考试试卷难度。
（3）加强课堂纪律管理，提高学生学习兴趣，加强教师对学生的个别辅导。
（4）开展教育教学活动，丰富校园文化生活，提高学生的综合素质。
四、案例总结通过此次教育督导，该校发现了自身存在的问题，并采取了相应的整改措施。
在今后的工作中，该校将继续加强教育教学管理，提高教学质量，为学生的全面发展创造良好的环境。
同时，这也为其他学校提供了借鉴，有助于推动全市教育教学工作的整体提升。
第2篇案例背景：某市某区教育局为了提高区域内中小学的教育教学质量，决定开展一轮全面的教育督导。
本次督导重点关注学校的管理水平、教师的教学能力、学生的学习状况以及学校的教育信息化建设等方面。
案例分析个体督导
案例分析——《学习下降的女孩》延吉市梨花小学校霍伟华*来访者一般情况：女：12岁，汉族，延吉市梨花小学校六年级××班学生，家住市内，在家住宿。
出身背景为父母领养。
因情绪低落写信主动求助咨询。
有强烈的求助于愿望。
来访前班主任曾多次向咨询教师介绍过该声概况，性格内向、孤僻，以前在学校学习成绩优秀，最近有些异常，成绩下降，无其他行为问题。
（督导意见：来访者不需要写出真实姓名，这样符合保密原则）*咨询师第一次观察：来访者衣着整洁，马尾辫，没有化妆，表情忧郁，目光暗淡，可以看得出来，情绪低落，脸上充满困惑和犹豫的神态，坐在桌旁，半天没有说话。
*来访者主诉述：新学期刚开始，我就遇到了一个麻烦，请您帮我想想办法吧！以前，我学习很好，老师很少在学习方面批评我。
我这学期学习成绩不如以前了。
这不，刚开学几天，我就挨老师好几次批评。
如果是别的时候，我就自己想想办法，和朋友说说心里话，心结就解开了。
可这是小学的最后一学期，我不想给老师留下一个坏印象。
心理老师，您给我提一个新的学习计划，让我轻轻松松的学习吧！（督导意见：个体咨询在来访者主诉后要进行诊断与评估。
）*来访者问题归类：（督导意见：该案例要归属于学习习惯和学习烦恼方面）学习烦恼、师生关系焦虑。
*本案例诊断：一般心理问题，属心理咨询范畴。
*本案例采用的模式与方法：发展模式与指导模式相结合；情绪疗法，行为疗法。
使用倾听技术，观察技术提问技术，影响性技术、鼓励性技术。
*本案例咨询目标：1、短期目标：学生悟出自己学习下降的主要原因。
2、长期目标：找出原因后，利用咨询手段使学生尽快地从困境中走出来。
*咨询进程：2007年×月×日——2007年×月×日，两周，共进行两次咨询。
（第一次咨询）来访时间：2007年3月9日下午3点。
咨询地点：心理咨询室教师观察：来访者衣着整洁，马尾辫，没有化妆，表情忧郁，目光暗淡，可以看得出来，情绪低落，脸上充满困惑和忧郁的神态，坐在桌旁，半天没有说话。
幼儿园督导探秘教师督导经验案例分享
幼儿园督导探秘教师督导经验案例分享作为幼儿园的督导员，我一直坚持把提升教师教学质量和教育教学水平作为自己的首要任务。
通过不断地与教师交流、观摩、指导帮助，我积累了一些教师督导经验，今天我愿意与大家分享其中的几个案例。
第一个案例是关于一位新任教师的督导。
小李是幼儿园新来的一名教师，虽然是经验丰富的幼儿教育专业毕业生，但她在实际教学中却存在一些问题。
我第一次去观摩她的课堂时，发现她虽然能够热情洋溢地与孩子们互动，但是在组织课堂活动和引导孩子的学习上还存在一些问题。
在和她的交流中，我了解到她对于幼儿园教学理念和教育目标的理解还不够深入，对于如何设计有效的教学环境和活动也有所欠缺。
因此，我选择了与她一起制定一个改进计划，并提供相关的培训资源和教材。
在接下来的几个月里，我经常与她进行课堂观摩和教学探讨，并给予及时的反馈和指导。
通过这些督导和培训，小李逐渐提高了自己的教学能力，不仅能够更好地组织课堂活动，也对幼儿的个体差异和发展特点有了更为深刻的理解。
第二个案例是关于一位教师教学方法的改进。
小王是幼儿园的一位资深教师，他的课堂教学一直以来都以传统的讲授模式为主。
虽然孩子们在课堂上能够安静地听讲，但是在主动参与和积极探索方面存在一些欠缺。
为了帮助小王改进教学方法，我与他进行了一次课堂观摩和讨论。
在观摩中，我发现孩子们在课堂上缺乏主动性，他们大多只是坐在座位上听讲，对于老师的提问也缺乏积极的回应。
在与小王的交流中，我向他提出了让孩子们参与课堂的建议，比如利用小组讨论、小组活动等方式，引导孩子们进行合作学习和探究活动。
小王接受了我的建议，并在接下来的几个月里进行了一系列的尝试和改进。
通过不断的实践和反思，小王的课堂教学开始呈现出更多的互动和合作，孩子们也变得更加积极主动，在课堂中的表现也有了明显的提高。
以上两个案例只是我作为幼儿园督导员的一小部分经验分享。
通过与教师的交流和观摩，我相信每一个教师都能够在不断的探索中提升自我，提高教学质量。
曾奇峰精神分析案例督导记录
曾奇峰精神分析案例督导记录根据网上录音整理案例报告：（资料是来自青岛的ooo女士提供ooo女士04年三级证现在考了二级业余有两年经验）案例：女求助者，21岁，大四。
专业：公共事业管理（她不喜欢）单纯、清秀，身高1.76.运动装，衣着整齐，有人陪同。
因为9月份开学，她严重失眠、焦虑、情绪低、非常害怕，恐惧，所以来求助。
咨询中的几个片段：片段一：（第一次咨询，一个男生陪同）9月29日老师开完药（罗拉希德）来访者：老师，这可以了么？这就可以了么？我希望找个人谈谈，我们就要放假了…我不知道应该考研还是工作，考研又要选择不喜欢的专业；工作吧，假期时参加过实践，感觉社会非常复杂，现在这个心态，面临社会压力大。
咨询师：你可以列一下考研与工作的优劣势在哪？分析一下来访者：想清楚了，考研，不知道时药的作用，还是咨询的作用片段二：（第二次，还是那个男生陪同）10月9日来访者：不想吃饭，思维不受控制，矛盾念头，感觉有一个出口，眼前黑暗，立体越来越少咨询师：你的家庭情况如何？来访者：爸57岁 1.7左右从农村参加部队到青海胜利油田后到食堂，最后是单位门卫妈55岁 1.65左右跟随着爸爸一路走来姐26岁 1.58左右师专毕业到胜利油田食堂，先怀孕，部队出生我21岁 1.76左右在油田出生，没有分开记忆，但爸爸常不在家咨询师：你以前有上述感觉么？来访者：我从小学习好，高中有那种感觉。
我高中在重点学校，成绩在前二十名内，但高三时，最后一次摸底考试考第一名，感觉就变了，以前看题很容易，现在觉得不对。
现在背书一个字都不准错……在老师同学帮助下，还行，也不当回事。
高考考得不好，在青岛上大学，学的专业不喜欢。
现在要考英语证，但是很害怕。
英语过八级也很少有人考过。
片段三：（第三次和一个女生一起来）10月17日咨询师：为什么每次都和别人一起来访者：我不敢出门，怕控制不住自己，想往汽车上撞，身体不听话……咨询师：你用一幅画描述你的心情来访者：我感觉在一个海边，傍晚六点左右，太阳慢慢落下，我感觉孤独、害怕，感觉礁石后面有不知道什么的可怕的东西。
责任督学督导经典案例分析10篇
责任督学督导经典案例分析10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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责任督学督导案例范文(3篇)
第1篇一、案例背景近年来，我国教育改革不断深化，教育质量成为社会关注的焦点。
为了提高教育教学质量，各地纷纷开展责任督学督导工作。
责任督学作为教育督导体系的重要组成部分，承担着对学校教育教学工作的全面监督和指导职责。
本案例以某市一所普通中学为例，探讨责任督学在督导过程中的具体做法和成效。
二、案例主体1. 学校：某市某中学，是一所具有百年历史的普通中学，现有教职工200余人，学生3000余人。
2. 责任督学：某市教育督导室选派的资深教育专家，具有丰富的教育教学管理经验。
三、案例经过1. 督导准备阶段责任督学在接到督导任务后，首先对某中学的基本情况进行了了解，包括学校的历史沿革、办学理念、师资力量、教育教学成果等。
在此基础上，责任督学制定了详细的督导方案，明确了督导目的、内容、方法和时间安排。
2. 督导实施阶段（1）听课评课责任督学深入课堂，随机抽取不同年级、不同学科的授课教师进行听课。
课后，责任督学与授课教师进行交流，了解教学设计、教学方法、课堂管理等方面的情况。
针对存在的问题，责任督学提出改进意见，帮助教师提高教学质量。
（2）查阅资料责任督学查阅了学校的教学计划、教案、学生作业、考试试卷等资料，了解学校的教学管理情况。
通过查阅资料，责任督学发现学校在教学管理方面存在以下问题：①教学计划不够细化，缺乏针对性；②教案设计不够完善，教学目标不明确；③学生作业批改不够及时，质量参差不齐。
（3）访谈交流责任督学与学校领导、教师、学生代表进行了访谈交流，了解学校教育教学工作的实际情况。
在访谈过程中，责任督学发现以下问题：①教师对教学大纲和课程标准的理解不够深入，导致教学目标不明确；②部分教师教学方法单一，缺乏创新；③学生对学习兴趣不高，课堂参与度较低。
3. 督导反馈阶段责任督学根据督导情况，向学校领导班子进行了反馈，提出了以下建议：（1）加强教学管理，细化教学计划，明确教学目标；（2）完善教案设计，丰富教学方法，提高课堂教学质量；（3）关注学生个体差异，开展个性化教学，提高学生学习兴趣；（4）加强教师培训，提高教师教育教学水平。
油坊庄小学督导工作案例分析
油坊庄小学督导工作案例分析教学督导工作是新密市教育局为完善教学管理制度、加强教学质量检查的一个重要环节，教学督导的任务是指对课堂教学进行督导，对教学效果进行检查评价，督促教师不断地提高自身的专业水平和教学水平，同时对学校教学工作总的运行状况进行检查和督促，为校领导和职能部门的决策提供依据。
在校级领导和教师们的理解、支持和配合下，我顺利完成了每个月的教学督导工作。
现分享一下本学年我在油坊庄小学的一些工作体会和工作案例。
开学初，我和学校各部门的主要负责人，分别对教学设施、教学场地、课堂教学秩序等情况进行了全面督查、评价。
每个月，我都不定时到校对教师教案编写情况进行了抽查、检查，大部分教师能够按照要求，认真备课，但各别教师教案填写不完整，备课量不足，当下就将检查结果及时向各教师反馈并督促其改进。
为全面掌握校教师队伍的教学水平和学校的整体教学状况，不断提高教学质量，我不定时深入教学第一线开展听课评课活动，随堂听课过程中，发现个别教师责任心不强，不能严格要求自己，教学中比较涣散，课堂掌控能力相对较弱。
在检查教师的教案和作业过程中，发现个别教师备课不充分，不认真，照本宣科。
对授课教师好的方面予以充分肯定，对存在的问题及时向本人及教研组进行反馈。
是思想的问题，就建议学校负责人经常搞一些师德师风学习活动，大力宣传身边的正能量，学校的教学风气日趋好转，另外经常通过电话或到校督促各教研组进行教学工作自查。
同时，对学生课业负担也做了重点调查，首先对各班学生进行谈话了解具体情况，关键针对教师的作业设计、学生的作业量的大小，难易程度、形式以及教师的批改情况和作业问题的记录情况等全面进行了调查，调查发现有个别教师设计作业不科学，有大量重复作业出现，作业量偏大，学生也有不少出现应付、或完不成现象，家庭作业失去做作业的意义，反而使学生容易产生厌学的情绪，我立刻认识到问题的严重性，立即与学校负责人和主抓教育教学的负责人讨论了这个问题，并当即提出建议要求立即整改，建议学校及时组织教师针对如何布置作业这一问题进行深入的讨论交流，并且要求再学习上级的有关作业布置的规定，首先进行自我对照，自我反思，然后进行细致的思考，思考根据学科特点应如何布置有效的家庭作业，如何才能调动学生做作业的积极性和主动性等问题，再及时组织教师进行问题教研，在学校范围内相互学习，提升自我的作业设计水平。
心理老师案例督导报告
心理老师案例督导报告对心理老师案例进行督导报告在本次督导中，我针对心理老师的案例进行了全面的观察和分析。
通过观察和交流，我深入了解了这位心理老师在工作中的表现和所面临的挑战。
以下是我对这位心理老师案例的详细报告：1.专业知识和技能：这位心理老师展现出了充足的专业知识和技能。
在案例中，她能够准确地分析学生的心理需求，并制定相应的咨询计划。
她运用了多种心理咨询技巧和方法，如认知行为疗法、解决问题疗法等，以帮助学生解决心理困扰。
她还积极参加相关的培训和学术会议，不断提升自己的专业知识与技能。
2.与学生的沟通和建立关系：这位心理老师在与学生的沟通和建立关系方面表现出色。
她在咨询过程中注重倾听和关注学生的内心感受，并且能够表达出真正的关切和理解。
她创造了一个安全的环境，让学生感到被尊重和接纳。
她还能够与学生建立起积极的工作关系，以促进有效的咨询过程。
3.团队合作：这位心理老师在团队合作方面也取得了显著的成绩。
她积极与其他专业人员（如教师、辅导员等）合作，为学生提供全面的支持和服务。
她与团队成员之间的协作良好，能够积极参与讨论和共同解决问题。
她还主动与团队成员分享自己的经验和观察，以促进团队内部的学习与成长。
4.自我反思与持续发展：这位心理老师在案例中展现出了积极的自我反思和持续发展的态度。
她及时完成案例记录，并对自己的咨询过程进行评估和总结。
她能够深入思考自己在咨询过程中遇到的问题和挑战，并从中学习和成长。
此外，她还主动参加相关的专业培训和学术研究，以不断提升自己的专业水平。
总体来说，这位心理老师在案例中表现出了专业知识和技能、与学生的沟通和建立关系、团队合作以及自我反思与持续发展等方面的优秀表现。
她在心理咨询工作中展现出了出色的能力和潜力。
然而，仍有一些改进空间，如进一步提升自己的心理咨询技巧、加强对学生的需求分析等。
我建议她继续保持积极的学习态度，并与同事们共同交流和分享心得，以提高自身的咨询水平。
督导案例范文(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国社会经济的快速发展，心理咨询行业逐渐成为社会关注的焦点。
为了提高心理咨询服务的质量和效率，加强心理咨询师的职业素养和专业能力，心理咨询督导应运而生。
本案例以某心理咨询机构为例，通过督导的过程，探讨心理咨询师在实际工作中遇到的问题及其解决策略。
二、案例描述（一）咨询师基本情况小王，女，27岁，本科毕业于某知名大学心理学专业。
毕业后在一家心理咨询机构担任心理咨询师，从事心理咨询工作已满两年。
小王性格开朗，善于沟通，但在实际工作中遇到了一些困惑和挑战。
（二）求助者基本情况李女士，35岁，企业中层管理人员。
因工作压力过大，出现焦虑、抑郁情绪，前来心理咨询机构寻求帮助。
（三）咨询过程1. 初诊阶段：小王根据李女士的初步描述，初步判断其可能患有焦虑症和抑郁症。
在初诊阶段，小王主要了解了李女士的基本情况、家庭背景、工作压力等，并进行了初步的心理评估。
2. 中期阶段：在深入了解李女士的情况后，小王为其制定了个体心理咨询方案。
在咨询过程中，小王运用认知行为疗法，帮助李女士识别和改变负面思维，同时进行放松训练，缓解焦虑情绪。
3. 后期阶段：在咨询过程中，小王发现李女士在家庭关系方面也存在问题。
为了更好地帮助李女士，小王决定邀请其家人参与咨询。
在家庭咨询中，小王运用家庭系统理论，帮助家庭成员了解彼此的需求和期望，改善家庭关系。
（四）督导过程1. 督导背景：小王在咨询过程中遇到了一些困惑，如如何更好地处理家庭咨询、如何与求助者建立良好的咨询关系等。
为了解决这些问题，小王寻求了督导的帮助。
2. 督导过程：督导老师首先对小王的咨询过程进行了回顾和分析，指出了其中存在的问题。
然后，督导老师针对小王提出的问题，给出了以下建议：（1）在家庭咨询中，要注重家庭成员的参与和互动，引导他们表达自己的需求和期望。
（2）在与求助者建立咨询关系时，要关注求助者的情感需求，尊重其意愿，建立信任。
（3）在咨询过程中，要灵活运用各种咨询技巧，根据求助者的实际情况进行调整。
督学督导案例范本五篇
督学督导案例范本五篇督学督导案例范文五篇【篇一】【案例描述】在一次督导过程中，发现一所村小本来就不宽阔的大门外，每天挤满了接送学生上下学的面包车。
司机师傅对很多的交通法规也不很清楚，导致学校大门外车辆乱停、喇叭乱响。
身为督学的我，看到这种情况，心想一定要对这件事加以严格管理与规范。
而就在我心想此事之时，一辆三轮车“咯吱”一声停在了学校门口，一名司机从车上下来打开车门，学生们从车上下来我大致的数了一下，车上下来的学生竟然7人。
如此多的学生，如何挤进一辆三轮车，我又从旁边送孩子的家长那里了解到所有负责接送学生的车都是这种情况。
虽然家长也反对车主超载，但人家是搞营运的，怎么样能多挣钱就怎么干，如果不超员的去搭载学生，车费就要高出很多，对于农村家长来说费用再高也确实接受不了。
但是，作为学校，不能视孩子的生命不顾，这样严重超员的“拼车”，危险随时都有可能发生，这样的拼车随时都有可能毁了这些刚刚绽开的生命。
生命教育迫在眉睫，对家长、对学生、对老师、对司机、对社会的生命教育急需进行。
采取的措施：我们的做法是：要求镇小学中心校立即召开由全镇校长、各校分管安全的负责人参加的专题会议，明确要求：首先，学校印发致学生家长一封信，信上向家长讲明存在的拼车现状及事关生命的安全隐患，并诚恳的邀请家长来参加“生命教育”主题校会。
第二步，各校召开“生命教育”主题校会。
要求参加人员：全校师生、镇交警中队队长、所有乘车孩子的家长、所有拉载学生的司机、各村委会负责人。
交警中队队长、校长亲自主讲生命存在的意义、价值，使大家意识到生命的美好。
第三步，学校领导班子真诚的和各村负责人、司机、家长共同商讨解决办法，并达成书面协议，并要求司机做到不超员、不超速，同时要求家长要做好监督工作。
第四步，召开全校班主任会议，统计好乘车人数，并要求学生定车、定座、定趟、定时，要求学生做到：混拉不座，合趟不乘。
按时乘车，遵守乘车纪律，坚决清除人为制造的安全隐患，确保学生乘车安全。
教师督导学生案例分析报告
教师督导学生案例分析报告1. 引言教师督导是一种重要的教育质量监控手段，可以帮助学校识别教学中存在的问题，并制定改进措施。
本篇案例分析报告通过研究教师督导学生的具体案例，探讨教师督导的目的、方法以及在学生学习中所起的作用。
2. 案例描述在一所中学进行教师督导时，督导员发现一名学生在课堂上缺乏主动性，对学习兴趣缺乏，成绩不理想。
此外，学生在课堂上经常分心，与同学聊天或进行其他消极的行为。
3. 分析与讨论3.1 教师督导的目的教师督导的目的是通过对教师和学生进行观察和评估，提供及时的反馈和咨询，以改善教学质量和学生的学习成绩。
本案例中，教师督导学生的目的是发现学生在学习中存在的问题，并帮助学生提高学习主动性和兴趣，从而改善学习成绩。
3.2 教师督导的方法教师督导的方法通常包括课堂观察、教学材料评估、学生作业评价等。
在本案例中，教师通过对学生课堂行为的观察，发现学生缺乏主动性，以及分心与同学聊天的行为。
此外，教师还对学生的学习成绩进行评价，发现学生的成绩不理想。
3.3 教师督导的作用教师督导在学生学习中扮演着重要的角色。
首先，督导可以帮助教师发现学生在学习中存在的问题，进而制定相应的教学改进措施。
在本案例中，教师通过督导发现学生缺乏主动性和兴趣，可以通过激发学生的兴趣、设置适当的学习目标来改善学生的学习表现。
其次，教师督导还可以对学生的学习成果进行评估，为学校制定针对性的教学计划提供依据。
在本案例中，学生的成绩不理想可以借助督导的结果来制定针对性的帮助措施，如安排个别辅导或与家长进行沟通等。
最后，教师督导可以促进学生自主学习和自我评价的能力培养。
通过对学生学习过程的观察和反馈，督导可以帮助学生认识到自身在学习中的问题，并自主寻找改进方法，提高学习效果和成绩。
4. 总结本案例分析从实际的教师督导学生案例出发，探讨了教师督导的目的、方法以及所起到的作用。
通过教师督导，可以帮助学生改善学习表现、发展自主学习和自我评价的能力。
幼儿园督学督导工作案例分析 幼儿园督学督导
一、引言幼儿园是孩子们学习和成长的重要场所，而幼儿园督学督导工作则是保障幼儿园教育质量的重要环节。
督学督导工作不仅关乎着孩子们的学习成长，也是幼儿园教师专业发展的有力支持。
本文将结合实际工作案例，对幼儿园督学督导工作进行深入分析。
二、督学督导的基本概念1. 督学督导的含义在幼儿园教育管理中，督学督导是指由专业督学督导人员对幼儿园的教学质量、管理水平进行指导、督促和评估的过程。
其目的是为了提高幼儿园的教育教学水平，保障孩子们的权益和健康成长。
2. 督学督导的职责督学督导人员主要承担着对幼儿园教育教学活动进行监督、检查、评估、指导和研究的任务。
他们需要密切跟踪幼儿园教育工作的开展，及时发现问题，并提出有效改进措施。
督学督导人员还需及时向上级主管部门反馈工作情况，为政府决策提供依据。
三、督学督导工作的重要性1. 促进幼儿园教育质量提升督学督导工作可以通过指导和评价教师的教学行为，帮助他们提高专业素养，改进教学方法，提高教育教学质量。
2. 保障孩子们的权益督学督导工作可以及时发现和纠正违规行为，确保幼儿园教育教学和管理工作符合相关法律法规，保障孩子们的权益。
3. 促进管理水平提高督学督导工作可以帮助幼儿园管理者及时了解和掌握教育教学情况，推动幼儿园管理水平的提高。
四、督学督导工作案例分析以某市某幼儿园的督学督导工作为例，进行案例分析。
1. 工作基本情况该市某幼儿园在督学督导工作方面一直非常重视，除了定期接受教育主管部门的督学督导外，还主动请教其他幼儿园的经验，加强园长和教师的专业培训。
2. 教育教学质量a. 教师队伍该幼儿园注重师德建设和师资培训，教师素质较高，具备较好的专业技能和教学水平。
b. 教学活动教学活动丰富多样，结合幼儿的兴趣特点，注重启发式教学，活跃课堂气氛，引导幼儿积极参与。
3. 管理水平a. 园务管理幼儿园管理严格规范，各项制度健全，对幼儿的饮食、卫生、安全等方面做了周密的安排。
b. 师资管理从幼儿园园长到普通教师，都受到规范的管理，并且充分发挥各自的特长和能力。
幼儿园教师督导评估案例剖析
幼儿园教师督导评估案例剖析
案例简述：
某幼儿园中的一位教师因为工作表现不佳，被上级要求进行督导评估。
在评估过程中，督导人员发现该教师只注重表面形式，忽视了幼儿的
情感需求，在课堂上一味强调孩子的答案正确性，忽略了他们的探索
和发现乐趣。
最终，教师在督导评估中被评为“有待加强”。
案例分析：
本案例中，教师的不足表现出在以下几个方面：
其一，教师忽视了幼儿的情感需求。
幼儿的教育和培养不仅是要传授
知识和技能，更是要关注幼儿的情感需求，注重他们的情感体验，帮
助他们建立自信心，培养应对挫折的能力。
其二，教师一味强调孩子的答案正确性。
幼儿是处在探索和发现阶段的，他们的答案可能会有各种各样的可能性。
如果教师一味强调孩子
的答案正确性，就会使孩子失去探索和发现乐趣。
其三，教师注重表面形式。
人在工作中容易陷入形式主义，教师也不
例外。
但幼儿教育需要的是内在的价值，而表面形式只是一种展现方式，注重形式会使幼儿缺少真正的体验。
因此，教师需要更加注重幼儿实际的学习情况，发现幼儿学习中的问题，并及时解决。
案例启示：
教育是一门综合性的学问，强调形式很容易让幼儿失去学习的实际乐趣。
在教育工作中，教师需要注重幼儿的身心健康问题，摒弃形式主义，采用针对性的教育方式，让幼儿在学习中获得满足感，并在学习中成长和进步。
教育要以人为本，以孩子的健康成长为目标，才能够得到更好的发展。
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案例分析——《学习下降的女孩》*来访者一般情况：女：12岁，汉族，家住农村。
出身背景为父母领养。
因情绪低落写信主动求助咨询。
有强烈的求助于愿望。
来访前班主任曾多次向咨询教师介绍过该生概况，性格向、孤僻，以前在学校学习成绩优秀，最近有些异常，成绩下降，无其他行为问题。
（督导意见：来访者不需要写出真实，这样符合原则）*咨询师第一次观察：来访者衣着整洁，马尾辫，没有化妆，表情忧郁，目光暗淡，可以看得出来，情绪低落，脸上充满困惑和犹豫的神态，坐在桌旁，半天没有说话。
*来访者主诉述：新学期刚开始，我就遇到了一个麻烦，请您帮我想想办法吧！以前，我学习很好，老师很少在学习方面批评我。
我这学期学习成绩不如以前了。
这不，刚开学几天，我就挨老师好几次批评。
如果是别的时候，我就自己想想办法，和朋友说说心里话，心结就解开了。
可这是小学的最后一学期，我不想给老师留下一个坏印象。
心理老师，您给我提一个新的学习计划，让我轻轻松松的学习吧！（督导意见：个体咨询在来访者主诉后要进行诊断与评估。
）*来访者问题归类：（督导意见：该案例要归属于学习习惯和学习烦恼方面）学习烦恼、师生关系焦虑。
*本案例诊断：一般心理问题，属心理咨询畴。
*本案例采用的模式与方法：发展模式与指导模式相结合；情绪疗法，行为疗法。
使用倾听技术，观察技术提问技术，影响性技术、鼓励性技术。
*本案例咨询目标：1、短期目标：学生悟出自己学习下降的主要原因。
2、长期目标：找出原因后，利用咨询手段使学生尽快地从困境中走出来。
*咨询进程：2015年3月15日——2015年4月1日，两周，共进行两次咨询。
（第一次咨询）来访时间：2015年3月15日下午3点。
咨询地点：心理咨询室教师观察：来访者衣着整洁，马尾辫，没有化妆，表情忧郁，目光暗淡，可以看得出来，情绪低落，脸上充满困惑和忧郁的神态，坐在桌旁，半天没有说话。
师：“请问你有问题吗？那么，你要我为你提供帮助吗？”（督导意见：能够与来访者达到共情，拉近与来访者的距离，使来访者得到放松，不紧。
）生：“是的，老师，我就找你”。
（观察到：来访者回答很急）师：“请坐吧，我们慢慢谈可以吗？”双方呈45度角座位。
师：“好，我很感你对我的信任，我会尽力帮助你，好吗？”生：“新学期刚开始，我就遇到了一个麻烦，请您帮帮我好吗？”师：“你能把详情说说吗？”（观察来访者的表情较急切）生：“以前，我学习很好，老师很少在学习方面批评我。
我这学期学习成绩不如以前了。
这不，刚开学几天，我就挨老师好几次批评。
如果是别的时候，我就自己想想办法，和朋友说说心里话，心结就解开了。
可这是小学的最后一学期，我不想给老师留下一个坏印象。
心理老师，您给我提一个新的学习计划，让我轻轻松松的学习吧！”师：“听了你的叙述，老是为你感到很难过，但是更想帮助你，你愿意接受老师的帮助吗”生：“我愿意”。
（眼睛充满希望，表情也自然多了）（督导意见：咨询师能够及时观察到来访者的表情与行为，为咨询做到良好的铺垫。
）师：“老师会尽力帮助你，但问题最终能够解决的关键还要靠自己的努力程度，你说呢？这里有一些表格，你可以填写吗？（老师为你）。
”（生填写表格）师：“你现在的情况，老师很理解你，刚刚开学，在学习与生活上都比较紧，长时间（一个月）的放假已使你自己的思想行为比较放松。
因此，你现在感到很累，下面跟老师做一个放松训练好吗？”（来访者点头）（带领来访者作放松训练二次）(督导意见：咨询师能够根据来访者的心境做放松训练，可以为咨询的进程顺利进行打基础，这样比较好。
)师：“你现在感觉如何？”生：“比刚才好多了。
”师;：“这个练习可以帮助你稳定自己的情绪状态，减轻你的疲劳感，希望你每天回去自己坚持做15分钟。
可以吗？”（督导意见：对于小学生，放松训练时间有些过长）生：“是作业吗？”师：“是的，需要认真完成。
相信你会做好的。
现在还有一个小任务需要你来完成，这里有白纸，你愿意在上面写一下你自己的优点吗？能写多少就写多少。
”（来访者迟疑了一下，随即点头开始写：1、我爱劳动，任劳任怨；2、爱学习；3、对朋友坦诚；4、喜欢帮助别人；5、考虑别人的想法。
）师：“你知道吗？你还有很多优点，比如你对老师很有礼貌，你对自己非常负责任，否则你也不会来找老师做咨询，对吗？”（督导意见：不要用封闭式问答形式与来访者沟通，用开放式问答。
）（咨询师观察来访者开朗很多了）生：“我有这么好吗？”师：“你还会越来越好，老师相信你。
”师：“这次咨询就要结束了，你还愿意做第二次咨询吗？”生：“很愿意，下一次是什么时候呢？”师：“你我都方便的时候，最好是下周的某一个时间。
”生：好师：“那么我们下周二见。
”师：“你今天的表现非常好，继续努力，我们下周见。
”（咨询师与来访者互相道别）（第一次咨询结束）（督导意见：第一次咨询的方案与技巧还有待进一步研究与探讨，让每一次咨询下来的学生，都能够有一个比较满意的答卷，这样建立他们的自信心，鼓励性语言要加强，共情要进一步深入，达到来访者对咨询师的信赖。
）（第二次咨询）来访时间：2015年3月28日下午3点地点：心理辅导室咨询师观察：来访者换了衣服，很干净的感觉。
行动言谈少了点拘束，但目光仍躲闪，低头。
师：“欢迎你，你很守时间，上次的作业做了吗？感觉如何？”（督导意见：这里感觉你是在和一个学生谈论作业是否完成，而不是你的来访者的身份，）生：“现在情绪好多了，不过还是没有什么自信心。
”师：“这正是我们这次要重点解决的问题。
过去也是这样的没信心吗？”（督导意见：像一个老师教育一个学生的口吻。
）生：“过去也有信心。
”师：“现在，我们两个人来共同分析，你为什么成绩提不上来的原因吧！”（督导意见：又是封闭式问答，会影响你与来访者的关系。
）生：“好吧！”师：“你以前学习不用家长、老是操心，但是本学期由于长时间的休息，而导致了你学习懒散，学不上去的主要原因。
老师很理解你，在成绩不理想的情况下，你为此而担忧，说明你很有进取心，但是，你想过没有，如果你一味地忧虑和担心，会给你实现理想带来更大的阻碍，你说对吗？（她没有说话，只是专注的望着我）人生活在世上，能有多少次失败？”（督导意见：又是在和一个学生谈话，教育容很多，换个方式。
）生：（小声说）“无数次。
”师：“每一次考试一点闪失都没有师不可能的，世上绝没有‘常胜将军’，更何况你呢？人生的第一个十字路口，同学们都在努力，这次可能你胜，下次可能失败。
一次不顺利、不如意，不能代表永远不成功。
只要有强烈的进取心、自信心，就一定会属于你的。
（看着来访者认真的听我的分析）你指导考试的意义吗？”生：“是不是检查老师的教学水平；检查学生对知识的掌握情况？”师：“对，考试是一种手段，其目的之一就是检查教师的教；对学生而言，就是检查知识掌握的情况和学习能力，最终还具有选拔人才的作用。
明白了考试的意义，你再考虑一下，学习成绩与学习能力是什么关系？”师：“学习成绩在一定程度上反映了一个人学习能力的高低，但有时又不能完全反映出来。
如果身体欠佳，情绪低落等常常成绩也不会提高。
”（督导意见：以上一些对话可以看出，咨询师的话太多，让来访者有一种被训，受教育的感觉。
换个提问方式。
）生：“其实，仔细想想，我确实学的较扎实，有一定的实力。
”师：“我很高兴你能客观而又公正的评价自己，很好，看来你对自己有清楚的认识。
信心师成功的主要因素，你是否可以这样试一试，找一些带有鼓励性、支持性的名人名言作为座右铭，随时给自己警示。
再看看自己在学习方面是否还有问题，及时发现及时改正。
”（从她那透着光亮的眼神中，我已读懂，她已经明白了我的意图）生：（爽快地答）“行，我试试看，老师，您，经您这么一说，我现在的情绪好多了，我觉得自己又恢复了信心，不那么自卑了。
”师：（提供来访者看不进去书的小窍门，同时教会她自我放松，采用松弛训练和想象训练法交替进行）“考前看不进去书特别烦时怎么办？（1）学习你最感兴趣的学科；（2）烦恼时不去看书，去休息；（3）烦恼时不去看书，去打球；（4）烦恼时做简单的题，不作难题；（5）烦恼时不做题，看基本概念。
一旦发现疲劳或感到焦虑倾向时，可做放松训练。
（深呼吸法、肌肉放松法、穴位按摩放松法）”生：“老师，今天我收获真的不少，还增添了许多信心。
”师：“老师希望能看到你的微笑与成功。
”（督导意见：提供来访者的心理咨询的技巧还需研究，在谈话方式、共情、鼓励技术上还需加强。
）*咨询效果：咨询结束后，我在平时观察来访者，远远的就开始和我打招呼，脸上露出自信的笑容。
后来，来访者在4月份的学习成绩又恢复到以前的程度上来。
通过咨询，可以使学生重新增添了自信心，可以把学习这个任务放轻松了。
可以看出来，来访者有信心与能力接受学习的挑战。
根据与来访者班主任交流，班主任介绍说该生目前转变很大，性格开朗活泼了很多，还担任了一门课的课代表，积极性很高，脸上的笑容多了。
*咨询反思：通过两次咨询，能够摆脱来访者的心里困惑，是心理教师最感欣慰的事情，在老师的疏导帮助下，该生活泼开朗了，信心增添了。
今后在咨询类似心理困惑问题应多注意以上的方法。