对高考备考冲刺阶段的几点建议

然而，也有研究指出，
植物还活着!如果土壤被污染，
：比如增加的二氧化碳可
，我们就失去了
以给植物“施肥”，有利于植物的生长。但这必须有个前提， 这些向大气中释放氧气的“氧气工厂”和“空气净化器”。
提示信息少，指向性不明，信息不对等
16．在下而一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文
字语意完整连贯，内容貼切，逻辑严密。每处不超过15


第二问：赏析艺术效果。无直接提示信息。 较高的感受力。行文的内在逻辑。作答经 验。

文本理解不到位，信息提取不全面。 题干不理解，不知作答方向：怎样叙述 （表达），性格特征、艺术效果等 有关小说文体特点和艺术鉴赏的知识比 较欠缺。（叙事艺术、线索、结构关系 等）


结合文本具体分析的能力欠缺
标准差 1.42 1.42 1.46 1.5 1.5 1.48 1.91 1.19 1.08 1.06 1.22 1.6 3.6 1.41 1.25 1.13 1.48
难度 0.33 0.66 0.38 0.52 0.53 0.42 0.55 0.5 0.59 0.79 0.58 0.7 0.49 0.8 0.51 0.36 0.39


难在哪里？ 1.没有直接考查传主（团队）的形象。 2.选文难度增加（学术知识，影响阅读心理 和理解）。

3.首次考查不同类别传记文（学术性、自传） 在选材和写作方面的特点。

4.首次考查对传主（学术）观点的评价能力。

文本难度是决定得分率的主要因素。挑选题目 应注意选文难度。

研读考纲，而不是仅仅研究考题。关注考纲中 有，但高考中较少考到的能力要求。
选小说的比例、小说均分及小说与传记 的均分差： 2011，20% 均分15.47， 分差—2.23 2012，8.84% 均分15.55，分差—3.38 2013，5% 均分13.56，分差—3.07 2014，4.87% 均分12.32，分差—4.98 2015，21.52% 均分15.28，分差 +2.32
（1）从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值 和时代精神
（2）探讨作者的写作背景和写作意图

（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解

2011年“《诗经》在先秦的作用”：均分3.88，难度 0.43（1、3小题难度0.42、0.34）

2012年“科技黑箱”：均分5.17，难度0.57（1、3小题难度
做可控的事：
1.教给方法：把握句群的大意——辨析分句之间、
句与句之间的语义关系（关注提示信息如关联词等 表明逻辑关系的词语、重复处、照应处、标点等）。

2.总结作答经验：从答案中提取经验。比如，不知 道填什么的时候，概括一下前或后句（一般至少一
个句号）的意思。

3.补充知识：句群及其结构。（表达方式、主题、 句间关系）
区分度 1 1 1 1 1 1 0.46 0.57 0.52 0.49 0.47 0.63 0.35 0.61 0.47 0.46 0.43

近五年的新课标卷（Ⅰ、Ⅱ卷兼顾）、北京卷、 单独命题省份的部分试题。

命题（材料、知识领域、认知能力层级、指向
性）。

答案（涉及的主要知识、思维方法、答题要点、




例1:2015年新课标全国卷Ⅰ第1题 【原文】宋代的农业、手工业、商业在唐代的基础上又有了新的发展，特 别是商品经济出现了空前的繁荣。在此背景下，宋代的货币流通和信用进 入迅速发展时期，开创了古代金融的新篇章。 宋代在信用形式和信用工具方面都呈现出新的特点。信用形式有借贷、 质、押、典、赊买赊卖等多种形式。借贷分为政府借贷和私人借贷。政府 借贷主要表现为赈贷的形式，在紧急情况下通过贷给百姓粮食或种子的方 式，帮助他们度过困境。私人借贷多为高利贷，它可以解决社会分化和 “钱荒”带来的平民百姓资金严重不足的问题，满足特殊支付和燃眉之急 的需要。……典作为不动产转移的一种形式是在宋代形成和发展起来的。 【试题】下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ） A．宋代的信用进入迅速发展时期，借贷、质、押、典、赊买赊卖等信 用形式的产生是宋代金融的一个新特点。 B．宋代的政府借贷基本上是赈济性借贷，主要目的是帮助百姓度过困 境，因此与私人借贷相比，政府借贷的利率要低得多。 梳理文脉，挖掘隐意
的知识、需要的方法技能、归因等）。（观察、精准帮 助）

应对措施（扬长补短） 时间管理。 前提是不贪多、不搞题海战术。

积累什么：关键知识、方法（思维、 经验），素材，思想观点。

到什么程度：一般的了解、熟悉、牢
记、会用。 怎么积累：精，准，理解，考虑怎么 用。


基础好的学生抓能力增长点：长期短板、不稳定点。原
——
——
1. 为何？

严谨、规范、导向
小题号 1小题 2小题 3小题 4小题 5小题 6小题 7小题 7_1题 7_2题 8小题 9小题 10小题 11小题 11_1题 11_2题 11_3题 11_4题
分值 3 3 3 3 3 3 10 5 5 5 6 6 25 5 6 6 8
平均分 1 1.97 1.15 1.55 1.58 1.26 5.46 2.5 2.96 3.94 3.45 4.19 12.32 4 3.08 2.15 3.09
率39%

语句语段的作用（意图、关系）：自身写了什么， 对主题；独特的艺术效果。
表现了什么；对人物；对其他部分（对篇章结构）；

⑷小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表 现都不同，心情也不一样。请结合小说内 容进行具体分析，并说明这样写有什么效 果。均分4.97，得分率62%。 第一问：揣摩人物的心理、情感。简单的 信息加工。
0.85
// 0.86 1.81
1.69
2.33
2.31 1.28 1.31
2.84 。 1.49
2007—2015年病句得分的变化：

得分高低的偶然性大、跟训练强度关系不是 很密切的知识点，是不是可以适当少花时间？ 【个人经验，仅供参考】

题型变化只是表象，关注背后的能力要 求变化。训练的是能力，不是“题型”。 训练量能起到巩固作答方法、增加做题 经验的作用即可。
对答案怎么对，需不需要安排巩固训练或迁移训
练等）

典型题间隔一定周期反复做。

教（信息输入）≠学（信息加工、内化）≠学会 （同化、信息输出、解决问题）

练（此）≠会（发现、领悟，由此及彼，迁移 运用）

在训练中梳理知识、方法（个别——类的意识，题型背后 的能力指向。

自我诊断，反思得失（题目、知识点、认知能力、关联

不同类型的传记文本（自传、他传，偏经历成 就、偏学术思想、文学传记、评传）都训练到。

阅读方法和应试心理指导。

1．分析综合 C （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心 （3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法 2．鉴赏评价 D （1）评价文本的主要观点和基本倾向 （2）评价文本产生的社会价值和影响 （3）对文本的某种特色作深度的思考和判断 3．探究 F

2015年传记均分12.66，得分率51%。 （之前最低2013年《“飞虎将军”陈纳 德》，均分16.63，得分率67%；最高 2012年《谢希德的诚与真》，均分18.93， 得分率76%）
（1）（略）。均分3.2，得分率64% （2）朱东润的传记文学观是如何形成的？ 请结合材料简要分析。（6分）均分3.09，得 分率51%。 （3）作为带有学术性质的自传，本文有什 么特点？请简要冋答。（6分）均分1.99，得 分率33%。 （4）朱东润认为传记文学作品应如何刻画 和评价传主？你是否同意他的观点？请结合 材料说明理由。（8分）均分4.38，55%。
A．宋代的信用进入迅速发展时期，借贷、质、典、赊买赊卖 等信用形式的产生是宋代金融的一个新特点。 B．宋代的政府借贷基本上是赈济性借贷，主要目的是帮助百 姓度过困境，因此与私人借贷相比，政府借贷的利率要低得多。 C．在宋代，债务人可以用不动产的契约或动产作为担保，向 债权人借贷，在债务人不偿还债务时，债权人可用变卖价款优 先受偿。 D．赊买赊卖的信用形式在一定程度上解决了宋代通货紧缩带 来的资金不足的问题， 缓解了生产、流通、消费领域中的诸多 矛盾。
个字。（5分）
电子商务存在的价值之一，就是通过互联网进行网上 购物、网上支付，节省消费者与商家的时间和空间， ① 。对于工作忙碌的上班族而言，__②___ ,还易于达
到货比三家、快乐购物的目的，在信息多元化的21世纪， __③___,完成购物，已经成为许多消费者的习惯。


得分率跟语境设置有密切关系。


2014第(2)题：作品中的渡夫有哪些性格 特点？请简要分析。（均分3.08，得分
率51%）

2015第⑶题：小说在刻画马兰花这个形 象时，突出了她的哪些性格特征？请简 要分析。（均分3.12，得分率52%）

2014第(3)题：作品是怎样叙述渡夫的故事的？ 这样写有什么好处？请简要分析。（均分2.15， 得分率36%）
因分析。针对性训练。在保证该拿的分都拿到的基础上，
尽可能多地拿分（复杂文段，高认知水平题目）。

基础一般的学生：做好对知识积累和能力要求不是特别 高的题目。如背默、传记、语用、作文等。能拿的分尽 可能拿到。

基础较差的学生：做完，书写工整。作文、语用。

重点做可能有成效的事， 一定程度上舍弃可能收效甚微的事。
1.有无复习盲点？（关键知识、文本类型、 题型） 2.哪些是通过短期训练有可能少丢分的？

3.哪些是投入时间多但很难见成效的考点？