人教版七年级上册生物第一单元知识点梳理

第一单元生物和生物圈
考点1 生物的共同特征 考点梳理
● 生物的归类 1、按照形态结构：动物、植物、其他生物
2、按照生活环境：陆生生物、水生生物
3、按照用途：作物、家禽、家畜、宠物等
考点2 生物与环境的关系 考点梳理
1．环境中的生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。

可分为两类：
①非生物因素：光、温度、水、空气等
②生物因素：影响某种生物生活的其他生物2．环境对生物的影响
3．生物对环境的适应
4．生物对环境的影响
改变环境：如植物通过蒸腾作用可增加空气湿度、蚯蚓改变土壤的肥力、大树下好乘凉等。

破坏环境：如千里之堤，毁于蚁穴。

考点3 生态系统和生物圈
考点梳理
1.生态系统：生物与环境所形成的统一整体。

⑴定义：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体，叫做生态系统。

如：一片森林、一片草原、一块农地、一个湖泊、一条河流等。

⑵生态系统的组成
生产者：能够直接制造有机物
生物部分消费者：不能直接制造有机物，直接或间接地以植物为食
分解者：能把有机物分解成简单的无机物，供生产者重新利用
非生物部分：阳光、空气、水等，为生物的生命活动提供物质和能量。

⑶生态系统具有一定的自动调节能力：生态系统结构越复杂、自动调节能力越强，但这种调节能力是有一定限度的。

⑷多种多样的生态系统
类型森林生态系
统
草原生态系
统
海洋生态系
统
湿地生态系
统
农田生态系统
物种繁多较多繁多较多农作物为主
功能涵养水源，保
持水土，有
“绿色水库”
“地球之
肾”之称
调节气候，
防风固沙
维持碳-氧平
衡，调节全球
气候
净化水源，蓄
洪抗旱，有
“地球之
肺”之称
提供农产品
保护措施退耕还林，合
理采伐，防虫
防火
防过度放牧，
防虫防鼠
防止过度捕
捞及环境污
染
加入“湿地公
约”建立重要
湿地
合理耕种，防止
污染
2.食物链与食物网
①食物链：生产者和消费者之间由于吃与被吃的关系
而形成的链状结构。

例如：树叶→虫子→鸟。

a.食物链一定是从生产者开始。

b.分解者不参与形成食物链。

c.食物链中的箭头表示物质和能量的流动方向。

②食物网：食物链之间错综复杂的关系形成的网状结构。

物质和能量沿食物链和食物网流动，有毒物质沿食物链富集。

营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越高；物质可循环利用，能量不可循环利用；能量流动特征：单向流动，并逐级递减。

3.生物圈
⑴概念：地球上所有生物与其环境的总和就叫生物圈。

⑵生物圈范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。

⑶生物圈的生物：植物、动物、微生物。

⑷生物圈为生物生存提供基本的条件：营养物质、水、空气、阳光、适宜的温度、一定的生存空间。

⑸地球上最大的生态系统是生物圈。

考点4：科学探究方法
1.科学探究常用的方法:有观察、调查、收集和分析资料、实验等。

2.观察法：科学观察可以直接用肉眼，也可以借助仪器和工具；观察要有明确的
目的；观察时要全面、细致和实事求是，并及时记录下来。

3.调查法：调查时首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。

4.调查的一般步骤：选择调查方案、分组、设计调查路线、调查、归类、整理。

5.对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同
外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验
6.探究实验的一般步骤：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、
表达和交流。