学困生帮教记录表
学困生转化记录表
学困生转化记录表学困生转化辅导记录（一）之蔡仲巾千创作时间：2021年7月29日辅导时间和地址：教室、办公室辅导教师：XXX辅导学生：存在研究问题的学生这些同学研究成果较差，平时考试的情况令人担心。
他们书写速度快，但字迹马虎，审题分析问题的情况也很糟糕。
但这些学生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能认真听讲。
虽然成果不太好，但许多同学都喜欢和他们交往。
为了帮助这些学生，我采取了以下措施：1.走近他们，发现他们的闪光点，促使他们上进。
2.经常和他们谈话，或在课堂上，或下课中间让他们多一点信任，多几份理解，少一些责难和怨恨，多几份关爱，让他们体会到老师对他们的期望和关心。
3.激活他们的乐学点。
我经常在中午将他们找来谈心，给他们补功课。
平时我加倍地关心他们，安排好同学帮助他们。
4.对他们缺乏之处我进行适当的批评。
比如当我发现他们谁的作业仍然比较马虎，我就把他们喊到办公室。
我先表彰了他们近阶段的进步，问了一些研究情况。
在气氛比较好时，我把他的作业本翻开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在面前。
他的脸红了一下，我知道，我不用再多说了。
效果是，这些学生课堂发言更积极了，思维更集中了。
有时会拿书过来问我不理解的地方，虽然有时的小测试他的测试情况不太好。
但从对研究失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的研究，能够拿题向我求教，积极完成我要求的课外题。
我认为前面的教育还是算胜利的。
今后我会继续辅导他们。
学困生转化辅导记录（二）时间和地址：教室、办公室辅导教师：XXX辅导学生：一些比较好学，但不讲方法，没有研究效率的同学这些学生研究成果始终欠佳。
正是由于研究方法有问题，没有研究效率，只会依葫芦画瓢，所以基础知识掌握不扎实，研究成果不理想。
为了帮助这些学生，我采取了以下措施：1.与家长加强联系，争取家长对老师工作的支持与配合。
逐步扭转这些学生研究状态，培养良好的研究与生活惯。
2.针对这些学生的实际情况，为他们制定命学惯例作业挂号表。
五年级学困生辅导记录
五年级学困生辅导记录学科：语文任课教师：焦玉琼2017 年9月4 日学困生辅导记录学科：语文任课教师：焦玉琼2017 年9月11 日学困生辅导记录表学科：语文任课教师：焦玉琼2017 年9月1 7日小学语文学困生转化情况记录表教师焦玉琼学生张普军 2017年10月18日初步观察分析:该生尊敬老师，团结同学，擅长体育，热爱各种文娱活动。
头脑很灵活，思维反应比较快,只是上课精神不佳，爱开小差，书写马虎，作业态度不够认真，课后经常只完成一半的作业。
正是由于学习不自觉，所以基础知识掌握不扎实，而父母对孩子的教育和照顾不够，特别是对学生的管教有所放松。
所以养成较多的不良生活习惯。
常有放学后到处游玩的习惯，不过该生并不是本质很坏，主要是缺少了自我监管的能力，同时缺乏那么一点点的明辨是非的能力，易受不良环境影响。
在语文学习中不容乐观的现实是，因为基础知识非常薄弱，所以综合运用知识的能力还是非常欠缺。
故而，如何把根基打扎实，就成了我这个学期研究的重点。
转化过程采取的措施：1、找合适的机会谈心，走近贾文松，发现其闪光点，促其上进2、通过多种形式巩固最基本的词语、设法多渠道积累词语；在帮助他扫清课文文字障碍后，消除其害怕朗读课文的心理，再由喜爱朗读课文调动起他主动阅读课外书籍的兴趣，这些首先落脚于学困生对重点知识点的掌握之上。
突破了“点”的攻坚任务，才能推及“面”的扩张。
3、上课多提问，为了使他对学习产生兴趣，课上我经常对他进行提问，并对他的回答加以肯定，有时我会特意选一些他肯定能答对的问题请他回答。
课后多关心，每隔两天，我会找他一起回顾他的进步表现，并鼓励他往更好的方向迈进。
中午他在学校，所以有足够的时间对他进行辅导，每次辅导时我都会创造一个轻松的环境，让辅导在轻松的谈话中完成，并鼓励他每次的进步，也给他提出了小小的进步目标。
4、进行“家庭辅导”，教师多和家长联系，密切配合，形成合力，使学生生活在希望之中。
转化效果或情况：进行了一段时间的辅导后，我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，有一定的学习自觉性，虽然一下子不能提高很多，但是在学习意识上，在学习习惯等方面他都有了进步，能够主动完成作业，朗读课文热情较大，基本上能正确流利朗读各篇课文了。
2021学生学困生帮扶记录表
辅导教师赵丽萍辅导时间2021.3辅导地点四1、2教室辅导学生王嘉义王浩天聂赵梁高欣悦于子轩苏亦诗许家豪李尚淳王琪悦学生存在问题这几名学生普遍存在的问题是：1.三单元学习三位数乘两位数计算。
2.上课听讲不很专心，容易走神儿。
帮教措施针对以上几个学生存在的问题，我利用下午第三节课后的时间对他们进行辅导：1.出一些三位数乘两位数的计算题，让他们计算，一步一步教给他们做题步骤。
2.和家长沟通建立一个后进生小群，每天晚上孩子们打卡计算。
帮教内容三位数乘两位数竖式计算帮教效果从作业上看，这几个学生的作业情况好多了，尤其聂赵梁，他爸爸来了学校好几趟，孩子在学习上有了很大进步。
王琦月许家豪在计算上基本过关，计算速度也快了很多。
辅导教师赵丽萍辅导时间2021.3辅导地点四1、2教室辅导学生王嘉义王浩天高欣悦于子轩苏亦诗李尚淳许家豪褚雨晨学生存在问题这几名学生普遍存在的问题是：1.计算不过关，简便方法不熟练，尤其是乘法结合律和分配率容易混淆。
2.上课听讲不很专心，容易走神儿。
帮教措施针对以上几个学生存在的问题，我利用下午第三节课后的时间对他们进行辅导：1.利用师友合作模式，好学生教后进生。
2.每天下午给他们集中讲解专项练习简便计算。
帮教内容简便方法计算例如：39*12+39*8899*99+99帮教效果从作业上看，这几个学生的作业情况好多了，尤其聂赵梁，他爸爸来了学校好几趟，孩子在学习上有了很大进步。
王琦月许家豪在计算上基本过关，计算速度也快了很多。
辅导教师赵丽萍辅导时间2021.4辅导地点四1、2教室辅导学生王嘉义王浩天高欣悦于子轩苏亦诗李尚淳许家豪褚雨晨学生存在问题这几名学生普遍学习成绩比较差，平时的考试状况令人担忧，字迹马虎，平时完成作业情况不太好，上课听讲状况也不行。
帮教措施1.走进他，发现其闪光点，促其上进。
2.经常和他谈话，走进他的内心，对一份理解，多一份关心，让他体会到老师对他的关心。
3.安排好同学帮助他。
学困生帮教记录
施
1.在学习上、生活上多关心、多指点。
2.鼓励、支持、帮助他克服懒惰、不动脑的习惯3.多方协调 Nhomakorabea不厌其烦
4.他经常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助她分析错误原因，让她自己找出错误所在。
效
果
经过一段时间的具体教育转化工作，他逐渐端正了态度，各方面都有比较明显的转变。学习目的有了明确的认识，成绩逐步提高。她对生活也满怀信心，情绪较稳定，冲动事件逐渐减少，犯了错误能认识到错误在哪儿。任性、固执得以缓解，办事能有目的性，逆反心理在减弱。她正从“后进生”行列中走出，逐步走向“优生”的队列。
学困生帮教过程记录
班级
三四班
学生姓名
俞紫涵
教师
王艳
学
生
情
况
学习方面：学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。
性格方面：倔强、固执，但又有依赖和惰性心理。纪律方面：自由散漫，日常行为习惯欠佳。
处事方面：处事情绪化，易冲动。遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强。
学困生帮扶记录表
1、家访
教师放学后，深入该生家庭，向家长汇报该生在校表现情况，指出学生的闪光点，并委婉的说出该生的缺点。
教师主动了解该生在家的表现情况，如：及时完成作业情况，看电视的节目和时间的利用分配情况，以及该生的其他爱好。
教师和家长一起商讨对该生的帮扶措施，根据该生的兴趣爱好，制定因人而异的、行之有效的帮扶计Hale Waihona Puke ，促其进步。学困生帮扶记录表
辅导教师
XX
辅导时间
辅导地点
教室、办公室
辅导学生
胡德庆
学生存在问题
该同学在学校表现情况：政治思想方面，该生能够以学校利益和班级利益为重，但是，不能够好好团结同学，上进心不强；纪律方面，平时课件纪律比较差，经常和同学追逐打闹；上课有时不认真听讲，尤其是体育课纪律更差；学习方面，上课听讲不认真，有时不能完成作业，学习较差；劳动方面，有时比较懒，但，有时还愿意做一些有益于班级的事情。
2、谈心帮扶教育
找该生谈心，做孩子的良师益友，给孩子树立目标，培养其克服困难的决心。
帮扶内容
1、关注学生课堂听课效率。2、相关数学知识的辅导。
帮扶效果
通过家访合谈心教育活动，该生思想上发生了很大的变化，能帮助同学，积极打扫卫生，为班级增光，学习上也有所进步，上课纪律好多了，和同学们的关系也融洽了。
智力低下学生帮扶记录
智力低下学生帮扶记录
学困生帮扶记录（一):
学生存在问题:
该同学学习成绩较差，平时考试的状况令人担忧，书写速度快，可是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的状况比较糟糕，可是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，可是许多同学都乐丁和他交往
帮教措施:
1、走近他，发现其闪光点，促其上进。
2、经常和他谈话，或下课时，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点
怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。
3、激活其乐学点。
我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用午时放学时间帮忙
他学习。
平时我加倍地关心他，安排好同学帮忙他。
帮教资料:
1、良好学习习惯的养成
帮教效果:
我发现他课堂发言史用心了，思维更集中了，并且，有时拿书过来问我不理解之处，
虽然有时的小测试他的测试状况不太好，但从对学习失去兴趣，对白我失去信心，转入主动用心的学习,能够拿习题向我求教，用心完成我要求课外习题,说明前面我的教育还是算成功得。
学困生帮教记录表(终审稿)
半
学
期
学生课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功的。今后继续辅导。
一
年
帮
教
总
结
成
绩
变
化
平时成绩
平时成绩
平时成绩
下
半
学
期
能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的解答能力还很差，不能理解题中的数量关系，平时测试成绩也不理想，这些学生在学习方面还需要加强辅导。
一
年
帮
教
总
结
成
绩
变
化
平时成绩
平时成绩
平时成绩
期中成绩
平时成绩
平时成绩
平时成绩
期末复习
期ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ成绩
学期成绩
学年成绩
36
45
52
46
48
52
47
50
76
70
70
关
爱
学
困
生
总
结
对于学生做到一视同仁，关心每个人，不要让困难学生有自卑的心理，让他们感觉到，老师爱我们每个人。实施帮扶以来，该同学有了较大的改变，现在表现得都很阳光，很乐观，又很勤奋，很刻苦。
通过帮扶活动，我深切感受到帮助学生进步自己所获得那份收获。爱是可以完成转变一个学生的一生的。我希望我能用自己一份爱心，一份理解，帮助他们走上成功的道路。
姓名
蔡静雯
性别
女
出生年月
小学学困生辅导记录
学困生辅导记录（转）抓好学困生要做好三件事：一是端正其学习态度，二是传授学习方法，三是个别辅导。
多数学困生有个通病---学习态度不够端正。
他们没有明确的学习目标，从而缺乏上进心。
我针对其具体情况，提供帮助。
我知道这是一项复杂而艰巨的工程。
仅凭一、二次或数次谈话是办不到的，需要做大量的、细致的、有针对性的思想工作，而且必须与家长取得联系。
我要帮扶的同学就是学习态度不端正，而且这个学生特别懒惰，父母天天忙着挣钱没空辅导她功课，她的自觉性又很差。
针对这一情况，我给她父母打了电话，和他们谈了肖肖目前的学习现状，希望她的父母在百忙中能抽出一些时间帮忙端正一下孩子的学习态度，并且督促她每天按时、按量的完成作业，毕竟孩子在家的时间比在学校的时间还长，他们欣然答应了；父母的工作做完了，接下来就是传授给她正确的学习方法，并抓紧一切时间为她辅导。
我也注重在学习中逐步培养她对学习语文的兴趣。
一段时间下来，我渐渐地发现，她不是学不会，而是她根本就没有去认真地去学习，也就是她没有按部就班的在教师的指导下预习，听课，做练习，课后做作业、复习。
只是随心所欲的想学就学点，不想学就连书本都不碰一下。
难道这样的学习就能学会吗？学习态度端正了还愁她学不会？我在辅导的过程中还经常给她做思想工作，除了给她讲清学习的必要性外，然后还要针对学生的辅导情况给予不同的评价，。
做的好的时候，及时给予鼓励，让学生对自己充满自信心，让她清楚的知道自己要是学的话，也能学会，只不过平时学不会，是因为自己的惰性引起的恶性循环。
做的不够好的，在给予耐心的讲解，让她理解作为教师的一片苦心，唯一的目的就是：只要学生学好了，就是当老师的最大的欣慰!在这一个月里在我帮助下她的英语成绩有了不同层次提高。
我特别的坚信，只要努力了，就一定会有收获!在以后的教学当中，我一定会做好像她一样的学困生的辅导工作!反思抓好学困生要做好三件事：一是端正其学习态度，二是传授学习方法，三是个别辅导。
学困生转化记录表
学困生转化辅导记录（一）辅导教师辅导时间辅导地点教室、办公室辅导学生学生存在问题这些同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，审题分析问题的情况比较糟糕，但是这些学生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往。
1、走近他们，发现其闪光点，促其上进。
2、经常和他们谈话，或上课时，或下课中午让其多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他们体会到老师对他的期望和关心。
帮教3、激活其乐学点。
我经常用中午将他们找来谈心，给他们补措施习功课，平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他。
4、对他们不足之处我进行适当的批评。
比如当我发现他们谁的作业仍然比较马虎，我就把他喊到办公室，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。
帮教内容 1 良好学习习惯的养成，数学兴趣的培养。
2、加强数学知识的辅导帮教效果我发现这些学生课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功的。
今后继续辅导。
学困生转化辅导记录（二）辅导教师辅导时间辅导地点教室、办公室辅导学生一些比较好学，但不讲方法，没有学习效率的同学学生存在问题比较好学，但成绩始终不好。
正是由于学习方法不对，没有学习效率，只会依葫芦画瓢，所以基础知识掌握不扎实，学习成绩不理想。
1、与家长加强联系，争取家长对老师工作的支持与配合。
逐步扭转这些学生学习状态、培养良好的学习与生活习惯。
帮教2、针对这些学生实际情况，为她制定数学常规作业登记表。
措施3、课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让他们做，培养爱做作业的习惯。
学困生帮扶计划与档案记录表
学生姓名
学科
美术
帮扶教师
学生学困
问题分析
1.绘画习惯较差,思路简单导致画面元素单一，起稿粗糙，构图简单。
2.对物体没有基本的了解，没有在脑海里有基本的构图，没有想过画面最后出来的大体效果就匆忙的动笔。
3.急躁，没有耐心，导致线条杂乱无序，涂色不平整，留白底。
帮扶记录档案表
日期（9月）
帮扶内容
帮扶效果
第一周
点线面的练习，能画出较为标准的点，线，面的元素。
能够画出较为标准的点，圆形，直线，曲线，折线，正方形，长方形等
第二周
认识身边的树，课上练习。
感受不同线条带给人的美感。用不同线条装饰树，表现出一定的美感。
通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。培养学生的创新精神和合作意识。
能初步表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。
欣赏一朵花，仔细观察，分析出花的基本结构，花芯、花瓣、花茎、花叶。
绘制茂密的花，画面饱满，有遮挡关系，明白谁在谁的前面，谁挡住了谁。
第三周
主题元素练习，提出主题，能够想到相关的元素。
主题为重阳节，了解其习俗，想到登高、赏菊、插茱萸、老人等元素。
3.点线面练习，点线面元素的练习，掌握用点线面装饰物体的方法。
4.主题元素练习，提出主题，能够想到相关的元素，例如冬天，能想到雪，雪人，手套，帽子，棉衣等，并抓住其特征画出来。
5.主题绘画作品练习，主题，元素，构思，起稿，勾线，上色，细化。按照这个方法进行美术作品的绘制。
帮扶师生合影留念
XXX小学学困生帮扶计划与实施记录档案表（续页1）
能够用不同种类的线条排列组合装饰物体，了解疏密，粗细的概念。
最新学困生帮扶记录表学困生帮扶记录
学困生帮扶记录20篇学困生帮扶记录（一）：学生存在问题：该同学学习成绩较差，平时考试的状况令人担忧，书写速度快，可是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的状况比较糟糕，可是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，可是许多同学都乐于和他交往帮教措施：1、走近他，发现其闪光点，促其上进。
2、经常和他谈话，或下课时，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。
3、激活其乐学点。
我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用午时放学时间帮忙他学习。
平时我加倍地关心他，安排好同学帮忙他。
帮教资料：1、良好学习习惯的养成帮教效果：我发现他课堂发言更用心了，思维更集中了，并且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试状况不太好，但从对学习失去兴趣，对自我失去信心，转入主动用心的学习，能够拿习题向我求教，用心完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功得。
学困生帮扶记录（二）：辅导教师：许少频教师辅导时间：2014年3月1日辅导地点：教室、办公室辅导学生：陈振学生存在问题：尊敬教师，团结同学，热爱劳动，乐于为班群众做事。
但经常迟到，行为习惯较差，丢三落四，有时没有完成作业。
正是由于学习习惯不好，学习欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，阶段性计算可是关，学习成绩不梦想。
帮教措施：1、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。
逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的学习与生活习惯。
2、针对该生实际状况，为她制定数学常规作业登记表。
3、课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。
4、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。
5、定期进行相关知识的辅导。
帮教资料1、培养良好的学习习惯和学数学信心2、相关数学知识的辅导帮教效果能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的解答潜力还很差，不能理解题中的数量关系，平时测试成绩也不梦想，该生在学习方面还需要加强辅导。
班主任辅导学困生记录
班主任辅导学困生记录学困生辅导记录6辅导教师：辅导时间2024、3、4月辅导地点教室、办公室辅导学生一部分同学（为了学生的自尊我就不写学生名字了）学生存在问题这些同学学习成绩较差，*时考试的情景令人担忧，书写速度快，可是快中不能求好，字迹马虎，审题分析问题的情景比较糟糕，可是这些学生性格随和，*时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，成绩虽不太好，可是许多同学都乐于和他交往。
帮教措施1、走近他们，发现其闪光点，促其上进。
2、经常和他们谈话，或上课时，或下课中午让其多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他们体会到教师对他的期望和关心。
3、激活其乐学点。
我经常用中午将他们找来谈心，给他们补习功课，*时我加倍地关心他，安排好同学帮忙他。
4、对他们不足之处我进行适当的批评。
比如当我发现他们谁的作业仍然比较马虎，我就把他喊到办公室，我先表扬了他近阶段的提高表现，问了一些学习情景，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在面前，他的脸红了一下，我明白，我不必再多说了。
帮教资料1、良好学习习惯的养成，数学兴趣的培养。
2、加强数学知识的辅导帮教辅导效果我发现这些学生课堂发言更进取了，思维更集中了，并且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情景不太好，但从对学习失去兴趣，对自我失去信心，转入主动进取的学习，能够拿习题向我求教，进取完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功的。
今后继续辅导。
学困生辅导记录7辅导资料：《泉水》背诵指导辅导学生：...辅导过程1、教师明确活动目的。
2、学生进行讨论，自由背诵，相互检查。
3、教师根据背诵进行纠正。
4、学生再进行背诵。
5、教师总结，最终自由练习。
辅导效果经过辅导以上两名同学对有了重新的认识。
学生基本会背诵。
学困生辅导记录8辅导资料：默写2课中的几个词语被辅导学生：...辅导过程1、教师出示要默写的生字。
二年级学困生辅导记录
生
焦玉玲
学生存
在问题
经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多
帮教 措施
1、举事实，讲道理，端正学习态度。
2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。
帮教内
容
1、先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动
2、师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这 种思想，要及时改正。
3、学生说一说今后自已应该怎么做。
辅导 记录
1.帮助他们克服上课不认真听讲，不按时交作业的习惯。订立短期目 标。
2.分析学习上存在的不足，确立 帮对子”树立学习上的信心， 使其能认真上课，按时完成作业。
3.加强其知识点的补漏，使其基本能达到堂堂清”、天天清”，
并养成良好的学习习惯。
4.与家长沟通，使其父母能关心他的学习、生活，并订立明确的 学习目的，短期目标等阶段性目标的奖励。
解决了本单元中的冋题，提咼了学习成绩
学困生辅导记录
辅导教
师
范兆祥间辅导时日10月20占辅导地教室
间日点
辅导学
生
李重阳
学生存
在问题
本单兀测试卷出错较多
帮教 措施
针对出错题目、讲解改正后再练习
出类似题目巩固练习
帮教内
容
先独立改正错题，检查有哪些题目是因马虎做错了
教师讲解学生没有改对的题目
教师指导改正后，再现类似题目给学生巩固练习。
5.加强知识点的补漏
学困生辅导记录
辅导教师
范兆祥辅导时间9月22日辅导地点教室
辅导学生
刘欣怡
学生存
在问题
基础不好，授受新知识慢，学习没有信心，遇到点困难就放弃。
帮教
措施
1、谈话引导学生敞开心扉，主动和老师沟通。
学困生帮扶记录表(精品课件)
学困生帮扶记录表
辅导教师李晓斌
辅导时
间
11/25
辅导地
点
办公室
辅导学
生
刘莉
学生存在问题及情况分析
该生活泼好动，行为习惯不够好。
家长对孩子关心不够，孩子经常随意不上学，以至于成绩差，赶不上学习队伍。
平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，回家作业完成不好。
帮教措施
针对该生实际情况，开展“一帮一活动”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。
让小老师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等。
在课堂教学中多关心学困生学习状态，并注意做到分层次练习，让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业。
同时，多给予他回答问题的机会，帮助树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养
按时完成作业的习惯。
帮教效果
转化效果良好，学生的成绩有了进步，学习的积极性和学习兴趣提高了。
【感谢您的阅览，下载后可自由编辑和修改，关注我每天更新】
[感谢您的阅览以及下载，关注我，每天更新]。
学困生帮教记录
班级
六．四 日期 2018.3
指导教师 乔林燕
学生姓名
国思思
2018
年
3
培养他的自信心。只有树立起他的自信心，我们的转
月 化工作才找到了起点。
2
日
2018
帮年
要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳
4
教 月 定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心
13
过 日 致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
程
家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成 及 2018
年 长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。通过家长 内5
月 学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通 容 11
日 信息。
2018
年
对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱
6
月 心、耐心。
20
日
阶
段
性
自信心增强，开始主动学习，按时完成作业。
程
家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成 及 2018
年 长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。通过家长 内5
月 学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通 容 11
日 信息。
2018
年
对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱
6
月 心、耐心。
20
日
阶
段
性
自信心增强，开始主动学习，按时完成作业。
程
家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成 及 2018
年 长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。通过家长 内5
月 学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通 容 11
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不认真听讲，爱发呆
。课堂练习时，总是慢
」拍拿出练习本，
也
简要
不愿意拿笔或动手，
很多时候要在老师的督促下才能完成，拖下
分析
许多基础:
成绩不理想。
(1)帮学生树立好信心，让她知道学习处于劣势并不是等于对自
对
己的全盘否定。
尺$策
(2)老师对学生的进步给予适当的表扬，
从而增强学生的成就感，
与
让她在学习上慢慢培
养兴趣。
(3)实行
:一帮一的措施，让学习成绩好的同学跟他进行一对一的
措
施
学习跟踪服务。
帮 教 过 程 记 载
（ 典 型 事 例 帮 教 效 果
）
上
半 学 期
开学初，就孩子的问题与家长沟通，分析原因并与家长 商量，寻找帮助孩子提高学习兴趣和学习成绩的办法。每个 月，我都与与家长见一次面，交流在帮助孩子提高学习成绩 的事情上遇到的困难和取得的进步，指导家长在家辅导孩子 的学习，督促孩子主动自觉的学习。每天的作业，我都做到 面批面改，错题能及时改正，做得好的及时表扬。坚持以鼓 励孩子为主，从根本上调到孩子的学习积极性。
平 时 成 绩
期 末 复 习
期 末 成 绩
学
期 成 绩
学 年 成 绩
36
45
52
46
48
52
47
50
76
70
70
关
爱 学 困 生 总 结
对于学生做到一视同仁，关心每个人，不要让困难学生 有自卑的心理，让他们感觉到，老师爱我们每个人。实施帮 扶以来，该同学有了较大的改变，现在表现得都很阳光，很 乐观，又很勤奋，很刻苦。通过帮扶活动，我深切感受到
下
半 学 期
学生课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问 我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情况不太好，但从对学习
失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的学习，能够拿习题向我 求教，积极完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功的。 今后继续辅导。
年 帮 教 总 结
成 绩 变 化
下
半 学 期
能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算 基本过关，但对应用题的解答能力还很差，不能理解题中的 数量关系，平时测试成绩也不理想，这些学生在学习方面还 需要加强辅导。
年 帮 教 总 结
成 绩 变 化
平 时 成 绩
平 时 成 绩
平 时 成 绩
期 中 成 绩
平 时 成 绩
平 时 成 绩
年级五班2帮教老师 张峰学科： 语文“帮教时间”2016.9
姓名
陈颖
性
别
男
出生年月
2006.02
不曰
贯
江 苏
联系地址 （电话）
品语
数
英体美
^音
白行
自 ,
学
上学期
为
习
测
习
社文
学
语育术
乐
然、十
末成绩
评
惯
51
基
品
造成
学习
德
智
甘家庭
础习惯
表
冋
其它类别（注明原因）
原因
差
现
偏
/环境
(V)
差
差
低
VV
该生
该学生顽皮好动，上课不认真听讲，
一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，差生之所 以差，没有奋斗目标是一重要原因，我在对上述两位同学全 面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标长期学习目标， 而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给他们订 得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力。
年级 五 班Z帮教老师 张峰 学科： 语文“帮教时间”2017.03
一阶段的总结工作，
与
肯定成绩:
总结经验
。
措
施
3、争取家长的配合。
帮 教 过 程 记 载
（ 典 型 事 例 帮 教 效 果
）
上
半 学 期
开学初，就孩子的问题与家长沟通，分析原因并与家长商量，寻 找帮助孩子提高学习兴趣和学习成绩的办法。每个月，我都与与家长
见一次面，交流在帮助孩子提高学习成绩的事情上遇到的困难和取得 的进步，指导家长在家辅导孩子的学习，督促孩子主动自觉的学习。 每天的作业，我都做到面批面改，错题能及时改正，做得好的及时表 扬。坚持以鼓励孩子为主，从根本上调到孩子的学习积极性。经过一 学期的努力，孩子上课积极性有所提高， 能主动地参与课题学习中去， 孩子的学习成绩有了明显的进步。
姓名
蔡静雯
性
别
女
出生年月
2006.06
不曰
贯
江 苏
联系地址 (电话)
品语
数
英体美
^音
白行
自 ,
学
上学期
为
习
测
习
社文
学
语育术
乐
然、十
末成绩
评
惯
48
基
品
造成
学习
德
智
甘家庭
础习惯
表Байду номын сангаас
冋
其它类别(注明原因)
原因
差
现
偏
/环境
(V)
差
差
低
V
该生
该生虽是-
」个外向，热情的女孩子，
有些方面还表现得很成
情况
熟，但她有点懒惰，
平 时 成 绩
平 时 成 绩
平 时 成 绩
期 中 成 绩
平 时 成 绩
平 时 成 绩
平 时 成 绩
期 末 复 习
期 末 成 绩
学
期 成 绩
学 年 成 绩
39
45
48
49
50
49
54
52
71
62
62
关
爱 学 困 生 总 结
英语，要进行读写、背诵方面的大量训练，没有家长的 积极配合，差生很难完成学习任务，我抓住家长一般都关心 孩子学习这一特点，利用家长会，及家长来访常和他们联系， 争取他们的合作，督促孩子做作业，听磁带，背书，默词等。 这对差生成绩的提高有很大的作用。
帮助学生进步自己所获得那份收获。爱是可以完成转变一个 学生的一生的。我希望我能用自己一份爱心，一份理解，帮 助他们走上成功的道路。
父亲整天不管他，加上
情况
叛逆，使他在学习上不积极，而且很大程度上不太愿意学习，
回
家作业都不做。
学习效果差，完成作业困难,
上课听不懂或不听，
简要
对学习产生了厌烦。
分析
对
1、成立帮教小组，
由教师和一名思想品德好的队干部共同负责，
从学习、生活各方面加以引导，
坚持正面教育，不歧视、不嫌弃。
尺$策
2、每月必须对问题生进行一次谈话，做好每