中小学开展中华传统美德教育活动调研报告
(完整word版)宋池学校开展传统文化教育情况调研报告
宋池学校开展传统文化教育情况调研报告为进一步传承和弘扬中华优秀传统文化，培养青少年良好的思想品德，打造书香校园，巩固提高我校素质教育成果，接到上级关于开展中小学中华优秀传统文化教育调研的通知后，学校领导非常重视，立即进行了调研、并总结梳理了近年来我校推进中小学开展传统文化教育的主要内容、主要举措及经验启示。
现把调研结果简要总结分析如下：一、学校开展传统文化学习的现状分析首先，学校是对未成年进行思想教育的主渠道，我们作为教育工作者，必须按照党的教育方针应把德育摆在素质教育的首要位置。
贯穿于教育教学的各个环节，要把弘扬和培育民族精神作为思想道德建设重要的任务，纳入中小学教育的全过程，使之具有一个良好的思想素质，良好的道德规范，这样才能实现与社会相和谐。
在现代中小学的教育中，传统文化教育存在着极大的不足。
如传统的历史，文化修养的培养已被分解到政治、语文、地理等学科之中，例如：现在中小学的写字和书法的传统文化已取消，还有一些传统文化的淡化，以致使中小学生长期缺失“国学”的内涵，也消弱了学生们对传统文化载体的掌握。
正是由于一些传统文化教育的缺失，造成越来越多的中小学生养成了懒惰的坏习惯，诸如：衣来伸手，饭来张口，有事过多的依赖家长和老师，自己缺乏自立能力，独立思考能力，劳动习惯能力，甚至还有些学生自私自利，集体观念淡薄，不珍惜劳动成果，花钱大手大脚的，以至于没有了民族意识，集体意识和国家意识。
也没有了自己正确人生观、价值观。
这样的人将来对于国家和社会又有什么用呢？随着社会的发展，人们追求物质利益的欲望，放在了首要位置，忽视了传统文化教育，许多人越来越觉得传统文化教育没有任何实用价值，所以对传统化教育和道德素养教育一概看轻，造成市场经济的趋利性。
再有对外开放的进一步深化，对外文交流和交往不断增加，一些外来文化对青少年的影响越来越大，潜移默化地影响着他们的思想、言论和行动，致使越来越多的年轻人盲目追求西方发达国家的文化，对祖国传统文化的认可度逐渐下降，又加上现代传播媒体对传统文化的宣传力度不大，社会上对传统文化导向不明显，因此优秀传统文化在青少年中难以很好的弘扬下去。
花园镇小学传统文化调研报告
花园镇小学传统文化调研报告第一篇：花园镇小学传统文化调研报告花园镇镇小学开展中华传统美德教育活动调研报告开学以来，我校开展了中华传统美德教育活动。
为全面了解活动开展情况，近期，我们对我镇各小学开展中华传统美德教育活动情况进行了调研。
在初步掌握活动总体情况的基础上，又开展了一次问卷调查，最终形成了这份调查报告。
一、教育内容（一）开展国学经典诵读活动根据青少年身心特点，从低年级到高年级合理安排诵读内容，本着精炼、通俗、生动、易于接受的原则，着重从“孝、礼、勤、诚、耻”，的内容安排诵读。
内容涉及改良《弟子规》，易懂易记的古诗、儿歌《三字经》等内容。
（二）开展优良传统教育利用清明节、教师节、中秋节等传统节日，举办征文活动；举办学生励志演讲活动利用革命领袖、民族英雄、杰出名人等历史人物的纪念日，举办学生励志演讲活动；利用抗战胜利纪念日、九一八事件纪念日等重大历史事件纪念日举办国旗下讲话，教育学生勿忘国耻，振兴中华；利用未成年人入学、入队等有特殊意义的重要日子，集中开展思想道德主题教育。
（三）开展校园文化建设在学校的校园、走廊、教室、黑板报、宣传栏等处都精心安排中华美德教育方面的内容。
在班级张贴《三经》、《弟子规》和论语句段，让学生时刻耳濡目染；同时，在走廊内设置了传统美德“感恩”励志等不同教育内容的宣传图板，营造出浓郁的校园文化氛围；学校宣传栏把体现中华传统美德的小故事图文并茂的展示出来。
（四）开展大型活动，培养传统美德，树立理想。
我校结合传统美德教育，与大庆电视台牵手成功举办两届“孝亲少年”活动，涌现出林震、葛春雷等一批优秀学生榜样；举办“放飞梦想”大型励志演讲活动，学生与家长同时参会，聆听传统美德教育，让忠、孝、诚、信、礼、义、廉、耻扎根每个孩子心中。
二、实践效果（一）我校小学生在中华传统美德方面的表现近年来，我们将忠、孝、诚、信、礼、义、廉、耻作为构建学校德育体系的核心内容，并根据时代特点进行转化：忠：尽己报国的责任；孝：生生不息的爱心；诚：求真务实的品质；信：立身兴业的基点；礼：人际文明的规范；义：人间正道的向导；廉：清白正气的根基；耻：人之为人的底线。
其他(心得)之《对中小学生进行中华传统美德教育的研究》成果总结
其他论文之《对中小学生进行中华传统美德教育的研究》成果总结骆驼坳中心小学徐敏玲《对中小学生进行中华传统美德教育的研究》这一课题，从2008年5月申请立项至今已有两年的时间了。
近两年来，本课题的研究工作从课题确定、申报、制定研究计划、理论学习研究、教研探讨等方面有条不紊地进行着，初步取得了一些小成绩。
一、确定了课题研究的内容1.传统美德教育与学习新《规范》、《守则》有机结合，在融合中深化学生美德认识。
要让学生具有良好的文明行为，就必须首先学习《小学生日常行为规范》，只有让《规范》深入人心，才可能更好地开展传统美德教育。
学校积极进行“学规范，学做人”的宣传，营造良好气氛。
2.构建完整的学生传统美德要求，使传统美德教育向家庭、社会延伸。
4.学习中华传统美德，将传统美德教育纳入到学校德育教育工作之中，实现学校德育特色化发展与德育课题研究相互促进的德育新模式。
二、初步构建了进行中华传统美德教育的模式1.学习宣传。
什么是中华传统美德？就是中华五千年文明中所包含的“忠、孝、诚、信、礼、仪、廉、耻”等道德伦理观。
我们利用课间操、班会、国旗下的讲话等机会；借助黑板报、宣传画、墙报等工具进行宣传，让学生明白什么是中华传统美德。
2.评议辨析。
各班根据传统美德教育内容和要求，组织学生对现实生活中的事例、道德行为和学生的思想、行为现象进行评议辨析。
通过辨析，使学生分辨美丑善恶，知道好与不好，遇到问题懂得思考“为什么、怎么办”，以加深对传统美德要求的进一步理解，强化学生的行为意向，也能锻炼学生的思考、分析、辨别能力，从而达到自我教育的目的。
3.学科渗透。
要求各位教师在各科教学之中渗透文明礼仪的知识，切合时机地进行传统美德的引导与教育。
充分挖潜教材中的教育因素，教学中有针对性地开展教育。
4.榜样示范。
首先由教师示范，通过直观形象的示范，指导和帮助学生掌握正确的行为方法，给学生树立行为的榜样，如：热爱祖国，尊敬老人，诚实守信，接待客人来访要有礼貌，主动问好；上下楼梯右行，让路右退一步，请长辈或客人先走等等，教师以规范化的动作示范，学生仿照老师的示范动作进行练习。
传统文化进校园调研报告
传统文化进校园调研报告一、引言近年来，随着国家对中华优秀传统文化的重视，传统文化进校园活动在全国范围内广泛开展。
本报告旨在通过实地调查和数据分析，探讨传统文化进校园的现状、问题及改进措施，以期为推动校园文化传承提供参考。
二、调查方法与样本本次调研采用问卷调查和访谈相结合的方式，对全国范围内的中小学进行抽样调查。
共发放问卷1000份，回收有效问卷920份。
访谈对象包括教育行政部门负责人、学校校长、教师及学生代表等。
三、调查结果与分析1. 传统文化进校园的普及程度调查结果显示，90%的学校已经开展了传统文化进校园活动，其中70%的学校已经实施了多年。
这说明传统文化进校园活动已经得到了广泛认可和实施。
2. 传统文化进校园的主要形式调查结果显示，传统文化进校园的主要形式包括：开设传统文化课程、组织传统文化讲座、开展传统文化主题活动等。
其中，开设传统文化课程是最为主要的形式。
3. 传统文化进校园的效果评价调查结果显示，70%的学生对传统文化进校园活动表示满意，认为活动对提高自身文化素养和了解中华优秀传统文化有积极作用。
但也有30%的学生表示不满意，认为活动形式单一、内容枯燥。
四、问题与挑战1. 传统文化教育缺乏系统性目前，传统文化进校园活动主要依赖于学校自主开展，缺乏统一的教学大纲和教材，导致教育内容不够系统。
2. 师资力量不足由于缺乏专业的传统文化教师，许多学校在开展传统文化教育时面临师资力量不足的问题。
3. 活动形式单一部分学校在开展传统文化进校园活动时，形式单一、缺乏创新，难以引起学生的兴趣。
五、建议与对策1. 制定系统的传统文化教育大纲和教材，加强课程建设。
中小学开展中华传统文化教育的情况汇报(精简篇)
中小学开展中华传统文化教育的情况汇报中小学开展中华传统文化教育的情况汇报中华传统文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。
为了深入贯彻《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，传承优秀传统文化，弘扬伟大民族精神，提高中小学生文化素养，推动我市中小学校园文化建设向纵深发展，组织开展有效活动，取得一定成效。
现就我市中小学校深入开展优秀传统文化教育有关活动情况汇报如下：一、认真开设传统文化教育课弘扬中国传统文化关键在教育，教育重点在广大青少年，青少年受教育的主课堂在学校。
我市各中小学自2016年下学期起开设传统文化教育课，把中华民族优秀传统文化渗透到中小学的思想政治理论课和思想品德课教学之中，要求每周不少于一节优秀传统文化教育课，并倡导通过有关课程及活动开展书法教育、国学经典诵读等活动。
例如，各小学在国学经典诵读，主要诵记内容以新语文课程标准中的优秀古诗文篇目、《三字经》、《弟子规》、《论语》、《大学》、《中庸》；神话故事；寓言故事等。
同时，精选中外现、当代美文。
分低、中、高三个阶段。
一年级：语文课程标准中的优秀古诗文20首；《弟子规》或《百家姓》。
二年级：语文课程标准中的优秀古诗文20首；《三字经》、《论语》1篇。
三年级：语文课程标准中的优秀古诗文30首；《千字文》、《论语》4篇。
四年级：优秀古诗文20首；《论语》；寓言故事十则；神话故事。
五年级：《大学》；《中庸》；现代诗文10篇。
六年级：《孟子》；现代诗文10篇。
在确定内容后，提出多项落实的措施：保证诵读时间、保护诵读兴趣、积极创新诵读形式、做好检测工作、阅读篇目的保证。
在初高中学校，则设立选修科目：内容有国学经典课、文学欣赏课、楹联教学、诗文写作、书法等等，让学生根据自己的喜好选择自己喜欢的传统文化科目。
对于该科目的考试，老师们让同学们充分发挥主动性，写一些小小的感想，自己学后的心得体会等即可。
二、现代与传统文化教育并举我们民族的传统文化是人们从长期实际生活经验中概括出来的，深深地影响着我们民族精神的形成。
小学中华传统节日教育活动的实际情况报告
小学中华传统节日教育活动的实际情况报
告
随着社会的发展，中华传统节日在小学教育中的地位越来越受到重视。
本报告旨在分析小学中华传统节日教育活动的实际情况，以便更好地推动和改进相关教育工作。
背景介绍
中华传统节日源远流长，蕴含丰富的文化内涵，对于培养学生的民族情感和文化认同具有重要意义。
因此，小学中华传统节日教育活动的开展至关重要。
实际情况分析
1. 节日活动内容丰富多样，包括课堂教学、主题班会、文化体验活动等，能够让学生全面了解和体验传统节日的俗和意义。
2. 学校注重与家庭的合作，鼓励家长参与节日活动，加强学校和社会的教育联动，形成良好的教育氛围。
3. 学校通过举办传统节日文化展览、文艺表演等形式，扩大学生对传统节日文化的了解和感受，激发学生的文化兴趣和创造力。
改进建议
1. 进一步加强师资队伍建设，提高教师的文化素养和传统节日
教育专业水平，更好地指导和开展相关教育活动。
2. 加大对传统节日教育资源的整合和开发力度，丰富教育内容，提高教育效果。
3. 加强学校与社会资源的对接，充分利用社会资源丰富传统节
日教育内容，拓展教育渠道，提升教育质量。
结语
小学中华传统节日教育活动的实际情况积极向好，但仍存在一
些问题和不足。
希望通过本报告的分析和建议，能够引起各方的重视，共同推动中华传统节日教育活动的改进和提升。
《中华优秀传统美德教育与中小学品德学科教学相融的研究与实践》结题工作报告.doc
《中华优秀传统美德教育与中小学品德学科教学相融的研究与实践》结题工作报告《中华优秀传统美德教育与中小学品德学科教学相融的研究与实践》结题工作报告研究者单位：在《中华优秀传统美德教育与中小学品德学科教学相融的研究与实践》这个课题研究工作中我们做了大量的调查、分析和研究工作，现将我们的工作总结如下：课题的选题背景《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确指出：学校工作要坚持“德育为先，立德树人”的教育理念，将社会主义核心价值体系融入到国民教育的全过程。
以中小学思想品德教育课程为载体，开展初中生的道德教育，使道德教育在课堂中渗透，在细节中体现，在活动中发展，在家校联动中巩固，切实提升学生的道德素质。
道德教育既是中小学思想品德教学中的重要组成部分，又是个人今后成长成材的必要保障。
但是在实际的教学中，部分教师没有及时的转变教学观念，教学手段过于单一，学生在思想品德教育中表现不够积极，道德教育效果不尽理想。
此外，家庭、社会也没有为中小学生的思想品德教育提供良好的外部环境，都是制约现阶段中小学生道德教育质量的因素。
因此，必须要客观看待道德中小学教育现状，探究提升道德教育质量的可行性措施。
课题的选题意义1．是培养学生正确思想观念的客观要求中小学生正处于身心发育的关键阶段，由于缺乏生活经验和社会阅历，对外界事物的辨识能力较弱。
如果教师能够灵活运用多种教学手法，提升思想品德课堂的兴趣性，给予学生以正确的价值观念指导，就可以使学生不断的实现自我提升和发展；反之，如果学生不能接受到正确的道德教育和价值教育，就容易受外界不良信息的诱惑，形成片面的，甚至是错误的价值观念，严重情况下还会走向违法犯罪道路。
通过在思想品德教育中开展道德教育，使学生具备是非辨别能力和价值判断意识，提高对外界不良信息的抵抗能力，这也是道德教育的目的所在。
2．是贯彻初中思想品德新课程标准的现实需要思想品德课程中的理论知识是教育基础，社会道德实践是关键。
中华民族传统美德研究结果与分析
调查报告利用中华传统美德对中小学生进行品德教育问卷调查分析报告一、前言《利用中华传统美德对中小学生进行品德教育》是我校2007年市级规划课题，为了解学生目前道德素养情况，掌握学生现状，以便今后开展工作，我们进行了前期调查，调查范围是贺家川小学160名学生，宝积中学272名学生共发放问卷432张，收回415张问卷。
二、目的意义我们所调查的内容都是学生日常生活中的小事，但体现了人的基本道德素养，了解学生现状，为了今后有针对性地开展教育科研工作，教育学生，引导学生正确的知情意行，树立道德行为规范，提高学生素质。
三、各项分析通过理论研究与实践探索，收获了预期研究成果，同时也碰撞到了不少困惑。
(一)自制问卷，开展调查研究，明确了当代中小学生传统美德品质现状。
2007年4月，我们借鉴相关中学生思想道德素质问卷自制了《中小学学生传统道德现状调查问卷》，这套问卷共有20个问题；涵盖了中华民族传统美德教育内容体系的15个德目：自强不息、正直勇敢、情趣高雅、勤劳俭朴、求索创新、仁爱孝悌、谦恭礼让、诚实守信、举贤任能、明德慎罚、廉洁勤政、严谨求实、虚怀若谷、助人为乐、健体强志。
随意抽取小学生160人、中学生272人共432名学生进行了中小学生思想道德现状问卷调查，全面了解中小学生传统道德素质状况。
调查结果反映和暴露出当前我校学生存在着令人忧虑的状况。
突出表现在以下几方面：（1）思想品质上存在一些不足。
一是缺少远大的人生抱负。
调查表明，在学习动机中，79%的学生是为了“出人头地，提高社会地位，过好日子”，45%的学生学习是“迫于社会父母的压力”，6%的学生说是“没目的，得过且过”，只有46%的学生是为“国家和社会进步做贡献”。
在职业取向上，87%的学生选择“是否符合自己的兴趣，能否发挥个人的特长”，79%的学生选择“工资福利待遇和工作条件”，61%的学生选择“职业将来的发展前景”，只有46 %的学生选择“职业对社会贡献的大小”。
中华民族传统美德教育研究报告范文
中华民族传统美德教育研究报告范文
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2.家庭传统美德教育
对学生进行传统美德教育，不仅是中小学的基础性工作，也是*精神文明建设的核心内容。
文明道德的大的环境，既是中小学的传统美德教育的目标，也是开展好中小学传统美德教育的条件和保证，需要全社会共同努力来营造。
1.系统讲授模式就是通过开设传统美德课向受教育者系统地传授传统美德知识。
系统讲授模式，一般是“四段型”结构。
讲故事指导观图答问题指导行动
知善德学美德懂美德行善德
说指导语讲故事挖掘内涵导向践行
这类渗透课的教育模式可采取“选择渗透点BR> 1.完善、构建了中华民族传统美德教育的综合运行模式与保障机制，丰富和发展了有中国特色*德育理论。
2.提高了学校德育整体水平，实验学校的师生思想道德素质显著提高。
3.拉动了社区精神文明建设，为有中国特色*精神文明建设做出了贡献。
4.传统美德教育实验区点不断扩大，已走向全国。
传统美德教育引起国内外关注并得到各级党政领导高度重视。
中华民族传统美德教育研究与实践，利在当代，功在千秋。
以中华民族传统美德教育为基础的有中国特色的*精神文明建设是一项系统工程。
十年来，虽然中华民族传统美德教育在实验研究方面取得实效，但是尚有很多深层次的理论与实践问题有待深化研究。
课题组决心组织各实验区、各实验点在“十五”期间结合实际，把这一重大课题持续地、深入地实验研究下去，为弘扬、继承、创新中华民族传统美德及优秀传统文化作出更大的贡献!。
XX市中小学校开展中华优秀传统文化教育情况报告(范文)
XX市中小学校开展中华优秀传统文化教育情况报告XX市中小学校开展中华优秀传统文化教育情况报告中华优秀传统文化是中华民族的智慧结晶和宝贵的精神财富，是我们迈向新世纪、走向现代化的基石。
一直以来，XX市中小学校坚持以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，充分运用优秀的中华传统文化资源，开展传统文化进校园活动，通过组织丰富多彩的文化传承活动，着力提高中小学生的人文素养和道德水平，培养师生民族自信心、自豪感和责任感，取得较显著的成绩。
有关情况报告如下：一、工作开展情况及成效（一）活动传承文化。
1.坚持开展经典诵读活动。
从2006年举办首届 XX读书月活动以来，XX市每年均坚持组织开展书香绿城和经典诵读活动。
一是每日一读。
学校固定时间、固定地点，晨读时间老师导读、课间伙伴共读、晚上亲子共读等，学生们兴趣盎然，热情很高。
二是节日必读。
利用民族传统节日、纪念日等节点，开设经典诵读舞台，让学生通过朗诵、演讲、歌舞、情景剧等形式进行诵读展示，在轻松快乐的气氛中走进经典、感受经典。
三是集中诵读。
XX市连续多年举办 XX市中小学诵读经典比赛，广大师生诵读经典、传承经典，以赛促读、以读促学，弘扬了尊老敬老的中华民族传统美德，展现中华文化的魅力和精神内涵。
四是经典上墙。
鼓励各中小学校利用阅报栏、黑板报、墙报登载古典文摘选萃，在教室走廊、橱窗张贴通俗易懂的古诗文及名言警句。
营造良好的中华传统文化宣传氛围。
2.坚持开展中国梦主题教育。
在广大中小学生中广泛开展了我的中国梦主题教育实践活动。
强调从学生的年龄特点和思想水平出发，按时间、分学段，有序开展主题教育活动，要求各学校以歌颂中国梦为主题，开展一次经典诵读和一次演讲比赛活动；以描绘中国梦为主题，开展一次手工小报制作和一次征文撰写活动；以放飞中国梦为主题，开展一次主题班会和一次志愿服务活动；以认星争优为主题，开展一次学习先进人物和一次评选先进人物活动。
引导学生在参与活动中自觉将祖国美好前景和自己的梦想紧密相连，激发为中华崛起而努力学习的情怀。
实验中学中小学传统文化教育实践研究传承传统美德 弘扬民族文化
中小学传统文化教育实践研究传承传统美德弘扬民族文化武穴市实验中学摘要：中华美德，人人皆知，“孔融让梨”等典故无不体现了中华民族五千年以来至高无上的美德，更说明了中华民族是一个文化之都。
但是传统美德在今天，仿佛早已被人们忘却，人们对它不管不问，特别是乡村里的农民们走向全国各地忙着打工赚钱发家致富，把祖先遗留下来的美德给淡化了，对孩子们的美德教育也忽视了。
中国上下五千年的美德正面临着严峻的挑战，作为教育者的我们应该有义务去承担这一任务，去传承传统美德，弘扬民族文化。
关键词：传统美德现状传承中华民族有许多传统美德，诸如：助人为乐、拾金不昧等等。
助人为乐者，予人乐也予已乐，帮助困难中的人做力所能及的事情，过后看着别人那挂满笑容的脸，自己心里何尝不是欣慰得很呢？又如雷锋的种种事迹，他的精神是中华民族悠久的道德传统中一朵亮丽的奇葩，是中华民族特有的民族精神在社会主义建设时期的具体表现。
雷锋精神融会了中华民族传统美德的精华，以极大的凝聚作用汇入全国人民的精神支柱之中。
所谓中华民族传统美德，是中华民族优秀民族品质，优良民族精神，崇高民族气节，高尚民族情感，良好民族礼仪的总和。
它使人陶冶爱国情操，从小树立爱国爱民的志向；它让人孝顺父母，对其充满孝心；它让人仗义疏财，尽力帮助别人。
它感化了身边的一切，让处世的人明白心灵美才是真正的美，从而弥补了愚昧与笨拙、丑陋与缺点……我们中华民族自古以来就流传着许多有关美德的佳话：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
老师，就象燃烧的蜡烛，用知识之光照亮学生的心灵，直到生命的终结；“天下兴亡，匹夫有责”这是明清之际爱国学者顾炎武的名言；“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”是中华民族自强不息的精神，在勤奋读书方面表现得格外突出；“百善孝为先”，意思是说，孝敬父母是各种美德中占第一位的。
一个人如果都不知道孝敬父母，就很难想象他会热爱祖国和人民……这些传统美德就像一个巨大的精神宝库，给人们提供源源不断的财富。
xxx中学中华优秀传统文化教育调研报告
xxx中学中华优秀传统文化教育调研报告xxx县xxx中学为进一步贯彻落实县教体局《全县教体系统深入开展优秀传统文化进校园实施方案》文件精神，落实质量立校、人才兴校、创新强校、特色名校的办学理念，提升学生传统文化素养，xxx中学大力实施中华优秀传统文化教育，取得了一定成效。
我们对xxx中学进行中华优秀传统文化教育的情况进行了调研，现对调研结果报告如下：一、xxx中学情况xxx中学现有12个班级，在校学生800人，任课教师38人，为提升学生传统文化素养，xxx中学大力实施中华优秀传统文化教育。
二、调研目的与对象：本次调研目的是通过对任课教师的调研访谈，了解他们实施中华优秀传统文化教育的实际工作现状，了解他们实施中华优秀传统文化教育的效果，以确定以后的具体工作目标及方法。
三、调研主要结果（一）、xxx中学优秀传统文化教育工作情况1、理论研究工程。
xxx中学有着白石传统文化研究深厚的基础，通过研究对地方传统文化进行剖析与解读，通过研究使理论得到进一步升华，同时又可为地方传统文化进校园的实践活动的开展提供正确的方向。
通过课题研究、论文的发表、专著的出版和特色文化栏目的开展，将有助于师生对白石传统文化的了解，从而将会进一步提高师生用地方传统文化来进行校园文化建设的的自觉性。
对地方传统文化的研究一要重挖掘。
“一方水土养育一方人”,传统文化进校园需充分发挥地方资源优势。
学校深入挖掘本地文化资源，探索弘扬传统文化的新途径，并发挥其文化本源、活动载体、资源宝库的作用。
二要重整理。
学校对呈现方式相对较为广泛的地方传统文化进行系统整理，将地方传统文化文化遗迹、地方传统文化艺术、地方传统文化传播情况等有效整合，精选出地方传统文化精髓作为教学内容，提升传统文化的引领力、影响力、生命力，让传统文化焕发新活力。
2、德育塑造工程。
传统文化中完备的德育内容和理论，如“天下兴亡，匹夫有责”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“天行健，君子以自强不息”、“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”、“威武不能屈，贫贱不能移”等对国家社会的高度责任心和价值观、自强不息不断进取的民族精神，都是道德教育的首要内容。
关于开展中小学校中华优秀传统文化教育调研基本情况汇报（精简篇）
关于开展中小学校中华优秀传统文化教育调研基本情况汇报（精简篇）关于开展中小学校中华优秀传统文化教育调研基本情况汇报关于开展中小学校中华优秀传统文化教育调研基本情况汇报优秀传统文化是中华民族文化的重要组成部分，是中华民族的瑰宝。
近年来，我局高度重视中小学生的传统文化教育，通过组织开展相关主题活动，大力弘扬传承中国传统文化，构建以继承和弘扬中华优秀传统文化为核心的有效德育体系，现将基本情况汇报如下：一、开展的主要内容（一）将传统文化教育纳入中小学生的课程内容。
我局要求各级给类学校将传统文化教育作为学校教育的重要内容来抓，注意发挥各学科中蕴含的传统文化因子，通过学科渗透、专题讲座、文化橱窗、班级园地等形式，在广大中小学生中广泛开展传统文化教育，将中华传统文化的精髓融入学科教学当中。
（二）开展系列主题教育活动。
在元旦、春节、清明节、端午节、中秋等中国传统节日来临之际，以广大中小学生喜闻乐见的形式，开展传统文化教育活动和道德体验活动，注意凸显教育的实践性和生活化特征，引导青少年了解中华民族的民族风情和传统美德，感受传统文化的独特魅力。
在中小学生中广泛开展优秀传统文化经典导读活动，培养其思想、文化、审美和道德品质。
（三）开展传统民俗活动。
协助文化部门在开展非物质文化遗产保护日常工作的同时，营造保护传统民族民间文化的氛围。
如壮族的三月三活动，仫佬族的依饭节活动等。
（四）丰富传统节日文化活动。
元旦春节期间，由文化部门牵头，各学校组织丰富多彩的群众文化活动，如举办丰富多彩的广场文化演出活动、各种专场文化演出、渔鼓、台角顶马等活动，为当地群众送去地方传统优秀文艺节目。
（五）在未成年人校外活动场所开展非物质文化遗产传承教育活动。
在XX市博物馆、部分县（市、区）青少年学生校外活动场所，开展非物质文化遗产保护知识调查、普及活动，举办非物质文化遗产传承保护进校园活动。
二、主要举措（一）以学校为主体构建辐射家庭、社会的教育网络。
中华民族传统美德教育研究报告范例
中华民族传统美德教育研究报告范例中华民族传统美德教育研究报告范例“中华民族传统美德教育实验研究”作为教育部重点课题于1990年提出，并展开研究，至今已整整十个年头了。
十年来，在各级D政和有关部门领导的重视与支持下，在广大实验研究人员的潜心研究与共同努力下，取得了丰厚成果，为学校德育内容系统化、民族化、科学化，为丰富有中国特色社会主义伦理道德观、价值观和行为规范体系作出了努力，为推进社会主义精神文明建设作出了贡献。
中华民族传统美德教育实验研究对学校德育内容是一项重大改革，是探索性、创新性的实验研究。
十年来，课题组根据实验研究方案设计的基本思路，确定实验研究内容与目标，组织实验区点对中华民族传统美德教育的系列概念、重要意义、实验原则、德目内容、实验方法、运行模式、保障机制等进行了系统研究。
一、中华民族传统美德教育实验研究方案1.中华民族传统美德教育的基本概念什么叫中华民族传统美德?什么叫中华民族传统美德教育?什么叫区域传统美德教育?本课题在研究中对这三个新概念界定如下。
所谓中华民族传统美德，就是指中国历史流传下来，具有影响，可以继承，有益于后代的优秀道德遗产。
她是一种特殊的社会意识形态，其内涵包罗极为广泛。
从内容上来概括，中华民族传统美德是中华优秀民族品质、优良民族精神、崇高民族气节、高尚民族情感、良好民族礼仪的总和。
从历史长河流淌轨迹来看，她不仅包含古代传统美德，亦包含近代革命传统美德和当代英模美德。
所谓中华民族传统美德教育，就是以中华民族传统美德为内容，对广大青少年，特别是对中小学生有组织、有目的、有计划地施加系统影响的活动。
中华民族传统美德教育是“中华根”、“中华魂”的教育，是“血统”与“传统”的整合。
它不仅是学校德育内容的基础，而且也是我国现代学校德育的源流。
从现行学校德育内容与中华民族传统美德教育内容对照看，现行学校德育内容及中小学生守则、日常行为规范的要求，在中华民族传统美德中都能找到渊源。
小学生中国传统文化了解情况的调查报告
小学生中国传统文化了解情况的调查报告每一个民族的发展壮大，都与其传统文化有着千丝万缕的联系。
中华传统文化，是中华文明成果根本的创造力，是民族历史上道德传承、各种文化思想、精神观念形态的总体。
是其祖先所创造的、为中华民族世世代代所继承发展的、具有鲜明民族特色的、历史悠久、内涵博大精深、传统优良的文化。
一、调查目的与实施（一）调查目的1、比较全面地了解当今小学生对中华传统文化的认识现状。
2、根据现状的调查分析其原因。
3、提出相应的对策，对学生更好地进行中华传统文化教育。
（二）调查内容1、小学生对汉字、古诗词、国学经典等方面的了解和掌握情况。
2、小学生对传统文化的态度，对于传统文化的了解途径。
（三）调查方法问卷调查，这是本调查采用的主要手段。
学生调查问卷共有15道选择题，每题有4-7个供选答案。
（四）调查对象调查对象为鄠邑区西安滨河荣华实验小学四、五、六年级学生。
（五）调查步骤1、根据课题研究要求拟定调查内容，制定调查问卷，分发调查问卷。
2、分析数据，撰写调查报告。
二、调查结果分析及对策（一）调查结果及分析在本次调查问卷中，第1、2、3、5题是关于学生对于传统文化了解情况的调查。
第1题，传统文化包括哪些内容？80%学生对选择的内容都了解，60%学生不知道酒令、赋是什么？第2题，学习传统文化有哪些好处？90%学生都选择了四个选项，认为学习传统文化好处多多。
这说明学生对于传统文化的学习是比较感兴趣的。
第3题，通过哪些途径了解中华传统文化，40%学生通过上网查阅，30%学生通过课外阅读书籍知晓，5%学生通过父母的日常讲解获知。
20%学生通过电视节目、旅行、阅读等多途径获知。
第6、7、8、9题是古诗词的了解、学习和掌握情况调查。
第6、7题中国“文房四宝”和“四大名著”的知晓？90%学生知道“四大名著”，40%学生知道“文房四宝”。
第8、9题是了解学生对古诗文的兴趣爱好？30%学生觉得古诗文枯燥没有意思，20%学生对古诗文学习没有兴趣，40%学生认为语文课堂中应该有古诗文的学习，不仅可以了解中华传统文化知识，还可以增加更多的词汇量和知识点。
中小学开展中华传统美德教育活动调研报告【可编辑版】
中小学开展中华传统美德教育活动调研报告中小学开展中华传统美德教育活动调研报告自201X年初，**省**市**县在全县中小学、幼儿园开展了中华传统美德教育活动。
为全面了解活动开展情况，近期，我们对39所中小学开展中华传统美德教育活动情况进行了调研。
在初步掌握活动总体情况的基础上，又开展了一次问卷调查，发放问卷近3000份，分别对学生（1400人）、家长（1200人）、教师（280人）进行调查，最终形成了这份调查报告一、教育内容（一）开展国学经典诵读活动根据青少年身心特点，从幼儿园到初中合理安排诵读内容，本着精炼、通俗、生动、易于接受的原则，小学着重从“孝、礼、勤、诚、耻”，中学从“忠、信、义、宽、廉”的内容安排诵读。
内容涉及改良《弟子规》，易懂易记的古诗、儿歌，《千字文》，《朱子家训》，精选《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》部分篇章，《古文观止》及诸子百家等。
（二）开展优良传统教育例用各节假日，革命领袖、民族英雄、杰出名人等历史人物的纪念日，重大历史事件纪念日，以及未成年人入学、入队、入团、成人宣誓等有特殊意义的重要日子，集中开展思想道德主题教育活动。
201X年5月，我县洙泗小学以庆祝“第二届中华母亲节”为载体，邀请国内著名学者30余人，分别作了以孝道、国学启蒙、儒家伦理、家长讲堂等方面的报告，将中华传统文化和当地文化资源融入当代教育之中，在全县掀起爱母、敬母、孝母热潮。
（三）开展校园文化建设在学校的校园、走廊、教室、黑板报、宣传栏等处都精心安排中华美德教育方面的内容，在班级张贴《三字经》、《弟子规》和论语句段，让学生时刻耳濡目染。
金庄镇中学以“兴仁、敦义、崇礼、弘智、仰信”为路名，把42块圣哲经典的大幅宣传画矗立道路两旁，让学生在行走、活动之间受到教育。
同时，在楼道内设置了传统美德、“感恩”、励志等不同教育内容的版画，营造出浓郁的校园文化氛围。
（四）开展儒家思想培训 201X年10月，我县以“尼山圣源书院”揭牌庆典活动为契机，邀请美国、新加坡、香港、台湾等60余位国内外知名学者教授来我县开展儒家思想教育培训活动。
市中小学中华优秀传统文化教育情况调研报告
市中小学中华优秀传统文化教育情况调研报告第一篇：市中小学中华优秀传统文化教育情况调研报告市中小学中华优秀传统文化教育情况调研报告为进一步传承和弘扬中华优秀传统文化，培养青少年良好的思想品德，打造书香校园，巩固提高我市素质教育成果，接到自治区关于开展大中小学中华优秀传统文化教育调研的通知后，局领导非常重视，立即进行了调研、并总结梳理了改革开放以来我市推进中小学开展传统文化教育的主要内容、主要举措及经验启示。
现把调研结果简要总结分析如下：一、调研工作目标让中小学生在传统文化的滋养中养成良好的道德行为规范，健全的人格，提高文明素质，形成正确的价值观、人生观；用国学经典传统文化之光，照耀指引孩子们健康成长，受益终生，并让他们勇于担当复兴中华民族的伟大使命。
二、传统文化教育的主要内容（一）教育内容：以《中华传统文化经典汇编》读本为学习内容体系，各中小学校根据学生年龄特点选择灵活多样的形式进行学习。
各年级课程设置如下：幼儿园学习《弟子规》，一年级学习《三字经》，二年级学习《千字文》，三年级学习《孝经》，四年级学习《大学》，五年级学习《中庸》，六年级学习《论语》，七年级学习《孟子》（上），八年级学习《孟子》（下），九年级学习《道德经》，高一和中职一年级学习《寿康宝鉴》，高二和中职二年级学习《礼记》，高三学习《周易》等。
（二）教育途径：以课堂教学为主阵地，结合专题活动和社会实践等途径，确保教学效果。
1．课堂教学。
课堂教学是中华优秀传统文化教育的主渠道，我市中小学校将中华优秀传统文化教育纳入教学计划,开设中华优秀传统文化教育课程,同时学校还将传统文化教育渗透于各学科教学过程中。
2．主题活动。
各学校根据自身实际组织举行经典诵读大赛、传统文化知识竞赛、书画比赛、名人名家故事演讲比赛、传统文化专题晚会等形式多样的主题活动，寓传统文化教育于丰富多彩活动之中。
3．社会实践。
各地各学校结合教学工作，并利用寒暑假、传统节日、重大纪念日等有利契机组织学生开展传统文化教育实践活动，引导学生在实际生活中加深了解传统文化丰富内涵。
xxx中学中华传统文化教育调查研究报告
xxx中学中华传统文化教育调查研究报告调查概述本次调查旨在了解xxx中学学生对中华传统文化教育的认知和参与情况，以便提出相应的改进建议。
调查方法我们采用了问卷调查的方式收集数据。
调查问卷包含了以下几个方面的问题：1. 对中华传统文化的了解程度2. 参与中华传统文化活动的频率3. 对中华传统文化教育的重要性认知4. 学校中华传统文化教育的情况评估调查对象为xxx中学的800名学生，我们以班级为单位进行了问卷发放。
调查结果根据对收集到的数据进行统计和分析，我们得出以下结论：1. 大部分学生仅对中华传统文化有一定了解，但对具体内容和细节了解较少。
2. 学生参与中华传统文化活动的频率较低，主要原因包括时间安排、兴趣等。
3. 学生对中华传统文化教育的重要性认知程度较低，认为其在现代社会中的价值有限。
4. 学校在中华传统文化教育方面还存在一些不足，包括教学内容的单一性和传授方式的缺乏互动性等。
建议与改进基于以上调查结果，我们提出以下建议以改进中华传统文化教育：1. 加强中华传统文化知识的引导，可以通过增加课程内容、组织相应的讲座或研讨会等形式来提高学生的了解程度。
2. 提供多样化的参与中华传统文化活动的机会，例如举办校园文化节、传统手工制作工作坊等，以吸引学生的兴趣和参与度。
3. 加强对中华传统文化教育的宣传，让学生认识到其在培养个人品质和拓展视野方面的价值。
4. 教师在教学中应采用更具互动性的教育方式，引导学生积极参与讨论和体验，以增加研究的兴趣和效果。
结论通过本次调查，我们发现学生在中华传统文化教育方面存在一些认知和参与上的不足。
然而，通过加强学校的教育措施和提供更多参与机会，我们有望改善学生对中华传统文化的认知和参与程度，从而促进其文化意识和素质的提升。
关于开展中小学校中华优秀传统文化教育调研基本情况汇报(精简篇)
关于开展中小学校中华优秀传统文化教育调研基本情况汇报关于开展中小学校中华优秀传统文化教育调研基本情况汇报优秀传统文化是中华民族文化的重要组成部分，是中华民族的瑰宝。
近年来，我局高度重视中小学生的传统文化教育，通过组织开展相关主题活动，大力弘扬传承中国传统文化，构建以继承和弘扬中华优秀传统文化为核心的有效德育体系，现将基本情况汇报如下：一、开展的主要内容（一）将传统文化教育纳入中小学生的课程内容。
我局要求各级给类学校将传统文化教育作为学校教育的重要内容来抓，注意发挥各学科中蕴含的传统文化因子，通过学科渗透、专题讲座、文化橱窗、班级园地等形式，在广大中小学生中广泛开展传统文化教育，将中华传统文化的精髓融入学科教学当中。
（二）开展系列主题教育活动。
在元旦、春节、清明节、端午节、中秋等中国传统节日来临之际，以广大中小学生喜闻乐见的形式，开展传统文化教育活动和道德体验活动，注意凸显教育的实践性和生活化特征，引导青少年了解中华民族的民族风情和传统美德，感受传统文化的独特魅力。
在中小学生中广泛开展优秀传统文化经典导读活动，培养其思想、文化、审美和道德品质。
（三）开展传统民俗活动。
协助文化部门在开展非物质文化遗产保护日常工作的同时，营造保护传统民族民间文化的氛围。
如壮族的三月三活动，仫佬族的依饭节活动等。
（四）丰富传统节日文化活动。
元旦春节期间，由文化部门牵头，各学校组织丰富多彩的群众文化活动，如举办丰富多彩的广场文化演出活动、各种专场文化演出、渔鼓、台角顶马等活动，为当地群众送去地方传统优秀文艺节目。
（五）在未成年人校外活动场所开展非物质文化遗产传承教育活动。
在XX市博物馆、部分县（市、区）青少年学生校外活动场所，开展非物质文化遗产保护知识调查、普及活动，举办非物质文化遗产传承保护进校园活动。
二、主要举措（一）以学校为主体构建辐射家庭、社会的教育网络。
一是各学校在完善学校教育体系、承担主要教育责任的同时，采取切实有效的措施，促进传统文化教育工作由学校向家庭辐射、向社会延伸，形成相互衔接、相互贯通、相互补充的格局。
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中小学开展中华传统美德教育活动调研报告
自2007年初，**省**市**县在全县中小学、幼儿园开展了中华传统美德教育活动。
为全面了解活动开展情况，近期，我们对39所中小学开展中华传统美德教育活动情况进行了调研。
在初步掌握活动总体情况的基础上，又开展了一次问卷调查，发放问卷近3000份，分别对学生（1400人）、家长（1200人）、教师（280人）进行调查，最终形成
了这份调查报告
一、教育内容
（一）开展国学经典诵读活动
根据青少年身心特点，从幼儿园到初中合理安排诵读内容，本着精炼、通俗、生动、易于接受的原则，小学着重从“孝、礼、勤、诚、耻”，中学从“忠、信、义、宽、廉”的内容安排诵读。
内容涉及改良《弟子规》，易懂易记的古诗、儿歌，《千字文》，《朱子家训》，精选《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》部分篇章，《古文观止》及诸子百家等。
（二）开展优良传统教育
例用各节假日，革命领袖、民族英雄、杰出名人等历史人物的纪念日，重大历史事件纪念日，以及未成年人入学、入队、入团、成人宣誓等有特殊意义的重要日子，集中开展思想道德主题教育活动。
2008年5月，我县洙泗小学以庆祝“第二届中华母亲节”为载体，邀请国内著名学者30余人，分别作了以孝道、国学启蒙、儒家伦理、家长讲堂等方面的报告，将中华传统文化和当地文化资源融入当代教育之中，在全县掀起爱母、敬母、孝母热潮。
（三）开展校园文化建设
在学校的校园、走廊、教室、黑板报、宣传栏等处都精心安排中华美德教育方面的内容，在班级张贴《三字经》、《弟子规》和论语句段，让学生时刻耳濡目染。
金庄镇中学以“兴仁、敦义、崇礼、弘智、仰信”为路名，把42块圣哲经典的大幅宣传画矗立道路两旁，让学生在行走、活动之间受到教育。
同时，在楼道内设置了传统美德、“感恩”、励志等不同教育内容的版画，营造出浓郁的校园文化氛围。
（四）开展儒家思想培训
2008年10月，我县以“尼山圣源书院”揭牌庆典活动为契机，邀请美国、新加坡、香港、台湾等60余位国内外知名学者教授来我县开展儒家思想教育培训活动。
举办儒家思想与和谐社会论坛讲座等共8场报告，为40名骨干学员及全县500位干部、教师进行授课，为深化中华传统美德教育活动播撒了种子，夯实了基础。
二、实践效果
（一）我县中小学生在中华传统美德方面的表现
近年来，我们将忠、孝、诚、信、礼、义、廉、耻作为构建学校德育体系的核心内容，并根据时代特点进行转化：忠─尽己报国的责任、孝─生生不息的爱心、诚─求真务实的品质、信─立身兴业的基点、礼─人际文明的规范、义─人间正道的向导、廉─清白正气的根基、耻─人之为人的底线。
这“八德”体现着中华民族传统核心价值观，开展“八德”教育，可以为青少年健康成长打下扎实的基础。
自2007年初开展活动以来，广大中小学生的现实表现如下：1、忠。
当升国旗时，我们面对国旗肃立，％的学生认为一定要行注目礼。
在当班级获得荣誉时，％的学生都表示很高兴。
2、孝。
％的学生经常做力所能及的家务，％的学生只是偶尔做家务，极少和从不做家务的仅占％。
％的学生认为应主动为父母分担家务劳动。
％的学生知道父母生日，20％的学生只知道父亲或母亲的生日，％不知道父母双方的生日。
3、诚。
％的学生从不撒谎，49％的学生偶尔撒谎，％的学生经常撒谎。
4、信。
％的学生答应别人的事一定能做到，％的学生有时能做到，仅％的学生答应别人的事做不到。
5、礼。
％的学生见到老师或家长能够主动问好。
％的学生能够经常使用“请、您、谢谢”等礼貌用语。
6、义。
乘坐公共汽车，看到有人为老人、抱小孩的妇女或伤残人士让座，％的学生认为是应该的。
在校外，遇到同学打架斗殴，％的学生会上前劝阻或拨打110。
7、廉。
％的学生生活节俭、不讲究吃穿、不互相攀比；％的学生有时会互相攀比；%的学生讲究吃穿，互相攀比。
8、耻。
考试时，当老师因故离开考场，有人作弊时，％的学生能够保持平静心态，继续答题；％的学生会看看他人的反应，再做决定；只有％的学生会抓住机会作弊。
％的学生能够做到知错就改。
从以上八个方面来看，我县中小学生在中华传统美德方面的表现较好。
（二）中华传统美德教育活动的作用
我县中小学生在德育方面的良好表现，是与中华传统美德教育活动的开展密切相关的。
%的教师认为通过传统美德教育的开展，学生品格修养进步很大；%的教师认为有些进步，但效果不明显；仅有%的教师认为没有影响。
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