小学语文教学随笔吓我一跳的口语交际课堂

小学语文教学随笔吓我一跳的口语

交际课堂

本周五学习的是《口语交际—学会拒绝》。要知道，生活不全都是点头yes的，有时摇头no也是必不可少的。

这里举个例子，罗斯福曾是海军参谋，一位军官曾向他打听加勒比海军基地建设的情况，罗斯福说：“你会保守秘密吗？”对方说：“是的。”罗斯福幽默地说：“我也会保守秘密的。”这种处理的方式既拒绝了对方不合理的诉求，也非常幽默，不至于生硬，产生负面影响。

口语交际——学会拒绝就是这个目的，拒绝要敢于，同时方式要得当。建设和谐社会，我觉得巧妙的学会拒绝也是为之做贡献。

请看书上的三道情境题：一是拒绝同学上网吧玩游戏的要求；二是拒绝为组员未完成作业圆谎的要求；三是拒绝父亲要求孩子猫腰打半票的要求。三道题都具有典型性，对象是同学，父亲，所以硬生生是来不得的。

教学时，先让孩子同学互相探讨，学会用1、2、

3来表述理由。比如第二题，学生归结了三个理由：1.学生要诚信，不能撒谎。2.按时完成作业是提高成绩的有效手段。3.我帮你圆谎，老师发现就会批评我，这也不是对待同学之道哇。

梳理后，开始进行情境表演。我让董春阳和孟庆航上来表演。董春阳饰演组员，孟庆航饰演组长。董春阳是个机灵鬼，只见他一步上前，直接抱住孟庆航的腿直喊：“大哥，救救我吧！”同学一时都被吓到了，我也一怔，心说:小子，够狠的，挖坑给同学进。果然，孟庆航被吓呆了。我一看，马上上来圆场：“兄弟，有什么困难吗？”董春阳：“大哥，作业没完成，帮兄弟一把吧！”我一看，够狠的，我来剂猛药：“兄弟起来，你这是不想让我再干组长了。”“这话什么意思？”“你让我撒谎，要是老师知道了，我还有组长干吗？你这不是坑人吗？”刚才一肚花花肠子的董春阳哑火了。我赶忙说：“孟庆航，接着收拾残局。”……

通过这件事来看，我很欣喜的是，咱班的“活宝”真不少，他们固然一时吓坏了师生，可是换个角度来看，他们为课堂的生成做出了很大的贡献。有了他们，课堂生气勃勃，锻炼了我们的教育机智。

教育是项化学反应，这些“活宝”就是其中的催化剂，贡献不小哇。我理应为他们点赞。

本周五学习的是《口语交际—学会拒绝》。要知道，生活不全都是点头yes的，有时摇头no也是必不可少的。

这里举个例子，罗斯福曾是海军参谋，一位军官曾向他打听加勒比海军基地建设的情况，罗斯福说：“你会保守秘密吗？”对方说：“是的。”罗斯福幽默地说：“我也会保守秘密的。”这种处理的方式既拒绝了对方不合理的诉求，也非常幽默，不至于生硬，产生负面影响。

口语交际——学会拒绝就是这个目的，拒绝要敢于，同时方式要得当。建设和谐社会，我觉得巧妙的学会拒绝也是为之做贡献。

请看书上的三道情境题：一是拒绝同学上网吧玩游戏的要求；二是拒绝为组员未完成作业圆谎的要求；三是拒绝父亲要求孩子猫腰打半票的要求。三道题都具有典型性，对象是同学，父亲，所以硬生生是来不得的。

教学时，先让孩子同学互相探讨，学会用1、2、3来表述理由。比如第二题，学生归结了三个理由：1.学生要诚信，不能撒谎。2.按时完成作业是提高成绩的有效手段。3.我帮你圆谎，老师发现就会批评我，这也不是对待同学之道哇。

梳理后，开始进行情境表演。我让董春阳和孟庆航上来表演。董春阳饰演组员，孟庆航饰演组长。董春阳是个机灵鬼，只见他一步上前，直接抱住孟庆航的腿直喊：“大哥，救救我吧！”同学一时都被吓到了，我也一怔，心说:小子，够狠的，挖坑给同学进。果然，孟庆航被吓呆了。我一看，马上上来圆场：“兄弟，有什么困难吗？”董春阳：“大哥，作业没完成，帮兄弟一把吧！”我一看，够狠的，我来剂猛药：“兄弟起来，你这是不想让我再干组长了。”“这话什么意思？”“你让我撒谎，要是老师知道了，我还有组长干吗？你这不是坑人吗？”刚才一肚花花肠子的董春阳哑火了。我赶忙说：“孟庆航，接着收拾残局。”……

通过这件事来看，我很欣喜的是，咱班的“活宝”真不少，他们固然一时吓坏了师生，可是换个角度来看，他们为课堂的生成做出了很大的贡献。

有了他们，课堂生气勃勃，锻炼了我们的教育机智。教育是项化学反应，这些“活宝”就是其中的催化剂，贡献不小哇。我理应为他们点赞。

本周五学习的是《口语交际—学会拒绝》。要知道，生活不全都是点头yes的，有时摇头no也是必不可少的。

这里举个例子，罗斯福曾是海军参谋，一位军官曾向他打听加勒比海军基地建设的情况，罗斯福说：“你会保守秘密吗？”对方说：“是的。”罗斯福幽默地说：“我也会保守秘密的。”这种处理的方式既拒绝了对方不合理的诉求，也非常幽默，不至于生硬，产生负面影响。

口语交际——学会拒绝就是这个目的，拒绝要敢于，同时方式要得当。建设和谐社会，我觉得巧妙的学会拒绝也是为之做贡献。

请看书上的三道情境题：一是拒绝同学上网吧玩游戏的要求；二是拒绝为组员未完成作业圆谎的要求；三是拒绝父亲要求孩子猫腰打半票的要求。三道题都具有典型性，对象是同学，父亲，所以硬

生生是来不得的。

教学时，先让孩子同学互相探讨，学会用1、2、3来表述理由。比如第二题，学生归结了三个理由：1.学生要诚信，不能撒谎。2.按时完成作业是提高成绩的有效手段。3.我帮你圆谎，老师发现就会批评我，这也不是对待同学之道哇。

梳理后，开始进行情境表演。我让董春阳和孟庆航上来表演。董春阳饰演组员，孟庆航饰演组长。董春阳是个机灵鬼，只见他一步上前，直接抱住孟庆航的腿直喊：“大哥，救救我吧！”同学一时都被吓到了，我也一怔，心说:小子，够狠的，挖坑给同学进。果然，孟庆航被吓呆了。我一看，马上上来圆场：“兄弟，有什么困难吗？”董春阳：“大哥，作业没完成，帮兄弟一把吧！”我一看，够狠的，我来剂猛药：“兄弟起来，你这是不想让我再干组长了。”“这话什么意思？”“你让我撒谎，要是老师知道了，我还有组长干吗？你这不是坑人吗？”刚才一肚花花肠子的董春阳哑火了。我赶忙说：“孟庆航，接着收拾残局。”……

通过这件事来看，我很欣喜的是，咱班的“活宝”真不少，他们固然一时吓坏了师生，可是换个