工作计划之幼儿英语学习计划

工作计划之幼儿英语学习计划

幼儿英语学习计划

【篇一：幼儿园英语教学计划新】

2013-2014年上学期乐恩幼儿园英语特色班教学计划

为了培养幼儿对英语学习的兴趣，使他们想说、敢说、乐意去说，

也为了提高我园的业务竞争能力，最重要的一环就是在幼儿园营造良

好的英文学习和交流环境，所以本学期的英文教学工作计划如下：一、让幼儿的英语学习渗透在幼儿一日生活的各项活动中，幼儿园一日的生活各个环节，我们统一要求老师全部用英语来组织。

例如：喝水（drink some water）、洗手（wash your hands）、排队（line up）、上厕所（go to pp ）等等，还有每天进班级

门口时和老师用每周一句做“暗语”。

二、让幼儿英语学习的内容更丰富，除了书本上的知识，也可跟着每月创设的主题教学走，与主题教学活动同步进行。例如：

九月的主题可以为：中秋节（mid-autumn day），老师可教授幼

儿一些和中秋节有关的单词，例如：月亮（moon）、月饼（moon-cake）、

灯笼（lantern）等等，这些都需要老师提前去收集并做成闪图

十月份的主题可以为：万圣节（happy halloween ），收集有关万圣节的单词（网上很多）

十一月份的主题可以为：英文电影节，主题月，每班老师制作各

种的英文电影卡通海报，给小朋友发“电影票”，让他们邀请自己的小伙伴一起来幼儿园看电影（地点：多媒体课室，时间：待定）

十二月份的主题可以为：圣诞节，学习更多有关圣诞节的单词，

甚至还可以邀请外教老师扮演“圣诞老人”去小朋友家里给小朋友送礼物（礼物家长提前准备）

特蕾新国际幼教集团

te lei xin int’l educational group

一月份的主题可以：摇滚卡ok(中大班幼儿英文歌曲比赛)，所

以平时需要老师多教授简单的英文歌曲

三、让幼儿英文学习的“学后”服务更丰富

1. 每月的最后一个星期举行“外教英文课展示周”，15分钟展示，开放给家长自愿观看（可利用5：15-5:30分这段时间进行）

2. 每月的1号发放“英文月评量表”，让家长及时了解幼儿的英文学习情况（评量表模板略）

3. 每2周发放一次“英文作业单”（作业单老师可自行设计

4. 每周进行一次英文电访+“信访”（发信息），让宝宝大胆说出本周的学习内容（课本英文学习——主题单词、歌曲学习）（9月开始进行）

总之，让家长和孩子时刻都感受到，每一天每一周每一月都在英

语的氛围中学习，时刻都在进步着。

2013-8-21

特蕾新国际幼教集团

te le i xin int’l educational group

【篇二：幼儿园中班上学期英语教学计划】

幼儿园中班上学期英语教学计划

一、情况分析

我班幼儿学习英语的兴趣较大，，还有一部分幼儿有了一定的英语基础，能用英语问早、掌握小部分的英语单词。由于我班大部分幼儿都属于“好动型”，故幼儿学习的活动气氛比较活跃.

二、教学模式

根据我班幼儿的特点，创建以游戏活动为主的教学模式，组织和设计生动活泼的英语游戏活动，让幼儿在活动中学，在游戏中学，在玩玩乐乐、不知不觉中轻松地自然习得英语。树立以孩子为主体的教学观和欣赏教育观。采取“热身/复习——情景呈现——交际性游戏——唱歌/歌谣”的教学模式，即在上课前先调动幼儿的情绪、兴趣和积极性，复习所学过的内容，以旧带新；在情景中介绍新单词、句型和对话；引导幼儿进行模拟性交际游戏或交际性游戏活动，在活动中学习英语；学唱英语歌曲和歌谣，边唱边跳，通过歌曲和歌谣巩固所学的句型，培养幼儿自主学习英语的良好习惯。sa

三、学期目标

1、让幼儿对英语产生学习兴趣，愿意参加英语活动。

2、听懂教师用英语发出与日常生活有关的简单指令，并能用动作做出反应。

英文名字。

4、准确地学会一些简单单词和短语的发音。

5、学会一些有趣的英语歌曲、儿歌，提高幼儿听说兴趣。

6、锻炼幼儿能在日常生活中大胆地用英语进行简单交流。

四、教学内容

教材《小康轩幼儿英语》是结合幼儿园整合课程，精选幼儿喜爱的单词、对话、歌曲、游戏及句型，作为教学内容，采用tpr和快乐教学法，通过丰富的肢体语言和充满激情的教学，让幼儿在快乐有节奏的爵士音乐声中动静结合，培养幼儿听力、语感、口语表达能力以及自信心。

【篇三：幼儿园中班英语计划】

幼儿园英语特色教学计划

俗话说兴趣是最好

的老师。幼儿园英语教育是一种启蒙，要把重点放在学习英语的兴趣上，如果幼儿对英语感

兴趣，他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，孩子会主动融入到活动中。反之，如

果只是追求单词句子数量的多少，那会倒了孩子的胃口，孩子会处于一种消极状态。

幼儿的语言能力是

在实际运用过程中发展起来的，应创设各种有意义真实的情景，使他们想说、会说、喜欢说。

语言的习得与周围环境息息相关。英语的学习是一种自然习得式的学习，而不是一种教学式

的学习。语言的学习不只是学习几个单词，更重要的是运用语言和别人交往。

学语言在游戏中得到巩固，练习。

任何一种活动形式，

时间久了，孩子就会厌倦。冷漠的情绪会使活动效果大打折扣，引入竞争机制，这一难题迎

刃而解。竞争能激活幼儿潜在的支力，能激起幼儿的进取心。幼儿好胜心强，大都不甘落后，

所以在设计活动时，运用竞争机制，并配以各种形式的奖励，以表示对胜利者的赏识，对进

步者的鼓励。

实践证明，英语教学仅仅靠孩子每天20分钟的学习是不够的，因为这样的学习只能让孩子掌

握零星的单词，达不到学英语的目的。

首先，要坚持不懈

的运用日常用语，将日常生活与教学内容紧密联系起来。如：早上幼儿入园时，对幼儿说

goodmorning.nicetoseeyou.在幼儿课间休息时，说gotothewashroom,please。

didyouwashyouhand?drinksomewater,please.在幼儿准备进餐时，让幼儿认识餐具和介绍食

谱等。如：

theseareplates/bowls?wehavenoodles/milk?forbreakfastetc在非英语教育

活动中，教师要对孩子们说standup、raiseyourhands、putdownyourhands等等。在生活中，

将双语生活情境贯穿幼儿一日生活中，抓住一切机会与幼儿进行交流，努力消除上课与生活