如何有效培养学生的英语语感

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如何培养中学生英语语感英语语感

如何培养中学生英语语感英语语感如何培养中学生英语语感英语语感对英语教学和英语的应用起着重要作用，它来自于语言实践又指导语言实践，正如运动员要打好球必须熟悉球性，游泳运动员要有良好的水性J高音乐的人要有良好的乐感一样。

要学好英语应该具备良好的话感，这样我们就可以从别人的话音、语调、说话时的表情和动作，准确把握别人要表达的超出文字本身的含义。

那么在教学中如何培养学生的语感呢?下面谈谈我对培养英语语感的认识和方法一、对英语语感的认识i吾感是人们对语言的一种丰富而敏锐的感知，是对语言直接自由的感觉。

我们在学习英语对话或阅读一篇英语文章时，不是读一个词想一个词，读一个词语想一个词语，也不是对文章中的每一个词或每一个句子都平均使用力量而逐个苦苦推敲，通常情况是比较快速地逐句读下去，甚至不加思索地一气呵成读下去，虽然速度快噜但有些词语、有些提法、有些语言描写引起了我们的注意，促使我们发现值得认真思考的问题。

这里，我们能一气读下去甚至发现问题，就是语感起了作用工i吾感不强的人往往在说话或昕别人说话时，或在阅读时嘈表现出语言接受或理解方面产生障碍或因难、无法深入理解。

而语感较强的人，阅读一篇文章或昕别人说话时，可以迅速地了解内容，捕捉信息，领会要领，迅速发现关键所在。

由此可见重视语感培养是何等的重要，它不仅直接影响学习的进程，而且直接制约学习的质量。

因此在英语教学中，培养语感符合学习语言的规律，是十分正确的。

二、培养英语语感的方法中学生学习语言一般是经过感受(听取)语言一领悟语言(形成语感)一积累(记住)语言一运用(说、写)巧言等环节二同时，学生对语音、语法、语义等兰方面的感知是形成英语语感的基础3学生在听别人讲英语或在阅读英语文章时，在接受信息输入中根据其语音语调、句子结构、词汇表达的意思，按照一定的规律去分析、判断理解，去捕捉信息，去感知它，领悟它，最后达到建立语感的目的。

因此，培养英语语感应从以下几点入手。

培养英语语感,促进英语教学

培养英语语感，促进英语教学如何在英语教学中培养语感?笔者认为可以与英语教学的基本能力相结合，即从听、说、读、写四个方面循序渐进、润物无声地培养学生的语感。

一、朗读精背相结合鼓励学生跟着磁带大声朗读，模仿其语音、语调、节奏，寻思其意味，产生读而有味，读而致乐之感。

通过反复诵读，培养学生对声音与符号之间关系的意识，只有词不离句，句不离章的读才会促进学生理解和记忆其中的词汇和语法。

朗读是培养语感的第一阶段，第二阶段则是背诵佳作。

背书其实是在理解的基础上将所学的知识整合，与口头的语言形式相结合作用于大脑，像放电影一样将故事锁定在大脑里，同时也将语言知识牢记在心里了。

二、情境陶冶成习惯情境陶冶就是将学生置身一定的语言情境里，借助语言的形象性让学生产生语言体验。

中国学生学习英语缺乏语言环境，因此教师更应当珍惜课堂45分钟的时间尽量讲英语，并辅以各种肢体语言，使学生专心听英语，长期坚持，就会达到一听就懂、一说就顺的效果。

如在学习“Let’s celebrate!”这一单元时，根据Halloween(万圣节)这个节日的特点事先布置学生准备一些面具，奇装异服和极具万圣节特色的DIY的南瓜灯，课堂上让学生演绎自己改编的课本短剧，栩栩如生的表演给学生以身临其境的感觉，开心说、认真听，不但体会到了英语交际的实用性，也促进语感的自然形成。

三、丰富活动促提高各年龄段的学生都喜欢活动，因此充分利用学生的这个特点，挖掘他们学习的潜力，用“在玩中学”的模式辅助教学，将学生习得语言的活动从课堂延伸到课外，既培养了学生自主学习的习惯，又提高了语感能力。

1．讲心酸幽默事。

取消以往报告式的值日生讲话形式，利用这个时间段请一名同学用英语讲一个让大家笑或哭的故事。

这样日积月累学生的口头表达能力会有不可估量的提高，语感当然就不言而喻了。

我印象最深的是有一次，学校突然袭击听课，刚好轮到班上一个既调皮英语又不太好的学生表演，我当时心里有些不安，怕他说不出名堂，谁知他竟然一人担当两个角色，表演了一出Hobo和Eddie谈食物的对话，把Eddie贪吃、懒惰的样子以及Hobo的机器狗的声音表演得淋漓尽致，全班同学捧腹大笑，当然也得到了我的高度赞扬，这名同学后来在英语方面还取得了不小的进步，还时不时用英语和同学对话，可见，他的语感已在逐步形成了。

培养小学生英语语感的有效方法

培养小学生英语语感的有效方法2023年了，全球化的浪潮席卷着我们的大地。

在这个多元化和开放的时代，英语作为全球通用语言，越来越重要。

因此，培养小学生良好的英语语感就显得尤为重要。

那么，我们该如何去做呢？第一，注重听力训练。

英语作为一门语言，听说读写都是缺一不可的。

而作为小学生，听力更是其英语学习的基础。

因此，我们可以通过各种途径让小学生接触英语，并进行有针对性的听力训练。

比如可以拥有一些优质的英语听力资源，让学生在课堂上进行模仿练习。

同时，也可以在生活中给小学生创造更多的英语语言环境，比如教他们朗读英语儿歌、看英语动画片等。

第二，多举办英语活动。

活动是小学生们喜爱的方式之一。

由此，我们可以通过举办语言游戏、英语歌曲之类的活动方式，让小学生在活动中感受到英语的乐趣。

不仅能够锻炼英语表达能力，还能提高他们的语感。

通过活动去消除学习的紧张感，增加他们学习英语的积极性，激发他们关于英语的兴趣和热爱。

第三，利用新技术手段。

随着科技的发展，很多新技术手段也可以用于教育应用。

比如现在AI翻译技术可以在英语课堂上使用，帮助老师更好地进行英语口语能力的测试和指导，同时也可以对学生进行英语口语的训练。

通过线上学习平台进行英语学习也是很多人选择的方式。

这些高科技工具借助互联网的便利，为小学生常年的英语学习提供了很大的帮助。

在今后的学校和家庭英语教育中，越来越多地利用好新技术手段也是非常必要的。

第四，鼓励自主学习。

最后，需要树立小学生英语自主学习以及主动学习的意识。

在学习过程中，英语语感是需要日积月累的。

因此，穿插英语课文，培养英语读者，让孩子多读英语原版书籍。

同时，也要为学生提供更多的学习资源和工具，让他们能够自主探索学习的好奇心，并形成稳定的学习习惯。

总而言之，通过以上几点，将会提高小学生英语语感的培养。

我们也相信，未来的小学英语教育，会越来越科学、有效，越来越贴近孩子的需求，培养孩子共同的英语语感。

浅析小学生英语语感的有效培养

浅析小学生英语语感的有效培养随着中国与世界各国的交流日益频繁，学习英语已经成为了小学生必备的技能之一。

英语语感是指学生对英语的语音、语调、语法及词汇的敏感度和把握能力。

良好的英语语感不仅可以帮助学生更好地理解和使用英语，还可以为以后的英语学习打下坚实的基础。

那么，如何有效地培养小学生的英语语感呢？下面就浅析一下小学生英语语感的有效培养。

一、创设良好的环境学习语言首先需要有一个良好的学习环境。

家长和老师可以在生活中创设良好的英语学习氛围，比如在家中贴上英语单词、句子等装饰品，播放英语儿歌、英语动画片等，让孩子在不知不觉中接触到英语。

学校也可以组织一些英语角、英语艺术节等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

二、注重英语口语训练英语语感的培养需要有一个好的发音和语调基础，因此注重英语口语训练是非常关键的。

家长和老师可以通过模仿和操练来帮助学生练习英语口语，比如让学生模仿英文短语、句子的语音语调，帮助他们准确地发音。

也可以通过一些口语练习游戏来增强孩子的口语表达能力，比如角色扮演、口语对话等。

三、注重语感培养英语语感的培养需要充分的语感训练。

家长和老师可以通过朗读、听力练习等活动来帮助学生加深对语感的感知和体验。

比如可以带领学生一起朗读英语短文、诗歌等，让他们感受英语的韵律和节奏；也可以通过听力练习来帮助他们更好地理解和把握语音语调。

四、注重语境融合语言是在特定的语境中产生和发展的，因此在英语语感的培养过程中，注重语境融合也是非常重要的。

家长和老师可以通过故事、情景剧等形式，让学生在特定的语境中感受和体验英语，比如讲述英语故事、演绎英语情景剧等。

这样不仅可以增强学生对词汇、句型的记忆和理解，还可以帮助他们更好地掌握语感。

五、培养学生的兴趣培养孩子对英语的兴趣是培养英语语感的关键。

家长和老师可以通过一些生动有趣的教学方法来激发学生学习英语的兴趣，比如学生英语角、英语歌曲、英语视频等。

这样不仅可以增加学生学习的乐趣，还可以帮助他们更快地提高英语语感。

如何有效培养学生的英语语感

如何有效培养学生的英语语感|英语语感是人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是反复从感性认识上升为理性认识的经验和体会。

英语语感的培养不能一蹴而就，因为英语知识、生活经验、思维成果的积累，是一个长期的过程，所以我们必须从小学生学英语的那天起就要有意识地耐心培养，逐步提高要求，以达到我们的教学目的。

如何培养小学生的英语语感呢?以下就本人教学中的实践经验和思考，略陈拙见。

一. 创设直观的听说环境，从感性认识入手增强语感让孩子做父母的小老师语感对英语学习非常重要，但语感不可能在短时间内培养出来，需要通过一段较长时间的训练才能逐渐获得。

教师在教学的各个环节中都应将具体的教学任务与培养学生的语感联系起来。

如在低年级，可从最初的简笔画教授单词，学生感兴趣，会认真聆听，这时及时教授读音，学生听读后，要求学生读画所教的词，并教会父母，这样就给孩子创造了说英语的环境，随着孩子的提高，逐渐将句子融入画里，不断丰富画的内容，然后让孩子配上英语句子，这样循序渐进的，孩子们的英语在不知不觉中有了一定的基础。

1)坚持用英语授课任何一门技巧的入门都是从模仿开始的。

我们经常发现，某些学生说话的语气、语调跟老师如出一辙，这就是长期“语言同化”的结果。

所以作为英语教师，对自己的英语口语耍有严格的要求，课堂上坚持以清晰明快、抑扬顿挫的英语口语给学生鲜活、生动的语言示范，使学生享受到良好的语言熏陶。

2)组织各种听说活动充分借助现代化教学手段和学校有外教的优势开展师生双边活动，在学校设立英语角，让孩子有机会经常和外教交流，同时，应用录音机、投影机、语音室、多媒体教室创设形象生动的英语听说情景。

上课时还可以通过英语值日生做汇报，看图说话，复述课文，讨论问题等多种形式，尽量创造条件让学生多听多说，增加学生接触英语，感受英语的机会。

3)积极开展课外活动要培养一种能力，光靠课内4O分钟是不够的，应开展丰富多彩的英语课外活动：如鼓励学生课外多听课文录音、英美人士朗读的磁带;定期收看英语电视节目;课间，同学之间，师生之间交谈尽量用英语进行;开通英语之声校园广播，开辟校园英语园地黑板报，以及举行英语节目及朗诵比赛等等，让学生在轻松愉快的听说氛围中，逐渐感知、模仿语言，不知不觉中增强自己的语感。

英语教学中如何有效培养学生的语感

的语言实践中，学生出现错误是在所难免的，要通过“ ” 泛与“ ” 结合的实践让学生去发现和认识错误，渐改精相逐
就应该具备良好的语感。人们在语言运用中有时感到看提高语言运用能力，为他们体验、又领悟语言创造机会。
以达到掌握语言的目的。当然“ ” 等于“ ” 泛不滥，别人的语音、语调、说话时的表情和动作等准确把握别人正错误，让学生 “ ” 泛的实践要表达的超出文字本身的含义。虽然语感随着语言实践教师应给予学生适当地指导和帮助，
似，而且是学生熟悉或容易接受的，这样既可以给学生的理解以铺垫，达到帮助学生理解掌握词、的目的，句又能
校或教室的标语可用英汉两种语言书写，学校可办英语墙报、英语广播、英语角等。还可采取学科之间互相渗透
的办法，如联系许多理科中公式的字母代号是相关英语
的积累必然会产生，但教师认识到语感的存在和它的积极作用，采取有效措施去有意识地培养学生的语感，并会加速学生语感的早日形成和优化。么，那在教学中如何培养学生良好的英语语感呢？
一
尽量在学生的能力和水平范围之内。
三、培养学生善于积累的习惯
性，搞音乐的人要有良好的乐感一样，要学好用好英语，起来顺眼，听起来顺耳，说起来顺口，但又说不清其原因，这实际上就是语感在起作用。不同个体由于语言感觉能力和语言实践量的不同而存在着差异，因此有些人能从
样既能提高语言的复现率，助学生消化吸收语言知识，帮幼儿学会母语的事实能充分说明‘ ” 泛的重要作用。 “ ” 在泛

怎样培养和提高学生的英语语感

力，是英语实施素质教育的重要内容。那
１．教师首先要尽量用英语授课，并用手势、眼神、音调、动作等作为辅助手段课堂上尽可能采用实物பைடு நூலகம்图片、简笔画教学、教唱英语歌等，创造语言情景，把要
学的知识变成贴近学生生活的实际内容，让学生能听懂、会交流，使课堂气氛生动活泼。２课堂上设计和组织各种听说活动，．
篚使语言的要素词语、句式、情昧气势在人的脑海里留下深刻的印证，进而产生强烈的语感。有了语感，就会在听说读写中
引导学生走向生活，为学生培养运用英语进行交际的能力。在平时，鼓励学生多听
英语为母语者朗读的磁带，观看英语电视
口语能力。
３英语是一种语言，语言的学习和利．
用离不开交际活动。积极开展英语课外活动课，强化英语活动开展的功能，就是要
暗记，只要多读数遍，自然上口，久远不
忘。心理学研究表明，诵读、背诵能使人
的大脑皮层产生多次条件反射。这种反射
合运用能力的途经，也是增强语感的传统经验和基本规律。
的目的。多阅读是学生增加接触外语语言材料、接受信息、活跃思维、增长智力的
一
美国著名语言学家乔姆斯基认为人类自身
的语言感受能力是人类学习语言，发展语
种途径，同时也是培养学生思维能力，１、坚持课文整体教学，课文整体教
节目，组织英语之声校园广播，创办英语

如何培养学生的英语语感

师都有这样的经历，即有些英语词、句用汉语很难解释。那表达习惯的句子包括由于没有考虑到中西文化差异出现的貌
么我就给出一些包含该词、句的句子，让学生在具体的语句似正确实则错误的表达。不了解中西方文化差异，我们就不
言知识，提高语言运用能力，又为他们体验领悟语言创造机亮，不可误一字，不可牵强暗记，只要多读数遍，自然上
会。要通过 “ ”与 “ ” 的相结合的实践让学生去发现和口，久远不忘。” 泛精
认识错误，逐渐改正错误，以达到掌握语言的目的。
中去猜测，理解。这样既可以帮助学生理解，又能增强语言能做到确切理解和正确表达思想。实践的量，也能有效地提高学生的英语理解能力，有助于培养学生运用英语思维的习惯。
二、增加学生语言实践的量六、重视对学生的学习策略的指导
三、培养学生善于积累的习惯
总之，语感是一种难以名状，但又实实在在存在着的非常有用的对语言的感觉。教师不能忽视学生语感的培
大量背读古文是过去人们学习汉语的常用方法，现代语养。搞好英语课本教学时培养学生良好英语语感的必要前言的学习理论也告诉我们大量的语言输入为语言的输出创造提，除此之外教师还应在符合教育大纲的前提下，充分发

小学英语学习中如何帮助学生培养语感和语音准确性

小学英语学习中如何帮助学生培养语感和语音准确性在小学英语学习过程中，培养学生的语感和语音准确性是非常重要的。

语感是指学生对语言的敏感度和理解力，而语音准确性则是指学生能够准确地发音和运用英语语音规则。

下面将从听力、口语和阅读三个方面探讨如何帮助学生培养语感和语音准确性。

首先，在听力方面，教师可以通过多种方式来培养学生的语感。

例如，教师可以播放一些有趣的英语歌曲或故事，让学生通过听力来感受英语的韵律和语调。

同时，教师还可以组织一些听力游戏，如听音辨词或听音选图等，让学生通过听力训练来提高他们对英语语音的敏感度和理解力。

其次，在口语方面，教师可以采用多种教学方法来帮助学生提高语音准确性。

首先，教师可以通过模仿和朗读来让学生熟悉英语的发音规则。

例如，教师可以引导学生跟读一些简单的句子或对话，帮助他们掌握正确的语音和语调。

此外，教师还可以组织一些口语练习活动，如角色扮演和口语对话等，让学生有机会在实际情境中运用所学的语音知识，提高他们的口语表达能力。

最后，在阅读方面，教师可以通过阅读训练来帮助学生培养语感和语音准确性。

教师可以选择一些适合学生水平的英语读物，让学生进行朗读或默读，并注重学生的语音准确性。

同时，教师还可以引导学生注意一些常见的发音错误，并进行纠正。

此外，教师还可以组织一些阅读理解活动，如阅读理解题或阅读小组讨论等，让学生通过阅读来提高他们对英语语音的理解和运用能力。

综上所述，在小学英语学习中，帮助学生培养语感和语音准确性是非常重要的。

教师可以通过多种方式来实现这个目标，如通过听力训练、口语练习和阅读训练等。

通过这些方法，学生可以提高他们对英语语音的敏感度和理解力，同时也能够准确地发音和运用英语语音规则。

这样，学生在学习英语时就能够更加自信和流利地表达自己的想法和意见。

如何培养学生良好的英语语感

利于学生准确地听说英语，不利于学生掌握单词的音与形
的联系，不利于创造英语语境。学生说出来的英语，听起来别扭生硬，严重影响学生学好英语的信心，严重挫伤学生学习的积极性。在学生开始学单词时，可以结合单词教学进行音标教学。在教学中，我经常运用彩色粉笔，用同一种颜色的粉笔分别写出单词中的某一字母或字母组合以及与此相对应的音标。这样可以形象地帮助学生把字母与读音联系起来，以加强音形联系。要求学生在需要注音时必须用
不下来；我在英语学习上花了很多的时间，可是为什么我仍
然说不好英语，考试也不能取得好的成绩呢？ ” 这些其实有
一
个很重要的原因，那就是语感不好。学生的语感不好，读
语语言氛围。这就要求教师能用一口比较流利的英语教
践活动中来，并在参与的过程中逐步养成用英语进行思维
的习惯，从而促使英语语感的初步形成。因此，在教学中，
我们要坚持 “ 尽量使用英语，适当利用母语 ” 的教学原则，尽
量用英语进行对话、交流。教师应创设良好的英语语言环境，促进学生良好语感的形成。同时，应该尽量避免让学生
音标，而不能用汉语。用音形结合的方法进行音标教学，学
做到词不离句，句不离文，并且每天要求学生听音、朗读、背诵３０分钟，每个单元的课文我都一一检查背诵过关。同时，我经常在班级举行朗诵比赛，这样既提高了学生英语背诵的兴趣，同时使其语感也得到了提高。四、努力培养学生善于积累的习惯语感的培养离不开大量的语言材料。大量的语言输入

如何培养学生的英语语感

如何培养学生的英语语感英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等，是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，它是在长期的语言实践中形成的。

英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用，所以我在日常教学中要特别注重对学生进行语感的培养。

那么我们该怎样培养学生的英语语感呢？一、帮助学生了解中西方文化差异。

语言有丰富的文化内涵。

在英语教学中，文化主要指英语国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范和价值观念等。

接触和了解英语国家的文化有利于对英语的理解和使用，有利于加深对本国文化的理解与认识，有利于培养世界意识。

有利于形成跨文化交际能力。

在教学中教师要扩大学生接触异国文化的范围。

帮助学生拓展视野。

使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，为发展他们跨文化交际能力打下良好的基础。

人们常说的”汉语式的英语”是指仿照汉语的表达习惯和方法产生的不符合英语表达习惯的句式或表达法，其中就包括由于没有考虑到中西文化的差异而出现的貌似正确实则错误的表达。

不了解中西方文化差异，我们就不能做到确切理解和正确表达思想。

所以在教学中，教师要帮助学生了解中西方文化差异，以培养学生良好的语感。

二、注重朗读背诵，增大学生的语言实践量。

教学实践证明，朗读背诵是培养学生语感的基本方法。

只有多读、多背诵，才能体会并增强语感，才能更好地理解句子或文章的意思并受感染。

因此，为了更好地形成语感，在英语教学中应正确指导学生朗读：1.选择合适的材料。

只有语音语调较为真实、易于模仿，内容易于理解的材料才有助于学生语感的形成。

比如，教科书的录音，英文歌曲、散文、电影等都是很好的素材，可以让学生提高朗诵兴趣，同时提高语感。

2.提供足量的朗读。

只有通过足量的朗读，才能激活语感，使学生逐步掌握文章的语言、节奏，由陌生到熟练，由模糊到明朗，进而对文章的内容产生真切的感受。

3.教会学生有感情地朗读。

初中英语如何培养英语语感与表达能力

初中英语如何培养英语语感与表达能力在初中阶段，英语学习对于学生来说至关重要。

培养良好的英语语感和表达能力不仅有助于提高英语成绩，更能为今后的学习、工作和生活打下坚实的基础。

那么，如何在初中阶段有效地培养英语语感和表达能力呢？一、多听多读，培养语感听和读是培养英语语感的重要途径。

对于初中生来说，可以通过多种方式进行听力和阅读训练。

1、听英语广播、歌曲和故事现在网络资源丰富，学生可以在课余时间收听英语广播，如 BBC 英语、VOA 慢速英语等。

这些广播节目不仅能够帮助学生熟悉英语的语音、语调，还能让学生了解到不同的主题和文化知识。

此外，听英语歌曲也是一种轻松有趣的方式。

学生可以选择自己喜欢的歌手和歌曲，跟着哼唱，感受英语的韵律和节奏。

英语故事则能激发学生的兴趣，让他们在听的过程中沉浸在英语的世界里。

2、朗读英语文章每天安排一定的时间朗读英语文章，可以是课本上的课文，也可以是课外的英语读物。

朗读时要注意发音准确、语调自然，尽量模仿录音中的语音语调。

通过反复朗读，能够增强对英语语言的感知能力，培养语感。

3、阅读英语书籍和杂志选择适合自己水平的英语书籍和杂志进行阅读，如《书虫》系列、《英语周报》等。

在阅读过程中，不要过分纠结于生词，要注重理解文章的大意。

通过大量的阅读，学生能够接触到不同的语言表达方式和语法结构，从而丰富自己的语言知识，提高语感。

二、多说多写，锻炼表达能力说和写是语言输出的重要方式，只有通过不断地练习，才能提高英语表达能力。

1、参加英语口语活动学校或班级可以组织英语口语活动，如英语角、英语演讲比赛等。

学生要积极参与这些活动，勇敢地开口说英语。

在活动中，可以与同学、老师进行交流，分享自己的想法和观点。

不要害怕犯错，只有不断尝试，才能不断进步。

2、与外教交流如果有机会与外教交流，那将是提高英语口语的绝佳机会。

外教的纯正发音和地道表达能够为学生提供良好的学习榜样。

学生可以向外教请教问题，与外教讨论感兴趣的话题，在真实的语境中提高自己的口语表达能力。

如何培养学生良好的英语语感

如何培养学生良好的英语语感云阳镇中学潘阿绒作为英语老师，我经常发现学生的英语朗读和表达都存在语音、语调生硬，缺乏情感，不注重句子的连贯性，忽视英语句子结构，只是拼凑单词。

这种现象反映出学生普遍缺乏语感。

我们都知道，良好的语感对语言的学习和应用起着非常重要的作用，就好像从事音乐的人要有良好的乐感一样，要学好用好英语，就应该具备良好的语感。

虽然语感随着语言实践的积累必然会产生，但教师如果采取有效措施去有意识地培养学生的语感，则会加速学生语感的早日形成和优化。

那么，在教学中如何培养学生良好的英语语感呢?一、培养学生诵读习惯诵读对培养学生的语感很有作用,朱熹曾说过:“凡读书,须要读得字字响亮,只要多读数遍,自然上口,久远不忘。

”英语的学习也遵循此规律。

古人说得好，"熟读唐诗三百首，不会写来也会吟"，说明大量背诵读古文是过去人们学习汉语的常用方法，现代语言学习的理论也告诉我们大量的语言输入为语言的输出创造可能性，这些都表明积累在语言学习中的重要性。

在英语教学中，教师应要求学生养成记笔记的习惯，让学生随时注意记录一些有用的词、短语、精彩的句子和短文，还要他们经常阅读或背诵，并多加模仿运用，使优美的词、各种表达方式、写作技巧熟记于心，为提高语言运用能力和培养语感奠定坚实的基础。

二、培养学生的英语思维习惯在教学中教师要坚持“尽量使用英语”的教学原则，以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移。

教师都有这样的经历，即学生经常说汉语式的英语，所以英语教学中尽量不用母语为中介进行过渡，确实要对疑难进行解释，也尽量用英语来解释，从而有效提高学生的理解能力，有利于培养学生运用英语进行思维的习惯。

同时，多让学生在具体的语境中去揣摩、感受英语的句子结构，增强语言实践，提高学生的英语理解能力，有助于培养学生运用英语思维的习惯。

三、培养学生善于积累的习惯大量背读古文是过去人们学习汉语的常用方法，现代语言学习的理论也告诉我们大量的语言输入为语言的输出创造可能性，这些都是告诉我们积累在语言学习中的重要性。

小学英语教学中如何培养学生的语感

小学英语教学中如何培养学生的语感语感是指对语言的敏感度和掌握程度，是培养学生英语语言能力的重要环节。

下面将从多个方面探讨小学英语教学中如何培养学生的语感。

1. 创设语言环境为了培养学生的语感，首先要创设良好的语言环境。

教师可以通过在课堂上使用丰富的英语词汇和表达方式、鼓励学生用英语交流、定期组织英语角活动等方式，让学生感受到英语的活力和魅力，从而增加他们对英语的兴趣和学习动力。

2. 多听多读语感的培养需要大量的听力和阅读训练。

在英语课堂上，教师可通过播放英语歌曲、英语故事等方式，进行听力训练，帮助学生熟悉英语的发音和语调。

同时，鼓励学生多读英语原版故事书、报纸杂志等，提高他们对英语单词和句子的理解和掌握能力，激发他们的语感。

3. 语言模仿学生年幼，模仿能力强。

在语感培养中，教师可引导学生进行语言模仿训练，提高他们的语音准确性和表达能力。

教师可以通过朗读、角色扮演、模仿英语口音等活动，让学生主动参与其中，锻炼他们的语言表达能力。

4. 培养语法意识语法是英语学习的基础，培养学生的语法意识对于提升他们的语感至关重要。

教师可以通过教授基本的语法知识，并结合实际语境进行练习，让学生了解句子的组成和结构，增加对语言规律的感知。

同时，通过引导学生阅读语法相关的文章和故事，培养他们对语法规则的运用能力，提高他们的语感。

5. 多样化教学小学英语教学应该注重多样化的教学方法。

通过游戏、歌曲、故事等有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的语感。

教师可以结合学生的兴趣和特点，设计生动有趣的教学活动，让学生在愉快的氛围中学习英语，潜移默化地提高他们的语感。

通过以上几点的努力，相信可以有效地培养小学生英语学习中的语感，提高他们的语言能力。

教师在教学中要注重培养学生对英语的感知能力，在激发学生学习兴趣的同时，精心设计教学内容，为学生提供良好的学习环境，从而达到培养学生英语语感的目的。

如何在英语教学中有效地培养学生语感

如何在英语教学中有效地培养学生的语感摘要：注重对学生英语思维习惯的培养；创设有利于学生学习英语的氛围；帮助学生了解中西方文化的差异；适时进行音标教学，帮助学生形成良好的英语发音习惯关键词：英语思维习惯英语氛围文化差异发音习惯众所周知，对于语言的教学和学习来说，语感在语言教学和语言应用上都有着重要的作用。

当然，英语作为一门语言，对于它的教学也同样需要英语教学工作者在教学过程中注重对学生英语语感的培养。

语感是人们对语言的直观感觉，它包括人们对语言的语音感受、语意感受、语言情感色彩感受及语言文化背景感受等。

同时，英语语感又是人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和应用，是经过大量、反复的感性认识上升为理性认识的过程和经验体会。

语感来自于语言实践，反过来又指导语言实践。

故要让学生学好用好英语，我们就应该在英语教学过程中注重对学生英语语感的培养。

在英语学习和使用中，我们经常会有这样的感受，对于一些英语句子我们会感觉看起来顺眼、说起来顺口、听起来顺耳，但就是说不出其中原因，这其实就是语感在起作用。

在英语教学中，由于学生在语言感知能力和语言实践量上存在着差异，因此有些人能从说话人的语音、语调、说话时的表情和动作等方面准确把握别人要表达的超出文字本身的含义。

虽然语感是随着语言的使用和积累而必然产生的，但在教学中教师若能充分认识到语感存在的事实和它在语言学习中所起的积极作用，并采取有效的的措施对学生的语感进行有意识培养，就能帮助学生英语语感的早日形成和优化。

故在自己的教学过程中我是从以下几个方面着手对学生进行语感培养的。

一、注重学生英语思维习惯的培养这就要求我们英语教师在教学中要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的原则，以减少学生对母语的依赖，并提高学生母语向英语的迁移能力，这就要求教师的“教”和学生的“学”都不要使用逐句逐字的翻译法，即使要使用逐字逐句翻译法，也要为学生加强分析对比。

英语语感怎么培养-(最新6篇)

英语语感怎么培养?（最新6篇）英语语感的培养篇一英语语感对英语教学和英语运用起着重要的作用，但英语语感的培养不能一蹴而就，它是一个长期积累的过程，教师必须认识并重视这一点。

在日常教学中，教师要采取有效的措施去有意识地培养学生的语感，这样才能使学生形成良好的语感。

在教学中，我是这样培养学生的语感的：一、创造有利于学生学习英语的环境和氛围。

1、课堂上，坚持用英语授课，为学生创造一个听英语的语言环境。

2、把一些常见、常用的英语单词和句子用小纸条写下来，贴在教室的各个角落，为学生创造一个看英语的环境。

3、课堂上和课外引导学生用简单的口语交流，生活中也经常与学生用英语问候、交谈，为学生创造一个说英语的环境。

这样一步步坚持下来，学生慢慢地就会敢于开口，并真正爱上英语。

二、大量阅读，加强朗读训练，鼓励学生大胆模仿。

1、为学生提供大量适合他们的英语阅读材料，并和学生一起阅读。

阅读材料的选择是否合适将直接影响学生对英语阅读的兴趣。

阅读材料的选择要注意趣味性以及避免成人化，内容要贴近学生的生活实际，难易要适中，内容多样，而且要注意阅读的量，因为没有大量的语言输入，是学不好英语的。

学生对于适合他们的阅读材料很感兴趣，他们愿意去读，这样一来，他们就会慢慢爱上英语阅读，并逐渐形成良好的语感。

2、重视、加强朗读的训练。

好的英语是“读”出来的，“读”出来的英语是地道的，自然的。

朗读、背诵是培养语感的最基本方法。

教学中要好好利用教材中节奏感强的儿歌、小诗、绕口令以及情景性强的课文对话等，让学生多读，鼓励学生把这些材料背诵下来。

只有多读、多背诵才能更好地理解句子或的意思，才能真正消化成为自己的营养，这样就会培养起敏锐的语感。

在课上尽量让学生多读多背，特别要学生注意语音语调、意群停顿，读出英语的韵味和美感味。

3、大胆模仿。

英语语感的形成离不开听和模仿，借助多媒体让学生多听标准的语言材料，并鼓励他们大胆模仿，这是培养的良好语感的重要方法。

英语教学中如何有效地培养学生语感

英语教学中如何有效地培养学生的语感人们在语言运用中有时感到看起来顺眼,听起来顺耳,说起来顺口,但又说不清其原因,这实际上就是语感在起作用。

不同个体由于语言感觉能力和语言实践量的不同而存在着差异,因此有些人能从别人的语音、语调、说话时的表情和动作等准确把握别人要表达的超出文字本身的含义。

虽然语感随着语言实践的积累必然会产生,但教师认识到语感的存在和它的积极作用,并采取有效措施去有意识地培养学生的语感,会加速学生语感的早日形成和优化。

那么,在教学中如何培养学生良好的英语语感呢?一、培养学生运用英语思维的习惯在教学中教师要坚持“尽量使用英语,适当利用母语”的教学原则,以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移。

教师的教和学生的学都尽量不用母语为中介的翻译法,即使使用也应该加强分析对比。

教师都有这样的经历,即有些英语词、句用汉语很难解释,甚至会出现越解释越难的现象。

在这种情况下,我经常给出一些包含该词、句的句子,让学生在具体的语境中去猜测、理解。

所给出的语境应尽力和该词、句所处的语境相似,而且是学生熟悉或容易接受的,这样既可以给学生的理解以铺垫,达到帮助学生理解掌握词、句的目的,又能增大语言实践的量,也能有效提高学生的英语理解能力,有助于培养学生运用英语思维的习惯。

二、增大学生语言实践的量我认为不仅阅读应有精泛之分,听、说、写也应有精泛之分。

“精”的教学能有效地帮助学生迅速掌握语言规律,提高他们的语言实践能力。

“泛”的教学有助于学生更加牢固地掌握规律,也可以增加学生对未知语言规律的感性认识,为以后的语言规律的学习和掌握奠定基础。

这样既能提高语言的复现率,帮助学生消化吸收语言知识,提高语言运用能力,又为他们体验领悟语言创造机会。

幼儿学会母语的事实能充分说明“泛”的重要作用。

当然,“泛”不等于“滥”,教师应给予学生适当的指导和帮助,让学生“泛”的实践尽量在学生的能力和水平范围之内。

三、培养学生善于积累的习惯大量背读古文是过去人们学习汉语的常用方法,现代语言学习的理论也告诉我们大量的语言输入为语言的输出创造可能性,这些都是告诉我们积累在语言学习中的重要性。

谈如何培养小学生的英语语感

一
望．生切身体会英语交际。容熏学从陶了他们的语感。二、感诵读培育语感情情感诵凑指让学生饱含热情地去诵读英语材料，反复模仿，以情带声。以声传情，以情悟意。通过朗读，逐步纠和训练自己的语感．并掌握说英语的听说技巧。同时，要求学生配合体态语，促使学生能仝身心投入诵读巾．尽情感悟英语义本的特定氛罔和情愫。平时的教学巾，在我们耍让学生充分解并反复诵读，果能到条什反射，Ｌ出的如脱ｊ程度．么，那语感便出现了。在诵读训练巾．笔者也时常会听剑有的学生这样说：也不知道为什么．足我就直觉生有的知识巾融合了诵、学读记忆的大量语材料，两者共同 ’ 作用于大脑，生感觉、觉、维、产知思判断、析等一系列及应，原ｌ分将奉性的语识转化为隐性的语．知、；知、识，从形成语感。着诵渎式输入随的不断增多．学生对英语的沿现象的敏感度逐渐增强．语感也就得剑了很好的培育。三、践锻炼增强语感实不町否认，学生语感的培养增强必须需要不断地语 ‘ 践锻实炼．也就是语青的基本功能 — — 交际。上学来的知识终究足浅的．纸此，们耍有意识地引导学生．励我鼓他们来熟悉语．用语．去创运并新语ｉ。只有让他们参与剑实践巾＇彳来．自我体验，能更好地增强自己才的语感。者在平时的堂教学巾，笔常常利用课义内容，尽可能多地创设情景，笔者在教小学 “ＡＵｉ ” 如５ｎｔ４课，计了购物一个场景．设我把教装扮成超市的模样，安排好学生扮演成符类货物的售货员，把同学

如何培养学生的英语语感

如何培养学生的英语语感我们在教学过程中常遇到这样的事情，学生觉得英语难，说不出来，有的说上句不知下句，而教师又要学生多读多记，这归于一个原由：语感。

学生的语感不强，读书、说话、做题思维受到阻塞，难免遇到麻烦，正因如此，教师要求学生多读多记来培养语感。

的确，几年的英语教学实践，让我意识到语感的强弱对教学起着不可估量的作用，我们教师在平时的教学中应重视英语语感的培养。

那语感到底是什么?为什么这么重要?又该如何培养呢?一、什么是语感？关于英语语感这个概念，早已有人将其译为speech feeling或the same of speech。

其实，语感作为一种类似直觉、自然的感觉，对于初学者或异国学习者来说，是比较复杂的心理现象，更是必须掌握好的心理现象。

所谓语感就是指学习者对语言信息的一种敏锐的感知和丰富的理解，是自动化了的意识活动。

语感既是语言训练达到熟练程度的重要标志，也是综合运用语言能力的最高体现。

语感的形成是基于锲而不舍的听、说、读的反复实践，日积月累而形成的一种条件反射。

二、语感的重要性在英语学习过程中，有许多因素左右着学习的效果，其中语感就是一个因素。

语感是语言的自我感觉和领悟能力，对语言的感觉能力反映了学习者对语言的理解能力和应用能力。

语感高低对于学生英语能力的高低有着重要的支撑作用。

语感强的人理解力强，语言表达能力强，应用能力、反应速度等等都出类拔萃。

语言如音乐。

良好的英语语感之于英语学习者如同良好的乐感之于音乐家，都是极重要的。

叶圣陶先生曾说过：“语言文字的训练，最要紧的是训练语感。

”语感强的人不用怎么思考就能灵活运用语言：一听就懂，一看就明，一说就顺，一写就通。

三、如何培养初中学生良好的英语语感？第一，培养学生良好的英语思维能力英语思维能力是直接运用英语进行思维的能力，它既是英语学习的目的，同是又是影响英语学习的过程变量。

培养学生直接运用英语思维的习惯，对培养学生的英语语感起着至关重要的作用。

初中英语教学中如何培养学生英语语感

初中英语教学中如何培养学生的英语语感在英语教学中要特别重视英语语感的培养——听、说、读、写能力的培养。

那么，在英语教学中，培养学生英语语感就应从听、说、读、写四方面能力培养着手。

一、听——感知语感教材中的听力训练，对话和课文都配有由英美人规范朗读的录音磁带，这是学生感知语感的首选。

我们要充分利用这些音响材料，让学生最大限度地多听、多感受、多模仿，是学生充分感知标准的语音、语调、意群停顿，句子重音，节奏语气等，建立声音图式记忆，从而形成英语语感的第一性感觉。

在教学中，我们要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，增加学生感知英语的次数，使课堂英语气氛更浓，当我们遇到有些英语词句用汉语又难以解释时，常常会举出一些包含该词、句的句子，让学生在具体的语境中猜测、理解。

这样既可以为学生的理解做铺垫，达到帮助学生理解掌握词、句的目的，又能增强语言实践量，有助于培养学生运用英语思维习惯。

二、说———体验语感听是输入，说是输出，听是对语感的感知，说就是对语感的直觉体验，能使学生对语感的认知从理论走向实践。

首先，“duty report”是为广大教师经常采取的一种教学手段。

初一第一学期，在学生刚学完简单的日常用语后，如学完first name，last name，telephone hum-ber后，可让学生上台轮流自我介绍，然后由教师提问，全班同学回答。

随着所学内容的增加，可让学生报告上课的日期，天气，本班出勤，当天所上的课程，遇到的趣事及校园生活情况，然后再由讲述者提问学生。

这激发了学生学习英语的兴趣，锻炼了胆识，也培养了学生口语交际能力和运用英语的能力。

其次，设置“英语角”。

我在这方面做了一些尝试，每周运用一节课，把全班学生分成若干小组，运用一周以来所学口语进行自由对话，教师作为导演，也参加小组活动，即兴回答，同时学生们在上课时便能大胆发言，开口说英语，不断演练，语感也会不断增强。

另外，随着学生英语知识的丰富，在初二、三英语教学中，让学生大胆地复述一篇文章或一个单元的主题，也是训练“说”的有效途径。