小学修改病句公开课
《修改病句》公开课教案
《修改病句》公开课教案第一篇：《修改病句》公开课教案公开课高考专题复习：《修改病句》教案一．教学目标：1.教会学生在练习中自行发现快速辨析病句的方法。
2.复习方法——练习——巩固运用3.教会学生自己发现规律，自己发现才能记得牢。
二．教材分析:以现有材料和历年的高考题的练习为资料。
三．学情分析: 学生事先已认识了常见的六种病句类型，对病句的病症有了较熟悉的了解。
通过预习明确了病句辨析的四种常规方法。
四．教学重点、难点：较灵活地掌握和运用辨析的方法，以及从中发现快速辨析病句的方法规律。
五．教学方法：分析法、归纳法、练习法六．课时说明：这是病句专题复习的第三个课时，第一、二课时是跟学生分析了常见的六种病句类型及特征，本课时是教会学生分析病句的方法，及归纳出快速辨析病句的方法规律，第四课时将通过练习巩固方法的运用。
七．教学过程：（一）请同学们朗读一段话（某个村干部在村民表彰大会上对村里的先进楷模丁大爷的介绍）丁大爷今年大约70多岁了，他身穿一件蓝棉袄和一顶旧棉帽。
他依然保持着艰苦朴素。
在解放战争中，他经常推着小车为前方送小米、玉米、面粉和粮食，不知走过了多少地方！他曾四次被评为“支前模范”的光荣称号。
他常常教导那些学校的学生：我经历过两个新旧社会，深知幸福生活来之不易。
你们可要珍惜现在的幸福呀!读完请同学谈感受。
“汉语是华夏民族最主要的语言，也是全世界最美丽的语言。
”作为中国人我们应该做到使用规范的汉语表情达意，但现实生活中像上面这样语言使用不规范的现象还是很常见的，而病句又是高考必考的考点之一（二）屏显《考试说明》要求。
辨析病句主语以选择题的题型考查，修改病句主要以主观题的形式出现。
你们说医生给病人看病容易还是治病容易？同理可证，病句的辨析容易还是病句的修改容易？目前高考主要是以选择题的形式考查辨析病句，同学们只要能找出病句就可以了。
这道题难度不大，你们一定要有信心。
（三）医生给病人看病前，要掌握各种病情的症状特点，那我们要正确辨析病句，首先要掌握什么呢？（常见的六种病句类型）我们上两节课已经学习了常见的六种病句类型，你们记得吗？下面先来检验一下同学们的掌握情况。
小学语文《修改病句》PPT课件
词序颠倒
1.我校分别在教室里和球场上举行篮球比赛和智力比赛。 2.历史博物馆展出了两千多年前新出土的文物。
搭配不当（词语与词语间搭配不当）
例： 经过努力别的词语、句子或标点替换原来所用的词语、句 子或标点。原来用的应先圈掉。例如：
（1）他身上充沛着青春的活力。
重复啰嗦
1.美丽的大草原一碧千里到处都是绿色。 2.邻居家的哥哥很十分高兴地跑了进来。
词序颠倒（词语排列的先后顺序不合适）
例： 我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。
词序颠倒
调换号： 表示调换词语、句子、标点的前后位置。例如： 1.我在语文学习中注意了写读结合。 2.我们要认真改正并找出作业中的错误。
第二部分
病句类型
搭配不当 用词不当 分类不当 指代不明 不合事理
成分残缺 重复啰嗦 词序颠倒 前后矛盾
第三部分
修改病句，首先要找准病因，再开处方对症下药，使病人得到康复。
学会用修改符号
增删调 改
修改步骤
读懂句子，明确句子表达的意思 找出病因 对没表达清楚的部分进行修改（改动要小，原意要保） 检查句子是否正确
小学语文期末总复习
什么是病句？
第一部分
什么是病句？
在内容和结构上有毛病的句子，就叫做病句。 我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有毛病 的句子，这些句子主要是在词语之间的联系上有毛病，我们 把这些句子叫做“病句”。为了把意思表达准确，表达清楚， 我们必须学会修改病句。
修改病句，就像医生给病人看病一样，首先要找准病因， 再开处方对症下药，使病人得到康复。
搭配不当
1.经过努力，我的学习态度提高了。 2.这篇文章的内容比较优美。
前后矛盾（句子前后意思不一致，自相矛盾）
修改病句课件公开课
注意上下文语境
联系前后文
在修改病句时，要考虑句子所处的上 下文环境，确保修改后的句子与前后 文保持连贯，不产生歧义。
理解语境含义
根据上下文语境理解句子的含义，确 保修改后的句子符合语境要求，不偏 离主题。
保持语言风格一致
保持文体风格
根据原文的文体风格进行修改，如正式、非正式、学术、通俗等，确保修改后的 句子与原文风格相协调。
延伸学习资源推荐
相关书籍
《现代汉语》、《语言学概论》等，帮助学生深入了解汉语语法 和语言表达规范。
在线课程
推荐一些优质的在线课程，如“现代汉语语法专题”、“语言表达 规范与技巧”等，供学生进一步学习和巩固相关知识。
病句修改练习
提供一些病句修改的练习题目，供学生进行针对性的实践和训练。
THANKS
“帽子”搭配不当，应改为“戴着一顶蓝色帽子”。
03
语序不当
例如，“我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。”这
句话中关联词的位置不当，应改为“不但我信任他，而且以前反对过他
的人现在也信任他了。”
修改技巧讲解
提炼主干
01
通过提炼句子的主干，即主谓宾成分，来判断句子是否存在成
分残缺或赘余的问题。
公开课形式与内容
形式：线上直播授课，包 括讲解、互动和答疑环节 。
讲解病句的类型和常见错 误。
内容
分析病句产生的原因和纠 正方法。
适用人群及建议
适用人群：中小学生、语言 学习者、写作爱好者等。
建议
01
学生可提前预习相关知识点
，做好学习准备。
02
03
在听课过程中积极参与互动 ，提出问题和疑惑。
04
05
《修改病句》教案公开课
《修改病句》教案公开课第一章：引言1.1 教学目标让学生了解病句的定义和常见类型。
培养学生识别和修改病句的能力。
提高学生写作表达的准确性和流畅性。
1.2 教学内容病句的定义和重要性。
常见病句类型及其修改方法。
1.3 教学方法讲授法：讲解病句的定义和常见类型。
互动法：引导学生识别和修改病句。
实践法：让学生通过练习修改病句。
第二章：病句的定义和重要性2.1 病句的定义解释病句的概念，即语言表达中存在错误或不准确的句子。
2.2 病句的重要性强调修改病句对于提高写作质量和沟通能力的重要性。
第三章：常见病句类型及其修改方法3.1 成分残缺介绍成分残缺的定义和例子。
讲解添加缺失成分的方法。
3.2 成分多余介绍成分多余的定义和例子。
讲解删除多余成分的方法。
3.3 搭配不当介绍搭配不当的定义和例子。
讲解调整搭配的方法。
3.4 语序不当介绍语序不当的定义和例子。
讲解调整语序的方法。
第四章：修改病句的步骤和技巧4.1 识别病句引导学生通过阅读和分析，识别病句。
4.2 分析病因帮助学生分析病句的原因，如成分残缺、搭配不当等。
4.3 修改病句教授学生修改病句的技巧和方法，如添加、删除、调整等。
4.4 检查和润色强调修改后要进行检查和润色，确保句子通顺、准确。
第五章：实践练习5.1 练习题提供一些病句练习题，让学生进行修改。
5.2 小组讨论学生分组，互相检查和修改彼此的病句练习。
5.3 分享和讨论学生分享自己修改的病句，讨论修改的方法和技巧。
第六章：典型病句分析与修改6.1 案例分析提供一些典型的病句案例，让学生分析其病因。
引导学生运用所学知识进行修改。
6.2 修改练习让学生结合案例，自行修改类似的病句。
强调修改过程中要注意句子结构和语义的正确性。
第七章：病句修改的注意事项7.1 保持原意强调在修改病句时，要确保句子原意不受改变。
举例说明修改过程中如何保持句子原意。
7.2 避免过度修改提醒学生避免在修改过程中对句子进行过度修改，导致原意扭曲或产生新的语病。
小学语文“修改病句”详解及练习市公开课一等奖省赛课获奖PPT课件
4 修改病句练习及答案
29.我们要增强克服困难信心和方法。 答案：去掉“和方法”
30.报晓公鸡是起床信号。 答案：“报晓公鸡”改为“公鸡报晓”
31.我们要认真纠正自己缺点和错误。 答案：“纠正”改为“更正”
32.多读好书，能够丰富和提升我们知识。 答案：去掉“和提升”
第26页
4 修改病句练习及答案
因为对词义了解不清，就轻易在词义范围大小、褒贬等方面用得不妥，尤其是 近义词，关联词用错，造成病句。
比如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不妥，应改为“果断”。
第5页
1 病句类型 3.词语搭配不妥
在句子中一些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语 言习惯，造成了病句。包含一些关联词语使用不妥。
第37页
4 修改病句练习及答案
37.同学们都炯炯有神地听老师讲课。 答案：“炯炯有神”改为“聚精会神”
38.燕子、啄木鸟和青蛙等益鸟都专吃害虫，是人类好朋友。 答案：去掉“和青蛙”
39.今天是我小表弟五岁诞辰。 答案：“诞辰”改为“生日”
11.小兴安岭夏天是个漂亮地方。 答案：“小兴安岭夏天”改为“夏天小兴安岭”
12.我昨天看了电影“闪闪红星”。 答案：“”改为《》
第21页
4 修改病句练习及答案
13.他对自己能否学好电脑，充满了信心。 答案：去掉“能否”
14.当前，广大群众环境保护观念比较淡薄，确实需要大大提升。 答案：“提升”改为“加强”
16.他聚精会神地坐在那里，专心地听老师讲课。 答案：去掉“聚精会神地”或“专心地”
第32页
4 修改病句练习及答案
17.作文写好以后，我们要学会把不正确错别字更正过来。 答案：去掉“不正确”
《修改病句》公开课教案
从概念、判断、推理方面考虑句子 是否得当，句间关系、前后顺序等 是否合理。
实例分析与讨论
• 成分残缺病句：如“通过这次学习，使我明白了许多道理。”这句话缺少主语 ，可以修改为“这次学习使我明白了许多道理。”或“通过这次学习，我明白 了许多道理。”
• 搭配不当病句：如“他穿着一件灰色上衣和一顶蓝色帽子。”这句话中“穿着 ”与“帽子”搭配不当，可以修改为“他穿着一件灰色上衣，戴着一顶蓝色帽 子。”
对于成分残缺的病句，需要补 充缺失的成分，使句子完整。 例如，补充主语、谓语、宾语
等。
02
搭配不当
对于搭配不当的病句，需要更 换不合适的词语，使句子表达 更加准确。例如，调整动词和 宾语的搭配、形容词和名词的
搭配等。
03
语序不当
对于语序不当的病句，需要调 整词语的顺序，使句子符合语 法规范。例如，将时间状语放 在合适的位置、调整定语和中
语序不当
句子中词语的排列顺序不合理，导致句 子意思混乱或表达不清。
表意不明
句子表达的意思含糊不清，存在歧义或 让人难以理解。
病句识别技巧
审读法
通过仔细阅读句子，凭借语感判断 句子是否有语病。
紧缩法
将句子的修饰成分去掉，只留下主 干部分，检查主干部分是否存在语
病。
造句类比法
仿照原句的结构造一个日常用的句 子，比较得出结论。
《修改病句》公开课教案
目录
• 课程介绍与目标 • 病句类型及识别方法 • 修改原则与策略 • 实战演练与互动环节 • 课程总结与延伸
01
课程介绍与目标
公开课背景
提高学生语言文字应用能力
通过修改病句的练习，帮助学生提高语言文字的规范性和准确性，增强表达能 力。
五年级修改病句课件公开课
常见的病句有十种病因
一定要计住哦！
①语序颠倒 ② 搭配不当 ③成分残缺 ④重复罗嗦 ⑤自相矛盾 ⑥用词不当 ⑦指代不明 ⑧分类不当 ⑨不合事理 ⑩含糊不清
修改病句的一般步骤
一读、二找、三改、四查
①读：读懂句子，明确句子表达的意思。 ②找：先按缩句的方法找出句子的主干和修饰语 搭配是否合理。 ③改：针对病句的不同“病因”，对症下药，改 动要少，切勿添枝加叶，要保持原意。 ④查：检查句子是否改通顺，看还有没有其它语 病，是否改变了句子原意。方法是否简便。
或改为： 春天 的北京是异常美丽的地方。
修改病句 必须掌握的基本常识有：
1、定义 2、常见病句的十种病因 3、基本步骤 4、原则 5、常用的修改符号 6、方法
修改病句
砸蛋
12 34 5 678
1
我游览了万里长城、故宫博物院、秦始 皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。
2
他办事总是犹豫不决，一点 也不武断。
只是其中之一，所以说这句话 含糊不清。
改为：造纸是中国古代的四大发明 之一。
修改病句常用的符号
（1）、表示删改 （2）、表示删除 （3）、表示增补 （4）、表示左右词语互换位置
用符号修改病句
例1、参加春游的同学 基本上都到齐了. 或改为：参加春游的同学 基本上都到齐了.
用符号修改病句
例2、春天 的北京是异常美丽的地方。
3
晚上，突然雷声隆隆，接着电光闪闪。
4
春天的戴云山是一年中
最美的季节。
5
火药是我国古代的四大发明。
6
看到詹天佑留下的伟大工程，许多 外国游客都不住地赞叹不已。
7
他不但改正了错误，而且 接受了大家的批评。
8
《修改病句》公开课一等奖
误区提示与注意事项
避免过度简化句子结构
01
虽然简洁的句子更易于理解，但过度简化可能会导致信息损失
或歧义。
注意保持语境一致性
02
在修改病句时，要确保修改后的句子与原文的语境保持一致，
避免产生新的歧义或误解。
避免改变句子原意
03
在修改病句时，应尊重原句的意思，不要随意改变句子的含义
或添加无关的信息。
03
病句识别技巧和方法
01
提取主干法
提取句子的主谓宾成分，检查是否残缺或赘余。
02
语感审读法
调动语感，看句子是否合于语言习惯。可与日常生活中说到的句子进行
对比。
03
逻辑分析法
有的语病从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析，即运用逻辑意
义分析法。逻辑意义分析法要从概念使用、判断、推理方面考虑是否得
当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。
互动环节：同学之间相互评价、提出建议
形式
学生之间相互传阅文章， 针对文章内容和语言表达 进行评价。
要求
时间限制
提出具体建议和改进措施， 规定时间内完成评价，提 帮助同学提高写作水平。 交评价报告。
评价标准
评价的客观性和建设性。
05
总结回顾与展望未来
关键知识点总结回顾
病句类型及识别
学生掌握了常见的病句类型，如 成分残缺、搭配不当、语序不当 等，并能够通过分析句子结构识
多读多写多练
鼓励学生多读优秀文学作品和多写多练，通过阅读和写作实践不 断提升自己的语言表达能力。
关注语言发展动态
建议学生关注语言发展的最新动态，了解新兴语言表达方式和语 言现象，保持对语言的敏感度和好奇心。
THANKS
部编本人教版四年级上册小学生修改病句类型及方法总结公开课PPT课件
方法：增加 、 改换 、 删除 、 调整
改为：老师正 （六）搭配不当：这类病句主要有 3 种类型。
改为：我们从小要养成讲卫生的好习惯。
在
仔
细
地
批
改
学
生
的
作
业
。
这类病句指的是句子的意思不符合生活实际。
改为：经过这次活动，例我受到2了：深刻我的教们育。从小讲卫生的好习惯。
例：农民伯伯在山坡上种了许多欣欣向荣的果树。
五看句子矛盾处，遇到矛盾要摆平。
①读句子、理句意 ②查排审、找病因 ③改句子、保原意（改得少、改得巧）
六．他基本上把老 这类病句主要有 2 种类型。
［例：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。
师布
置
的作
业全
部
做完
。
例：农民伯伯在山坡上种了许多欣欣向荣的果树。
七 ． 因 为 将 小结改病句的三个步骤：
用错误。
［例：广场上到处是五颜六色的红旗。
改为：校 他穿上了一件灰上衣，一顶蓝帽子。 园里到处洋溢着欢乐的笑声。
(二）语序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思 的需要来排列。这类病句主要有 3 种类型。
1 、主动者和被动者颠倒。
小学高年段修改病句类型及方法总结
例：集邮对我特别感兴趣。 3、句子中运用了意思相当（或作用相当）的词语。
全
。二
看
词序
倒
不倒
，
词序
位
置要
放
好。
［例：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。
○ 三看用词当不当，恰 小结改病句的三个步骤：
因为将自己的零用钱用来上网玩游戏，所以用来买课外书。
当
2024版年度修改病句公开课PPT课件
多层定语语序不当
定语概念
定语是用来修饰、限定、说明名词或代词的品质与特征的成分。
多层定语排序原则
领属或时间、处所定语最前；指称或数量短语第二；动词或动词短 语第三；形容词或形容词短语第四；名词或名词短语第五。
常见错误
如“许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们”中，“许多”应放 在“附近的”之后。
动宾搭配不当
修饰语和中心语搭配不当
如“我们严肃地研究了职工们的建议” 中，“严肃”不能修饰“研究”，可 以改为“认真”、“慎重”等。
如“纪念三八节的到来”中，“纪念” 的只能是“三八节”而不是“到来”。
2024/2/2
6
结构混乱
句式杂糅
如“你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知”中，把“那怎么可能有 好成绩”和“成绩不好是可想而知的”两句话杂糅在一起，应选其中一种表达。
重复表达
如“这个问题已经被多次反复强调了。” 中“多次”和“反复”重复，应去掉一 个。
2024/2/2
12
例句分析与修改示范
例句1
“在老师的教育下，使他认识到了自己的错误。”
分析
缺少主语，应去掉“使”。
修改示范
“在老师的教育下，他认识到了自己的错误。”
2024/2/2
13
例句分析与修改示范
例句2
例句1
例句2
例句3
“这是一位优秀的有20多年教学经验 的县城中学的语文老师。”应修改为 “这是一位县城中学的有20多年教学 经验的优秀的语文老师。”
“在社会主义建设事业中，应该发挥广 大知识分子充分的作用。”应修改为 “在社会主义建设事业中，应该充分发 挥广大知识分子的作用。”
“如果我们生活富裕了，就不应该浪 费。”这句话关联词语位置正确，无需 修改。但通过此例可以强调，在使用关 联词语时，要注意其位置是否恰当。
修改病句课件公开课 PPT
2.我们要尽一切力量使我们农业走上现代化。
教导
3.老师耐心学生。
4.从这一件平凡的小事中，说明了一个大问题。
5、经过这次外出调查，对大家的启发很大。
01/19/2024
2.重复啰嗦。 成分累赘。
1 、句子中用了相同意 思的几个词语。 2、句子中用了没有必 要用的词语。
例1：老师的关怀，我一辈子终生 难忘。
例2：作文写好以后，我们要学会 把不正确的错别字改正过来。
01/19/2024
2、重复啰嗦
1.上课时，同学们都全神贯注、聚精会神地听 讲。
2.那个房间非常宽敞得很。
01/19/2024
3.搭配不当。 词语与词语 间搭配不当。
发扬 例1：我们要发挥老一辈革命者的
光荣传统。
行为
例2：随地吐痰的人，是一种不文
1 、句中主要成份不搭配。 明的习惯。 2、一个词语和两个词语 搭配，其中一个搭配，另 一个不搭配。
01/19/2024
3、搭配不当
1、刘老师光荣地被评为“特级教师”称号。 要求
2、李老师上课时对我们的态度非常严格。
增加了，
3、实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提 高了。
01/19/2024
方法
表意不明、不合事理
增
调
成分残缺 词序颠倒
01/19/2024
删
换
重复啰嗦
前后矛盾 分类不当
搭配不当
用词不当
修改语病的步骤：
1.读懂原句、弄清本意，明白句子主要想表达的意思； 2.找准病因，辨清病句的类型； 3.改 正错误的地方（按照要求利用“增”“换”“调”“删”
的方法）；
4.读一读修改后的句子是否通顺合理，是否与原句意思一致。
小学生修改病句公开课
实例分析与练习
通过具体的病句实例，引 导学生进行分析和修改， 并进行相关练习以巩固所 学知识。
5
教学目标与要求
2024/1/26
知识与技能目标
学生应掌握病句的基本类型和修改方法，能够独立完成病 句的修改任务。
过程与方法目标
通过讲解、示范、讨论和练习等多种教学方式，引导学生 积极参与课堂活动，培养其分析问题和解决问题的能力。
删去与句子中心意思无关的内 容，使句子更加简洁明了。
去掉不符合语法规则的部分， 如多余的冠词、介词等。
14
调换法
调换句子中词语的位置，使句子 表达更加准确。
将句子中的肯定与否定、主动与 被动等关系进行调换，以纠正语
病。
调整句子中前后顺序不当的部分 ，使句子条理清晰。
2024/1/26
15
重组法
改变句子结构，重新组织语言，使句 子表达更加清晰明了。
修饰成分与中心语在语义上不搭配，导致句子表达的意思不准
确或产生歧义。
9
语序不当
多项定语语序不当
多项定语排列顺序不符合 语言习惯或逻辑顺序，造 成句子意思不明确或产生 歧义。
2024/1/26
多项状语语序不当
多项状语的排列顺序不符 合语言习惯或逻辑顺序， 使得句子表达的意思不准 确或产生歧义。
关联词语位置不当
24
THANKS
感谢观看
2024/1/26
25
对句子中的词语进行替换或调整语序 ，使句子更加流畅自然。
2024/1/26
将长句拆分成短句或将短句合并成长 句，以适应表达需要。
16
04
学生实践操作与互动环节
2024/1/26
17
分组讨论会
三年级修改病句市公开课一等奖省赛课获奖PPT课件
提醒语在中间
1） 谢谢你们 陶罐兴奋地说 出来吧，它一定闷得够受了
我弟兄铁罐就在我旁边，请你们把它也掘
2） 我确实不敢碰你，但并不是懦弱 陶罐争辩说 我们生来就是盛东西 ，并不是来相互碰撞
3） 是 小男孩站起来，鞠了个躬 请让我进去吧
第5页
提醒语在后
1）神州十一号发射成功 大家不约而同欢呼起来 2）它叫小蝴蝶花 另一个孩子回答 3）我不知道这么做对不对 茉莉叹息说 4）天下雨了 你带伞了吗 妈妈着急问
查：检验句子是否通顺。
第13页
一、帮帮病句找出病因，选择正确病因连起来。
1、接到“三好学生”奖状，高兴极了。 意思重复
2、平静湖面好像好像一面大镜子。
成份残缺
3、小红家培养了一只可爱小花猫。
关联词语不妥
4、书架上各种各样摆着图书。
用词不妥
5、假如明天下雨，所以我不去上学
词序颠倒
第14页
二、说出病因，在原句修改
1、我把教室清扫得整整齐齐。 2、树上结满了许许多多数不清果子。 3、田野里吹来稻花香一阵。 4、猜测他应该是一个六年级学生。
( 用词不妥 ) ( 意思重复 )
( 词序颠倒 ) ( 成份残缺 )
第15页
三、把下面病句更正。
1、宽大草原一望无边。 __辽__阔__草__原__一__望__无__边__。____________ 2、王强同学乐于助人，是我们学习。 __王__强__同__学__乐__于__助__人__，__是__我__们__学__习__好__榜__样__。__ 3、艰难地向高峰攀登。 __叔__叔__艰__难__地__向__高__峰__攀__登__。_______
三年级同时语文12次课
.5.29
小学语文修改病句市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
分类不当
1.“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。 2.山坡上栽着许多梨树、苹果树和果树。 3.妈妈买了水果、桔子、苹果和薯片。 4.今日来了许多少先队员和小学生。
8.表意不明。 意思体现旳不 清楚，使人误 导。
例： 我们 有三个学校旳老师都来参 加了活动。
1.三所不同旳学校。 2.同一所学校旳三位老师。
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【专题突破】 修改下列病句，在括号里注明病因。（在原句上修改） 1、屡次反复教育我们要好好学习。（ ） 2、爷爷经常想起许多过去旳往事。（ ） 3、《为人民服务》这篇文章旳作者是毛泽东写旳。（ ） 4、改革开放以来，我国人民旳生活水平不断地改善。（ ）
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5、菜园里种着西红柿、西瓜、扁豆、茄子等多种蔬菜。（ ）
谢谢！
综合练习
1.老工人在公路上帮助交警保持交通秩序。 2.秋天旳田野里,到处能看到果实成熟旳景象和芳香。 3.今年,我们旳王老师又光荣地被评为"市先进班主任"旳称号。 4.我猜测他肯定是一种六年级学生。 5.小亮旳肩头被沉重旳米袋压得喘但是气来。 6.看了这本书,很受教育。 7.桌子上旳闹钟走了一圈,一种小时又过去了。 8.一进公园，就看见漂亮旳鲜花和诱人旳香味。
成份残缺
养成
1.每个小学生都应该上课用心听讲旳好习惯。 我
2.上课时，一直用心听讲，所以，成绩很好。 发芽了
3.春天到了，林荫大道上旳花草树木。 教导
4.老师耐心学生。 我们班
5.这次旳运动会，取得了第一名。
东西 6.我肚子饿了，很想吃。
2.反复啰嗦。 成份累赘。
例： 我忍不住不禁笑了起来。
反复啰嗦
（前后自相矛盾）全班同学除了王娟没到之外， 其他旳都到齐了。
2024修改病句公开课教案
修改病句公开课教案•教学目标与要求•病句类型及识别方法•修改病句原则和方法•语境中修改病句训练目录•写作中避免常见错误技巧指导•总结回顾与拓展延伸01教学目标与要求掌握常见的病句类型，如成分残缺、语序不当、搭配不当、表意不明等。
学会运用修改符号对病句进行修改，使句子更加准确、通顺、连贯。
了解修改病句的原则和方法，避免在修改过程中出现新的语病。
知识与技能目标通过实例分析和小组讨论，培养学生发现病句、修改病句的能力。
引导学生归纳总结修改病句的规律，形成自主修改的习惯。
鼓励学生在写作过程中自觉运用修改病句的知识和技能，提高语言表达水平。
过程与方法目标情感态度与价值观目标激发学生对修改病句的兴趣和热情，认识到修改病句在语言表达中的重要性。
培养学生认真、细致、严谨的语言态度，增强对语言文字的规范意识。
通过修改病句的实践活动，让学生感受到成功的喜悦，增强学习自信心。
教学重点与难点教学重点掌握常见的病句类型及修改方法；培养修改病句的能力和习惯。
教学难点准确判断病句类型并给出恰当的修改方案；避免在修改过程中出现新的语病。
02病句类型及识别方法不合逻辑句子在逻辑上存在问题，如自相矛盾、主客颠倒等。
句子表达的意思模糊不清，有歧义或让人产生误解。
搭配不当词语之间的搭配不符合语言习惯或逻辑关系，造成句意不通顺。
成分残缺句子缺少必要的成分，如主语、谓语、宾语等，导致句意不完整。
语序不当句子中词语的排列顺序不合理，影响句意的表达。
常见病句类型介绍语感审读法调动语感，从感性上判断语句是否有毛病。
紧缩法去掉句子的枝叶部分（定状补）紧缩出主干，看主干是否有毛病。
造句类比法仿照原句的结构造日常用的句子，经过比较，有无问题便清楚了。
逻辑意义分析法有的语病从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。
即从概念使用、判断、推理方法考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。
01020304病句识别技巧与策略0102病例一成分残缺。
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七里中心学校 章新柱
安徽大学生物学院设有 动物系、昆虫系、植物系 三个专业，在全系学生大 会上，主持人大声招呼： “动物坐左边，昆虫坐右 边，植物坐中间。”
今天下午，突然下起 大雨，我们全家出洞抢收 晒在操场上的稻子。
修改病句
小明
1、上课的时候，做小动作，被老师批评。
2、我忍不住不禁笑了起来。
用词不当
1、今天是我的小表弟五岁诞辰 。 2.邻居家的小弟弟不仅年纪小，而且
很懂事。
砸蛋
12 34 5 678
1
我游览了万里长城、故宫博物院、秦始 皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。
2
他办事总是犹豫不决，一点 也不武断。
3
晚上，突然雷声隆隆，接着电光闪闪。
4
春天的戴云山是一年中
最美的季节。
走进学生阅览室，书架上陈列着 崭新的一排排图书，桌子上还摆放着 《儿童文学》、《少年文艺》、《西 游记》和《中国少年报》等杂志。许 多读者以经坐在里面津津有味地看书 了。
谢谢！
5
火药是我国古代的四大发明。
6
看到詹天佑留下的伟大工程，许多 外国游客都不住地赞叹不已。
7
他不但改正了错误，而且 接受了大家的批评。
8
校长召集全体老师和 各班班候，就 会看到美丽的鲜花和诱人的香味。有桂花、玉 簪花、菊花和桃树等，它开得最美。操场上空， 五彩缤纷的五星红旗迎风飘荡；教室里，窗明 几静，同学们大声地阅读着课文。我们的校园 真美丽漂亮啊！
2.我校分别在教室里和球场上举行 篮球比赛和智力比赛。
前后矛盾
1.小红学习非常努力，学习成绩居 然提高了。
2.我估计他今天一定不会来参加会 议了。
分类不当
1.山坡上栽着许多梨树、苹果树 和果树。
2.妈妈买了水果、桔子、苹果和 薯片。
指代不明
1.经过老师的耐心教育，使我认识 到自己的错误。
2.泰山是我国的五大名山。
提高
3、经过努力，我的学习成绩不断改善。
4、我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。
5、我估计他今天一定不会来了。
6、菜园里种着西红柿、西瓜、 黄瓜、
毛 豆、扁豆等蔬菜。
小海
7、李刚和小海是好朋友,他经常帮助他。
团结
8、我们一定要紧密勾结，互相帮助。
病句类型
成分残缺 重复啰嗦 搭配不当 词序混乱 前后矛盾 分类不当 指代不明 用词不当 写错别字 误用标点
成分残缺
1.每个小学生都应该上课专心 听讲的好习惯。
2.上课时，始终专心听讲，因 此，成绩很好。
重复啰嗦
1.美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。
2.邻居家的哥哥很十分高兴地跑了进来。
搭配不当
1、我们要热爱公共财产。
2、一进花园，我就闻到一阵阵清香 和悦耳的鸟叫声。
词序混乱 1.我们开会通过并讨论了他的建议。