病句修改(公开课获奖课件)精编版共26页文档
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病句修改公开课获奖课件
什么 毛病？
成分残缺，缺主语， 动词“给予”的主语不存在
例3 、昨天是转会截止日期的最后一天， 中国足协又接到25名球员递交的转会申请。
成分赘余，
“截止精日选 期”和“最后一天1”9
1、选出正确的一项（ ）
A
A．如果人们连续看上四五个小时的电视节目，就
会感到十分疲劳。
B．雪碧、可乐、矿泉水等饮料，是家家户户深受 欢迎的夏令饮品。
（1）无论干部和群众，毫不例外，都必 须遵守社会主义法制。
“无论”后面不能接并列短语，只能带有选择性 的连且喜欢 京剧的各种服饰。
精选
13
7.看到同义词重复不放过
❖ 他忍俊不禁的笑了。 切忌不要违规。
8.看到表数量、范围或程度的 词不放过
精选
精选
7
❖ （2）他背着总经理和副总经理偷偷地 把这笔钱存入银行。
“和”可作介词，也可作连词， 他们分别表达两种不同的意思。
精选
8
2.看到否定词不放过
否定不当是否定句中常见的语病类型，审读否 定词时一定要注意含有否定意味的一类词语， 如禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏等 。
例如：在激烈的市场竞争中，我们所缺乏 的，一是勇气不足，二是谋略不当。
语文复习之
病句修改
精选
1
学习目标
1.掌握常见的病句类型
2. 掌握寻找病句的方法与辨析 病句的技巧
精选
2
一、什么是病句
所谓“病句”，顾名思义，就是有病的
句子，即是指因为不符合现代汉语语法 规则、不合逻辑事理，修辞不当而造成
的“不通顺的语句”。
精选
3
二、常见病句
1. 他把节俭下来的钱捐给了灾区。（用词不当） 2. 秋天的北京是美丽的季节。（ 搭配不当 ） 3. 通过这次学习，使我受到深刻的教育。 （ 成分残缺） 4. 世界银行在世界各地的雇员超过了10万人， 年预算大约90亿美元左右，用于支持最穷国家 的发展，美国是它的主要股东。（ 成分累赘 ）
修改病句公开课教学PPT课件
不合逻辑：例如前后矛盾、 不合常理等
练习注意事项
仔细审题，不要粗心大意。 不要盲目修改，要先分析句子的病因。 注意语法和标点符号的使用，避免出现错误。 修改后要检查一遍，确保没有遗漏或错误。
总结与反思
回顾本次课程的重 点内容
分析修改病句的思 路和方法
总结修改病句的技 巧和规律
反思自己在练习中 的不足之处
语序不当
定义：指句子中的词语或短语顺序不合理
例子：“我们学习了许多新知识和新技能。”应改为“我们学习了许多新知识和新技能。”
原因：可能是由于词语或短语之间的逻辑关系不正确 解决方法：仔细检查每个词语或短语，确保它们的顺序是合理的
常见的病因
主谓搭配不当 成分残缺 语序颠倒 用词不当
语法错误
句子结构混乱 词义歧义 句子成分残缺 语序不当
表达不清
修辞不当
成分残缺
此处输入你的智能图 形项正文
成分赘余
此处输入你的智能图 形项正文
语序不当
此处输入你的智能图 形项正文
搭配不当
此处输入你的智能图 形项正文
结构混乱
此处输入你的智能图 形项正文
表意不明
此处输入你的智能图 形项正文
不合逻辑
此处输入你的智能图 形项正文
修辞不当
此处输入你的智能图 形项正文
前后矛盾 关联词使用不当 偷换主语 表述不严谨
逻辑错误
修改病句的原则和方法
找准关键词，理解句意
准确找出问题
掌握常见病句类型，熟悉修改方法
添加标题
添加标题
分析句子结构，判断病因
添加标题
添加标题
练习实践，提高修改能力
选择合适的方法
删法：删除不必要的成分 补法：补充残缺的成分 调法：调整语序 换法：替换不恰当的词语
病句修改公开课课件
搭配不当可能表现为主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰语与中心词搭配不当等 ，如“他有一双明亮的眼睛和一颗纯洁的心”应改为“他有一双明亮的眼睛和纯 洁的心灵”。
语序不当
总结词
语序不当是指句子中词语的排列顺序不合理，导致句子不合 逻辑或意思表达不准确。
详细描述
语序不当可能表现为时间顺序不当、逻辑顺序不当等，如“ 首先考虑身体健康和精神健康”应改为“首先要考虑精神健 康和身体健康”。
重复啰嗦
总结词
重复啰嗦是指句子中重复使用相同的 词语或表达方式，导致句子冗长或意 思重复。
详细描述
重复啰嗦可能表现为同义重复、语义 重复等，如“他非常非常高兴”应改 为“他非常高兴”。
03
病句修改技巧
语感审读法
总结词
通过语感来审视语句，感知语句是否通顺、自然。
详细描述
语感审读法是指通过培养对语言的感知能力，在阅读过程中感知语句是否通顺、自然，从而判断语句是否存在语 病。这种方法需要大量的阅读和语言实践，逐步培养对语言的敏感度。
修改后的句子应通顺流畅，符 合语言表达习惯，易于理解和
接受。
02
常见病句类型及修改方法
成分残缺
总结词
成分残缺是指句子中缺少了必要 的成分，导致句子结构不完整或 意思表达不清。
详细描述
成分残缺通常表现为缺少主语、 谓语、宾语或修饰成分，如“在 阳光下”缺少主语，应改为“我 们在阳光下散步”。
语义不明
思，并对其进行合理修改。
05
总结与反思
病句修改的重要性
01
02
03
准确传达信息
病句会影响信息的准确传 达，导致读者产生误解或 混淆。
提高语言质量
修改病句有助于提升整体 语言质量，使文本更加流 畅、自然、易于理解。
语序不当
总结词
语序不当是指句子中词语的排列顺序不合理，导致句子不合 逻辑或意思表达不准确。
详细描述
语序不当可能表现为时间顺序不当、逻辑顺序不当等，如“ 首先考虑身体健康和精神健康”应改为“首先要考虑精神健 康和身体健康”。
重复啰嗦
总结词
重复啰嗦是指句子中重复使用相同的 词语或表达方式，导致句子冗长或意 思重复。
详细描述
重复啰嗦可能表现为同义重复、语义 重复等，如“他非常非常高兴”应改 为“他非常高兴”。
03
病句修改技巧
语感审读法
总结词
通过语感来审视语句，感知语句是否通顺、自然。
详细描述
语感审读法是指通过培养对语言的感知能力，在阅读过程中感知语句是否通顺、自然，从而判断语句是否存在语 病。这种方法需要大量的阅读和语言实践，逐步培养对语言的敏感度。
修改后的句子应通顺流畅，符 合语言表达习惯，易于理解和
接受。
02
常见病句类型及修改方法
成分残缺
总结词
成分残缺是指句子中缺少了必要 的成分，导致句子结构不完整或 意思表达不清。
详细描述
成分残缺通常表现为缺少主语、 谓语、宾语或修饰成分，如“在 阳光下”缺少主语，应改为“我 们在阳光下散步”。
语义不明
思，并对其进行合理修改。
05
总结与反思
病句修改的重要性
01
02
03
准确传达信息
病句会影响信息的准确传 达，导致读者产生误解或 混淆。
提高语言质量
修改病句有助于提升整体 语言质量，使文本更加流 畅、自然、易于理解。
病句修改(公开课获奖课件)
练习三：修辞手法不当的修改练习
总结词
恰当使用修辞手法
详细描述
修辞手法可以增加语言表达的生动性和形象性，但使用不当容易产生病句。可 以通过学习和掌握常见的修辞手法，并理解其适用场景和限制，来恰当使用修 辞手法。
提高方法：多读多写多思考
总结词
积累经验和思考
详细描述
多读可以积累语言素材和表达方式，多写可以锻炼语言表达能力，多思考可以加 深对语言的理解和运用。通过不断积累经验和思考，可以提高修改病句的能力和 水平。
03
特殊句式病句及修改方法
长句子的修改技巧
01 简化句子结构
将长句子拆分成几个短句子，使每个句子更加简 洁明了，易于理解。
02 删除冗余信息
删除句子中的冗余词汇和信息，使句子更加精炼 。
03 调整语序
调整句子中的词语和信息，使句子更加符合逻辑 和语序习惯。
短句子的修改技巧
01
02
03
补充信息
如果短句子信息不足，可 以补充相关的信息和细节 ，使句子更加完整和准确 。
重复啰嗦类病句
总结词
详细描述
重复啰嗦是指句子中重复使用某个词语或 表达方式，导致意思冗余或不简洁。
这类病句通常表现为重复使用相同的形容 词、副词、介词等。
例子
修改建议
1.她的歌声非常动听，优美得让人陶醉。2. 他跑得飞快，迅速地追上了前面的敌人。
1.删去“优美得”，因为“动听”已经表达 了优美的意思。2.将“迅速地”删去，因为 “飞快”已经表达了迅速的意思。
05
病句修改练习与提高方法
练习一：长句子修改练习
总结词
简化句子结构
详细描述
长句子容易产生冗余和复杂结构，可以通过简化 句子结构、去除多余的修饰语和调整语序来修改 病句。
病句修改公开课获奖ppt课件
B、近年来，龙口市各行政村以南山精神为动力，在新 农村建设中励精图治、辛勤耕作，描给着家园未来 美好的远景。（06山东卷）
C、21世纪的中国有没有希望，关键在于既要坚定地继 承和发掘中华民族的优良传统，又要广泛地学习外 国先进的科学文化。（06四川卷）
D、能否获取信息的能力，成为学生自主学习的前提和 基础，也是决定和衡量学生学习能力和水平高低的 重要标志。 （06天津卷）
前面已经用了“缺乏”这一表否定意 义的词语，后面的“不足”和“不当” 即为多余否定
9
3.看到带长宾语的谓语动词不放过
有些谓语动词具有带长宾语的功能，因 为宾语较长，命题者故意丢掉宾语部分 的中心词以迷惑考生。
例如：学校开展的感恩活动，掀起了同 学间互帮、互助、 互学、 互进，增进了 彼此的友谊。
两面与一面不搭配
11
5.看到并列短语不放过
句子中的并列成分在语序和搭配方 面很容易出现毛病。
在学习中，我们要及时解决并发 现自己存在的问题。
大家怀着崇敬的心情，注视和倾 听着这位英雄的报告。
12
6.看到关联词不放过
关联词语使用不当，可能会出现搭配 不当、语序不当、层次颠倒、或者强 加关联词等语病。
谓语动词“掀起”带了一个很长的宾语， 而后面又没有宾语中心词，应在“互进” 后加上“的热潮”。
10
4.看到两面词不放过
一个句子中如果出现了“能否”“是否”“有 没有”
“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词，就 应分析该句是否存在两面与一面不搭配的毛 例病如。 我们能不能培养出“四有新人”，是 关系到我党和国家前途的大事，也是教育战 线的根本任务
（1）经过刻苦努力，期末考试，他六门功课平 均都在90分以上。
“都”与“平均”矛盾。句末的“90分以 上”是约数，也与“平均”矛盾。
C、21世纪的中国有没有希望，关键在于既要坚定地继 承和发掘中华民族的优良传统，又要广泛地学习外 国先进的科学文化。（06四川卷）
D、能否获取信息的能力，成为学生自主学习的前提和 基础，也是决定和衡量学生学习能力和水平高低的 重要标志。 （06天津卷）
前面已经用了“缺乏”这一表否定意 义的词语，后面的“不足”和“不当” 即为多余否定
9
3.看到带长宾语的谓语动词不放过
有些谓语动词具有带长宾语的功能，因 为宾语较长，命题者故意丢掉宾语部分 的中心词以迷惑考生。
例如：学校开展的感恩活动，掀起了同 学间互帮、互助、 互学、 互进，增进了 彼此的友谊。
两面与一面不搭配
11
5.看到并列短语不放过
句子中的并列成分在语序和搭配方 面很容易出现毛病。
在学习中，我们要及时解决并发 现自己存在的问题。
大家怀着崇敬的心情，注视和倾 听着这位英雄的报告。
12
6.看到关联词不放过
关联词语使用不当，可能会出现搭配 不当、语序不当、层次颠倒、或者强 加关联词等语病。
谓语动词“掀起”带了一个很长的宾语， 而后面又没有宾语中心词，应在“互进” 后加上“的热潮”。
10
4.看到两面词不放过
一个句子中如果出现了“能否”“是否”“有 没有”
“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词，就 应分析该句是否存在两面与一面不搭配的毛 例病如。 我们能不能培养出“四有新人”，是 关系到我党和国家前途的大事，也是教育战 线的根本任务
（1）经过刻苦努力，期末考试，他六门功课平 均都在90分以上。
“都”与“平均”矛盾。句末的“90分以 上”是约数，也与“平均”矛盾。
修改病句公开课PPT课件
缺少谓语
如“我们正在努力为建设 一个现代化的社会主义强 国”中，应在句末加上 “而奋斗”。
缺少宾语
如“我们要尽一切力量使 我国农业走上机械化、集 体化”中，应在句末加上 “的道路”。
语序不当
01 02
多层定语语序不当
如“她是国家队的（a）一位（b）有20多年教学经验的（c）优秀的 （d）篮球（e）女（f）教练”中，正确次序应是：她是国家队的一位 有20多年教学经验的优秀的篮球女教练。
注意事项
在表达时，要尽量使用明确、肯定的语言，避免出现表达不 清的情况。同时，对于修改后的句子，要进行仔细的检查和 推敲，确保其表达准确、流畅。
THANKS
感谢观看
REPORTING
动宾搭配不当
修饰语和中心语搭配不当
如“我们严肃地研究了职工们的建议” 中，“严肃”不能修饰“研究”，可 以改为“认真”、“慎重”等。
如“纪念三八节的到来”中，“纪念” 的只能是“三八节”而不是“到来”。
结构混乱
句式杂糅
如“你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知”中，把“那怎么可能有 好成绩”和“成绩不好是可想而知的”两句话杂糅在一起，应选其中一种表达。
状语概念 状语是句子的重要修饰成分，是谓语里的另一个附加成分。
多层状语排序原则 目的或原因、时间、处所、语气、范围、否定、程度、情 态、对象等状语依次排列。
常见错误 如“在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈”中，多 层状语语序不当，应改为“许多老师昨天在休息室里都热 情地同他交谈”。
关联词语位置不当
PART 04
表意不明（歧义）
REPORTING
指代不明导致歧义
具体表现
句子中代词或名词性短语指代不明确，造成读者理解上的困惑。
病句修改(公开课获奖课件)
总结词
在修改病句时，应尽量保持原意，同时 力求精练、准确。
VS
详细描述
修改病句的目的是使句子更加通顺、准确 、易于理解。因此，在修改过程中，应尽 量保持原意，避免改变句子的核心意思。 同时，也需要力求精练、准确，去掉多余 的词语和冗长的表达，使句子更加简洁明 了。在修改过程中，可以通过反复阅读和 修改来达到这个目的。
04
用词不当：如“他非常喜欢读书，每天都要看几本。”应修改为“他 非常喜欢读书，每天都要看几个小时。”
新闻报道中的病句修改
总结词：指出新闻报道中常见的病句问题，如信息表 述不准确、语言不规范等。
输标02入题
详细描述
01
03
语言不规范：如“这个城市有很多旅游景点，像故宫 、天坛等。”应修改为“这个城市有很多旅游景点，
语序颠倒：如“我去了北京和上 海，先去了北京，然后去了上海 。”应修改为“我先去了北京， 然后去了上海。”
学生作文中的病句修改
01
总结词：分析学生在作文中常见的病句问题，如语法错误、用词不当 等。
02
详细描述
03
语法错误：如“虽然今天下雨了，但是我们的活动还是如期举行。” 应修改为“尽管今天下雨了，我们的活动还是如期举行。”
依据语境，灵活修改
总结词
根据上下文语境进行修改，使句子更加符合语境和表达习惯。
详细描述
在修改病句时，需要考虑句子的上下文语境。有时候，一个句子可能在语法上是正确的，但在语境上 却不太合适。因此，需要根据句子的上下文和表达习惯，对句子进行适当的调整和修改，使其更加符 合语境和表达习惯。
保持原意，力求精练
04
CHAPTER
病句修改实践
常见病句修改示例
病句修改一等奖公开课PPT课件
病例分析：典型错误及纠正方法
• 原句
不仅他学习好，而且思想也很好。
• 修改建议
将“不仅”放在“他”之后，构成正确的语序。
病例分析：典型错误及纠正方法
• 原句
他背着总经理和副总经理偷偷地把这 笔钱分别存入了两家银行。
• 修改建议
将“和”改为“瞒着”，消除歧义，明 确表达意思。
互动环节：学员尝试修改病句
06
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
病句类型及识别方法
成分残缺、搭配不当、语序不当、表意不明等。
修改原则与技巧
保持原意、简洁明了、符合语法规范等。
实例分析与练习
通过大量实例，深入剖析病句修改的方法与技巧。
学员心得体会分享
学员A
通过本次课程，我深刻认识到了 自己在语言表达方面存在的不足， 学会了如何识别和修改病句，对 提高自己的语言水平有很大帮助。
目供学生练习。
课程总结
回顾本节课所学内容，强 调病句修改的重要性和意
义。
02
病句类型及案例分析
常见病句类型
搭配不当
词语之间的搭配不符合语言习惯 或逻辑，造成句子意思不准确或 难以理解。
表意不明
句子表达的意思模糊不清，存在 歧义或难以理解。
01
成分残缺
句子中缺少必要的成分，如主语、 谓语、宾语等，导致句子意思不 完整。
学员B
老师的讲解非常生动有趣，通过 实例分析和练习，让我更加深入 地理解了病句修改的方法和技巧，
收获颇丰。
学员C
本次课程不仅让我学会了如何修 改病句，还激发了我对语言学习 的热情，我会继续努力提高自己
的语言表达能力。
推荐阅读资源及进一步学习建议
病句修改公开课课件
拓展病句修改的学习内容
可以增加对不同文体、不同语境下的 病句修改的学习内容，以帮助学生更 好地应对各种语言运用场景。
THANKS
感谢观看
详细描述
设计一系列的病句修改练习题，让学生在实际操作中运用 所学知识，提高语言表达能力。
05
总结与展望
病句修改的总结
掌握常见病句类型
通过学习，学生对常见的病句类 型有了深入的理解，能够准确识 别并纠正常见的语法错误和语用
错误。
提高语言表达能力
通过修改病句的实践，学生逐渐掌 握了语言表达的技巧，能够更加准 确、流畅地表达自己的思想。
筋脉梳理法
总结词
按照句子的逻辑关系和结构层次来梳理语句 。
详细描述
筋脉梳理法是一种通过分析句子的逻辑关系 和结构层次来识别和纠正病句的方法。首先 ，需要明确句子的主语、谓语、宾语等核心 成分，然后检查各成分之间的关联是否合理 、清晰。这种方法有助于发现句子内部的逻 辑矛盾或结构混乱。
类比造句法
总结词
通过构造类似例句来对比发现病句问题。
详细描述
类比造句法是一种通过构造类似例句来对比 发现病句问题的方法。首先，可以构造一个 与原句相似的正确句子，然后对比两个句子 在结构、语义和表达上的差异，从而找出原 句中的问题所在。这种方法有助于深入理解
句子构造的规则和习惯用法。
04
病句修改实践
常见病句练习
语义不明
总结词
语义不明是指句子表达的意思含糊不清，使人无法理解其真正含义。
详细描述
语义不明通常是由于用词不当、修饰不当或省略不当等原因造成的。例如，“他很漂亮”这句话语义不明，因为 “漂亮”可以形容人也可以形容物，应改为“他长得很漂亮”。
病句类型及修改(共26张PPT)
一、病句类型及修改
(一)常考病句类型 1．语序不当 (1)名词前的多项定语次序不当。多项定语的排列 c.动词或动词短语；d.形容词或形容词短语；e.名词或 名词短语。另外，带“的”的定语应放在不带“的” 的定语之前。如： 许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。 (“附近的”移到“许多”前面)
次序一般为：a.表领属或时间、处所的；b.数量短语；
4．成分赘余 (1)堆砌。如，要考虑我国政治与文化环境的需要， 发展我们的出版业。应删去“环境”。 (2)重复。一年来，妇女工作已打下了相当的工作 基础，获得了一定的工作经验。应删去后两个“工 作”。
5．结构混乱 (1)举棋不定。既想用这种结构，又想用那种结构， 结果两种结构都用了。如，多年来曾被计划经济思想 束 缚 下 的 人 们 也 觉 悟 起 来 。 应 该 在 “ 曾 被 „„ 束 缚„„”和“在„„束缚下„„”两种格式中选用一 个。
(2)藕断丝连。结构完整的一句话的最后一部分用 作另一句的开头硬凑起来。如，我们向政府提意见是 人民的责任。把“我们向政府提意见”和“向政府提 意见是人民的责任”凑在一块儿， 应该删去“我们”。
6．语意不明 (1)费解。 如， 到北京参观奥运村及新改造后的“地 铁”是我这次旅行的归途。“参观”不能是“归途”， 作 者 的 意 思 是 说 “„„ 是 我 预 定 在 归 途 中 要 做 的 事”。 (2)歧义。如，一辆乳黄色和深红色的电车飞驰过 去。 容易使人误以为两辆颜色不同的电车。 可以在“一 辆”后面加上“漆了”。
2．搭配不当 (1)主谓搭配不当。如，我国棉花的生产，过去不 能自给。不能自给的是“棉花”，不是“生产”。 (2)动词和宾语搭配不当。如，他多么渴望一个学 习机会呀。“渴望”后缺少动词“有”。 (3)状语和中心语搭配不当。如，这次大会上，大 家对工资问题交换了广泛意见。应改为“广泛地交换 了意见”。
(一)常考病句类型 1．语序不当 (1)名词前的多项定语次序不当。多项定语的排列 c.动词或动词短语；d.形容词或形容词短语；e.名词或 名词短语。另外，带“的”的定语应放在不带“的” 的定语之前。如： 许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。 (“附近的”移到“许多”前面)
次序一般为：a.表领属或时间、处所的；b.数量短语；
4．成分赘余 (1)堆砌。如，要考虑我国政治与文化环境的需要， 发展我们的出版业。应删去“环境”。 (2)重复。一年来，妇女工作已打下了相当的工作 基础，获得了一定的工作经验。应删去后两个“工 作”。
5．结构混乱 (1)举棋不定。既想用这种结构，又想用那种结构， 结果两种结构都用了。如，多年来曾被计划经济思想 束 缚 下 的 人 们 也 觉 悟 起 来 。 应 该 在 “ 曾 被 „„ 束 缚„„”和“在„„束缚下„„”两种格式中选用一 个。
(2)藕断丝连。结构完整的一句话的最后一部分用 作另一句的开头硬凑起来。如，我们向政府提意见是 人民的责任。把“我们向政府提意见”和“向政府提 意见是人民的责任”凑在一块儿， 应该删去“我们”。
6．语意不明 (1)费解。 如， 到北京参观奥运村及新改造后的“地 铁”是我这次旅行的归途。“参观”不能是“归途”， 作 者 的 意 思 是 说 “„„ 是 我 预 定 在 归 途 中 要 做 的 事”。 (2)歧义。如，一辆乳黄色和深红色的电车飞驰过 去。 容易使人误以为两辆颜色不同的电车。 可以在“一 辆”后面加上“漆了”。
2．搭配不当 (1)主谓搭配不当。如，我国棉花的生产，过去不 能自给。不能自给的是“棉花”，不是“生产”。 (2)动词和宾语搭配不当。如，他多么渴望一个学 习机会呀。“渴望”后缺少动词“有”。 (3)状语和中心语搭配不当。如，这次大会上，大 家对工资问题交换了广泛意见。应改为“广泛地交换 了意见”。
病句修改(公开课获奖课件)
详细描述
修改病句是写作和编辑中不可或缺的一环，它有助于提高文本的质量，使读者 更好地理解作者的意图和信息，同时也有助于提升个人的语言运用能力和写作 水平。
02
常见病句类型及修改 方法
成分残缺
总结词
成分残缺是指句子中缺少必要的成分，导致句子结构不完整或语义不明。
详细描述
成分残缺通常表现为缺少主语、谓语或宾语，使句子无法表达完整的意思。例如 ，“在公园里，孩子们在玩耍。”这个句子缺少主语，无法明确是谁在玩耍，因 此需要添加主语，修改为“在公园里，孩子们在玩耍，非常开心。”
详细描述
2. 强调在修改过程中注意 句子的连贯性和整体性。
综合练习
总结词：高阶练习，模拟实 际写作环境中的病句修改。
04
2. 强调语境的重要性，让学 生理解上下文对句子意义的 影响。
01 03
详细描述
02
1. 提供一段含有多个语病的 文本，要求学生全面修改。
05
总结与展望
病句修改的收获与体会
提高了语言表达能力
病句修改(公开课获奖课件)
汇报人：可编辑 2023-12-24
目录
• 病句修改基础 • 常见病句类型及修改方法 • 病句修改技巧 • 病句修改练习与解析 • 总结与展望
01
病句修改基础
什么是病句
总结词
病句是指不符合语法规则、不合 逻辑、表意不明的句子。
详细描述
病句通常是由于词语搭配不当、 语序混乱、成分残缺或多余等原 因造成的，使得句子无法正确传 达信息或表意不明。
，拓宽自己的知识面。
THANK YOU
读懂原句，找准病因
总结词
理解句子含义
详细描述
在修改病句之前，首先要仔细阅读原 句，理解其含义，找出语病所在。对 于较为复杂的句子，需要逐句分析， 理解每个词语和短语的用法和含义， 以便准确地找出病因。
修改病句是写作和编辑中不可或缺的一环，它有助于提高文本的质量，使读者 更好地理解作者的意图和信息，同时也有助于提升个人的语言运用能力和写作 水平。
02
常见病句类型及修改 方法
成分残缺
总结词
成分残缺是指句子中缺少必要的成分，导致句子结构不完整或语义不明。
详细描述
成分残缺通常表现为缺少主语、谓语或宾语，使句子无法表达完整的意思。例如 ，“在公园里，孩子们在玩耍。”这个句子缺少主语，无法明确是谁在玩耍，因 此需要添加主语，修改为“在公园里，孩子们在玩耍，非常开心。”
详细描述
2. 强调在修改过程中注意 句子的连贯性和整体性。
综合练习
总结词：高阶练习，模拟实 际写作环境中的病句修改。
04
2. 强调语境的重要性，让学 生理解上下文对句子意义的 影响。
01 03
详细描述
02
1. 提供一段含有多个语病的 文本，要求学生全面修改。
05
总结与展望
病句修改的收获与体会
提高了语言表达能力
病句修改(公开课获奖课件)
汇报人：可编辑 2023-12-24
目录
• 病句修改基础 • 常见病句类型及修改方法 • 病句修改技巧 • 病句修改练习与解析 • 总结与展望
01
病句修改基础
什么是病句
总结词
病句是指不符合语法规则、不合 逻辑、表意不明的句子。
详细描述
病句通常是由于词语搭配不当、 语序混乱、成分残缺或多余等原 因造成的，使得句子无法正确传 达信息或表意不明。
，拓宽自己的知识面。
THANK YOU
读懂原句，找准病因
总结词
理解句子含义
详细描述
在修改病句之前，首先要仔细阅读原 句，理解其含义，找出语病所在。对 于较为复杂的句子，需要逐句分析， 理解每个词语和短语的用法和含义， 以便准确地找出病因。
病句修改公开课获奖课件
小 结:
贵在得法 融会贯通;重视练习 病句辨析顺口溜
语病辨析要分清;先找句子主谓宾 成分多余和残缺;结构杂糅意不明 并列短语看搭配;一一对应要分明 是字前后要一致;切忌句中相矛盾 否定句中查否定;语序不当歧义生 种属不能有并列;关联词语成对称 主客倒置设障碍;逻辑 习惯要当心
教师寄语
❖汉字是中国文化之根;是中华民族的 精神寄托者;我们要继承并发扬它;在 生活中要讲规范的汉语;彰显语言的 魅力;正确的表情达意;使我们的汉字 源远流长
语文复习之
病句修改
学习目标
1.掌握常见的病句类型
2 掌握寻找病句的方法与辨析 病句的技巧
一 什么是病句
所谓病句;顾名思义;就是有病的句子;
即是指因为不符合现代汉语语法规则 不 合逻辑事理;修辞不当而造成的不通顺的
语句
二 常见病句
1 他把节俭下来的钱捐给了灾区 用词不当 2 秋天的北京是美丽的季节 搭配不当 3 通过这次学习;使我受到深刻的教育 4 世成界分银残行缺在世界各地的雇员超过了10万人;年 预算大约90亿美元左右;用于支持最穷国家的发 展;美国是它的主要股东
B 三峡围堰爆破使用的是世界上最先进的数码雷管;每个雷 管都有唯一的编号;就像我们的身份证有自己的号码一样 而且人们还能像给手机设定闹铃那样;给每个雷管单独设 定起爆时间
C 幸福是一个人在一定的社会关系中;对生活产生的种种愉 快 欣慰的感受;以及对人生意义的理解和评价 05天津 卷 D 三妹拉着葛姐的手说;她老家在偏远的山区;因为和家里 赌气才跑到北京打工的;接着她又哭泣起自己的遭遇来 05湖北卷
D 本次展览征集了近千幅家庭老照片;这些照片是家庭生活 的瞬间定格;却无不刻有时代的痕迹;让人过目难忘 07海 南
病句修改(公开课获奖课件)精编版共28页文档
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和)精编版
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
初中语文病句修改公开课幻灯片-精27页文档
初中语文病句修改公开课幻灯 片-精
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
END
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
END