【精品教案】人教版小学四年级音乐上册教学设计第三单元 田野在召唤
小学音乐人教四年级上册第三单元我们的田野-四年级音乐上册《田野在召唤》教学设计
四年级音乐上册《田野在召唤》教学设计一、教学目标1、认识顿音记号、重音记号，并能够正确使用于演唱。
2、能用弹跳、欢快活泼的声音演唱歌曲。
3、引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的歌词中感受大自然的美。
二、学情分析小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。
他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学, 喜欢在做中学，喜欢在想中学,喜欢在用中学。
对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望,但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把语文知识用于生活中。
在学习的方式上,存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。
喜欢受到表扬或赞美,喜欢发表自己的见解，有时是很幼稚的见解。
三、重点难点教学重点：1、用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》2、初步了解旋律变化、力度强弱与演唱的关系3、歌曲弱起小节的节奏把握与准确演唱4、感受意大利民歌所表现的欢快活泼教学难点：1、顿音儿号（▼卜重音记号（＞）和换气记号（V）的识记与认识四、教学过程活动1【导入】《田野在召唤》师拍节奏：X| XX-X| XX-梯.里通吧梯•里通吧……师:刚才我们唱了什么？生……师:对，“梯里通吧有谁知道什么意思？它是由中文翻译过来的意大利语“快快来吧”。
那么是i隹召唤我们快快来呢？生……师:是《田野在召唤》！那老师今天就带大家去意大利感受那里美丽的自然风光。
我们的朋友有住在五楼的“sol”,住在三楼的“mi”,住在• 楼的“do”. （老师做柯达伊手势,）。
5-3- I 1-3-1 5-1- I 3-0（） |师:带上伙伴之后让我们背上背包一起出发。
活动2【讲授】《田野在召唤》一、新歌教学师:请起立!认真听老师的脚步声。
（XXXX|XOOO|）提醒学生踏步要轻声（老师带着学生边踏步边唱出3个声势音高sol\mi\do）o师:好!这一次请同学们在做这三个形象音的时候唱出来，剩卜的请听老师唱。
人教版四年级上册音乐第三单元唱歌田野在召唤教案
引导学生思考这些作品对音乐理解和欣赏的影响，以及如何运用音乐知识来分析作品。
5. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与音乐创作或表演相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
二、拓展建议
1. 音乐创作：鼓励学生尝试自己创作简单的歌曲或音乐作品，可以运用电子琴、吉他等乐器进行创作。
2. 音乐欣赏：建议学生多聆听不同类型的音乐作品，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，拓宽自己的音乐视野。
3. 音乐比赛：鼓励学生参加学校或社区举办的音乐比赛或演出，提高自己的音乐表现能力和舞台经验。
四、教学方法与手段
一、教学方法
1. 实践教学法：通过分组演唱、合唱等形式，让学生亲身体验音乐表演的乐趣，提高学生的音乐表现力。
2. 互动教学法：通过问答、讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的思维能力和合作意识。
3. 情境教学法：通过设置音乐情境，如角色扮演、故事讲述等，激发学生的学习兴趣和情感体验。
3.音乐知识复习：
- 教师通过问答或小测验的方式，复习和巩固学生已学的音乐知识。
4.音乐欣赏和分析：
- 教师播放一些与《田野在召唤》风格相似的音乐作品，引导学生进行欣赏和分析。
5.课堂小结：
- 教师对本次课程进行总结，强调重点和难点。
四、教学评价
1.学生演唱《田野在召唤》的情况，包括音准、节奏、表达等方面。
4. 音乐社团：建议学生加入学校的音乐社团或俱乐部，与其他对音乐有兴趣的同学一起学习和交流。
5. 音乐研究：鼓励学生进行音乐研究，如选择一个音乐主题进行深入调查和分析，可以是历史、风格、流派等方面的研究。
四年级上册音乐教案-第三单元田野在召唤｜人教新课标(2023秋)
在学生小组讨论环节，我注意到有些学生在发表观点时显得不够自信。为了提高他们的自信心，我会在课堂上多给予鼓励和表扬，让他们敢于表达自己的观点和想法。
1.提升音乐审美能力：通过欣赏和学唱《田野在召唤》，引导学生体验音乐的美感，培养他们对音乐的兴趣和爱好，提高音乐审美能力。
2.增强音乐表现力：在学习歌曲的过程中，注重培养学生的音准、节奏感和音色表现，提高学生的音乐表现力。
3.培养团队协作能力：通过合唱练习，让学生学会倾听、配合，培养团队协作精神，增强集体荣誉感。
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现和创造音乐”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
4.激发创造力和想象力：创编以田野为主题的音乐小故事，鼓励学生发挥想象，培养创新思维和音乐创造力。
5.增进对大自然的爱护意识：结合歌曲内容，引导学生了解田野风光，感受大自然的美好，培养对自然环境的尊重和爱护。
本节课的核心素养目标旨在培养学生全面的音乐素养，提升他们的审美、表现、创造等方面的能力，同时增进对大自然的认识与爱护。
同时，我也意识到在课堂总结环节，需要更加注重对知识点的梳理和巩固。在今后的教学中，我会加强对学生知识掌握程度的了解，确保他们能够扎实掌握所学内容。
小学音乐《田野在召唤》教案
小学音乐《田野在召唤》教案小学音乐教案《田野在召唤》一、教学目标：1.通过学习歌曲《田野在召唤》，培养学生的音乐欣赏能力。
2.学习本歌曲的歌词和旋律，能够正确地演唱歌曲。
3.培养学生的合作意识和团队精神，在歌曲表演中展示自己的才艺。
二、教学重难点：1.歌曲的学习和演唱。
2.歌曲的情感表达能力培养。
三、教学准备：1.课件或歌词卡片。
2.录音设备。
四、教学过程：1.创设情境。
教师：同学们，今天我们要学习一首小提琴曲，《田野在召唤》。
你们有没有去过农村？那里的大田一年四季都非常美丽，尤其是夏天里，稻谷金黄一片，土地在“呼唤”我们去游玩。
请你们想象一下在夏天里，在金黄的稻田中，一辆又一辆的小车进入农田，农民们忙碌的身影在你们眼前闪现。
我们一起来听歌曲《田野在召唤》，感受一下大自然的美丽吧！2.听歌曲欣赏。
教师播放歌曲《田野在召唤》的音频文件，让学生仔细欣赏。
3.学唱歌曲。
1）教师一边演唱，一边带领学生跟唱。
2）教师分段教唱，学生跟着学唱，直至全部学会。
3）全班齐唱。
4.表演歌曲。
学生分组进行表演，每个小组负责表演一小段歌曲，并加上自己的创意。
5.情感表达。
鼓励学生将自己对大自然的情感表达在表演中。
可以通过身体动作、面部表情等方式来展示自己对歌曲的理解和感受。
6.合作评价。
学生观看其他小组的表演后，展开合作评价。
每个小组可以对其他小组的表演进行点评，提出建议和改进的意见。
7.教学总结。
教师总结今天的教学内容，强调学生在学唱歌曲的过程中的表现和合作精神。
鼓励学生勇于展示自己的才艺和主动参与团队活动。
五、教学延伸：1.学生可以自行创作歌曲的舞蹈或表演动作，更好地表达出对大自然的热爱和感激之情。
2.学生可以学习更多与大自然和农田相关的歌曲，进一步培养音乐欣赏能力和合作意识。
六、教学反思：通过《田野在召唤》这首歌曲的学习与表演，学生能够更好地感受到大自然的美丽与魅力，培养出对大自然的热爱之情。
在小组表演环节，学生能够展示自己的才艺以及合作能力，在合作评价中也能够互相学习和成长。
歌曲《田野在召唤》教案
歌曲《田野在召唤》教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏歌曲《田野在召唤》，感受其优美的旋律和深刻的内涵。
2. 通过学习歌曲，培养学生对大自然的热爱和对劳动的尊重。
3. 引导学生掌握歌曲的基本演唱技巧，提高音乐素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《田野在召唤》的旋律、歌词及其意义。
2. 教学难点：歌曲的演唱技巧和情感表达。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲《田野在召唤》乐谱、教学课件。
2. 教学设备：音响设备、投影仪。
四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《田野在召唤》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 歌曲介绍：教师讲解歌曲的背景、作者及歌词含义。
3. 歌词解析：教师带领学生分析歌曲的歌词，理解其对大自然的赞美和对劳动的尊重。
4. 旋律学习：教师引导学生学习歌曲的旋律，注意音准、节奏和音色。
5. 演唱技巧指导：教师讲解歌曲的演唱技巧，如呼吸、共鸣、情感表达等。
6. 集体练习：学生跟随教师一起练习歌曲，加强合唱效果。
7. 分组练习：学生分组练习，教师巡回指导。
8. 展示环节：学生代表上台演唱，展示学习成果。
9. 总结与评价：教师对学生的演唱进行点评，总结课堂教学。
五、课后作业1. 学生回家后自行练习歌曲《田野在召唤》，加强演唱技巧。
2. 家长签字确认，督促学生完成作业。
3. 教师定期检查作业完成情况，并对学生进行辅导。
六、教学策略1. 采用“示范法”：教师先进行歌曲演唱，为学生提供正确的示范。
2. 使用“分组练习法”：将学生分成不同的小组，培养团队协作精神。
3. 应用“互动教学法”：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣。
七、教学步骤1. 歌曲导入：教师播放《田野在召唤》歌曲，引导学生关注。
2. 歌曲解析：分析歌曲背景、作者、歌词意义及旋律特点。
3. 歌词学习：教师带领学生学习歌词，理解歌曲主题。
4. 旋律练习：教师引导学生练习歌曲旋律，注意音准与节奏。
5. 演唱技巧讲解：讲解呼吸、共鸣、情感表达等演唱技巧。
田野在召唤教学设计(优秀10篇)
田野在召唤教学设计(优秀10篇)《田野在召唤》教学设计篇一教材内容人音版教材第十册第四课《田野在召唤》教材分析歌曲旋律前紧后松，曲调中的同音反复、半拍休止的运用，以及弱起节奏、附点节奏使音乐欢快活泼、富有动感。
第二声部配以恒拍节奏音型及“啦”的伴唱，生动形象地表现了边走边唱的欢乐神情，与一乐段的平稳形成了鲜明的对比。
是一首利于培养学生合唱兴趣，帮助学生建立合唱基本素养的优秀作品。
教学目标1.感受和表现歌曲《田野在召唤》富有动感、生机勃勃的音乐情绪，准确而有感情的演唱。
2.能够用自然、和谐、统一的声音演唱二声部歌曲，进一步提高合唱表现能力。
3.在体验合唱活动的特质与美感中感受春天的田园风光，热爱与歌颂大自然。
教学重点基本准确、完整、有感情地演唱各声部旋律。
教学难点声部的融合、音乐情绪的表达。
教学过程一、创设情境，揭示课题(一)播放音乐，想象春天导言：春天是温暖的，是徐徐暖风带来的渴望，春天是幸福的，是绿叶带来的希望，让我们随着美妙的音乐走进春天！(二)发声练习柯尔文手势唱音阶。
(要求：在气息支持下，声音连贯流畅。
)(三)单音、音程模唱。
(要求：注意音准，声部和谐。
)5 5 5 5 │ i — ‖ 4 4 4 4 │6 —‖5 5 5 5 │ 3 — ‖ 4 4 4 4 │ 2 —‖(四)第二声部旋律模唱(要求：演唱时乐句连贯，音色柔和。
)(五)学生视谱并进行记忆演唱(六)师生互动二声部合唱1.学生唱第二声部，师唱一声部。
2.视谱演唱高声部旋律。
3.生生二声部合唱。
4.谈感受：这是一个怎样的春天？(柔和)(七)师生再互动二声部合唱1.旋律加法：师唱歌曲后半部分主旋律，学生唱主干音。
2.比较主旋律和主干音的演唱，谈感受：这又是一个怎样的春天？(充满生机)3.视谱学唱歌曲后半部分高低声部主旋律。
(要求：注意节奏、音准、情绪)4.生生二声部合唱。
【设计意图】通过想象春天，调整呼吸，营造良好的课堂氛围；通过柯尔文手势，联觉记忆等方法学唱歌曲后半部分主旋律、主干音，巩固音准，为二声部合唱奠定基础。
《田野在召唤》教案（通用10篇）
《田野在召唤》教案（通用10篇）《田野在召唤》教案（通用10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的《田野在召唤》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《田野在召唤》教案篇1教学目标：1、学唱歌曲《田野在召唤》，体验对大自然的赞美，感受歌曲活泼、欢快的情绪，进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。
2、通过学唱歌曲，进一步培养学生的演唱表现能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱，同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格———欢快、活泼。
教学重点：使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。
教学难点：唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符教学方法：启发引导、视听结合法教具准备：琴、录音机、教学磁带等。
教学过程：一、组织教学:学生听《田野在召唤》音乐进教室，师生问好！二、发声练习1、模仿“春风”连贯、柔和的声音师：最近的天气可以说是春光明媚，春风拂面，非常的舒服！很适合去春游去远足，你们去过吗？（生：去过）同学们，那你们能用声音来模仿柔和的春风吗？看谁模仿的最像。
（生自由模仿）师：我们大家一起用“hu”来模仿春风的声音。
5－－－5－- -hu要求：同学们，春风是强的，还是弱的？（mp 中弱的力度表现）（1）教师弹琴用“hu”范唱旋律。
师：老师这里有一条旋律，我们模仿春风的声音唱一唱：4.3︱2 6–5.4 ︱3 5- 43︱2 3 4 5︱4.3 34 50 4.3︱Huhu hu Hu hu2 6- 5.4︱3 5- 43︱20 50 50 50 ︱3- - -‖Huhu师:请同学们随老师的范唱用动作来表现春风。
师：大家一起随着音乐来模仿春风的声音。
（2）唱好曲谱中的符点音符师：现在老师用两种方法来模仿春风的声音，同学们请听，哪一种能带给你风吹柳枝摆动的感觉。
师：你们知道为什么吗？是曲谱中的符点音符带给了我们动感，一起来唱一唱。
人教版(2012)音乐四年级上册3.3 唱歌 田野在召唤 教案(2024年)
《田野在召唤》一、课时：1课时二、教材分析《田野在召唤》是人教版小学四年级上册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲描绘了农村田野的美丽景象,表达了人们对大自然的热爱和对乡村生活的向往。
歌词朴实无华,旋律优美动听,富有感染力,能够引发学生对大自然的向往和对乡村生活的向往。
通过学习这首歌曲,学生不仅能够掌握歌曲的基本演唱技能,还能够培养他们对大自然的热爱,增强他们的审美情操。
三、学情分析本班学生年龄在9-10岁之间,正处于童年后期,具有较强的学习兴趣和好奇心。
他们对音乐有一定的基础知识和技能,能够较好地理解和演唱歌曲。
但是,由于生活环境的差异,有些学生对乡村生活和大自然的感受可能不太深刻。
因此,在教学中需要引导学生联系实际生活,增强他们对大自然和乡村生活的感受。
四、教学目标1．审美感知:让学生感受歌曲优美的旋律和动人的歌词,培养他们对大自然的热爱和对乡村生活的向往。
2．艺术表现:指导学生正确发声,学习歌曲的旋律和节奏,提高他们的歌唱技能。
3．创意实践:组织学生创作小品或绘画,表达对大自然的向往,培养他们的创造力。
4．文化理解:让学生了解这首歌的创作背景和歌词内容,增强他们对中国传统文化的认知。
五、教学重点和难点1．教学重点:（1）歌曲旋律的准确演唱,特别是一些跳音和节奏变化。
（2）歌词内容的理解和感受,引导学生联系实际生活。
2．教学难点:（1）部分学生对乡村生活和大自然的感受可能不太深刻,需要引导他们联系实际生活。
（2）歌曲中一些跳音和节奏变化的掌握可能会较为困难。
六、教学方法1．讲授法:教师讲解歌词内容,引导学生理解歌曲的创作背景和内涵。
2．示范法:教师示范歌曲的正确演唱方法,帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏。
3．探究法:组织学生创作小品或绘画,表达对大自然的向往,激发他们的创造力。
4．互动法:师生互动交流,鼓励学生积极参与,增强他们的学习兴趣。
七、教具准备1．多媒体设备:用于播放歌曲,展示相关图片和视频。
《田野在召唤》音乐教案
《田野在召唤》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并体验《田野在召唤》这首歌曲的音乐特点和情感表达。
2. 培养学生对音乐的感知能力和表现力，提高学生的音乐审美水平。
3. 通过学习这首歌曲，让学生感受到大自然的美好，培养他们对大自然的热爱和保护意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握《田野在召唤》的旋律、节奏和歌词，能够用正确的姿势和表情演唱这首歌曲。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，以及如何表达歌曲的情感。
三、教学准备1. 教学材料：《田野在召唤》乐谱、录音机、音响设备、教学课件。
2. 教学环境：音乐教室，室内有足够的空间供学生活动。
四、教学过程1. 导入：教师播放《田野在召唤》的录音，让学生初步感受这首歌曲的风格和情感。
2. 讲解：教师讲解歌曲的背景、作者以及歌曲的特点，引导学生关注歌曲中的节奏和旋律。
3. 学唱：教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，重点讲解歌曲中的高音部分和节奏变化。
4. 练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
5. 展示：每组选出一名代表进行演唱，其他学生进行评价。
五、教学评价1. 学生能够熟练地演唱《田野在召唤》这首歌曲，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
2. 学生能够用正确的姿势和表情演唱歌曲，表现出歌曲的情感。
3. 学生对大自然的美好有更深刻的感受，增强了对大自然的热爱和保护意识。
六、教学延伸1. 组织学生进行小组讨论，探讨如何将《田野在召唤》的音乐元素应用到自己的创作中。
2. 邀请学生展示自己的创作作品，让大家一起分享和学习。
七、作业布置1. 让学生回家后，向家人分享《田野在召唤》这首歌曲，并尝试分析家人的反馈。
2. 布置一道练习题：请学生结合歌曲《田野在召唤》，谈谈自己对大自然的理解和保护意识。
八、课程总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调《田野在召唤》的音乐特点和情感表达。
2. 强调学生在家作业的重要性，鼓励学生在日常生活中多关注和保护大自然。
四年级上音乐教学设计-田野在召唤-人音版
四年级上音乐教学设计-田野在召唤-人音版一、教学目标1.通过学习《田野在召唤》这首歌曲，让学生了解民族音乐的韵律和特点，培养学生发现音乐美的能力。
2.培养学生合唱和合奏的能力，提高学生集体表现能力。
3.练习学生的声音控制和良好的唱诵技巧，提高学生的音乐素养和自信心。
二、学情分析四年级的学生已经掌握了一些基础的音乐知识和技能，但是在声音的掌控和唱诵技巧上还有一定的欠缺。
因此，在本次教学过程中，应该注重练习学生的声音控制和唱诵技巧，同时通过合唱和合奏的形式，提高学生的集体表现能力。
三、教学内容及教学步骤1. 教学内容本次教学内容为一首名叫《田野在召唤》的民族乐曲。
这首曲子旋律优美，富有田园气息，是孩子们喜爱的音乐作品。
2. 教学步骤（1）前期准备在开始教学之前，教师可以先播放一段《田野在召唤》的音乐，在孩子们心中引起对音乐的好感。
（2）歌曲分析教师可以对《田野在召唤》的歌曲进行分析，让学生了解歌曲的曲式、节奏、调式、旋律等方面的知识。
（3）歌曲唱诵教师可以先唱一遍《田野在召唤》的歌曲，然后让学生跟着唱。
在唱歌的过程中，教师可以注意指出一些唱法要领，例如发声和声音控制等。
（4）合唱练习学生可以按照班级分成若干个小组，进行合唱练习。
在合唱练习中，教师可以先让学生熟悉整首歌曲，然后逐句练习，最后再进行整体练习。
在练习的过程中，教师可以适当指导学生唱法和声音控制等方面的问题。
（5）合奏练习在学生已经熟练掌握歌曲的基础之上，进行合奏练习。
合奏可以分为多种形式，例如学生可以用打拍子的形式，或者用简单的乐器进行弹奏和敲打等。
（6）表演展示在学生经过一段时间的练习之后，可以用班级为单位进行表演展示。
在表演展示中，学生可以在老师的指导下，用自己喜欢的方式展示出自己唱歌和音乐演奏的技巧。
四、教学重点及难点1. 教学重点本次教学的重点是让学生了解民族乐曲的韵律和特点，培养学生发现音乐美的能力。
同时，还要注重练习学生的声音掌控和唱诵技巧，提高学生的音乐素养和自信心。
歌曲《田野在召唤》教案
歌曲《田野在召唤》教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏歌曲《田野在召唤》，感受其音乐美。
2. 通过学唱歌曲，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 培养学生对农田劳动的尊重和热爱大自然的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《田野在召唤》，理解歌曲的内涵。
2. 教学难点：歌曲中高音部分的演唱和节奏的掌握。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲乐谱、音响设备、教学视频等。
2. 教学环境：音乐教室。
四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《田野在召唤》，引导学生初步感受歌曲的美感。
2. 歌曲介绍：教师讲解歌曲的背景、作者及歌曲特点。
3. 学唱歌曲：教师带领学生逐句学唱歌曲，注意指导学生掌握高音部分和节奏。
4. 歌曲分析：教师分析歌曲的旋律、节奏和歌词，帮助学生深入理解歌曲。
5. 实践练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和姿势。
6. 总结：教师对学生的演唱进行点评，总结课堂教学。
五、教学评价1. 学生演唱评价：评价学生在课堂上的演唱表现，包括音准、节奏、感情等方面。
2. 学生练习态度评价：评价学生在课堂练习中的态度、专注度和合作精神。
3. 课堂参与度评价：评价学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答、讨论等。
六、教学拓展1. 对比教学：教师可以挑选其他类似主题的歌曲，如《故乡的云》、《父亲的草原母亲的河》等，让学生进行对比欣赏，分析各自的音乐特色和情感表达。
2. 创作活动：鼓励学生以《田野在召唤》为灵感，创作自己的诗歌或歌曲，表达对自己家乡或大自然的情感。
七、作业布置1. 学生需回家后复习所学歌曲，特别是高音部分和节奏，准备课堂上的展示。
2. 学生可以选择一首自己喜欢的歌曲，分析其旋律、节奏和歌词，下节课分享给同学。
八、课程反思教师应在课后对自己的教学进行反思，包括教学目标的达成情况、教学方法的有效性、学生的学习反馈等，以便于调整教学策略，提高教学质量。
九、安全与纪律1. 教师应确保课堂教学环境的安全，包括正确的演唱姿势、使用乐器的注意事项等。
四年级上册音乐教案-第三单元田野在召唤｜人教新课标(2023秋)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何创作一个以田野为主题的音乐剧”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
四年级上册音乐教案-第三单元田野在召唤｜人教新课标（2023秋）
一、教学内容
四年级上册音乐教案-第三单元田野在召唤｜人教新课标（2023秋）
本节课我们将深入探讨人教版新课标四年级上册音乐教材第三单元“田野在召唤”。教学内容主要包括以下几部分：
1.学唱歌曲《田野在召唤》：通过学习歌曲，让学生感受大自然的美丽和田野的魅力，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
在教学内容方面，我觉得可以将音乐理论知识与实际演唱相结合，让学生在实践中掌握音乐符号，增强他们对音乐的理解和感悟。同时，可以尝试引入更多与田野相关的音乐作品，拓宽学生的音乐视野，提高他们的审美能力。
在教学方法上，我认识到要注重因材施教，针对不同学生的特点和能力，采用个性化的教学策略。对于学习困难的学生，要给予更多的关心和鼓励，帮助他们建立信心；对于表现优秀的学生，要适当提高要求，激发他们的潜能。
-音名：区分高音、低音，认识C调的七个音名。
-节奏：学会读懂简谱中的节奏，在音乐中的时值。
（3）音乐剧创作：结合所学歌曲和音乐知识，创作田野主题的简短音乐剧。
-创作主题：引导学生以田野为主题，展开想象，创作具有创意的音乐剧。
-表演技巧：教授学生基本的表演技巧，如表情、动作、对话等，使音乐剧更具观赏性。
-鼓励与评价：对学生的创作和表演给予积极的评价，提高学生的自信心。
人教版四年级上册第三单元唱歌田野在召唤教案
- 音响设备：确保教室内的音响设备正常运作，以便播放歌曲和视频。
- 麦克风：准备几个无线麦克风，用于学生表演时使用。
- 乐器：准备一些简单的乐器，如口琴、三角铁等，让学生在学唱过程中尝试伴奏。
4. 教室布置：
- 活动区域：将教室划分为几个不同的活动区域，包括集体演唱区、小组讨论区、表演区等，以满足不同教学活动的需求。
- 评价歌曲的优点、不足，培养学生独立思考和批判性思维。
8. 歌曲创作与文化背景：
- 了解歌曲的创作背景，如历史、地理、民俗等，加深学生对音乐文化的认识。
- 探讨歌曲所反映的社会风貌、文化内涵，提高学生的文化素养。
9. 教学活动设计：
- 针对歌曲的特点，设计教学活动，如小组合作、角色扮演、歌曲改编等，激发学生的学习兴趣和参与热情。
1. 歌曲背景：
- 歌曲《田野在召唤》是一首描绘大自然美丽景色的歌曲，表现了人们对田野、对生活的热爱。
- 歌曲的作者、创作背景、歌曲的风格特点。
2. 歌曲结构：
- 歌曲的段落结构，如：前奏、3. 歌曲演唱技巧：
- 呼吸方法：讲解正确的呼吸方法，如腹式呼吸、胸腹联合呼吸等，并指导学生进行练习。
- 发声技巧：介绍共鸣、声带振动等基本原理，指导学生掌握正确的发声方法。
- 音准与音色：训练学生准确把握音高，注意音色的自然、优美。
4. 歌曲节奏与旋律：
- 节奏：分析歌曲中的基本节奏、复杂节奏，如附点、切分等，指导学生掌握并练习。
- 旋律：讲解歌曲中的旋律走向、动机、主题等，帮助学生理解并学唱。
5. 歌曲歌词理解：
学习者分析
1. 学生已经掌握了相关知识：通过之前的学习，学生已经掌握了基本的音乐知识，如音高、音值、简单的节奏和旋律等。他们对歌曲的学唱有了一定的基础，能够独立完成简单的歌曲演唱，并对音乐表现有一定的理解和感受。
四年级上册音乐教案 第三单元 唱歌 田野在召唤｜人教版
《田野在召唤》教学设计《田野在召唤》教学设计第一课时教学目标：1、学会用弹跳、欢快活泼的声音演唱《田野在召唤》。
2、认识重音记号、八分休止符，能够较正确的在演唱中运用。
3、通过学唱歌曲，感受田园幽静美、开阔美，抒发对美好大自然的无比热爱之情教学重点：1、用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。
2、初步了解旋律变化、力度强弱与演唱的关系。
3、歌曲弱起小节的节奏把握与准确演唱。
教学难点：1、重音记号的认识与识记。
2、八分休止符的认识与使用。
3、有表情的演唱歌曲《田野在召唤》教学准备：电子琴、多媒体教学过程：一、新课导入：出示图片，静静欣赏。
（同学们，你们看到了什么？感受到了什么？学生边看边欣赏图片并回答……现在，有一首歌曲恰好符合你们的心境。
（播放音乐，学生边听边欣赏）每到春暖花开、万物生长的时候，那是大自然向我们发出的热切召唤，召唤我们去郊游、去远足，走进田野，亲近大自然，放飞自己的心情。
让我们一起来感受田野的召唤吧！（目的：引出歌曲学习的情境，激发学生学习兴趣）二、学唱歌曲：1.初听歌曲，感受歌曲的速度、情绪。
（小快板、活泼地）2.复听歌曲，提问：听了这首歌，给你印象最深的一句是什么？（找同学回答。
）“梯里通巴”什么意思呢？（请同学们猜一下这句话的在歌曲中的意思）（“梯里通巴”就是“快来吧”、“快快来吧”的召唤声。
）3.介绍歌曲《田野在召唤》。
这是一首曲调欢快活泼的意大利民歌，它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里大家出去郊游时的欢乐心情，表达了少年儿童对美好大自然的无比热爱之情。
4.重、难点解决：弱起小节、八分休止符、认识重音记号。
讲这几个乐理知识点时，在课本的谱子中找出相对应的特殊标记，反复练习，在弹唱的基础上让学生掌握逐渐掌握其用法和实际演唱效果。
（讲解与反复视唱练习）5掌握特殊标记之后，慢速、分句教唱将整首歌曲的歌谱，歌曲第二段的结尾处的要单独教唱，注意重音几号的力度和作用。
6.熟悉旋律之后，加入歌词，整体演唱，分句演唱，由慢到快。
人教版四年级上册教案第三单元唱歌田野在召唤
教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的音阶、节奏和歌唱技巧。在此基础上，通过“田野在召唤”这首歌曲的学习，让学生进一步巩固和提高音乐技能，同时培养他们对大自然的热爱和欣赏能力。歌曲的歌词和旋律与学生的生活实际紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣和参与热情。
二、核心素养目标
4. 音乐符号与乐理知识
- 音符：全音符、二分音符、四分音符等，掌握音符的时值和用法。
- 音高：了解歌曲中的主要音高，如C、D、E、F、G等。
- 音程：掌握歌曲中的基本音程，如三度、四度、五度等。
- 调式：了解大调式的特点，以及如何运用到大调歌曲演唱中。
5. 演唱技巧与情感表达
- 呼吸：掌握正确的呼吸方法，使声音饱满、自然。
四、教学资源
1. 硬件资源：钢琴、电子琴、多媒体教学设备、音响设备、麦克风、教室音响系统。
2. 软件资源：音乐教学软件、PPT课件、歌曲乐谱、音乐欣赏素材。
3. 课程平台：学校音乐教学平台，用于发布预习资料、课后作业及互动交流。
4. 信息化资源：数字化歌曲库、音乐理论知识电子文档、音乐教育视频资源。
③ 重点句：
- 田野在召唤，金黄的麦浪翻滚。
- 碧绿的草地，欢快的鸟儿歌唱。
- 音乐的魅力，情感的传递。
- 通过音乐表达对大自然的赞美。
《田野在召唤》音乐教案
《田野在召唤》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并体验《田野在召唤》这首歌曲的风格及情感表达。
2. 通过学唱这首歌曲，提高学生们的音乐审美能力和歌唱技巧。
3. 培养学生对大自然的热爱，激发他们对生活的热情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会《田野在召唤》的歌词，掌握歌曲的基本旋律。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。
三、教学准备1. 教学材料：乐谱、录音机、音响设备、教学课件。
2. 教学环境：音乐教室。
四、教学过程1. 导入：教师播放《田野在召唤》的录音，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 教授：教师讲解歌曲的背景、作者及歌曲风格，引导学生理解歌曲的意义。
3. 演练：教师示范演唱歌曲，讲解歌曲中的高音部分和节奏变化，指导学生跟唱。
4. 练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
5. 展示：每组选出一名代表进行演唱，其他学生进行评价。
五、教学评价1. 学生能熟练地演唱《田野在召唤》这首歌曲。
2. 学生能够理解并体会歌曲所表达的情感。
3. 学生对大自然的热爱和对生活的热情有明显的提高。
六、教学拓展1. 组织学生进行创作，例如编写关于大自然的诗歌或故事，激发学生的创造力。
2. 引导学生进行音乐欣赏，推荐类似风格的音乐作品，拓宽学生的音乐视野。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
2. 针对不足之处，制定改进措施，以提高今后的教学质量。
八、教学延伸1. 组织学生进行户外活动，如野外徒步、观察大自然等，让学生亲身体验大自然的魅力。
2. 结合课外活动，让学生将所学到的音乐知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
九、教学评价方法1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、演唱技巧等方面。
2. 作品评价：评价学生创作的诗歌、故事等作品的创意和表达能力。
3. 综合评价：结合学生的课堂表现、作品质量和实践应用能力，对学生的音乐学习进行全面评价。
《田野在召唤》教学设计
《田野在召唤》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级上册音乐教案-3.2田野在召唤-人教新课标(2023秋)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《田野在召唤》这首歌曲的基本概念、节奏旋律特点以及情感表达。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐表达自然之美的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在生活中发现和创造音乐之美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-针对团队协作的难点，教师可以设计简单的集体活动，逐步培养学生的协调能力和团队意识。
-对于音乐创作的难点，教师可以提供简单的创作框架和指导，鼓励学生自由发挥，逐步提高创作能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《田野在召唤》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在户外玩耍时，有没有听到过鸟儿的歌唱、风的吹拂？”这个问题与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对大自然美好声音的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中的自然之美。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的节奏和旋律这两个重点。对于难点部分，如复合节奏和情感表达，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲相关的实际问题，如如何通过演唱表达歌曲情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验操作。这个操作将演示团队协作和音乐表达的基本原理。
-团队协作：学生在集体活动中可能存在配合不默契，影响整体表演效果。
-音乐创作：学生在创作简单的音乐作品时，可能不知道如何运用所学知识进行创作。
举例解释：
-对于节奏掌握的难点，教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受和练习复合节奏。
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NO：
课 题
田野在召唤
授课时间
主备教师
课型
唱歌
课时
1
授课人
教学
目标
知识技能
认识顿音记号、重音记号和换气记号，并能够正确使用于演唱。
过程方法
能用弹跳、欢快活泼的声音演唱歌曲。
情感态度价值观
从活泼动听的旋律和诗一般的歌词中感受大自然的美，使学生了解描绘风景的另一种风格的歌曲。
教学
重点
能用弹跳、欢快活泼的声音演唱歌曲。
加上声势渲染气氛，更加生动地体会和表达歌曲的情绪，使学生更加乐于表现。
开阔音乐视野，了解优秀古典音乐。
作业
设计
板书
设计
田野在召唤
反思
难点
关键
认识顿音记号、重音记号和换气记号，并能够正确使用于演唱。
学情
分析
歌曲中的弱起、顿音、反复跳跃记号，八分休止符和附点音符要唱准。只有准确演唱，才能更好滴表现歌曲。演唱时既要展现歌曲的动态美，还要表现出人与自然的融合。对声音的控制和情绪的把握要有要求，要让学生理解力度变化与重音运用对情感表现的重要作用。
初听，让学生谈感受。
教师介绍作品：华丽敏捷的旋律如春天的气息扑面而来，，洋溢着青春活力，。全曲具有相当高的艺术性、雅俗共赏、经久不衰。
生动描绘了大地回春、冰雪消融、一派生机的景象。
五、小结。
做情绪上的铺垫。
在聆听中提出问题，带着问题思考、学唱歌曲，在这个过程中解决教学难点。
如此细致、循序渐进的学习过程，培养学生学习能力和分析能力，音乐课不仅仅是学会唱一首歌曲那么简单，穿插音乐知识、如何演唱、歌曲分析等等。
教学准备
课程资料
教材、多媒体教学资源
教 学 流 程
设计意图
要求程度
动态调整
一、音乐导入
学生边聆听维瓦尔第的《四季》组曲中的《春》边进入教室，感受欢快活泼、朝气蓬勃的春之气息。
二、学唱歌曲
1、老师提问：请同学们听一听，这首歌曲中给你印象最深的是哪一乐句？
2、学生跟琴唱一唱第二乐段的第一段歌词。
3、老师讲解顿音记号、重音记号和换气记号。
8、学生跟琴演唱第一乐段的第一段歌词。
9、学生为第一乐段设计力度变化。
10、学生用欢快活泼的声音演唱第一乐段，注意强弱变化。
11、学生跟琴完整演唱第一段歌词，注意歌谱中的各种记号。
12、学生试着跟琴演唱第二段歌词，注意反复跳跃记号，以及情绪变化。
三、表现歌曲
1、老师介绍歌曲：
《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌，它以儿童天真活泼的语气讲述了在充满生机的春天里，孩子们出发去郊游时的欢乐心情，抒发了儿童对美好大自然的无比热爱的情感。
4、学生跟琴唱一唱第二乐段的歌谱，注意顿音要唱的轻巧有弹性、重音要唱的强有力，并思考：这两个乐句的旋律进行有什么特点？
5、学生跟琴演唱第二乐段的第一段歌词，注意声音要有弹性、吐字要清晰。
6、学生视唱第一乐段的歌谱，并思考：第一乐段的两个乐句的旋律有什么异同？
7、学生跟琴演唱第一乐段的歌谱，注意休止符处的演唱。思考：这两个乐句与第二乐段的两个乐句的旋律进行有什么不同？
2、老师介绍“梯里通巴”的含义是“快来吧”的召唤声。
3、学生有感情地完整演唱歌曲，要表现出春天田野的热情召唤。
4、学生在歌谱的X X 处设计声音或动作，使歌曲更富有朝气。
5、学生有感情地完整演唱歌曲，并在X X 处拍手。
四、拓展欣赏
欣赏童声合唱《春之声圆舞曲》，再次感受春天原野上生机勃勃的繁荣景象。