课程审议记录表大班

课程审议记录表大班
儿的探究精神和创新思维能力。

同时，提高幼儿的观察力和思维能力，促进幼儿的语言表达和沟通能力的发展。

共性问题：
如何引导幼儿在观察、实验、提问等活动中积极思考、发现、探究，形成科学态度，培养探究精神和创新思维能力。

内容：
通过观察、实验、提问等活动，让幼儿了解周围的事物，培养幼儿的观察力和思维能力。

同时，引导幼儿提出问题，并寻求多种解决问题的方法，形成对人、事、物的科学态度。

设置区域：
科学区、美工区、建构区、阅读区、生活区。

决策策略：
在科学区设置观察、实验的活动，让幼儿亲手进行实验，探究事物的规律和原理。

在美工区和建构区，引导幼儿用自己的创意制作作品，表达自己的想法和观点。

在阅读区，提供丰富的科学类书籍，让幼儿通过阅读了解科学知识。

在生活区，引导幼儿观察身边的事物，提出问题，并寻找解决方法。

相互交流：
通过小组合作、讨论、展示等形式，让幼儿相互交流，分享自己的观察和发现，促进幼儿之间的沟通和合作。

后审议：
通过这一系列的活动，幼儿们对周围的事物产生了浓厚的兴趣，提高了自己的观察力和思维能力。

同时，幼儿们也形成了对人、事、物的科学态度，培养了探究精神和创新思维能力。

在这个主题活动中，我们与孩子们一起研究了多首儿歌，如《我班有个小问号》和《小问号》等。

这些儿歌的主人公都是积极研究、勇于思考的孩子，这激发了孩子们的研究热情。

同时，我们也通过儿歌《什么、为什么、怎么样》教孩子们如何提问，并口语化自己的问题。

唱歌曲《为什么》更加深了孩子们对问题的兴趣，调动了他们的好奇心。

活动如《人们怎样传递消息》、《鲁班的故事》、《科学家的故事》等，让孩子们了解了许多新知识，也明白了只有积极观察、勇于思考才能发现和解决问题。

在活动开始前，我们向家长征询孩子的热点，鼓励家长保护孩子的好奇心，多提问，并及时记录孩子的问题，以便更好地贴近孩子的需求。

家长们也非常乐意参与其中，帮助、支持和激励孩子。

他们帮助收集资料，丰富孩子与主题活动相关的
知识，并带领孩子一起到图书馆或上网查询，扩大了孩子的知识面。

我们还创设了内容丰富的主题墙“我们的问题”，收集、展示幼儿的问题，并让幼儿用绘画等方式表达自己的问题。

同时，我们与家长一起收集、提供类似《十万个为什么》的图书、图片、碟片，供幼儿在自由活动时阅读，并根据幼儿的兴趣提供相应的资料，给予孩子适当的鼓励和支持。

在这个主题活动中，我们让每位幼儿认识到自己是集体活动中的实施的主人，是参与者、设计者、收益者。

而教师的角色更多是观察者、支持者。

通过实践，我们感到主题活动以分组教学的组织形式，有利于教师的观察与指导，更利于幼儿的参与与实践，提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得成功的体验。

我们发现幼儿非常喜欢小鸟。

随着春天的到来，小鸟的出现给孩子们带来了生气和快乐。

为了满足孩子们的兴趣，我们增加了美术活动“鸟窝”，让孩子们画画。

我们还带孩子们去远足和踏青，组织他们去幼儿园的种植园地，让他们看到油菜花、
蚕豆花、小草和蝴蝶等，这不仅开拓了孩子们的视野，还让他们领略了田野风光，陶冶了性情。

为了营造春天的氛围，我们在自然角增添了一些花卉，活动室里插一些桃花枝和柳枝。

我们要求家长带孩子去公园、田野和河边寻找春天。

这样一来，活动室里的春意更浓了：小蝌蚪、小金鱼悠闲自得地游来游去，小乌龟懒洋洋地趴着，XXX鲜花在阳光下笑着。

我们将教育内容带到孩子们身边，让他们自然而然地产生了一些问题，这样我们的主题就更容易展开了。

在美术活动“美丽的公园”中，孩子们画出了春天的太阳、发芽的柳树、开花的桃树，还有南归的燕子、出洞的水蛇和狗熊等生活中不常见的物品。

在语言活动中，孩子们的创作活动也更加活跃了。

他们制作了各种形状和花纹的风筝，将其添加到活动室的环境中，这不仅充实了环境布置，美化了班级，还向家长介绍了近期主题部分活动内容。

通过展示幼儿作品，引导幼儿互相欣赏、评价，提高了幼儿欣赏、评价的能力，真是一举多得啊！
我们和孩子们一起收集春天活动的图片，布置“春天里可以干什么”的主题板块。

我们还根据孩子们的兴趣开展“春游”或“挖野菜”的活动。

在活动室布置“学做观察记录”专栏，鼓励幼儿学会用观察记录的方式来记录生物的生长过程。

利用周围社区、幼儿熟悉的人等资源，引导幼儿观察、交流，使幼儿更多地接触和了解春天的秘密。

议课程记录
时间：2012年4月9日—5月11日
主题名称：人们怎样工作
年级组：大班年级组
记录人：XXX
主持人：XXX
参加人员：XXX、XXX
审议过程：
目标：
通过采访和交流等方式，让孩子们了解父母和周围人的工作，能够清晰、连贯地表达自己对成人劳动的感受，认真倾听
别人的发言，并乐于补充。

感受劳动音乐的力量，用歌唱和打击乐等形式表现音乐的力度变化。

内容：
共性问题：根据活动内容和进程，将墙面交给幼儿，让他们用自己的作品丰富主题内容。

我们在主题墙上创设了“长大了做什么”和“我是小记者”专栏，让幼儿绘画自己的理想，如医生、护士、警察、厨师、画家和音乐家等。

孩子们的理想还真不少。

为了让幼儿更好地了解父母的工作，我们引导他们结合“我是小记者”调查表，在家做小记者，通过采访父母的工作来了解成人工作的特点以及与人们生活的关系。

并由此引出新的内容“我给爸爸妈妈写封信”，以写信的方式来表达对父母的爱，并进行了展示。

设置区域：生活区、阅读区、美工区、建构区、科学区、小舞台和益智区。

通过活动《城市美容师》、《医院里的故事》和《服装设计师》等，让幼儿了解成人的工作和他们的职业特点。

比如，《城市美容师》让幼儿感受到清洁工人的劳动与人们生活的关
系，使他们懂得尊重清洁工人和他们的劳动；《医院里的故事》让幼儿知道医院是看病的地方，了解到医生治病救人的职业特点；《服装设计师》让幼儿了解到服装设计与人们生活的关系。

让幼儿了解成人的工作，知道要尊重劳动者和他们的劳动成果，研究认真、负责、细心的工作态度，热爱劳动。

资源共享：
我们与幼儿一起布置了主题墙，请幼儿与我们一起收集各种劳动者的图片，并回家调查了爸爸妈妈的工作以及医务工作者的具体工作情况。

这些建立在感知基础上的体验，为推动主题活动和教学活动的有效互动奠定了基础。

在这个活动中，我们通过调查、参观、访问和谈话等活动让孩子们了解了各行各业的工作。

让他们懂得尊重劳动者和他们的劳动成果，研究认真、负责、细心的工作态度，热爱劳动。

以期减少环境污染，保护我们的地球家园。

在这个背景下，星星托幼中心也积极开展了环保主题活动，旨在培养幼儿关注环境、爱护环境的意识。

在活动中，我们鼓励幼儿积极观察周围环境，了解环境污染的原因，并通过多种方式获取有关环境保护的知识。

我们还鼓励幼儿树立理想，相信只要从小努力，长大后一定会实现自己的理想。

为了更好地实现活动目标，我们设置了阅读区、美工区、建构区、科学区、小舞台和益智区等区域，让幼儿能够在不同的区域中进行环保主题活动。

我们还利用社区资源，带领幼儿到周围环境中感知环境的资源质量，真正树立保护环境的意识。

在活动中，我们还根据孩子们的经验和反馈，适当调整了活动内容，增加了联系生活的部分，让孩子们尝试为家里、幼儿园、马路上的垃圾进行分类。

我们还制作了环保宣传画，引导孩子们在理解的基础上研究构思和画出自己的宣传画。

通过这些活动，我们希望能够培养出善于观察、了解、感知环境的幼儿，让他们知道自己的行为对环境的影响，并乐意用自己的行动积极保护周围环境，成为环保小卫士。

在孩子们日益意识到环境变化的情况下，我们组织了“保
护环境，救救地球，争做环保小主人”的环保活动。

我们从孩
子们身边的垃圾开始，引导幼儿认识并收集生活中的垃圾，如各种方便袋、泡塑、一次性碗、盘、盒，各种塑料瓶、瓶盖等。

通过环保教育和各种活动，使幼儿明白只有减少垃圾、变废为宝，才能美化生活、净化环境。

逐步养成良好的生活卫生惯，并激发幼儿争做环保小主人的强烈欲望。

在“六一”节主题活动中，我们引导幼儿在说、唱、看、想、听等活动中感受到自己是节目主持人，让幼儿更多地了解自己的节日，体会今天的幸福生活，知道快乐是可以共享的。

我们鼓励幼儿积极参与六一活动，体验参加表演节目的快乐。

通过“说说我们的节日、你想怎样过六一”的讨论，让幼儿体验自己选择过节方式的自由。

我们在教室里布置节日氛围，让幼儿用自己的小巧手美化教室。

同时，我们还开展了大家来过节、健康宝宝、大家来歌唱、六一大聚会等系列活动，让幼儿在欢快的氛围中感受分享、表现的快乐，将对节日愉悦情感的体验推向了。

我们决定把决策权多留给孩子，让我们和孩子们一起讨论研究，设计出一套属于自己的真正快乐的六一节活动方案。

我们设置了生活区、阅读区、美工区、建构区、小舞台、益智区
等区域，满足孩子们不同的需求。

为了使庆祝“六一”节的内容更加丰富，我们根据幼儿的兴趣与提议进行有针对性的一些排练，如手语表演、武术、时装表演、诗歌朗诵等。

我们在语言、数学、音乐、健康、美工、社会各方面渗透其中，使孩子们在丰富多彩的活动中，舒发了自己的情感，满足了参与的愿望，深深体验到了节日的快乐。

在排练过程中，我们也充分调动家长来一起辅导幼儿排练。

在“六一”周里度过了快乐的研究和生活时光。

快乐是人生中最美好、最积极的情感，我们应该引导孩子们在生活中发现、感受、体验和分享快乐。

新课程明确提出了“尊重幼儿的研究
方式”，教师应该成为幼儿研究活动的支持者、合作者、引导
者和快乐的制造者，引领孩子们快乐地研究和生活，让他们在快乐中成长，享受难忘的童年。

在星星托幼中心的课程审议中，主题为“再见吧，幼儿园”的活动旨在让孩子们积极回忆在幼儿园的成长过程，体验成长的快乐，珍惜在幼儿园三年的时光。

通过谈话、歌唱、绘画、制作等多种形式，让孩子们了解小学生活，萌发对小学生活的向往之情，认识小学的环境，加深对小学和少先队的认知，同时也教育孩子们遵守参观规则和研究整理书包。

最后，通过展示幼儿三年来在园活动的各种资料和少先队活动的图片、照片等，让孩子们体会成长的快乐，扩大对小学、少先队的认知范围，激发他们做小学生、戴红领巾的愿望。

家长也参与其中，帮助孩子们准备书包和研究用品，指导他们研究整理书包。

通过这些活动，让孩子们在快乐中度过“六一”周，感受到幼儿园工作人员对他们的关心和爱护，珍惜这段难忘的时光。

我们让孩子们了解了小学生活，并激发了他们对小学生活的向往之情。

通过“我的小书包”活动，我们让孩子们自己整理
书包，并观察自己的书包和别人的书包有什么不同。

通过观看“开心书包”和“痛苦书包”，孩子们知道了要爱护自己的书包。

我们教育孩子们，书包里除了放一些必备用品外，其余不放什么东西，让自己的书包和自己一样每天开开心心。

此外，我们在美术区提供了一些纸以及一些废旧材料，让孩子们在空余时间里可以制作一些纪念卡和礼品。

我们还组织了一次“小小讲解员”活动，让孩子们有机会向家长讲述自己在学校的生活和研究情况。

这不仅锻炼了孩子们
的口语表达能力，也增强了他们的自信心。

同时，这也让家长更加了解孩子在学校的表现，更好地与孩子沟通。

为了让孩子们更好地了解社会，我们组织了一次参观活动，带领孩子们参观了当地的博物馆和图书馆。

在博物馆里，孩子们看到了历史的印记，了解了祖先们的智慧和勇气；在图书馆里，孩子们借阅了自己喜欢的书籍，开拓了自己的视野。

这次参观活动不仅让孩子们学到了知识，也让他们感受到了社会的多彩和美好。

最后，我们还组织了一次运动会，让孩子们在运动中放松身心，增强体质。

比赛中，孩子们互相鼓励，团结合作，展现出了良好的团队精神。

在这次运动会中，孩子们不仅收获了荣誉，也收获了友谊和快乐。