建设幸福校园文化-引领师生共同成长
江苏省邳州市解放路实验学校中学部——用“共”文化引领师生幸福成长
江苏省邳州市解放路实验学校是一所新建的九年一贯制
学校，中学部于2018年6月开始招生。
学校坚持用“共”文化引
领师生幸福成长，教师共同协作、共同进步，学生共同学习、共
同成长，学校和谐共生、共筑辉煌。
共生教育的办学理念，以共生发展为办学目标，不断践行
共生共荣的育人模式。
学校积极探索共培德育、共学课堂、共
进团队、共乐校园四方面为一体的特色发展道路，形成了“自强
不息、共生发展”的校训，“善思明礼、共生共赢”的校风，“博学
创新、共生共长”的教风，“乐学创新、共享共美”的学风。
2018
年学校成功申报江苏省初中生共生阅读语文课程基地，以此为
新起点，追求共生文化，践行共生教育，实施共生课程，构建共
生课堂，促进师生和谐发展，朝向共读、共生、共长、共享、共美的目标不断迈进。
图书漂流活动陈立芳校长与学生交流江苏省邳州市解放路实验学校中学部用“共”
文化引领师生幸福成长。
建设幸福校园
建设幸福校园一、背景介绍幸福校园是指以学生为中心，关注学生全面发展和幸福感的校园环境。
建设幸福校园是教育部门的重要任务之一，旨在为学生提供良好的学习、成长和生活环境，促进学生身心健康发展。
本文将从以下几个方面来介绍建设幸福校园的标准和要求。
二、标准和要求1. 安全环境幸福校园的首要标准是提供安全的学习环境。
校园应配备完善的安全设施，如监控系统、警报器等，确保学生的人身安全。
同时，学校应定期进行安全演练，提高学生的安全意识和应急能力。
2. 教育资源幸福校园应提供丰富的教育资源，包括图书馆、实验室、艺术室等。
学校应配备优秀的教师团队，提供高质量的教学。
此外，学校还应鼓励学生参与各种学科竞赛和社会实践活动，拓宽学生的视野和能力。
3. 心理健康支持建设幸福校园需要关注学生的心理健康。
学校应设立心理咨询室，配备专业的心理咨询师，为学生提供心理健康支持和咨询服务。
此外，学校还应开展心理健康教育，提高学生的心理素质和应对能力。
4. 良好的校园文化幸福校园应营造积极向上的校园文化氛围。
学校应注重培养学生的品德和价值观，开展各种文化活动，如文艺演出、读书分享会等。
学校还应加强对学生的道德教育，培养学生的公民意识和社会责任感。
5. 健康饮食幸福校园应提供健康的饮食环境。
学校食堂应提供营养均衡的餐食，避免过度油腻和垃圾食品。
学校还应开展营养教育，提高学生的饮食素质和健康意识。
6. 绿色环保幸福校园应注重环境保护和绿色发展。
学校应建设美丽的校园环境，种植花草树木，提供良好的空气质量和景观环境。
学校还应开展环境教育，培养学生的环保意识和责任感。
7. 社会参与幸福校园应积极与社会各界合作，为学生提供更多的发展机会。
学校可以与企业、社区等建立合作关系，开展实践教学和社会实践活动，帮助学生了解社会和职业发展。
三、结论建设幸福校园是一项综合性的任务，需要学校、教师、家长和社会各界的共同努力。
通过提供安全环境、丰富教育资源、心理健康支持、良好的校园文化、健康饮食、绿色环保和社会参与，我们可以打造一个让学生快乐成长、健康发展的幸福校园。
打造校园文化创建幸福校园
打造校园文化创建幸福校园引言：校园文化是学校育人工作的重要组成部份，也是学生全面发展的重要环节。
打造校园文化可以为学生提供一个幸福的学习和成长环境，促进学生的全面发展。
本文将从五个大点出发，详细阐述如何打造校园文化，以创建幸福校园。
正文：1. 建立积极向上的校园文化1.1 培养学生的正面价值观- 引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观- 培养学生的责任感和奉献精神- 培养学生的团队合作意识和社会责任感1.2 增强学生的自信心和自尊心- 提供多元化的学习和发展机会，让学生展示自己的才华和能力- 鼓励学生积极参预各类活动，培养他们的领导能力和自信心- 建立公平公正的评价机制，让每一个学生都能感受到被尊重和认可1.3 建立和谐友善的人际关系- 培养学生的互助精神和友爱意识- 加强师生之间的沟通和互动，建立良好的师生关系- 倡导学生之间的友善合作，减少欺凌和冲突现象的发生2. 提供丰富多彩的文化活动2.1 举办各类文化节庆活动- 组织传统文化节庆活动，如春节晚会、中秋文化节等- 举办艺术展览、演讲比赛等文化活动，展示学生的才艺和创造力- 开展多样化的文化体验活动，如书法、绘画、音乐等工作坊2.2 开设丰富多样的社团和俱乐部- 提供不同兴趣爱好的社团和俱乐部，如音乐社团、篮球俱乐部等- 鼓励学生积极参预社团和俱乐部的活动，培养他们的兴趣和特长- 组织社团和俱乐部之间的交流和比赛，促进学生之间的友谊和合作2.3 邀请专业人士进行讲座和培训- 邀请专业人士来校园进行讲座，分享自己的经验和知识- 组织各类培训班，提供学生学习和成长的机会- 培养学生的终身学习意识，拓宽他们的知识面和视野3. 建立和谐的师生关系3.1 加强师德师风建设- 培养教师的教育情怀和教育理念- 建立良好的教师职业道德和职业操守- 提供教师的专业发展培训和支持，提高教学质量3.2 关注学生的心理健康- 设立心理辅导室，提供学生心理咨询和支持- 开展心理健康教育活动，提高学生的心理素质- 关注学生的情绪变化，及时进行干预和匡助3.3 建立有效的沟通机制- 加强师生之间的沟通和交流，了解学生的需求和问题- 建立家校合作的平台，促进家长和学校的良好合作关系- 提供多样化的反馈和评价机制，及时了解学生的学习情况和发展总结：通过建立积极向上的校园文化、提供丰富多彩的文化活动以及建立和谐的师生关系，我们可以打造一个幸福的校园。
打造校园文化创建幸福校园
打造校园文化创建幸福校园校园文化是学校教育的重要组成部分，它对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。
打造校园文化，创造幸福校园，是每个学校都应该关注和努力实现的目标。
本文将从以下几个方面详细介绍如何打造校园文化，创建幸福校园。
一、校园文化的定义和重要性校园文化是指学校内部的价值观、信仰、行为规范、传统习俗等共同构成的一种文化氛围。
校园文化不仅仅是学校的形象展示，更是学生综合素质培养的重要手段。
良好的校园文化可以激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展，提高学生的综合素质。
二、建立校园文化的核心价值观校园文化的核心价值观是校园文化建设的灵魂和基础。
校园文化的核心价值观应该体现学校的办学理念和育人目标，具有时代性、科学性和可操作性。
比如，追求真理、弘扬科学精神、培养创新意识、强调团队合作等。
学校可以通过制定校训、校风、校规等来明确核心价值观，并将其贯穿于学校的教育教学活动中。
三、营造浓厚的校园文化氛围校园文化的营造需要全校师生的共同努力。
学校可以通过举办各种文化活动，如艺术节、体育比赛、学术讲座等，来丰富学生的课余生活，激发学生的兴趣和创造力。
此外，学校还可以组织各类社团和俱乐部，提供丰富多样的社团活动，让学生在兴趣爱好中得到全面发展。
同时，学校应该注重校园环境的建设，创造一个宜人、温馨的学习和生活环境，为学生提供良好的成长条件。
四、加强校园文化教育校园文化教育是培养学生良好行为习惯和价值观的重要手段。
学校可以通过开设相关课程、举办主题讲座、组织文化活动等方式，加强对学生的校园文化教育。
在教育过程中，学校要注重培养学生的创新精神、团队合作能力、社会责任感等，使学生具备良好的道德品质和社会行为规范。
五、建立校园文化评价体系建立校园文化评价体系是校园文化建设的重要保障。
学校可以制定相关指标和评估标准，对校园文化建设进行科学评估和监督。
评价体系可以包括学生的道德品质、学习成绩、社会实践、文化活动等多个方面，以全面了解学生的发展情况，并及时采取相应的措施进行改进和优化。
构建人文、精致、幸福的校园文化
小学 教学研完
名 校 访 谈
构 建 人 文 、 致 、 福 的 校 园 文 化 精 ． 幸
浙江 宁 波 市 东 柳 小 学 毕 亚 俊
文 化 是 什 么 ？ 文 化 的本 质 是 人
味独 到 ， 书香墨 韵悠然 ， 园中 国 或 校 艺 之 花 遍 地 盛 开 ， 艺 之 树 在 东 柳 国 四季 常 青 。 三、 文雅 学 生 才 博 艺 馨 。 元 文 多 化 和 谐 共 生 学 校 生 活 与 学 校 文 化 ， 雪 地 同 与 雪 球 的 关 系 一 样 ， 相 互 影 响 和 是
间 。学 校 的 大 课 间 操 更 是 展 示 学 校
状 和 教 学 资 质 ， 合 教 师 的 未 来 发 结 展 规 划 ， 我 们 学 校 的 教 学 把 脉 诊 为 断 ， 症 开 方 ， 教 师 的 专 业 发 展 提 就 为 供 了 良好 建 议 。 第 三 层 次 推 出 攻 关 型 教 研 活 动 ， 了 使 教 师 不 仅 在 教 学 技 能 上 为 有 所 提 高 ， 能 在 为 人 处 世 、 德 修 更 品 养 上 有 更 高 的 目 标 ， 校 煞 费 苦 心 学
师 之 风 ， 艺 兼修 促 发展 学 为 了 让 儒 雅 教 师 的 成 长 梦 想 进
一
职业 责任 、 业 纪律 、 业 技 能” 职 职 为 主 要 内 容 的 “ 职 ” 育 ， 决 抵 制 四 教 坚 教 师 中 的 有 偿 家 教 、 教 谋 私 等 不 以 良行为 ； 化 “ 与责 任” 题教 育 ， 深 爱 主 深 入 开 展 学 习 新 修 订 的 《 小 学 教 中
加强校园文化建设促进师生共同发展
加强校园文化建设促进师生共同发展1.展现教育感染魅力的环境文化温馨和谐的校园环境给师生带来舒适的学习以及生活场所，一所好的学校，一定拥有优秀的校园文化，其中校园文化代表了学校的精神面貌。
努力让校园的每一个角落都成为学生们学习、研究、实践的原地，让学生们沐浴在文化的氛围中，发挥育人作用。
老师与学生是校园的主体，他们的积极性是巨大的资源，因此让师生一起参加规划文化建设，将会有更好的教育效果，在教室的规划中，我们开始这样的尝试，教室内外开展多类型版块，并为每一块版块给予不同的名称，例如“青春乐园”、“成长的印记”等，在上面贴满学生的各种美术、书法作品，充分展示了不同组织和个人对校园文化的理解与认识，组成了不一样的人文氛围。
2.营造师生和谐发展的制度文化学校是教师们工作的场地，同时也是展现才艺的平台，是学生学习的场地，也是提升知识的殿堂，学校是一个有组织的社会群体，师生按照规则制度实行规范管理是决定不可忽略的，校园的制度文化可以发挥管制作用，同时也能做到规范与促进效用。
现今，大部分学校坚持“以人为本”的管理方针，根据“为了学生的全面發展”的新课程管理理念，关注营造师生和谐发展制度的文化，从制度方面来看，改掉学校负责订，教师遵守做的传统模式，目前学校的各项制度的制定走大众路线，让教师给予意见，并参加修改与探讨，最后才实施，并不断优化完善中，这种人性化制度形式的校园文化，把“软文化”和“硬文化”融合在一起，教师在拟定、讨论、修改的环节中深知制度的重要性，并明白遵守制度的必要性，因此做到自觉遵守，并正师风、树师表。
一个好的制度文化能引导教师在平凡的工作岗位上，不断加强学习，提高自身素质，不断磨练从而快速成长，形成自身的教学风格，深受学生喜爱，一批雄厚的师资团队以及先进个人就是在这种文化制度的指引下逐步成长的，在制度的指引下，教师遵守制度执教、树立正确的育人管，学会发现学生的优点，懂得尊重每个学生并真诚帮助学生，特别是对学困、留守孩子采用“倾斜策略”，让他们感受到老师的关心与期望，从而增加自信，鼓起上进的勇气。
为师生并肩幸福成长奠基
为师生并肩幸福成长奠基作者：刘虓来源：《师道（教研）》2022年第06期大方县第七中学（大方天河实验学校）提出并确立了以“幸福”为主题的幸福教育，使教育与幸福并存，让师生体验、感受幸福、创造幸福，在幸福中接受教育。
强化“教育即发展”的观念，为教师成长搭建平台，为学生的发展提供機会，积极地引导师生积极乐观的生活态度，实现生命存在的意义与价值。
一、以幸福教育为文化建设引领，开展课题研究，培育幸福理念探索如何应用将幸福教育融入校园文化建设的各个方面，以我校己立项市级课题“幸福教育融入校园文化建设的策略研究——以大方天河实验学校为例”（课题编号：200B007）为抓手，立足于校本，培育幸福理念、培养幸福学生、造就幸福教师、构建幸福课程，探索“让师生幸福成长”的教育，围绕“让学生在阳光下幸福成长”的办学理念，通过“幸福教育”过程的培育，达到新时代新教育“四个成长”：“崇德博闻—自信成长;尚体善劳—健康成长;求真务实—阳光成长;同心并进—幸福成长”的育人目标，形成“幸福教育”模式;培养身心健康、志向高远、诚信感恩、乐观自信的现代公民。
二、以教师专业成长为发展要务，多措并举，造就幸福教师一是充分利用“天大空间”天河-大方教师协同发展中心，建设教师能力AI测评系统及其超级课室（人工智能+教师能力发展“超级课室”），开展期初诊断课、期中展示课、期末汇报课三个维度的平台课堂教学活动，教师通过测评产品，随时启用课室设备对自己课堂进行测评，平台基于教学能力测评指标体系智能进行分析诊断，辅助教师深化自我认识，找准发展方向，实现学校教师教学能力水平得到实质性提升。
二是依托广州市天河区汇景实验学校对口帮扶的资源打造远程互动教研体系，探索实践“四+”模式（互联网+、名校+、名校长+、名师+），本学期开学以来，得到了广州市天河区名校长许宁校长的办学指导，建设了《广州市特级教师胡洁玲工作室》，广州市113中学科研室主任郭耿阳开展了教育科研培训，“四+”模式的开展构建了教师协同发展共同体，有效促进教师专业化成长。
如何构建良好的师生关系和校园文化？
如何构建良好的师生关系和校园文化？形成完整良好的训练的师生关系和校园文化：共建学与成长会的沃土良好素质的师生关系和校园文化是教育的基石，是学生健康成长和全面发展的关键因素。
我深信构建和谐的师生关系和积极的校园文化，需要大家共同努力。
一、形成完整良好的师生关系：1. 以学生为中心，承认差异，平等相待：师生之间应确立平等、尊重的关系，教师要尊敬学生的个体差异，了解学生的个性特点和学习需求，尽量减少以偏概全、标签化评价。
2. 真诚地交流，建立信任：教师应主动去与学生沟通和交流，了解学生的内心世界，去倾听他们的想法和感受，构建相互信任和表达的桥梁。
同时，鼓励学生积极主动地表达自己的观点和想法，营造温馨开放、接纳和包容的课堂氛围。
3. 以身示范，树立好榜样：教师的言行举止是学生学习的榜样，要以身作则，展现出高尚的师德师风，用积极的行为和态度影响学生，引导学生树立正确的价值观和行为规范。
4. 关注学生心理健康，提供支持：教师要关注学生的学习压力和心理状态，及时发现和帮助解决学生的心理问题，为学生提供心理支持和帮助，指导学生健康成长。
二、构建积极主动的校园文化：1. 倡导积极向上的价值观：学校应积极主动并践行积极阳光、互助友爱、勤奋学习、勇于探索的价值观，并通过多种途径将其融入日常教学和校园活动中。
2. 共同营造民主、和谐的校园氛围：学校应为学生提供充分发挥的空间，鼓励和支持学生积极参与学校管理和活动，尊重学生的意见和建议，创造和谐民主、充满活力的校园氛围。
3. 积极建设学生社团：积极鼓励学生成立各种社团，为学生提供自我展示和锻炼的平台，培养学生的兴趣爱好，丰富学生课余生活，促进学生全面发展。
4. 开展丰富多彩的校园文化活动：学校应根据学生的兴趣和特点，持续开展丰富多彩的校园文化活动，如演讲比赛、文艺演出、体育比赛、志愿服务等，激发学生的学习热情，重视培养学生的团队合作精神和社会责任感。
三、构建良好师生关系和校园文化的策略：1. 提高教师培训，提升教师专业素养：教育部门要加强教师培训，提升教师的专业素养和师德水平，帮助教师掌握有效的沟通技巧和学生管理方法，促进师生关系的良性发展。
创建幸福校园,促进师生共同成长.doc
翁其洋摘要新时期学校教育既要均衡教育、达标教育、均衡教育、全员教育、特色教育，又要管理规范化、标准化，如何达到新时期教育新要求，其中之一就要创建幸福校园。
幸福校园是优质教育的基石，幸福校园关键要让教师体验到幸福，只有幸福的老师才能培养出幸福的学生，这是至高境界的教育价值。
关键词幸福校园；师生；共同成长幸福校园应该能让师生形成健康人格，拥有阳光心态，在幸福校园中，广大师生身心愉悦，没有压抑感，内心充实，境界高，格局大。
因此，幸福也是一种体验性课程，所以，我认为，作为校长，要使学校成为幸福校园，必须关注教师、学生和家长这三种群体。
现结合培训学习所得，谈对创建幸福校园的几点想法。
一、关注师生生命状态师生的生命状态也就是师生的生存状态，好的生命状态比选择更加重要，你的一个选择并不足以决定你的人生质量，但你一直以来的状态才是决定因素，凡事用心，凡事尽力，相信很多人都会为你铺路，所以师生工作、学习、生活状态非常重要，直接决定了他们身心是否健康，工作、学习与生活是否快乐。
师生的生命状态可以通过他们做事的态度以及他们的表情呈现出来，作为校长，要借助平时深入一线的机会交谈观察了解，也可以借助行政团队分别了解，再进行综合汇总，对大部分班主任团队以及其他师生的生命状态有个新认识，并进行适当分类，可以分成快乐型、主动型、抱怨型、抑郁型、被动接受型、厌学型等，以便于有针对性沟通，并对症下药给予解决，这是构建幸福校园的前提。
二、搭建师生成长平台英雄要有用武之地，教师要成长，必须有平台，有抓手。
可以借助各级教研集备活动、公开课活动、经验交流活动、亮绝招活动、技能比武活动和教学沙龙活动，让教师有他们展示的平台，可以展示他们的风采，发现他们的亮点、不足或潜能；抓手必须是课题或活动主题，可以让他们小题大做，大胆思考，深入分析，延伸拓展，才能有共鸣、有碰撞和有火花。
学生要成长，也要有平台和抓手，学生成长平台主要立足于课堂活动和课外活动，要稳住课堂主阵地，放开课外一片天地，教师要给予学生充分思维的空间和时间，也要有足够的耐心和信心，多欣学生，多鼓励学生，让学生拥有成长的机会，体验成功的喜悦，去收获足够的信心，另外学校也要提供各竞赛活动和社团组织，让学生有机会展示他们的特长和个性，展示他们不一样的风采。
构建和谐校园,促进师生共同发展
构建和谐校园,促进师生共同发展构建和谐校园，促进师生共同发展，是教育领域的持久追求。
为实现这一目标，我们需要从以下几个方面入手：1. 推行素质教育：为了提升学生的综合素质，培养学生的自主学习和自我发展能力，我们需要坚决推行素质教育。
这类教育旨在鼓励学生积极参与、独立思考，通过实践掌握知识，从而提升学生的综合素质，为他们的未来发展打下坚实的基础。
2. 促进师生交流：建立和谐的师生关系是促进校园和谐的关键。
通过加强师生之间的交流，我们可以更好地理解学生的需求和困扰，以便为他们提供更有针对性的帮助。
同时，这也有助于增强师生之间的信任，进一步促进校园的和谐。
3. 优化校园环境：良好的校园环境可以为学生提供舒适的学习体验。
我们应从两个方面来优化校园环境。
首先，要创造整洁的校园物理环境，确保学生能在干净整洁的环境中学习。
其次，要营造友好的人文环境，通过举办各类活动和比赛，增进学生之间的友谊和团队合作精神。
4. 提高教师素质：高素质的教师是学生获取优质教育的根本保障。
我们应当通过提供持续的教师培训，激励教师发展个人专业能力，提升教师的教育教学水平。
同时，我们还要加强对教师师德的培养，使教师能够以身作则，为学生树立良好的行为榜样。
5. 增强团队精神：在个人成长中融入集体合作和互助精神，可以促进校园整体发展。
我们应当通过组织各类团队活动，培养学生的团队精神，让他们学会如何与他人合作，如何在团队中发挥自己的优势。
6. 关注心理健康：学生的心理健康是和谐校园建设的重要组成部分。
我们应当建立完善的心理健康教育和辅导机制，及时发现并帮助学生解决心理问题，以促进学生的健康成长。
7. 加强家校合作：加强学校与家长之间的合作，可以让家长更好地了解学生在学校的学习和生活情况，同时也能让学校更好地了解学生在家庭中的表现和需求。
通过定期举办家长会、亲子活动等，可以增进家长与学校之间的沟通与信任，共同促进学生的健康成长。
8. 推进校园文化建设：积极向上、团结和谐的校园文化可以让学生感受到校园的魅力，增强学生对学校的归属感和荣誉感。
幸福教育校园文化建设阐释
幸福教育校园文化建设阐释作者：陈广明来源：《都市家教·下半月》2017年第03期核心理念：幸福教育核心价值：幸福教育就是浪街师生踏踏实实的做最好的自己！一、“幸福成长梦想启航”理念阐释我们学校的发展愿景：幸福成长梦想启航。
这一理念的提出得益于淳朴的浪街村民，得益于敬业的浪街教师，得益于勤学的浪街学子。
我们认为幸福教育就是浪街师生踏踏实实的做最好的自己。
因而，我们采用诸多方式优化幸福的育人环境，构建幸福的师生关系，让教师幸福地教，让孩子们幸福的学，真正意义上做到：教学相长；真正意义上体现：教人求真，学做真人。
师生关系也要发生变革，让教师变为学生学习的陪伴者，学生老师要共同学习，共同提高，共同筑梦。
为了这一美好的愿景，我们首先从学校的外在形象着手：精致的琉璃瓦、醒目的校徽、精美的校园布置、优雅的教案作业封面、饱满的教师精神面貌、文明的学生礼仪行为都在发生变化，而幸福二字已在校园的角角落落出现，时時提醒着浪街小学的全体师生：幸福成长梦想启航！二、幸福教育载体—“质朴课堂建设”小班额学校要去进行分组式教学、参与式教学，带来的也许是一时的华丽，但无法真正为提高教育教学质量服务，为此我们提出质朴课堂建设。
质，可以从两个方面阐释：质，质量，可以说求质量，让孩子们学得好就是最真实的追求；质，素质，我们总在提倡素质教育，而农村学校没有专业的艺术老师，没有先进的活动器材，那么怎样才能有效地进行素质教育呢？我们就需面对现实，充分挖掘学校教师资源，开设大课程，从劳动、思维、品德等不同维度出发，要成才先成材。
培养能一名有爱心、有责任心、有担当的人又怎不是素质教育的一方面？培养一名会劳动、爱劳动、能劳动的人不也是素质教育的一个层面吗？有了这些最基本的素质，比那些高大上的素质教育要实用的多，更要有用的多！朴：也可以从两个方面阐释：朴，朴实，我们面对的孩子是朴实无华的孩子，他们真实，他们刻苦，他们的父母亦是如此，因而我们的课堂教学就要真真切切的为他们服务。
校园文化建设与师生文化共建方案
校园文化建设与师生文化共建方案随着社会的不断发展和进步，校园文化在教育中日益引起重视。
一所优秀的学校不仅要关注学生的学术成绩，更应注重培养学生的文化意识和人文素养。
在校园文化建设方面，师生共同参与与共建是不可或缺的一部分。
本文将从不同角度详细论述校园文化建设与师生文化共建的方案。
一、校园文化设施建设首先，在校园文化建设方案中，充实丰富的校园文化设施是必不可少的。
学校应当注重校园环境的美化，增设文化活动场所，如图书馆、艺术馆、实验室、体育馆等。
这些设施将为学生提供更多的学习和展示的机会，促进他们的全面发展。
二、丰富多样的文化活动其次，丰富多样的文化活动也是校园文化建设的重要内容。
学校可以组织文化节、艺术展览、科技比赛等活动，让学生们参与其中，展示自己的才华与创造力。
这些活动将激发学生的热情，培养他们的综合素养和创造力。
三、开设文化课程除了文化活动，学校还应加强文化课程的开设。
例如，可以安排文学、音乐、美术等课程，让学生们进一步了解和学习人文艺术知识。
这样不仅可以培养学生的审美意识，还可以提高他们的认知和理解能力。
四、教师文化素养提升同时，教师的文化素养提升也是师生共建文化的重要环节。
学校应该鼓励教师参与学术研究和教育培训，提高他们的专业水平和文化素养。
只有教师具备了高水平的文化素养，才能够更好地引领学生，更好地促进师生共建校园文化。
五、学生文化知识教育此外，学校还应加强学生的文化知识教育。
培养学生对国内外文化的兴趣，引导他们了解和尊重不同的文化差异。
同时，教育学生尊重他人，传承和保护传统文化，形成积极健康的校园文化氛围。
六、搭建平台促进师生交流师生之间的交流也是师生共建校园文化重要的方面之一。
学校应该搭建各类交流平台，鼓励师生进行互动和交流。
例如，开展学生论坛、导师制度等，让学生有机会与教师进行面对面的交流，促进彼此的沟通和理解。
七、倡导思辨和创新精神在校园文化建设中，学校应该倡导学生思辨和创新精神。
师生共同努力,塑造优秀校园文化
师生共同努力，塑造优秀校园文化2023年，随着社会的发展和科技的进步，教育领域也在不断发展变化。
在这个时代，我们的教育理念逐渐地从重视知识向注重素质育人转变，更加注重师生共同努力，塑造优秀校园文化，建设更加和谐美好的校园。
教育是国家的未来，校园文化是教育的重要组成部分。
作为学生，我们应该自觉地加入和团结师生，为校园文化的建设和发展作出努力。
同样地，作为教职工，我们应该积极接受学生的意见和建议，为学生创造更为适宜的学习和生活环境。
只有师生共同协作，才能推动校园文化的发展，并取得更加辉煌的成就。
首先，师生共同努力要建设好校园文化的核心价值观和文化氛围。
校园核心价值观应该体现社会主义核心价值观，突出中华优秀传统文化与现代先进文化的结合，注重塑造中华民族优秀品格和良好精神风貌。
要在日常的教育教学和文化活动中，强化价值观教育，让学生明确校园文化的价值追求，做到知行合一，形成理论与实际相结合的文化氛围。
其次，校园文化的建设方法和形式应该与时俱进，适应不断变化的社会环境。
可以通过多种形式进行宣传和推广，比如多种媒体的宣传、校园文化展览、文化讲座等等。
通过这些形式，可以让更多的人了解和认识校园文化，进一步扩大校园文化的影响力。
除了以上方法，我们还可以通过举办多种主题活动来丰富校园文化内涵。
比如文学艺术比赛、历史知识竞赛、理财知识咨询和演讲比赛等等。
这些活动将有力地激发学生的兴趣，培养他们的多元化思维和创造力，从而达到发展校园文化的目标。
最后，作为一名学生，我深深地认识到自己在校园文化建设中的重大责任。
我将始终坚守本心，注重自身素质的提升，切实努力为校园文化发展尽一份自己的绵薄之力。
与此同时，我也呼吁教职工能有更多的关注和支持，为学生提供更为优质的教育教学和生活服务，创造更加和谐美好的校园文化。
师生共同努力，塑造优秀校园文化，是我们共同的目标。
我们将持续扩大校园文化的影响力，为推动社会文明进步做出更大的贡献。
让我们携手共进，为建设更加美好的中国贡献一份自己的力量。
建设校园文化 打造和谐校园
建设校园文化打造和谐校园建设校园文化打造和谐校园一、引言校园文化是学校发展的重要组成部分，它直接影响着学生的成长和学校的整体氛围。
打造和谐校园需要建设积极向上、多元包容的校园文化，为学生提供良好的学习和成长环境。
本文将从以下几个方面介绍如何建设校园文化，以打造和谐校园为目标。
二、培养积极向上的校园文化1. 建立积极向上的教育理念学校应制定明确的教育目标和价值观，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
教师要以身作则，成为学生的榜样，引导学生树立积极向上的态度和价值观。
2. 加强道德教育通过开展道德教育课程和活动，培养学生的道德品质和社会责任感。
学校可以组织志愿者活动、主题讲座等形式，引导学生关注社会问题，培养学生的公民意识和社会责任感。
3. 增加艺术和体育活动学校应提供丰富多样的艺术和体育活动，鼓励学生参与。
学生可以通过参与音乐、舞蹈、绘画等艺术活动，培养审美能力和创造力；通过参与体育运动，增强体质和团队合作能力。
三、营造和谐的校园氛围1. 建立良好的师生关系学校应加强师生之间的沟通和交流，建立师生之间的信任和互动。
教师要关心学生的成长和发展，耐心倾听学生的问题和困惑，给予积极的指导和支持。
2. 加强班级管理班级是学生学习和成长的重要场所，学校应加强班级管理，营造和谐的班级氛围。
班主任要关注学生的情绪和行为变化，及时发现问题并采取相应的措施，帮助学生解决困难。
3. 建立公平公正的评价机制学校应建立公平公正的评价机制，避免评价过分强调分数和竞争。
教师要注重全面评价学生的综合素质和能力，鼓励学生发展自己的特长和兴趣。
四、加强校园文化建设的具体措施1. 开展主题教育活动学校可以定期开展主题教育活动，如校园安全教育周、环保日等，通过宣传教育和实践活动，提高学生的安全意识和环保意识。
2. 建设良好的校园环境学校应注重校园环境的建设和管理，提供整洁、安全的学习和生活环境。
学校可以组织学生参与校园绿化、卫生清扫等活动，培养学生的环保意识和责任感。
建设和谐校园,共创师生和谐社会
建设和谐校园，共创师生和谐社会。
和谐校园是一个充满着融洽关系、充满活力与希望的校园。
在和谐校园里，师生之间的基础关系相当重要，而师生之间的关系建立在互相尊重和信任的基础之上。
只有建立起这样的关系，才能够让学生们在一个安全、有序、公正和温馨的环境中学习和成长，才能够营造出让人舒适的氛围。
建设和谐校园，首先要从基础入手，根据教育部门的各项文件和要求，制定校园组织结构以及管理制度。
细化职责分工和管理流程，确保管理的严谨性和公正性，保证校园内各项管理制度的完善和执行。
同时，要进一步完善教育教学的管理，根据教育改革的趋势，更新教育教学理念，加强师资培训，引导师生共同学习，进一步增强教育教学的质量和效果。
一个和谐校园还需要一个良好的校园文化氛围。
校园文化的建设主要包含两个方面，一方面是在教育的过程中注重培育学生的“人文素质”，这一方面包括国学、美育、体育等方面。
通过这些方式，开阔学生们的视野，培养学生的审美和道德素养，增强学生们的文化自信心。
另一方面，校园文化氛围的建设，还应该围绕着“爱、宽容、公正、博爱”等核心价值观，倡导大家的团队意识、勇气和创新精神，打造校园文化的软实力。
在校园文化的建设中，应该让学生们感受到一种包容、宽容和互相尊重的氛围，激发他们在创新、探索和发展方面的主动性和积极性。
毫无疑问，建设和谐校园的重中之重是学生管理和教育，而孩子们的健康成长和学习，也是建设和谐校园的目标之一。
我们应该不断创新教育方式，利用先进科技手段，让教育变得更加人性化。
借助APP、微信等社交平台，让家校互动更加紧密，家庭教育与学校教育相得益彰，形成良好的教育环境。
在不断尝试改进管理和教育方式的同时，也要注重培养和提升教育行业从业人员的岗位素质。
教师是教育领域的中坚力量，教育行业的发展离不开教师们的努力和贡献。
教师要不断提高专业素养，注重思想政治教育和教育教学的创新，做到知识更新，技能提升，使自己更加适应新时代的需要。
凝聚文化力量创建师生共同成才的和谐校园
凝聚文化力量创建师生共同成才的和谐校园作者：王小玲来源：《成才之路》 2013年第8期校园文化是学校的灵魂，凝聚着学校学风、校风、作风的整体素质，它主导着学校每一个成员的言行。
一所学校的文化底蕴越厚，学校发展的基石就越牢，对学生的知情意行潜移默化的影响就越大，对我们完成育才的任务发挥着积极作用。
因此，我们要创设一个良好、和谐、规范的校园文化氛围，引领学校和谐发展。
一、加强管理文化建设，积极构建和谐校园一所学校如果能做到内和外顺、同舟共济、稳定有序，那么，学校各项事业就一定会实现快速良性的发展。
奏响校园的和谐旋律，是构建学校发展和提高的良好平台，是教师教书育人和学生学习的有效动力。
1. 完善科学合理的管理制度制度建设是创新管理工作的重要保障，也是学校“依法治校”的基础,没有规矩不成方圆，推进改革，制度先行。
在制度建设过程中要敢为人先，大胆革新，摒弃那些不合时宜、不利管理的因素。
在遵循完整性原则、科学合理性原则、民主性原则、可操作性原则的前提下，力求体现师生的需求，学校的特色，时代的脉动，并且在执行的过程中不断调整，不断完善，不断创新，努力避免管理工作的“瞎管、乱管”。
2. 树立秉公办事的工作作风制度的创新建设固然重要，但更为关键的是制度的贯彻、执行，领导者应树立公正办事的工作作风，坚决按照规章制度来规范人的行为，树立规章制度面前人人平等，没有特殊可言，特别是领导者本人，应努力成为遵章守法的表率，成为教师的楷模，做到正人先正己，不能单纯一味感情用事，任人、用人处事唯亲。
否则，势必招来教师的反感和抵触，导致制度成为有名无实的空头文件，制约教育的改革和发展。
3. 推进民主管理与监督工作民主管理是指学校的规章制度都要在公开、公正、公平的原则下制定，让每个人都知道它们的价值和必要性，进而达到积极维护、自觉遵守的目的。
让教师、学生积极参与学校的日常教育教学管理，对学校的事务有发言权利，有表示他们愿望的渠道。
引导他们不断反思自我，检验并改进自己的想法，促进个人能力、水平的提升，实现由“他律”向“自律”的转变。
幸福师生共创和谐校园
幸福师生共创和谐校园幸福的校园是每一位师生都梦寐以求的，它不仅是一个学习和生活的场所，更是充满阳光、温馨、和谐的地方。
幸福师生共同创建和谐校园，是每个人的责任和义务。
本文旨在探讨如何创建一个幸福和谐的校园。
一、打造和谐文化氛围学校作为一个文化的载体，校园文化氛围对学生的成长有着至关重要的作用。
所以，打造和谐的校园文化氛围是校园和师生共同努力的方向之一。
1、建立和谐互助的口号。
制定口号，既能形成概括性的语言，也有引导性和标准化作用。
例如：“守时、守纪、守规、守德、守责、守言”等等。
通过口号的宣传，引导和鼓励学生形成良好的行为习惯。
2、营造和谐交流的氛围。
师生彼此间的沟通交流,相互关心爱护，关系融洽，积极向上的态度会常渗入师生的行为和语言中，为一切各项工作配合服务。
可以在学校内开展各种活动，例如家长会、团队建设、文艺比赛、体育比赛等。
3、建立和谐学风。
建立和谐的学风是校园创建和谐文化氛围的关键。
通过关注学生的学习进度和学业表现，给予及时的指导和帮助。
同时，也需要培养学生良好的学习习惯，例如积极上课听讲、课后好好复习等。
二、加强师生关系建立良好的师生关系是创建和谐校园的基础和重要环节。
师生之间的互相理解、互相信任与尊重是创造和谐氛围的必要条件。
1、加强交流。
老师要经常与学生交流，尤其是听取学生的意见和建议，根据学生的需求提供帮助和指导，帮助他们解决问题，缓解他们心中的压力。
2、提供给学生更多的机会。
提供品牌团队及个人赛事，提高学生的综合素质。
同时相同的，学生也可以向老师、学校或者同学提出想法和建议，如有需要学校会尽力满足学生的需求。
3、有效的反馈。
老师应该及时对学生的表现进行反馈，能够让学生知道他们在哪些方面做得好、成长了，还有哪些方面还需要加强。
三、共建和谐校园环境和谐校园环境是支持和传承和谐校园文化的重要体现。
这要求学校、师生共同努力、共同建设、共同维护。
1、营造优美校园环境。
在学校校园内设立垃圾桶、花坛、树土、公共自行车停车点等等设施，并保持良好的维护。
打造校园文化---创建幸福校园
打造校园文化创建幸福校园—-鸡西小学校园文化建设汇报材料校园文化建设是学校育人工作的重要环节，它是引领学校教育思想、教学管理、教育方法发生变革的灵魂.其主要包括校园物质文化建设、校园精神文化建设、校园制度文化建设三大方面。
一、以学校理念为核心，建构校园物质文化，彰显学校特色.1。
确定理念系统，形成育人核心。
我校遵循传承与发展的原则，通过学校理念研讨团队反复推磨,确定学校理念系统。
办学理念：生命教育与幸福教育；办学宗旨：为每个孩子的幸福人生奠基；办学目标：让学校成为幸福的地方；培养目标：培养智慧、文明、健康、艺广的鸡西小学生；学风：乐学、善思、合作、创新；教风：博学、善教、求真、奉献；校训：做幸福进取的鸡西主人。
（校徽、校歌)2.明确设计原则，找准设计方向。
围绕学校理念及厚重的发展历程，确定校园文化设计所遵循的基本原则:生命与幸福的凸现；厚重与灵动的结合；历史与现代的交融；艺术与特色的彰显。
依此找准方向，展开设计。
3.突出设计主旨，营造育人氛围。
走进校园首先映入眼帘的是学校的校训：做幸福进取的鸡西主人，十个显赫的大字时刻提醒激励师生的责任感、使命感.操场角落的“春雨”气象站是小气象员们的天地，每天数据的采集培养了孩子们精细的态度，激发了对科学的热爱。
崭新的篮球架、排球场、规范的跑道成为孩子们的最爱，追逐玩耍，提升技能，增强体质.一楼的设计以学校理念为核心,分为三个部分。
中厅是学校的办学理念，包含了以“生命、幸福”为中心的生命教育的六个维度和实施幸福教育的六条途径，学校的办学宗旨和以“幸福从微笑开始"为主题的笑脸墙，让学校的理念入脑入心，内化于心,外化于行。
西侧以“激扬生命，体验幸福”为主题的十二块展板，采撷了教育的精彩瞬间，呈现了师生的幸福收获.东侧以“主题实践，厚重根基"为主题的德育长廊，是我校德育主题实践活动的完整再现，清晨励语、歌声飞扬、主题阅读、活动体验、明星评选等活动扎实推进，促进了学生良好习惯的养成，初步形成了学校的德育特色。
幸福学校建设总结发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家共同回顾和总结幸福学校建设的历程。
自学校启动幸福学校建设以来，我们紧紧围绕“以人为本，幸福成长”的理念，致力于打造一所让学生快乐学习、教师幸福工作的学校。
在此，我代表学校向一直以来关心和支持幸福学校建设的各位领导、老师、同学们表示衷心的感谢！一、幸福学校建设的背景随着我国教育事业的不断发展，学校教育逐渐从注重知识传授转向关注学生全面发展。
在这个过程中，幸福学校应运而生。
幸福学校强调尊重学生个性，关注学生身心健康，激发学生潜能，培养学生终身学习能力，让每一位学生都能在校园里找到自己的幸福。
二、幸福学校建设的主要措施1. 强化德育工作，培养学生良好品德我们始终坚持以德育为首，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程。
通过开展丰富多彩的德育活动，如“文明礼仪教育”、“诚信教育”、“感恩教育”等，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观。
2. 优化课程设置，提高教学质量为了满足学生个性化需求，我们优化课程设置，开设了多元化的选修课程，如艺术、体育、科技等，激发学生兴趣，培养学生的特长。
同时，我们注重教师队伍建设，提高教师教育教学水平，确保教学质量。
3. 营造和谐校园氛围，关注学生身心健康我们努力营造温馨、和谐的校园氛围，关注学生身心健康。
通过开展心理健康教育活动，如心理咨询、团体辅导等，帮助学生解决心理问题，提高心理素质。
此外，我们还关注学生的身体健康，定期组织体检，确保学生健康成长。
4. 加强家校合作，共同促进孩子成长家校合作是幸福学校建设的重要环节。
我们通过家长会、家访等形式，加强与家长的沟通交流，共同关注学生的成长。
同时，我们还成立了家长委员会，让家长参与到学校管理中来，共同为学生的幸福成长助力。
5. 深化教学改革，激发学生潜能我们积极探索教学改革，以学生为中心，激发学生潜能。
通过开展“翻转课堂”、“探究式学习”等新型教学模式，让学生在自主、合作、探究中学习，提高学习效率。
创建励志校园文化助力师生共同成长
创建励志校园文化助力师生共同成长随着时代的发展，校园文化的建设愈发引起人们的关注。
优秀的校园文化不仅能够激发师生的学习热情，还能助力他们共同成长。
在这个信息爆炸的时代，如何打造励志校园文化，让师生在学习和生活中得到全方位的提升，成为每个学校都需要思考的重要问题。
一、营造积极向上的校园氛围校园文化是学校精神文明的一种表现形式，它塑造了学校的精神风貌和社会形象，为师生提供了丰富的精神食粮。
而积极向上的校园文化可以让师生在这个大熔炉中茁壮成长，为社会发展做出更大的贡献。
校园文化需要向师生灌注正能量。
学校可以通过举办各种各样的主题讲座、励志演讲等活动，邀请社会各界知名人士分享自己的成长经历、人生感悟，激励师生一同奋斗，树立正确的人生观、价值观。
校园文化也需要丰富多样。
学校可以开展形式多样的文化活动，比如书法、绘画、音乐、舞蹈等比赛和展示，让师生在艺术中感受快乐，让美好的艺术氛围充盈在校园的每一个角落。
校园文化还需要充满人文关怀。
学校可以组织一些公益活动，比如关爱留守儿童、慰问孤寡老人等，让师生在实际行动中感受到社会责任和情怀。
二、建设励志平台，激励师生成长励志校园文化的建设需要有一个良好的平台支持，让师生在这个平台上可以展示自己的才华、分享自己的心得，激励彼此共同成长。
学校可以建设励志校园网站或者社交平台，为师生提供一个展示自己的舞台。
师生们可以在这个平台上分享自己的学习经验、参与社会实践的成果、进行学术交流等，让更多的人看到他们的付出和努力。
学校可以邀请校友进行校园励志分享。
毕业于该校的校友在社会上有一定的影响力和社会地位，他们的成长经历对于当下的师生来说是一种榜样和激励，可以通过举办校友论坛等活动来分享他们的人生经验和成功之路，让师生们受益匪浅。
学校可以组织励志创业大赛等活动。
在这个大赛中，师生们可以拿出自己的创新成果，获得更多的展示和认可，并通过这些活动培养他们的创新意识和竞争意识，激发他们对于未来的无限可能。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
建设幸福校园文化，引领师生共同成长——二十一团中学幸福校园文化建设汇报材料开启智慧奠基未来建设幸福校园文化，引领师生共同成长——二十一团中学幸福校园文化建设汇报材料一所学校可以把提高学生的学习成绩和教师的教学成绩作为首要任务，也可以把提高师生的生活质量和幸福指数作为第一要务，前者相对简单直接，后者则涉及诸多配套工作，更加“复杂繁琐”。
21团中学是把后者摆在更加重要位置的一所学校。
作为一所九年一贯制学校,它必然地接受着相对单一的社会评价，中考升学率是人们目光的聚焦点，但在此现象背后我们看到了目前学校教育普遍存在的学生厌学、教师职业倦怠和缺乏幸福感的状况,于是决定把“幸福教育”作为学校的办学特色。
近年来21团中学在办学实践中践行“幸福教育”理念,实施精细民主管理，以科技教育和艺体教育为办学特色，凝心聚力打造和谐幸福校园，让每一朵花都健康成长、幸福绽放。
文化立校，营造“幸福教育"的文化氛围二十一团中学伴随着团场建设发展的历史脚步，立足基础教育的奠基作用,放眼学生未来的可持续发展,凝练出二十一团中学特有的“幸福教育”文化理念,幸福教育，就是学校通过课程的设置、教育教学和各种文化活动的开展、环境氛围的创设等，使广大师生形成正确的幸福观，体验和感受幸福，提高追求和创造幸福的能力，为终身幸福奠基的教育过程。
其“开启智慧，奠基未来”的校训，体现着人文与自然的紧密结合,学习与生活的相互融合,教师与学生的和谐共生。
办学宗旨是“立求实之心,育栋梁之才,成幸福之人”，是学校培育学生的三个维度。
这三维度体现着培养学生价值观中的真、才、美.即学校培养学生要遵循教育规律、注重个性发展，要赋予学生一个健康的价值观、人生观,要充分发掘每一个学生的特长，因材施教，将其培养成为对国家、对社会有用的栋梁之才。
进入学校大门，首先看到的是条幸福路直通启智楼,楼顶“开启智慧-奠基未来"的校训在阳光照耀下熠熠生辉。
道路两旁是文化走廊，分别是幸福的老师和幸福的学生.教学楼一楼以幸福为主题，全校师生崇尚幸福的主旋律,老师争做幸福的教师，同学争做幸福的学生，工人争做幸福的员工，人人都做幸福的受益者；二楼以规范为主题，从一年级娃娃抓起，培养孩子良好的日常行为规范和文明礼仪,教师言传身教,身体力行，共同创造好习惯的良好氛围；三楼以励志为主题,励志是心灵的成长，是战胜苦难的奋进,是从不如意到如意，从不顺利到成功的历程；四楼以尚美为主题，就是要引导师生崇尚纯真、追求品质、尊重个性。
班级文化建设。
每个班级门口有自行设计的班牌和全家福,教室内设置读书角、卫生角、宣传栏、黑板上面有班训和班级口号，学习园地、学生作品、红花台和班主任寄语，让每一面墙都说话，无不体现班级温馨德育场景。
学校三区相对独立，环境优美，绿树成荫，亭台楼阁相映成趣，营造了浓厚的幸福文化氛围。
校园处处充满了润物细无声的幸福教育意味,引领师生健康和谐发展,幸福快乐成长。
人文关怀，建设“乐为人师”的教师文化教师文化建设的核心是让广大教师充分享受职业的幸福。
一个教不好书、当不好班主任的教师,在学校里无论如何是不会幸福的。
为此，我校不遗余力地为教师搭建平台，进修培训、观摩学习、教学展示，帮助教师专业成长。
近三年,我校有3位教师被评为师级学科带头人,2人被评为师级优秀老师,1人被评为师级优秀共产党员，8位教师成长为校级名师,教师们在获得专业成长的同时，也收获了职业幸福。
家园温馨有活力。
为教师构建一个充满人文关怀的工作环境与氛围，让平淡的生活变得有声有色。
教师名师工作室、健步走等富有特色的教师社团，提升了教师的艺术修养，活跃了教师的业余生活；每年举办的主题新年联欢会、庆三八厨艺比赛、冬至包饺子比赛、教师节拓展训练等，在轻松的氛围中，激发了协作活力,凝聚了团队合力，让“积极、健康、乐观、向上”的生活方式得以彰显。
方向明确有追求。
学校积极倡导“乐为人师的职业道德”、“精心教书的专业意识”和“潜心育人的事业观念”。
组织广大教职员工开展“个人专业成长三年规划”大讨论，广泛研讨制定《二十一团中学学校章程》、《二十一团中学教师绩效考核》、《二十一团教师竞聘上岗实施办法》.通过这一系列举措,为广大教师坚定了信心，树立了标准,明确了方向。
专业成长有动力.学校制定了新任骨干优秀三类教师的培养计划,形成了教坛新秀、学科带头人、校级名师的系统培养机制,通过“四课精品工程”，有效提升教师队伍的整体水平.新教师培训汇报课重点在于检验新教师课堂教学基本功，入职以来理论水准、实践能力是否有了较大提升，王小鹏、李迎春、马立山等老师进步较快;青年教师达标课重点解决快速成长期所面临的驾驭课堂、有效教学问题,陈珊珊、陈淑萍等老师进步较大；中级教师提升课重点解决发展瓶颈期所面临的个人提升和理念转变问题，何君荣、左玲君、王旭丽等老师能不断提升专业能力；高级教师示范课重点在于发挥示范引领和以老带新等方面的作用,薛新礼、刘小果等老师示范作用较为明显。
立足课改，建设“幸福成长"的种子文化每一个孩子都像一颗幸福饱满的种子，只要遇到合适的土壤、空气和水，它们就会发芽、长大、开花、结果……，于是学校从方方面面为孩子建设文化的校园，幸福的家园。
夯实课程文化建设，促进学生的多元发展。
课程是学校实施教育活动最基本、最有效的载体，是我校实施“幸福教育”的灵魂,也是学校核心竞争力的重要体现.21团中学以“奠基学生一生幸福必备的素养”为核心，以国家课程为根本,从校本课程建设、实践基地开发、社团活动入手，尝试构建具有我校特色的“幸福素养课程框架”,开启了基于学校文化的人才培养路径的探索。
在实践中，打破学科与学科之间、课内与课外之间、校内与校外之间的壁垒,突破传统课程模式，自主整合开发了符合学生兴趣爱好的“幸福超市、选修走班"课程，分别开设舞蹈类、绘画书法类、乐器类、电脑制作类、声乐类五大类选修课，包括13门具体课程。
具体采用分层方式，分校级和年级两个层面.校级层面的选修课程面向全校学生,跨年级、跨班级,建立学生选课与教师指导相结合方式，引导学生有针对性选择学习，培养特长爱好；年级层面的选修课程采用学生自选课程、自选老师，以走班流动形式开展教学，既满足学生的主观意愿,又促进各年级各班学生间的交流互动。
幸福课堂。
为此，我们制定了切实有效且便于操作的《幸福课堂评价标准》，将幸福教育理念与学科教学紧密结合，营造轻松和谐的教学氛围。
让学生成为课堂的主人,吸引学生主动参与、乐于表达，处于积极的学习状态,进而体会到自主成功的幸福。
我校是以“跨越式教学”、“先学后教当堂训练”教学模式为打造幸福课堂的强有力支柱，探索着具有学校特色的课题项目、学科教学模式。
其中我校小学语文组的“善用评价语激励课堂教学”模式深得老师及同学的喜爱，以学论教，“轻负高效"的教学让幸福在课堂流淌。
教师通过及时的个性化的鼓励与评价，不断增强学生的学习自信心和动机，使学生在课堂中感悟成长，分享快乐，感受幸福。
同时学校设有“幸福星光奖”，每学期评比“校园之星、班级之星、幸福班级、幸福宿舍”。
学校设有：礼仪之星、学习之星、健康之星、科技之星、诚信之星、才艺之星、勤俭之星，各班每学期进行评比，张榜公布,每学期各班推荐年级之星、各年级再推荐校园魅力之星。
每学期有三分之一的学生受到表彰，品味成长的幸福。
根植德育，构建“体验式互动式”幸福德育模式在传统德育的基础上，以“德育文化建设、学科教学渗透、社会实践活动”为主要途径，加强“幸福德育"课程建设，整合开发符合学生年龄、身心发展特点的德育课程。
多样的德育课程建设，营造了幸福校园的德育氛围。
1、开发“主题课程”，让德育课程化,制度化。
我校的德育教育,以主题教育为抓手，每月一个主题，如：一月理想信念教育月;二月生命安全教育月；三月公民道德建设月;四月心理健康教育月；五月民族团结感恩月;六月诚实守信教育月；七月份社会实践体验月；八月国防教育宣传月;九月遵纪守法规范月;十月爱国传统教育月；十一月安全教育学习月；十二月法制教育宣传月，每月活动主题鲜明，教育重点突出，收到了很明显的育人效果。
2、开发“仪式课程”,让教育真正走进学生心灵教育需要情境，校园仪式便是一种触及学生心灵的情境,看似平常的一种仪式,对学生的教育作用却是不可估量的。
升旗仪式，每班都会担当一次升旗的主角，全校师生齐唱国歌；入团（队）仪式是学生生活中具有纪念价值的特别时刻。
家长和孩子一起学敬队礼，学唱队歌,学系红领巾，一起举起右拳向组织宣誓。
一起寻找分别属于两代人的那份神圣的情感。
14岁集体生日，14岁的少年有些叛逆、有些偏执，有许多梦想，利用集体生日的形式,给他们鼓励和难忘的回忆，让他们享受父母和教师带来的祝福，体会幸福的时刻。
开学典礼，鲜明的主题，校长热情洋溢的讲话,初三学生铿锵有力决心，家长代表热泪盈眶的发言，让全校师生倍受鼓舞;毕业典礼则改变了单调的会议形式，通过校园生活回顾、家长深情寄托、毕业生赠书等别具特色、饱含真情的活动，使其成为学生的难忘经历。
3、开发“基地课程”让学生拓宽视野、增长见识教育基地为孩子走出课堂、走出学校、拓展视野、增长见识提供了集中且丰厚的资源.二十一团中学依托地缘优势，为不同年龄段的学生确立不同的主题教育基地。
爱国主义教育基地:利用团荣誉室、巴州博物馆、巴州科技馆、烈士公墓等；社会实践考察基地：利用团场特色经济“两红一白”作物，福源酒业、番茄酱厂、辣椒色素提炼厂、畜牧总厂、气象站、制种场等社会资源非常丰富，建立学生社会实践考察基地，让学生走进田间地头，进入生产车间，感受产品诞生过程，了解原由,展开社会调查。
最后形成的调查报告和小论文《拒绝垃圾食品健康阳光成长》、《我的零用钱我做主》、《探寻美丽家园走进红色产业》，优秀方案《焉耆垦区21团辣椒收获机的推广与运用的调查》、《气象知识进校园》，先后获得各级各类奖项。
4。
开展“节庆课程”,增进学生对民族文化的认同传统节日是中华民族古老文明的重要元素.对学生进行传统节日文化的教育,可以增强他们对民族文化的认同。
21团中学结合节日自主设计的节庆活动共同构成了二十一团中学节庆课程。
如元旦迎新包饺子、端午节包粽子、中秋节吃月饼赏月；三八节开展“我为妈妈洗一次脚"等活动；清明节到团烈士公墓，缅怀革命先烈、开展革命传统教育；五一节开展捡拾地膜、清除白色美化团场等志愿服务活动；老人节到团敬老院开展“我为老人做一件事”；国庆节，开展家长和全校师生共同参与的“向国旗敬礼”主题升旗仪式。
艺体特色，培育学生“健康成长”的理想沃土幸福因生命而产生，生命因幸福而延续；幸福的目的是人的生命发展，指向人生命价值的提升和精神生命的创造。
艺体教育和科技创新是幸福教育的重要组成部分。