成长教育教案新部编本
最新部编版道德与法治三年级上册6.1《我们的成长天地》优质教学设计
第二单元我们的学校6.让我们的学校更美好第一课时我们的成长天地【教学目标】1.体会学校教育对成长的重要意义，其他学习方式无法替代。
2.了解适龄儿童依法享有接受义务教育的权利和履行接受义务教育的义务。
3.初步树立“有权利就有义务”的观念和依法维护受教育权利的意识。
【教学重难点】教学重点：一是体会学校对成长的重要意义，二是理解适龄儿童依法享有受教育的权利和履行接受义务教育的义务。
教学难点：树立“有权利就有义务”的观念和依法维护受教育权利的意识。
【教学方法】教师教法：讲授法、谈话法、启发法学生学法：生活探究法、小组合作法【教学流程】一、游戏导入，揭示课题师：同学们在上课前，让我们先来做一个“猜猜这是哪？”的小游戏怎么样？（1）这里不仅是一个乐园，还是一个学园，每天都会传来郎朗的读书声，我们在这里学知识，在这里学本领。
（2）这里留下同学们奔跑游戏的欢笑声，留下同学们快乐运动的身影，我们在这里列队，我们在这里锻炼。
（3）这里是一个花园，一年四季景色宜人，这里有一处学校的标志性石头景观。
（4）未来由我们创造，我们这在这里学习信息技术，提升信息素养，扣响通往网络新世界的大门。
教师活动：对，如果说家是我们成长的摇篮，学校就是我们的成长天地——出示课题（贴板贴）。
【环节设计意图】利用希沃白板设计“猜猜这是哪？”的小游戏，学生通过露出的照片局部猜一猜学校各处场景，目的是打开学生的思维，勾起学生对学校的回忆，让学生对学校生活进行回望。
教师：无论是家庭还是学校都给了我们无尽的快乐，同学们，你们觉得我们每天在家里的时间长，还是在学校的时间长呢？谁起来说一说呢？师：那让我们来做一个计算好不好？按照一天在校 7小时计算，我们一周在校的时间是（），一年在校的时间是（），六年在校的时间是（），相当于多少天？教师：看了这组数字，同学们有什么感受啊？学生：我们每天在学校的时间太长了......【环节设计意图】学生计算在校时间，可以不留痕迹的引导学生通过自己的计算，切实感受到在校时间在自己的生活中占了很大的比例。
部编八年级道法-在社会中成长教案
《在社会中成长》教案课题第一课《丰富的社会生活》——在社会中成长单元第一单元走进社会生活学科道德与法治年级初二年级学习目标课标要求：我与国家和社会（一）积极适应社会的发展** 关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。
** 积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。
情感、态度和价值观目标：社会不仅为人类生存提供各种资料，同时社会也能促进个人进步。
学生通过学习在理解了个人离不开社会的基础上，也应懂得作为社会的成员，在社会生活中要严格要求自己，因为社会这面大镜子既可以照出每个人的长处、优点，也可以照出每个人的短处、缺点，为今后形成良好的自我意识、学会正确认识自己奠定坚实的基础。
能力目标：通过分析社会为人类生存、发展提供了丰富的物质和精神产品，说明每个人都生活在社会中，同时也了解到社会中存在着不同的群体，每个人都生活在一定的群体中。
知识目标：了解与认识自己是社会中的一员，知道个人的成长与进步离不开社会生活，应该积极主动地参与社会到生活之中。
重点个人的生活与社会的关系。
难点社会与个人发展的关系。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课八年级学生小东和伙伴们利用暑假组织了“墨缘·大手拉小手”活动，每周三和周五下午在社区活动室教小学生书法和国画。
一个暑假下来，小朋友们亲切地称他们“墨姐姐”“墨哥哥”。
为了让课堂秩序更好，小学生们进步更快，他们还钻研起儿童心理学和国画技法教学。
小东感觉自己的表达能力、交往能力和组织能力大大提升。
看材料思考问题并与同学互动交流引发学生思考运用你的经验你是否有和小东类似的经历？与同学交流你的付出与收获！分享同龄人的故事：1.小林参加城市文明交通志愿岗活动2.地铁志愿服务工作3.杭州中学生清洁共享单车结合学生的分享进行小结：中学生参与社会生活，在与社会接触的过程中，了解真实的社会，了解社会的变化发展，能帮助我们积累宝贵的社会经验，更好地适应社会的快速发展。
《在社会中成长 (3)》教学案 2022年部编版道法精品教案
第2课时在社会中成长一、学习目标1.理解社会化的含义，懂得人的成长是不断社会化的过程。
2.学会充分利用社会提供的物质支持和精神滋养实现个人成长。
3.掌握亲社会行为的重要性，能够自觉培养自己的亲社会行为。
4.了解社会，关注社会发展变化，投身社会实践。
二、自主预习1. 是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。
2.人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得和。
和中养成。
三、合作探究公共汽车内，非常拥挤，一片嘴杂之声。
“喂，你挤着我了！”一个女孩在尖叫。
“怎么，来劲是吧！”一听就是个年轻气盛的小伙子。
看来，一场争斗不可避免。
“年轻人，把心放宽，就不挤了。
”这时传来一位老人的声音。
顿时，车内一片沉寂。
“把心放宽，就不挤了”这句话的？2.结合当前社会主义荣辱观教育，你认为青少年应如何养成亲社会行为？四、随堂演练1.12月1日是世界爱滋病日。
学校为响应上级号召，提高同学们的防护知识和认知能力，决定采取一些适合初中学生的活动。
你觉得自己可以参加的是（）①制作预防爱滋病的宣传画，公益广告词②举行“预防爱滋，关注健康”的征文比赛③走进爱滋病村，参加长期扶助④为爱滋孤儿捐款，奉献自己的爱心A．②③④ B．①②③ C．①③④ D．①②④2.社会生活是多色调的，难免出现贫困、不公等社会问题。
面对这些问题，正确的认识是（）A.这是很正常的，这些问题通过社会成员的共同努力一定会得以解决B.因为这些问题的存在，我们的社会变得很阴暗，让人们看不到光明D.我们的社会正是在发展过程中，在解决问题的过程中展现她的美好3.生活中，不只是阳光坦途，也有风雨坎坷。
当身处困境时，你应该（）A.悲观失望B.心理极不平稳，总想着自己倒霉C.顺其自然，听凭命运的安排D.积极努力，求助社会4.社会对个人成功的影响有（）A.社会为个人发展提供了条件B.社会越发展，个人发展的机会越多C.只要自己努力，就可以实现自己的梦想，与社会无关，可以使我们（）①乐观上向②创造美好生活③展现生命之美④将人生与社会紧密相连⑤赢得人们的敬重A.①②③④⑤B.①③C.①②③D.①②③④6.早在2004年，青岛一位神秘女士多次使用“微尘”的名字进行捐款，当人们正在努力寻找“微尘”时，一个又一个的“微尘”出现了。
最新部编版小学六年级语文上册《夏天里的成长》(第二课时)教案及反思
最新部编版小学六年级语文上册《夏天里的成长》（第二课时）教案及反思【教学目标】知识与能力:1.会写“棚、苔”等9个字,会写“活生生、苔藓”等11个词语。
2.找出文章的中心句,能说出课文从哪些方面描写了“夏天里的成长”。
3.体会课文从不同方面表达中心意思的写法。
过程与方法:抓住文章中心句,了解各段所写内容,再逐段品读,从动植物、事物、人等几个方面指导学生圈画关键词句,品读描写各种事物生长的语句,进而体会“围绕中心意思写”的方法。
情感态度与价值观:体会作者的写作特点,理解最后一句话的含义。
(人一定要珍惜时间,积极获取知识、能力、经验,不能错过时机,否则就会一事无成)【教学重难点】1.通过阅读,理解作者为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”。
2.了解作者的写作顺序,学习运用浅显的语言表达情感的方法。
3.体会作者的写作特点,理解最后一句话的含义。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第二课时【课时目标】1.理解课文是怎样围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一句话来写的。
2.体会作者的写作特点,理解最后一句话的含义。
【教学过程】一、复习巩固,把握整体。
夏天是多姿多彩的,夏天是万物迅速生长的季节。
这节课,我们继续走进夏天,来共同学习《夏天里的成长》这一课。
(板书课题)设计意图:学生回忆,快速走进文本。
二、研读第2自然段,感受成长。
1.这个自然段是围绕哪一句话写的?2.出示课件:自学提示。
(1)这个自然段主要写了哪些生物?它们各有什么变化?(2)这些生物在夏天里的成长有什么共同特点?哪些词语能说明这个特点?下面请同学们自由读课文第2自然段。
3.先自主思考,然后小组交流。
设计意图:旨在培养学生独立学习、自主感悟的能力。
4.出示课件:交流提示。
(1)生物从小到大,本来是天天长的,不过夏天的长是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长。
①“飞快的”“跳跃的”“活生生的看得见的”说明生物生长的速度怎样呢?(快很快迅速)②在朗读“飞快的”“跳跃的”“活生生的看得见的”这几个词语的时候,要读出节奏感,稍快。
部编版六年级上“读书成长记”教案
部编版六年级上“读书成长记”教案
教学目标
1. 了解“读书成长记”这本书的作者、出版社和内容。
2. 能够读懂书中的故事内容，理解故事的主旨和寓意。
3. 能够运用所学的知识，分析和评价故事中人物形象和行为。
教学重点
1. 理解故事的主题思想。
2. 分析和评价故事中人物形象和行为。
教学难点
1. 理解寓意深刻的故事主题。
2. 运用所学知识分析和评价故事中复杂的人物形象和行为。
教学准备
1. 课前阅读“读书成长记”教材。
2. 备好教案、黑板、多媒体课件等教学用具。
3. 准备课外阅读材料，以丰富学生的阅读经验。
教学过程
回归课本
1. 引领学生感受故事情节和人物形象。
2. 引导学生思考故事主题和寓意。
3. 导读教材，讲解故事情节和人物形象。
深化阅读
1. 指导学生展开分析和评价，深入理解故事意义。
2. 分角色阅读，多维度感知故事情节。
3. 提供相关背景知识，帮助学生梳理思路。
拓展阅读
1. 参观图书馆、书店等场所，了解更多文学作品。
2. 推荐相关阅读书目，鼓励学生多读多思多想。
3. 活动式阅读，组织小组讨论、朗读比赛等活动。
教学评价
1. 通过课堂讨论、组内评价、作业测评等方式，全面考察学生阅读理解和思考能力。
2. 鼓励学生多写读后感、读书笔记等，提高对阅读的积极性和主动性。
总结
本文介绍了一份“读书成长记”教案，包括了教学目标、教学过程、教学评价等方面，旨在帮助教师更好地开展阅读教育教学，激发学生的阅读兴趣和阅读能力。
部编版小学语文四年级下册第六单元《成长故事》教案设计
18小英雄雨来(节选)教案设计设计说明这篇课文篇幅较长，可以安排两课时完成。
教学中要紧扣本单元训练重点，学习把握长文章的主要内容。
先通读课文，用比较快的速度默读课文，了解雨来是哪里人，生活在哪个年代，为什么称他是小英雄，大体了解课文主要讲了什么。
全文研读时一部分一部分地阅读、思考，重点理解“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话。
在全面理解课文内容的基础上给各部分加小标题。
最后进行总结扩展，推荐学生找来管桦小说的原著读一读，培养学生“读整本书”的良好阅读习惯。
课前准备教师准备：1.生字、多音字、新词卡片。
2．课件(挂图、幻灯片等)。
学生准备：搜集小英雄雨来的故事。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、激发情感，理解课题1．(播放小英雄雨来的简短录像)导语：抗日战争时期，晋察冀边区北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。
他掩护了交通员，并和鬼子进行了不屈的斗争，你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？2．放录音。
配乐诗《小英雄啊，雨来！》。
思考：此时此刻，你有什么想法？你还了解小英雄雨来的其他事迹吗？(介绍自己搜集的有关小雨来的故事。
)出示图片：小雨来与鬼子斗争的片段。
3．教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。
就让我们跟随小英雄雨来的脚步，走进那战火纷飞的年代。
(板书课题)4．书写课题。
(1)理解课题：“小”是指雨来的年龄小，是一个少年。
英雄——指的是雨来勇敢的特点。
雨来——课文中的主人公。
(2)引导学生质疑：看到课题后，你想知道什么？①为什么称雨来是小英雄？②从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？设计意图：创设情境激情导入，解释课题以感知全文。
引导小学生理解“英雄”的意思，激发学生反对侵略的爱国情感，为下面的快速阅读做情感铺垫。
二、指导学生，自学课文1．出示预习提纲：A．文章通过哪几件事表现了雨来机智勇敢的优秀品质？(掩护李大叔、和鬼子斗争)B．文章的其他部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？“一石激起千层浪。
四年级成长教育教案新部编本(上)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《成长教育》教学计划（四年级上册）红星小学慕明花一、指导思想童年是人一生中最美好的时光，“长大”是孩子们共同的心愿。
在成长的过程中，每个人都将会不同程度的经历许许多多的事情，面临各种各样的挑战，担负大大小小的责任，品尝酸酸甜甜的滋味，需要给予特别的滋养与呵护。
《成长教育》就是为了使同学们都能健康地成长而开设的一门课，希望它能为学生的健康成长提供充足的营养。
二、教材分析全书共由四个单元组成：第一单元是行为规范，帮助同学们养成良好的行为习惯：第二单元是心理健康，帮助同学们提高心理素质，拥有积极乐观的生活态度：第三单元是安全自就，帮助同学们学会保护自己，应对各种突如其来的不测与灾害。
第四单元是生命的历程，帮助同学们了解生命的由来，从而珍爱生命。
全书共有13课，每课中设计了四个基本栏目：七彩虹、辨辨说说、指南针和成长脚步。
“七彩虹”为学生提供了与本课内容相关的事例和故事：学生可以在“辨辨说说”中就这些事例和故事，发表自己的看法和见解，展开课堂讨论：在“指南针”里，为学生提供了科学的观点和正确的做法：最后在“成长脚步”中，可以让学生共同演练正确的做法、体验学习的感受。
另外，“心灵鸡汤”和“相关链接”栏目里的内容是供学生课后阅读的。
因此，《成长教育》不只是要求学生掌握相关知识，更主要的是通过学生的感受和体验、师生间与学生间的沟通和分享，实现心理和行为的转变与改善。
这就需要学生主动参与课堂活动、积极配合、自觉控制自己的情绪和行动，达到自我发展、自我预防、自我矫治的目的。
三、教学目标1、通过学习，使学生能知荣辱，明是非；积极学习，开阔视野；勇担重任，自立自强，体谅父母；助人为乐。
2、使学生当好自己的角色，学会理财。
3、使学生心理健康，懂得学习的苦于乐，能勇敢面对挫折。
部编人教版道德与法治七年级下册第一单元第一课《成长的不仅仅是身体》 教案1
《成长的不仅仅是身体》教案1【核心素养】理性精神【教材分析】本框“运用你的经验”让学生将英文大写字母进行具有想象力的解读。
对抽象的符号进行形象的联想，并且用意象化的语言进行描述，这是思维的创造性的体现。
当然，面对同样的字母，每个人的解读是存在差异的，学生对“青春”主题进行畅想，用自己的语言描绘青春、赞美青春。
这个活动用隐形方式展示了本框内容“成长的不仅仅是身体”，还有“思维”，升华了本框的主旨，引导学生用自己独特的、具有批判性的、创造性的思维书写自己的青春华章。
【学情分析】进入初中以来，学生的身体外形、心理和精神都发生了很大的变化。
这些变化都源于身体的发育。
在人一生的发育过程中，青春期是第二个发育高峰期。
在这个阶段，学生会面临很多新问题。
例如，为什么我发育太快或太慢？我怎么会长成这样？我心里莫名的烦，自己都搞不清楚。
我的想法很多，却不知道如何表达。
我希望成为一个优秀的人，却不知道如何做起……青春期的学生会在生理、情感、思维、人际关系、社会化等特征方面不断向承认靠近。
生理上发生变化，人际交往中也会面临人际交往带来的压力。
伴随着自主自立意识的发展，学生的社会化程度也在不断提高。
本节课将青春期教育作为一个主题凸显出来，并从身体—心理—精神的演进路径向学生渗透青春积极向上的力量。
本节课设计了“悄悄变化的我”分别从身体、心理和思维发展三个角度呈现青春期的发展状态，引导学生以积极的姿态应对青春期身体和内心变化带来的困惑，用逐渐成熟的思维方式独立地、批判的思考问题，开启勇于创造的青春生活。
让青春成为一生中最美好、最令人期待的一段时光，让生命在青春中蓬勃成长。
【课程标准】课程依据标准是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是：“正确认识好奇心和从众心理，发展独立思考和自我控制能力。
”【教学目标】1、通过发挥想象、畅想青春学习以乐观的心态面对青春期,积极追求青春期的思维发展。
2、通过活动寻找“爱问同学”学习批判的技巧了解什么是‘独立’，能够自觉发展独立思维、培养批判精神、开发创造潜力。
人教部编版小学语文夏天里的成长 教学教案(多篇)
16 夏天里的成长【核心素养目标】文化自信：热爱大自然，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
语言运用：了解课文是怎样围绕中心意思来写的。
思维能力：朗读课文，能梳理课文条理，了解每段话的主要意思。
审美创造：学会围绕中心句抓住景物特点进行描写。
【课前解析】关注文本：《夏天里的成长》是一篇说理性小散文。
作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘了夏天万物生长的自然现象。
告诉我们，人一定要在青少年时期珍惜时间。
关注结构：本文作者围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心意思，从动植物、事物、人三方面进行了具体的描写。
第一部分（第1自然段）：中心句总领全文，写夏天是万物迅速生长的季节。
第二部分（第2-4自然段）：写自然界中万物和人在夏天的迅速生长。
【教学目标】1.会写“棚、粱”等11个字，会写“活生生、高粱”等12个词语。
2.找出文章的中心句，能说出课文从哪些方面写“夏天里的成长”。
（难点）3.体会课文从不同方面表达中心意思的写法。
（重点）【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.会写“棚、粱”等11个字，会写“活生生、高粱”等12个词语。
2.找出文章的中心句，能说出课文从哪些方面写“夏天里的成长”。
【教学过程】一、谈话导入导入：同学们，我们学过的《六月二十七日望湖楼醉书》和《西江月·夜行黄沙道中》都是描写古人在夏天看到的景象。
我们今天继续走进夏天，了解梁容若先生在夏天里的发现和感受。
（出示课件3）（板书：夏天里的成长）学生齐读课题。
二、初读课文，扫清字词障碍，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。
画出课文的中心句。
（出示课件4）2.学习字词：菜畦铁轨棚架苔藓甘蔗缝隙谚语高粱（出示课件5）3.学写字。
（出示课件6）强调：“苔、藓、蔗”上扁下长。
4.思考：课文是围绕哪句话来写的？（出示课件7）夏天是万物迅速生长的季节。
（板书：夏天是万物迅速生长的季节）小结：课文围绕这一句话来写的句子就叫中心句。
[优选]人教部编版道德与法治七年级上册21学习伴成长教案共3篇
![[优选]人教部编版道德与法治七年级上册21学习伴成长教案共3篇](https://img.taocdn.com/s3/m/5b71da8cff00bed5b8f31d45.png)
关于《中华人民共和国海事局海事规范性文件制定程序规定》的起草说明为促进全国海事管理机构关于海事规范性文件制定和管理工作规范化、科学化，提高文件制定工作的质量，提升海事的依法行政能力，我局依据国务院《全面推进依法行政实施纲要》的要求，研究起草了《中华人民共和国海事局海事规范性文件制定程序规定》（征求意见稿）（以下简称《制定程序规定》），现将有关起草情况说明如下：一、起草目的建立海事规范性文件的制定和管理制度，是国务院《全面推进依法行政实施纲要》中对各级政府及政府各部门推进依法行政的一项重要的制度性要求。
今年，我局在全面清理了海事规范性文件中，发现许多问题，如许多规范性文件内容和发布方面存在内外不分的现象；重复法律、法规、规章以及其他上级文件的现象比较严重，与上位法抵触，甚至有些文件违法增设了相对人的义务或者限制了相对人权利；有的文件产生在计划经济时代，时隔多年，与现行管理实际需求明显相悖；有的管理事项已有新的管理要求，但老的文件没有及时废止；由于没有明确的制定权限，部分区域性规范性文件中，对一些相同的管理事项规定了不同的海事管理要求，造成全国各地执法不统一的现象等。
因此，建立一套完善的海事规范性文件的制定和管理制度，明确规范性文件制定和发布权限、制定要求、审批程序、文件时效和评估等要求，对于提高海事规范性文件的制定质量和海事监管水平，提升海事形象具有深远意义。
二、起草过程本办法由我局法规规范处负责起草，2009年12月9日到12月12日在深圳海事局召开由有关直属海事局和地方海事局法规处负责人和有关工作人员参加的集体办公会，对《制定程序规定》（草案）进行讨论，经修改后形成《征求意见稿》。
三、主要内容的说明（一）关于《制定程序规定》的适用范围规范海事规范性文件的制定和管理，首先应当明确哪些文件有必要进行规范管理，以解决当前海事规范性文件的制定和管理现状。
为此，《制定程序规定》第二条对海事规范性文件范围进行了明确界定，规定：“本规定所称的海事规范性文件，是指海事管理机构为执行海事法律、法规、规章和国际海事条约的规定，以及履行法定职责，按照法定权限制定，涉及行政相对人权利和义务，具有普遍约束力并能够反复适用的规章以下的文件。
部编版语文六年级上册夏天里的成长教案与反思(推荐3篇)
部编版语文六年级上册夏天里的成长教案与反思（推荐3篇）【部编版语文六年级上册夏天里的成长教案与反思第1篇】教材解析：本课是统编教材的六年级上册第五单元（习作单元）的第一篇精读课文，是作家梁容若先生散文《夏天》原文的片段。
课文开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心句引领全文。
围绕中心句，第2-4自然段分别从动植物的生长，山河大地，以及人的成长三方面进行具体描写，构思巧妙，结构清晰，观察细腻，中心突出，是学生学习写作方法的一篇典范课文。
教学目标：1.会写“棚、苔”等9个字，会写“活生生、苔藓”等11个词语。
2.围绕文章中心意思，能发现课文从哪些方面描写“夏天里的成长”。
3.体悟、运用课文“从不同方面表达中心意思”的写法。
教学重点：学习体悟课文从不同方面表达中心意思的写法。
课时安排：两课时教学过程：第一课时板块一：联系旧知，导入新课1.联系旧知：背诵关于夏天的诗词。
2.联系生活：你在生活中观察、发现过哪些夏天里的事物？3.导入新课：今天我们跟随梁容若先生的脚步，一起走进《夏天里的成长》，去发现夏天里的秘密。
（板书课题）板块二：立足预习，自主学习1.交流课前预习单，了解学情。
2.结合预习单，检查指导。
（1）接龙读，读准字音：苞蕾菜畦铁轨处暑尽量（2）学生交流易错字：瀑、蔗、谚（3）小组交流预习单第二题，自主完善表格内容。
板块三：梳理课文，感受脉络1.圈画课文中心句。
（板书）2.作者从哪几个方面具体来写“夏天是万物生长的季节”呢？（1）圈画每段中心句。
（2）学习概括：预设：引导学生对第二、四自然段中提炼关键词概括出“动植物”“人”。
第三自然段因糅杂了许多事物，建议引导学生圈画和“成长”相关的事物名称，总结归纳为“山河大地”。
（3）小结：课文开门见山点明中心，从“动植物”“山河大地”“人”三个不同方面围绕中心意思来写。
（板书：动植物、山河大地、人）板块四：师生交流，解决疑难1. 交流释疑：文中不懂的地方。
部编版语文六年级上册夏天里的成长教案与反思(推荐3篇)
部编版语文六年级上册夏天里的成长教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册夏天里的成长教案与反思第【1】篇〗教学目标：1.通过阅读，理解为什么说“夏天是万物长大的时期”。
2.体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。
（明白人一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。
）3.有感情的朗读课文。
教学重点：1.通过阅读，理解为什么说“夏天是万物长大的时期。
”2.了解作者写作的顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。
教学难点：体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。
一、导入新课秋天是一个收获的季节，要想有秋日的硕果累累是需要在夏天里用力的生长，没有夏天里用力的生长，就不会有秋日里的丰收，今天让我们共同走进“在夏天里成长”。
这是课文的第一自然段，也是文章的（中心句）。
作者都描写了哪些事物在夏天里成长呢？二、研读课文品读第二自然段1.请同学们自由读课文，进一步感知作者具体描写了哪些事物在夏天里成长。
（生自由读文，教师板书课题）2、.同学们读书的时候可真认真。
是啊，生物从小到大，本来是天天长的，可是夏天的长是（课件出示：飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。
）请同学们自由读课文的第二自然段，看看作者描写了哪些事物在夏天里飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。
你是怎么知道的？3.学生汇报绿蔓：一天就可以长几寸，那你知道一寸是多长吗？一寸大约是三厘米多一点，几寸就是几个三厘米那样长，老师为大家带来了一段植物生长的视频，让我们去感受一下。
看，绿蔓生长的多快，这也说明了夏天的长是（飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。
）4.学生汇报竹子林：竹子真像作者写的那样长的那么快吗？让我们进入到一段视频中去，看一看。
果真是长得那么快，那你能用你的朗读来让大家感受到竹子、高粱那拔节的声音吗？（指名读）5.学生汇报花蕾：老师这里准备了一段蒲公英生长过程的视频，让我们一起去欣赏一下。
部编版三年级道德与法治上册第一课《学习伴我成长》备课教案
三上《学习伴我成长》备课教案
入我们本地的
红色旅游景点
让孩子们体会
不是只有课本
能学到知识。
是"三人行,必有我师焉"。
（板书：交往）
呢？
生：扫地、擦桌子、走路、游泳......
师：是的，我们有很多本领是通过"试一试”得来
的，学习的途径有很多，不管在什么场合中，总有
可以学习的知识或技能，希望大家从今天起，努力
培养一颗善于学习的心，让学习伴随我们的终身。
学习伴我成长
1.向谁学一一老师、书本、互联网、他人板书设计
2.怎么学一一交往、玩耍、参观、做中学
在本课教学中，没有做到以学生交流为主，讲的太多，而且孩子们缺乏自主发现学习途径的能力，在之后的学习中着重培养孩教学反思子们的学习主动性。
面对成长中的新问题教案部编版道德与法治五年级上册第一单元
第一单元面对成长中的新问题自主选择课余生活【教学目标】[情感态度与价值观目标]培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。
[能力目标]能够自主选择、合理选择课余生活。
[知识目标]了解课余生活的重要性和作用，学会自主选择课余生活。
【教学重点】学会自主选择课余生活。
【教学难点】正确认识课余生活的重要性和作用。
【教学过程】一、导入新课1、播放视频：《走近小学生的课余生活》2、导入语：你的课余生活是怎么样的呢？也是这般的精彩吗？我们应该过怎样的课余生活呢？二、讲授新课（一）课余生活的重要性1、你说我说：什么叫做“课余生活”？“课余”都是指哪些时间？2、解释什么是课余生活和课余时间。
3、算术大师：请你计算一下你一天、一周的上课时间和课余时间。
4、小小观察员：请你观察一下上面的数据，思考一下，看看有和发现和感悟？5、温馨提示：粗略计算，我们一周的课余时间是上课时间的5倍，由此可见，我们应该珍惜课余时间，安排好自己的课余生活，让自己得到更好的进步和发展。
6、小小分享会：你平时都参加一些怎样的课余活动呢？你课余时间都做些什么？7、过渡提问：看着这么多让人眼花缭乱的课外活动，你会怎么选择呢？我们应该怎么选择呢？（二）课余生活我选择1、情景探究：你认为华华应该怎么选择呢？2、活动园（课本第二页）：你是如何选择课余生活的？如果你的选择与父母的意见不一致，你会怎么办？3、总结：自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。
随着年龄的增长和知识、经验的增多，我们对一些事情有了自己的看法。
我们也愿意表达自己的观点，作出自己的决定，特别是希望能按照自己的想法安排课余生活，但是我们由于知识和经验的不足，有时候不能很好的做出正确的选择。
因此，在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。
4、活动园（课本第3页）：（1）李玉红同学在选择课余生活时遇到了一些问题。
请你为她提建议。
（2）面对丰富多彩的课余生活，我们有时候也会像李玉红同学一样，会遇到一些困惑，你还遇到过哪些困惑呢？5、温馨提示：我们希望按照自己的想法选择课余生活，但有的时候又会面临着许多的矛盾和困扰。
部编版道德与法治三年级上册：1.学习伴我成长教案
人教部编版道德与法治三年级上册：1.学习伴我成长教案教学目标1.知识与能力：培养学习意识，掌握学习的途径和方法。
2.情感与态度：体会学习处处有收获，只要做学习的有心人，就能学到很多知识。
3.行为与习惯：学会处处学习，增强学习的兴趣和自觉性，提高合作交流的能力。
4.过程与方法：通过学习,掌握各种本领，不断获得成长。
教学重点：在成长中不断学习，不断进步。
教学难点：从大人们的学习中获得鼓励和动力，感受到学习将伴随人的一生，需要时时学习，处处学习。
教学过程：一、导入课题师：从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习。
让我们追寻成长的脚步，回想一下我们是怎样在学习中成长起来的。
【设计意图：通过学生回忆自己的学习、成长经历，引导学生不断学习新事物、新本领。
】二、讲授新课活动一：学习小调查师：同学们，有没有谁愿意和大家分享一下自己有什么本领?你是向谁学的?你有什么感受和体会?生1：我会洗衣服，是向爸爸学的，我感受到自己的事情应该自己做。
生2：我会做手工，是向同桌学的，我感到同学之间充满关爱，非常开心。
生3：我会背古诗，是我看书学的，我感受到自己进步的快乐。
师：同学们可真棒！能学会这么多本领。
下面请大家结合课前准备的调查表，说一说家里和周围的大人们都在学什么，他们是怎么学会的。
生1：奶奶通过认真观察和反复临摹实物，学会了画画。
生2：老师通过学习网上教程，学会了制作精美的多媒体课件。
生3：爸爸妈妈通过参加家长学校培训课，学会了如何与子女沟通、交流、学习。
生4：爷爷通过学习科技书上的知识，学会了如何科学育种。
师：大人们已经学会了很多本领，为什么还要不断地学习呢?生：社会不断发展进步，人们只有时时学习，处处学习，不断提升自己的能力，才能更好地适应社会。
【设计意图：让学生通过观察自己和周围大人们的学习情况，明确学习将伴随人的一生，时时可以学习，处处可以学习，从而在学习中不断进步，在进步中获得成长。
】活动二：鼓励中学习师：同学们在两年的小学学习生活之中学到了很多关于学习的名言警句，下面我们来进行一个小组比拼吧。
2023年部编版语文六年级上册夏天里的成长教案(精推3篇)
部编版语文六年级上册夏天里的成长教案（精推３篇）〖部编版语文六年级上册夏天里的成长教案第【1】篇〗教学目标1、学习并掌握“苞、蕾、苔、藓”等生字，理解词语。
2、朗读课文，了解每段话的主要意思。
3、了解课文是怎样围绕中心意思来写的。
教学重点了解作者的写作顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。
教学难点了解课文是怎样围绕中心意思来写的。
第一课时教学目标1、扫清阅读障碍，学习生字、新词。
2、指导朗读初步了解课文内容，找出课文叙述的中心。
教具准备课件教学过程：一、谈话导入，揭示文题。
1、同学们，你们喜欢夏天吗？能说一说你为什么喜欢夏天吗？2、我们的课题是“夏天里的成长”，想象一下谁会在夏天里成长呢？板书课题，齐读课题。
3、今天，我们一起走进夏天，来共同体会“在夏天里成长。
”二、初读课文，学习字词。
1、教师配乐范读课文，请同学们仔细听，看看你听懂了什么？2、谁听懂了？（只要求举手，不要求回答）没听懂没关系，老师给你们时间自己读懂，但是遇到了不认识的字怎么办呢？（圈出来，借助生字表中的拼音学会、问同学、问老师……）3、现在就用你喜欢的方式来读课文吧，要读准字音，读通句子。
读不懂的字、词或句子做上记号，多读几遍。
读完后汇报：你读懂了什么？4、引导学生汇报交流在学生汇报的过程中，教师相机做好引导和必要的点拨，以学生的发言为主。
学生的发言和读书，可以是学生自己的感受，也可以是课文内容的复述。
汇报结束后，对出现的错误，应引导学生展开评价，在评价中进一步读准字音，读通课文。
5、同桌的同学互相听读全文，检查字音并正音。
6、出示生字卡片，内容为课文中出现的生字。
组织学生在学习小组内把记住的字和学习小伙伴交流，并展开竞赛，看哪个小组自主学会的生字最多。
7、让学生以读书的方式来汇报识字的情况，及时引导学生扩词、造句，并理解字词的意思。
威力：使人敬畏的气魄和力量。
菜畦：指菜地，有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的田。
活生生：有生命力，充满生机。
部编版八年级上册道德与法治-在社会中成长教案与教学反思金品
《在社会中成长》教案4 教学反思在本节课教学中，我在情境创设法教学尝试中，注意引用有针对性和新颖性的案例和故事，激发学生的积极性和主动性，为小组的合作探究做好准备。
在合作探究式教学活动的尝试中，注意到要适合学生在学习中思维活动所经历的过程与发展，让他们成为协同共事、协同研究的团体，体现了课改的精神。
随堂演练1.当我们观看天安门广场的升旗仪式时，我们的感受是（）A.很热闹，场面震撼B.作为中国人，我自豪，我激动C.能到北京天安门，太幸运了D.升国旗仪式见多了，没啥特别2.随着我们年龄的增长，在社会中我们（）①不再关心国家发展②对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻③会更加关注社区治理，并献计献策④会与越来越多的人打交道A．①②③ B．①②③ C．②③④ D．①②④3.我们每个人周围都有一个“小网”，正是由于这样一个个的“小网”在无限地延伸，才组成了社会这张漫无边际的“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
这启示我们需要（）A．融入社会生活 B．沉浸在个人的生活圈子，不与他人接触C．不接触复杂的社会生活 D．只融入学校的学习生活4.北宋著名的政治家、文学家范仲俺的千古名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”所蕴涵的人生道理是（）A.正确处理个人与社会的关系B.集体主义与个人主义的关系C.社会存在与社会意识的关系D.人生的追求是成功者的精神动力5.联系实际，实话实说：社会生活日新月异，社会的发展变化就在我们的周围。
通过一切可能的途径，了解一下最近五年来自己周围的社会生活发生了哪些可喜的变化？五年来，我的家庭发生了这些变化？五年来，我所在城市或村庄发生了这些变化？五年来，我的周围还发生了这些变化？思考：看到这些变化你的感受是什么？。
部编 初中 道德与法治 教案《我与集体共成长》教学设计
《我与集体共成长》教学设计、教学目标情感、态度和价值观目标：增强集体观念，激发集体荣誉感；培养主人翁意识，感受承担责任为集体付出的快乐。
能力目标：形成团队合作能力；培养承担责任的能力。
知识目标：懂得美好集体的建设和维护离不开每个人的努力，知道可以在哪些方面、如何为集体建设贡献力量，理解自己在承担责任中要付出，也会获得成长。
二、教材分析（一）内容分析本课时内容分为两目，第一目“在共建中尽责”，是在前一框的基础上，对学生如何与集体共成长进行指导。
教材通过“共同确定愿景、共同商定集体规则与制度、共同创造良好的集体氛围”三部分内容，引导学生了解美好集体的特征，明确良好集体氛围的形成离不开每个人的努力。
第二目“在担当中成长”，引导学生进一步认识到自己在集体中担当责任可以成就个人的成长，思考集体生活对个人成长的重要意义。
（二）重难点分析教学重点：理解学生“自治”的内涵及现实意义。
教学难点：主动在集体中承担责任，享受快乐。
三、学情分析学生在集体生活中，能够感受到别人为“我”所做的努力和事情，但是缺乏一定的自我反省能力，往往因为某种程度的懒惰而忽略甚至是放弃了个人应该在集体中应该承担的责任。
一部分学习成绩好、学习能力强的学生，有可能会全身心地投入到学习中，而忽略了个人为集体的担当。
这一部分学生也是需要教师关注并及时引导的。
要让学生意识到，个人与集体是息息相关的，个人的优秀离不开强大的集体。
为了创设美好集体，在集体中发展自我，就需要积极参加集体的共同活动，遵守集体的行为规范，明确所承担的义务，并最终上升为一种自觉的行为。
四、教学过程情境导入：小龙升入新初一，被分到了新集体初一（2）班。
报到第一天，就开始了入学教育。
这期间，天气炎热，同学们学习广播体操的时候汗流浃背。
第二天一早，小龙从家里带了一包抽纸巾，悄悄地放在了讲台上。
班主任张老师得知后，表扬了小龙为集体做出的默默贡献。
问题：小龙的行为给新集体带来了哪些影响？运用你的经验：在集体建设的过程中，你为集体做过什么？你觉得自己做得怎么样？（根据自己的实际情况填写表格，可以与你的同学讨论，得到他们对你的评价）讲授：集体建设有赖于每个成员的自觉意识和自主行动。
部编版《秋天里的成长》教案1
部编版《秋天里的成长》教案1一、教学目标1. 了解故事《秋天里的成长》的基本情节和主要人物。
2. 能够理解故事中生词和短语的含义。
3. 培养学生对自然季节变化的观察和感知能力。
4. 增强学生的想象力和创造力，鼓励他们自己进行创作和表达。
二、教学重点1. 故事的基本情节和人物。
2. 生词和短语的理解和运用。
三、教学内容和步骤第一步：导入（5分钟）教师通过图片或简短的视频引导学生讨论秋天的特点和变化，激发他们对秋天的兴趣和好奇心。
第二步：故事阅读（10分钟）教师朗读故事《秋天里的成长》，学生跟读并尝试理解故事的基本情节和人物。
第三步：生词研究（15分钟）教师引导学生研究故事中的生词和短语，帮助他们理解并掌握这些词汇。
第四步：讨论与表达（15分钟）教师组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对故事的理解和感受。
鼓励学生自由表达，展示他们的想象力和创造力。
第五步：创作任务（15分钟）教师提供创作任务，要求学生以《秋天里的成长》为题材，编写自己的小故事或绘制插图。
可以用文字、图片或其他形式进行表达，鼓励学生发挥创意。
第六步：分享与展示（10分钟）学生互相分享自己的创作成果，展示自己的作品并互相欣赏。
鼓励学生积极参与，互相研究和交流。
四、教学评价教师通过观察学生的参与度、讨论质量、作品创意等方面进行评价。
可以使用教育评价工具，如教学观察记录、口头评价、书面评价等。
五、拓展延伸教师可以引导学生通过阅读更多与秋天相关的故事，扩展他们的知识面和阅读能力。
还可以组织相关的艺术活动，如秋季手工制作、绘画比赛等，激发学生对艺术的兴趣和创造力。
六、教学反思根据学生的反馈和表现，教师可以针对教案中的每个环节进行调整和改进，以提高教学效果和学生的学习兴趣。
需要及时跟进学生的学习情况，调整教学策略和方法。
同时，教师要积极鼓励学生，激发他们的学习热情和创造力。
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精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[20 -20学年度第—学期]任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________xx市实验学校r \・《成长教育》第五册教学计划红星小学杨季芬一、指导思想童年是人一生中最美好的时光，“长大”是孩子们共同的心愿。
在成长的过程中，每个人都将会不同程度的经历许许多多的事情，面临各种各样的挑战，担负大大小小的责任，品尝酸酸甜甜的滋味，需要给予特别的滋养与呵护。
《成长教育》就是为了使同学们都能健康地成长而开设的一门课，希望它能为学生的健康成长提供充足的营养。
二、教材分析全书共由四个单元组成：第一单元是面对灾难，帮助掌握应对灾难的自护、自救技能，了解防疫知识，学会接受丧失；第二单元是行为规范，帮助同学们养成良好的生活和行为习惯；第三单元是心理健康，帮助同学们提高心理素质，拥有积极乐观的生活态度；第四单元是安全自救，帮助同学们学会保护自己，应对各种突如其来的不测与灾害。
全书共有13 课，每课中设计了四个基本栏目：七彩虹、辨辨说说、指南针和成长脚步。
“七彩虹”为学生提供了与本课内容相关的事例和故事：学生可以在“辨辨说说”中就这些事例和故事，发表自己的看法和见解，展开课堂讨论：在“指南针”里，为学生提供了科学的观点和正确的做法：最后在“成长脚步”中，可以让学生共同演练正确的做法、体验学习的感受。
另外，“心灵鸡汤”和“相关链接” 栏目里的内容是供学生课后阅读的。
因此，《成长教育》不只是要求学生掌握相关知识，更主要的是通过学生的感受和体验、师生间与学生间的沟通和分享，实现心理和行为的转变与改善。
这就需要学生主动参与课堂活动、积极配合、自觉控制自己的情绪和行动，达到自我发展、自我预防、自我矫治的目的。
三、教学目标1、通过学习，使学生能知荣辱，明是非；积极学习，开阔视野；勇担重任，自立自强，体谅父母；助人为乐。
2、使学生当好自己的角色，学会理财。
3、使学生心理健康，懂得学习的苦于乐，能勇敢面对挫折。
4、使学生学会安全自救，能带着“心”出行。
5、使学生走进自然，关注动物植物的生命，保护环境。
四、教学安排全书共十三课，两周上一课。
五、采取的措施1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在实践中获得学习的愉悦。
2、要积极创设生动活泼的教学情境，营造学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造学习中，陶冶情操、净化心灵。
3、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习的兴趣。
第一单元：面对灾难第一课：地震来了莫慌张教学目标：使学生知道地震来了莫惊慌和如何避险。
教学设计：一、七彩虹。
何亚军是四川省绵阳市北川县曲山小学五年级的学生。
2008 年5 月12 日，汶川地震发生后，她和同学牛钰在废墟下相互鼓励，终于在被埋19 个小时，被救援人员发现。
最后俩人同时获救。
※ 辨辨说说。
1、想一想，何亚军和同学牛钰是如何在废墟下度过19 个小时的？2、当救援人员送来矿泉水时，何亚军是如何帮助同学的？3、发生地震时，下列哪些做法是正确的，请大家在括号里画“"”，并把它们记在脑子里。
O扩大活动空间，保持足够的空气。
（）O设法开辟通道，朝着有光亮、更安全、更宽敞的地方移动。
（）O几个人同时被压时，要相互鼓励，共同计划，团结配合。
（）O节约使用食物代用品和水。
（）O尽力呼喊，大声求救。
（）二、指南针。
1、室内避震。
2、户外避震。
3、在公共场所避震。
4、特殊情况下的求生要点。
5、被震倒建筑物埋压时。
三、成长脚印。
1、在老师的带领下，组织一次地震演练活动2、和爸爸妈妈在家里进行一次避震演练。
3、背诵书上的书顺口溜。
四、相关链接。
了解20 世纪中国的十次大地震。
第二课：学会接受失去教学目标：使学生知道在我们每个人的成长历程中，都会遇到许多灾难。
帮助同学们学会灾难带给我们的丧失。
教学设计：一、七彩虹。
读一读《小狗丢了》※ 辨辨说说。
1、想象一下小雨是不是会有下面这些感受和体验呢？在你认为对的答案上画“ "”。
O小雨不是不愿意相信小狗丢了？（是不是）O小雨的脑子里是不是一定会对小狗的现状做着各种各样的假想？（是不是）O小雨是不是觉得小狗一定还会回来？（是不是）2、如果你是小雨，你失去了心爱的小狗，心里还会有什么样的感受呢？二、指南针。
当这样的事情发生了的时候，我们应该怎样做才能减轻痛苦呢？1、哭泣。
2、诉说。
3、写日记或其他方式。
三、成长脚印。
认真阅读《学会面对和接受丧失》把你的感受讲出来和同学们一起交流。
四、心灵鸡汤。
朗诵《不要再我墓前哭泣》。
第三课：做好灾后防疫确保生命安全教学目标：使学生了解防疫知识，掌握应对灾难的自护和自救技能。
教学设计：一、七彩虹。
读一读※ 辨辨说说。
1、怎样才能做好灾后防病工作？下列哪些做法是正确的，请大家在括号里画“"”，并把它们记在脑子里。
O注意自己的饮食卫生，喝开水、吃熟食；（）O及时清理灾后垃圾；（）O配合有关部门做好环境消毒和灭蝇、灭蚊、灭鼠、灭蟑螂工作;（）O讲究个人卫生，保持环境清洁，严防疾病发生和流行。
（）O尽力呼喊，大声求救。
（）二、指南针。
读灾后防病“十要十不要”三、成长脚印。
1、灾后应该注意预防那些疾病？2、灾后防疫要注意哪些问题？我们应该做什么？大家一起讨论并将结果记在脑子里。
四、相关链接。
了解灾后常见传染病。
第二单元：行为规范第四课：我是回乡小学生教学目标：通过学习了解回族丰富多彩的民族风情。
教学设计：一、七彩虹。
宁夏总人口610 万（2008年统计），有汉族、回族、满族、蒙古族、壮族、朝鲜族、东乡族等35 个民族。
其中回族人口218 万，约占全区总人口的36%、全国回族人口的1/5，是我国最大的回族聚集区。
让我们来了解一下回族丰富多彩的民族风情吧。
※ 辨辨说说。
1、关于回族礼仪和习俗你还知道些什么？给同学们讲讲。
2、你能说说回族在服饰、饮食、建筑上的显著特征吗？3、以“回族文化我了解”或“我自豪，我是回族小学生”等为题举办一次演讲比赛。
二、指南针。
回族是我国民族大家庭中人口比较多的一个少数民族。
目前，全国回族人口约一千万，其总数仅次于汉族、壮族和满族，居第四位。
回族主要居住在宁夏、甘肃、青海、新疆、河北等地。
地处祖国大西北的宁夏回族自治区，是回族最集中的地区，有“回族之乡” 的称谓。
三、成长脚印。
1、在学习、生活中、自觉养成尊重回族和其他少数民族习俗的习惯。
2、搜集有关回族文化的资料，了解回族文化方面的知识。
3、开展学习回族礼仪、食品制作等活动。
四、相关链接。
了解回族礼仪、开斋节、古尔邦节知识。
第五课：我的优缺点教学目标：通过学习使学生了解自己的优缺点，发挥自己的优点，弥补自己的不足。
教学设计：一、七彩虹。
1、指名读。
2、齐读。
※ 辨辨说说。
1、我们说马小光和张军都是运动会上的小英雄，你同意吗？2、请拿起“放大镜”找一找你的优点，找到了填在放大镜中。
3、你对自己的哪些地方还不够满意？试着写一些。
二、指南针。
每个人都有自己的优点和不足。
发挥自己的的优点，可以增强自信，帮你取得成功。
对于自己一时还无法改变的不足，要坦然接受。
对于自己可以改变的不足，要制定一个改变计划，这样你才会成长得更快更好。
三、成长脚印。
请把你保持的优点和弥补的不足写出来。
对自己满意的行为，在奖励栏加上★,5个★可以奖励一棵树，看谁得到的星多。
四、心灵鸡汤读一读《骆驼和小羊》第六课：告别小粗心教学目标：通过学习让学生能告别粗心,养成良好的学习习惯。
教学设计：一、七彩虹。
看一看书上的图，并说说内容。
※ 辨辨说说。
1、请同学们认真观察以上三副图片，说一说图中人各犯了什么错误。
2、我们在哪些情况下容易犯粗心的毛病？3、同学们相互交流一下，看看怎样才能克服粗心的毛病。
二、指南针。
1、克服贪玩，养成认真做作业的习惯。
2、养成每天睡觉前整理书包的习惯。
3、早睡早起，上课认真听讲，回家及时完成作业。
4、做作业时养成仔细审题、自我检查和验算的习惯。
5、测验和考试时不要过于紧张。
三、成长脚印。
1、我也上过“小粗心”的当，我粗心的主要原因是（）A、贪玩b、求快c、更以前学过的知识混淆d、考试太紧张2、告别“小粗心”最好的办法是（）。
四、心灵鸡汤。
完成书上对俄心理测试。
第七课：和睦相处教学目标：使学生知道如何与他人和睦相处。
教学设计：一、七彩虹。
读一读※ 辨辨说说。
1、小花这样做好吗？大家讨论一下，当下面这些情况发生时，我们该如何处理。
O 有位同学不小心将你的书碰到地上。
A 告诉老师b 与他争吵c 把书捡起来，告诉他要小心D 把他的书也扔到地上O打扫卫生时，同学洒水，水溅了你一身。
A 告诉老师 b 赶紧把水擦干净，换个地方C 用水洒他 d 与他争吵O几个同学在楼道里追逐打闹，有人故意撞你，并把你撞到在地A 爬起来后与他争吵b 找同学报复他c 告诉老师d 坐在地上不停地哭2、小磊得知沙包被小超拿走后，采取了以下几种做法，你认为小磊这样做好吗？为什么？3、你赞成小丽、小华的做法吗？为什么？二、指南针。
大家一定听说过“个性”这个词吧，它是人们在长期的生活中慢慢形成的，同时也受遗传因素的影响。
人与人之间的个性是有差异的，于是生活中人们的想法和做法也就有着很大的不同。
三、成长脚印。
1、分组活动。
2、看看同学们给你提得意见，再结合自己的认识，做个自我总结。
四、心灵鸡汤读一读《小学生要做的40 件事第八课：学会合作教学目标：通过学习使学生学会如何与他人合作。
教学设计：一、七彩虹。
三年级（2）班为了迎接“六一”儿童节，把办黑板报的任务交给了陈华和李强。
我们看看他俩是怎么做的。
※ 辨辨说说。
1、为什么黑板还是空的？陈华和李强（）。
（1）不会写（2）画得不好看（3）不宽容2、陈华和李强应该怎样做才能办好黑板报？你帮他们出出注意。
3、在我们现实生活中，需要和别人合作才能完成的事情还有哪些？二、指南针。
每个人都希望自己成为受欢迎的人，我们只有学会与别人合作才会受欢迎。
三、成长脚印。
1、小调查（1）收集关于团结合作的名言警句或团结合作的故事。
(2)比一比哪个小组收集的有关团结合作的名言警句或故事多。
2、合作实践，比一比哪个小组合作得好。
(1)夹气球(2)现场比赛：自由组合捏橡皮泥。
3、总结通过今天的活动，你明白了什么？都有哪些收获呢？第九课：多变的情绪教学目标：通过学习使学生了解多变的情绪。
教学设计：一、七彩虹。
读一读※ 辨辨说说。
1、根据下列情景，说说林林、萌萌、小明和小宁分别会产生什么样的情绪？2、你知道人们还会产生哪些情绪？3、请同学们说说哪些是积极的情绪，对我们有什么样的好处？哪些是消极的情绪，会影响我们的健康，并把书上的表填上。