高级神经类型与气质类型
气质类型及其表现
气质类型
强、平衡、灵活（活泼 型）
多血质
强、不平衡（兴奋型）
胆汁质
强、平衡、不灵活（安静型）
黏液质
弱型
抑郁质
四种基本气质类型的特点
多血质
神经特点：感受性低；耐受性高；不随意反应性强；具有可塑性； 情绪兴奋性高；反映速度快而灵活。
心理特点：活泼好动，善于交际；思维敏捷；容易接受新鲜事物；情绪情感容易产生也容易变化和消失，容易外露；体验不深刻。
1
典型人物：张飞、李逵、拿破仑、鲁智深、李白等。
2
壹
黏液质Βιβλιοθήκη 贰神经特点：感受性低；耐受性高；不随意反应低；外部表现少；情绪具有稳定性；反应速度慢且不灵活。
叁
理特点：稳重，考虑问题全面；安静，沉默，善于克制自己；善于忍耐。情绪不易外露；注意力稳定而不容易转移，外部动作少而缓慢。
典型表现：这种人又称为安静型，在生活中是一个坚持而稳健的辛勤工作者。由于这些人具有与兴奋过程向均衡的强的抑制，所以行动缓慢而沉着，严格恪守既定的生活秩序和工作制度，不为无所谓的动因而分心。黏液质的人态度持重，交际适度，不作空泛的清谈，情感上不易激动，不易发脾气，也不易流露情感，能自制，也不常常显露自己的才能。这种人长时间坚持不懈，有条不紊地从事自己的工作。其不足是有些事情不够灵活，不善于转移自己的注意力。惰性使他因循守旧，表现出固定性有余，而灵活性不足。从容不迫和严肃认真的品德，以及性格的一贯性和确定性。
典型人物：林黛玉
气质的分类是相对的。在现实生活中，并不是每个人都能完全归入某个气质类型，非此即彼。因为除了少数人具有四种气质类型的典型特征外，大多数人都属于中间型或混合型，即只是较多地具有某一类型的特点，却也同时兼有其他类型的一些特点。
人的气质类型有哪几类？
⼈的⽓质类型有哪⼏类？有趣的不⽼灵魂 2018-10-27 14:20:16⼼理学中，有⼀种说法是⼈的⽓质类型，⼈呢，天⽣⽓质类型有四种⽓质类型，它是⼀种天⽣⾃带的东西，你们知道⾃⼰属于哪种吗？1、胆汁质类型这种类型的⼈⼀般性格冲动，做事武断鲁莽，热情、直率、外露、急躁的类型。
其特点是,情绪⾼涨,抑制性差;⽇常⽣活中表现表现为积极热情,精⼒旺盛,坚韧不拔,快⾔快语;富于表情,喜欢新的活动和热闹场⾯,办事果断,性情直率;但易急躁,热情忽⾼忽低,办事粗⼼,有时刚愎⾃⽤、傲慢不恭。
同时适合的⼯作有导游、勘探⼯作者、推销员、节⽬主持⼈、外事接待员、演员等⼯作,他们适应热闹、繁杂的⼯作环境,⽽对长期安坐的细致⼯作很难2.多⾎质类型多⾎质型属于活拨、好动、敏感的⽓质类型。
他的特点是,举⽌敏捷、姿态活泼;情绪⾊彩鲜明,具有较强的可塑性和外向性;语⾔表达能⼒、感染能⼒强,善于交际,感情外露但⼜显得粗⼼浮躁;办事多凭兴趣,富于幻想,缺乏忍耐⼒和毅⼒。
多⾎质的⼈⼯作能⼒强,⼀般容易适应新环境,适应⾯较⼴泛,适合做政府及企事业单位管理⼯作、外事⼯作、公关⼯作、驾驶员、医⽣、律师、运动员、新闻⼯作者、演员、公安侦察员和服务员等,⽽不适合做过细的⼯作,单调机械的⼯作也很难胜任。
3.粘液质类型黏液质型属于稳重、⾃制、内向的类型。
其特点是,情感不易变化和暴露,平素⼼平⽓和,不易激动,但⼀引起波动就变得强烈、稳固⽽深刻;他们说话慢且⾔语少,遇事谨慎,善于克制忍让,对⼯作埋头苦⼲,有耐久⼒,注意⼒不易转移;但往往不够灵活,容易固执拘谨黏液质型的⼈⼀般适合当外科医⽣、法官、组织者、财会、统计和播⾳员等⼯作。
4.抑郁质类型抑郁质型的⼈感情细腻,做事⼩⼼谨慎,善于观察不到的微⼩细节,在团体中表现积极认真、努⼒向上、毫不懈怠,⽆论置⾝于何种岗位,只要担负了责任,就以所从事的⼯作为荣,努⼒解决困难,这是抑郁质型⼈的长处。
抑郁质型的⼈适应能⼒差,易于疲劳,⾏动迟缓、羞涩、孤僻且不⼤合群,遇事不是单凭聪明去处理,⽽喜欢把⾃⼰所掌握的有关情况在头脑中组合、计算,确定⽅针,然后在这个范围内⼀个⼀个地去做,把问题处理好。
气质的主要生理机制及特征
气质的主要生理机制及特征气质（temperament）是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，即脾气、秉性。
人的气质是先天形成的，受神经系统活动过程特性所制约。
孩子刚一出生，最初表现出来的差异就是气质差异，有的孩子爱哭好动，有的则平稳安静。
气质是人的天性，无好坏之分。
它只给人们的言行带来某种特征，但不能决定人的社会价值，也不直接具有社会道德评价含义。
气质是神经类型的心理表现，而气质类型则是在某一类人身上共有的或相似的心理。
既然各种心理特征不是偶然地彼此结合，而是有规则的互相联系着，从而构成代表一定组织性的气质类型，那么就有必要了解气质类型是由哪些心理活动特征结合在一起的。
就目前心理学发展状况来看，还没有一个可以遵循的被广泛接受的完整方案，只能根据已有的研究，列举如下几种气质类型的心理活动特征。
1.感受性。
感受性是指人对外界影响的感受能力。
它是神经过程强度特性的表现。
某种感觉器官的感受性是由感觉的绝对阈限来判定的。
2.耐受性。
耐受性是指人在经受外界事物刺激作用在时间和程度上的耐受程度，它也是神经过程强度特性的反映。
它表现在长时间从事某项活动时注意力的集中性；对刺激（如疼痛、噪声、过强或过弱的光线）的耐受性；对长时间的思维活动而能保持优越效果的坚持性等方面。
3.反应的敏感性。
反应的敏感性包括两类特征：心理反应和心理过程进行的速度，如注意转移的灵活速度、识记的速度、思维的敏感程度等等；不随意的反应性，如不随意注意的指向性，不随意运动反应的指向性等等。
它主要是神经过程灵活性的表现。
4.可塑性。
可塑性是指人根据外界情况变化而改变自己适应性行为的可塑程度。
它主要是神经过程灵活性的表现，刻板性是与可塑性相反的品质。
5.情绪兴奋性。
情绪兴奋性是气质类型重要的心理特征，它是指人的情绪过程发生的速度与强度。
它既反映神经过程的强度，也反映神经过程的灵活性。
有的人情绪兴奋性很高，而情绪控制力弱，这表明神经过程有强而不平衡的特点。
不同气质类型高级神经活动类型的基本特征
不同气质类型高级神经活动类型的基本特征1.引言1.1 概述概述气质类型和神经活动是人类行为和个性的重要组成部分。
气质是指个体在长期的生物、心理和社会交往中表现出来的稳定的个性差异。
而神经活动是指大脑和神经系统在信息处理和传递方面的活动。
不同的气质类型会对个体的神经活动产生不同的影响。
通过研究不同气质类型的人们的高级神经活动类型，可以更好地理解人类的行为差异和个性特征。
本文将从不同气质类型的定义和分类开始，概述高级神经活动类型的基本特征。
在探讨不同气质类型的定义和分类时，我们将介绍一些经典的气质理论，如温和-情绪性气质理论和内外向性气质理论。
这些理论将个体的气质类型归类为不同的维度和特征。
通过理解不同气质类型的定义，我们可以更好地理解其对神经活动的影响。
而在高级神经活动类型的概述中，我们将着重介绍一些常见的高级神经活动，如知觉、思维、记忆和情绪等。
这些神经活动反映了个体在认知和情感方面的处理能力。
通过了解不同气质类型在这些高级神经活动上的表现，我们可以更加深入地了解气质与神经活动之间的关系。
通过本文的研究，我们可以得出一些结论，探讨不同气质类型对高级神经活动的影响。
同时，我们也将总结不同气质类型在高级神经活动上的基本特征。
这些结果对于理解人类的行为和个性差异具有重要意义，并有助于为个体提供个性化的心理评估和干预措施。
综上所述，本文旨在探讨不同气质类型的人们在高级神经活动上的表现和特征。
通过深入研究，我们可以更好地理解人类行为和个性的多样性，为人们提供更好的心理健康服务。
1.2文章结构1.2 文章结构本文将首先介绍不同气质类型的定义和分类，以便读者对不同气质类型有一个基本的了解。
随后，通过对高级神经活动类型的概述，我们将探讨不同气质类型在神经活动方面的差异。
在接下来的章节中，我们将详细讨论不同气质类型对高级神经活动的影响，并总结它们的基本特征。
通过对这些内容的探索和研究，我们希望能够增进对不同气质类型以及它们在神经活动方面的基本特征的认识，为相关领域的研究和实践提供一定的参考。
四种气质类型分析
一、学生气质类型分析通过实验研究发现，神经系统的兴奋和抑制过程具有强度、平衡性、灵活性三种基本特性。
根据这三种特性的差异组合，将人的高级神经活动分为四种类型，而这四种类型与古希腊医生希波克拉特的分类恰好相对应，高级神经活动类型是人的气质的生理基础。
这两种类型相吻合，人的气质可分为四种典型的类型（胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质）。
我国学者曾利用问卷调查法调查我国城乡儿童的气质分布情况，发现我国儿童的气质除了上述四种型典型的气质类外，还有相当部分的混合气质类型。
在现实生活中，并不是每个人的气质都能归入上述某一典型的气质类型当中。
除一半人具有某种气质类型的典型特征之外，有一半人都偏向于混合型，也就是说，他们较多地具有某一种质类类型的特点，同时又具有其它气质类型的一些特点。
据《中国青少年气质分布与发展研究》课题组研究表明：四种典型气质类型的人数占一半稍多一点，而主要的混合型气质中以胆汁－多血质为最多，占12%－21%，多血－抑郁质为最少，占3%。
二、不同气质类型特征在人类生活中的意义气质是人的心理活动的动力特征的总和，它是人们典型的、稳定的行为色彩。
这些特点一般不受个人活动的目的、动机、内容等的影响。
在人们生活中的意义主要表现为：（一）气质不决定人的智力水平和社会价值。
人的气质本身没有好坏之分，每一种气质类型都具有容易使人形成积极的性格特征，也具有容易使人形成消极的性格特征的一面。
（二）气质特征是职业选择的依据之一。
进行气质特征与职业之间的合理匹配，成了时代发展的自然要求，个体通过了解自己的气质特征，可以扬长避短，充分发挥自己的潜能和气质优势，克服自己气质特征中消极的一面。
（三）气质在教育工作中的意义1、由于气质特点不同，同一种教学方法在不同学生身上产生的教育效果不同。
这就要求真正做到“因材施教”。
2、气质有可塑性，教师可引导学生认识自己气质中积极的一面，帮助学生克服不同气质类型中的消极影响。
使学生的潜力得到充分的发挥。
高频考点之气质类型特征
高频考点之气质类型特征很多同学对于气质类型特征这部分内容在记忆上容易发生混淆，错题现象比较多，今天通过这篇文章跟大家再梳理一下这部分知识。
首先，需要明确这部分知识主要以客观题考察为主，例如，通过描述一个人的行为特点或高级神经活动过程，让同学们判断属于哪种气质类型，所以，大家在掌握的时候以下三点内容要重点理解：一：每种类型的典型特征，并能够通过特点推断类型;二：每种类型典型代表人物;三：每种类型的高级神经活动过程。
一.高级神经活动类型说(帮助理解高级神经活动过程)1.强度：神经系统兴奋与抑制的能力。
兴奋与抑制能力强，神经活动就属于强型;反之，则属于弱型。
2.均衡性：兴奋与抑制能力的相对强弱。
均衡性只在强型过程中讨论，分为平衡和不平衡。
3.灵活性：兴奋与抑制之间的转换速度。
灵活性只在平衡状态下讨论，分为灵活和不灵活。
二.气质的类型(考试重点)1.胆汁质特点：优点：直率热情、精力旺盛;缺点：暴躁易怒、冲动。
代表人物：张飞、李逵高级神经活动过程：强(兴奋能力强)，不平衡(兴奋后难以冷静，结合易暴躁这一特点理解)2.多血质特点：优点：活泼好动、反应迅速、适应性强;缺点：稳定性差、缺乏耐性、粗枝大叶。
代表人物：王熙凤高级神经活动过程：强(兴奋、抑制能力强)，平衡(兴奋与抑制能力基本接近)，灵活(反应迅速，兴奋和抑制间转化快速)3.粘液质特点：优点：稳重踏实、自制力强、细心;缺点：反应性低、死板。
代表人物：林冲(逼上梁山)高级神经活动过程：强(抑制能力强)，平衡，不灵活(反应性低，抑制与兴奋转化慢)4.抑郁质特点：优点：情感丰富、细腻;缺点：多愁善感、行为孤僻。
代表人物：林黛玉(黛玉葬花)高级神经活动过程：弱三.出题方式1.下列选项中和巴甫洛夫提出的高级神经活动类型强、平衡、不灵活相对应的是()A.多血质B.粘液质C.胆汁质D.抑郁质2.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，但稳定性差，缺少耐性，见异思迁。
气质
消息树：
胆汁质中学生的特点 • 1．在学习、工作和与人交往中热情高，极 具感情色彩，顺心时什么都肯干，不高兴时 拒绝一切。 • 2．精力旺盛，是各种活动的倡导者和积极 参加者，喜欢热闹也易做超越规范之事。 • 3．课堂上理解快，反应快但不细心，不求 甚解。 • 4．好胜心强，作业完成迅速而缺乏耐心思 考。 • 5．行动坚决而迅速，喜欢直来直去，对自 己信服的老师由衷敬佩。
五、巴甫洛夫高级神经活动类型学说
1 .高级神经活动过程的基本特性 2.高级活动神经类型 3.气质的特性
神经活动过程的特性、高级神经活动类型与 气质类型的关系
神经过程的基本特性 高级神经活动类型 气质类型
强度
强 强 强 弱
平衡性
不平衡 平衡 平衡
灵活性
兴奋型（冲动型） 活泼型 安静型 抑郁型 胆汁质 多血质 粘液质 抑郁质
既个体在实现目标时是以多大的毅力克服障碍
的。这里包括目的方向性、坚定性及注意力的集中
性。
5、可塑性与刻板性 即对环境影响适应的难易和灵活程度。 6、外向性与内向性 反应主要倾向于外部世界，还是倾向于内心世 界。
7、情绪的兴奋性
主要指情绪兴奋性的强弱和情绪向外表现的强烈 程度。
8、可交际性 ：与人交际的难易程度。
胆汁质 坚定顽强，遵守生活秩序和工作制度，不易分心。能 坚持不懈地埋头于繁重工作，决不半途而废。不因空 谈而耗费精力，估计好自己力量后，可把事情一干到 底，态度持重，能控制自己的冲动或情绪，但不够灵 活，个性强，注意力转移需很长时间，因循守旧。
精力充沛，情绪产生快 以极大的热情投身于事业，精力充沛。积极克 且强，言语动作迅速而 服困难。直率、热情、积极外向。但可能任性， 难于自制，内心易于外 急躁甚至粗暴。 露，直率、热情，易怒， 急躁，果敢 多愁善感，受不了挫折，行动缓慢，敏感。情绪表现 持久深刻，能注意到别人容易疏忽的细节。往往因微 不足道的缘由动感情。在习惯的环境容易与人相处， 能胜任所委托的任务，表现出坚定性，但是在新的环 境里，表现孤僻。在困难的情况下，优柔寡断，面临 险情时，极度惊慌。
普通心理学第五章
二、性格及其形成
（一）什么是性格 性格是个体在对现实的态度及其相应的行为 方式中表现出来的稳定而有核心意义的心理 特征。 性格是指人对现实的态度和行为方式方面表 现出来的个性心理特征。 性格是具有核心意义的心理特征。 “性格决定命运”？
性格与个体的态度和行为方式关系密切
性格首先表现为个体对现实的态度和相应的行为方 式。在现实生活中，人们通过认知活动了解到现实 世界的一定对象或活动与自己需要的关系：有的能 满足自己的需要；有的妨碍自己需要的满足。在这 种认识的基础上，人们会形成一定的态度，产生一 定的情感反应和行为倾向：喜欢那些能满足自己需 要的对象，并乐于从事自己喜欢的活动；讨厌那些 妨碍满足自己需要的对象，不愿意从事自己不喜欢 的活动。
二、人格因素及其结构
人格是一个系统，并非由单一特征构成， 它是受一定个性倾向性制约的心理特征组 合而成的一个复杂的结构系统，其中包含 着许多成分。
气质 性格 自我调控系统
三、人格结构的特征
人格结构的独特性
人格的完整性
人格的整体性是指构成人格的各种心理成份不是 相互独立的，也不是机械地联合在一起，而是错 综复杂地相互联系、交互作用，构成个体整个心 理面貌的完整的功能系统。
(二) 性格的结构与特征
性格是由多侧面、多成份的心理特征构成的 复杂的心理结构。性格是一个人的个性特征 的独特结合，它既有复杂的组成，又是一个 有机的整体，通常认为性格的结构包括：
性格的态度特征 性格的意志特征 性格的情绪特征 性格的理智特征
（二）性格与气质的关系
区别：
（1）从起源上看，气质是先天的；性格是后 天的，反映了人的社会性。 （2）从可塑性上看，气质的变化较慢，可塑 性较小；性格的可塑性较大，环境对性格的 塑造作用是明显的； （3）从社会评价意义上看，气质无好坏善恶 之分；性格有好坏善恶之分。
心理学讲稿之第十一章气质和性格
第十一章气质和性格主要内容：本章主要学习气质和性格的概念以及它们的相互关系，了解气质和性格的学说，掌握高级神经类型与气质类型的关系，理解影响性格形成的因素，初步了解对不同气质和性格学生教育的方法。
教学重点：气质和性格的概念及其关系，高级神经类型与气质类型的关系教学难点：高级神经类型与气质类型的关系教学方法：讲授、讨论、测验、练习课时：3具体内容：在古今中外名著中或现实生活中，我们经常可以看到人们各具特色的人格差异。
有的人热情奔放，有的人冷淡孤僻；有的人聪慧敏捷，有的人反应迟缓；有的人顽强果断，有的人优柔寡断；有的人善良助人，有的人恃强凌弱等等。
本章将介绍人格差异表现特征及其类型。
人格主要涉及了人们的心理差异现象，这种心理差异体现在认知风格、气质、性格、自我调控等方面。
对于人格的结构，不同的人有不同的观点，如有的视为个性心理的同义词，有的将心理过程中的一些内容也纳入其中，还有的视之为个性心理特征，包括能力、气质和性格，最狭窄的则认为是气质和心理，我们这里也取这种认识。
本章主要介绍以下内容：一是气质二是性格第一节气质一、什么是气质气质就是我们平常所说的脾气、禀性。
气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性的一种稳定的心理特征。
首先气质所表现的心理活动的动力特征，是指心理活动和行为在强度、速度、稳定性、灵活性和指向性等方面的特征。
它不是推动着进行活动的心理原因，而是使人的心理活动具有某种稳定的动力特征。
其次，气质不是指偶然地表现在心理活动和行为方面的特征，而是一个人典型的、稳定的心理特征。
气质不仅表现在情绪活动中，而且也表现在智力活动等各种心理活动中。
它仿佛使人的全部心理活动都染上了个人独特的色彩。
具有某种气质类型的人常常在内容很不相同的活动中都显示同样性质的动力特点。
个人的气质特点不依活动的目的、任务和内容为转移。
正所谓"江山易改，禀性难移”。
最后，气质是一种天赋的个性特征。
它表现出一个人生来就具有的自然特性，因此人的气质差异是先天形成的，受神经系统活动过程的特性所制约。
消费者气质类型实训报告
实训分析报告一、气质的定义气质是消费者较稳定、典型的个性心理特征。
它主要是心理活动和外部动作中速度、强度、稳定性、灵活性等心理特征的综合体现。
通常人们理解为情感产生的快慢、强弱，以及活动的灵敏或迟钝等。
二、气质的类型巴氏划分的高级神经活动类型有以下四种。
（1）兴奋型（2）活泼型（3）安静型（4）弱型古希腊著名医生希波克拉把气质分为：（1）胆汁质（2）多血质（3）粘液质（4）抑郁质三、亲人、朋友、同学等对我的气质进行评价，并举一个最近消费的一个例子加以证明。
（1）母亲：认为我的气质属于抑郁型和弱型。
例子：我每次都是在母亲的陪同下去逛街买衣服。
我观察衣服会比较仔细、认真。
主要观察衣服的颜色、款式、领型、价格等信息。
在挑选衣服的过程中我的动作会比较缓慢，经常犹豫不决，难以做出决策，不会轻易听信销售员的介绍，较少与他们沟通，也不会轻易受广告的影响。
（2）同学（王X X）：认为我的气质属于粘液型和安静型例子：我很喜欢打羽毛球，在跟同学王XX打球的过程中，羽毛球往往因为不耐打而坏掉，因此我经常跟王XX去迪卡侬买羽毛球，在购买的过程中，我会观察桶装羽毛球上面桶身信息，并且会观察这个羽毛球是适合室内打的还是室外打的，耐打型的还是非耐打型的，不同品牌的羽毛球价格我也会进行对比，尽量不要太贵，价格最好在30-50元之间。
我做决策往往也会比较谨慎，会分析自己自身的情况，如果我是属于经常运动型的羽毛球爱好者，我就会选择买塑胶做的羽毛球，如果我是属于偶尔运动型的羽毛球爱好者，我就会选择买羽毛做的。
只有对自身状况分析，才能够节省时间和成本。
（3）朋友：认为我的气质属于粘液型和安静型例子：上周我跟朋友去蛇口沃尔玛买东西，在买东西之前我会把我需要购买的商品用手机的备忘录记录下来，这样去购买的时候只要按着备忘录去寻找我要的商品就可以了，从而也能加快我的购买速度，为自己节省时间。
因为买的都是平时最熟悉的商品，买的都是主要都是食品类的商品，例如面包、速冻水饺、烧鸭、食用油、橄榄菜等等，所以在购买的过程中动作会比较迅速，作出决策也会比较快。
气质类型与高级神经活动类型的关系
气质类型与高级神经活动类型的关系（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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心理学讲稿之第十一章 气质和性格
第十一章气质和性格主要内容：本章主要学习气质和性格的概念以及它们的相互关系，了解气质和性格的学说，掌握高级神经类型与气质类型的关系，理解影响性格形成的因素，初步了解对不同气质和性格学生教育的方法。
教学重点：气质和性格的概念及其关系，高级神经类型与气质类型的关系教学难点：高级神经类型与气质类型的关系教学方法：讲授、讨论、测验、练习课时：3具体内容：在古今中外名著中或现实生活中，我们经常可以看到人们各具特色的人格差异。
有的人热情奔放，有的人冷淡孤僻；有的人聪慧敏捷，有的人反应迟缓；有的人顽强果断，有的人优柔寡断；有的人善良助人，有的人恃强凌弱等等。
本章将介绍人格差异表现特征及其类型。
人格主要涉及了人们的心理差异现象，这种心理差异体现在认知风格、气质、性格、自我调控等方面。
对于人格的结构，不同的人有不同的观点，如有的视为个性心理的同义词，有的将心理过程中的一些内容也纳入其中，还有的视之为个性心理特征，包括能力、气质和性格，最狭窄的则认为是气质和心理，我们这里也取这种认识。
本章主要介绍以下内容：一是气质二是性格第一节气质一、什么是气质气质就是我们平常所说的脾气、禀性。
气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性的一种稳定的心理特征。
首先气质所表现的心理活动的动力特征，是指心理活动和行为在强度、速度、稳定性、灵活性和指向性等方面的特征。
它不是推动着进行活动的心理原因，而是使人的心理活动具有某种稳定的动力特征。
其次，气质不是指偶然地表现在心理活动和行为方面的特征，而是一个人典型的、稳定的心理特征。
气质不仅表现在情绪活动中，而且也表现在智力活动等各种心理活动中。
它仿佛使人的全部心理活动都染上了个人独特的色彩。
具有某种气质类型的人常常在内容很不相同的活动中都显示同样性质的动力特点。
个人的气质特点不依活动的目的、任务和内容为转移。
正所谓"江山易改，禀性难移”。
最后，气质是一种天赋的个性特征。
它表现出一个人生来就具有的自然特性，因此人的气质差异是先天形成的，受神经系统活动过程的特性所制约。
高级神经类型与气质的关系
高级神经类型与气质的关系高级神经活动类型学说就是巴甫洛夫创立的。
她通过动物实验发现,不同动物形成条件反射就是有差异的,不同动物的高级神经活动的兴奋与抑制过程有独特的、稳定的结合,从而构成不同的高级神经活动类型。
划分高级神经活动类型,主要依据神经过程的基本特性。
一、高级神经活动过程的基本特性动物的高级神经基本活动有三种特性,即神经过程的强度、神经过程的平衡性、神经过程的灵活性。
神经过程的强度,就是指神经细胞与整个神经系统工作的性能,也就就是受强烈刺激与持久工作的能力。
在一定的限度内,神经细胞的兴奋能力符合刺激的强度;强刺激引起强兴奋,弱刺激引起弱兴奋。
可就是当强的刺激作用于某些动物的神经系统时,并不就是所有的动物都能以相应强度的兴奋对其发生反应,其中有的动物可以形成条件反射,已形成的条件反射也能继续保持,说明它的兴奋强;而兴奋弱的动物对于强烈的刺激就较难形成条件反射。
同样,抑制过程较强的动物对于要求持续较久的抑制过程能忍受;而抑制过程较弱的动物在这种情况下就可能导致抑制过程的破坏。
神经过程的平衡性,就是指兴奋与抑制两种神经过程间的相对关系。
神经过程平衡的动物,其兴奋与抑制过程的强度相近。
神经过程不平衡的动物表现为或兴奋过程相对占优势,抑制过程较弱;或抑制过程相对占优势,兴奋过程较弱。
神经过程的灵活性,就是指兴奋过程与抑制过程的相互转化的速度。
如果两种过程更迭得迅速,表明神经过程灵活;反之则灵活性低。
实验证明,神经过程灵活的动物,可以顺利地改变已形成的条件反射;神经过程灵活性低的动物,其形成的条件反射不易改变。
根据神经过程的这些特性,巴甫洛夫确定出四种高级神经活动类型。
二、高级神经活动类型强、不平衡型,其特点就是兴奋、抑制过程都强,但兴奋过程略强于抑制过程,就是易兴奋、奔放不羁的类型,又称兴奋型或不可遏制型。
强、平衡、灵活型,其特点就是兴奋与抑制过程都比较强,并巳容易转化,反应敏捷,表现活泼,能适应变化的外界环境,又称活泼型。
气质类型
心理活动动力特征的人热烈、进取、易冲动，他们的世界观 和价值取向是“付诸行动”和“自我永远正确”。
D 属于“黏液质”的气质类型，俗称“和平型”。具备这种
心理活动动力特征的人温和、含蓄、擅自控。他们的生活准 则是顺其自然，得过且过。
气质与人格：气质与人格的区别在于，人格的形成除以气
质、体质等先天禀赋为基础外，社会环境的影响起决定作用； 而气质是人格中的先天倾向。
气质的心理特性：
⒈感受性与耐受性： 如有的人总是显得精力充沛，另一些人则显得疲惫不堪，这一特性属于心理 与行为反应的强度特性。 ⒉反应的敏捷性和灵活性： 即心理反映和心理过程进行的速度,如说话、记忆的速度，思维的敏捷度和动 作的灵活性等。 ⒊外倾性与内倾型：指心理活动主要指向外部活动还是倾向于内心世界。
气质
概念、理论
• 定义：气质是受高级神经活动类型影响,并表现在人的心理活动和行
为动力方面的稳定的个性特征。对于这个概念我们可以这样来理
解：气质不是推进我们活动的心理原因，在现实生活中，我 们每一个人的气质特征并不完全相同，在各个待业中都有不 同气质类型的人，同一件事，不同气质类型的人都可以从事， 但这并不意味着气质类型的不同对我们所从事的活动毫无作 用。同样一件事，让不同气质类型的人来做，有的人喜欢快 马加鞭，尽早把它做完，有的人则喜欢慢条斯理、劳逸适度 地进行；对同样的不幸，如高考落榜，有的人可能整天闷闷 不乐，茶饭不思，甚至终生耿耿于怀，而有的人则可能失望 一段时间，就很快从失败的阴影中走出，或者重考或者从事 别的工作。简单的说就是这个动力特征并不会推动人们去做 什么事，而是决定一个人在做事情时的具体表现，是慢是快， 是仔细是粗心。
第一章第三节影响幼儿社会性发展的因素
第三节影响幼儿社会性发展的因素一、幼儿自身的气质气质是一个人所特有的心理活动的动力特征，是人的个性和社会性发展的生物基础，它是高级神经活动类型的外在表现。
（一）气质概述1.气质类型的生理基础：高级神经活动类型2.气质的类型：胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质（二）气质对幼儿社会性发展的影响1.气质对社会认知的影响：林崇德研究发现，多血质和胆汁质的幼儿解题速度和灵活性都明显超过粘液质和抑郁质的幼儿。
多血质和胆汁质的情绪和情感表现都比较强烈，而他们的抑制力又较差，因此比较难以从事需要细致和持久的智力活动；（开拓创新类工作）而粘液质和抑郁质的人其情绪情感表现都比较弱，但体验深刻，能经常分析自己，因此他们比较适合从事那些需要细致和持久的智力活动。
（科研活动）2.气质对幼儿性别角色的影响所谓性别角色，是指特定社会对男性和女性社会成员所期待的适当行为的总和。
性别社会化是指在特定的文化中，幼儿获得适合于某一性别的价值观、动机和行为的过程。
幼儿在2岁左右就初步形成了一些性别角色意识。
男孩的性别角色知识发展的速度高于女孩，也比女孩更丰富和详细。
在社会行为方面，女孩对年幼男童的抚养性行为显著多于男孩，而男孩的支配和攻击性行为多于女孩。
与父母交往方面，男孩对父母的管教较多表现出抗议、不依从的行为，女孩则较容易与父母形成积极的互动关系。
3.气质对亲子关系的影响（1）影响父母的反应性和敏感性。
易抚养型幼儿的气质特点会对亲子关系产生积极的影响，难抚养型幼儿的气质特点会对亲子关系产生消极影响。
（2）影响学前幼儿的依恋模式。
4.气质对道德品质的影响近年来的研究表明，气质是良心发展的生物基础，特别是唤醒水平对良心有重要作用。
二、认知发展水平幼儿的认知能力和思维方式影响着他们对人对事的理解。
研究表明幼儿不能协调自己和客体之间的关系，缺乏社会经验和知识，对事物的认识和理解存在很大的受暗示性，还不能理解道德概念的实质，认识易受具体形象和情景的感染，模仿性很强，对自己感兴趣的事才会主动去做，对自己喜欢和尊敬的人尤其是老师所提出的要求回坚决遵从。
气质类型
气质类型，特征分析和教育建议（一）气质类型：多项气质混合型,1，气质特征分析：高级神经活动的强度，平衡度，灵活度皆不显著，尚未形成典型的气质特征。
孤独与合群，迟钝与敏捷，顺从与固执，严肃与活泼，敷衍与负责，退缩与冒险，随和与刚愎，依赖于自立同存，编制一个复杂的个性网络，是实施教育最佳和有效地气质类型。
2，教育建议：（1）深入观察其外显行为，注意积极与消极的端倪，及时加以引导。
利用其积极的活动倾向，塑造优良的个性品质，防止个性品质向消极转化。
（2）利用其性向不显著的特点，及时进行优向引导，小学生应加强外向性活动，中学生应注意内向引导。
（3）必要时，可请心理专家进一步诊断咨询。
（二）气质类型：一般多血质1，气质特征分析：高级神经活动过程的强度较大，均衡性较好，有一定的灵活度。
通常表现为：活泼，好动，敏感，反应迅速，喜欢与人交往，表情较丰富，言语，思维，动作较为敏捷，在接受新知识时往往由于意外干扰而使注意力转移，故有失于扎实。
2，教育建议：（1）要注意学业的深度，不让其满足于表面已知，可多提些有难度的问题让其考虑回答。
（2）培养其有意注意能力，让其在较长时间内完成某一固定任务，培养其耐力。
（3）加强兴趣引导，并转化为效能。
（4）帮其制定短期目标和长期目标。
（三）气质类型：典型多血质1，气质特征分析：高级神经活动过程强度大，均衡性好，灵活度高。
通常表现为：灵活机智，活泼好动，善于交际，适应性强，反应迅速，敏捷性强。
但注意力不持久，容易转移，兴趣和情绪容易多变，往往粗心大意，而使学业失之精当。
2，教育建议：（1）注意培养能力，强化一贯性，克服分心现象，排除引起分心的干扰因素。
（2）多予提醒，严加监督，最忌轻信和放任，对其学业要多加检查。
（3）适当加强训练的深度。
（4）赞扬批评同时并举。
（5）进行耐心训练，培养慎思细致的学风。
（四）气质类型：一般粘液质1，气质特征分析：高级神经活动平衡度好，兴奋与抑制合理转化。
高级神经类型与气质的关系
高级神经类型与气质的关系
高级神经活动类型学说是巴甫洛夫创立的。
他通过动物实验发现，不同动物形成条件反射是有差异的，不同动物的高级神经活动的兴奋与抑制过程有独特的、稳定的结合，从而构成不同的高级神经活动类型。
划分高级神经活动类型，主要依据神经过程的基本特性。
一、高级神经活动过程的基本特性
不可遏制型。
强、平衡、灵活型，其特点是兴奋与抑制过程都比较强，并巳容易转化，反应敏捷，表现活泼，能适应变化的外界环境，又称活泼型。
强、平衡、不灵活型，其特点是兴奋与抑制过程都较强，但两者转化较困难。
它是一种安静、沉着、反应较为迟缓的类型，也称安静型。
弱型，其特点是兴奋与抑制过程都弱。
过强的刺激容易引起疲劳，甚至引起神经衰弱、神经官能症，并以胆小畏缩、反应
速度缓慢为特征，又称抑制型。
来源于网络
三、高级神经活动类型与气质的对应关系
巴甫洛夫把他确定的高级神经活动类型同气质类型相对照，发现它们之间完全符合。
巴甫洛夫还认为，这四种不同的神经活动类型是人与动物共同具有的一般特性，这种一般特性构成了人的气质的生理基础。
由此可见，气质是神经活动类型在人的活动、行为中的表现。
高级神经活动类型与传统的希波克拉底划分的四种气质类型的相互关系可表示为(如表12-2)：
表12-2 高级神经活动类型与气质类型对照表
在巴甫
来源于网络。
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高级神经类型与气质类型：强而不平衡型---胆汁质；强，不平衡，灵活型---多血质；强，平衡，不灵活型---粘液质；弱型---抑郁质
性格与气质的关系：1.区别（1）形成的影响因素：气质更多的受高级神经活动类型的影响；性格则更多的受社会生活条件制约（2）气质无好坏之分；性格有好坏之分（3）稳定性程度；气质不易改变；性格能够重新加以塑造 2.联系（1）相同的气质类型的人，可以形成不同的性格；而具有共同性格特征的人，则可能属于不同的类型。
（2）性格对气质有一定的制约作用（3）气质是某些性格形成的自然基础，不仅影响性格的动态表现形式，而且影响性格形成的速度和巩固程度。
影响性格形成和发展的因素：家庭学校社会实践主观因素
智力的二因素说：提出者：英国心理学家斯皮尔曼观点：智力包括一般因素（g因素）和某个特征因素（s因素）g因素是人一切智力活动的共同基础，s因素只与特定智力活动有关。
流体智力与晶体智力说：提出者：卡特尔观点：一般智力g因素可进一步分为流体智力和晶体智力两种。
流体智力指一般的学习和行为能力，由速度，能量，快速适应新环境的测验度量。
晶体智力指已获得的知识和技能，由词汇，社会推理以及问题解决等测验度量。
影响能力发展的因素：1.遗传与环境（1）遗传因素对智力的影响（2）家庭谱系研究（3）双生子研究。
家庭间环境的影响随年龄的增大而减小，相反，遗传的影响却随年龄的增加而越来越小。
2。
家庭环境3.家庭教育4.社会实践对智力的影响。
能力的种类：1.按不同实用范围分一般能力：在许多基本活动形式中都表现出来的能力（智力）。
特殊能力：在某专门活动中表现出来的能力。
2.按不同功能分认识能力：接受，加工费，储存和运用信息的能力。
操作能力：操纵，制作和运作的能力。
社交能力：人们在社交活动中所表现出来的能力。
3.按能力参与其中的活动的性质分模仿能力：效仿他人言谈举止等引起的与人相类似的行为活动的能力创造能力：能够独立的以新的模式和程序去掌握和应用，只是技能，善于发明新原理，发明新办法，获得新成果的能力。
4.按能力发挥程度分实际能力：个人在活动中发展表现出来的能力。
潜在能力：通过训练可能达到的水平。