语文教辅书的各种题型的校对方法
新版如何把握语文各部分试题
如何把握语文各部分试题如何把握语文各部分试题语文：如何把握各部分试题基础知识：该记的一定要记牢这一部分是对必要的语文知识的考查，也是一个难点。
如果没有足够的时间投入，没有牢固的记忆，是不可能真正掌握的。
落实就是生命。
比如字音、字形、成语、近义词辨析、文言实词的记忆、文言功能的理解等题目都离不开记忆。
这种记忆的训练表面上是为了解决语文知识这几道题，实际上它是做新的推理判断的依据。
比如在做现代文阅读题时，如果文章已经在脑子里，题目和文章内容随时有碰撞，你的方向就比较明确了高三。
因此，第一部分是争取语文考试优良成绩的一个基础，非做好不可。
阅读：找到文本中相关的有效信息语文试卷中，阅读是一个核心。
这里所说的阅读是精读。
试题往往要求根据命题找到文本中相关的有效信息。
因此，最好到有效的区间里去寻找，看多了没用，看少了会有遗漏。
在题目的设问上则很灵活，有时是填空，有时是简答，有时是对一个问题做辨析。
形成答案的方式可以分为三类：一是把原文中的话找出来即可；二是将文本中有关的词语或句子找出来，做一点取舍，再加上必要的词语连缀起来；三是考生根据自己的理解和评价，用自己的话说出来。
作文：综合考查思想水平、文化储备和表达技能同样一个作文题目，有的考生一写，就能看出他的思想有深度。
几年前，北京高考有一篇命题作文：规则。
足球比赛有规则，各个方面都有规则。
以规则为话题写一篇作文。
有一个考生写得很好：一提到规则，不少人就想到规则是限制，是制约，犯了规要受处罚。
其实再仔细看，规则渗透着活力，规则的改变、更新和发展推动了社会的进步。
接着，他写从20世纪60年代到现在，乒乓球这项竞技体育运动规则的不断修改怎样推动了这项运动的发展。
在这篇作文里，考生的思想水平、文化储备和表达技巧得到了充分的展现。
学习语文的三种思维习惯成绩的好坏，往往取决于是否有良好的习惯，特别是思考习惯。
第一，总是站在系统的高度把握很多同学在学习中习惯跟随着一节一节的走，一章一章的学，不太在意章节与整体系统之间的关系，只见树木，不见森林。
小学语文五大题型的答题方法与技巧
小学语文五大题型的答题方法与技巧一.读准字音：主要是对同音字、多音字和音近字的读音要能够辨别清楚，防止混淆。
特别是多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义确定读音。
我们课文中有不少多音字，要注意积累，了解它们在什么样的情况下读什么音。
有些汉字读音完全相同，我们称它们为同音字。
同音字虽然音同，但字形和字义基本上都不同，要注意区分。
【常见题型】⑴多音字组词。
⑵选择多音字的正确读音。
⑶给一个音节写出3个(或若干个)以上的汉字。
二.认清字形：汉字的笔画比较复杂，要认清字的形体，掌握汉字的笔画、笔顺规则、偏旁部首以及间架结构，要注意区别形近字，做到书写正确。
形近字是指形体相似、差别不大的字。
有的是偏旁部首易混淆，如日和目;有的是个别部件易混淆，如辩和辨;有的是结构单位相同，位置不同，如陪和部;有的是笔形易混，如见和贝;有的是笔画多少、长短易混，如末和未。
区别形近字，我们要养成一丝不苟的好习惯，从字音、字形、字义上仔细区别。
【常见题型】⑴写出汉字的笔画(或笔顺)。
⑵按汉字的结构要求写字。
⑶加(或换)偏旁组字再组词⑷选字填空。
⑸区别形近字组词。
⑹找出错别字并改正。
⑺把下面繁体字的简化字写出来。
三.理解字义，会：不同的汉字表达的意思不同，不少字是一字多义，同一个字在不同的语言环境中表达的意思也不同。
我们要能够联系上下文来理解字义。
我们还要能运用音序查字法、部首查字法和数笔画查字法来熟练地，帮助我们更好地理解字义，正确用词，提高我们的识字能力。
【常见题型】⑴，按要求填空。
⑵读一读，给句子中的加点字选择正确的字义。
⑶根据一个字的不同意思组词。
四.词语类考题词语是语言的建筑材料。
正确地理解和运用词语，是我们阅读和写作的基础。
1、我们要正确地认读和书写学过的词语，懂得意思，注意积累词语并能在口头和书面表达中正确运用。
尤其要在理解词语的意思上多下功夫，要能理解每个词语的意思及同一词语的不同含义，才能准确地使用词语，也才能加深对文章的理解。
校对方法和技巧试题
校对方法和技巧试题出题人：段雅飞分值：100一、选择题（20分）1、校对的基本方法有四种：、本校法、他校法、理校法。
（）A、对校法B、点校法C、唱校D、通校法2、《校雠广义.校勘编》将本校法的具体运用归纳为四条，下列错误是。
（）A、据相同的词句校勘。
B、据相同的句式校勘。
C、据对文校勘。
D、据词义校勘。
3、校《吕氏春秋.当务》，有“有妻之子，而不可置妾之子”句。
本句上下凡表此义均用”不可而”，本句亦应改为“不可而置妾之子”。
此种校对运用了那种检查方法？（）A、用字对应B、用语对应C、承接对应D、用词对应4、古籍校勘的“他校法”所用的“他书”，主要有几种？（）A、2种B、3种C、4种D、5种5、现代校对的“他校”用以校对符号的书籍是（）A、《出版物上数字用法的规定》B、《第一批异体字整理表》C、《量和单位》D、《标点符号用法》6、根据历代校雠家总结理校的经验，认为理校主要从、、三个方面入手。
（）A、语言、体例、事实 B、词语、体例、事实C、语言、体例、史实D、词语、体例、史实7、现代校对的特点之一，是、、。
（）A、少主体、多校次、多交叉B、多主体、多校次、多交叉C、多主体、多校次、少交叉D、少主体、多校次、少交叉8、一般图书的行距为同字号的。
（）A、1/2B、1/3C、2/3D、1/59、采用折校技术，视线移动一般有三种方式，除了。
（）A、平行式B、曲线式C、X字式D、Z字式10、年国家技术监督局正式颁布《校对符号及其用法》国家标准（GB\T14706—93）。
（）A、1981B、1992C、1991D、1982二、填空题（10分）1、“对校法”主要用于“”和“文字技术整理”，“”已经成为现代校对的主要方法。
2、理校法与对校法、本校法、他校法不同，它不采用比照异同的方法，而是采用的方法。
3、校对技术监控内容有三：，校对质量监控，质疑排疑监控。
4、校对基本属性：文字性、技术性、。
三、判断题（10分）1、校对工作者创造了“二三连校”的人机结合模式：人工一校—改版—机器二校—人工三校—改版。
校对与改错解题思路及技巧
校对与改错解题思路及技巧考题内容及要求：综合测试考生的阅读、语法、词汇、修辞等能力；要求考生能运用语法、修辞、结构等语言知识，识别短文内的语病并提出改正的方法。
题目篇幅及标注错误和改正方法：250 字左右的短文，其中十行标有题号，每行均有错误，每处要求考生依据“增添”、“删除”、或“改变其中某一单词”这三种方法之一改正错误。
首先，将错误在文中注明，如需增添一词，则在需要增添处加“۸”的符号，然后将所增添的单词在该行右边的横线上写出；如果需要删除一词，则用斜线“/”将该词划掉，再把该词抄写在右边的横线上；如果发现由于某一单词使用不当而需要替换，则首先在原文中该词下划线，再将正确的单词写在右边的横线上。
左边标记不正确或右边横线上单词拼写有误均要扣分。
举例如下：A great number ۸Americans joined the Gold rush 1. ofhoping that wh⁄en they would make a fortune. 2. whenAs a result, however, most of them remain poverty-stricken. 3. remained解题策略与技巧一、快速通读全文：由于该题型是以篇章这一较大的话语层面出现，一接触该题，考生首先应进行快速通读全文，大致了解文章的大意。
这是进一步逐个仔细推敲各标有题号行之错误的前提和基础。
二、寻找错误：随后，考生应以完整句子为单位，从中寻找基本语法错误。
在理解句子意义的前提下：1. 首先从句法角度对句子进行分析，考察句型结构是否完整,或判别是否存在其它常见的语法结构错误:时态错误、语态错误、主谓不一致、指代不明、名词单复数错误等；2. 倘若确定没有上述错误，再着手寻找词法错误。
特别要注意词类误用、容易混淆的词以及词语固定搭配等错误.3.上述两类错误均以句子为单位进行侦寻，但考生切不可忽视语篇错误，即前后指代错误、篇章的衔接、以及由于上下文语义的逻辑关系而产生的错误。
干货编校注意了！常用编辑校对方法及技巧
干货编校注意了！常用编辑校对方法及技巧一、常用校对方法校对的基本方法，是从各种具体校对方式中概括出来的带有普遍性的方法，适用于各类出版物的校对。
1.对校法对校法是照原稿校对校样，使校样上的文字、标符与原稿完全相符，达到消灭一切与原稿不符的排录错误的一种校对方法。
对校法的特点是比照原稿，逐字对校样，发现校样与原稿之间的异同，以原稿为依据去异存同，保证原稿的原意正确无误地复制成付印样。
2.本校法本校法是在通读校样中通过本书前后、左右内容互证，发现问题，订正讹误的一种校对方法。
本校法要求校对人员具有丰富的经验和较强的辨错能力，否则，在操作过程中常常会出现顾此失彼、挂一漏万的现象。
本校法的特点是一定要依据本书的内在联系来进行相关内容的对照，包括以纲目校目录，以目录校正文，文图相对，文表相对，正文与注释对，名词术语、概念前后对等，通过对照，发现问题，订正讹误。
它不仅可以消除对校疏漏，达到提高校对质量的目的，还可以为编辑加工起到拾遗补缺的作用。
通读校样发现的问题，一是查原稿进行核实，二是通过他校法寻找根据。
在确认差错之后，才予以订正。
3.他校法他校法是利用各种标准和规范的图书与所校的原稿对照，找出不标准、不规范的地方并加以改正的一种校对方法。
在校对古籍类、科技类、著作类图书中用他校法最多。
平时我们利用《辞海》、《辞源》、《现代汉语词典》等工具书来校正文字也当属他校法。
他校法的特点是通过数本复议来确认差错。
为此要求校对主体对新标准、新规范要有所了解，对权威工具书一定要相当熟悉，这样才能迅速、准确地运用此法释疑解难。
4.理校法定义：即校对者运用自己的知识进行分析、推理，在通读中对原稿是非作出判断的校对方法。
特点：凭借校对者的主观认识来进行是非判断。
方法：一是从分析字词含义入手进行推理判断；二是运用逻辑方法进行推理判断。
无论采用哪一种方法来进行推理判断，都需要校对者对书中的知识内容经过通读进行理解。
理解是理校的中心，而准确的理解是植根于丰厚的知识积累的沃土之中的。
语文各题型答题技巧
【语文】各题型答题方法及技巧一、语文基础题这第一部分就让我先啰嗦一下，固然是挂在嘴边的，整理一下老是好的嘛！这部分题目因题型稳固，平时训练也多，基本套路考生应当是相当熟习的，所以在审题清楚的前提下可勇敢作答，中等速度解答为宜。
此外，答案要看重第一印象，没有充足的依照，不要私自变动。
答题策略：1.看清题干要求。
选的是正确的仍是错误的项，有没有其余可供答题参照的信息等，务必看认真，看清楚。
2.先清除最有掌握清除的选择项。
如“词语、成语(含熟语)辨析题”可从感情色彩、范围大小、程度轻重、搭配适合与否、能否重复负担等方面考虑。
3.几点惯例的提示。
读音正误鉴别时，注意越是你平时最有掌握、人人仿佛都这么读的字越要慎重；错别字正误鉴别，看题不宜太长远，时间长了本来是正确的反而会感觉像是错的，如无掌握，可先放一放不去做它；选词填空题宜用“清除法”，并且要注意“搭配”问题；成语使用题忌“望文生义”的理解，越是想要你字面理解的成语越要注意圈套，有时试题中那“特别陌生”的成语常常是对的。
二、自然科学和社科类文章阅读这两部分的内容考察，一般采纳单项选择的形式，共设四个小题。
做好这四道题，要注意以下几点：1.注意思虑的严实、周详。
2.务必找到与试题选项对应的词、句、段，频频比较理解，认真判断选项正误；依照原句进行推理要合理，不然成为“惹是生非”。
3.认识设置扰乱项的几种状况：偷换看法，以偏概全，惹是生非，扩大或减小看法的范围，缺少依照，因果颠倒，先后错杂，张冠李戴等。
4.自然科学类文章阅读有时选文可能乏味，要保持大脑清醒。
静下心认真阅读，力求正确理解。
答题技巧：一是锁定题目的阅读区间，在第几段第几行，特别是波及到第一、第二自然段的词语、句子的理解题。
二是一般第 1 、 2 题比较简单，能够直接找到原文中的地点，依据题干指向。
表述一般与原文一致的，多数正确。
三是第 3 、4 题的设题难度略微大一点。
设题的错误项多数与原文有些误差。
有关语文答题技巧和方法
有关语文答题技巧和方法有关语文答题技巧和方法语文是我们从小就学习的科目，对于很多人来说，语文的学习并不难，但是想要考出高分却比较难。
下面小编为大家带来语文答题技巧和方法，欢迎大家参考阅读，希望能够帮助到大家!语文答题技巧和方法我们都知道，做语文选择题首先要审清题意，其次要方法，比如采用直接法、比较法、排除法、代入法等等答题。
要注意相信自己的第一语感，不要轻易改动，相信自己的第一印象。
那么有没有技巧呢?答案是肯定的，语文选择题也有很大的技巧性，能够帮助大家提升做题速度和提高做题准确率。
一、语文选择题的原则和技巧题目暗示原则、预言精确度原则语文纯考查知识点的题，最好能够先去排除迷惑选项。
像病句题、词语填充题等，这么做有助于提高准确率。
但是如何排除呢?很简单，假设你什么都不懂，由“试卷”表述信息，你认为说清楚什么事了，就基本无误，如果可能会让你误解，那么出错的可能性非常大。
也就是你把句子表述的意思(第一印象)得出后，看看有没有其他的解读，如果有其他的解读，那么，出错率较大。
例如：下列各句中，没有语病的一项是[ ]A.先分裂后统一是无法通行的死胡同，分裂与统一不能共存，犹如鱼与熊掌，不可兼得。
印象解读：分裂统一像鱼与熊掌。
明显觉得不对B.入春以来，长春市一些小贩走街串巷上门收购陈米、陈面，尽管价格低廉，每公斤有1元多钱，但生意做得很红火。
印象解读：小贩以1元多收购陈米、面，尽管价格低廉，但生意红火。
“尽管”和“但”别扭。
C.远古时代，地球上的某个角落，有一个部落，以狩猎为主，但知猎兽，不知捕鱼，更不知稼穑种植为何物。
印象解读：某个角落以狩猎为主，不知到种植。
“角落”不会狩猎也不会种植，明显用错主语。
D.简单是一种富足和从容，只有寒碜和自卑才需要泡沫的虚化和油彩的掩饰。
印象解读：简单是一种…… 只有寒碜和自卑才需要…… 比较通顺。
通过这种方式去解读，能解决这一类题型。
语文选择题命题中，因为命题的一些特殊性，可以给我们利用，特别是“序列差”。
校对技巧
校对技巧⒈稿件的修改：稿件的修改包括改正、增补和改写三种手段。
错别字：错别字是指错字和别字。
错字分为无中生有和张冠李戴两种类型。
别字有音同形似、音同形不似、音近形似、音近形不似和形似音不同。
音同形似：松弛-奔驰按捺-按纳辨-辩音同形不似：法制-法治废话-费话佳-嘉音近形似：给于-给予气慨-气概较-校蓝-篮音近形不似：再乎-在乎蚀-食形似音不同：崇高—鬼鬼祟祟炙热-针灸遣-遗睛-晴语法错误：常见的有：用词错误、搭配不当、指代不明、句式杂糅和形式逻辑。
⒉网络稿件的校对技巧①.网络校对常识校样和校次校样校次毛校样、毛校长条校样红样配样、改样这一工序称为改样或改版。
打样清样校样、一校样）。
样，校对人员对一般书刊大致经过三次校对就可以付型或付印了。
这三次校对分别称为初校、二校、三校，合称为三个校次。
印刷厂的毛校，责任编辑的通读以及责任校对的校红，均不计入三个校次之内。
在这三个校次中，均须将校样与原稿一一核校。
特殊的书稿也有四个校次以上的，但一般的书稿，经过三个校次也就可以了。
应该知道，校次与改样次数不一定是等同的，以三个校次为便，在校改过程中，可以有以下三种校改方案：1．初校→初改（二校样）→二校→二改（三校样）→三样→三改（校红样）→校红→付型或付印，这一方案称为三校三改。
其优点是可以校改得仔细些，缺点是校改周期较长。
2．初二连校→初改（三校样）→三校→二改（校红样）→校红→付型或付印，这一方案称为三校二改制。
这一方案能满足一般书刊的校对要求，又能缩短校对的周期，故为多数出版社所采用。
3．初二三连校→初改（校红样）→校红→付型或付印，这一方案称为三较一改制。
其优点是校改周期较短，缺点是遗留错误的可能性较大，一般不宜采用。
以上所述的三个校次是就出版社的校对而言的。
实际上，在整个校对流程中，除了以上三个校次以外，还有印刷厂的毛校，作者的通读或校对，责任编辑的通读等等。
由此可见，一份稿件从拼版到付印，需要经过校对员、编辑、作者的共同努力，才能完成这一繁复而艰难的校对历程。
浅谈校对功能在教辅图书中的全面实现
Ｎｏ． ５ Ｔ ＭＥ Ｄ Ｃ Ｔ Ｏ Ｉ Ｅ Ｕ Ａ Ｉ Ｎ
浅谈校对 功能在教辅 图书 中的全面 实现
王森
摘要 ： 对是 图书出版 生产流程的重要 工序 ， 校 处在 编辑 工作 完成之后 ， 印刷 开机之前这样一个重要环节 ， 负担有将一切 差错 消灭在
成 书之前的特殊使命 。鲁迅 曾经指 出：校对和创作的责任是一样重 大的 。那 么， 中小学生使用的教辅图书的 出版过程 中， “ ” 在 如何 防范
文字 、 标点是 否与原文一致 ， 都是应该注意 的问题 。特别 是政治 经典著 作 ， 文字 、 标点都不 能出错 。比如历史 和政 治教辅书引文
加工 的疏漏。偏废哪一方面 ， 都会造成谬误 流传 ， 损害作者 ， 贻误 读者 。
２ 教辅图书校对功能 的实现 ２１ 教材版本不同的处理 ． 随着 国家新一轮课程 改革 和教材垄断格局的打破 ， 课程标准 教材 的出版非常热闹。这样做虽然打破 了独家垄断的局 面 ， 但教
免 了一处错误 。 ２ 理科教辅 图书某些问题的处理 ． ４ 理科教辅 图书由于文字较少 ， 数字 、 外文 、 公式 、 专业名词 、 表
语文教材 中“ 傻乎乎 ” 乎 ” 成了“ ， 的“ 错 呼”在校对配套 的辅导书时 我们不迷信课本 ， 改为 “ 。而在校对语文教辅 中引用 的教材原 乎” 文文段时 ， 如果科 里配有相应教材 ， 就与原文认真 比对 ， 若没有 ， 就向编辑借 阅， 力求做到所引文段与教材完全一致 ， 包括文字 、 标 点 等 。这既做 到 了“ 校异 同”校 样是否与教 材 同）又做 到 了“ （ ， 校 是非 ”因原稿有排版错误或作者写作差错等 ， （ 与教材不符） 。 ２２ 附答案图书的处理 ． 由于各 版本教材经常修订 ， 造成教辅 图书生产周期的缩短 ， 因为一些教材来得很晚 ， 时间紧迫 ， 留给作者写作的时间很短 ， 原 稿较为粗糙 ， 加之编辑发稿量激增 ， 工作负荷过重 ， 拿到稿子后往 往来不及认 真加工就匆匆发稿 ， 了照排 、 到 校对 的环节 ， 时间 、 进 度都卡得很死 ， 不能耽搁。这必然造成一些质量 隐患 。教辅图书 附答案部分 出错 是其 中较为 突出的问题。附答案虽然方便 了师 生， 但更容易 出现问题 ， 如正文题 目与答案不 符 、 参考答案缺内容
语文七大类型题目答题技巧总结
语文七大类型题目答题技巧总结1.【字音辨析题】答题技巧：常见字注音正确的可能性小。
生僻字一般不会标错音。
审清题干，用排除法是较好的方法。
2. 【字形辨析题】答题技巧：“形近而音”不同的别字。
生僻字一般不会错。
平时多积累。
3.【词语运用题】凭语感去选择自己认为的最佳答案，一般有两种类型：答题技巧：对词义的理解，先拿你最会的词语去排除，对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。
注意采用排除的方法，将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项。
4. 【熟语(含成语)辨析题】答题技巧：第一，逐字解释熟语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义;第二，体会熟语的褒义贬义中性等感情色彩;第三，要注意熟语使用范围，搭配的对象;第四，尽可能找出句中相关联的信息。
第五，四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的。
要正确理解熟语的整体意义，要注意语境的组合与搭配情况，越是想要你字面理解的熟语越要注意陷阱。
特别陌生的熟语往往是对的。
5. 【病句辨析题】病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明(歧义)、不合逻辑。
答题技巧：判断病句用排除法居多。
回忆以前做的常见病句的标志做题思路通常是：检查句子的主干，是否缺成分→ → 推敲词语运用，是否搭配→→ 心里默读，看是否有不同的句式混用→→ 综合思考，是否符合逻辑思维，——凭借语感。
特别注意以下几种情况：①介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意主语的残缺。
②类似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的协调，也可能是句式杂糅。
③动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。
④用'和''或'以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。
⑤前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。
⑥反问句及疑问句注意是否表意相反。
6.【标点符号题】答题技巧：注意试卷中常考标点(顿号、引号、破折号、括号、分号、问号)的使用，重点审查这类标点的使用正确性，逐一辨析排除。
语文各题的答题格式
语文各题的答题格式和应对方法一、基础知识及运用1. 字音：判断：多音字、易错字、平翘舌、前后鼻音2．字形：形近错写，音同错写3. 成语题：①.褒贬不当②.望文生义③.谦敬错位④.不明对象⑤.重复矛盾⑥.形似混淆4．病句题：①抓关键词（否定词、两面词、关联词、和“数字”有关的词）②提主干③看枝叶5．语言得体题：①注意场合②注意对象③注意敬词和谦词④注意褒贬色彩⑤注意语体色彩6.排序题：（衔接：①陈述对象(主语）要一致②语言的结构要相应③文段语意表达要前后勾连④逻辑顺序要分明7.名著题：作者——作品；主人公——思想性格——主要情节；作品——主题要对上号8.诗赏：①写什么景，景物的特征；②抒什么情；③艺术手法和特色（典故、比喻、对偶。
）主要从以上几个方面去检测正确与否二、说明文阅读9.说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、下定义、作诠释、画图表（提示：表示时间的年月日不属于列数字，特殊除外）10.说明的顺序：时间、空间、逻辑11.说明的语言特点：准确、周密；风格：平实、生动；关注表时间、范围、程度、数量等修饰、限制性的词语；12.说明文的文意：整体阅读-细心审题-回归原文-精心对比-巧用方法（有否改、换、增、删字、词、句）三．文言文（课内）13.实词的意义：①一词多义②词性活用③古今词④通假字14.虚词的用法：①为②之③其④而⑤然⑥于15.内容的理解：①人物性格评价②思想感情③主题意义16.翻译（课外）17.实词和虚词的迁移（各一个）18.翻译：注意句式19.谈看法、启示或作评价评价人物：国君：善于纳谏，知错能改、礼贤下士、尊重人才、胸襟宽广、施行仁政、爱民如子为官者：清廉、廉洁自律、为百姓谋利、洁身自好、高风亮节、诚信、宽厚、正直士人：安贫乐道、不慕荣利、鄙视权贵、自尊自爱、诚信、信守承诺普通百姓：自尊自强、不畏权贵、诚信、重情守义、信守承诺、宽厚、正直、勤劳、善良、孝敬、爱国女性：聪慧、贤良、勤劳、节俭、深明大义、识大体、顾大局、教子有方、自尊自强谈启示：为人：处世：行事：一般格式：应该…（不应该…）；要…(不要…) 如：四．古诗文默写绝句为重中之重五．综合性学习20.漫文：题目+描述（画上的文字+对象的神、行）+结论表文：标题关键词+分析（纵比+横比）+结论（抓两头，看趋势）材料：分析（求同：相同的内容、角度、问题）+结论21.小议论文：观点+分析（理由）+结论以正反方方的形式出现时：观点+针对性的议论（理由）例：学校提议在教室增设“图书角”。
图书校对工作基本规程
一、校对的基本方法校对基本方法有4种：对校法；本校法；他校法；理校法。
这四种方法是古籍校对的基本方法，完全适用于现代图书校对工作，因而也是现代校对的基本方法。
1。
对校法。
对校法的特点是:“照本改字，不讹不漏.” 对校的客体有两个-—原稿和校样 , 采用比照原稿核对校样的方法,通过查找异同而发现差错。
现代校对的折校、点校、读校、核红等技术，都属于对校法。
发现了校样上与原稿相异之处,原则上依据原稿改正校样.2。
本校法.本校法的特点是：“定本子之是非。
”现代校对的“本子”即原稿。
本校的客体只有一个—-改正录排错漏后的校样，采用通读检查的方法,通过文中内在矛盾发现问题，然后进行是非判断而发现原稿的差错。
发现了原稿的差错，用铅笔在校样上标注，提出改正差错的建议，同时填写《校对质疑表》，向编辑质疑.校是非不同于文字加工，只管改错、补漏、删重,而不做文字润色。
3。
他校法。
他校法的特点是：“以他书校本书。
”“他书”指其他的书。
“改必有据"是校对改错的重要原则。
在通读检查中发现了问题，又难以判断是非时，就得去查检相关的权威工具书或权威著作,找到判断是非、改正错误的可靠依据。
4。
理校法。
理校法的特点是:推理判断。
在发现疑问又找不到可靠根据时,即应进行推理判断，包括分析字词含义、进行逻辑推理等。
上述四种基本校对方法，在实践中应当综合运用，以求得到相辅相成之效果,最大限度地消灭差错。
二、校对工作的基本制度校对活动是校对主体与客体矛盾运动的过程，一方面客体存在讹误,一方面主体要改正讹误，两者相互对立又相互依存。
只有当客体的讹误得到改正，主体查错正误的目标得以实现，校对活动的矛盾运动才会终止。
校对又是群体活动，校对主体的多元性和校对过程的集体交叉性，不可避免地会产生校对主体之间的矛盾，只有解决好矛盾,协调好关系，才能形成合力,使校对活动健康开展，从而保证校对工作的质量。
而要解决矛盾,协调关系，形成合力,就必须建立和完善校对工作制度。
校对的基本知识
校对基础知识目录第一部分校对工作的意义第二部分校对人员应掌握的基本常识第三部分常用校对方法及技巧第四部分各校次的职责第四部分附录校对人员应掌握的规定及规范第一部分校对工作的意义一、什么是校对校对是根据原稿或定本核对校样，订正差错，提出质疑，以保证图书质量的工作。
校对工作是编辑工作的延续，是对编辑工作的补充和完善，是出版工作的重要环节之一。
二、校对对教辅图书的重要性1、对学生：辅导书中出现错误，尤其是知识性错误，会误导学生，甚至会影响学生的前程。
2、对公司：图书质量不过关，影响图书销量和公司的品牌形象，不利于公司的长远发展。
三、校对的总体目标即出版物无编校质量差错。
这个总目标，可分解为两个子目标：无“编错”和无“校错”。
四、校对人员基本要求一般应具有大专及以上的文化水平，经过校对业务的专门训练，掌握校对专业技术，又有一定的文化知识积累，具有一定的职业敏锐度，工作认真细致，即“有学识，精通文字，细心，而且经过专门训练”的专门人才。
五、校对的基本功能一是校异同，二是校是非。
校异同是指校对中只需对照原稿进行校对，把与原稿不同的地方改过来就行了。
校异同强调的是对原稿负责。
校是非则强调既要忠实于原稿，又要尽可能地纠正原稿中的错误，包括编辑的错误。
六、校对人员的基本职责1.对编者负责。
即忠实于原稿，依据原稿逐一核对校样。
2.对读者负责。
即发现原稿中存在的各种差错，订正并请作者或责任编辑确认。
七、校对员应具备的基本素质(1)熟悉语言文字的各种规范，掌握语言文字的出错规律，对语言文字使用错误有较强的辨识力。
(2)通晓图书版面格式知识，能敏锐地发现版面格式错误。
(3)熟练掌握各种校对方法，并善于综合运用。
(4)具备比较广博的知识积累，不同学科图书的校对人才还必须熟练掌握相关学科的基本知识。
(5)能够熟练地使用工具书。
(6)具备良好的心理素质，耐得寂寞，注意力集中，能自觉地控制情绪，并能及时调整心态，以保持良好的状态。
语文各题型解题技巧必看
语文各题型解题技巧必看每一门功课都有它自身的规律，有它自身的特点，语文当然也不例外，如果同学们在平日的学习和练习中，注意了这些规律和方法，语文也一定会得心应手。
下面是小编给大家整理的一些语文各题型解题技巧的学习资料，希望对大家有所帮助。
阅读理解常考题型+答题技巧写作方法一.记叙的要素的作用。
公式：①时间：以……的时间为序(或线索)来写，使记叙的过程更清楚。
②地点：以……的转换为序来写，为人物提供活动环境。
③事件：以……的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。
④人物：以……的活动来写，推进故事情节向前发展。
二.文章运用表现手法作用：例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处(意义)?(1)对比，作用：X-X和X-X形成鲜明对比，突出人(事)物X-X的特点(2)象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻(3)伏笔，作用：对将要出现的X-X事物作暗示，为情节发展作铺垫(4)照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密(5)烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题三.文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用：(1)人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写作用：表现人物X-X的特点，突出人物X-X的性格(品质、思想)(2)环境：自然环境、社会环境作用：烘托一中X-X的气氛，表达一种X-X的思想感情四.描写手法的作用。
1、读出描写手法在语段中的位置及目的。
2、明确描写类型及相关知识：①外貌(肖像)描写的主要作用就是显示人物的性格特征②语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界③动作(细节)描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生④心理(神态)描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界3、公式：外貌：描写了……的样子，表现了……语言：……的语言，生动、传神地展示了……内心，表现了……动作：用运……的词语，生动、准确地刻画了……心理：……等词语写出了……，表现了……五.环境描写的作用。
语文教材阅读理解答题技巧及套路
语文阅读理解答题技巧及套路语文学科和其它学科还有一个很大的不同，那就是，只凭课内的学习是远远不够的，可谓杯水车薪，要想提高语文成绩，必须重视阅读理解。
下面是小编整理的语文阅读理解答题技巧及套路，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
〈一〉整体感知类题型及答题要点。
1.用短语或句子概括情节，写在空格内。
2.局部内容的理解〈二〉人物形象分析的题型及答题要点1.你认为主要人物是一个怎样的人?2.结合内容具体分析人物的性格特征。
这类题的答题步骤：①.答出描写人物的方法。
(肖像、语言、动作、心理;侧面描写)②答出这些方法的具体内容(找最能表现人物特点的重点词语和句子。
)③针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的心里想法，再到精神品质。
要分析全面，具体，不可泛泛而谈。
3.发挥想象，补写人物心理活动。
①心理活动的作用：揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情，刻画人物性格，深化作品主题。
出现问题：①.缺要素②.心理活动不符合人物性格。
原因分析：①.答题时随意，说的话不符合人物性格。
②不注意联系上下文，忽略了文中人物的潜台词。
这类题的答题方法：.通过语言、神态、动作分析人物的心理过程。
4.体会人物感情的变化。
〈三〉环境描写的题型及答题要点(节气、天气、气候、风物、景色)环境描写的作用1.交代背景。
2.推动情节。
3.渲染气氛。
4.刻画人物形象，衬托人物的性格、情绪。
5.使故事情节更为生动、真实。
6.使主题更为突出、深刻。
7要表现一定的新鲜感受或微妙情绪，做到情景交融，能够给人以感染、启发和美的享受。
一、小说阅读备考要求：强化两个意识1、强化文本意识：读懂文本(泛读)、结合文本答题(精读)2、强化规范意识：审题规范(认真审题，熟悉考点和题型);答题规范(方向明确，思路清晰，格式正确，语言简练、准确);书写规范;问答连读。
二、小说阅读考查要点——围绕着四个关键词(环境、情节、人物、主题)命题1、环境“一景三考” ，分析环境描写(自然环境描写和社会环境描写)的特点、写法和作用。
【校对的基本方法】
3校对的基本方法校对基本方法有4种：对校法；本校法；他校法；理校法。
这四种方法是古籍校雠的基本方法，完全适用于现代图书校对工作，因而也是现代校对的基本方法。
3.1 对校法对校法的特点是：“照本改字，不讹不漏”。
对校的客体有两个──原稿和校样, 采用比照原稿核对校样的方法，通过查找异同而发现差错。
现代校对的折校、点校、读校、核红等技术，都属于对校法。
发现了校样上与原稿相异之处，原则上依据原稿改正校样。
3.2 本校法本校法的特点是：“定本子之是非”。
现代校对的“本子”即原稿。
本校的客体只有一个──改正录排错漏后的校样，采用通读检查的方法，通过文中内在矛盾发现问题，然后进行是非判断而发现原稿的差错。
发现了原稿的差错，用铅笔在校样上标注，提出改正差错的建议，同时填写《校对质疑表》，向编辑质疑。
校是非不同于文字加工，只管改错、补漏、删重，而不做文字润色。
3.3 他校法他校法的特点是：“以他书校本书”。
“他书”指其他的书。
“改必有据”是校对改错的重要原则。
在通读检查中发现了问题，又难以判断是非时，就得去查检相关的权威工具书或权威著作，找到判断是非、改正错误的可靠依据。
3.4 理校法理校法的特点是：推理判断。
在发现疑问又找不到可靠根据时，即应进行推理判断，包括分析字词含义、进行逻辑推理等。
上述四种基本校对方法，在实践中应当综合运用，以求得到相辅相成之效果，最大限度地消灭差错。
4.现代校对的其他方法现代校对实践还有其他校对方法，主要有：人机结合校对；过红与核红；文字技术整理。
这些校对新方法和校对的四种基本方法一起，构成现代校对方法系统，必须综合运用。
4.1 人机结合校对校对软件查检常见错别字及成语、专名中的错别字辨识率高，速度快，是校对的得力工具。
但是，计算机校对的本质决定了它只能处理可以形式化的问题，而文字的形式符号是一个十分有限的形式系统，自然语言更不可能彻底形式化，所以校对软件查错能力是有限的，不可能完全取代人工校对。
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校对培训讲义一、语文校对：不仅仅是找出知识性的错误（字词、符号、语句），而且正文和答案要逐字逐句校对，仔细、认真验算每一道题，核对解析正误、合理性，考查知识点等。
字体、字号、分值、页眉页脚、页码、序号都要兼顾校对。
书类：卷子类（预测卷、押题卷、红绿蓝、黑白卷、真题、模拟题）图书类（试题研究、面对面）字体：楷体（万维）、宋体（万维）、仿宋（万维）◆题型一：积累和运用（字音、字形、词语的理解和应用、排序、诗文默写、病句修改、名著阅读、综合性学习）1．（’12陕西）下列各组词中，加点的读音全部都正确的一组是（2分）（）A.铿锵(kēng) 伶仃(tīng) 倜傥(dǎng) 坦荡如砥(dǐ)b.收敛(liǎn) 休憩(qì) 滑稽(jī) 获益匪浅(fēi)C.花圃(pǔ) 吮吸(yǔn) 臆测(yì) 风雪载途(zǎi)D.桑梓(zǐ ) 簇拥( c ù) 澎湃(bài ) 深恶痛疾(wù )【解析】此题考查辨别字音和字形。
A项中“仃”应读“dīng”，“倘”应读“tǎng”；B项全部正确；C项中“载”应读“zài”；D项“湃”应读“pài”。
拼音体与英文体区别：颁发（ｂāｎ）2.（’10哈尔滨）下列词语中没有错别字的一项是（）A．轻盈筹画龙点睛人声鼎沸B．蜿蜒烦躁物竞天择C．决别骄奢恪尽职守D．恻隐懊悔义愤填赝3、结合语境，在下列句子中的横线处填写词语正确的一项是①河北省涞源县东团堡乡中心小学副校长张胜利，当初是依靠“希望工程”的资助，才完成学业的。
他懂得________，从师范学校毕业后，他放弃留城机会，回乡任教，并用自己微薄的收入先后资助了300多名贫困学生，以行动回报社会。
②南非曾在2000年申办2006年足球“世界杯”，为此做了很多工作，满以为胜券在握，结果却以一票之差输给德国，可谓______。
然而南非人并未放弃，最终在2004年获得了2010年足球“世界杯”的承办权。
A．①句填“饮水思源”②句填“行百里者半九十”B．①句填“饮水思源”②句填“功亏一篑”C．①句填“滴水之恩，当涌泉相报”②句填“功亏一篑”D．①句填“滴水之恩，当涌泉相报”②句填“行百里者半九十”二、填空（共8分）5、默写（5分）（1）_______，一览众山小。
（杜甫《望岳》）（1分）（2）征蓬出汉塞，_______。
（王维《使至塞上》）（1分）（3）_______，小桥流水人家，古道西风瘦马。
（《天净沙秋思》）（1分）（4）《岳阳楼记》中描写夜晚洞庭湖波光月影的语句是：______，______。
（2分）6、名著阅读（3分）《左转》是一部编年体史书，相传为春秋时期的①所作。
《左转》善于记录战争，其中《曹刿论战》记录的就是齐鲁两国在鲁国的②发生的一次战争。
《左转》还善于记录人物语言，这一点在《曹刿论战》中表现为对③过程的描述。
三、综合性学习（共9分）为了弘扬尊老、爱老的中华传统美德，增强学生敬老、助老、孝老的意识，学校组织学生走进社区，开展“社区养老”社会调查实践活动。
请你完成下列任务。
7、社区居委会王主任为你提供了下面两则材料。
请你根据这两则材料提供的信息，说出北京市开展“社区养老”的原因。
（4分）【材料一】根据联合国教科文组织的规定，一个国家（地区）65岁以上的人口占人口总数的7%以上，这个国家（地区）则进入了老龄化社会。
据统计，2006年底，北京市户籍总人口为1197.6万人，其中65岁及以上的老年人口为152.9万人，占总人口的12.8%，北京市已进入老龄化社会。
然而，北京市养老设施十分有限，全市共有养老机构324所，平均每百位65岁以上老年人仅有床位2.3个。
另外，调查显示，受传统文化的影响，有53.3%的市民因不愿离开家人，首选依托社区居家养老，另有22.1%的市民宁愿自聘保姆也要在家养老。
（数据来源：①《北京市2006年老年人口信息和老龄化事业发展状况报告》②2010年5月11日《北京日报》）【材料二】2008年老年人口信息和老龄化事业发展状况报告》③2010年5月14日《北京晚报》）答：______8、作为社区养老保障的一项重要内容，“老年餐桌”已经覆盖到北京市2600多个社区。
下面是对三位老人的一段采访记录，请你从中概括出他们认可“老年餐桌”的三条理由。
（每空要用四个字回答）（3分）张爷爷：我和老伴儿都80多岁了，就想着能在小区里有个地方吃饭，那多省事啊。
现在有了“老年餐桌”，走路用不了几分钟，就能吃上饭。
真好！李奶奶：“老年餐桌”价钱可便宜啦，花几块钱就能吃一顿饭，有荤，有素，还有汤，饭菜都不错，吃得特可口！赵爷爷：政府不但给补贴，还给指定餐馆挂牌呢，要是饭菜不好，不讲卫生，服务不好，就摘它的牌。
理由一：①理由二：②理由三：③6．仔细观察右面这幅漫画，回答问题。
（共5分）（1）用说明性．．．语言简要介绍画面的内容。
（3分）答:（2）请谈谈你对“一本好书，一生财富”的认识。
（2分）答：◆题型二：现代文阅读（记叙文、议论文、说明文）（一）（’10陕西）阅读下面的文字，完成7~12题。
（12分）（′10陕西）秦岭方光华曹振明①秦岭横亘于中国中东部，西起甘肃临潭县白石山，东经天水麦积山，穿越陕西，直至河南，全长约1600公里，南北宽数十公里至二三百公里，气势磅礴。
②巍峨的秦岭造就了关中的雄胜。
关中盆地“四塞以为固”。
关中〝四塞〞之东、南、西三塞均由秦岭山脉所成，东边华山、王顺山、骊山，东延为肴山，横亘于黄河与洛水之间；南边太白山、终南山等，雄峙于关中平原的南部；西边岐山、陈仓山等，阻隔于关中西部。
另外再加上尧山、黄龙山等逶迤连绵的北部山系，一起组成了关中四面环山的地形地势。
在四周绵延起伏、层峦叠嶂的山脉之间，藏有许多雄关险隘。
举其要者则有四处：︰东为潼关或函谷关，南为武关，西为散关，北为萧关。
潼关是东部进入关中的天然防线，南依秦岭，北有渭洛并黄河之要，西有华山之屏，东面山峰连接，谷深崖绝，险厄峻极；函谷关则扼崤函之险，控制着关中与中原之间的往来咽喉；武关是关中的南方门户，建在秦岭南麓陕南商山的谷涧，悬崖深壑，号称“三秦要塞”；散关则西扼关中交通要道，南依秦岭山脉，乃蜀秦往来之咽喉，兵家必争之地。
另外北方的萧关居六盘山东麓，控扼塞北通向关中之要道。
因恃秦岭，关中进可攻、退可守，形成了“制内御外”的绝佳态势。
占据关中，就意味着掌握了天下“要领”、扼制了九州“咽喉”.③秦岭形成了八百里秦川的肥沃富饶。
秦岭北翼塑造了两条大河——泾水和渭水，秦岭北麓又发源了六条河流——灞水、浐水、沣水、滈水、潏水和涝水，泾水与灞水等六条河流最后一并汇入渭水。
八百里秦川即为八水的冲展，为农耕生产提供了优良条件。
张良称关中“沃野千里，南有巴蜀之饶，北有胡苑之利”，乃“金城千里,天府之国”（《史记〃留侯世家》）。
《史记》称“关中之地，于天下三分之一，而人众不过什三；然量其富，什居其六”（《货殖列传》）。
至隋唐时代，关中仍有“天府”美称。
⑤秦岭的山林以及河流、湖泊不仅为关中提供了充足的水源，还改善了关中环境，使得关中气候清爽，山水相间，风景如画。
秦岭自古以来就是皇家园林和离宫别馆的首选之地，关中山水也激发了众多文人墨客的雅兴，仅—一本《全唐诗》就留下诗篇百余首。
⑤由于秦岭与关中的战略地理优势与富庶，关中成为中国古代政治中心的首选之地。
先后有周、秦、汉、唐等13个王朝在此建都。
长安政治中心地位前后长达一千一百多年，成为我国建都时代最早、建都王朝最多、定都时间最久、都城规模最大、历史文化遗址最丰富的中华古代首要政治中心。
这在我国乃至世界各国历史中都极其罕见。
以致古人称秦岭为“龙脉”，称关中为中原的龙首。
（选文有删改）8．秦岭有哪些重要的作用？结合文意简要概况。
（3分）9．第③段结尾引用《史记》中的文字，有什么作用？（2分）10.揣摩下列句子中加点的词语，回答括号内的问题。
（4分）（1）占据关中，就意味着掌握了天下“要领”、扼制了九州“咽喉”。
（“要领”在文中是什么意思？有何作用？）（2分）（2）秦岭自古以来就是皇家园林和离宫别馆的首选之地。
（句中加点的词语能否去掉？为什么？）（2分）11.下列描述与原文相符的一项是（3分）（）A．关中东面有华山、骊山、肴山等，南边有太白山、终南山、王顺山等，西面有岐山、陈仓山等，北部有尧山、黄龙山等。
B．潼关是东部进入关中的天然防线，武关则西扼关中交通要道，散关是关中的南方门户，萧关则控扼塞北通向关中之要道。
C．八百里秦川为八水的冲击平原，其中“八水”指泾水、渭水、霸水、浐水、沣水、滈水、潏水和洛水。
D．秦国的郑国渠，汉代的漕渠、龙首渠、六辅、白渠及汉唐诸运河等工程，为关中平原上的农耕提供了优良条件。
（二）阅读下面的文字，完成12~16题。
（18分）秦腔吼起来张格娟在秦水岭村，方圆几百个村落，没有人不认识秦天奇的。
秦天奇，说白了也就是一个民间的戏子，一个走乡串户演皮影戏、吼秦腔的艺人。
说着说着，秦天奇也老了，还是先说秦天奇的女儿香伶吧。
那个严寒的冬天，天刚麻麻亮，16岁的香伶就开始在院子里偷偷练功了。
正练到火侯时，西屋里传来了老爹急促的咳嗽声，她翻身跃起，急步跑向父亲炕头前。
她不想让父亲知道自己在偷偷地习练秦腔。
秦天奇看到女儿绯红的小脸，喘着粗气问道：“香伶啊，……你……你这么早在院子中踢踢踏踏做什么呢？”香伶躲闪着父亲的目光说：“爹，我在侍弄花草呢。
”老爹爱怜地拉过香伶的手说：“闺女啊，怨爹没本事，唱了一辈子秦腔，演了一辈子戏，到头来仍然是一个高级叫花子。
去学一门手艺，千万别学你爹去演戏啊！”香伶流着眼泪没有言语。
说句掏心窝子的话，爹演了一辈子秦腔皮影，日子却过得相当凄苦。
直落到如今病入膏肓了，也没钱医治。
当年，爹的皮影戏班，吼着秦腔辗转南北，曾经名躁一时，威震八方啊。
可是，香伶两岁时，娘受不了日子的清苦，扔下香伶和吼秦腔的爹，跟一个南方养蜂人走了。
自从娘走后，慢慢长大了的香伶，几次三番地让爹教自己唱戏，爹都不肯。
爹说了，闺女，爹吼秦腔已经走火入魔了，不能再让你受这份罪了，干点别的吧。
香伶没有听爹的话。
爹在演戏时，香伶就趴在后台看，她好像从小有演戏的天分和灵气。
一样的台词，刚学戏的演员都要十遍八遍地记，香伶却能脱口而出。
爹临走前，眼睛仍然盯着炕头的两只大箱子，那里面是爹的全部家当——皮影人。
爹说，将它捐赠给县文化馆吧。
爹一辈子都生活在民间，捐了，爹也心安了。
爹走后，香伶将两只大箱子送到县文化馆。
文化馆的老师怜惜地说：“闺女，秦老前辈是我们秦腔艺术界的一朵奇葩，他临走时，还有什么要求吗？有什么要求，你尽管提，我们一定满足你。
”香伶说：“我只有一个愿望，我想进县剧团吼秦腔。
”老师面露难色地说：“闺女，秦腔艺人的路艰辛啊。