建设精品学校——桐乡市高级中学校长陆炳荣访谈录

的示范性重点高 中”在此基础 上 ， 。 我们 明确 了学校 的管理定 位 ：始 终把促进 学生健 康成 长作 为学校 “
工 作 至 高 无 上 的追 求 ． 为学 校 一 切 工 作 的 出发 点 作
陆炳荣
好 的。 了实现“ 设精品学校 ” 目 为 建 的
标 ． 校 在 教 学 和 管 理 方 面 进 行 了大 量 的研 究 与 实 我
校 在 教学 上 仍 然 坚持 走 轻 负 担 、 高质 量 之 路 ， 持 教 坚
关系 、 构建学校 和谐 的重要依 据和保证 。 但是 。 随着 时 间的推移 ， 不难 发现 ， 仅进行 制度 化 的管 理 已经 明显不适应形势 的发展 。 如果说制度管理要求人们 哪些该做 、 哪些不该做 ， 带有一定 的强制性 。 那么文 化管理则更多地强调价值 观 、 理想信念和道德 的力 量， 体现 内在 的 自觉与 自律 。 在这方面 。 桐高 的其 中
教育学生要树立崇高理想 ： 乡籍名人钱君匀起初 桐 文化基础 不高 ， 只是个 高小毕业 生 。 为了补好 语文 基础 ， 找 出了商务 印书馆 编印的《 他 实用学生字典》 进行背诵 ； 桐乡籍摄影艺术家徐 肖冰小时候为 了写
好 毛笔字 ， 因为 家 里 穷 买 不 起 纸 。 用 毛 笔 蘸 水 在 便
一
真正做到充分尊重 学生生命个体 、 充分尊重学生 兴 趣爱好 、 充分尊重学生的 自主选 择。 “ 教学质量是学校 的生命 线” 为了实行规范 有 ， 效的质量监督 和控 制 ． 学校还建立 了省 内中学第 一 个质量保障 中心 。 对教育 服务质量进行全 面细致 的
块青砖 上练习 ， 起早摸黑 ， 年累月 。 长 为什么会选
的 教 育是 为 了学 生 明 天 的 发 展 ” 一 理 念 。 刚 才 这 您
提 到 了“ 设 精 品 学校 ” “ 个 重 点 ” 其 中“ 行 建 的 三 ， 推 人 文 管 理 ， 升 管理 内涵 ” 否 针 对 学 生 管理 呢 ？ 提 是 这 与提 高学 生 整 体 素 质 有 什 么联 系？ 陆炳 荣 是 的 。 强 制 度 建 设 ， 化 对 学 生 的 加 优
人情 味的 、 学生感觉 愉悦 的 、 使 气氛 融洽 的课堂 教
学 环 境 。３ 动 态 课 堂 。 师课 堂 教 学 要 充 分 发挥 学 （） 教
生主体作用 ， 积极调动学生参 与到教学中来 ， 营造 一
个 师 生 互 动 、 生 互 动 的 良好 的 教 学 氛 围 。 时 合 生 同
践 。 教 学 上 ， 们 倡 导 构 建 四种 课 堂 ， 成 良好 的 在 我 形
和落脚点 。 为学生 今天 的学 习、 明天 的升学 和终身
发 展 负 责 。 心 办教 育 ， 心 抓 管 理 。 心 育 新 人 。 静 精 潜 ”
教学 生态 ： 学校管理 上 ， 在 我们 主要 抓好 三支 队伍
陆炳荣
一
个新 目标 。 国家 制定新规 划纲要 ， 分体 现 了国 充
价值 多元 的社会 。 尚特 色 、 断创新 是 这个社会 崇 不
的 特 征 。 所 学 校 的定 位 就 是 如 何 在 全 面贯 彻 党 的 一
家对教 育 的重视 、 学生发 展 的重视 。 对 我们 学校将
继续牢 固确立 以学生发展 为本 的教育理念 。 切为 一
的 文 化 资 源 来 教 育 学 生 ， 到 了 良好 的 效 果 。 茅 收 如 盾 在 乌 镇 植 材 小 学 读 书 时 ， 一 篇 文 章 最 后 写 下 了 在 “ 丈 夫 当 以天 下 为 己任 ” 心 愿 ， 师 用 这 个 故 事 大 的 教
选修课 程 ， 实保证技 术 、 术 、 切 艺 体育 与健 康 、 合 综
访 谈 蠢
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建设精 品学校
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桐 乡 市 高 级 中 学 校 长 陆 炳 荣 访谈 录
口 本 刊 记 者
陆 炳 荣 ， 任 浙 江 省 桐 乡市 高 现
级 中 学 党 总 支 书 记 、 长 ， 江 省 校 浙 语 文 特 级 教 师 ， 江 师 范 大 学 兼 职 浙
标 ， 出三个重点 。 突 一个 目标 即以“ 建设 精 品学校 ”
为 目标 ； 个 重 点 那 就 是 ： １ 明 确 管 理 定 位 ， 准 三 （） 找
发展起 点 ；２ 推行人文管理 ， （） 提升管理 内涵 ；３ 落 （）
实 精 致 管 理 。 显 管 理 成 效 。 是 新 时 期 我 校 的形 凸 这 象 定 位 问题 ， 是 我 校管 理 努 力 的方 向 。 也
们 要在党 的十七 大和十七届 四中全会精 神指引下 ， 深 入贯彻落实科 学发展观 ， 抓住新课程 改革的战略 机遇 ， 面落 实《 全 国家中长期 教育 改革 和发展 规划 纲要 （０ ０ ２ ２ ２ １－ ０ ０年 ） ， 》 创新 发展理 念 ， 求真务 实 ，
真 抓 实 干 ， 各 项 工 作 做 实 做 细 ， 住 教 育 教 学 管 把 抓 理 中 点 点 滴 滴 的变 化 ， 据 学 校 的实 际情 况 寻 找 新 根 的 增 长 点 ， 进 科 学 发 展 。０ ０年 ， 校 新 科 研 办 公 推 ２１ 学
实 践 活 动 四个 学 习 领 域 课 程 的有 效 实 施 。几 年 来 ，
我校 的综合 实践活动 、 校本选 修课 、 体育 与健康 课
程 、 修 校 本 课 程 以 及 高 二 年 级 的音 乐 课 得 到 了 良 选 好发展 ， 不 少课程 实行 了“ 班学 习制 ” 方式 。 有 走 的
了学 生 ， 了一切 学生 ， 了学 生的一 切 。 此 ， 为 为 为 我
教 育方针 的同时形成 自身的特色 ， 到“ 达 人无 我有 ，
人 有我优” 的境 界 ， 而 实 现 学 校 的成 长 和 发 展 。 进 为
们也制定 了学校 的“ 十二 五” 规划 ， 力求实现一 个 目
此。 我们确定桐 高的形象定位是“ 教学 高质 量 ， 管理
评估 。 中， 括质量反 馈 、 其 包 质量 投诉 等 内容 。 质量
保 障 中心对全校德育 、 学以及 后勤服务工作实施 教 全面全程的质量过程监控 ， 年级部 、 对 教研组 、 教师
用本校 文化 、本土文化作 为教育学生 的突破 口？ 道
理 也 是 显而 易 见 的 。 因为 它 离 学 生 最 近 ． 学 生 最 熟 是
“ 十二五” 发展规 划正在坚定落实 。０ １ ２ １ 年是学校改
革 发 展 的奋 战之 年 ，也 是 继 往 开 来 的关 键 之 年 。 我
心 。 高 名 师 指 导 中心 整 合 了 学 校 的市 级 骨 干 教 师 桐 以及 市 级 以 上 的 各 级 名 师 ７ ０多人 ， 用 名 师 坐 堂 、 采
的“ 蚕 奖” 得 者 。 春 获
在 教 育 教 学 工作 中 ， 炳 荣校 陆
长 十 分 重 视 教 育 科 研 工 作 。 把 科 他
学 的 理 论 应 用 于 工 作 中 ， 于 实 践 ， 于 争 先 ， 断探 索 。 过 十 多年 的 摸 索 ， 教 育科 研 工 作 取 得 了可 喜 勇 敢 不 经 其
目标 即 “ 设 精 品 学 校 ” 并 展 开 实施 ， 得 了一 些 建 ， 取 效 果 。 个 “ 品 学 校 ” 有 意 思 ， 您 具 体 谈 这 精 很 请
谈 ． 吗？ 好
至于为何 提 出这 个 目标 ． 认为 ． 我 一个 明智 的
好 的 。建 设 精 品 学 校 ” 我 校 提 出 的 “ 是 办学 者必须找准学校管理 的定位 。 今社会是一个 当
管理 ， 这是我们办学至今 一直坚持的传统 。没有规 “
矩 ， 成 方 圆 ”应 该 说 ． 度 建 设 对 一 所 学 校 的管 不 ， 制 理 和 发 展 至 关 重 要 。 全 的 规 章 制 度 ， 协 调 各 种 健 是
理、 大胆地使用现代教育技术手段 。 提高课堂教学的 生动性 、 形象性 。４ 高效课堂 。 （） 实行新 课程 以后 ， 我
高 水 平 ， 生 高 素 质 的精 品 学 校 ” 发 展 愿 景 是 “ 学 ， 成 为 省 内一 流 、 内 知 名 、 有 国 际 视 野 和 鲜 明 个 性 国 具
记
者
桐 高在 “ 设 精 品 学 校 ” 有 一 些 具 建 上
体 实施 方 法 ， 您 结 合 实践 ， 谈 具 体 的做 法 。 请 谈
专家指 点的形式 ， 确定 时间和地点 ， 给学生 以辅导 ，
学 生 们 形 象 地 称 这 种 形 式 为 “ 家 门诊 ”学 生 在 学 专 。 习 、 理 、 活 方 面 碰 到 的各 种 问 题 都 可上 “ 师 指 心 生 名 导 中心 ” 询 、 答 。 咨 解 同时 ， 于个 别 后 进 学 生 ， 校 对 我 实施 了 “ 雁 工程 ”落实 到个别 学生个 别 老师 ， 领 ， 对
课 程 外 。 校 还 根 据 学 校 实 际 科 学 合 理 地 开设 校 本 我
个 做 法 就 是 充 分 挖 掘 本 校 文 化 和 本 土 文 化 来 影
响学 生 。 中 ， 园文 化 长廊 中的“ 其 校 桐高 学子 英才 录” 就是一个例子 。 此外 。 我校还经常用一些本地 区
悉也是最亲切的 ， 最容易使学生接受 。 学生在耳濡 目
染 中整体 素 质 也得 到 了提 升 。
的 日常教育教学行为进行跟踪调 研 ，发 布信息 ， 撰
写质量分 析报告 ， 并督促有关部 门撰写整改措施 。
为 了更 好地落实对学生 的个 别辅导 ． 为了更 也
好 地 发 挥 名 师 的 指 导 作 用 ， 校 建 立 了名 师 指 导 中 我
上 课 充 满 激 情 ， 采 飞扬 ， 力 旺 盛 ， 神 精 以教 师 激 情 唤 起 学 生 参 与 的热 情 。２ 和谐 课 堂 。 师 上 课 要 充 分 （） 教 尊 重 学 生 ， 扬 教 学 民 主 ． 极 主 动 创 设 一 个 富 有 发 积
实 现新 的跨 越 。 记 者 桐 高办学 １ ６年 以 来 ， 终 坚持 “ 天 始 今
建设 ， 分挖掘人才资源。 充
这个定位也成为学校 的发展起 点 、 学校培养人才 的
起 点 。 们 今 后 要 做 的就 是 推 动 学 校 在 新 的起 点 上 我
提高教 学质量 ， 堂教学 是关键 。 课 在课 堂建设 上， 我们着力 构建好 四种课堂 。 １情 感课 堂。 师 （） 教
一
学创新 ， 通过优化 整合教学资源 ， 强调有 效教学 ， 改 进教学方式 ， 提高课堂时间利用率 ， 减少无 效时间 ，
实现有效 时间最大化 ， 保证课堂教学 质量 。 改善学生
学习方式 ， 以此来实现教育质量的提高。
桐高是浙 江省普 通高 中新课程实验样本学 校 。 在教学上 除开足规 定的必修课程 、 开齐规 定的选 修
的成 绩 ， 发表 的论文和 编著的 图书共一 百多万字 ， 与和主持 了多项省 市级课 题 ， 参 并多次 荣获各 种级 别的
奖项 。
记 者 陆校 长 ， 随着各 校全 面 落实《 家 中 国 长期教育 改革和发展规 划纲要 （０ ０ ２ ２ 年 ） ， ２ １－ ０ ０ 》
桐 高也 制 定 了学 校 的 “ 二 五 ” 划 ． 求 实现 一 个 十 规 力
硕 士 生wenku.baidu.com导 师 ， 国 陶 行 知 研 究 学 会 全
理 事 ，浙 江省创新教 育 学会理 事 ，
嘉 兴 市中语会 副会 长：浙 江省首批 “５ ２ ５２ ”名 师培 养对 象 中学语 文名 师班 班长 ， 浙江省 首批 中小 学名师 高级 访 问学者 ， 国中学生文 学社 全
团百佳校 长 ． 江省人 民政府颁发 浙