哈佛教授：比勤奋更重要的是学习力

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学习力

哈佛著名教授柯伟林：比勤奋更重要的是学习力任哈佛商学院的柯伟林教授（W.C.Kirby）曾说，大部分学校是在岸上教学生这样游泳，或是直接跳进水里和学生一起游泳。

而哈佛是把学生直接扔进水里，让他自己学游泳。

哈佛真有人啃书到凌晨四点半吗？有，但是很少。

顶尖学霸确实都很勤奋，但比勤奋更重要的是“学习力”。

哈佛商学院工商管理系的柯伟林教授就提出：唯有学习力，才能让孩子真正提升学习效率，成为学习的主人。

为了帮家长理清培养孩子“学习力”的窍门，柯伟林教授在《学习力》一书，把“学习力”拆解为包括学习动力、学习态度、学习方法、学习效率、创新思维、创造能力共六个方面的综合体。

本文是柯伟林教授总结的部分箴言，帮助孩子提高学习效率。

一、学习态度1、过去，一个人全部知识的80%是在学校学习阶段获得的，其余20%则依靠在工作阶段的学习；而现在完全相反，在学校学习到的知识不过占20%，80%的知识就需要你在漫长的一生中通过不断学习和实践获得。

2、在学习中有一个清晰的目标，并为实现这个目标而学习的时候，学习就不再是讨厌的、与自己的人生无关的负担了。

我建议所有的学生都应列出与你的学习有关的各种目标，另外，还要列出与这些目标有关的其他因素。

二、学习动力1、我们给学生的告诫是，如果你想在进入社会后，在任何时候任何场合都能得心应手，并且得到应有的评价，那么你在哈佛学习期间，就没有晒太阳的时间。

2、在哈佛，大家公认的学习定律就是“W=X+Y+Z”（成功=勤奋学习+正确的方法+少说废话），而勤奋则是第一位的。

当他们经过苦读顺利地走出哈佛以后，就会产生一种感触：他们已经不再惧怕任何困难，因为他们在哈佛的苦读中已经经受了炼狱般的煎熬。

3、我们要搞清外界输入的哪些信息可以使人们发生兴趣，或者说发生兴奋及愉快的感觉，哪些信息又可以使人抑郁或者感到厌烦。

有意识地输入前者，排斥后者，则是培养学习兴趣的根本原则。

三、学习方法1、专注是学习力中最具有凝聚效力、整合效力的品质。

勤奋中的辩论辩题

勤奋中的辩论辩题正方，勤奋是成功的关键。

勤奋是成功的关键，这是毋庸置疑的事实。

勤奋不仅能够让一个人在工作和学习中取得更好的成绩，更能够让一个人在面对困难和挑战时保持坚韧不拔的精神。

正是因为勤奋，许多伟人才能够取得非凡的成就。

首先，让我们来看看历史上的一些伟人。

爱因斯坦曾经说过，“天才是1%的灵感加上99%的汗水。

”这句话充分说明了勤奋对于成功的重要性。

爱因斯坦不仅是一个天才，更是一个勤奋的科学家，他花费了大量的时间和精力在科学研究上，最终取得了许多重大的成就。

另外，美国总统林肯也是一个勤奋的典范，他曾经说过，“我并不是天生的聪明人，但我愿意用自己的勤奋来弥补。

”正是因为林肯的勤奋，他才能够成为美国历史上最伟大的总统之一。

其次，让我们来看看现实生活中的例子。

在当今社会，许多成功人士都是靠着勤奋取得了成功。

比如马化腾，他是腾讯公司的创始人，他曾经说过，“成功并非偶然，而是勤奋的结果。

”正是因为马化腾的勤奋，他才能够创办了腾讯这样的大型互联网公司，成为了中国乃至全球的商业巨头。

综上所述，勤奋是成功的关键，无论是在历史上还是在现实生活中，勤奋都是许多成功人士取得成就的重要因素。

因此，我们应该认识到勤奋的重要性，努力去做每一件事情，相信勤奋一定会换来成功。

反方，勤奋并非是成功的唯一关键。

虽然勤奋是取得成功的一种重要因素，但并非是唯一的关键。

成功往往还需要其他因素的支持，比如天赋、机遇、人际关系等。

勤奋固然重要，但并非是万能的。

首先，让我们来看看一些拥有天赋的成功人士。

比如迈克尔·乔丹，他被誉为篮球史上最伟大的球员之一，他的天赋和天生的运动能力是他取得成功的重要因素。

再比如贝多芬，他是一位世界著名的音乐家，他的天赋和对音乐的热爱是他成为音乐巨匠的关键。

其次，机遇也是成功的重要因素之一。

有些人可能勤奋了一辈子，但由于没有机遇，最终并没有取得成功。

而有些人可能并不是特别勤奋，但由于得到了机遇，却取得了非凡的成就。

学习力读后感（通用6篇）

学习力读后感学习力读后感（通用6篇）学习力读后感篇1哈佛的《学习力》中对学会学习做了深刻的分析。

首先它提出了三种错误的观点：第一，认为智商在学习中才是最重要的，不必太在意什么学习方法。

第二，认为学习方法在学校时就已经学过了。

第三，认为学习只能是拼命的读书。

他还指出所有的学习方法，并不是对任何人都适合的，你要根据自身的不同状况来灵活选用。

总之，最好的方法，是能给你带来最大学习效益的方法，这种方法，只能在具体的学习实践中灵活运用。

情绪能够制约学习的效果，如果能够有效地控制自己的情绪，始终持续愉快和简单，你就能使自己的大脑处于最佳的学习状态。

拥有这样的学习状态之后将不受任何诱惑影响，使学习提高。

谁能够有效地控制住自己的情绪，始终持续愉快简单的状态，谁就能取得更好的学习效果。

谁能有效控制住自己的情绪，始终持续愉快简单的状态，谁就能取得更好的学习效果。

是“一团火”，也要摸一下，触一下，亲身体验一下什么叫“温热”、“灼热”、“炽烈”，婴儿处理未知的事物就是这样勇于实践！这就是学习中的婴儿原则。

观察实在是一个人最基本的学习潜力。

在学习过程中，我们需要训练自己的观察潜力，培养那种经常注意预料之外事情的情绪，并养成检查机遇带给的每一条线索的习惯。

事实上，无论学习什么科目，都务必具有良好的观察力。

观察能够激发求知欲，能够增进对知识的理解，能够使你获得更多的信息量。

回避错误的人是弱者，正视错误的人是强者，能够从错误中汲取教训、总结经验、反思自我并继续努力的人才称得上是成功的学习者。

不能否认的是，失败与错误是每个人都很厌恶却又不可避免要遇到的。

无论做什么事，都有可能犯错误。

学习也是如此。

但我想要告诉你们的是，错误虽然不可避免，但对待错误的态度往往会决定一个人今后的成功与失败。

综上所述，做一个会学习的人首先就应学会调节自己的情绪，了解自己学习的最佳状态。

上帝给我们两只眼睛两只耳朵一张嘴巴，就是想要我们多观察少说话，然而观察对于我们广电专业更是尤为重要。

比努力更重要的是学习力

比努力更重要的学习力在高中阶段的学习中，很多同学会遇到这样的困惑：有些同学上课认真听讲，下课后聊天、玩耍，看似没有花费太大精力的他们在考试时总能考出好成绩；而自己不仅上课认真听讲，课余时间也在刻苦学习，甚至为了追赶上别人而报了许多补习班，但成绩依然在中等水平，难以有大的突破。

这些现象说明，接受同样的课程学习时，有的人能够百分之百掌握甚至举一反三，而有的人只能够掌握一半甚至更少。

哈佛商学院工商管理系的教授柯比认为，以学习力去获取知识才是不断增值的过程。

其实以上两类同学的努力与勤奋在学习中固然重要，因为它是一种主观的驱动力，也是推动你学习的基本方式，关联的是你所获取的知识；学习力更加重要，因为它是一种能够产生价值的能力，关联的是你所掌握的获取知识的方法和途径。

“努力学习而没有效果”，那么请跟着我们一起分析问题的所在，尽快调整自己的学习方向，提高自己的学习力。

我们要做的不仅是单纯的努力，还要做学习的主人。

“学习力”就是指将“知识资源”转化为“知识资本”的能力，也就是一个人能够迅速获得知识，并让知识产生价值的能力。

哈佛商学院工商管理系的教授柯比将“学习力”拆解为学习动力、学习态度、学习方法、学习效率、创新思维、创造能力。

在此我们将这六要素归纳为“三力”，即学习动力、学习毅力、学习能力。

□ 愿意花时间去自主学习□ 在面对各种困难和挑战时，依然能坚持不懈□ 在学习中保持专注□ 保持长期阅读的习惯□ 在学习中能移植方法或创造方法□ 能找到学习的重点你是否拥有学习力？（在你能做到的选项中打√）把“知识资源”转化为“知识资本”认知 ●是我之前听别人说过这样一句话：“自律就是强迫自己去做并不想做的事情，自驱就是能从这件事中找到乐趣。

”针对同学们存在的学习动力不足、学习毅力不够、学习能力不强这些问题，我给同学们介绍三个原理来解决这三个问题。

接下来我一一展开说明。

第一，一小步原理你有没有想过，为什么成绩好的同学学习动力那么足？这是因为他们尝到了成绩好的甜头。

比勤奋更重要的是深度思考的能力

比勤奋更重要的是深度思考的能力在我们生活中，勤奋是一项非常重要的品质。

无论是在学习、工作、生活等方面，勤奋都能为我们赢得更多的机会。

但是，在这个信息化的时代，只有勤奋显然是不够的。

随着社会的发展，越来越多的问题需要我们去思考，因此，比勤奋更重要的是深度思考的能力。

什么是深度思考？深度思考是指经过深入思考后，能够更好地了解和理解某个问题的本质和意义。

它是由一系列的思维过程和技能组成的，需要我们对问题进行细致的分析、推理、归纳和判断。

只有精准而深入的思考，才能让我们更好地理解世界并为它做出更有价值的贡献。

为什么深度思考比勤奋更重要？首先，深度思考是一种高效的解决问题的方式。

很多时候，我们需要在短时间内解决一个复杂的问题，在这种情况下，只有深度思考才能帮助我们更好地理解问题的本质和意义，并且找到更好的解决方法。

相比之下，如果只是单纯的勤奋，那么我们可能会在问题的表面上忙碌半天，却始终得不到解决。

其次，深度思考也是帮助我们提高自己的认知能力的一种方式。

通过深度思考，我们可以更准确地了解自己和周围的世界，从而更好地认识自己的价值观和人生目标。

这种认知能力的提升，将帮助我们更好地面对挑战和机遇，并且能够让我们做出更好的决策。

最后，深度思考是一种拥有未来竞争力的能力。

在未来，人工智能和机器学习技术将让许多传统的工作自动化。

如果我们依赖于简单的勤奋，我们可能面临着被机器所取代的风险。

而通过深度思考，我们可以掌握更高层次的技能和智能，这将帮助我们在未来中获得更多的机会和竞争力。

如何培养深度思考的能力？深度思考的能力并非一蹴而就的，需要我们不断的练习和积累。

以下是一些实用的方法，可以帮助我们培养深度思考的能力：第一，注重阅读和学习。

通过阅读和学习，我们可以不断地了解新的概念和知识，同时也能够丰富我们的思维方式和思考深度。

第二，勇于质疑和挑战。

我们需要不断地质疑和挑战自己的思想和认知，从不同的角度去思考问题，这将有助于我们形成更全面、更深入的思维方式。

为什么说学习力是领导力的核心

为什么说学习力是领导力的核心为什么说学习力是领导力的核心第一方面是管理业务管理业务的目的，是要能漂亮实现工作结果，而任何岗位任何工作结果的取得，除了自身努力之外，执行者要懂专业的管理策略，这个策略必须具备绩效管理力、分析思考力和问题解决力。

绩效管理力是为了达成绩效结果，分析思考力和问题解决力是为了促进绩效改善和提升。

如此，第一，要懂得绩效规划，以取得协同方和自己对达成什么目标及目标结果的共识;第二，懂得过程管控，以取得协同方在完成工作结果时对过程环节的有效支持，不至于出了问题之后才事后追责;第三，要懂得如何分析以促进绩效改善，尤其是要取得协同方一起为你把脉诊断，这样才会更加客观发现问题、分析问题、解决问题，从而有利于达到绩效改善和提升绩效的目的。

第二方面是管理他人并不是说我们自身努力了，也具备了很专业的管理策略，我们就可以成功，要有最终绩效结果还需要团队支持，这就要求每个人都要具备和发展团队协同力，知道在目标驱动下，如何取得别人的协同，又怎么去协同别人成功。

第三方面是管理自己只有自己好，才有资格去领导和管理别人。

所以，发展领导力首先要能学会管理自己。

第一.学会管理好自己时间，这是时间管理力。

如此才会克服拖延、拣了芝麻丢了西瓜等因时间管理不善而产生的陋习。

第二.要学会有效提升自己，这是高效学习力。

数字化时代，数字技术推动了知识和技能更新迭代速度，不学习意味着转瞬即逝的落伍。

第三.要保持积极进取精神，这是成就动机。

只有想成功的欲望，才会让自己有持续不懈的行动力。

只有行动力，最终才能保证我们每个人心想事成。

第四.要涵养良好个性品格，最起码要具备诚信品格。

人无信则不立，很难相信一个不具备诚信品格的人，如何在职场当中有积极的人脉关系，又如何能够取得别人的协同与支持。

领导力的8项核心修炼01密切联系群众伯恩斯在其名著《领导力》的扉页上，引用了毛泽东的一段话：要联系群众，就要按照群众的需要和自愿发起这里有两条原则：一条是群众实际上的需要，而不是我们脑子里幻想出来的需要;另一条是群众自愿的需要，由群众自己下决心，而不是由我们代替群众下决心。

学习力模型

模型介绍（1）学习动力是指自觉的内在驱动力，主要包括学习需要、学习情感和学习兴趣。

（2）学习毅力，即学习意志，是指自觉地确定学习目标并支配其行为克服困难实现预定学习目标的状态。

它是学习行为的保持因素，在学习力中是一个不可或缺的要素。

（3）学习能力，是指由学习动力，学习毅力直接驱动而产生的接受新知识、新信息并用所接受的知识和信息分析问题、认识问题、解决问题的智力，主要包括感知力、记忆力、思维力、想象力等。

相对于学习而言，它是基础性智力，是产生学习力的基础因素。

三要素之间的关系学习力是由三个要素组成的。

这三个要素分别是学习的动力、学习的毅力和学习的能力（如左图）。

学习的动力体现了学习的目标；学习的毅力反映了学习者的意志；学习的能力则来源于学习者掌握的知识及其在实践中的应用。

一个人、一个组织是否有很强的学习力，完全取决于这个人、这个组织是否有明确的奋斗目标、坚强的意志和丰富的理论知识以及大量的实践经验。

右图是学习力的模型。

这个模型揭示了学习力和其三要素的内在联系。

这个模型告诉我们，学习力是其三个要素的交集，只有同时具备了三要素，才能成为真正的学习力。

当你有了努力的目标，你只是具备了“应学”的动力；当你具备了丰富的理论和实践经验，你仅仅具有了“能学”的力量；而当你学习的意志很坚定的时候，你不过是有了“能学”的可能性。

只有将三者合而为一，将三者集于一身，你才真正地拥有学习力。

背景学习力自1956年随着学习型组织的提出缘起于管理领域，后被迁移到教育领域，主要研究教学中如何构建学习者的学习力以促其有效终身学习。

因为学习力理论早期研究主要集中在管理领域，国外植根教育领域的学习力研究并不多，从全球范围来看，教育领域的学习力教育研究都尚处于初级阶段。

国内最早在教育领域进行学习力教育系统研究的是著名学习力教育专家余建祥，目前已进行了十多年的研究和实践，逐步形成了较完整、系统的教育领域学习力教育理论体系和训练体系。

他创立了学习力“六要素说”，认学习力主要包括学习方法、学习动力、时间管理、学习习惯、学习心智（情商管理）、学习意志六个要素，这六个要素互相关联又相对独立，任何一个要素的改善，都会促进学习能力的改善和提升。

学习能力对一个人的重要性

学习能力是指一个人获取、理解、记忆和应用新知识和技能的能力。

随着科技和社会的发展，学习能力已成为一个人成功的关键因素之一。

本文将从学习能力的定义、重要性和提高学习能力的方法三个方面，探讨学习能力对一个人的重要性。

一、学习能力的定义学习能力是指一个人获取、理解、记忆和应用新知识和技能的能力。

它包括识别和理解信息、分析和解决问题、运用知识和技能等方面，是一个人面对新情境和新挑战时处理信息和解决问题的能力。

二、学习能力的重要性学习能力对一个人的重要性体现在以下几个方面：1. 适应快速变化的环境随着科技和社会的发展，环境和技术的变化越来越快，一个人如果没有良好的学习能力，就很难适应这种变化。

拥有强大的学习能力，一个人可以快速理解新的知识和技能，适应新的环境和要求。

2. 增强自我竞争力在竞争激烈的社会中，拥有强大的学习能力可以帮助一个人不断提高自己的能力和技能，增强自己的竞争力。

学习能力强的人可以更好地适应工作和生活中的变化，更好地处理问题和解决难题，从而在职场和生活中获得更多的机会和成功。

3. 增强自我发展和成长学习能力对于一个人的个人发展和成长也具有重要意义。

通过不断学习和提高学习能力，一个人可以丰富自己的知识和经验，提高自己的思维能力和创新能力，从而实现自我发展和成长。

三、提高学习能力的方法提高学习能力需要有系统的学习方法和习惯。

以下是提高学习能力的方法：1. 建立良好的学习习惯建立良好的学习习惯是提高学习能力的一个重要方法。

学习习惯包括规律的学习时间、有规律的作息和饮食、良好的阅读习惯等。

2. 培养好奇心和求知欲好奇心和求知欲是提高学习能力的关键因素之一。

一个有好奇心和求知欲的人会对新事物和新知识产生兴趣，从而更愿意学习和探索。

3. 掌握学习方法和技巧掌握学习方法和技巧可以帮助提高学习效率和质量。

学习方法和技巧包括制定学习计划、阅读和笔记技巧、思维导图和归纳总结等。

4. 多元化学习多元化学习可以帮助一个人从不同的角度和方面学习和理解新的知识和技能。

学习力才是你一生的保障

学历代表过去，能力代表现在，学力代表未来学习力才是人一生的保障蔡增清从幼儿园到小学、中学、大学，我们希望孩子获得什么？很多人会好不犹豫地回答一一获得知识，成学一个学识渊博的人。

甚至有的回答更功利些，取得好成绩，考个好大学，找个好工作。

其实，我们错了，学生在学校最主要的应是提升学力！什么是学习力？“学习力”，大家可能感觉是一个新词，其实类似的理念我们早就具有，两千多年前孔子就说过“给人以鱼不如授之以渔”，孔子的这句话被教育工作者广泛引用，只不过我们把其中的“渔”理解为方法了，现在看来理解为学习力更确切一些。

“学习力”是综合学习能力的简称，它是人的大脑所特有的一种潜能，是学习动力、学习能力、学习方法效力、学习毅力、学习创新活力和学习潜力等方面的综合表现，是人发展的基本动力和重要标志。

学习力是一切能力的基础。

拥有学习力你就拥有了对生活的掌控力，也能开启人生更多的可能性。

学习的本质是竞争力，拉开人与人之间差距的，其实是学习力。

学习力决定人生高度。

面对这个多变的世界、面对各种不确定性，唯一能够应对的办法，就是终身学习，没有一种经验和技能可以应对未来。

时代正在奖励那些努力践行终身学习的人，他们将拥有更幸福、更体面的生活。

学习力有哪些要素构成？学习心智。

包括世界观、学习心态、学习情绪。

学习心智是学习力的入口，先解决学习心智有助于其他几个维度的重构和改善。

学习心智又包括以下几个方面：信心，每个人身上都有无穷无尽的潜能，每个人都如同一座等待开发的金矿，然而能够开发出多少，起决定作用的，还是你自己如何认识自我、战胜自我。

一旦有了坚定持久的学习信心，你就能爆发出巨大的、不可思议的力量，从而将你的潜能发挥得淋漓尽致。

兴趣，兴趣是学习力中最充沛、最快乐、最轻松、最美好、最活泼的品质。

孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。

”可见，乐学者是学习的最高境界。

态度，很多人在谈学习问题时提到哈佛定律：W=X+Y+Z(成功=勤奋学习+正确方法+少说废话)，其中“勤奋”是关键，闲散犹如醋酸，会软化精神的钙质；勤奋却像火酒，能烧起智慧的火花。

《哈佛教授-比勤奋更重要的是学习力》读后感

《哈佛教授:比勤奋更重要的是学习力》读后感
就在前几天，我读了科比教授的《比勤奋更重要的是学习》这篇文章后，使我有了很大的感悟。

为了清理培养“学习力”的窍门，科比教授写就《学习力》一书，把“学习力”拆解为包括为：学习动力，学习态度，学习方法，学习效率，创新思维，创新能力六个方面的综合体。

在哈佛大家公认的学习定律就是“成功=勤奋学习+正确的方法+少说废话”，而勤奋则是第一位
的。

阅读是生活中不可缺少的一部分，如果你想好好阅读，你就得时时刻刻必须要记住三件事:第一，阅读是一切学习的基础；第二，提升阅读能力是最终的任务；第三，只有坚持多读才能提高阅
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页脚内容。

勤奋是学习提高的利器

勤奋是学习提高的利器学习是人一生中不可或缺的一部分，而勤奋则是学习提高的利器。

在追求知识的道路上，勤奋能够让我们更好地掌握学习内容，培养自律和坚持的品质。

今天我将从培养学习兴趣、建立学习计划、养成良好的学习习惯以及不断追求进步四个方面论述勤奋是学习提高的利器。

首先，培养学习兴趣是勤奋的前提。

对于学习兴趣的培养，我们可以通过多样化的学习方法来实现。

例如，我们可以尝试多样的学科，探索自己的兴趣所在；也可以通过参观科技实验室、科普阅读等方式激发对知识的兴趣。

从个人经验来看，我发现培养兴趣的关键在于保持好奇心，多观察身边的事物，积极提问。

兴趣是学习的源动力，只有真正喜欢并愿意去追求的东西，我们才能有充分的动力去学习，并保持勤奋。

其次，建立学习计划是勤奋的必备。

学习计划可以帮助我们合理安排学习时间，更加高效地掌握学习内容。

首先，我们可以将学习任务分解成小目标，并根据时间、重要性、难度等因素制定每天、每周的学习计划。

其次，合理安排休息时间，保持良好的学习状态。

此外，我们还应当学会灵活调整学习计划，适应不同的学习情况和压力。

在实践中，我发现坚持学习计划可以让我更好地掌握学习内容，提高学习效率，并且培养了自己的自律和毅力。

养成良好的学习习惯是勤奋的重要组成部分。

良好的学习习惯能够帮助我们养成主动学习的意识，提高自我学习能力。

例如，我们可以养成每天预习、复习的习惯，以保持对知识的持续关注和深入理解。

另外，良好的学习习惯也包括合理安排作息时间、科学的饮食和适度的体育锻炼等方面。

通过良好的学习习惯，我们可以更好地投入到学习中，提高学习效果。

最后，不断追求进步是勤奋的最高境界。

学习是一个不断维持和提高的过程，只有时刻保持对知识的渴望和追求，才能不断提高自己。

在学习过程中，我们应当不断反思自己的学习方法和学习成果，寻找不足并加以改进。

同时，我们还可以通过参加学术竞赛、社团活动等形式来不断挑战自己，拓展学习的边界。

只有不断追求进步，我们才能不断超越自我，取得更好的成绩。

比勤奋比成绩比进步

比勤奋比成绩比进步
比勤奋：勤奋是指努力工作、学习或追求目标的态度和行为。

一个勤奋的人会持之以恒地努力，不怕困难和挑战，始终保持对事业的热情和投入。

比勤奋意味着比较不同人的勤奋程度，看谁更加努力。

比成绩：成绩指一个人在学业、工作或其他方面所取得的成果或评价。

比成绩意味着比较不同人的成绩大小或优劣，看谁更出色或更成功。

比进步：进步指个人在学习、工作或其他方面所取得的改进或发展。

比进步意味着比较不同人的进步幅度或速度，看谁取得了更大的进步或提升。

综上所述，比勤奋、比成绩和比进步都是用来衡量个人在某一方面的表现或能力的标准。

每个标准都有自己的价值和意义，不能简单地说哪个比较重要。

勤奋的人可能会取得更好的成绩和更大的进步，但同时也需要考虑其他因素，比如天赋、机遇和环境等因素的影响。

总之，无论是勤奋、成绩还是进步，都是我们追求目标和提高自己的重要指标。

哈佛校长八句金言

哈佛校长八句金言哈佛大学校长劳伦斯·巴克利曾经说过八句金言，这些金言深刻而直击人心，对于人们的思考和行动都有着很强的启示作用。

下面我们来仔细地探讨这八句金言。

第一句：“无论你现在做什么事情，把它做到极致。

”这句话在告诉我们，不管当前我们正在做什么事情，我们都应该认真对待它，尽力把它做到最好。

这个世界上没有一件不值得我们用心去做的事情。

用心做好每一件事情，不仅可以让我们取得好的结果，也可以让我们变得更加优秀。

第二句：“不管你的工作是什么，它都是有价值的。

”这句话告诉我们，我们所从事的每一份工作都是有价值的，而且都是为了服务社会，为了解决人们的需求和痛点。

所以无论我们做什么工作，我们都应该格外珍惜，不断学习、成长，为社会的发展做贡献。

第三句：“不要让学位成为你生命中的全部，不要让学位代替你生命中更重要的东西。

”这句话告诉我们，我们不能把学位看得过于重要。

虽然学位对我们的职业生涯很有帮助，但它并不是生命的全部。

生活中还有很多更加重要的事情，比如家庭、朋友、爱情等等。

我们应该根据自己的需要和喜好来平衡这些事情，才能过一种充实而健康的生活。

第四句：“不要抱怨，不要否认，要对现实负责。

”这句话告诉我们，我们不能否认现实的存在，也不能把现实中所遇到的问题归咎于他人。

我们首先应该对自己的现状负责，积极面对问题，努力解决它们。

同时，我们也要学会宽容和包容，给别人一些信任和空间，让我们的生活更加美好。

第五句：“要把握机会，不要等待机会。

”这句话告诉我们，成功的机会不会自动降临到我们的头上，我们必须主动去寻找。

第六句：“要尝试新事物，不要害怕失败。

”这句话告诉我们，我们要敢于尝试新的事物，而不是害怕失败。

失败是每个人成功之前必须经历的过程，只有在经过了失败的磨练之后，我们才能真正在生活中获得成功。

第七句：“你必须对自己和他人都有高标准。

”这句话告诉我们，我们必须要有高标准。

不仅要对自己严格要求，也要对他人有一定的要求。

《学习力》读书报告带有参考文献

竭诚为您提供优质文档/双击可除《学习力》读书报告带有参考文献篇一：《学习力》读书报告《学习力》读书报告组长：陈祖钗；组名：集英组员：蒋奇龙，叶蔚玮，吴晓倩，周姝婷，金子然，夏晓霞，雷蕾关键词：态度；高效；创新作者简介：科比(w.c.kirby)教授是哈佛大学t.m.chang中国研究讲席教授，哈佛商学院斯潘格勒家族(spanglerfamily)讲席教授。

柯伟林教授曾获哈佛大学杰出贡献教授称号，目前担任哈佛中国基金主席。

科比教授担任院长期间，对哈佛本科教育进行了重大改革、促进了哈佛大学在海内外的国际研究、大幅度增加了哈佛本科生学院和研究院的奖学金数量，还支持了工程和应用科学分部（如今已经成立学院）的发展，并主持修建了新的生命科学、工程和人文艺术等学科的科研与办公大楼。

在他的任期内，哈佛文理学院教授的数量是自1960年以来增长最迅速的阶段。

科比教授先后获得达特茅斯学院、哈佛大学、柏林自由大学（哲学荣誉博士）以及香港理工大学的学位。

他先后被北京大学、南京大学、复旦大学、浙江大学、重庆大学、华东师范大学、上海社会科学院以及国立政治大学聘任为名誉教授。

他还是海德堡大学和柏林自由大学的访问教授。

柯伟林教授是美国人文与科学学院的院士。

一、学什么，让你自己决定什么是学习力，也许读了十多年书的我们不一定清楚地知道。

学习力是一种能力，他不是单一的，而是复合的。

“学习力应该是包括学习动力、学习态度、学习方法、学习效率、创新思维和创造能力的一个综合体。

”我们接受教育，不是仅仅为了会背诵书本上的知识，而应该是培养自己的能力，丰富人生的价值。

“在哈佛，学什么由你自己决定。

”这是最能体现哈佛的特点，学习力是一种能力，是在学习中规划人生的方向，是在有限的一生中发现自己生命的意义。

主动去学，对知识有着一种汲汲而求的渴望，这才是学习所需要的态度。

每个人学习都应该是主动的索求，而非被动灌输，现代中国教育却只是为了死板的成绩而埋头苦干，却不知如何去培养学生的实践能力，每个人都没有明确的目标，对于学习只能感觉到痛苦。

以学习力提升领导力

以学习力提升领导力摘要：领导干部学习力的强弱直接关系到我国社会主义事业的兴衰成败，关系到党的生死存亡，关系到中华民族和国家的兴衰荣辱。

没有学习力的政党是缺乏生机活力的政党，没有学习力的领导干部是不符合时代发展需要的领导干部。

本文将试从以下几个方面对提升学习力进行初步的思考，以期抛砖引玉。

关键词：学习力领导力学习型政党胡锦涛总书记曾指出：”学习是领导干部增长才干，提高素质的重要途径，是做好各项工作的重要基础。

坚持勤奋学习，学以致用，领导干部必须努力提升学习力。

”领导干部的能力结构主要包括学习力、执行力和创新力等基本要素。

其中，学习力是基础和前提，执行力是核心和关键，创新力是凭借和保障。

以学习力提升领导力，是领导干部增长才干、提高素质的重要途径。

一、学习力的基本内涵及其重要性《辞源》指出，”学”乃”仿效”，即是获得知识；”习”乃”复习”、”练习”，即是复习巩固。

最早把”学”与”习”联系起来的是孔子，《论语》曰：学而时习之，不亦说乎！学习一词由此而来。

《现代汉语词典》中将学习进一步解释为”从阅读、听讲、研究中获得知识或技能”。

联合国科教文组织结合时代要求，将学习定义为四个方面:一是学会生存；二是学会沟通；三是学会学习；四是学会专业技能。

而学习力则是把知识资源转化为知识资本的能力。

按照学习力的不同主体，可将其分为个人学习力和组织学习力。

个人学习力的强弱直接影响组织学习力的强弱；而组织学习力的好坏又间接影响、制约个人学习力的效果，两者相辅相成，相互促进。

1990年美国麻省理工学院彼得·圣吉在《第五项修炼》中首次提出”学习型组织”的概念。

由于学习型组织适应时代发展需求，所以，迅速风靡世界。

首先是欧美日跨国公司提出要建立”学习型组织”；随后是日本提出要把大阪建成”学习型城市”；新加坡要建成”学习型政府”；美国也提出要成为”人人学习之国”，”把社会变成大课堂”。

2001年5月，江泽民同志在亚太经合组织人力资源能力建设高峰会上首次提出”构筑终身教育体系，创建学习型社会”的战略主张。

学习力,是实现价值的必备条件——有关学习的演讲稿

学习力，是实现价值的必备条件——有关学习的演讲稿。

我们可以看看什么是学习力。

学习力可以简单地理解为一种能力，能够帮助我们快速地学习新知识、新技能、新经验，从而更好地适应社会和工作。

拥有强大的学习力，可以让我们不断地扩展自己的知识和技能，不断地提高自己的竞争力和价值。

有人会问，学习力为什么是实现价值的必备条件呢？这是因为，在当今高速发展的社会中，最重要的资源已经不再是资金或者物质，而是知识和技能。

只有不断地学习，才能够跟上时代的脚步，掌握新的知识和技能，才能够在工作和生活中获得更多的机会和成就。

同时，学习力不仅仅是在学校里学习知识，更是在生活中不断地学习、成长和进步。

学习力包括多方面的知识和技能，比如阅读、思维、沟通、表达、创新、领导力等等。

拥有强大的学习力，可以不断地提高自己的适应能力和创造能力，从而更好地完成工作和使自己的生活更加丰富多彩。

那么，如何才能够拥有强大的学习力呢？我们必须培养自己的学习兴趣和动力。

学习应该是一件快乐的事情，而不是一种苦恼和厌倦。

只有保持学习的兴趣和动力，才能够持续地学习和提高自己。

我们需要不断地探索和尝试新的学习方法和技巧。

不同的人有不同的学习方式和习惯，我们需要找到适合自己的学习方式和方法，并持续尝试和优化。

比如，可以通过阅读、观看视频、参加课程、自学等方式来学习新知识。

我们需要不断地挑战自己，努力超越自己的舒适区。

只有不断地挑战和突破自己，才能够真正地提高自己的学习力和适应能力。

当我们克服了一个个困难和挑战，就会发现自己的潜力无限，价值也不断地得到提升。

各位评委、老师和同学们，学习力是实现价值的必备条件。

只有拥有强大的学习力，才能够不断地提高自己的竞争力和价值，实现自己的人生价值。

希望大家能够珍惜学习机会，不断地学习、成长和进步，为自己的未来奠定坚实的基础。

谢谢！。

哈佛教授：比勤奋更重要的是——“学习力”

哈佛教授：比勤奋更重要的是——“学习力”澳洲中小学入学考试网 2017-12-30从来没有一个时代，像今天这样需要不断地、随时随地地、快速高效地学习。

那种依靠在学校时学到的知识就可以应付一切的时代，已经一去不复返了。

——鲁登斯坦（哈佛前任校长）你见过凌晨四点半的哈佛图书馆吗？曾几何时，这一句话和这一张图让我们自愧不如！别人聪明而且还勤奋。

但是真的有人啃书啃到四点半吗？有，但是很少。

顶尖学霸确实都很勤奋，但比勤奋更重要的是——“学习力”。

哈佛商学院工商管理系的柯比教授（W·C·Kriby）就提出：唯有学习力，才能让孩子真正提升学习效率，成为学习的主人。

柯比教授认为，以传统的方法去学习，是一个迅速减值的过程；而以学习力去获取知识，则是不断增值的过程。

他介绍了“学习力”这个概念：一种学习方法和解决问题的方式，它让孩子学会学习、在接受知识的基础上有自己的独到见解、独立地思考问题，并发挥自身的创造力来解决问题。

他把“学习力”分为了学习动力、学习态度、学习能力、学习效率、创新思维和创造能力六个方面，描述了提升学习的有效途径。

哈佛最看重的8项素质1、Self—confidence 自信心2、Warmth of personality 热情3、Intellectual creativity 创造精神4、Intellectual curiosity 学习的欲望5、Initiative 学习的主动性6、Sense of responsibility 责任感7、Reaction to setbacks 对失败的态度8、Energy 活力哈佛目的是培养有反思性的、经过良好训练的、有知识的、严谨的、有社会责任感的、具有独立创造能力的人，他们有能力在全美和全球过着奉献性的生活。

在哈佛，用的是一种启发式的教学方法，是一种教授指导下的学生“自我教育”。

普通学生和优秀学生的差距专注，就是把所有光线集中到一点的凸透镜，是学习力中最具有凝聚效力、整合效力的品质。

学习力的重要性

学习力的重要性学习力是指个体在学习过程中运用认知和元认知策略的能力，是一种获取知识、技能和理解概念的能力。

它在现代社会中具有重要的意义和作用。

在这个信息爆炸的时代，学习力不仅是个人成功的关键，也是国家和社会发展的重要因素。

首先，学习力是个人发展的基石。

随着科技的迅速发展和社会的快速变化，以往所学的知识很快就会过时，只有具备强大的学习力，才能不断更新自己的知识和技能，适应社会的需求。

学习力使个体能够更好地获取信息、分析问题、解决难题，并具备创新和创造力。

只有具备了高度的学习力，个体才有可能取得持久的成功。

其次，学习力是社会进步的动力。

学习力的提升直接关系到国家的科技创新、经济发展和社会进步。

拥有高度的学习力的人才能够不断掌握新知识、新技能，并将其应用于各个领域，推动科技进步和社会发展。

在知识经济的时代，只有不断提高学习力，才能够在激烈的竞争中脱颖而出，为国家和社会做出更大的贡献。

再次，学习力是个体获得幸福感的重要保障。

学习能力的提升不仅意味着更好的就业机会和收入水平，也意味着更丰富的人生经历和更广阔的发展空间。

通过持续的学习，个体能够不断发展自己的潜力，实现自己的人生目标，并从中获得满足感和幸福感。

学习力的提升有助于个体在生活中更好地把握机遇、应对挑战，增强个人的自信和成就感。

此外，学习力还有助于个体的自我管理和自我塑造。

学习力不仅涉及到知识和技能的学习，还包括学习方法、学习态度和学习习惯等方面。

通过学习力的培养，个体能够更好地管理自己的时间和资源，制定合理的学习计划，培养良好的学习习惯和自律能力。

学习力的提升也需要个体具备积极的学习态度和强大的意志力。

通过不断学习的过程，个体能够不断完善自己，塑造自己的性格和价值观，实现自我价值的最大化。

然而，要提高学习力并不是一件容易的事情。

学习力的培养需要持续的努力和耐心。

首先，个体应该树立正确的学习观念，认识到学习是一种终身的行为，永远不会结束。

其次，个体需要掌握有效的学习方法和策略，学会高效地获取和管理信息，提高记忆、思维和表达能力。

比勤奋更重要的是学习力

THE BUSENESS PLAN
比勤奋更重要的是学习力
【开篇语】
பைடு நூலகம்
•从来没有一个时代，像今天这样需要不断地、随时随地、
快速高效地学习。那种依靠在学校时学到的知识就可以应付一切的时代，已经一去不复返了。 •哈佛商学院的柯比教授认为，以传统的方法去学习，是一个迅速减值的过程；而以学习力去获取知识，则是不断增 Social Media 值的过程。
6【创造能力】
●1、从某种意义上来说，移植就是最快捷、最简便的创造。睿智的学习者会将其他学科的研究方法移植过来，加以适当的改造，变成适合本学科应用的研究方法。 2、有些人认为，学习者只要记住老师教给他的知识就可以了，别的东西，对学习来说都不是主要的。其实，这恰恰是那些灌输式教育者最大的悲哀。他们没有意识到，一个只是机械地将老师教授的内容记忆下来，不会用创新思维来进行独立思考的学习者，只能成为学习的奴隶。同样，一个学习者如果不具有创造能力的话，不管他具有多么丰富的知识，也永远是在模仿和抄袭。
•“W=X+Y+Z”（成功=勤奋学习
+正确的方法+少说废话）
•我们要搞清外界输入的哪些信息可
以使人们发生兴趣，或者说产生兴奋及愉快的感觉，哪些信息又可以使人抑郁或者感到厌烦。有意识地输入前者，排斥后者，则是培养学习兴趣的根本原则。
3【学习方法】
【学习方法】
1 •专注学习力
专注是学习力中最具有凝聚效力、整合效力的品质。千万不要去幻想学习中的捷径，你所要做的，就是将身体与心智的能量锲而不舍地运用在同一个问题上而不厌倦。添加标题你入迷了，就距成功不远了。
THE BUSENESS PLAN
谢谢观看