麻雀屠格涅夫阅读答案
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②忽然，它放慢脚步，蹑足前行，似乎在寻找猎物。
③我顺着林荫路望去，只见户一只_百度作业帮麻雀屠格涅夫阅读麻雀屠格涅夫①我打猎回来，沿着花园的林荫路行走，我的狗跑在我的前面。
②忽然，它放慢脚步，蹑足前行，似乎在寻找猎物。
③我顺着林荫路望去，只见户一只嘴部嫩黄、头生柔毛的小麻雀。
它是从巢中掉下来的（因为风势很猛，正狂摇着路旁的桦树），呆呆地伏在地上，失望地拍打着未丰满的羽翼。
④（甲）我的狗慢慢逼近它。
忽然，从身旁的树木上落下一只羽笔灰黑的老麻雀。
（乙）它势如飞石一般，正投到狗的鼻前来。
它惊惶万丈，倒竖了全身的羽毛，发出绝望而哀求的叫声，两次投向那齿牙发光的张大的口边。
⑤它为救护而来，它以自己的身体掩护着自己的幼儿??可是，由于恐怖，它躯体都在颤抖，它的声调哽咽而怪异。
它虽恐怖失神，却还是愿意牺牲自己。
⑥在它看来，这狗是多么庞大的怪物啊！但它不能因力有危险，就高高地躲在树枝上??有一种比它的自卫本能更强的力，使它扑下身来。
⑦我的狗呆呆地立住了，倒退了??看来，它也承认了这种力量。
⑧我急切唤回这惊愕的狗，而且怀着敬意走开了。
⑨是啊！请不要见笑。
我崇敬那只小小的、英勇的鸟儿，我崇敬它那爱的冲动和力量。
⑩爱，我想，比死和死的恐俱更强大。
只有依靠它，依靠这种爱，生命下去。
’发展下去．15、给加点的字注音。
（2分）（1）硬咽（）（2）惊愕（） 16．阅读第③段：(1)分别摘录描写小麻雀神态、动作的词语各1个：、。
（2分）（2）括号中的文字的作用是：。
(1分)17．阅读第④段：(1)句（甲）中加点的“逼近’能换成“走近”吗？为什么？(2分）．（2）句（乙）运用了修辞方法，意在突出老麻雀。
四年级上语文第十六课《麻雀》知识点+同步练习 含答案 人教统编版
四年级上语文第十六课《麻雀》知识点+同步练习知识点：一、作者简介伊凡·谢尔盖耶维奇·屠格涅夫（1818-1883），19世纪俄国批判现实主义作家，被称为“小说家中的小说家”。
代表作有《猎人笔记》《贵族之家》《父与子》等。
二、多音字荫yīn（树荫）yìn（荫凉）煞shā（煞笔）shà（煞费苦心）三、重点词语嗅觉发呆奈何鸟巢牙齿身躯掩饰保护幼崽搏斗庞大力量发愣四、词语解释摇撼:摇动（树木、建筑物等）。
无可奈何:没有办法。
扎煞:本文指老麻雀的羽毛散乱地竖起。
绝望：希望断绝，毫无希望。
掩护：采取某种方式暗中保护。
嘶哑：声音沙哑。
五、阅读点拨：首先按事情发展的顺序理清故事的起因、经过、结果，按照“我”发现可怜的小麻雀、麻雀拯救小麻雀、猎狗走开的层次逐步展开理解。
然后找出相关语句，结合上下文说说自己的体会，感悟母爱的伟大。
六、阅读指导1.朗读课文，课文围绕麻雀写了一件什么事？这件事的起因、经过、结果是怎样的？老麻雀不顾自己的安危，舍身救护小麻雀。
事情的起因：一只小麻雀从巢里掉下来，引起了猎狗的注意。
事情的经过：老麻雀用自己的身躯掩护小麻雀。
事情的结果：猎狗被吓退。
2.“它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
”可以看出什么？“嫩黄，长绒毛”外形看出，小麻雀稚嫩幼小，“刚出生不久”表明小麻雀无力自救。
3.小麻雀的处境可以用哪些词语来形容？千钧一发、危在旦夕、生死攸关4.怎样理解“可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
”？这种“强大的力量”就是母爱的力量，老麻雀所表现的正是这种令人钦佩的伟大情感。
点明了文章的中心。
5.“猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
”为什么会后退呢？对比，猎狗之所以退缩，是因为它被老麻雀的勇气震慑住了，侧面衬托出母爱的伟大。
6.你最想对老麻雀说什么？老麻雀你爱孩子胜过爱自己，你的行为使我懂得了母爱的力量是无穷的！我要学习你临危不惧的精神。
麻雀阅读答案屠格涅夫
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麻雀阅读答案屠格涅夫篇一：屠格涅夫麻雀阅读答案篇一：屠格涅夫麻雀阅读答案麻雀屠格涅夫阅读麻雀屠格涅夫①我打猎回来，沿着花园的林荫路行走，我的狗跑在我的前面。
②忽然，它放慢脚步，蹑足前行，似乎在寻找猎物。
③我顺着林荫路望去，只见户一只_百度作业帮麻雀屠格涅夫阅读麻雀屠格涅夫①我打猎回来，沿着花园的林荫路行走，我的狗跑在我的前面。
②忽然，它放慢脚步，蹑足前行，似乎在寻找猎物。
③我顺着林荫路望去，只见户一只嘴部嫩黄、头生柔毛的小麻雀。
它是从巢中掉下来的（因为风势很猛，正狂摇着路旁的桦树），呆呆地伏在地上，失望地拍打着未丰满的羽翼。
④（甲）我的狗慢慢逼近它。
忽然，从身旁的树木上落下一只羽笔灰黑的老麻雀。
（乙）它势如飞石一般，正投到狗的鼻前来。
它惊惶万丈，倒竖了全身的羽毛，发出绝望而哀求的叫声，两次投向那齿牙发光的张大的口边。
⑤它为救护而来，它以自己的身体掩护着自己的幼儿可是，由于恐怖，它躯体都在颤抖，它的声调哽咽而怪异。
它虽恐怖失神，却还是愿意牺牲自己。
⑥在它看来，这狗是多么庞大的怪物啊！但它不能因力有危险，就高高地躲在树枝上有一种比它的自卫本能更强的力，使它扑下身来。
⑦我的狗呆呆地立住了，倒退了看来，它也承认了这种力量。
⑧我急切唤回这惊愕的狗，而且怀着敬意走开了。
⑨是啊！请不要见笑。
我崇敬那只小小的、英勇的鸟儿，我崇敬它那爱的冲动和力量。
⑩爱，我想，比死和死的恐俱更强大。
只有依靠它，依靠这种爱，生命下去。
’发展下去．15、给加点的字注音。
（2分）（1）硬咽（）（2）惊愕（）16．阅读第③段：(1)分别摘录描写小麻雀神态、动作的词语各1个：、。
（2分）（2）括号中的文字的作用是：。
(1分)17．阅读第④段：(1)句（甲）中加点的“逼近’能换成“走近”吗？为什么？(2分）．（2）句（乙）运用了修辞方法，意在突出老麻雀。
麻雀阅读理解答案
篇一：麻雀阅读理解答案篇二：麻雀阅读理解答案麻雀屠格涅夫阅读答案1.用简洁的话概括全文.2.老麻雀“吓得浑身颤抖,叫声嘶哑”可它为什么还要“用自己的身躯挡在猎犬与幼雀间”?3.“我”为什么要换回猎狗?能端模一下“我”的心里_百度作业帮麻雀屠格涅夫阅读答案1.用简洁的话概括全文.2.老麻雀“吓得浑身颤抖,叫声嘶哑”可它为什么还要“用自己的身躯挡在猎犬与幼雀间”?3.“我”为什么要换回猎狗?能端模一下“我”的心里吗?最后两段在文中起什么作用4.有的同学认为老麻雀跳到猎狗前面显得太冲动,你同意这种看法吗?结合你的生活体验说一下. 语文猫九尾dpc6g2014-09-29 1.用简洁的话概括全文.文章记述了“我”打猎路上遇到的一件小事,通过一只老麻雀奋不顾身地掩护受到猎狗威胁的小麻雀的故事,赞颂了伟大的母爱.2.老麻雀“吓得浑身颤抖,叫声嘶哑”可它为什么还要“用自己的身躯挡在猎犬与幼雀间”?因为它想拯救自己的幼儿,它宁可牺牲自己也要保护小麻雀,这就是母爱的伟大.3.“我”为什么要唤回猎狗?能揣摩一下“我”的心理吗?最后两段在文中起什么作用?“我”唤回猎狗,是因为“我”它怕伤害到老麻雀和小麻雀.体现出“我”同情、爱护弱小者,同时也被母爱的力量震憾的心理.最后两段在文中所起作用是升华主题,突出母爱的力量的伟大.4.有的同学认为老麻雀跳到猎狗前面显得太冲动,你同意这种看法吗?结合你的生活体验说一下我不同意那名同学的看法.老麻雀跳到猎狗前面并不是冲动,在幼儿遭遇危险时,母爱让老麻雀不顾自己的危险,它想要做的就是如何才能使自己的幼儿安全.就也正是母爱的伟大.在生活中,许多母亲在自己孩子遭遇危险时仍挺身而出,甚至牺牲自己,这都是母爱的力量.个人理解,愿对你有所帮助!篇三：麻雀阅读理解答案篇四：麻雀阅读理解答案麻雀唧唧喳喳，遇事爱发表评论，有什么法儿？他历来如此。
这天，麻雀看见地面冒出了一个绿的小点，把附近的泥土都拱了起来，便好奇地飞近问道“你是什么？”“竹笋。
《麻雀》阅读练习附附答案(精选5篇)
《麻雀》阅读练习附附答案（精选5篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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麻雀阅读答案屠格涅夫
麻雀阅读答案屠格涅夫篇一：屠格涅夫麻雀阅读答案篇一：屠格涅夫麻雀阅读答案麻雀屠格涅夫阅读麻雀屠格涅夫①我打猎回来，沿着花园的林荫路行走，我的狗跑在我的前面。
②忽然，它放慢脚步，蹑足前行，似乎在寻找猎物。
③我顺着林荫路望去，只见户一只_百度作业帮麻雀屠格涅夫阅读麻雀屠格涅夫①我打猎回来，沿着花园的林荫路行走，我的狗跑在我的前面。
②忽然，它放慢脚步，蹑足前行，似乎在寻找猎物。
③我顺着林荫路望去，只见户一只嘴部嫩黄、头生柔毛的小麻雀。
它是从巢中掉下来的（因为风势很猛，正狂摇着路旁的桦树），呆呆地伏在地上，失望地拍打着未丰满的羽翼。
④（甲）我的狗慢慢逼近它。
忽然，从身旁的树木上落下一只羽笔灰黑的老麻雀。
（乙）它势如飞石一般，正投到狗的鼻前来。
它惊惶万丈，倒竖了全身的羽毛，发出绝望而哀求的叫声，两次投向那齿牙发光的张大的口边。
⑤它为救护而来，它以自己的身体掩护着自己的幼儿??可是，由于恐怖，它躯体都在颤抖，它的声调哽咽而怪异。
它虽恐怖失神，却还是愿意牺牲自己。
⑥在它看来，这狗是多么庞大的怪物啊！但它不能因力有危险，就高高地躲在树枝上??有一种比它的自卫本能更强的力，使它扑下身来。
⑦我的狗呆呆地立住了，倒退了??看来，它也承认了这种力量。
⑧我急切唤回这惊愕的狗，而且怀着敬意走开了。
⑨是啊！请不要见笑。
我崇敬那只小小的、英勇的鸟儿，我崇敬它那爱的冲动和力量。
⑩爱，我想，比死和死的恐俱更强大。
只有依靠它，依靠这种爱，生命下去。
’发展下去．15、给加点的字注音。
（2分）（1）硬咽（）（2）惊愕（）16．阅读第③段：分别摘录描写小麻雀神态、动作的词语各1个：、。
（2分）（2）括号中的文字的作用是：。
17．阅读第④段：句（甲）中加点的“逼近’能换成“走近”吗？为什么？最喜欢的句子：喜欢的理由：旋旫2018-10-29爱有着非常强大的力量，许多不可思议的事都是因爱而发生。
无论是谁，都甘愿为爱付出生命。
人与人都是因爱而联系在一起的。
第16课《麻雀》(第二课时)(分层作业)-【上好课】四年级语文上册同步高效课堂系列(统编版)
A.风的力量。B.不甘心失败的搏斗力量。C.母爱的力量。D.视死如归的斗争力量。
（6）老麻雀为什么浑身发抖、发出嘶哑的声音?( A )
A.因为老麻雀在庞大的猎狗面前的弱小让它十分紧张,“浑身发抖”；但由于它的
愤怒,护子心切,又“发出嘶哑的声音”。
B.因为老麻雀看到了猎狗的凶恶,很害怕,所以“浑身发抖”；同时它希望通过叫
20 世纪末的一个晚上，当我从电视里看到这让人揪心的一幕时，我想起了
幼时家里的贫穷困窘，想起了劳作的苦难的母亲，我和电视机前的许多观众一样，
流下了滚滚热泪。
（1）联系上下文语境，说说词语的意思。
戛然而止：
贪婪：
（2）文中依次写了三个感人的情节，分别是：老牛
，
执意索水，护犊饮水
。
（3）请从文中摘抄最使你感动并且最能表现老牛母子情深的句子，写在下面
___________在危急关头挺身而出,为救幼儿____________的果敢形象,热情地歌
颂了 _________这一种强大的力量。
2.重点段落品析。
猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出(锐利 锋利)的牙齿。突然,
一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽
毛,绝望地尖叫着老麻雀用自己的身躯(掩护 掩盖)着小麻雀,想拯救自己的幼儿。
A.紧张 B.害怕 C.准备殊死一搏
（3）文中画“
”的句子运用了 比喻 的修辞手法,把 猎狗 比
作 怪物 ,突出了老麻雀的 速度快 。
（4）面对比自己大很多的猎狗,老麻雀仍“呆立着不动,准备着一场搏斗”,这表
现了什么? 表现了老麻雀为了拯救自己的幼儿而奋不顾身的精神,突出了母爱的伟大。
（5）“一种强大的力量使它飞了下来”中的“一种强大的力量”指的是( C )
麻雀阅读答案屠格涅夫
麻雀阅读答案屠格涅夫篇一：麻雀麻雀阅读答案篇一：麻雀麻雀阅读答案b稚嫩；的伤很重,令人心痛；猫擒麻雀,但是小麻雀却无法挣扎.不能去掉,也许的意思是可能但不肯定,去掉就过于绝对化了,与文章事实不符合,过于绝对化了,同时也说明这篇文章语言的准确性,所以不能去掉成语：小鸟依人,笨鸟先飞,鸟伏兽穷诗句：月出惊山鸟,时鸣春涧中.——唐·王维《鸟鸣涧》【自己想的求采纳篇二：麻雀麻雀阅读答案篇三：麻雀麻雀阅读答案篇四：麻雀麻雀阅读答案的话概括全文.2.老麻雀“吓得浑身颤抖,叫声嘶哑〞可它为什么还要“用自己的身躯挡在猎犬与幼雀间〞?3.“我〞为什么要换回猎狗?能端模一下“我〞的心里_百度作业帮麻雀屠格涅夫阅读答案1.用简洁的话概括全文.2.老麻雀“吓得浑身颤抖,叫声嘶哑〞可它为什么还要“用自己的身躯挡在猎犬与幼雀间〞?3.“我〞为什么要换回猎狗?能端模一下“我〞的心里吗?最后两段在文中起什么作用4.有的同学认为老麻雀跳到猎狗前面显得太冲动,你同意这种看法吗?结合你的生活体验说一下. 语文猫九尾dpc6g2022-09-2了“我〞打猎路上遇到的一件小事,通过一只老麻雀奋不顾身地掩护受到猎狗威胁的小麻雀的故事,赞颂了伟大的母爱.2.老麻雀“吓得浑身颤抖,叫声嘶哑〞可它为什么还要“用自己的身躯挡在猎犬与幼雀间〞?因为它想拯救自己的幼儿,它宁可牺牲自己也要保护小麻雀,这就是母爱的伟大.3.“我〞为什么要唤回猎狗?能揣摩一下“我〞的心理吗?最后两段在文中起什么作用?“我〞唤回猎狗,是因为“我〞它怕伤害到老麻雀和小麻雀.表达出“我〞同情、保护弱小者,同时也被母爱为老麻雀跳到猎狗前面显得太冲动,你同意这种看法吗?结合你的生活体验说一下我不同意那名同学的看法.老麻雀跳到猎狗前面并不是冲动,在幼儿遭遇危险时,母爱让老麻雀不顾自己的危险,它想要做的就是如何才能使自己的幼儿平安.就也正是母爱的伟大.在生活中,许多母亲在自己孩子遭遇危险时仍挺身而出,甚至牺牲自己,这都是母爱的力量.个人理解,愿对你有所帮助!篇五：麻雀麻雀阅读答案麻雀唧唧喳喳，遇事爱发表评论，有什么法儿？他历来如此。
麻雀阅读答案参考
麻雀阅读答案参考篇一：麻雀阅读答案参考【材料一】人们在荒僻地和那些远离居住区的地方都从未发现过麻雀。
（甲）麻雀，同鼠类一样，眷恋人类的住宅。
它们在..【材料一】人们在荒僻地和那些远离居住区的地方都从未发现过麻雀。
（甲）麻雀，同鼠类一样，眷恋人类的住宅。
它们在树林里，在广袤的田野里都不乐意。
只要稍加注意就会发现，城里的麻雀比乡村还多。
它们乐于待在人多的地方，以便依靠人们生活。
我们集散种子的各处自然成为它们喜欢出入之处。
它们又多又贪，它们尽干蠢事；它们的聒噪令人心烦，它们的欢跃给人添乱；它们一文不值，它们的羽毛一无所用，它们的肉不好吃。
因此，它们到处被驱赶，人们甚至不惜花很高昂的代价将它们轰走。
（节选自布封《动物素描》，江苏人民出版社2005年版，有删改）【材料二】麻雀[法]法布尔麻雀属于鸟类，而不是昆虫，但是，它们与人朝夕相处，所以，我心血来潮，在观察研究昆虫的同时，又想到了它们：麻雀在哪儿搭窝筑巢呢？每一种动物都应该具备一门生命攸关的建筑技艺，以便最大限度地充分利用可使用的场地。
在尚未有屋顶和墙壁的年代，麻雀是利用树洞来作为其栖息之所的，因为树洞较高，可以避开不速之客的骚扰，而且树洞洞口狭窄，雨水打不进来，但洞中却别有一番洞天，宽敞得很。
因此，即使后来有了屋檐和旧墙，它仍旧对树洞情有独钟。
如果找不到合适的树洞，麻雀就只好不辞劳苦地一点一点地搭建自己的窝巢。
令人惊叹的是它筑巢时所使用的材料。
它的那张床垫可谓形状怪异，由一堆乱七八糟的羽毛、绒毛、破棉絮、麦秸秆等组成，这就需要有一个固定而又平展的支撑物来支撑。
这种困难对麻雀来说，简直是小事一桩，它会想出一个大胆的方案来：它打算在树梢上，仅用三四根小枝丫作为依托，建窝搭巢。
它的这个窝巢悬于半空中，摇摇晃晃的，要想让它不掉下来，可得具有高超的建筑技艺呀！它在几根枝丫的树杈间把所能找到的东西——碎布头、碎纸片、绒线头、羊毛絮、麦秸秆、干草根、枯树叶、干树皮、水果皮等等——全都聚拢在一起，做成了一个很大的空心球，一旁有一个小小的出入口。
四年级上册语文教案-《麻雀》 人教版部编(含答案)
《麻雀》精品教案文本分析：本文是生活主题的第二篇课文，选择了俄国著名作家屠格涅夫的作品。
文章叙述了“我”打猎途中碰到的一个意外——一只小麻雀被风吹落，猎狗欲吃小麻雀，老麻雀飞下来想拯救自己的孩子，最终“我”唤回猎狗离开。
作者通过神态、动作描写，表现了老麻雀为救小麻雀奋不顾身的勇敢形象，歌颂了母爱的伟大。
教学设计中，要紧扣文章重点（第4、5自然段），抓住动作和神态描写的句子，体会老麻雀“勇敢”与“胆怯”交织的双重性格。
同时要通过反复诵读，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所传达出的同情、爱护弱小，藐视、不惧庞然大物的思想感情。
四年级的学生已经具备了一定的自学能力，可以适当地放开手，让学生自主学习，质疑问难。
教学目标：1.认识本课“嗅、奈、拯”等6个生字，会写“呆、巢、齿”等13个生字，理解相关词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.体会重点词句的意思，体会母爱的伟大。
教学重点：1.学习生字新词，积累好词佳句。
2.明确故事的起因、经过和结果。
3.抓住描写老麻雀和猎狗动作的词语，体会老麻雀的无畏精神。
教学难点：1.体会作者是如何把一件事情写清楚的。
2.从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中，懂得动物也有伟大的母爱。
课时安排：2课时1.认识本课“嗅、奈、拯”等6个生字，会写“呆、巢、齿”等13个生字，正确读写“打猎、无可奈何”等词语。
2.学习用查字典等方法理解词语的意思。
3.能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容，感受老麻雀伟大的举动。
1.读写、积累并运用生字新词。
2.交流、学习、掌握理解词语意思的方法。
一、激趣导入，揭示课题1.出示麻雀图片，引导学生观察麻雀的体型，获得视觉上的观感。
导语：“小小尾巴高高翘，不会走路只会跳。
房檐树洞是它家，爱吃谷物不吃草。
”大家知道这个谜语说的是什么动物吗？清早出门时，我们经常能听到它们叽叽喳喳的叫声哦。
（生答麻雀）没错，说的就是生活中最常见的一种鸟——麻雀。
2024年部编版语文四年级上册第五单元《 麻雀 》说课稿附反思含板书及课后作业含答案和知识点汇总
（板书：麻雀）
1、同学们，今天我们将学习14课，《文言文二则》，则是什么意思？（则就是篇的意思） 2、这一节课我们先走进第一则文言小故事《学弈》，板书课题，齐读课题，说说“弈”指什 么？“学弈”又是什么意思？
（三）、选词填空，组成词语。
撕嘶
搏博
(
)咬 (
)开
拼（
）（
）士
（四）、回答问题。
1.文章是从哪三个方面把老麻雀掩护小麻雀的经过写具体的？
______________________________________________________________________________。
2.“小”麻雀战胜了“大”猎狗一事说明了什么道理？ ______________________________________________________________________________ 。
八、教学反思
本课主要是让学生自己感悟和体会为主。我从找老麻雀保护小麻雀这种伟大的母爱精神
的句子着手，让学生们的感悟和体会都很深，从他们的朗读中，我真正找到了语文的魅力。 我在这节课上从引导学生抓住主要句子，结合重点词语谈体会来理解课文入手，逐步培养学 生抓重点词体会感悟句意的能力。通过小练笔，充分发挥学生的想象力，让学生的情感和作 者的情感产生共鸣加深对课文主题的理解。但是在教学中还存在着很多不足之处： 1.没能巧妙地抓住课文中的意外生成，产生的情感共鸣。在课文的最后，学生都能体会到老 麻雀对小麻雀的母爱精神。但是对于人间的母爱，人间的各种真爱，没能体会出来。这也反 映了一个问题，说明我在设计教案时，对教材内容没能够吃透，对教材外的意外生成，也没 能够去好好的把握。 2.在本节课中我虽然注重学生在读中感悟课文，但读书的形式单一化（指名读）缺乏多样化 ：默读，自由读，齐读……在授课环节中细节设计不紧密（板书），时间驾驭的不是很合理 。
《麻雀》
老麻雀
突然，一只老麻雀从一 棵树上飞下来，像一块石
头似的落在猎狗面前。
老麻雀
它挓挲【 zhā shā 】起全身的 羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀
老麻雀用自己的身躯掩护着 小麻雀，想拯救自己的幼儿。
老麻雀
可是因为紧张，它浑身 发抖，发出嘶哑的声音。
老麻雀害怕、疲惫之极！ 可是它没有退缩 ！
课文第5自然段
可是它不能安然地站 在高高的没有危险的树 枝上，一种强大的力量
使它飞了下来。
“强大的力量”指的是什么？
自学提示（结果）：
1、默读六、七自然段，想一想 结果是怎么样的？ 2、“我”为什么要急忙唤回猎 狗，带它离开？
课文第6-7自然段
猎狗愣住了，它可能没料 到老麻雀会有这么大的勇气，
慢慢地，慢慢地向后退。 我急忙唤回我的猎狗，带着
读
课 文
1、这是一只怎样的猎狗呢？
四
自 然 段
2、找出描写猎狗的句字并用横线 画下出来。
猎狗慢慢地走近小麻雀， 嗅了嗅，张开大嘴，露出
锋利的牙齿。
锋利的牙齿
面对这么娇弱的小麻雀，猎狗张 开大嘴，露出锋利的牙齿。在这危
急关头，老麻雀是怎样做的？
仔细默读第4、5自然段，画出最让你 你感动的句子。
它走开了。
《麻雀》选自屠格涅夫的小说《猎人笔记》， 在原文的结尾，其实还有这样一段话：
是啊，请不要见笑。我 崇敬那只小小的、英勇的鸟， 我崇敬它那爱的冲动。
爱，我想比死和死的恐 惧更强大。只有依靠它，依 靠这种爱，生命才能维系下 去，发展下去。
屠格涅夫 《猎人笔记》
动物世界中的母爱
爱
作者：屠洛涅夫
读
课
文 一
部编版四年级上册小学语文16《麻雀》一课一练试题(含答案)
16.麻雀一、读拼音写词语。
Lín yīn zhěn g jiù bó dòu hái huà fā lèn g（）（）（）（）（）二、比一比，再组词。
庞（）护（）雀（）猎（）庆（）庐（）省（）蜡（）三、在括号里填上合适的词语。
细细地（）猛烈得（）绝望地（）嘶哑的（）庞大的（）锋利地（）四、根据课文内容填空。
1.这篇课文的作者是19世纪俄国著名现实主义作家。
课文叙述了一只在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护，使免于受伤害的动人故事。
2.课文生动形象地叙述了"我"的所见，所闻。
事情的起因∶"我"发现了可怜的小麻雀。
事情的经过∶___ 。
事情的结果∶。
五、阅读课文片段，完成练习。
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
它挖掌起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自已的幼儿。
可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶亚的声音，准备着一场搏斗。
在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊!1.老麻雀的紧张，"我"看出来了，也听出来了，请分别用横线和波浪线画出文中相关的语句。
2.文中"强大的力量"是一种什么力量? -------------------------------------------------------------3.你想对这只老麻说些什么?请简要写一写。
，。
参考答案一、林荫拯救搏斗白桦发愣二、庞（庞大）护（保护）雀（麻雀）猎（猎人）庆（庆祝）庐（庐山）省（省会）蜡（蜡烛）三、细细地（咀嚼）猛烈得（摇撼）绝望地（尖叫）嘶哑的（声音）庞大的（身躯）锋利地（牙齿）四、1.屠格涅夫老麻雀小麻雀小麻雀 2.经过：老麻雀在猎狗面前，奋不顾身得保护小麻雀。
结果：猎狗被我带走了，小麻雀得救。
部编版四年级上册语文第17课《麻雀》课文原文、知识点及练习题
部编版四年级上册语文第17课《麻雀》课文原文、知识点及练习题【导语】《麻雀》出自19世纪*现实主义作家屠格涅夫之手，以新颖的构思精炼，优美的语言文字，叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的事故，塑造出老麻雀在危机关头，挺身而出，为救幼儿奋不顾身的果敢形象，赞扬了母爱的无私伟大。
wo准备了以下内容，供大家参考。
原文我打猎回来，走在林荫路上。
猎狗跑在我的前面:突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。
凤猛烈地摇撼着路旁的白桦树。
我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。
它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。
可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。
它呆立着不动，准备着一场搏斗。
在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊!可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
知识点**【字词学习】**字：跑、嗅、拍、嫩、愣、唤词：打猎、摇撼、摇撼、绒毛、锋利、身躯、拯救、搏斗、勇气**【重点句子】**1.风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。
我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。
它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
2.猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
3.老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。
可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。
2023-2024学年小学四年级上学期语文教材同步知识点与配套练习16《麻雀》含答案
第十六课麻雀【词语杂烩】学好语文的方法就是积累多音字悄qiāo（悄悄地）他悄（qiāo）悄地走进了这个悄（qiǎo）然无声的房间。
qiǎo（悄然）解词语1.摇撼（yáo hàn）：摇动（树木、建筑物等）。
例句：风摇撼着路边的小树。
2.无可奈何（wú kě nài hé）：感到没有办法，只有这样了。
例句：正是因为这种无可奈何我才感到非走不可。
3.挓挲（zhā shā）：（手、头发、树枝等）张开；伸开。
例句：公鸡在斗架的时候挓挲着全身的羽毛。
4.绝望（jué wàng）：希望断绝；毫无希望。
例句：接二连三的失败，使我们感到绝望。
5.掩护（yǎn hù）：采取某种方式暗中保护或不使暴露。
例句：那罪犯在夜幕的掩护下逃走了。
6.拯救（zhěng jiù）：援助使其脱离危难，危险。
例句：我们必须加强环保意识，拯救地球!7.嘶哑（sī yǎ）：声音沙哑。
例句：巨龙又发出一声嘶哑的吼叫，朝后退去。
8.安然（ān rán）：平静；安定。
例句：他们看到你安然无恙，一定喜出望外。
9.危险（wēi xiǎn）：有遭到损害或失败的可能。
例句：危险时刻，总是解放军战士冲在最前面。
近义词猛烈 - 强烈摇撼 - 摇晃锋利 - 锐利绝望 - 失望掩护 - 保护庞大 - 巨大拯救 - 挽救嘶哑 - 沙哑好像 - 仿佛反义词庞大 - 渺小紧张 - 放松危险 - 安全强大 - 弱小绝望 - 希望猛烈 - 缓慢张开 - 合拢词语搭配（猛烈）地摇撼（呆呆）地站着（无可奈何）地拍打（锋利）的牙齿（绝望）地尖叫（嘶哑）的声音（庞大）的怪物（强大）的力量（慢慢）地向后退词语拓展含“鸟”字的词语：惊弓之鸟、一石二鸟、百鸟朝凤、小鸟依人、鸟尽弓藏、鸟语花香你学会了吗？我们来挑战一下下面的试题吧！【课内基础提优】打好地基，才能建起高楼大厦一、选择题1.下列各项中，字音、字形全部正确的一项是（）A.愣住牙齿拯救（zhěn）B.力量俺护嘶哑（sī）C.身躯幻儿无奈（lài）D.庞大搏斗嗅觉（xiù）2.在括号里填上恰当的词语，最恰当的一项是（）（1）这里气候寒冷，风势（）。
统编版(教育部编写)四年级上册语文教案-《麻雀》 人教版部编(含答案)
《麻雀》精品教案文本分析：本文是生活主题的第二篇课文，选择了俄国著名作家屠格涅夫的作品。
文章叙述了“我”打猎途中碰到的一个意外——一只小麻雀被风吹落，猎狗欲吃小麻雀，老麻雀飞下来想拯救自己的孩子，最终“我”唤回猎狗离开。
作者通过神态、动作描写，表现了老麻雀为救小麻雀奋不顾身的勇敢形象，歌颂了母爱的伟大。
教学设计中，要紧扣文章重点（第4、5自然段），抓住动作和神态描写的句子，体会老麻雀“勇敢”与“胆怯”交织的双重性格。
同时要通过反复诵读，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所传达出的同情、爱护弱小，藐视、不惧庞然大物的思想感情。
四年级的学生已经具备了一定的自学能力，可以适当地放开手，让学生自主学习，质疑问难。
教学目标：1.认识本课“嗅、奈、拯”等6个生字，会写“呆、巢、齿”等13个生字，理解相关词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.体会重点词句的意思，体会母爱的伟大。
教学重点：1.学习生字新词，积累好词佳句。
2.明确故事的起因、经过和结果。
3.抓住描写老麻雀和猎狗动作的词语，体会老麻雀的无畏精神。
教学难点：1.体会作者是如何把一件事情写清楚的。
2.从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中，懂得动物也有伟大的母爱。
课时安排：2课时1.认识本课“嗅、奈、拯”等6个生字，会写“呆、巢、齿”等13个生字，正确读写“打猎、无可奈何”等词语。
2.学习用查字典等方法理解词语的意思。
3.能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容，感受老麻雀伟大的举动。
1.读写、积累并运用生字新词。
2.交流、学习、掌握理解词语意思的方法。
一、激趣导入，揭示课题1.出示麻雀图片，引导学生观察麻雀的体型，获得视觉上的观感。
导语：“小小尾巴高高翘，不会走路只会跳。
房檐树洞是它家，爱吃谷物不吃草。
”大家知道这个谜语说的是什么动物吗？清早出门时，我们经常能听到它们叽叽喳喳的叫声哦。
（生答麻雀）没错，说的就是生活中最常见的一种鸟——麻雀。
麻雀阅读答案四年级
麻雀阅读答案四年级【篇一：新课标四年级语文(麻雀)】《麻雀》教学设计一、设疑自探（ 10 分钟）1.谈话导入：（3分钟）师：自然界中有一种很常见、很普通的鸟。
它没有漂亮的外衣，没有动听的歌喉，平时不会有人愿意多看它几眼。
然而，在这普普通通的鸟儿身上，有着一种令人敬佩、令人感动的精神，这种精神却很少有人发现。
可俄国作家屠格涅夫却发现了它，今天，就让我们随着作者来感受这平凡的动物不平凡的形象。
板书课题：麻雀（生动地朗读一次课题）2.读了课题，你脑海里产生了什么问题？预设：（1）这是一只怎样的麻雀？（2）课文主要讲了一件什么事？师：孩子们能围绕课文提出不同的问题，值得表扬，老师也有一个问题想请你们帮我寻找答案。
板书：课文中哪些地方感动了你？师过渡：刚才，我将你们提出的问题归纳、整理为下面的自探提示。
这节课我们将围绕自探提示中的问题学习。
3.自探提示：（出示课件）（7分钟）（1）自由朗读课文，弄清课文里有几个角色？从文中找出描写它们的关键句子，尝试用一个词概括你对它们的整体印象；并想想它们之间发生了什么事？（2）再次默读课文，你觉得课文中哪些地方感动了你?找到相关的句子用“——”勾画，并把自己的体会简要的批注在旁边，在小组内交流。
*要求：自学和讨论问题时，在课堂记录本上简要书写答案。
二、解疑合探（15分钟）（一）第一轮汇报：学生个人（由学困生先发言，其余学生给予评价和补充）问题一：1.课文里主要写了猎狗、小麻雀、老麻雀三个角色（师顺势板书）猎狗（凶猛）、小麻雀（弱小）、老麻雀（伟大、勇敢）2.课文主要写了我带的猎狗发现了一只从树上落下来的小麻雀，猎狗想吃小麻雀，但老麻雀奋不顾身拯救小麻雀的故事。
师过渡：同学们真棒！通过自学能独立解决第一个问题，那第二个问题能帮助老师解决吗？（小组交流第二个问题）（二）第二轮汇报：小组展示（由四人一组展示，教师根据生成调控每个环节，学生没说到的进行必要精讲）预设：感动一1.第一小组汇报：我们组对第四自然段的句子感触很深。
《斑羚飞渡》《麻雀》对比阅读及参考答案
《斑羚飞渡》《麻雀》对比阅读及参考答案《斑羚飞渡》《麻雀》对比阅读及参考答案阅读下面[甲]、[乙]两段选文，回答问题。
[甲]山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。
没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。
我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。
它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。
绝大部分老斑羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。
只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时，大概力不从心，没能让小班羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊。
我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。
我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。
我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。
（选自《斑羚飞渡》）[乙]我打猎回来，沿着花园的林荫路行走，我的狗跑在我的前面。
忽然，它缩短步伐，开始潜行，似乎在寻觅猎物。
我顺着林荫路望去，看见了一只嘴角嫩黄、头生柔毛的小麻雀。
它是从巢中掉下来的（因为风猛烈地摇动着路旁的桦树）。
呆呆地伏在地上，孤立无援地张开羽毛尚未丰满的小翅膀。
我的猎狗慢慢地走近它。
突然，从附近一棵树上落下一只黑胸脯的老麻雀，势如飞石一般，正投到狗的鼻子跟前。
它倒竖起全身的羽毛，惊惶万状，发出绝望、凄惨的叫声，两次扑向露出牙齿、大张着的狗嘴边去。
它是扑下来救助小麻雀的。
它用自己的身体庇护着幼儿……它整个小小的身体因恐怖而战栗着，它小小的声音也哽咽、嘶哑了，它在牺牲自己了！在它看来，这狗是多大的怪物啊！但它不能因为有危险，就躲在高高的树枝上……一种比它的理智更强的力量，使它扑下身来。
我的狗站住了，倒退了，……看来，它也感到了这种力量。
我赶紧唤住惊愕的'狗，而且怀着敬意走开了。
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篇一：麻雀屠格涅夫阅读答案
麻雀屠格涅夫阅读麻雀屠格涅夫①我打猎回来，沿着花园的林荫路行走，我的狗跑在我的前面。
②忽然，它放慢脚步，蹑足前行，似乎在寻找猎物。
③我顺着林荫路望去，只见户一只_百度作业帮麻雀屠格涅夫阅读麻雀屠格涅夫①我打猎回来，沿着花园的林荫路行走，我的狗跑在我的前面。
②忽然，它放慢脚步，蹑足前行，似乎在寻找猎物。
③我顺着林荫路望去，只见户一只嘴部嫩黄、头生柔毛的小麻雀。
它是从巢中掉下来的（因为风势很猛，正狂摇着路旁的桦树），呆呆地伏在地上，失望地拍打着未丰满的羽翼。
④（甲）我的狗慢慢逼近它。
忽然，从身旁的树木上落下一只羽笔灰黑的老麻雀。
（乙）它势如飞石一般，正投到狗的鼻前来。
它惊惶万丈，倒竖了全身的羽毛，发出绝望而哀求的叫声，两次投向那齿牙发光的张大的口边。
⑤它为救护而来，它以自己的身体掩护着自己的幼儿……可是，由于恐怖，它躯体都在颤抖，它的声调哽咽而怪异。
它虽恐怖失神，却还是愿意牺牲自己。
⑥在它看来，这狗是多么庞大的怪物啊！但它不能因力有危险，就高高地躲在树枝上……有一种比它的自卫本能更强的力，使它扑下身来。
⑦我的狗呆呆地立住了，倒退了……看来，它也承认了这种力量。
⑧我急切唤回这惊愕的狗，而且怀着敬意走开了。
⑨是啊！请不要见笑。
我崇敬那只小小的、英勇的鸟儿，我崇敬它那爱的冲动和力量。
⑩爱，我想，比死和死的恐俱更强大。
只有依靠它，依靠这种爱，生命下去。
’发展下去．15、给加点的字注音。
（2分）（1）硬咽（）（2）惊愕（） 16．阅读第③段：(1)分别摘录描写小麻雀神态、动作的词语各1个：、。
（2分）（2）括号中的文字的作用是：。
(1分)17．阅读第④段：(1)句（甲）中加点的“逼近’能换成“走近”吗？为什么？(2分）．（2）句（乙）运用了修辞方法，意在突出老麻雀。
(2分）18、文中既写了老麻雀的“勇敢”，同时又写了它的“恐怖”，有人认为这样描写很矛盾。
谈谈你的看法，好吗？(2分） 19．联系全文看，第⑦段“这种力量’里的具体含义是：。
（1分）20、结尾第⑩段在文中起什么作用？(2分）21．在文中选出一个你是喜欢的句子抄写下来，并谈谈喜欢的理由。
（2分）(1)最喜欢的句子： (2)喜欢的理由：旋旫2014-10-29 爱有着非常强大的力量，许多不可思议的事都是因爱而发生。
无论是谁，都甘愿为爱付出生命。
人与人都是因爱而联系在一起的。
没有爱，我们将无法生存。
1.母亲为了保护自己的儿女，不惜牺牲自己的利益，甚至是生命。
2.母爱是不加思索的，她可以战胜理智而面对一切强大的力量，甚至是战胜这些强大的力量。
比起理智，母爱更能包容一切，战胜一切。
3.爱是自然中最普遍的东西，她可以面对死亡而没有... ftdc935 2014-10-29 爱有着非常强大的力量，许多不可思议的事都是因爱而发生。
无论是谁，都甘愿为爱付出生命。
人与人都是因爱而联系在一起的。
没有爱，我们将无法生存。
1.母亲为了保护自己的儿女，不惜牺牲自己的利益，甚至是生命。
2.母爱是不加思索的，她可以战胜理智而面对一切强大的力量，甚至是战胜这些强大的力量。
比起理智，母爱更能包容一切，战胜一切。
3.爱是自然中最普遍的东西，她可以面对死亡而没有畏惧，或是畏惧也已经被爱的冲动所占据。
每个生命之中都有爱的存在，有了爱，生命才可以更好的繁衍，拥有爱就拥有一切。
爱有着非常强大的力量，许多不可思议的事都是因爱而发生。
无论是谁，都甘愿为爱付出生命。
人与人都是因爱而联系在一起的。
没有爱，我们将无法生存。
1.母亲为了保护自己的儿女，不惜牺牲自己的利益，甚至是生命。
2.母爱是不加思索的，她可以战胜理智而面对一切强大的力量，甚至是战胜这些强大的力量。
比起理智，母爱更能包容一切，战胜一切。
3.爱是自然中最普遍的东西，她可以面对死亡而没有... sekc00yi76 2014-10-29 爱有着非常强大的力量，许多不可思议的事都是因爱而发生。
无论是谁，都甘愿为爱付出生命。
人与人都是因爱而联系在一起的。
没有爱，我们将无法生存。
1.母亲为了保护自己的儿女，不惜牺牲自己的利益，甚至是生命。
2.母爱是不加思索的，她可以战胜理智而面对一切强大的力量，甚至是战胜这些强大的力量。
比起理智，母爱更能包容一切，战胜一切。
3.爱是自然中最普遍的东西，她可以面对死亡而没有畏惧，或是畏惧也已经被爱的冲动所占据。
每个生命
之中都有爱的存在，有了爱，生命才可以更好的繁衍，拥有爱就拥有一切。
篇二：麻雀屠格涅夫阅读答案
我打猎归来，沿着花园的林荫路走着。
狗跑在我前边。
突然，狗放慢脚步，蹑足潜行，好像嗅到了前边有什么野物。
我顺着林荫路望去，看见一只嘴边还带黄色、头上生着柔毛的小麻雀。
它从巢里跌落下来（风猛烈地吹动着林荫路上的白桦树），呆呆地伏在地上，孤苦无援地张开两只刚刚长出柔毛的小翅膀。
我的狗慢慢地逼近它。
忽然，从附近一棵树上扑下一只黑胸脯的老麻雀，像一颗石子似地落在狗的嘴脸跟前--它全身倒竖着羽毛，惊惶万状，发出绝望、凄惨的吱吱喳喳的叫声，两次向露出牙齿、大张着的狗嘴边跳扑前去。
它是猛扑下来救护的，它以自己的躯体掩护着自己的幼儿……可是，由于恐怖，它整个小小的躯体都在颤抖，它那小小的叫声变得粗暴嘶哑了，它吓呆了，它在牺牲自己了！
在它看来，狗该是个多么庞大的怪物啊！然而，它还是不愿站定在自己高高的、安全的树枝上……。
一种比它的意志更强大的力量，使它从那儿扑下身来。
我的特列左尔站住了，向后退下来……看来，它也承认了这种力量。
我赶紧叫开受窘的狗--于是，我怀着极恭敬的心情，走开了。
是啊，请不要见笑。
我崇敬那只小小的，英勇的鸟儿，我崇敬它那爱的冲动。
爱，我想，比死和死的恐惧更加强大。
只有依靠它，依靠这种爱，生命才能维持下去，发下去。
①作者在这篇文章中要表现的中心思想是什么？请选择正确的一项
[ ]
a．老麻雀对小麻雀的拼死救护精神。
b．狗的承认老麻雀的意志力量。
c．比死和死的恐惧更加强大的爱的力量。
d．“我”对英勇的鸟儿的崇敬。
②作者描写老麻雀运用的笔法是
[ ]
a．精雕细刻的工笔
b．落墨如泼的烘托夸张
c．白描笔法
d．整体粗笔，细处点染
③“我的特列左尔站住了，向后退下来……看来，它也承认了这种力量。
”在这里，作者没有用“恐惧”“怯懦”“忍让”“敬佩”“容忍”等词，而用了“承认”一词，恰当吗？
④“一种比它的意志更强大的力量”指什么？用最简洁的词语概括。
答案：解析：
①c②c③“畏惧”“怯懦”不妥，因为狗比麻雀强大得不成比例；“忍让”“敬佩”“容忍”带有人的感情色彩，也不妥；“承认”是对现实情况的认可，这个词显然有着作者的主观意愿在内，准确妥帖。