教科版《倔强的贝多芬》电子课文
倔强的贝多芬(1)
《倔强的贝多芬》宾西镇中心小学刘艳晶教材分析：本文是教科版语文三年上册第七课，讲述了贝多芬再一次演奏中因不堪贵族们的侮辱而愤然离去的故事，表现了他刚强不屈的性格。
全文由两部分，第一部分（第一自然段）概括介绍贝多芬性格倔强，鄙视权贵的特征。
第二部分是剩余的自然段，写贝多芬不堪贵族的侮辱而愤然离去。
课文中的贝多芬鄙视权势，为什么还接受亲王的邀请呢因为他想把美好的音乐传递给每一个人，他希望把乐曲中表达的美好情感传递给每一个人，所以他才会冒雨参加亲王举办的音乐会。
学情分析：本课的人物形象很鲜明，学生会很愿意主动学习，故事情节很能打动人的内心，学习内容不难理解，只是课文的时代背景比较遥远，比如像“亲王”这样身份的人，到底有怎么的权利，在当时的作用有大，这就需要老师在教学前要考虑到的，针对这一点，也要让学生课前搜集资料，做好预习，真正理解得罪亲王到底需要多大的勇气，从而更好地把我贝多芬人物的个性。
教学目标：1、通过学习课文，懂的做人应该有尊严的道理。
2、有感情地朗读课文。
了解“倔强、沐浴、怒不可遏”等词语的意思。
3、认识本课13个生字。
教学重点：有感情的朗读课文。
教学难点：感受和理解“乐圣”贝多芬面对权贵自尊自爱的品质。
教学准备：钢琴曲《月光曲》、多媒体。
教学过程：一、创设情境、激情导入。
教师播放钢琴曲《月光曲》，请学生欣赏，然后缓缓地放低音量。
教师：同学们听着这优雅的旋律，动听的歌曲，你们知道这是谁演奏的吗（生答……）是呀，就是伟大的“乐圣”贝多芬用他那不屈的人格和自立自强的精神创造了世界的奇迹，赢得是人的尊重。
这节课我们就来认识这位伟大的音乐家，学习第七课《倔强的贝多芬》教师板书，学生书空，强调“强”的读音，齐读课文。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，读准生字生词，读通句子，遇到不会的查一查字典，问问老师和同桌。
2、检查掌握生字情况。
多媒体出示：乐圣贵族性格弹奏旋律伯爵蠢货训斥贝多芬有权有势怒不可遏学生开火车认读，教师强调“弹”、“乐”的多种读音，并强调“遏”的读音。
最新教科版(六三制)小学语文三年级上册《倔强的贝多芬》资料路德维希凡贝多芬(精品)
《倔强的贝多芬》资料
路德维希·凡·贝多芬
路德维希·凡·贝多芬（Ludwig van Beethoven），生于1770年12月16日，逝世于1827年3月26日。
德国著名的音乐家，代表人物之一。
他的作品对世界音乐的发展有着非常深远的影响，因此被尊称为“乐圣”。
贝多芬的主要作品以九部交响曲占首要地位。
代表作有降E大调第3交响曲《》、c小调第5交响曲《》、F大调第6交响曲《》、A大调第7交响曲、d小调第9交响曲《》（《》主旋律）、序曲《爱格蒙特》、《莱奥诺拉》、升c小调第14钢琴奏鸣曲《》、F大调第5钢琴奏鸣曲《春天》、F大调第2号浪漫曲。
他集古典音乐的大成，同时开辟了浪漫时期音乐的道路，对世界音乐发展有着举足轻重的作用。
贝多芬在音乐史的地位是极其突出的，他不仅是风格的集大成者，同时又是浪漫主义风格的开创者。
作为音乐大师，贝多芬对同样予以相当程度的关注，他是创造的先驱，毕生作有钢琴伴奏的艺术歌曲六十多首，他的艺术歌曲以其丰富的表现手法和形式来展现，表达属于全人类的情感。
在艺术歌曲的领域里取得了非凡成就。
1。
三年级上册语文课件-第7课 倔强的贝多芬 课前预习教科版 (共8张PPT)
旋xuán ( shèng 圣 (
奏( zòu 浴(yù
)
) ) )
律(lǜ
quán 权 ( gāng 钢 ( yuè 越(
)
) ) )
huò 货( shì 势(
mù 沐( xùn 训(
)
) ) )
2．辨字组词。 越过 越（ 超越 超（ 打扰 扰（ 靠拢 拢（ ）
旋律 律（
天津 津（ 货物 货（ 贷款 贷（
4．写出下列词语的近义词或反义词。 近义词：
干扰 ( 打扰
反义词： 生疏 熟练 ()训斥 ( 呵斥 Nhomakorabea)
陶醉 ( 沉醉
)
)
随和 倔强 (
)
强烈 柔和 (
)
查阅资料(看本课“相关资料”“拓
展积累”)
主题引导，边读边思(带着“核心问
题”“串珠问题”读课文) 梳理层次，理解内容
倔强 本文先总写了贝多芬的性格特点：______________ 、 鄙视权贵 事情发展 ________________ ；然后按照__________________ 的顺 序写贝多芬在演奏时受到侮辱后愤然离开的事情，整个故 深情演奏 事的情节可概括为：接受邀请、________________ 、遭到 愤然离开 侮辱、____________ 。从这个故事中，可以看出贝多芬是 高傲、倔强、有自尊心、鄙视权贵、刚正不阿 的人。 个___________________________________________
________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________
倔强的贝多芬(1)
圣
性
权
势
拼
奏
熟
钢
浴
沐
训
斥
扰 越
乐圣 权势 熟练 干扰
拼命 弹奏 沐浴 训斥
性格 钢琴 飞越 倔强
品读第一自然段
思考：
1贝多芬有什么性格特点呢？ 2第一自然段中，那句话概括
出了贝多芬的性格特点？
找一找：
面对贵族们的无理和侮辱， 贝多芬是怎么说的？怎么做 的？
品读：
拓展延伸
这篇课文给了你一个什么启 示？ 每一个正直的人都应该维护 自己的尊严。
―――卢梭
欣赏
1、“我不能为这些蠢货演奏！”
“我决不能为这些蠢货演奏！”
2、“你成为亲王，是因为你的出身，而我 是靠自己的努力成功的。”
“你成为亲王，只不过因为你的出身而 已，而我却是靠自己的努力成功的。”
升华
你遇到过这样不被尊重，很 伤自尊的事情吗？你的感觉 怎么样？
日积月累
找出文章的精彩词语的段落， 抄写在积累本上。
教科版小学语文三年级上册：7.倔强的贝多芬(说课稿)
7.《倔强的贝多芬》说课稿一、教材分析：《倔强的贝多芬》选自科教版小学语文第五册第四单元，是一篇主体课文，课文讲述的是德国著名音乐家贝多芬在一次音乐会上，不堪忍受贵族的侮辱而愤然离开演奏现场的故事，生动形象而又鲜明深刻的表现了贝多芬自尊、倔强、高傲的性格。
设计理念：三年级的学生已经积累了一定的语言，有了一些个性化的阅读体验，因此我设计的这节课尽量让学生表达个性化的阅读体验。
在技法上按照《语文课程标准》对中段教学的要求，同时根据教材的特点，确立以抓住关键词、重点段进行情感体验的教学理念，使学生在读中感悟，在读中想象，在读中体验，在读中理解人物的心理和品质。
二、教学目标根据本单元以“自尊、自强”为训练主题，小学语文课程标准对第二学段的阅读教学的要求，以及三年级学生的阅读水平，我确定了三维目标和重难点。
知识与技能目标：有感情的朗读课文。
了解“倔强、怒不可遏”等词语的意思。
继续培养默读的习惯和合作探究的能力。
过程与方法：用情境去渲染课堂，抓住学生思维，顺势引导，通过自读自悟，合作交流升华故事所要传递的情感体验。
情感、态度价值观：通过学习课文，懂得做人应该有尊严的道理。
感受和理解“乐圣”贝多芬面对权贵自尊自爱的品质。
教学重点：有感情朗读课文，读中感知、感受。
教学难点：感受和理解“乐圣”贝多芬面对权贵自尊自爱的品质。
三、教法：根据小学生语文课程标准中对阅读课教学的要求，我采用“自主—合作—探究”模式组织课堂教学，引领学生在自主的、愉快的、轻松的氛围中吸取知识。
同时，利用多媒体电教手段形象、醒目的特点创设情境，使学生与文本巧妙的融合，同时，带领学生借助多媒体手段，品析重点词句和段落，完成教学目标。
四、学法：学生通过小声读、默读、选择自己喜欢的方式读、分角色读等多种形式的朗读，以读促讲，让学生在读中感知、感受、感悟文本所要传递的情感体验，最后升华情感，学生在读文的过程中，动手圈、勾、画、写，培养学生不动笔墨不读书的阅读习惯。
小学三年级语文《倔强的贝多芬》原文、教案及教学反思
【导语】《倔强的贝多芬》课⽂讲述的是贝多芬在⼀次演奏中因不堪贵族们的侮辱⽽愤然离去的故事，表现了他刚强不屈的性格。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《倔强的贝多芬》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《倔强的贝多芬》原⽂ “乐圣”贝多芬成名后，许多贵族拼命想结识他。
但是贝多芬性格倔犟，对那些有权有势的贵族格外鄙视。
⼀次，贝多芬应⼀位亲王的邀请，参加⼀个⾳乐会，并在⾳乐会上演奏⾃⼰的作品。
⾳乐会在亲王的庄园⾥举⾏。
那天天⽓⼗分寒冷，并且下着倾盆⼤⾬。
贝多芬坐在钢琴旁熟练⽽深情地弹奏起的《⽉光曲》。
沉静幽雅的旋律在⼤厅⾥回荡，优美的乐曲使⼈们陶醉，⼤家停⽌了谈话，忘记了周围的⼀切，似乎他们不是在风⾬中听演奏，⽽是沐浴在明亮柔和的⽉光中。
这时，有⼀位伯爵旁若⽆⼈，忽然说起话来，⽽且声⾳越来越⼤。
贝多芬再也忍受不了这声⾳的⼲扰，愤怒地停⽌了演奏，站起来⾼声说道：“我决不能为这些蠢货演奏！”主办⾳乐会的亲王不但不制⽌那位破坏全场⽓氛的伯爵，反⽽⼤声训斥贝多芬。
⾯对这种侮辱，贝多芬怒不可遏，他对亲王说：“亲王，你成为亲王，只不过因为你的出⾝⽽已，⽽我却是靠⾃⼰的努⼒成功的。
亲王有成千上万个，⽽我———贝多芬，却只有⼀个！”说完，贝多芬头也不回地⾛出了演奏厅，迎着疾风暴⾬，快步离开了亲王的庄园。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《倔强的贝多芬》教案 教学⽬标： 1、引导学⽣在读中感受理解贝多芬⾯对权贵⾃尊⾃爱的品质，懂得做⼈应该有尊严的道理。
2、理解课⽂内容，理解词语，积累并运⽤语⾔。
重点难点： 通过对重点词语、句⼦的理解，感受贝多芬倔强的性格。
教学准备： 多媒体课件 教学流程： ⼀、激趣导⼊，板书课题 上课前，先请同学们欣赏⼀⼩段钢琴曲。
（《致爱丽丝》）谁知道这⾸钢琴曲的名字？ 你怎么知道的？（猜的）（平时喜欢听，多么⾼雅的爱好），在⼆年级我们学习《贝多芬和致爱丽丝》⼀⽂时，曾听过这⾸钢琴曲。
《倔犟的贝多芬》(教科版三年级上册)朗读提示
《倔犟的贝多芬》（教科版三年级上册）朗读提示课文讲述的是德国著名音乐家贝多芬在一次音乐户会上，不堪忍受贵族的侮辱而愤然离开演奏现场的故事，生动形象而又鲜明深刻地表现了贝多芬自尊、倔强、高傲的性格；同时说明了做人要有尊严的道理。
朗读时，要通过声音（主要是贝多芬的语言）表现人物性格。
课文朗读的总体基调是严肃、严正的，但又要注意根据课文描述内容的不同予以适当变化，避免单调、呆板。
倔犟的贝多芬“乐圣”贝多芬．．想结识他。
【课文开头提出课文叙述．．贵族拼命．．．成名后，许多的主人公，因此“贝多芬”三个字可略加强调；因为贝多芬是“乐圣”，故而引起了许多贵族的附庸风雅，“许多”“拼命”加以强调，语气中要带有轻蔑、嘲讽之意】但是贝多芬性格倔犟．．，对那些有权有势的贵族格外鄙视．．．．。
【“倔犟”点出了本文描述的贝多芬的主要性格，需要强调；“格外鄙视”，语气中要表现出贝多芬的自尊和对权势的轻蔑】一次，贝多芬应一位亲王的邀请，参加一个音乐会，并在音乐会上演奏自己的作品。
音乐会在亲王的庄园里举行。
那天天气十分寒冷．．．．。
．．．．，并且下着倾盆大雨【这一自然段为一般叙述，语速适中，表意清晰即可；第三句描写当天恶劣的天气的“十分寒冷”“倾盆大雨”可适当重读】贝多芬坐在钢琴旁熟练．．而深情．．地弹奏起著名的《月光曲》。
【这一自然段主要描写的是贝多芬在音乐会上弹奏的《月光曲》，朗读第一句就要为整个自然段确定优美、抒情的基调】沉静幽雅的旋律在大厅里回荡，优美的乐曲使人们陶醉，大家停止了谈话，忘记了周围的一切，似乎他们不是在风雨中听演奏，而是沐浴在明亮柔和的月光中。
【朗读这一部分，声音不要太高，语速放慢，语调柔和，“似乎”之后，声音中增加虚声、气音，以表现这是听众的想象】这时，有一位伯爵旁若无人．．．。
【这一自．．．．，忽然说起话来，而且声音越．来越大然段之前，可安排较长的回味性停顿；“这时”语气陡变，打破上一自然段优美恬静的气氛，声音由虚变实，音量由小变大】贝多芬再也忍受不了这声音的干扰，愤怒．．演奏！”【朗读时．．地停止了演奏，站起来高声说道：“我决．不能为这些蠢货要表现出贝多芬的“愤怒”，语调升高，音节缩短】主办音乐会的亲王不但不制止那位破坏全场气氛的伯爵．．．。
最新教科版(六三制)小学语文三年级上册《倔强的贝多芬》优秀教案 第二课时(精品)
《倔强的贝多芬》教案教学目标一、知识与技能懂得做人应该有尊严的道理。
二、过程与方法理解课文内容，理解词语，积累并运用语言。
三、情感态度和价值观引导学生在读中感受理解贝多芬面对权贵自尊自爱的品质。
教学重点有感情的朗读课文。
背诵课文第三自然段。
教学难点解重点句段，感受和理解贝多芬面对权贵自尊自爱的品质。
教学方法直观教学法、教授法。
课前准备多媒体课件。
课时安排2课时。
第一课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
1．这节棵我们继续学习《倔强的贝多芬》。
2．板书课题：《倔强的贝多芬》。
3．齐读课题。
4．通过上一课时的学习，我们对课文有了初步的了解。
知道了“倔强”的意思是指一个人性格刚强不屈。
那“为什么说贝多芬是倔强的贝多芬呢？”“他是怎么倔强的呢？”让我们带着问题伴随着贝多芬的《月光曲》一起走进课文去寻找答案。
请同学们边欣赏贝多芬著名的《月光曲》，边听老师朗读课文。
设计意图：直接揭示课题,板书课题，让学生明确本节课的学习内容，同时带着思考题到文中去寻找答案，激发学生学习的积极性，唤起他们学习课文的欲望。
二、新课学习（一）细读课文，走入情境学习第三自然段。
1．（配《月光曲》）教师范读课文。
2．请同学们自由朗读课文，想想这篇课文主要讲一件什么事？3．学生概括这篇课文的主要内容4．在音乐会上贝多芬是怎样弹奏《月光曲》的。
板书：深情弹奏5．谁愿意把这一段读给大家听？（课件出示第三自然段。
指名读。
）6．指导朗读第三自然段。
（指名读。
读后问：你读出了什么？）7．指导背诵第三自然段。
[课件出示第三自然段填空、指名填、全班齐填] [设计意图：一是学生边听乐曲，边听老师范读课文，目的是让学生感受音乐之美，让钢琴曲陶冶学生;教师范读为学生读准字音，读通句子搭建阶梯；二是让学生带着问题有针对性地朗读和充分自由朗读的基础上指导学生有感情的朗读，在此基础上采用“引背法”和“词语提示法”让学生们能很快达到记忆的效果，产生自信心和学习欲望，从而达到学习目的。
(教科版)三年级语文上册课件 倔强的贝多芬 1
贝多芬的倔强是（ ）， 是（ ），是（ ）。
和歌德的故事
一天，他们一同出去散步。在路上远远看到了奥地 利皇后率领着一群皇室成员与他们相向而行，歌德不顾 贝多芬的一再劝阻，立刻恭恭敬敬地站到了路边。贝多 芬对歌德说：“您大可不必这样做。贵族们的派头是愚 蠢的，只能显示出他们的庸碌无能。……他们可以把勋 章别在任何一个人的胸前，但这人决不会因此变得更优 秀些。他们也许能使一个人成为七品或三品文官，但在 任何时候也造就不出歌德或贝多芬来……”然而歌德不 仅仍拘谨地立在路边，而且面部开始显现出谦卑的微笑。 贝多芬意识到，无论他再说什么都是徒劳的。于是，他 抬头挺胸继续向前走去。结果奥地利的皇后和皇太子认 出贝多芬后，反倒率先向贝多芬打招呼、脱帽致敬。当 他们经过歌德身边时，歌德却早已脱帽鞠躬，连头都不 敢抬一下。
（2）在音乐会上，面对贵族们的无礼和侮辱，贝多芬是怎么 说的，怎么做的呢？分别用横线、波浪线画出来。你是怎样 理解贝多芬对亲王说的话？
朗读下面每组句子，体会语气表达上的不同。 “我不能为这些蠢货演奏。” “我决不能为这些蠢货演奏。” “你成为亲王，是因为你的出身，而我是靠自己的努力成功的。” “你成为亲王，只不过因为你的出身而已，而我是靠自己的努 力成功的。”
❖ 对后世影响最为深远。他被誉为“交响乐之王”。
❖
1827年3月26日，这位伟大的、不屈不挠的音乐巨人在贫
❖ 病交加中与世长辞了，但他的音乐作品却成为人类文化宝库中
❖ 的一笔丰厚的宝藏留在了人间，“贝多芬”这一不朽的名字将 永
《倔强的贝多芬》这课的总的教学目标是： 1 有感情的朗读课文，背诵课文第3自然段。 2 体会文中重点词语的含义，如旁若无人，怒不可遏，倾盆大雨等，并会区 分多音字。 3 通过体会贝多芬反击亲王的话，感受尊严的含义，并懂得做人要有尊严。 教学重点：
小学语文教科版三年级上册《7 倔强的贝多芬》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
熟练而深情 贝多芬坐在钢琴旁（ ） 地弹奏起（ 著名 ）的《月光曲》。 （ 沉静幽雅 ）的旋律在大厅里回 荡，（优美）的乐曲使人们陶醉， 大家停止了谈话，忘记了周围的 一切，似乎他们不是在风雨中听 演奏，而是沐浴在（明亮柔和）的 月光中。
这时，有一位伯 旁若无人 爵旁若无人，忽然说 起话来，而且声音越 来越大。
这就是——
倔强的贝多！！！
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贝多芬再也忍受不 了这声音的干扰，愤怒 地停止了演奏，站起来 我决不能 高声说道：“我决不能 为这些蠢货演奏！” 为这些蠢货演奏！
“我决不能为这些 蠢货演奏！”
面对这种侮辱，贝多 怒不可遏 他对亲王说： 芬怒不可遏， “亲王，你成为亲王，只 不过因为你的出身而已， 而我却是靠自己的努力成 功的。亲王有成千上万个， 而我——贝多芬，却只有 一个！”
小学语文教科版三年级上册 《7 倔强的贝多芬》 优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
7 倔 强 的 贝 多 芬
乐圣
旋律
沐浴
Hale Waihona Puke 训斥 伯爵蠢货熟练
鄙视
弹奏 侮辱
旁若无人 倾盆大雨
怒不可遏 急风暴雨
贝多芬坐在钢琴旁熟练而 深情地弹奏起著名的《月光 曲》。沉静幽雅的旋律在大厅 里回荡， 优美的乐曲使人们陶 醉，大家停止了谈话，忘记了 周围的一切，似乎他们不是在 风雨中听演奏，而是沐浴在明 亮柔和的月光中。
服！”
“亲王，你成为亲王， 只不过因为你的出身而已， 而我却是靠自己的努力成功 的。亲王有成千上万个，而 我——贝多芬，却只有一 个！”
看着贝多芬远去的背影，你 想大声地对贝多芬说什么？ 面对那些侮辱贝多芬的伯爵、 亲王等贵族们，你又想告诉他们 些什么呢？
三年级上语文说课稿倔强的贝多芬教科版(五四制)
1.知识与技能目标：通过学习，使学生能够了解贝多芬的生平事迹和音乐创作，理解文章的主题思想；学会分析文章的写作手法和语言特点，提高阅读理解能力。
2.过程与方法目标：通过讨论、分享、合作等学习方式，培养学生独立思考和合作探究的能力；引导学生运用所学知识，分析贝多芬的精神品质，提高学生的审美情趣。
（三）互动方式
我计划设计以下师生互动和生生互动环节，以促进学生的参与和合作：1.在课堂上，我会通过提问和回答的方式，与学生进行实时互动，了解他们的学习进展和思考过程；2.设计小组讨论环节，让学生在小组内部分享自己的观点，讨论贝多芬的精神品质以及如何在生活中应用；3.安排小组合作任务，如制作贝多芬生平的小报或演示文稿，让学生在实践中学习合作和沟通。通过这些互动方式，学生可以在积极参与中深化对课程内容的理解，同时培养他们的沟通能力和团队协作精神。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我会设计以下巩固练习和实践活动：1.让学生用自己的话复述贝多芬的故事，以检验他们对文章内容的理解；2.设计一些与课文相关的写作任务，如写一篇关于自己面对困难时的经历的短文，以培养学生的写作能力；3.安排小组讨论，让学生探讨如何在日常生活中应用贝多芬的精神品质，以增强他们的合作和沟通能力；4.进行角色扮演活动，让学生模拟贝多芬的生活场景，以加深他们对课文内容的体验和理解。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：1.贝多芬的音乐作品录音，用于让学生直观感受音乐的魅力；2.贝多芬的画像和相关的历史背景资料，帮助学生更好地理解贝多芬的生活和创作环境；3.互动式电子白板，用于展示文本内容、记录学生的思考过程和展示小组合作成果。这些媒体资源在教学中的作用是，通过直观的方式呈现信息，增强学生的感官体验，提高他们的学习兴趣和参与度，同时也有助于加深对文本内容的理解。
倔强的贝多芬课文内容
倔强的贝多芬课文内容倔强的贝多芬课文内容想必大家都知道贝多芬是音乐界中不可多得人才。
本文的内容是倔强的贝多芬课文内容，欢迎大家阅读。
倔强的贝多芬课文内容“乐圣(shèng)”贝多芬成名后，许多贵族(zú)拼命想结识他。
但是贝多芬性(xìng)格倔犟，对那些有权(quán)有势(shì)的贵族格外鄙视。
一次，贝多芬应一位亲王的邀请，参加一个音乐会，并在音乐会上演奏自己的作品。
音乐会在亲王的庄园里举行。
那天天气十分寒冷，并且下着倾盆大雨。
贝多芬坐在钢琴旁熟练而深情地弹(tán)奏起著名的《月光曲》。
沉静幽雅的旋(xuán)律(lǜ)在大厅里回荡，优美的乐曲使人们陶醉，大家停止了谈话，忘记了周围的一切，似乎他们不是在风雨中听演奏，而是沐浴在明亮柔和的月光中。
这时，有一位伯爵(jué)旁若无人，忽然说起话来，而且声音越(yuè)来越大。
贝多芬再也忍受不了这声音的干扰，愤怒地停止了演奏，站起来高声说道:“我决不能为这些蠢货(huò)演奏!”主办音乐会的亲王不但不制止那位破坏全场气氛的伯爵，反而大声训(xùn)斥(chì)贝多芬。
面对这种侮辱，贝多芬怒不可遏(è)，他对亲王说:“亲王，你成为亲王，只不过因为你的出身而已，而我却是靠自己的努力成功的。
亲王有成千上万个，而我———贝多芬，却只有一个!”说完，贝多芬头也不回地走出了演奏厅，迎着疾风暴雨，快步离开了亲王的庄园。
相关阅读：反思一：倔强的贝多芬教学反思《倔强的贝多芬》是“自尊自强”主题单元的一篇主体课文。
讲述的是乐圣贝多芬在一次演奏中因不堪贵族们的侮辱而愤然离去的故事，表现了他刚强不屈的性格。
为了使学生更好的走进故事情境，更好地感受和理解“乐圣”贝多芬面对权贵自尊自爱的品质。
我抓住中心词“倔强”和“鄙视”，进行了有层次的语言训练和美好情感的熏陶。
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教科版《倔强的贝多芬》电子课文
教科版小学语文第五册《倔强的贝多芬》电子课文乐圣（ｓｈèｎｇ）贝多芬成名后，许多贵族（ｚú）拼命想结识他。
但是贝多芬性（ｘìｎｇ）格倔犟，对那些有权（ｑｕáｎ）有势（ｓｈì）的贵族格外鄙视。
一次，贝多芬应一位亲王的邀请，参加一个音乐会，并在音乐会上演奏自己的作品。
音乐会在亲王的庄园里举行。
那天天气十分寒冷，并且下着倾盆大雨。
贝多芬坐在钢琴旁熟练而深情地弹（ｔáｎ）奏起著名的《月光曲》。
沉静幽雅的旋（ｘｕáｎ）律（ｌǜ）在大厅里回荡，优美的乐曲使人们陶醉，大家停止了谈话，忘记了周围的一切，似乎他们不是在风雨中听演奏，而是沐浴在明亮柔和的月光中。
这时，有一位伯爵（ｊｕé）旁若无人，忽然说起话来，而且声音越（ｙｕè）来越大。
贝多芬再也忍受不了这声音的干扰，愤怒地停止了演奏，站起来高声说道：我决不能为这些蠢货（ｈｕò）演奏！主办音乐会的亲王不但不制止那位破坏全场气氛的伯爵，反而大声训（ｘùｎ）斥（ｃｈì）贝多芬。
面对这种侮辱，贝多芬怒不可遏（è），他对亲王说：亲王，你成为亲王，只不过因为你的出身而已，而我却是靠自己的努力成功的。
亲王有成千上万个，而我———贝多芬，却只有一个！说完，贝多芬头也不回地走出了演奏厅，迎着疾风暴雨，快步离开了亲王的庄园。
说在音乐会上，面对贵族们的无礼和侮辱，贝多芬是怎样说的，怎样做的？背有感情地朗读课文。
背诵课文第三自然段。
练朗读下面每组句子，体会语气表达上的不同。
｛我不能为这些蠢货演奏！我决不能为这些蠢货演奏！｛你成为亲王，是因为你的出身，而我是靠自己的努力成功的。
你成为亲王，只不过因为你的出身而已，而我却是靠自己的努力成功的。
认圣族性权势弹旋律越货训斥写圣拼性权势奏钢熟沐浴越扰训斥自选词语倔强有权有势。