《家乡文化生活现状调查》山东省名师创新教学设计
《家乡文化生活现状调查》名师教学设计
《家乡文化生活现状调查》名师教学设计【单元知能对标】一、层次、内容本单元“家乡文化生活”是一个大视角、小切入的学习模块，以参与家乡文化生活为主题，把语文学习延伸到课外，让学生近距离接触了家乡的一草一木、一事一物，触摸了历史和岁月留下的痕迹，见识了博大精深的文化底蕴，更锻炼了学生分析、探究、解决实际问题的能力。
通过采访、考察、调研和查阅文献等方式重新认识家乡，培养学生交流协作、思考探究的能力和实事求是的精神，培养对家乡的情感与文化认同。
二、单元任务知识性任务1.要求学生关注和参与当代文化生活。
2.了解家乡的人、物、风景、习俗。
3.学习作访谈、调查并撰写调查报告。
4.记录家乡的变化，参与家乡的文化建设，学会分析评价文化现象。
素养达成任务1.学会列访谈提纲，做调研表，撰写调查报告。
2.掌握访谈、调查询问的技巧。
3.研究分析家乡民俗文化传承与保护的现状，参与家乡文化的传播与建设。
4.继承并弘扬家乡的优秀文化。
三、单元情境它要求学习情境是真实的生活情境，学习内容与资源主要来源于现实生活和相关文献资料，学习方式采用采访、考察、调查和查阅文献等形式。
【学情整体分析】高中生学业负担比较重，参加这类语文课外实践活动少，“家乡文化生活”给学生提供了一个提升语文实践能力的平台。
学生可以根据自己的长处进行分工合作。
只有动手、动脑、团结协作、合理分工，才能很好地完成这次实践活动。
学情补充：___________________________________________________________。
【教学活动准备】一、任务专题设计明确目的，选好角度；知识储备，访谈设计；开展访谈，积累素材；整合资源，学习“家乡风物志”；选好角度——制作调查问卷；研读资料——积累相关知识；写作实践——撰写调查报告；展示讨论——评价提升写作成果。
二、教学目标设计1.学会进行访谈，学习用各种方法搜集资料，并进行简单的整理和应用，整合内容，撰写“志”。
《家乡文化生活现状调查》名师单元教学设计2
《家乡文化生活现状调查》名师单元教学设计一、活动目标1.展现家乡文化生活现状，加深对家乡文化的理解与认识，辩证思考家乡文化与个人的关系，提高参与家乡建设、服务家乡生活的意识。
2.聚焦家乡生活中某种文化现象，针对风俗习惯、邻里关系、生活方式、文化环境等进行调查研究，培养搜集材料、提炼问题、梳理分析、综合归纳、总结阐释的能力。
3.运用文献检索、实地考察、访谈调查、专题探究、小组合作等方式方法，开展家乡文化现状调查活动，在实践中提高运用语言文字的能力以及与人交流沟通的能力。
4.了解调查报告的基本要素与一般写法，撰写一份有关家乡文化的调查报告，学会分析、评价文化现象，提升对家乡文化现象进行分析与研究的能力。
5.研读学习资源，辩证思考传统与现代、家乡与个人的关系，提升理性思维能力和审美鉴赏能力。
【设计意图】这一学习活动可以同下一个学习活动“参与家乡文化建设”合并在一起完成。
二、活动过程导入家乡不仅是生活的地方，也是文化熏陶的场所。
家乡有哪些方面的传统文化？有哪些风俗习惯？这些习俗现在保存下来的有哪些？家乡的文化生活现状如何？那里的文化设施是否齐全？使用情况如何？人们日常都开展哪些活动？有没有图书阅览室？是否经常开展阅览活动？这些疑惑需要同学们在深入细致的调查过程中，去了解认识，分析解决。
本单元的学习活动，让同学们以小组为单位，走进生活的家园，通过访谈、考察等方式了解家乡的文化生活，撰写一份有关家乡文化生活现状的调查报告，并对丰富家乡的文化生活提出合理建议。
【设计意图】这部分内容侧重于对学生活动自始至终的指导和管理，便于学生自主开最活动，也便于教师掌握学生活动的情况。
学习活动一：调查活动的步骤指导1.以4-6人为单位组建学生调查小组，选出组长并由其负责召集组员，利用课余时间做好开展调查活动的准备工作。
（1）小组集体阅读课本中的学习资源《调查的技术》，了解什么是“调查”，以及有关调查技术的知识。
（2）分小组交流讨论各自所观察到的家乡文化生活现状，例如：家乡商业招牌体现的文化倾向调查；家乡图书室藏书与借阅情况调查；街道社区周边环境的变化调查；在校中学生业余文化活动开展情况的调查等，在此基础上确定小组的调查主题。
《家乡文化生活现状调查》教案 2024-2025学年统编版高中语文必修上册
课题《家乡文化生活现状调查》学科语文学段高中年级高一教材部编版必修上教学目标及教学重点、难点1.以小组为单位，通过访谈、考察等方式，对家乡的文化生活现状进行调查，加深对家乡文化生活的认识。
2.了解调查报告的基本知识，撰写大体规范的调查报告。
3.对丰富家乡的文化生活提出合理建议，寻找情感归宿，丰富精神生活，提升自己的学科能力和综合素养。
教学重点:学习并撰写调查报告，为保护家乡文化遗产作贡献。
教学难点:通过调查家乡文化生活现状，认识社会的发展和进步。
核心素养语言建构与运用：学习并撰写调查报告。
思维发展与提升：了解家乡的文化生活现状，认识到社会发展对家乡所产生的影响，提高思辨能力。
审美鉴赏与创造：通过开展家乡的文化生活实地采访调查，增进对这些人物的理解，从而形成正确的世界观、人生观和价值观。
文化传承与理解：传承并弘扬家乡的优秀文化,为家乡留下一段美好记忆。
教学方法和手段课堂讲授：介绍家乡文化的基本概念、特点及其在现代社会中的意义，引导学生认识到家乡文化的重要性和多样性。
案例分析：通过具体的家乡文化案例，如传统节日、民间习俗、地方艺术等，进行深入剖析，让学生从中领略家乡文化的魅力。
小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自的调查经验和成果，促进学生之间的交流与合作。
成果展示：鼓励学生将调查成果以多种形式进行展示，如制作PPT、拍摄视频等，增强学生的表达能力和自信心。
教学过程(表格描述)教学环节主要教学活动设置意图创设问题情境引入新课家乡，是我们生命的起点，也是我们情感的归宿。
它承载着我们的童年记忆，见证着我们的成长变迁，更寄托着我们对未来的无限憧憬。
在这片熟悉的土地上，每一处风景、每一个习俗、每一个故事，都深深烙印在我们的心中，成为我们独特的文化标识。
然而，随着时代的变迁和社会的发展，我们的家乡文化生活也在经历着前所未有的变革。
传统的文化习俗在现代化的冲击下逐渐淡化，新兴的文化元素则在不断涌现。
这种变化，既带来了新鲜感和活力，也让我们不禁思考：我们的家乡文化生活，究竟呈现出了怎样的现状？我们又该如何在保护和传承传统文化的同时，拥抱和接纳新的文化元素？吸引学生必备知识调查的技术一、要开调查会作讨论式调查二、要明确调查的工作人员及对象三、要定调查的纲目四、要亲身出马五、要深入六、要自己做记录了解调查报告调查报告是反映对某个问题、某个事件或某方面情况调查研究所获得的成果的文章。
《家乡文化生活现状调查》教学设计 统编版高中语文必修上册
家乡文化生活现状调查一、教学目标1.学习调查的程序和方法；2.选择自己感兴趣的调查主题，拟写调查规划，开展调查；3.学习调查报告的写法，完成调查汇报。
二、教学重难点学习调查的程序和方法，完成调查报告。
三、设计意图引导学生关注家乡文化生活状况，思考家乡文化生活与自我成长之间的关系，形成关注和参与当代文化生活的意识，深化对家乡的认识，辩证思考传统与现代的关系，提升当代文化参与意识。
通过深化对家乡人、物的认知，进一步激发对家乡的热爱和报效家乡的情感。
四、教学过程第1学时调查方法、步骤学习（一）理清概念学习任务：明确文化生活概念，了解多样的文化形式，感知文化生活。
视频资料：“河南中秋奇妙游”“活力河南新一天”网页资料：“河南文化网”文化生活：指阅读、写作、文娱、体育及其他艺术方面的活动。
（来自“百度百科”）相关解释：1.什么是文化？文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。
其中包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。
2.文化的形式有哪些？文化具有非常丰富的形式，如思想、理念、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等属于文化。
3.文化活动：人们进行文化生产、传播、积累的过程，都是文化活动。
（二）学习方法学习任务：明确、掌握调查方法、步骤和注意事项示例资料：《居民小区文化生活调查报告》一篇（选自百度文库）居民小区文化生活调查报告篇一：关于某居民小区的文化生活的调查如果让你对某居民小区的文化生活进行调查，你将怎样搜集资料？文化生活，顾名思义，就是对文化生活的普及程度，对于文化生活对人们的影响程度，文化生活对生活的渲染程度，我个人认为，要搜集资料，首先，应该着手一下几个方面：首先，理清调查方向。
调查方向，顾名思义，就是要了解你要往哪方面做准备，我个人认为是教育生活，业余生活，工作生活，教育生活就是指的是平常受教育的程度，以及对于教育的继续深层次挖掘文化的价值，业余生活，就是指的是娱乐，而工作生活，就是指的是，工作生活中遇到的困难难题等。
微专题任务单：家乡文化生活现状调查(第二课时)教学设计【部编人教版高中语文必修上】
家乡文化生活现状调查（第二课时）情境任务
“家乡文化传承与发展”的经验交流总结会马上就要召开了，你的调查报告完成得怎么样了？
活动目标
1.学习调查报告的一般结构、撰写技巧。
2.学会撰写一份调查报告。
活动任务
任务一、阅读戴香智、侯国凤《调查报告的一般结构》，了解一份调查报告都有哪些结构，每个部分的要求是怎样的？
任务二、阅读《撰写调查报告应注意的问题》，了解调查报告撰写的误区。
任务三、学习调查报告例文《弘扬传统文化，扮靓现代生活——济南市历城区民间扮玩队伍调查报告》，为写作“家乡文化生活现状调查报告”做准备。
《二__家乡文化生活现状调查核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年高中语文
《二__家乡文化生活现状调查》导学案
《二年级家乡文化生活现状调查》导学案
一、导学目标：
1. 了解家乡的文化特色和生活现状；
2. 培养学生热爱家乡文化的情感；
3. 提高学生的观察力和调查能力。
二、导学内容：
1. 家乡的地理位置和气候特点；
2. 家乡的主要传统文化活动；
3. 家乡的特色美食和手工艺品；
4. 家乡的民俗习俗和节日活动。
三、导学过程：
1. 导入：通过图片和视频展示家乡的风景和文化活动，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 进修任务：
（1）观察家乡的地理位置和气候特点，记录下来；
（2）调查家乡的主要传统文化活动，如传统节日、民间艺术表演等；
（3）品尝家乡特色美食，了解其制作方法和历史背景；
（4）收集家乡的手工艺品，了解其工艺特点和意义；
（5）调查家乡的民俗习俗和节日活动，记录下来并分析其意义。
3. 总结反思：学生根据调查结果，进行总结和反思，表达对家乡文化的热爱和自豪之情。
四、拓展延伸：
1. 学生可以通过制作家乡文化展板、手工艺品展示等形式，将调查结果展示给其他同砚和老师；
2. 组织学生参与家乡传统文化活动，增进对家乡文化的体验和理解；
3. 鼓励学生在家庭中传承和宏扬家乡文化，让家乡文化得以传承和发展。
五、评判反馈：
1. 评判标准：完成调查任务的质量和深度，展示形式的创意和效果，对家乡文化的理解和表达能力；
2. 反馈方式：口头表扬和鼓励，书面评判和建议，班级展示和分享。
学习活动：（二）家乡文化生活现状调查 教案
部编版高中语文必修一第四单元《家乡文化生活现状调查》教学设计一、导入：每个人都有自己的家，都有自己的家园。
家乡不仅是生活的地方，也是文化熏陶的场所。
了解家乡的文化生活状况，深入认识家乡，进而对家乡文化生活现状有自己的思考，增强对家乡的文化认同。
二、教学目标与核心素养教学目标1.了解家乡文化生活现状。
2.学习做访谈、调查并撰写报告，学习撰写调查报告。
3.对家乡的文化生活现状有自己的认识和思考，传承并弘扬家乡的优秀文化，提出合理化建议。
核心素养语言建构与运用：调查家乡文化生活状况，学会撰写调查报告，在实地调查中提高访谈、调查的技巧。
思维发展与提升：了解家乡人物、历史、习俗等。
审美鉴赏与创造：记录家乡变化，参与文化建设，学会分析、评价文化现象。
文化传承与理解：通过对家乡文化现象的访谈、调查，并撰写调查报告，增强对家乡文化的认识，思考家乡与自我成长之间的关系。
更多地关注和参与家乡文化生、活，传承优秀文化，为家乡留下一段美好的记忆。
三、学习要点学习任务群当代文化参与二、家乡文化生活调查活动要点：开展家乡文化生活调查活动，了解家乡的文化生活现状。
根据调查，收集相关资料，撰写调查报告。
活动目的：调查家乡文化生活现状，对丰富家乡的文化生活提出合理建议，寻找情感归宿，丰富精神生活。
活动形式：以小组为单位，采用小组分工合作，查阅资料、现场观察、蹲点调擦、问卷调查等形式。
活动步骤：1.选择主题：人际关系、道德风尚、文化古迹的保护、文化生活的方式等。
2.规划路线3.具体调查4.整理材料5.制作报告四、相关常识1.调查报告调查报告是通过对典型的问题、情况、事件的深入调查,将收集到的材料加以经过分析、综合、系统整理，从而揭示出其本质或客观规律的书面报告。
2.调查报告特点（1）写实性（2）针对性（3）逻辑性3.分类（1）情况调查报告（2）典型经验调查报告（3）问题调查报告4.调查报告组成：标题+正文。
(一)标题。
标题可以有两种写法。
《家乡文化生活：家乡文化生活现状调查》教案统编版高中语文必修上册
《家乡文化生活：家乡文化生活现状调查》教案--统编版高中语文必修上册一、教学目标1. 让学生了解和关注家乡的文化生活，培养学生的文化意识和文化认同感。
2. 培养学生运用语文知识调查、研究和表达的能力，提高学生的实践能力。
3. 通过调查家乡文化生活现状，培养学生热爱家乡、传承家乡文化的情感。
二、教学重难点1. 重点：了解家乡文化生活的现状，学会用语文知识进行调查、研究和表达。
2. 难点：如何引导学生深入调查，提炼出有价值的研究成果，并将其转化为文字表达。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生关注家乡文化生活，提出研究问题。
2. 采用调查法，指导学生进行实地调查，收集相关信息。
3. 采用小组合作学习法，鼓励学生相互讨论、交流，共同完成研究任务。
4. 采用案例分析法，让学生通过分析具体案例，深入理解家乡文化生活的现状。
四、教学准备1. 教师准备相关家乡文化资料，为学生提供研究参考。
2. 学生分组，明确研究任务和分工。
3. 准备调查工具，如问卷、访谈提纲等。
4. 安排实地调查时间、地点。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注家乡文化生活，提出研究问题。
示例：同学们，你们了解我们的家乡文化吗？请大家谈谈你对家乡文化生活的认识和感受。
2. 课堂探究：指导学生进行实地调查，收集相关信息。
示例：请同学们分组进行实地调查，可以采用问卷、访谈等方式，了解家乡文化生活的现状。
3. 小组合作：鼓励学生相互讨论、交流，共同完成研究任务。
示例：请各小组根据调查结果，分析家乡文化生活的现状，提炼出有价值的研究成果。
4. 案例分析：让学生通过分析具体案例，深入理解家乡文化生活的现状。
示例：请同学们选取一个典型的家乡文化案例，分析其现状和发展趋势。
5. 成果展示：各小组展示研究成果，分享调查心得。
示例：请各小组代表展示本组的研究成果，大家相互交流、点评，共同提高。
6. 总结提升：引导学生反思家乡文化生活现状，提出改进建议。
示例：通过本次调查，我们了解了家乡文化生活的现状，请大家谈谈你对家乡文化发展的看法，并提出改进建议。
《家乡文化生活：家乡文化生活现状调查》教案统编版高中语文必修上册
《家乡文化生活：家乡文化生活现状调查》教案--统编版高中语文必修上册一、教学目标1. 让学生了解家乡的文化生活现状，培养学生的乡土情怀和社会责任感。
2. 培养学生运用语文知识调查、研究和表达的能力。
3. 引导学生关注家乡文化，传承和弘扬优秀传统文化。
二、教学内容1. 学习《家乡文化生活现状调查》课文，了解调查目的、方法和注意事项。
2. 设计调查问卷，选择调查对象，进行家乡文化生活现状调查。
三、教学重点1. 学习课文，掌握调查的目的、方法和注意事项。
2. 设计调查问卷，进行实地调查。
四、教学难点1. 调查问卷的设计和实地调查的技巧。
五、教学过程1. 导入新课：回顾上节课的内容，引导学生关注家乡文化生活。
2. 学习课文：讲解《家乡文化生活现状调查》课文，让学生了解调查的目的、方法和注意事项。
3. 设计调查问卷：分组讨论，设计适合本组的调查问卷。
4. 实地调查：分组进行家乡文化生活现状调查，注意观察和记录。
6. 分享与讨论：各组展示调查报告，全班同学进行交流和讨论。
7. 总结与反思：总结本次调查活动的收获，反思家乡文化生活的现状和问题。
六、教学评价1. 评价学生对调查目的、方法和注意事项的掌握程度。
2. 评价学生调查问卷设计的能力和实地调查的技巧。
七、教学资源1. 课文《家乡文化生活现状调查》。
2. 调查问卷模板。
4. 实地调查工具（如录音笔、相机等）。
八、教学准备1. 准备课文《家乡文化生活现状调查》的相关资料。
2. 设计好调查问卷模板。
4. 确保学生能顺利进行实地调查所需的工具和设备。
九、教学建议1. 结合家乡实际情况，引导学生关注家乡文化生活。
2. 在设计调查问卷时，引导学生注意问题的针对性和完整性。
3. 在实地调查过程中，提醒学生尊重调查对象，保持客观公正。
十、拓展活动1. 组织学生进行家乡文化讲座，邀请当地文化专家分享家乡文化的发展历程和特点。
2. 举办家乡文化知识竞赛，激发学生对家乡文化的兴趣和热爱。
《家乡文化生活现状调查》 教学设计
《家乡文化生活现状调查》教学设计一、教学目标1、引导学生关注家乡文化生活，增强对家乡文化的认知和理解。
2、培养学生的调查能力，包括制定调查计划、收集资料、分析数据等。
3、提高学生的写作能力，能够撰写条理清晰、内容详实的调查报告。
二、教学重难点1、重点（1）指导学生制定科学合理的调查计划。
（2）帮助学生掌握有效的资料收集方法。
2、难点（1）引导学生对收集到的资料进行深入分析和思考。
（2）指导学生撰写具有一定深度和价值的调查报告。
三、教学方法讲授法、讨论法、实践法四、教学过程（一）导入（3 分钟）通过展示一些家乡的文化图片或视频，如传统建筑、特色美食、民俗活动等，引发学生对家乡文化的兴趣，从而导入本节课的主题——家乡文化生活现状调查。
（二）讲解调查的意义和方法（10 分钟）1、讲解进行家乡文化生活现状调查的意义，如了解家乡文化的发展脉络、传承家乡文化、为家乡文化的发展建言献策等。
2、介绍调查的方法，如问卷调查、访谈、实地观察、查阅文献等，并说明每种方法的优缺点和适用范围。
（三）分组与制定调查计划（15 分钟）1、将学生分成若干小组，每组选择一个感兴趣的家乡文化主题，如家乡的传统手工艺、民间艺术、节庆习俗等。
2、指导各小组围绕选定的主题制定调查计划，包括调查目的、调查对象、调查方法、调查步骤、时间安排等。
（四）资料收集与整理（10 分钟）1、各小组按照制定的调查计划开展资料收集工作。
2、教师巡视各小组的进展情况，及时给予指导和帮助。
3、收集完资料后，各小组对资料进行整理和分类，筛选出有用的信息。
（五）数据分析与讨论（15 分钟）1、各小组对整理好的资料进行分析，如统计问卷调查的数据、总结访谈的主要观点、归纳实地观察的发现等。
2、组织各小组进行讨论，分享分析结果，探讨家乡文化生活中存在的问题和原因。
（六）撰写调查报告（15 分钟）1、教师讲解调查报告的写作格式和要求，包括标题、引言、正文、结论、建议、参考文献等部分。
家乡文化现状调查教学设计
家乡文化现状调查教学设计引言在全球化的背景下，保护和传承家乡的文化遗产变得尤为重要。
了解家乡文化现状是了解自身身份认同和文化内涵的重要途径之一。
本文旨在探讨利用调查方法进行家乡文化现状调查的教学设计，帮助学生深入了解和认识家乡文化，培养对家乡文化的热爱与保护意识。
一、教学目标1. 能够了解和认识家乡的历史、地理、风俗习惯等方面的文化特点。
2. 发展学生的调查研究能力和分析问题能力。
3. 培养学生对家乡文化的热爱和保护意识。
二、教学内容1. 家乡文化的定义和内涵。
2. 家乡历史的基本概述。
3. 家乡地理特点的介绍。
4. 家乡的传统风俗习惯。
三、教学步骤1. 导入通过图片、视频等媒体展示家乡的美景和特色，激发学生对家乡文化的兴趣。
2. 学习家乡文化的定义和内涵通过多媒体课件或教材讲解，学生学习家乡文化的定义和内涵，并以小组形式讨论并呈现。
3. 家乡历史的基本概述教师通过讲解和讨论的方式，向学生介绍家乡的历史背景、重要事件和名人，并组织学生展开小组活动，让学生进行家乡历史的调查研究。
4. 家乡地理特点的介绍教师通过讲解和展示地图等教具，向学生介绍家乡的地理位置、自然地貌和资源情况，并组织学生进行家乡地理特点的调查研究，了解家乡的地理环境对文化的影响。
5. 家乡的传统风俗习惯教师通过图片、文字等形式，向学生介绍家乡的传统风俗习惯，并组织学生进行调查研究，了解家乡的传统风俗习惯对文化的传承与发展的作用。
6. 总结归纳学生进行小组或个人汇报，总结归纳家乡文化的特点和所获得的调查研究成果。
教师对学生的表现进行评价与点评。
四、教学评价1. 调查报告：学生根据调查研究的成果撰写调查报告，对家乡文化现状进行深入分析和总结。
2. 小组讨论与呈现：学生以小组形式讨论，并向全班呈现所学习的家乡文化知识，评价其内容的准确与完整性。
五、教学资源1. 多媒体课件：用于展示家乡的图片、视频等媒体资料。
2. 图书、杂志和报纸：用于学习家乡历史和地理等方面的知识。
《家乡文化生活现状调查》教案
家乡文化生活现状调查简介本文档是关于家乡文化生活现状调查的教案。
通过这个教案，学生将了解和了解自己家乡的文化生活现状，并通过实地调查和分析来展示他们的研究结果。
目标•了解和了解家乡的文化生活现状•学习调查和分析的方法•培养学生的观察力和分析能力•培养学生的写作和表达能力教学步骤步骤一：引入引导学生思考家乡的文化生活，提问一些问题，如： - 家乡有哪些传统和独特的文化？ - 家乡人民的日常生活是怎样的？ - 家乡有哪些传统的节日和庆祝活动？步骤二：调查计划让学生分组，每个小组选择一个特定的方面进行调查和研究，如传统节日、民俗习惯、传统手工艺等。
学生需要制定调查计划，包括以下内容： - 研究目的和问题 - 调查方法：访谈、观察、问卷调查等 - 调查对象和样本选择 - 调查时间和地点安排步骤三：调查实施学生按照调查计划开始实施调查。
他们可以采访家乡的老人、艺术家、手工艺人或其他相关人士，观察家乡的日常生活，并记录他们的发现和观察。
步骤四：数据整理和分析学生将收集到的数据整理成表格或图表，并进行分析。
他们可以比较不同地区或群体之间的差异，找出共同的特点和问题。
步骤五：撰写调查报告学生根据数据分析的结果和自己的观察和思考，撰写一份关于家乡文化生活现状的调查报告。
报告可以包括以下内容： - 引言：介绍研究背景和目的 - 调查方法和样本选择的说明 - 数据分析和结果展示 - 结论和讨论：总结调查结果，提出建议和展望未来步骤六：展示和讨论学生可以将调查报告以演讲、海报或其他适当的形式展示给全班同学，然后进行讨论和交流。
他们可以分享对家乡文化的感受和发现，并与其他小组比较和探讨。
评价标准•调查计划的完整性和合理性：目的明确、方法可行•数据整理和分析的准确性和逻辑性：表格或图表清晰、分析有条理•调查报告的内容和结构：包含必要的部分，逻辑清晰•展示和讨论的参与度和质量：能够清晰表达和阐述自己的观点和发现结束语通过这个教案，学生将能够更深入地了解和了解自己家乡的文化生活现状，并培养他们的观察力、分析能力和表达能力。
《家乡文化生活现状调查》教案
《家乡文化生活现状调查》教案一、教学目标1. 让学生了解和关注家乡的文化生活现状，培养学生的社会责任感。
2. 培养学生运用调查、访问等方法搜集信息的能力。
3. 引导学生认识和传承家乡优秀的传统文化，提高对文化多样性的认识。
二、教学内容1. 家乡文化概述：让学生了解家乡的文化特点和传统，包括风俗习惯、民间艺术、历史名人等。
2. 调查方法学习：教授学生调查方法，如问卷调查、访谈、观察等，并让学生学会如何整理和分析调查数据。
3. 实践活动：学生分组进行家乡文化生活现状调查，记录调查过程和结果。
4. 成果展示：学生将调查成果以报告、PPT、展板等形式进行展示，分享调查成果。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡的文化生活现状，培养学生运用调查方法解决问题的能力。
2. 教学难点：如何引导学生正确进行调查，整理和分析调查数据，并提出合理的建议。
四、教学过程1. 导入：教师通过展示家乡的图片和简介，激发学生的兴趣，引导学生关注家乡的文化生活。
2. 授课：教师讲解家乡文化的特点和传统，让学生了解家乡的文化底蕴。
3. 实践操作：学生分组进行家乡文化生活现状调查，教师巡回指导。
4. 成果展示：学生将调查成果以报告、PPT、展板等形式进行展示，分享调查成果。
五、教学评价1. 学生调查报告的质量：调查内容的完整性、数据的准确性、分析的合理性等。
2. 学生在实践活动中的表现：合作意识、沟通能力、问题解决能力等。
3. 学生对家乡文化的认识和传承：对家乡文化的了解程度、对传统文化价值的认识等。
六、教学准备1. 教师准备：收集家乡的文化资料，整理调查问卷和访谈提纲，准备调查工具。
2. 学生准备：分组，每组选定调查主题，学习调查方法和技巧。
七、教学资源1. 文化资料：历史书籍、地方志、文化遗址介绍等。
2. 调查工具：问卷、访谈提纲、记录表格。
3. 展示工具：PPT、展板、报告文档。
八、教学步骤1. 第一步：介绍家乡的文化背景，引发学生兴趣。
统编版高中语文必修(上)《家乡文化生活现状调查》教学设计共3篇
统编版高中语文必修（上）《家乡文化生活现状调查》教学设计共3篇统编版高中语文必修（上）《家乡文化生活现状调查》教学设计1近年来，家乡文化日益受到关注，并越来越成为高中语文教学不可忽视的重要内容。
为此，我在教学实践中结合当地实际情况，设计了一堂以《家乡文化生活现状调查》为主题的教学，旨在引导学生关注家乡文化，了解当地生活习俗，提高学生的文化认同感和传承家乡文化的意识。
一、教学目标1.了解家乡文化和当地特色文化活动。
2.提高学生的文化认同感和民族自豪感。
3.培养学生的文化传承意识。
4.发展学生的调查与分析能力。
二、教学过程1.导入环节（1）通过查阅资料与图片推理，让学生口述自己的家乡文化特色、节日活动等。
（2）引导学生自主探究，阐述家乡文化与自身的关系。
(3)学生互相分享，展现家乡文化的多元性与独特性。
2.分组调查（1）按班级分组，每组5人，分别调查当地的文化生活现状。
（2）制定调查方案，确定调查目标和范围。
（3）调查内容包括家乡特色建筑、传统村落、民俗风情、文化节日等。
学生周期性记录调查内容和感想。
（4）调查结果共享，组织学生在班级内进行展示。
最好能够以图表的形式来展现。
3.制定文化生活规划（1）以小组为单位，制定家乡文化生活规划。
（2）规划内容包括当地庆典活动、特色食品、文化活动场所等的推广或宣传。
（3）规划结束后，学生将规划所需要的资源和筹备工作统计出来。
（4）发起广告宣传活动，并邀请当地的企业、居民以及志愿者参与。
三、教学手段1.图片展示：用于呈现家乡文化的特色景点、建筑、节日等。
2.互动问答：用于激发学生的参与热情和提高学生的兴趣。
3.小组活动：用于培养学生的合作能力，调动学生活力。
4.视频展示：用于展示当地文化特色。
5.实地调查：用于让学生亲身体验当地文化生活现状。
四、教学评价1.知识与技能评价：学生能否正确描述家乡文化的特色与重要意义，是否能够准确掌握调查方法。
2.情感评价：学生是否具备爱国主义精神和民族自豪感，是否能够关注和承传家乡文化。
《家乡文化生活》 教学设计
《家乡文化生活》教学设计一、教学目标1、引导学生关注家乡文化生活，增强对家乡文化的认同感和自豪感。
2、培养学生的观察、分析和表达能力，能够通过多种方式收集、整理和展示家乡文化资料。
3、让学生在实践中提高社会交往能力和团队协作精神。
二、教学重难点1、重点（1）指导学生掌握收集和整理家乡文化资料的方法。
（2）引导学生深入理解家乡文化的内涵和特色。
2、难点（1）如何激发学生对家乡文化的兴趣，让学生积极主动地参与到活动中。
（2）帮助学生从不同角度分析和评价家乡文化，培养批判性思维。
三、教学方法1、任务驱动法：通过布置具体的任务，引导学生有目的地开展活动。
2、小组合作法：组织学生分组合作，共同完成资料收集和分析等任务。
3、讨论交流法：组织学生讨论交流，分享各自的观点和经验。
四、教学过程（一）导入新课通过展示一些家乡的风景、民俗活动等图片或视频，引起学生的兴趣，从而引出本节课的主题——家乡文化生活。
（二）讲授新课1、家乡文化的范畴向学生介绍家乡文化的概念和范畴，包括物质文化（如建筑、服饰、饮食等）、非物质文化（如民间艺术、传统习俗、方言等）。
2、收集资料的方法（1）实地观察：让学生亲自到家乡的街头巷尾、名胜古迹等地进行观察，记录所见所闻。
（2）访谈调查：指导学生设计访谈提纲，对家乡的长辈、文化传承人等进行访谈，获取一手资料。
（3）文献查阅：介绍如何查阅地方史志、文化典籍等文献资料。
3、资料整理与分析（1）组织学生将收集到的资料进行分类整理，筛选出有价值的信息。
（2）引导学生对资料进行分析，思考家乡文化的特点、成因以及发展趋势。
（三）小组活动1、分组将学生分成若干小组，每组选择一个具体的家乡文化主题进行深入研究，如家乡的传统节日、特色美食等。
2、活动任务（1）每个小组制定详细的研究计划，明确分工。
（2）按照计划开展资料收集和整理工作。
（3）对研究成果进行总结，形成报告或展示作品。
（四）成果展示与交流1、各小组展示自己的研究成果，可以采用 PPT 演示、报告讲解、实物展示等形式。
2022-2023学年部编版高中语文必修上册《家乡文化生活：家乡文化生活现状调查》教案
家乡文化生活教案教学目标：1.把握访谈的要求与步骤，学习撰写《家乡人物（风物志）》2.把握调查的要求与步骤，学习撰写调查报告3.学会分析评价家乡文化现象，在分析材料的过程中，提出合理化建议。
教学重点：引导学生通过记录家乡的人和物、家乡文化生活现状调查、参与家乡文化建设活动，能够剖析文化现象成因、提炼概括现象本质，评价影响价值。
教学难点：引导学生在运用语言的过程中提升语文素养第二课家乡文化生活现状调查教学目标：1.学习调查并撰写调查报告。
2.了解家乡的传统文化及其文化生活现状；掌握熟练的调查流程和方法；思考家乡传统习俗对家乡社会发展所产生的影响，提高思辨能力。
3.传承本土优秀传统文化习俗，培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。
4.传承并弘扬家乡的优秀文化，为家乡留下一段美好记忆。
教学重点:收集家乡传统习俗并思考这些传统习俗对家乡社会发展所产生的影响。
教学过程：任务二：家乡文化生活现状调查以小组为单位，通过访谈、考察等方式了解家乡文化生活现状，撰写调查报告，或制作成演示文稿。
1.活动目的通过访谈、考察等方式了解家乡的文化生活现状，并撰写调查报告。
2.活动形式学生以学习小组为单位，进行访谈、考察，撰写调查报告。
3.活动步骤（1）同学分组讨论，交流你所观察到的家乡文化生活现状。
（2）每组确定小组调查的重点内容和对象，规划调查路线。
（3）小组分工收集相关的资料，为调查做好充分准备。
（4）以小组为单位，进行实地访谈调查，并做好调查记录。
（5）整理调查记录，并收集相关资料，然后撰写调查报告。
（6）以小组为单位交流各自的调查报告作品，选出小组代表作品。
活动提示（知识储备）：1.什么是调查？所谓调查，是指应用科学方法，对特定的社会现象进行实地考察，了解其发生的各种原因和相关联系，从而提出解决社会问题对策的活动。
2.调查要注意哪些方面？⑴设定调查范围：要从选题的目的和需要着眼，绝不能偏离；对问题回答的可能性亦要有一个基本的估计，有些属个人私隠的问题，恐怕不易得到答案；问题不宜太多，问题太多导致完成问卷的时间太长。
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《家乡文化生活现状调查》山东省名师创新教学设计教学目标语言建构与运用学习调查并撰写调查报告。
思维发展与提升了解家乡的传统文化及其文化生活现状；掌握熟练的调查流程和方法；思考家乡传统习俗对家乡社会发展所产生的影响，提高思辨能力。
审美鉴赏与创造传承本土优秀传统文化习俗，培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。
文化传承与理解体会传承并弘扬家乡的优秀文化,为家乡留下一段美好记忆。
教学重点收集家乡传统习俗并思考这些传统习俗对家乡社会发展所产生的影响。
教学难点撰写调查报告。
教学时间2课时（不含调查活动过程）。
教学过程01师生互动，引入课题1.播放《瑶王宴》视频，体验民俗风情“瑶王宴”。
同学们知道刚刚观看的是什么视频吗？每年的10月16日是新宁瑶族传统的“盘王节”，当天到瑶寨的客人都会受到最热情的款待，享受最尊贵的瑶王宴席，崀山“瑶王宴”就是据此发展而来的。
除了瑶王宴，同学们还知道我们新宁有哪些传统文化习俗呢？2.家乡不仅是生活的地方，也是文化熏陶的场所。
家乡有哪些方面的传统文化？有哪些风俗习惯？这些习俗现在保存下来的有哪些？家乡的文化生活现状如何？那里的文化设施是否齐全？使用情况何？人们日常都开展哪些活动？有没有图书阅览室？是否经常开展阅览活动？我们这个专题的活动，将以小组为单位，通过访谈考察等方式了解家乡的文化生活，并撰写调查报告或制成演示文档。
02储备知识，未雨绸缪1.什么是调查？所谓调查，是指应用科学方法，对特定的社会现象进行实地考察，了解其发生的各种原因和相关联系，从而提出解决社会问题对策的活动。
2.调查要注意哪些方面？⑴设定调查范围：要从选题的目的和需要着眼，绝不能偏离；对问题回答的可能性亦要有一个基本的估计，有些属个人私隠的问题，恐怕不易得到答案；问题不宜太多，问题太多导致完成问卷的时间太长。
⑵写出具体问题：所列问题应简单明确；消除受访者的疑虑，一般一个问题只包涵一个调查指标；问题不带倾向性，不能诱导受访者回答；同类问题排列一起，问题排列的先后以先易后难为原则，开放性问题尽量放在后面；一般而言，涉及事实的问题是用选择性；有关了解看法的问题可用1-5来表示(例如：1代表极不同意；5代表极同意)。
3.怎样设计问卷调查表？设计问卷，应包括以下的部份：进行调查的目的；答题说明；问题和选项；受访者背景资料；致谢。
问卷要点注意事项：指示要清楚易明；问卷前面的问题是比较容易回答的；供选择的答案项目要尽列；同一个题目的所有选项必须相互排斥；问题的用词要精确及适当；问题要具体；问卷的布局要美观、清晰；预留足够的空间给受访者填写资料/意见。
4.怎样做好调查准备工作？⑴选择调研课题。
选题,即选择调查、分析的内容、对象和角度。
选题是调查分析的第一个环节,也是非常重要的环节。
参考题目如下:①家乡文化遗产保护情况调查②家乡群众性业余文化活动开展调查③家乡图书室藏书与借阅情况调查④家乡商家招牌体现的商业文化调查⑤家乡文化习俗、生活方式的变化调查。
⑵确定调查方法。
根据自己选择的课题,确定灵活有效的调查方法。
比如:问卷调查、街头采访、个别访问、开会调查、现场观察、蹲点调查等等。
⑶收集调查资料。
运用专题访谈、网上查阅、实地考察等调查方法获取资料。
⑷加工整理。
对资料进行整理,使之明确化、条理化,并对资料进行深入挖掘、分析,形成对家乡文化现状的深入理解。
⑸补充相关素材。
通过对数据的整理、加工,会得到初步的研究印象和结论,为了支撑、印证这些初步印象和结论,还要搜集一些必要的补充素材。
5.怎样撰写调查报告？⑴调查报告是对某一事件、某一情况、某一问题、某一事物进行调查研究之后，把调查研究成果写成的书面材料。
调查报告是一种使用广泛的文体。
新闻记者使用调查报告的形式,通过树立正面典型,扶持先进,指导工作;或通过揭露反面典型,批评落后,引以为戒。
由于调查报告与现实工作有着密切的关系,它的作用越来越为人们所重视。
⑵调查报告的特点针对性：围绕一个时期的中心，从实际需要出发，有针对性地调查某一问题或事件，分析其规律，总结其经验教训，回答群众所关心的问题。
典型性：对象是有典型意义的，以点带面，指导一般所决定的。
事实性：调查报告必须尊重事实，用事实说明道理，并且事实一定要真实，必须以充分的可靠的事实为依据，用事实证明工作，检验效果，说明问题，讲清产生道理。
逻辑性：探明发展的原因，预测变化的规律，逻辑严密，揭示本质。
⑶调查报告的种类很多，常用的有5种，即关于基本情况的调查报告，关于典型经验的调查报告，关于新生事物的调查报告，揭露问题的调查报告，关于历史事实的调查报告。
关于基本情况的调查报告是反映社会的、政治的、经济的、文化的、教育的等方面基本情况，其目的在于通过客观叙述这些方面的情况，为制定某项方针政策、做出某项决策提供依据。
关于典型经验的调查报告是反映先进单位或先进个人的典型经验的，其目的在于推广典型，带动一般。
关于新生事物的调查报告反映改革开放中出现的具有生命力的新生事物，其目的在于发挥指导作用。
揭露问题的调查报告是揭露政治领域、社会生活中出现的具有重要意义的问题，使人们有所警觉，从中吸取教训。
关于历史事实的调查报告是反映历史真相的调查报告，其目的在于澄清事实，还历史本来面目。
⑷调查报告的写作①调查报告的结构环节和写法:调查报告一般由标题、正文、署名构成。
标题。
调查报告的标题常见的有一般文章式的、公文式的、正副标题组合式的3种。
一般文章式的标题即概括主要内容或直述主旨的标题，也可以是结论式的，或提问式的，如《兴国调查》《走集约经营之路》《同一地区的农村经济为什么有快有慢》；公文式标题即由调查对象、主要内容和文种组成的标题，如《关于邯郸钢铁总厂管理经验的调查报告》；正副标题组合式标题也称复式标题，是由正标题和副标题组合而成的标题，如《严控土地供应总量——对江苏昆山市土地管理近况的调查》。
正文。
调查报告的正文一般有前言、主体、结尾组成。
前言也就是开头，一般是说明调查的目的、意图、原因，或交代调查的过程，或介绍被调查对象的有关情况。
不论如何开头，都应当简洁明快，引领下文。
主体是调查报告的主要部分。
在这部分中要围绕形成的基本观点、中心思想写出调查的事实、情况和结论。
通常采用纵式结构、横式结构或纵横交叉式结构展开内容。
结尾是调查报告的结束部分，一般要归纳全文，做出结论；也有的是表达意见，提出希望；还有的是提出问题，引发思考。
总之，结尾要自然、贴切，要与正文融为一体，千万不可画蛇添足，也不可削足适履。
署名。
署名一般居于标题下方。
如果是以单位名义进行的调查要署单位名称，如果是个人调查的则写个人姓名。
写作日期居于正文右下角。
②调查报告的写作要求深入调查，占有材料是写好调查报告的基础。
毛泽东说，没有调查就没有发言权，这话很有道理。
调查报告是用事实说明道理的，而事实是客观存在的，这些事实对于调查者来说可能是知之甚少，或一无所有，他只有经过深入细致的调查研究，才能有所了解、有所掌握，才能进行分析，形成观点，得出结论，才有写作的资本。
因此，一定要做好调查，详尽的占有材料。
认真分析，把握本质是写好调查报告的前提。
写作调查报告的目的是让人们认识事物的发展规律，因此必须对材料进行分析。
对材料经过“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”的分析、判断、归纳、综合，才能分清现象与本质，真实与虚假，从而找出事物的内在联系和发展变化规律，把握本质，引出正确的结论。
精心筛选，做到材料与观点的统一。
调查报告的观点是从大量材料中提炼出来的，观点一旦形成就要统率材料，做到观点与材料的一致。
③调查报告技法六要：要有一个鲜明的主题；要详细地占有材料；要找出规律性的东西；要学会运用对比的方法突出主题；要善于运用统计数字来说明主题；要了解读者需求。
03示例引路，规划活动1.总则：此次社会调查实践目的：说清楚为什么要做此次调查以及调查之后要收到什么样的效果。
2.调查对象：对哪一类人群或单位进行调查。
3.调查时间：一般指调查的周期。
4.调查方式：问卷调查、口头调查、还是组织活动调查，或是其他的调查方式；也可以是几种方式并用。
问卷调查：后面附张附表，为问卷的内容，这里只是说明问卷调查如何来进行，可以再分细：如是抽样调查，还是指定人群调查，抽样如何做，指定又如何做，尽量写细。
口头调查……活动形式调查……5.活动执行小组：做一个表格，说明谁负责什么项目，要完成什么目标，以及工作内容等。
6.撰写活动报告。
04满载而归，展示成果（一）瑶族习俗“男女对歌定终身”调查报告调查日期：XXXX年X月XX日调查地点：新宁黄金瑶族乡调查对象：部分瑶族居民调查方式：查阅书籍，网络查询，走访询问等调查人：XXX相传八峒瑶的会仙桥头，很久以前长了一棵会唱歌的榕树，日夜唱着优美动听的瑶歌。
时间久了，会仙洞里的萨香老祖嫌它聒躁，一斧头将才榕树砍倒，仍进河里。
从此鱼儿吃了榕树叶子，学会了唱歌，鸟儿啄食飘在水上的榕籽儿，也学会了唱歌。
一个叫细崖的打鱼人发现了鱼肚子里有歌，就把歌装到箩筐里，挑向七宝龙图，杂百贯峒去。
不料挑到兰峒桥上扁担断了，满箩的歌撒到桥面和河里。
有的被鸟衔飞，有的被风吹散，有的被水推走。
抓到一把歌的人，就成了著名的歌手。
吹散的歌被瑶民们吸到肚里，所以瑶族自古以来歌多，人人会唱。
凡是从外寨来的男女青年，本村塞的见面就和他对歌。
姑娘来，小伙子就上前对歌。
小伙子来，姑娘就上前对歌，接待客人也是这样，客人进门先唱“赞歌”，称赞这个家庭的兴旺发达，称赞主妇的贤惠能手。
主要就致“谢歌”，表示谦虚，对歌后，就热情地请客人喝茶抽烟，吃饭时拿出桐禾糯米酒，主客人吃得酒醉饭饮。
晚上又请他参加寨子里的歌堂。
好歌手，无论走到哪个寨子去都会受到最丰盛的招待。
青年男子要是不会唱歌，那就很难找到爱人。
生理有缺陷的青年只要有满肚子的歌，姑娘们也会跟他相爱。
峒歌的形式多种多样，主要的分“随口答”、“烂口讽”、“祝祷词”三种。
劳动和迎送宾客时，随编随唱，有感则发，因此称“随口答”，字数不等，音韵不定。
鞭鞑丑恶、挖苦讥讽的歌，称为“烂口讽”。
节日、婚丧中的歌属“祝祷词”。
八峒瑶族人民，用丰富多彩的歌唱，抒发自己的欢乐和哀愁，表现本民族特有的文明和风度，也有独出心裁的风格。
在庆古堂中结识的情侣，常常只是表面的选择。
如男的从女方的古堂衣镶制技术，判断姑娘的心性灵巧程度，姑娘从男方的舞姿歌声推测他的巧拙才情，互相选出了初步目标，要等庆古堂散场后再进一步了解考察，真正的恋爱是从晚上的对歌开始的。
男女各踞一方，坐在石头或树桩上，起一声悠长的“窝呵”声，接着歌声就像悠忽而起的林风飘飘而飞：丝茅草，盖凉亭，声声问郎哪里人？家住哪峒哪个寨？问上姓名好交情。
丝茅草，盖凉亭，郎是桃盆峒里人，前门正对万字寨，后门两树四季青。
他们的恋爱就这样开始了，如同瑶家人的性格一样，表达的方式就这样率直、大胆、明白。