学前班《前鼻韵母un》教学设计
学前班集体备课教案课题：前鼻韵母un
学前班集体备课教案课题：前鼻韵母un一、教学目标：1. 让学生掌握前鼻韵母un的发音和书写。
2. 培养学生正确拼读和书写单词的能力。
3. 通过实践活动，提高学生的语言运用能力。
二、教学内容：1. 前鼻韵母un的发音。
2. 前鼻韵母un的书写。
3. 含有前鼻韵母un的单词。
三、教学重点与难点：1. 重点：前鼻韵母un的发音和书写。
2. 难点：含有前鼻韵母un的单词的拼读和书写。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习前鼻韵母un。
2. 游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 分组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学习效果。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生复习已学过的韵母，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解前鼻韵母un的发音和书写方法，让学生模仿练习。
3. 示例：展示含有前鼻韵母un的单词，让学生拼读和书写。
4. 练习：设计趣味练习题，让学生巩固所学内容。
5. 游戏：组织学生进行韵母un的抢答游戏，增强学习乐趣。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 通过课后作业和课堂表现，评价学生对前鼻韵母un的发音和书写的掌握程度。
2. 观察学生在实践活动中的语言运用能力，评估其对所学知识的理解和运用情况。
3. 收集学生反馈意见，了解教学方法的适用性和趣味性，以便改进教学。
七、课后作业：1. 抄写前鼻韵母un十遍，注意书写规范。
2. 找出五个含有前鼻韵母un的单词，并拼读出来。
3. 结合家庭生活，用含有前鼻韵母un的句子造句，第二天分享。
八、教学延伸：1. 进行前鼻韵母un的语音游戏，如“un”接力赛，增强学生的语音感知能力。
2. 开展小组活动，让学生合作创作含有前鼻韵母un的短剧，提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 家庭作业中加入前鼻韵母un的诗歌朗诵，培养学生的语感和艺术素养。
前鼻韵母un的教案
前鼻韵母un的教案教学目标：1. 学生能够正确发音鼻韵母un，并能与其他音节组合成正确的拼读。
2. 学生能够正确运用前鼻韵母un进行听、说、读、写和综合应用。
教学准备：1. 前鼻韵母un的拼音卡片。
2. 前鼻韵母un的图片卡片。
3. 练习单元和句子的纸张。
教学步骤：引入：用图片展示前鼻韵母un的发音。
1. 提问学生认识这个音标吗？这是什么音标？它的发音是什么？2. 让学生跟着教师模仿发音，并纠正他们的发音。
练习：使用卡片和词语练习前鼻韵母un。
1. 用卡片展示以前鼻韵母un开头的单词，让学生念出来。
2. 让学生独立读出这些单词，并在读的过程中注意前鼻韵母un的发音。
3. 将这些单词和其他音节结合成句子，让学生读出来。
示范：教师根据学生的表现，挑选一些句子进行读写示范。
综合应用：让学生在实际生活中应用前鼻韵母un。
1. 带领学生观察周围的环境，寻找以前鼻韵母un开头的单词，并在纸上写下来。
2. 学生向同伴展示他们写的句子，并读出来。
练习扩展：让学生在课余时间练习前鼻韵母un。
1. 给学生练习材料，让他们在家里练习前鼻韵母un的发音和拼读。
2. 下节课开始，学生可以将他们的练习成果展示给全班。
小结：总结本节课学习了前鼻韵母un的发音和拼读。
1. 认真检查和纠正学生在课堂上的发音错误。
2. 简单回顾鼻韵母un的发音和拼读规则。
3. 鼓励学生在实际生活中多应用前鼻韵母un。
这个教案是根据前鼻韵母un的特点和学生的学习情况设计的，可以根据实际情况进行调整和改进。
学前班拼音ün的教案
一、教案简介教案名称：学前班拼音ün的教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握拼音ün的发音方法。
2. 让学生能够正确书写拼音ün。
3. 让学生能够在词语中正确运用拼音ün。
教学重点：1. 拼音ün的发音方法。
2. 拼音ün的书写方法。
教学难点：1. 拼音ün的发音。
2. 拼音ün在词语中的运用。
教学准备：1. 拼音卡片。
2. 拼音ün的图片。
3. 带有拼音ün的词语。
二、教学过程第一课时：一、热身活动（5分钟）1. 学生自由发言，说说自己喜欢的动物。
2. 教师总结，引导学生的发言。
二、新课导入（10分钟）1. 教师出示拼音卡片，引导学生认识拼音ün。
2. 教师讲解拼音ün的发音方法，让学生跟着一起发音。
3. 学生相互练习发音，教师进行指导。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师出示带有拼音ün的词语，让学生读一读。
2. 学生书写拼音ün，教师进行指导。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课学生掌握的知识点。
2. 学生自由发言，说说自己对本节课的认识。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师出示拼音卡片，引导学生复习拼音ün。
2. 学生相互练习发音，教师进行指导。
二、课堂练习（15分钟）1. 教师出示带有拼音ün的词语，让学生读一读。
2. 学生书写拼音ün，教师进行指导。
三、游戏环节（10分钟）1. 教师组织学生进行“拼音ün接力赛”游戏。
2. 学生分组进行游戏，教师进行指导。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课学生掌握的知识点。
2. 学生自由发言，说说自己对本节课的认识。
三、教学评价评价方式：课堂表现、课堂练习、游戏环节评价标准：1. 学生能够正确发音拼音ün。
2. 学生能够正确书写拼音ün。
鼻韵母un、ün的教案通用
鼻韵母un、ün的教案通用一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的鼻韵母un和ün。
教学内容取自《现代汉语》教材第三章第二节，详细内容包括：1. 鼻韵母un和ün的发音方法及区别；2. 鼻韵母un和ün的拼写规则；3. 鼻韵母un和ün的相关词汇。
二、教学目标1. 学生能够正确发音鼻韵母un和ün，并掌握它们的区别；2. 学生能够熟练拼写含有鼻韵母un和ün的词语；3. 学生能够运用所学知识进行阅读和写作。
三、教学难点与重点1. 教学难点：鼻韵母un和ün的发音区别；2. 教学重点：鼻韵母un和ün的拼写规则及词汇运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述小猫钓鱼的故事，让学生注意听故事中出现的含有鼻韵母un和ün的词语；2. 发音教学：讲解鼻韵母un和ün的发音方法，并进行示范，引导学生跟读；3. 拼写教学：讲解鼻韵母un和ün的拼写规则，通过PPT展示相关例词；4. 例题讲解：选取几个典型例题，讲解鼻韵母un和ün在词语中的应用；5. 随堂练习：让学生组成小组，互相练习发音和拼写，教师巡回指导；7. 作业布置：布置课后作业，并说明作业要求。
六、板书设计1. 板书鼻韵母un、ün的学习2. 板书内容：a. 发音方法及区别b. 拼写规则c. 相关词汇七、作业设计1. 作业题目：a. 请列举5个含有鼻韵母un的词语；b. 请列举5个含有鼻韵母ün的词语；c. 用鼻韵母un和ün各写一句话。
2. 答案：a. 例如：昏、婚、温、存、混；b. 例如：云、运、晕、允、豚；c. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，学生对鼻韵母un和ün的发音和拼写掌握情况较好。
《拼音unün》教案（五篇范例）
《拼音unün》教案（五篇范例）第一篇：《拼音unün》教案第一课时课时目标：一、指导学生学会前鼻韵母un、ün和整体认读音节yun，读准音，认清形，正确书写。
二、引导看情景图说话，进一步训练学生的观察能力、思维能力和口头表达能力。
教学过程：一、复习导入（利用拼音卡片）。
1.认读声母ɡ、k、h、j、q、x、b、c、n、l、sh。
单韵母u、ü。
2.认读前鼻韵母an、en、in，整体认读音节yin、yuan，说说发音时应注意什么。
二、看图说话，激发兴趣。
1.出示课本插图，引导学生观察、思考、表达。
设问启发：仔细看看图中都有什么？你看到了什么？这是什么地方？漂亮吗？你喜欢吗？为什么？2.根据学生回答在黑板上画出简笔画，并根据学生发音注出词语白云、牛群、山村，让学生集体回答该如何注音，并标出báiyún、niúqún、shāncūn以此引出unün和整体认读音节yun。
三、学习前鼻韵母unün和整体认读音节yun。
1.学习韵母unün。
（1）借助前面学习的前鼻韵母的发音方法自己试着发unün的音。
（2）听老师发音，做好口型跟着老师发音。
（3）自由练习发音，老师巡视纠错。
（4）相互检查，同桌之间互相检查。
（5）怎样区别unün呢，第一个方法是：看字形，有u的先发“u”音，有ü的先发“ü”音。
第二个方法是：小朋友摔倒了，头上摔了两个包就“ün”了。
2.学习整体认读音节yun。
（1）ün是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？（需要大y来帮忙，ü的两点要去掉）（2）告诉学生yun的右边是ün，它是一个整体认读音节。
（3）练习读yun的四声。
四、指导书写unünyun。
1.说说unünyun的组成。
幼儿园教案《前鼻韵母un》
幼儿园教案《前鼻韵母un》
教学目标：
1、学会整体认读音节yuon，认清形，读准音，会读它的四声。
2、会读带有un、in的音节，通过j、q、x和un的拼音练习，进一步掌握i上两点的省略规则。
教学过程：
一、复习检查。
二、教学整体认读音节yuan。
1、看图说话引出yuan。
图上画着一个圆圈。
“圆”是第几声？第一声怎么读?出示卡片yuan。
它也不与声母拼，叫什么？
2、教师领读，学生跟读，正音。
3、四声练习。
yuan：冤枉。
yuan：圆圈、公园、一元钱。
yuan：很远。
yuan：愿意、院子。
三、教学拼音。
1、练学un的拼音。
（1）拼读课本上的I-un→lun，车轮的轮，轮船的轮。
（2）拼读g、k、h与un相拼的音节。
（3）拼读词语、句子：lan chuanda hai Ifyou yi sou lan chuan。
2、、练学in的拼音。
（1）拼读课本上的q-in→qun,裙子的裙。
(2)指名拼读j、q、x与ǘn相拼的音节。
注意ǘn上两点省略。
(3)可用活动卡片进行拼音练习。
(4)拼读词语、句子: qún ziwǒyǒu yìtiáo hǎo kàn de qún zi.
四、指导读课文。
五、复习巩固。
1、做“找朋友”游戏,分清前鼻韵母和整体认读音节。
2、指名认读课本上的'音节。
3、指导做课本上的练习。
前鼻韵母un教案
前鼻韵母un教案一、引言前鼻韵母是汉语中一个重要的音韵部分，其中un音是其中一个典型的例子。
掌握前鼻韵母un的发音规律对学习汉语发音和提高口语表达能力非常重要。
本教案将介绍un音的发音特点和训练方法，帮助学习者正确、流利地发出un音。
二、un音的发音特点un音是一个前鼻韵母，其特点如下： 1. 发音位置：将舌头稍微抬起，靠近鼻腔，形成一定的阻塞。
同时，嘴唇要放松，呈现半开状态。
2. 音值：un音的音值为/uən/，是一个双元音。
/u/音是一个圆唇元音，/ən/音是一个中央元音。
3. 音长：un音的音长一般较短，发音时要注意节奏感和韵律的控制。
三、训练方法为了准确地发出un音，以下是几种训练方法供学习者参考：1. 舌头位置感知练习•笔尖法：用一支小笔尖或者牙签轻轻触碰舌头的下部，感受舌头轻微抬起的位置。
•镜子法：用镜子观察自己发音时舌头的位置，然后尝试调整舌头的位置，找到最符合un音发音的位置。
2. 练习发出正确的音值•与/i/音对比：反复练习发出/i/音和/ən/音，感受两者的区别。
注意调整嘴唇的张合程度和舌头的位置来准确发音。
3. 配合连读和韵律练习•连读练习：将un音与其他音进行组合，练习连读发音。
例如：sun （/sʌn/）、fun（/fʌn/）等词汇。
•韵律练习：参考正常语速的录音或者教师示范，模仿其中的韵律和语调，注意将un音融入到整个句子中，使发音更加自然。
四、un音的常见错误及纠正方法学习者在学习un音时可能会有一些常见的错误，以下是一些常见错误及纠正方法：1. 舌尖抬得太高•错误表现：舌头过度抬高，发出的音听起来像是/i/音。
•纠正方法：通过舌头位置感知练习和与/i/音对比的练习，逐渐调整舌头的位置，找到最适合的发音位置。
2. 嘴唇张合程度不够•错误表现：嘴唇过度放松，呈现开口状态，发音听起来不圆润。
•纠正方法：在发音时特别注意嘴唇的张合程度，将嘴唇放松但不过度张开，使发音更加准确。
鼻韵母un、ün的教案
鼻韵母un、ün的教案一、教学目标1.让学生正确认读鼻韵母un、ün，掌握发音方法。
2.能够正确书写鼻韵母un、ün。
3.学会在不同语境中正确运用鼻韵母un、ün。
二、教学重点与难点1.教学重点：鼻韵母un、ün的正确发音与书写。
2.教学难点：区分un、ün与ong、iong的发音。
三、教学准备1.教学课件或黑板。
2.鼻韵母un、ün的发音示例卡片。
3.发音练习题。
四、教学过程第一课时：鼻韵母un的发音与书写1.导入教师与学生互动，询问他们是否了解鼻韵母，引导学生回顾已学的鼻韵母。
邀请学生分享他们觉得发音有困难的鼻韵母。
2.发音教学教师用课件展示鼻韵母un的发音示例，让学生听发音，感受发音部位。
教师讲解发音方法，引导学生模仿发音。
学生分组练习，互相纠正发音。
3.书写教学教师用课件展示鼻韵母un的书写方法，强调书写顺序。
学生跟随教师一起书写，注意书写规范。
4.练习与巩固学生朗读含有鼻韵母un的词语，如“云”、“温”等。
教师出示练习题，让学生拼读音节，如“un、ün”与“ong、iong”的区分。
第二课时：鼻韵母ün的发音与书写1.导入复习鼻韵母un的发音与书写。
引导学生关注本节课的学习目标。
2.发音教学教师用课件展示鼻韵母ün的发音示例，让学生听发音，感受发音部位。
教师讲解发音方法，引导学生模仿发音。
学生分组练习，互相纠正发音。
3.书写教学教师用课件展示鼻韵母ün的书写方法，强调书写顺序。
学生跟随教师一起书写，注意书写规范。
4.练习与巩固学生朗读含有鼻韵母ün的词语，如“晕”、“运”等。
教师出示练习题，让学生拼读音节，如“un、ün”与“ong、iong”的区分。
第三课时：综合练习与拓展1.导入复习鼻韵母un、ün的发音与书写。
引导学生关注本节课的学习目标。
2.练习教师出示含有鼻韵母un、ün的词语，让学生拼读。
学前班拼音ün的教案
学前班拼音ün的教案一、教学目标1. 让学生掌握拼音ün的发音要领，能够正确发音。
2. 让学生能够识别和正确书写拼音ün。
3. 培养学生正确拼读词语的能力，提高学生的拼音水平。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握拼音ün的正确发音和书写。
2. 教学难点：培养学生正确拼读词语的能力。
三、教学准备1. 教学材料：拼音卡片、词语卡片、教学挂图等。
2. 教学工具：录音机、音响设备、黑板等。
四、教学过程1. 导入：教师向学生介绍拼音ün的发音特点，引导学生关注ün的发音。
2. 教学发音：教师演示拼音ün的发音，让学生跟着模仿练习，注意发音的准确性。
3. 书写教学：教师引导学生观察拼音ün的书写结构，讲解书写要领，让学生跟着书写。
4. 拼读练习：教师给出含有ün的词语，让学生正确拼读，纠正发音错误。
5. 游戏环节：设计拼音ün的趣味游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
五、作业布置1. 让学生回家后，向家长展示所学拼音ün的发音和书写。
2. 完成课后练习，正确拼读含有ün的词语。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学拓展1. 引导学生发现拼音ün在词语中的运用，举例说明。
2. 教授拼音ün的变体发音，如ün在不同的声母后的发音变化。
3. 增加含有ün的词语练习，提高学生的拼读能力。
七、课堂小结1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固拼音ün的发音和书写。
2. 强调拼音ün在实际应用中的重要性，激发学生学习兴趣。
八、课后反思1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法是否合适。
2. 根据学生掌握情况，调整后续教学计划，为下一节课做好铺垫。
九、家长沟通1. 教师通过群、家访等方式与家长沟通，了解学生在家的学习情况。
2. 鼓励家长积极参与学生的学习，帮助学生巩固拼音ün知识。
拼音教案——前鼻韵母un
拼音教案——前鼻韵母un活动内容：前鼻韵母un的学习活动目标：1.学会前鼻韵母un和它的四声，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2.学习声母与复韵母组成的音节，能正确拼读。
3.体会拼音的乐趣，培养幼儿观察和表达能力。
活动重点：1.读准复韵母un的音，认准复韵母un的形。
2.知道un的标调位置。
活动难点：复韵母un的拼读音节。
活动准备：复韵母un相关的情境图片和字母卡片。
活动过程：一、复习导入。
1.小朋友们，我们已经认识了三个前鼻韵母宝宝，让我们来说说它们的名字，可不要叫错哦：ɑn、en、in。
这三个宝宝戴上了各种各样的小帽子你们还能说出它们的名字吗？ān、ēn、ìn、ǎn、ín、èn。
2.看来小朋友们已经和前鼻韵母宝宝们成为好朋友了，都说的那么准确，今天老师带你们认识第四个好不好。
二、探索新知。
（一）前鼻韵母un的认识。
1.春天，花园里的花都开了，小美要去邻居家玩儿，可是看见了满园漂亮的花朵，不自主的停下来，闻一闻，好香啊。
2.小朋友们看图上的小美正在闻花香。
闻一闻的“闻”是二声，它的第一声和前鼻韵母un发音相同，我们就用“u、n”来记它的形。
3.un的发音，先发u的音，接着舌尖上抬抵住上齿龈，再发鼻音en。
我们一起来试试好吗？（幼儿和教师一起读也可分读）4记忆方法：花园里，百花香，蹲下身来闻一闻。
（二）前鼻韵母un的书写。
1.花园里的花朵都开放了，小朋友们想不想跟着un去闻一闻？我们快去它的家参观一下吧，可是un的家在哪儿呢？2.un的家住在中格，小朋友们在写的时候要宽窄相同，对称紧凑，这样写出来的un才好看，不要写的挤挤的，那样我们就不能去做客了。
3.教师示范书写，幼儿书空练习。
（三）前鼻韵母un的四个声调和音节练习。
1.un的四个声调：un和其他前鼻韵母一样，也喜欢带小帽子，你们瞧，它们来啦！它的四声是：ūn、ún、ǔn、ùn，请小朋友们和老师一起读一读。
2023最新-《un n》教案(最新10篇)
《un n》教案（最新10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下内容是牛牛范文为您带来的10篇《un n》教案，在大家参考的同时，也可以分享一下牛牛范文给您的好友哦。
鼻韵母un、ün的教案篇一【教学目标】1、学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yin及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、能正确认读由声母和an en in组成的音节，会读拼音词。
【教学重点】掌握an en in的发音。
【教学准备】课文投影、拼音卡片【教学过程】第二课时一、复习检查1、做找朋友的游戏。
2、指名说说in与yin的异同。
二、教学an en in与声母的拼音1、学习拼读：（1）出示书上的拼音。
（2）指名说说哪些是三拼音节。
先说声母、介音、韵母各是什么，再练习拼读。
2、看图练习拼音词语：（1）练读拼音词：出示幻灯图片，指名说说图意。
出示拼音词，指名说说声母、韵母各是什么，自由练习拼读。
指名读拼音词。
（2）看图读拼音词、拼音句：图上画的什么？出示拼音句。
引导自由练读。
哪些是三拼音节？练习拼读。
指名读拼音句。
三、巩固练习1、指导读课文。
2、做“看谁听得清找得快”的游戏。
3、读一读，说一说，写一写。
四、作业抄写音节shan yin wen。
《un ün》教案篇二教学目标：1、学会前鼻韵母un uuml;n和整体认读音节yun、yuan及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、能正确认读由声母和un uuml;n组成的音节，会读拼音词。
教学重点、难点：掌握un uuml;n的发音。
教学准备：挂图、拼音卡片。
教学时间：两课时第一课时教学内容：学习前鼻韵母un uuml;n，整体认读音节yun yuan及其四声。
教学目标：1、学会前鼻韵母un uuml;n，整体认读音节yun yuan及其四声。
2、能够读准韵母，认清形，正确书写。
前鼻韵母un教案
前鼻韵母un教案
一、教学目标：
1.能够正确读出前鼻韵母un的音。
2.能够掌握un韵母在汉语拼音中的写法。
3.通过识字、识音能够自行拼读、理解书面材料中含有un韵母的单词或词组。
二、教学内容：
1. 物品名称：
umbrella、monkey、hunt、bump、sun
2. 课文：
月亮儿姥姥和猴子去打猎，打了一只兔子。
兔子受伤了，又被一只老母鸡头上的羽毛保护了。
三、教学过程：
1.听音辩词
老师说出以下单词，让学生听出其中带有un韵母的单词，并快速读出来。
monkey、umbrella、hunt、sweet、sun
2.认读带有un韵母的词语及默读训练
老师出示图片或卡片，让学生快速看图辨词，并读出图上出现的带有un韵母的词语，并进行重点训练。
3.课文阅读
学生认真阅读课文，并能准确读出词语及句子中出现的带有un 韵母的词语，并理解课文内容。
4.练习
教师可准备一些练习题，让学生自己读出单词或词语，并画出对应的图画，用于检查学生是否掌握un韵母的读音及拼写。
例如：
(1) 兔子的伤口受到了什么保护？
(2) 猴子和月亮儿姥姥去哪里打猎？
(3) 下面图画中哪些物品带有un韵母？
5.总结
通过本节课的学习，学生能够正确地发音、拼写并理解带有un 韵母的单词及词组。
同时，学生也认识到了韵母在我们日常生活中的重要性，也加深了他们对英语单词及词组的认识。
前鼻韵母un的教案
前鼻韵母un的教案教学目标：1. 学生能够正确地发音并区分前鼻韵母un在不同位置出现时的发音规律。
2. 学生通过练习，能够准确地使用前鼻韵母un进行口语表达。
教学重点：1. 掌握前鼻韵母un的发音规律。
2. 能够在实践中正确运用前鼻韵母un。
教学准备：1. 音频素材。
2. PPT或黑板。
教学步骤：Step 1：导入新知1. 通过播放音频，给学生听几个包含前鼻韵母un的单词，如"sun"、"fun"等，并让学生尝试模仿。
2. 引导学生讨论，前鼻韵母un在这些单词中的发音是否相同。
Step 2：发音规律解析1. 使用PPT或黑板，展示图表，上面列出前鼻韵母un在不同位置所出现的发音规律。
2. 通过示范发音和让学生模仿发音的方式，帮助学生理解和掌握这些发音规律。
Step 3：发音练习1. 分发练习卡片，每张卡片上都写有一个包含前鼻韵母un的单词。
2. 让学生两人一组，互相练习读出卡片上的单词，并注意发音是否准确。
Step 4：听力训练1. 播放一段包含前鼻韵母un的短篇文章的音频。
2. 让学生仔细倾听，然后回答与文章内容相关的问题。
Step 5：口语运用1. 列出几个与前鼻韵母un相关的句子，如"I have fun playing soccer"、"The sun is shining brightly"等。
2. 让学生两人一组，轮流使用这些句子进行口语表达。
3. 班级展示，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。
Step 6：总结和反思1. 教师对本节课的内容进行总结，强调前鼻韵母un的发音规律以及口语运用的重要性。
2. 学生对本节课的学习进行反思，指出自己在哪些方面有收获和需要改进的地方。
拓展活动：1. 让学生自行查找包含前鼻韵母un的文章或歌曲，进行欣赏和理解。
2. 给学生布置一些与前鼻韵母un相关的作业，如写一个关于"fun"的短文、编写一个包含前鼻韵母un的口语对话等。
学前班集体备课教案课题：前鼻韵母un
学前班集体备课教案课题：前鼻韵母un《学前班集体备课教案课题：前鼻韵母un》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标：知识与技能：1、学会un这个前鼻韵母的四声。
2、能记清形，读准音，正确书写。
3、学会un与声母相拼的音节。
4、能看图说一句完整的话。
5、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
6、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
过程与方法：认识前鼻韵母un,在教师指导下学会un和声母的拼读。
情感态度与价值观：了解课本中出示的动物，培养学生热爱动物的思想感情。
教学重点：教学本课，前鼻韵母un的发音是重点。
教学难点：声母un和相关音节的拼读方法。
教学准备：教具：放大彩图两幅，声母及单韵母和un有关音节卡片，儿歌的投影影片。
学具：有关声母、韵母及音节卡片。
课时划分：两课时教学过程：第一课时(一)复习检查。
1、小朋友，我们已经认识了三个前鼻韵母宝宝，让我们来叫叫它们的名字，可要看准了，别叫错了噢。
(指名读，然后跟读)(齐读)anen in有一个共同的名字叫---(前鼻韵母)。
这三个前鼻韵母带上了各种各样的小帽子你还能叫出它们的名字吗?(集体读)2、这节课我们继续到前鼻韵母家族和整体认读家族去看一看。
(二)导入新课。
1、小朋友，老师给你们带来了一幅非常好看的图，你们瞧：(出示图片)2、问：图上有谁?他们在干什么?请学生个别回答，师引导学生说出图的主要内容。
这幅图还配有一首非常好听的儿歌呢，大家仔细听好了(师示范读儿歌，速度慢并配以动作)抬头看看云，再看温度计，我是小小气象员，每天按时报天气。
3、跟老师读一遍。
老师相信你们和老师一起读会更棒。
(三)教学声母un的发音，记清形。
1、示范发音，讲要领：发音时，由“u”向前鼻韵母的鼻尾音“-n”滑动。
2、学生练读，指名读，齐读，开火车读。
3、你能在插图上找到un吗?还有什么办法能记住它?教顺口溜：温度温度un un un，体温体温un un un。
前鼻韵母un的教案
前鼻韵母un的教案教学目标：1. 学生能够正确发音并区分前鼻韵母un与其他韵母的差异。
2. 学生能够在日常生活中正确运用前鼻韵母un。
教学重点：1. 前鼻韵母un的发音特点。
2. 前鼻韵母un与其他韵母的区分。
教学难点：1. 学生能够准确区分前鼻韵母un与其他韵母的发音。
2. 学生能够在实际语境中正确使用前鼻韵母un。
教学准备：1. 课件或图片展示前鼻韵母un的发音示范。
2. 练习材料，包括听力练习和口语练习。
教学过程：Step 1: 引入通过播放音频或展示图片，引入前鼻韵母un的发音，让学生初步了解该韵母的发音特点。
Step 2: 发音训练老师示范前鼻韵母un的发音，并指导学生模仿发音。
通过练习，纠正学生发音中的错误，帮助他们掌握正确的发音方法。
Step 3: 区分练习设计一些练习题目，让学生听音辨音，区分前鼻韵母un与其他韵母的发音差异。
可以采用听力练习或口语练习的形式，让学生在实际练习中加深对前鼻韵母un的认识。
Step 4: 实际运用设计一些日常生活中常见的句子或情境，让学生在实际语境中运用前鼻韵母un。
可以进行角色扮演或小组讨论，让学生在交流中灵活运用所学知识。
Step 5: 总结对本节课的内容进行总结，强调前鼻韵母un的发音要点，并鼓励学生在日常生活中多加练习，巩固所学知识。
教学反思：教学中需要多次示范和练习，让学生反复听、模仿和练习前鼻韵母un的发音，加深对该韵母的理解和掌握。
同时，要注重实际运用，让学生在实际语境中感受和运用前鼻韵母un，提高他们的语音表达能力。
学前班集体备课教案课题：前鼻韵母un
一、教学目标：1. 让学生掌握前鼻韵母“un”的发音规则和特点。
2. 培养学生正确拼读和书写“un”。
3. 通过练习，提高学生对“un”在词语中的运用能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握前鼻韵母“un”的发音，能够正确拼读和书写含有“un”的词语。
2. 教学难点：区分“un”与其他相似韵母的发音，以及在实际语境中的运用。
三、教学准备：1. 教师准备含有“un”的词语卡片。
2. 学生准备课本、练习本等学习用品。
四、教学过程：1. 导入：引导学生复习已学过的韵母，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学“un”的发音：通过示例和练习，让学生掌握“un”的发音规则和特点。
3. 拼读和书写：教授含有“un”的词语，引导学生正确拼读和书写。
4. 练习：设计不同形式的练习，让学生在语境中运用“un”。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调“un”的发音和运用。
五、课后作业：1. 抄写含有“un”的词语。
2. 家长协助检查学生对“un”发音的掌握情况。
3. 学生在练习本上独立完成练习题。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过卡片展示含有“un”的词语，帮助学生直观地认识和记忆。
2. 运用游戏教学法，设计趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，让学生在小组内互相练习、互相纠正，提高学生的合作能力。
4. 运用激励评价法，及时鼓励和表扬学生在学习过程中的亮点，提高学生的自信心。
七、教学步骤：1. 第一步：引导学生复习已学过的韵母，为新课的学习做好铺垫。
2. 第二步：通过直观演示法，展示含有“un”的词语，让学生初步认识和记忆。
3. 第三步：运用游戏教学法，设计趣味性强的游戏，让学生在游戏中练习“un”的发音和运用。
4. 第四步：采用分组合作法，让学生在小组内互相练习、互相纠正，提高学生的合作能力。
5. 第五步：总结本节课的内容，强调“un”的发音和运用，布置课后作业。
八、教学评价：1. 评价学生在课堂上的参与程度，观察学生对“un”发音的掌握情况。
《13 an en in un ün》 教学设计
《13 an en in un ün》教学设计一、教学目标1、学会前鼻韵母an、en、in、un、ün 和整体认读音节yuan、yin、yun，读准音，认清形，正确书写。
2、能正确认读由声母和 an、en、in、un、ün 组成的音节，会读拼音词。
二、教学重难点1、教学重点学会前鼻韵母 an、en、in、un、ün 的发音，认清形，正确书写。
2、教学难点掌握前鼻韵母的发音方法，能准确拼读音节。
三、教学方法直观教学法、示范法、游戏法四、教学准备多媒体课件、拼音卡片五、教学过程（一）复习导入1、出示单韵母 a、e、i、u、ü，复习发音。
2、出示复韵母 ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er，复习发音。
（二）学习前鼻韵母 an1、出示图片（天安门），引导学生观察。
提问：这是什么？（天安门）2、教师示范发音：“an”，讲解发音方法：先发 a 的音，然后舌尖抵住上齿龈，使气流从鼻腔出来，念成一个音。
3、学生模仿发音，教师个别指导。
4、多种形式练习读音，如开火车读、小组读、男女生读等。
（三）学习前鼻韵母 en1、出示图片（摁门铃），引导学生观察。
提问：这个人在做什么？（摁门铃）2、教师示范发音：“en”，讲解发音方法：先发 e 的音，然后舌尖抵住上齿龈，使气流从鼻腔出来。
3、学生模仿发音，教师纠正读音。
4、同桌互相练习读音。
（四）学习前鼻韵母 in1、出示图片（树荫），引导学生观察。
提问：这是什么？（树荫）2、教师示范发音：“in”，讲解发音方法：先发 i 的音，然后舌尖抵住上齿龈，使气流从鼻腔出来。
3、学生练习发音，教师巡视指导。
4、小组比赛读。
（五）学习前鼻韵母 un1、出示图片（蚊子），引导学生观察。
提问：这是什么？（蚊子）2、教师示范发音：“un”，讲解发音方法：先发 u 的音，然后舌尖抵住上齿龈，使气流从鼻腔出来。
3、学生自由练习读音，教师检查。
拼音unün教案
《拼音unün》教案第一课时课时目标：一、指导学生学会前鼻韵母un、ün和整体认读音节yun，读准音，认清形，正确书写。
二、引导看情景图说话，进一步训练学生的观察能力、思维能力和口头表达能力。
教学过程：一、复习导入。
1.认读声母ɡ、k、h、j、q、x、b、c、n、l、sh。
单韵母u、ü。
2.认读前鼻韵母an、en、in，整体认读音节yin、yuan，说说发音时应注意什么。
二、看图说话，激发兴趣。
1.出示课本插图，引导学生观察、思考、表达。
设问启发：仔细看看图中都有什么？你看到了什么？这是什么地方？漂亮吗？你喜欢吗？为什么？2.根据学生回答在黑板上画出简笔画，并根据学生发音注出词语白云、牛群、山村，让学生集体回答该如何注音，并标出báiyún、niúqún、shāncūn以此引出unün和整体认读音节yun。
三、学习前鼻韵母unün和整体认读音节yun。
1.学习韵母unün。
借助前面学习的前鼻韵母的发音方法自己试着发unün的音。
听老师发音，做好口型跟着老师发音。
自由练习发音，老师巡视纠错。
相互检查，同桌之间互相检查。
怎样区别unün呢，第一个方法是：看字形，有u的先发“u”音，有ü的先发“ü”音。
第二个方法是：小朋友摔倒了，头上摔了两个包就“ün”了。
2.学习整体认读音节yun。
ün是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？告诉学生yun的右边是ün，它是一个整体认读音节。
练习读yun的四声。
四、指导书写unünyun。
1.说说unünyun的组成。
2.它们在书写时应该占什么格？3.让学生自己试着在四线格中书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。
五、小结经过今天的学习我们又认识了两个前鼻韵母unün和一个整体认读音节yun以及它们的书写方式。
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看图
跟老师读
。
2、un的四个声调
现在请用你们的小手，来给un戴上四个漂亮的帽子吧，un的声调应该标在谁的头上？请小朋友一起来背一遍标调歌吧。<书写>
我们做的都很棒，能够准确地给它们戴帽子，那老师要奖励你们了，我们一起来做一个游戏，抓手游戏都会吧？我请一个小朋友出来抓手，你们呀，嘴里要喊着un的四个声调，拍手，四个声调的顺序可不能弄反了。
《
*********
课 题
前鼻韵母un
课 型
新授课
课 时
1课时
教学目标
1、会读、会认前鼻韵母un。
2、知道un在四线三格的位置，在老师的指导下会正确书写un和四个声调。
3、会拼读un与声母s、d、l、g、k、ch、sh、c相拼的音节。
4、能正确书写un相关联的音节。Biblioteka 教学重点1、重点un的发音
教学难点
3、拼读：认识声母、拼读
我们要来进行下一个挑战了，我来读，你来拼
Kùn nán 花蕾班同学都是不怕困难的，对不对？
困 难
mùgùn chēlún 我用木棍做了一个车轮。
木 棍 车 轮 我在路上看到了一个木棍。
bǎo cún 我把这个车轮保存了下来。
保 存
chūn tiān zhú sǔn 春天有很多竹笋。
其实今天老师带来的这个前鼻韵母就和蚊子有关。它就是un，细腿蚊子un、un、un，平时都是老师写到黑板上，那今天，老师希望你们来想一想，un是由哪两个拼音字母组成，我们一起来说：U和n在一起un、un、un、un是的发音是先发u的音，然后舌头抵住上腭，慢慢地向n的口型，跟我一起来un…..大小声读
激趣
板书设计：前鼻韵母un
ūnúnǔnùn
难点：un与声母s、d、l、g、k、ch、sh、c相拼。
突破重点难点设想
边学边玩，打破传统课堂，动静结合。
教学媒体
黑板、字母卡片、音节词卡片
教 师课 堂语 言 预 设
学生活动预设
一、课前组织（念儿歌，做动作）
（1）小手小手放哪里？（放这里）
（2）明亮眼睛看哪里？（看黑板）
（3）要想发言怎么做？（先举手）
春 天 竹 笋 现在是什么季节？
máo dùn shùn lì 熊大和熊二之间的矛盾顺利解决了。
4、书写。
①un 2、4格式
②chun tian 写一行
领悟发音要领
跟老师练读
指名读、齐读
静听
跟老师读
学生在拼音格里写
四、总结评价
1、这堂课我们学习了什么？
2、教师总结评价，学生在课堂的表现。
回顾知识
总结评价
（4）小小课本怎么摆？（这样摆）
或者：师拍手并喊口号1 2生拍手接答3 3 4
5 6 7 7 8
念儿歌，做动作
二、复习引入
今天老师要带花蕾班的宝贝们去拼音宝宝的家里做客，首先，我们先去复韵母家看一看，咚咚咚，复韵母宝宝，我们一起说出复韵母宝宝的名字吧：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er。非常棒发音很清晰，复韵母宝宝说：谢谢你们来看我。我们再往前走，咚咚咚，咚咚咚，怎么没人开门呀？这些前鼻音韵母都还没起床呢，我们先轻声地叫醒前三个前鼻音韵母an、en、in。老师把它们带到黑板上，我来写，你们嘴里喊着它们的名字，a和n在一起，an、an、an。那小朋友们一起来看一看前鼻音韵母都有哪些共同点？
三、学习新知
1、教学前鼻韵母un
①动作导入：老师嘴里发出“嗡”，手拍手。
刚才我们去了复韵母家，也去了前鼻韵母家，每个小朋友都能准确叫出它们的名字，你们都太厉害了，可是呀，老师还想考一考你们，你们想接受挑战吗？请你睁大眼睛，看着我的动作，然后猜出它是什么，看看花蕾班哪个宝贝反应敏捷…
才刚刚开始，你就猜到了，我们一起来鼓励鼓励他吧。