一年级科学上册实验报告走进科学课
一年级上册科学-走进科学-冀教版
谢谢
走进科学kē xBiblioteka é科学你能想到什么？
科学课上做什么？
科学课上做这些
观察
实验
制作
养殖
观察植物的叶子
选取植物的一片叶子进行观察
颜色、形状 正面、反面 叶子边缘 你观察的叶子
同一株植物中不同的叶子有什么 相同和不同？
小纸鱼实验
小鱼会发生什么变化？
选取植物的一片叶子进行观察 通过观察、实验活动，你有什么收获？ 选取植物的一片叶子进行观察 选取植物的一片叶子进行观察 通过观察、实验活动，你有什么收获？ 同一株植物中不同的叶子有什么 选取植物的一片叶子进行观察 选取植物的一片叶子进行观察 通过观察、实验活动，你有什么收获？ 选取植物的一片叶子进行观察 选取植物的一片叶子进行观察 同一株植物中不同的叶子有什么 通过观察、实验活动，你有什么收获？ 选取植物的一片叶子进行观察 选取植物的一片叶子进行观察 通过观察、实验活动，你有什么收获？ 选取植物的一片叶子进行观察
说说你的发现
反思与评价
通过观察、实验活动，你有什么收获？ 你在哪个环节做得比较好？ 哪个小组表现最好？
拓展活动
听一听科学家的故事，收集你喜欢的科学家头 像并粘贴在活动手册上。
牛顿
爱因斯坦
袁隆平
屠呦呦
结束
选选通选选选选选选你通通通选选选同选通通选你选通选同选同同选选通 同通选选通通选选选取取过取取取取取取在过过过取取取一取过过取在取过取一取一一取取过一过取取过过取取取植 植 观 植 植 植 植 植 植 哪 观 观 观 植 植 植 株 植 观 观 植 哪 植 观 植 株 植 株 株 植 植 观株 观 植 植 观 观 植 植 植物物察物物物物物物个察察察物物物植物察察物个物察物植物植植物物察 植察物物察察物物物的的、的的的的的的环、、、的的的物的、、的环的、的物的物物的的、 物、的的、、的的的一一实一一一一一一节实实实一一一中一实实一节一实一中一中中一一实 中实一一实实一一一片片验片片片片片片做验验验片片片不片验验片做片验片不片不不片片验 不验片片验验片片片叶叶活叶叶叶叶叶叶得活活活叶叶叶同叶活活叶得叶活叶同叶同同叶叶活 同活叶叶活活叶叶叶子子动子子子子子子比动动动子子子的子动动子比子动子的子的的子子动 的动子子动动子子子进进，进进进进进进较，，，进进进叶进，，进较进，进叶进叶叶进进， 叶，进进，，进进进行行你行行行行行行好你你你行行行子行你你行好行你行子行子子行行你子你行行你你行行行观观有观观观观观观？有有有观观观有观有有观？观有观有观有有观观有 有有观观有有观观观察察什察察察察察察什什什察察察什察什什察察什察什察什什察察什 什什察察什什察察察么么么么么么么么么么么么 么么么么收收收收收收收收 收收收获获获获获获获获 获获获？？？？？？？？ ？？？
2024年秋苏教版一年级科学上册1《走进科学》单元分析(课件)
不足
注意力容易分散
年龄小、好动、易兴奋、易疲劳，情绪波 动较大。
科学课堂的常规、科学学习习惯
需要教师的引导。
谢谢观看
具有初步的探究能力
能用数字、图画、图表或其他符号记录，在探究中能与他人合作 与交流。
在探究中认识周围事物和现象
主动探索常见科技产品的简单工作原理，能感知科技产品 带来的便利和帮助。
学情分析
特点
好奇心强
他们开始主动探索周围环境，提出问题， 并尝试理解世界。
对直观、形象的事物 比较容易接受和理解
教师在教学中应尽可能采用直观形象的教 学方法，同时也要注重培养学生的逻辑思 维能力和创新精神。
科学思维
通过交流察觉科学家与工程师的 工作并不神秘，知道科学家与工 程师从事的工作有区别。
态度责任
通过经历具体的操作活动，意识 到制定与遵ห้องสมุดไป่ตู้科学课规则的重要 性。
教材解读
单元课例分析
递进关系
总分+递进
三、学情分析
应对挑战，创新发展
学情分析
优势
亲近自然，喜欢探究
对自己感兴趣的问题总是刨根问底，能经常动手动脑寻找问题 的答案，探索中有所发现时感到兴奋和满足。
苏教版小学科学一年级上册第一单元
《走进科学》 单元分析
目录
01 课标解析 02 学情分析 03 教材解读
一、课标解析
培养实践能力和科学素养
课标解析
二、教材解读
设计有效的实验教学方案
教材解读
单元教学目标
科学概念
通过交流知道科学家是做什么的， 工程师是做什么的。
探究实践
通过科学小实验与设计制作活动， 体验科学研究与工程实践的过程， 获得发现与制作的乐趣。
走近科学一年级
走近科学一年级走近科学一年级：探索未知世界的奥秘当我们走进科学的殿堂，我们便置身于一个充满神奇和未知的世界。
对于一年级的学生们来说，他们对这个充满未知的科学世界充满了好奇和渴望。
本文将带领大家走进科学一年级，一起探索科学世界的奥秘。
科学是什么？科学是一种对自然现象和社会现象的探索和研究。
它包括对宇宙、地球、生物、人类、物质和能量的研究。
科学一年级是学生们初步接触科学知识的阶段，这一阶段的主要任务是培养学生对科学的兴趣，帮助他们了解科学的基本概念和研究对象。
在科学一年级的学习中，学生们将通过一系列的实验、观察和比较等方式，探索科学世界中不同领域的奥秘。
他们会学习关于动物、植物、地球和宇宙的知识，了解它们是如何相互作用的。
例如，学生们会观察植物的生长过程，了解动物的食物链，探究地球的构造和宇宙的奥秘。
通过走近科学一年级，学生们可以感受到科学技术的魅力。
他们会了解到，科学技术在现代社会中的重要作用。
从医疗保健到农业生产，从交通运输到环境保护，科学技术无处不在。
正是因为科学的发展，我们的生活才变得更加便捷和舒适。
走近科学一年级，不仅可以帮助学生们培养对科学的兴趣，还可以为他们未来的职业生涯奠定基础。
无论他们从事什么行业，了解基本的科学知识都会对他们有帮助。
例如，在医学领域，了解人体结构和生物化学知识可以帮助医生诊断和治疗疾病。
在工程领域，了解物理和机械知识可以帮助工程师设计更高效、更安全的交通工具和建筑物。
总之，走近科学一年级是一个充满探索和发现的阶段。
学生们通过学习基本的科学知识，了解科学的研究方法和应用价值。
这将有助于他们未来的学习和职业生涯，同时也为我们的社会发展做出贡献。
让我们一起走进科学一年级，共同探索这个神奇而充满未知的世界吧！一年级科学总结一年级科学总结经过一学期的努力学习，我们初步了解了科学课的内容，包括生物、物质和能量、观察和实验、地球和宇宙等方面的知识。
在这个过程中，我们不仅获得了丰富的科学知识，还掌握了一些科学实验技能，提高了自己的科学素养。
湘教版一年级科学第一单元《走近科学》(1-4课)说课稿
湘教版一年级科学第一单元《走近科学》（1-4课）说课稿一. 教材分析湘教版一年级科学第一单元《走近科学》（1-4课）是一组以培养学生的科学探究兴趣和基本科学素养为主线的教材。
通过观察、实验、探究等活动，让学生在实践中感受科学的魅力，培养学生的科学思维和探究能力。
本单元主要包括四个课题，分别是《我们的感觉》、《我们的身体》、《我们的环境》和《我们的世界》。
每个课题都通过生动有趣的活动，引导学生认识和理解相关的科学知识。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散，需要通过丰富多样的教学手段来吸引他们的注意力。
学生在入学前已经具备了一些基本的观察和感知能力，但对科学知识的系统学习和探究能力还较弱。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的观察、思考、探究和合作能力，激发他们的科学兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生通过观察、实验和探究等活动，了解和掌握一些基本的科学知识，如感觉器官的功能、人体的结构、环境与生活的关系等。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、探究和合作的能力，提高他们的科学素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使他们认识到科学对生活的重要性，培养他们积极探究科学的情感态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握相关的科学知识，如感觉器官的功能、人体的结构、环境与生活的关系等。
2.教学难点：如何引导学生进行观察、实验和探究，培养他们的科学思维和探究能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用以学生为主、教师为辅的教学模式，注重引导学生进行观察、实验和探究。
主要教学方法有：1.观察法：引导学生观察和描述事物的特点，培养他们的观察能力。
2.实验法：学生进行实验，让学生在实践中感受科学的魅力。
3.探究法：引导学生提出问题，通过合作探究解决问题，培养他们的探究能力。
教学手段主要包括多媒体课件、实验材料、图片等，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的科学小故事，引发学生对科学的好奇心，激发他们的学习兴趣。
青岛版科学一年级上册第1课《走进科学课》
年级
一年级
学科
科学
课题课时
第（1）课《1.走进科学课》共（1）课时，第（1）课时
课标要求
科学探究目标：提出问题、表达交流、反思评价。
科学态度目标：探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享。
科学、技术、社会与环境目标：科学技术与日常生活的联系。
背景分析
本课作为科学学习的起始课，重点在于让学生了解科学课上要做什么。，激发学生学习科学的兴趣。第2页图片“科学课上做什么”展现了观察、实验、制作、养殖等探究活动内容，让学生认识到观察、实验、制作、养殖等都是科学课上重要的学习方法。“我们一起做一做”呈现了两组活动图：一组是学生观察植物叶子的情境图，；另一组呈现的是趣味小实验：在纸屏上画出一条小鱼，然后将装水的杯子按从左往右的顺序慢慢移动到小鱼的前面，透过水杯可以观察到鱼头和鱼尾的方向发生了变化，通过实验，激发学生对科学课的兴趣。
教学目标
1、初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的重要方法。
2、善于观察对象的外部形态特征及现象：在教师的指导下，能从观察树叶活动、小纸鱼实验活动中发现问题。
3、能通过观察树叶和小纸鱼实验的活动感知科学探究的兴趣，对科学保持好奇心和探索热情。
4、通过观察、实验感知科学就在身边。
教学重点
了解科学课上要做什么。
课堂达标评价任务
通过这节课的学习，同学们知道科学课上我们都要做什么吗？观察周围的物体时要注意哪些问题？我们的生活中有很多奇妙的科学现象你发现了吗？
一
致
性
本节课教学环节设计、教学理念、课后拓展等活动，符合小学科学教学评价一致性要求。
（2）通过交流获得认知：在科学课上要进行观察、实验、制作、养殖等探究活动。观察、实验等方法也是科学探究的重要方法。
一年级科学上册实验报告走进科学课
走进科学课
实验名称 走进科学课
实验材料 树叶、玻璃杯、小鱼等。
1、一起观察树叶的颜色、形状、纹络。 2、简单讲解树叶的作用。 3、观察小鱼的颜色、形状。 实验方案 4、讲解小鱼的生活环境，小鱼的那些特点与水中生活相 适应。 5、学生试着画出叶子、小鱼的样子。 1、树叶是绿色的，有圆形、方形、条形、不规则形。 实验现象 2、树叶可以进行光合作用，给植物提供养料。 3、小鱼的头是尖尖的，在水中游动可以减少阻力。 树叶有各种形状，给植物提供养料。小鱼的头是尖尖的， 实验结论 在水中游动可以减少阻力。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
湖南科技版-一年级上-第一单元 走近科学
1.学生复述故事。
2.认识摆：
（1）教师出示铁架台、绳子和钩码组成的摆：这就是伽利略研究摆动的装置。这根拴这重物的绳子叫摆线，悬挂的重物（钩码）就摆锤。
（2）掏出溜溜球，提着它的线头，这可以看成是一个摆吗？让学生指认摆锤和摆线。
（3）把溜溜球也挂上铁架台横杆。拨动钩码和溜溜球，让其摆动。
（注意：以上两个摆在摆线长度、摆锤重量、起始摆幅、用力大小都不同，这两个诸多不同的摆，可以帮助学生在对比中打开思路）。
（1）从自己的各种猜想中筛选自己认为最有可能的假设。
（2）设计实验证明自己的假设。（提示学生可用对比实验法，计划的制定可以图文结合）
［给足学生思考、完善自己的计划］
5.布置作业：
（1）保管好自己的计划，课后可以好朋友交流交流；
（2）按照自己的计划准备好实验材料。
教学（后记）反思：
批注：
3.猜想：
（1）提出问题：摆动的快慢与(哪些)因素有关系？
（2）独立思考，完成课本86页表格填写
（3）与小组同学交流，说明自己猜想的依据。
（4）汇报交流：
谁来说一说自己的想法？
大家还有不同的想法吗？
（教师随机板书大家猜想的会影响摆动快慢的因素，如：摆锤重量、摆线长度、、起始摆幅、用力大小等）
4.制定实验计划
《科学自己做，我也能成功》教学设计
课题：第二课 科学自己做，我也能成功第课时 总序第个教案
课型：编写时时间：年月日 执行时间：年月日
教学目标：
1.乐于探究，积极参加到探究活动的பைடு நூலகம்过程中。
2.爱思考，能在研究中，提出自己的猜想与假设及与之对应的实验计划。
教学重点：
乐于探究，积极参加到探究活动的全过程中。
2017青岛版小学科学一年级上册实验汇总
青岛版小学科学一年级上册实验汇总1.走近科学课观察植物的叶活动要求：了解植物叶子的样子。
活动方法：1.找一株植物，选取其中的一片叶子进行观察。
2.看一看叶子的颜色、形状。
3.看一看、摸一摸叶子的正面和背面。
4.用手指轻轻触摸叶子的边缘部位。
5.比一比，同一株植物中不同的叶子有什么相同与不同。
活动记录：将所观察的叶子画下来。
观察植物活动方法：1.按部位观察。
先从整体上看，再按一定的顺序观察植物的根、茎、枝、叶、果等部位。
2.分期观察。
植物在生长过程中通常要经历发育、成长、开花、结果、衰亡等时期，这一过程中形态也会发生变化。
因此，要全面了解一种植物，需要按植物生长的过程进行长期观察。
3.比较观察。
自然界中的植物种类很多，千姿百态。
有些形体相似的植物，只有通过对比观察才能辨别。
会转身的小鱼活动目的：知道装了水的杯子可以使物体成像，激发学生的实验兴趣。
活动步骤：1.在一张白纸上画出一条小鱼。
将口纸在桌而上立成纸屏。
2.在透明的玻璃杯中加入大半杯水。
3.将装水的玻璃杯推到纸屏前并与纸屏中间相隔一段距离，使小鱼位于装水的玻璃杯后面。
4.透过水杯观察小鱼有什么变化。
5.将装水的玻璃杯紧贴纸屏，使小鱼位于装水的玻璃杯后面。
6.透过水杯观察小鱼有什么变化。
活动现象：当玻璃杯与纸屏中间相隔一段距离时，可观察到小鱼图案发生左右翻转；当玻璃杯紧贴着纸屏时，可以观察到小鱼的图案被放大。
活动分析：装水的玻璃杯像一个凸透镜。
观察者透过装水的玻璃杯观察物体，可以看到物体成像或放大的现象。
用一个手指能否阻止坐在椅子上的学生站起来活动要求：一个学生端坐在椅子上，双脚前放，双手抱臂（防止学生借助双手的力量）。
另一个学生用食指抵在他的额头前，阻止其身体向前倾。
试一试，这个坐着的学生能站起来吗？活动结论：坐在椅子上的学生无法站起来。
活动分析：因为人坐着的时候，身体的重心在脊椎下方，如果想保持上身直立从椅子上站起来，就必须把身体重心移到小腿以上。
小学科学_走进科学课教学设计学情分析教材分析课后反思
青岛版义务教育教科书（五·四学制）小学科学一年级上册第一单元《走进科学课》教学设计【教材分析】《走进科学课》是教育部审定2017义务教育教科书科学一年级上册第一单元第一课。
本课由两部分组成，一是科学课上做什么，二是我们一起做一做。
科学课上做什么环节展示了一幅卡通图，其中的卡通人物正在进行观察、实验、制作等科学探究活动。
本环节设计目的是让学生通过分析图中人物的活动感知科学课上要进行观察、实验、制作等有趣的探究活动，进而喜欢科学课，喜欢科学探究。
我们一起做一做环节展示了三个活动：观察植物的叶子、会转身的小鱼和胡椒粉实验。
本环节的目的是让学生在教师的指导下亲历观察、实验活动，初步感知观察、实验的方法，知道观察、实验是学习科学、探究科学的重要途径。
【活动目标】1、科学知识：初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的重要方法。
2、科学探究：善于观察对象的外部形态特征及现象；在教师的指导下，能从观察树叶活动、小纸鱼实验、胡椒粉实验中发现问题。
3、科学态度：能通过观察树叶、小纸鱼实验和胡椒粉实验的活动感知科学探究的乐趣，对科学保持好奇心和探究热情。
4、科学、技术、社会与环境：通过观察、实验感知科学就在身边。
【活动重难点】通过探究活动对科学保持好奇心和探究热情，激发学生对科学课的兴趣,使学生从第一节课就爱上科学课,为以后的科学课打好兴趣的基础，感知生活中处处存在着科学。
【活动准备】1、教师准备：两种植物（绿萝、金钱草）、纸屏、盛水的玻璃杯、盛水的烧杯、胡椒粉、洗洁精、卡纸，学具箱，多媒体课件2、学生准备：画小鱼，搜集伟大科学家的小故事。
【教学过程】一、初步认识“科学”。
（一）观看科学小视频1、我们先来看一段小视频，看的时候可要认真看啊！一起看！【出示：视频】2、谁来说说你有什么感受？小结：是啊！老师也被生活中这些神奇的现象吸引住了。
这些现象的背后藏着许多小秘密，这就是科学，要想知道答案就要通过科学探究来得到，今天起就让我们一起走进科学的世界。
小学科学新人教鄂教版一年级上册第一单元《走近科学》教案(共3课)(2024秋)
第一单元走近科学1.“钓鱼”游戏【教学目标】1.学生通过破解“钓鱼”游戏的奥秘，和快速从水中取出曲别针的活动，描述磁铁可以吸引某些物品。
2.通过对“钓鱼器具”的观察，运用比较、分析等思维方法破解“钓鱼”游戏的奥秘。
3.能在教师指导下操作简单的实验，能用简单的图画、文字、拼音、符号等做记录。
4.学生在探究活动中乐于参与，积极思考，愿意表达自己的观点，感受科学学习的乐趣。
【教学重点】体验科学探究的过程，感受科学学习的乐趣。
【教学难点】在科学探究过程中，能用简单的图画、文字、拼音、符号等作记录。
【教学过程】板块一：新课导入1.谈话：很高兴今天能够与大家同上小学阶段的第一堂科学课，让我们一起走近科学！2.出示课页图，你以前玩过“钓鱼”游戏吗？3.很多人都玩过“钓鱼”游戏，“小鱼”为什么能够被钓起来？板块二：探究与实践(一)玩一玩“钓鱼”游戏1.介绍钓鱼游戏材料。
如果利用老师准备的这套“钓鱼”玩具，猜一猜这次我们能钓上来几条“小鱼”呢？学生提出猜想，了解他们对“钓鱼”游戏的已有认知。
2.学生做出猜想与假设。
3.实验。
到底是不是像你想的这样呢？让我们一起试一试吧！要求：能被钓起来的“小鱼”放在托盘里，不能被钓起来的“小鱼”留在桌面上。
4.汇报：说一说你钓上来了几条“小鱼”？预设：发现钓上来红色和绿色两条“小鱼”。
(二)观察“鱼钩”和“小鱼”的内部1.分析实验现象。
为什么“小鱼”不能全部钓上来呢？2.提问：鱼竿上的“鱼钩”是用什么做的？分享记录：“鱼钩”的里面有磁铁。
3.提问：我们已经知道“鱼钩”的里面有磁铁，那“小鱼”里面有什么呢？4.揭开贴纸观察并记录：将“小鱼”眼部的贴纸拆开，看一看里面有什么材料。
将能钓起来的材料对应的图片贴在左栏，不能钓起来的贴在右栏。
分享记录：发现能钓起的鱼里面有铁和磁铁，不能钓起来的鱼里面有木头、塑料、铜片。
5.说一说：“小鱼”为什么能被钓起来？小结：让我们一起来回顾破解钓鱼游戏奥秘的过程，我们首先提出了“小鱼为什么能够被钓起来”的问题；然后根据自己曾经玩钓鱼游戏的经验，对小鱼能钓起来的原因做出了猜想；接下来，我们观察鱼钩和小鱼的内部进行验证，最终得出结论：小鱼能被钓起来，是因为磁铁能吸引某些物品。
走近科学一年级
走近科学一年级一年级，是孩子们正式步入求学之路的重要阶段，也是他们开始学习科学知识、培养学习习惯和思维方式的黄金时期。
在这个阶段，孩子们的好奇心和求知欲往往能够激发他们对科学的兴趣，为日后的学习和成长打下坚实的基础。
要重视培养孩子们的学习习惯。
好的学习习惯是成功的关键，对于一年级的孩子来说，良好的学习习惯包括按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂活动等。
家长和老师可以通过制定合理的学习计划、鼓励孩子完成任务、引导孩子独立思考等方式来培养孩子们的学习习惯。
要注重培养孩子们的观察力和想象力。
观察力是科学研究中必不可少的能力，通过观察，孩子们可以更好地理解事物的本质和规律。
而想象力则是创新和创造的基础，通过想象，孩子们可以探索未知的领域，提出新的观点和想法。
家长和老师可以引导孩子们多观察周围的事物，鼓励他们提出问题并尝试解决这些问题。
再次，要注重培养孩子们的思维方式和问题解决能力。
思维方式是人们看待问题的角度和方法，不同的思维方式会导致不同的结果。
对于一年级的孩子来说，培养思维方式需要从基础开始，例如培养孩子的逻辑思维、发散思维等。
同时，问题解决能力也是非常重要的，孩子们在面对问题时需要有独立思考和解决问题的能力。
要注重培养孩子们的科学素养。
科学素养是指人们对科学知识、科学方法、科学精神和科学价值的认识和掌握程度。
家长和老师可以通过引导孩子们阅读科普书籍、参加科学实验活动等方式来提高孩子们的科学素养。
走近科学一年级是孩子们求学之路的重要阶段，家长和老师需要注重培养孩子们的学习习惯、观察力和想象力、思维方式和问题解决能力以及科学素养等方面的能力。
只有这样，孩子们才能在未来的学习和生活中更好地适应社会发展的需要，成为有用之才。
让学生了解科学的基本概念，激发他们对科学的兴趣。
通过观察、实验和讨论，培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
让学生了解科学对生活的重要性，培养他们的科学素养。
重点：让学生了解科学的基本概念，培养他们的观察能力、实验能力和思维能力。
1.1走近科学(教学设计)-一年级科学上册同步精品课堂(冀人版·2024秋)
考虑到这是一年级的学生，他们对科学的概念和基本原理可能还比较陌生。大部分学生可能对科学实验和观察感兴趣，但他们的观察和实验能力可能还不够成熟。此外，由于是线上教学，学生的自主学习能力和注意力集中程度可能会受到一定影响。
在知识方面，学生可能对一些基本概念如生命、物质、自然现象等有所了解，但对于更深入的科学原理和科学方法可能还没有明确的认识。在能力方面，学生的实验操作能力和观察能力可能还不够熟练，需要通过实践活动来培养。在素质方面，学生可能缺乏批判性思维和创新意识，需要通过引导和启发来培养。
简短介绍科学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.科学基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解科学的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解科学的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍科学的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.科学案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解科学的特性和重要性。
【解答】首先，准备一个电池、一个开关、一个灯泡和一些导线。将导线连接电池的正负极，然后将导线的一端连接开关，另一端连接灯泡。当开关关闭时，电流通过灯泡，使其发光。这个过程中，电池提供电能，开关控制电流的通断，灯泡将电能转化为光能。
例题3：探究物体的浮沉
【题目】请解释为什么木头会浮在水面上，而铁块会沉入水底。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调科学的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括科学的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调科学在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用科学。
青岛版小学一年级科学上册《走进科学课》教学设计
青岛版小学一年级科学上册《走进科学课》教学设计青岛版小学一年级科学上册《走进科学课》教学设计教材分析本课由两个活动组成。
“科学课上做什么？”展示了一幅卡通图，其中的卡通人物正分别进行观察、实验、制作等科学探究活动。
目的是让学生通过分析图中人物的活动感知科学课上要进行观察、实验、制作等有趣的探究活动，进而喜欢科学课，喜欢科学探究。
“我们一起做一做。
”展示了两个活动：观察叶子和小纸鱼实验。
目的是让学生在教师的指导下亲历一次观察、实验活动，初步感知观察、实验的方法，知道观察、实验是学习科学、探究科学的重要方法。
拓展活动让学生从小故事中了解科学家的工作精神，树立榜样意识。
将课堂探究延伸到课后，引导学生拓宽视野、丰富知识。
学习目标1.初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的重要方法。
2.善于观察对象的外部形态特征及现象；在教师的指导下，能从观察树叶活动、小纸鱼实验中发现问题。
3.能通过观察树叶和小纸鱼实验的活动感知科学探究的乐趣，对科学保持好奇心和探究热情。
4.通过观察、实验感知科学就在身边。
教学准备展台、相关图片。
教学过程一、导入新课教师提出问题：同学们，你们知道什么是科学吗？听到“科学”这个词，大家想到了什么？（学生发表想法。
）教师：从今天开始，我们要学习一门新的课程——《科学》。
请大家翻开教科书，看一看《科学》教科书上有什么内容。
（学生学习翻阅教科书，互相交流。
）二、探究活动（—)探究科学课上做什么。
1.教师提问：科学课上，我们要做哪些事情呢？要如何来学习科学课呢？请大家先看一组图片。
2.教师展示图片（课件展示教科书中的卡通图），提出问题：看一看图中的都有哪些人物？他们在做什么？（学生汇报。
）3.教师总结：观察、实验、制作、养殖等是科学学习的重要方法，在以后的科学课上会经常用到这些方法。
（二）亲历探究活动。
1.观察植物的叶。
教师提出问题：观察是学习科学、探究科学常用的方法。
应该如何进行观察呢？下面，我们就一起来观察植物的叶子，看看同学们能发现什么。
青岛版(六三制)科学一年级上册《1.走进科学课》
活动过程
活动过程
回顾反思
你有哪些收获？
拓展活动
让爸爸妈妈给讲一讲科学家 的故事，收集喜欢的科学家的头 像并粘贴在《活动手册》上，并 与同学们互相交流、分享。
青岛版小学《科学》 一年级上册
1.走进科学课
活动准备
想一想
说一说
什么是科学？
活动过程
活动一：科学课上做什么？
科学课上 第一要仔细 视察。
活动过程
活动二：请同ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ们视察植物的叶子。
科学课上还需 要认真思考（做 实验辅助验证）， 最终走向创造！
活动过程
活动过程
活动过程
活动三：请同学们认真仔细视察小鱼图案。
小鱼的头朝向……
活动过程
活动三：请同学们认真仔细视察小鱼图案。
小鱼图卡经折叠后竖立放置， 在透明杯中加入合适的水量，使水 杯有凸透镜的效果，调整水杯和图 卡的距离和位置，可以看到小鱼像 的变化。
活动过程
实验器材：每组一个小盆子，里面装大约一半水，每 个盆子的水面上均匀地撒一些胡椒粉。
要求：能不能把这些胡椒粉吹散开呢？ 尝试各种方法，如吹、搅拌等，注意安全。
一年级科学上册第1课走进科学课教案青岛版六三制
第3课看一看一、教材分析《看一看》是青岛版小学科学一年级上册第二单元第三课的内容，位于教材第8至9页。
本课建议教学时间为1课时。
二、教学目标1、通过动手操作，培养学生的动手操作能力。
2、通过教师引导，学生进行有目的的观察，培养学生的观察能力，知道眼睛的作用。
3、通过教学活动，培养学生善于观察，热爱观察的情感。
三、教学重难点1、通过学习，知道什么是观察。
2、理解不同的观察方法和观察顺序，知道不同的方法观察到的结果不同。
四、教学过程1、课前准备上课之前，学生准备好本节课要用的学具：镜子、七巧板。
师：镜子和七巧板都准备好了吗？生：准备好了。
学生纷纷将自己的学具展示给老师看。
师：很好，都准备的很充分，下面我们就一起带着学具走进科学的课堂吧！2、活动过程（1）师：现在请同学们拿出自己带的镜子，通过镜子看一下我们自己的眼睛。
生按照老师的引导面着自己的镜子看自己的眼睛。
师：从镜子里，你看到了什么？生1：我发现……生2：我发现……生纷纷积极举手回答自己的发现。
（2）师：那我们的眼睛有哪些本领呢？在回答这个问题之前，请同学们拿出自己的七巧板，看看七巧板有哪些颜色？哪些形状？生：红色、绿色、黄色、蓝色……生：三角形、正方形、长方形……师：你是怎样知道的？生：通过眼睛看到的。
教师引导学生并总结：用眼睛看七巧板的颜色、形状等，就是在观察。
教师向学生明确，这就是眼睛的本领：观察。
（3）师：请同学们看大屏幕，用不同的方法观察，你有哪些发现：生1：前两幅图都是松树，后两幅都是花生；生2：第2和第4幅图片，是对1和3的放大；生3：……学生积极回答自己的发现。
师：大家观察的很仔细。
在观察时，我们一定要按照一定的顺序，比如由远及近、由外到内等方法进行，并且不同的观察方法，得到的结果不同。
（4）师：既然我们的眼睛这么重要，那怎样保护我们的眼睛呢？生1：做眼保健操；生2：写字姿势要正确：生3：不走路看书：生4：……通过学生的回答，教师总结并展示如何保护眼睛：正确做眼保健操；正确的读写姿势；不要躺着、走路、坐车时看书；看书一小时后要远眺几分钟等。
苏教版一年级上册科学1.小小科学家实验报告单
引导学生寻找生活中与滚小球类似的现象并进行探究。
2.先将小球从轨道上绿色标志处滚下，记下小球在绒布上停止时的位置。
3.再将小球从轨道上红色标志处滚下，记下小球在绒布上停止时的位置，与刚才的位置进行比较，交流并得出结论：小球从红色位置滚下要比绿色位置滚下滚得远。
4.调整长方形木块，改变斜坡的坡度，将长方形木块横放，将小球从轨道上红色标志处滚下，记下小球在绒布上停止时的位置。
5.调整长方形木块，改变斜坡的坡度，将长方形木块平放，仍将小球从轨道上红色标志处滚下，记下小球在绒布上停止时的位置，与前两次的位置进行比较，交流并得出结论：小球离桌面越高，滚得越远。
6.收拾与整理桌面。
注意事项
1.这是孩子们在小学阶段的第一次对比实验，实验时教师要做好示范，变量的控制由教师把握，学生按要求实验。
2.尽可能让每个孩子都做一做，这样重复实验取得的数据更科学，同时提醒学生及时记录（可用红色和绿色的水彩笔进行记录）。
3.培养学生及时收拾材料、整理桌面的实验习惯。
实验现象
小球从不同的高度、不同的位置滚下的远近不一样。
实验结论
1.小球从红色位置滚下要比从绿色位置滚下滚得远。
2.小球离桌面越高，滚得越远。
苏教版小学科学一年级上册第1单元 走进科学
实验一能做科学。
实验类型
探究性分组实验
实验器材
每组有凹槽及红、绿标志的轨道1个、长方形木块1块、钢珠1个、有刻度标志的绒布1块、红色和绿色的水彩笔各一支。
实验步骤
1.在桌面上平铺一块有刻度标志的绒布，将轨道利用竖放的长方形木块架在绒布的一鍴。
一年级上册科学教案1走近科学 冀教版
一年级上册科学教案1走近科学冀教版
谈话：你还想知道什么？
你对周围感到好奇的事物是不是能够提出问题？现在恭喜你，你已经开始探究科学了。
《活动二》、做一做科学探究
出示图片：吹A4纸
让我们猜一下，向两张纸中间吹气会发生什么现象？
预设：◎纸张会向两边分开
◎纸张会向中间靠拢
下面我请两位同学上台来做一做。
有人愿意来试一下么？
通过两位同学的实验，我们可以知道两张纸会向中间靠拢。
这是气流的作用。
那么这个我们可以通过这个发现做到什么呢？
折一个纸飞机，同学们这个是什么？
你们玩过么？你们还会别的折飞机方法吗？
这就是我们的科学课，大家喜欢么？
三、本课总结：
这节课就到这里了，同学们回忆一下，通过本课的学习活动，你有什么收获？
预设：知道了
五、关于科学，你还想研究什么？
六、布置课下活动
1、大家课后可以尝试折纸飞机，看谁的飞机非得
更远，只能用没有用的纸哦，注意飞机一定不要乱
扔，都要捡回来收好或者扔到垃圾桶。
保护我们共
同的环境卫生，节约用纸才是还孩子！
2、大家想一想，我们要怎么学习科学，学习科学
都要用到我们的什么？
反思与改进：。
苏教版一年级上册科学3.上好科学课实验报告单
... ... 苏教版小学科学一年级上册第 1 单元 走进科学
3. 上好科学课
实验：比较水的多少
实验目的
通过比较水的多少的活动，认识到科学课上要遵守规则。
实验类型 探究性分组实验。
每组细而高的瓶子、粗而矮的瓶子若干、红和蓝两色不等的水若干、量筒或量 实验器材
杯若干、抹布 1 块。
1. 出示一个细而高的瓶子，一个粗而矮的瓶子，两个瓶子里装有高度不同的染
色的水，引导学生比较水的多少。
2. 学生思考并交流比较的方法，师生适当归纳。
方法一： 方法二： 方法三：
1. 再发给学生一个一 1. 再发给学生一个一样 1. 拿出 1 个带有刻度的量杯 实验步骤 样的高瓶子。
的矮瓶子。
或量筒。
2. 将矮瓶子里的水倒
2. 将高瓶子里的水倒入 2. 将两瓶水分别倒入量杯或 入高瓶子进行比较水
矮瓶子比较水的多少。
量筒中，通过读数或做标志的 的多少。
方法比较水的多少。
3. 收拾与整理桌面。
1. 倒水时要注意，尽可能不洒出来。
注意事项
2. 观察时眼睛要平视水平面。
实验现象
通过比较，学生知道在实验时会发生什么，为参与制定并遵守规则提供基础。
实验结论 通过不同方法的比较，可以知道哪一个瓶子里的水多。
交流刚才实验中哪些行为好，哪些行为不好，体会到遵守规则对上好科学课很 反思与拓展
重要，一起制定科学课的规则。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3、小鱼的头是尖尖的，在水中游动可以减少阻力。
实验结论
树叶有各种形状，给植物提供养料。小鱼的头是尖尖的，在水中游动可以减少阻力。
一年级科学上册实验报告走进科学课
走进科学课
实验名称
走进科学课
实验材料
树叶、玻璃杯、小鱼等。实来自方案1、一起观察树叶的颜色、形状、纹络。
2、简单讲解树叶的作用。
3、观察小鱼的颜色、形状。
4、讲解小鱼的生活环境，小鱼的那些特点与水中生活相适应。
5、学生试着画出叶子、小鱼的样子。
实验现象
1、树叶是绿色的，有圆形、方形、条形、不规则形。