天气和气候专题学案
天气与气候教案（精选11篇）
天气与气候教案（精选11篇）天气与气候教案篇1[目标]知识与技能：1.理解天气的概念以及对人类活动的影响；2.知道天气预报的重要性；初步学会阅读或收看天气预报和卫星云图，会识别天气预报中常用的天气符号;3.了解上海主要灾害性天气的危害及其防范措施；方法与过程：1.通过交流讨论，了解天气对人们生活、生产的重要性；2.通过天气播报的形式，了解常用的天气符号在天气预报中的应用。
情感、态度和价值观：通过了解灾害性天气的危害及其防范，增强安全应对灾害的避险意识和能力，增强社会责任感，对学生渗透生命科学教育。
[重点]：识别天气预报中常用天气符号，学会收听或收看天气预报[教学难点]：识别天气图及其应用[教学说明]：天气是人们经常谈论的话题，学生也较为熟悉。
为此在课前让学生搜集近期天气资料、与天气变化有关照片在课堂中交流信息，激发学生参与到学习中来。
在讲到天气与人类的关系时援引了一些新闻图片，从实际出发组织学生讨论，认识天气对人类生活、生产的重要性。
由于预备年级学生年龄小，思维特点以感性思维为主，所以在课堂中引用两段视频片段，一段是近期的天气预报，让学生看了以后了解天气预报的内容和过程，在此基础上组织学生播报天气，熟练掌握各种天气符号。
另一段录象是今年的世界气象日主题的宣传片花，旨在使学生认识天气灾害的严重后果，由于今年世界气象日的主题是预防和减轻自然灾害，设计一些防灾问题，以图解答，向学生介绍应对措施，增强学生防灾避险的意识和能力。
[教学过程]：一.图片引入：出示一组不同天气状况的图片,说说这些图片都与什么有关?板书课题:多变的天气二.新课讲授(一).天气及其影响什么是天气?①天气的概念②出示一组天气图片,说出表示的天气状况,还有哪些天气?③举一反三:说说下列词语哪些表示天气?电闪雷鸣四季如春冬长夏短风和日丽天气与人类①学生交流:a.介绍最近一周来的天气预报(表格罗列数据最高气温和最低气温曲线变化图)b.介绍最近这段时间来天气变化给校内外带来的影响(学生照相机拍下的照片)②出示一组天气与各行各业相关的图片,学生说说还有哪些天气影响生产的例子.③小结过渡:天气影响着人们的生活、生产，有时它起着积极的作用，有时也有消极作用，如果能够预知近期的天气，就可以早做准备，趋利避害。
《天气与气候》教案(通用5篇)
《天气与气候》教案（通用5篇）《天气与气候》教案篇1天气与气候教案高中地理教案其次章地球上的大气第五节天气与气候教案第一课时教学目标1.使同学理解天气与气候的区分，气团的形成及其对天气的影响，影响我国天气的主要气团、锋面的概念、形成。
2.使同学学会运用冷锋、暖锋、准静止锋与天气的学问，分析锋面过境时及过境后的天气。
3.使同学能联系当地的天气变化，理论联系实际，培育同学不断探求新学问的精神。
教学重点影响我国天气的主要气团，冷锋与天气。
教学难点锋面与天气。
教学方法讲授法、谈话法。
教学媒体投影片（世界气团分布图——复合片）、板图。
教学过程【导入新课】这一节我们讲第五节，天气与气候。
它是在综合前四节内容的基础上进一步的概括和总结，并联系实际说明气候与人类之间的关系，是全章的总结。
【板书】第五节天气与气候一、天气和气候的概念同学们根据老师的要求已经记录了这几每天气预报。
【提出问题】我们每天在听天气预报，今日天气和昨天相同吗？谁来说明最近两天的天气状况？什么是天气？同学回答。
【老师总结】1.天气：指一个地方短时间内的大气状况2.气候：指一个地方多年的天气平均状况【提出问题】我们生活在北京，那么北京的气候特征是什么？同学回答。
【老师总结】夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，每年都如此，是有规律的，比较稳定的，而天气是瞬息万变的。
【转折过渡】那么什么因素影响天气与气候呢？【板书】二、影响天气的主要因素1.气团介绍气团的概念。
同学阅读，画在书上。
【出示投影】“世界气团分布图”【提出问题】气团定义（概念）中的“广阔范围”有多大？【指图讲解】看图，整个北太平洋地区，主要是一个热带海洋气团。
【承转】这么大范围内温度、湿度等物理性质均一的大团空气是怎么形成的？介绍气团的形成。
【提出问题】同学们回忆一下，什么是对流层大气的主要直接热源？【同学回答老师讲解】是地面辐射，即对流层大气的温度、湿度等物理性质，主要受地面影响。
【提出问题，同学争论】看投影片在陆地和洋面的交界处有没有气团形成？为什么？假如大团空气运行到太平洋洋面上空，立刻又移走了，是否形成气团？【同学回答，老师总结】在陆地与洋面交界处不行能形成气团，由于下垫面性质不均一；大团空气运行到太平洋洋面上空，立刻又移走了，不会形成气团。
《天气和气候导学案-2023-2024学年科学青岛版》
《天气和气候》导学案第一课时一、导入引导天气和气候是我们平时生活中屡屡遇到的话题，但你知道它们之间的差别吗？有没有好奇过为什么南方的冬天比北方温顺？接下来，我们将一起探讨天气和气候之间的干系，并深度了解它们对我们生活的影响。
二、观点澄清1. 什么是天气？天气是指某个时间段内大气中的气象因素在某一地区的瞬时状态，如气温、湿度、风力等。
通常状况下，天气是短期的，如一天内或者几天内的变化。
2. 什么是气候？气候是指某一地区长期的天气状况统计平均值，包括气温、降水量、风向等。
气候是长期的气象状态，反映了一个地区长期气象变化的规律性和稳定性。
三、活动探究1. 天气和气候之间有什么联系？天气和气候是有密切联系的，气候决定了天气的基本趋势。
比如在南方通常比北方气温更高是因为南方的气候更加暖和，而北方的气候更加寒冷。
气候是长期的统计值，所以它决定了某个地区在特守时间段内的天气特点。
2. 为什么要了解天气和气候？了解天气和气候有利于我们合理打算生活和工作。
通过猜测天气，我们可以提前实行应对措施，防止受到恶劣天气的影响。
而对于气候的了解，则有助于我们选择适合的居住地区或旅游目标地。
四、拓展延伸1. 你知道如何猜测天气吗？尝试收集不同天气预报源并比较它们的准确性。
2. 了解一些气象专家的工作内容，并沉思他们是如何探究天气和气候的。
3. 谈论气候变化对地球和人类的影响，并提出你的看法和建议。
五、总结反思通过本次进修，我们深度了解了天气和气候之间的干系，学会了如何猜测天气和熟识气候对我们生活的影响。
期望大家能将所学知识运用到平时生活中，做一个更加懂气象的小专家！第二课时导学案主题：天气和气候一、进修目标：1. 了解天气和气候的观点及二者之间的差别。
2. 精通天气和气候的影响因素和特点。
3. 熟识天气和气候对人类生活的重要性。
4. 能够简易描述不同季节的天气特征。
5. 能够运用所学知识，正确解读天气预报。
二、进修内容：1. 天气和气候的观点及差别。
《天气与气候导学案》
《天气与气候》导学案一、导入天气和气候是我们生活中经常听到的词语，你知道它们之间有什么区别吗？今天我们就来进修一下关于天气和气候的知识。
二、进修目标1.了解天气和气候的定义及其区别。
2.掌握天气和气候的形成原因。
3.了解天气和气候对人类生活的影响。
三、进修内容1. 天气和气候的定义及其区别- 天气是指短时间内大气中的气象因素发生的变化，如温度、湿度、降水等。
- 气候是指长时间内某一地区的气象因素的统计平均值，包括气温、降水量、风向等。
- 区别：天气是短期内的气象变化，气候是长期内的气象统计。
2. 天气和气候的形成原因- 太阳辐射：太阳辐射是地球上所有气象现象的基础。
- 地球自转：地球自转引起了昼夜交替和季节变化。
- 大气环流：大气环流是指地球上大气层内的气流运动。
- 地形：地形对气候也有很大的影响，如山脉、海洋等。
3. 天气和气候对人类生活的影响- 天气：天气的变化会影响人们的出行、生产等活动。
- 气候：气候的变化会影响人们的生活习惯、农业生产等方面。
四、进修方法1. 观察天气：每天观察当天的天气变化，了解天气的特点。
2. 阅读气象资料：阅读气象预报，了解未来几天的天气情况。
3. 实地考察：到不同地区实地考察气候差别，了解气候的影响。
五、进修评判1. 请用自己的话诠释天气和气候的区别。
2. 你觉得天气和气候对人类生活有哪些影响？举例说明。
3. 你认为进修气象知识对我们有什么好处？请谈谈你的看法。
六、拓展延伸1. 请调查一下你所在地区的气候特点，并写下你的观察和感受。
2. 了解一些气象知识，如气压、湿度等，看看它们是如何影响天气的。
3. 钻研一下气象预报的原理，了解预报员是如何预计天气的。
通过本节课的进修，置信大家对天气和气候有了更深入的了解，希望大家能够继续关注气象知识，增加自己的科学知识储备，为未来的进修和生活打下坚实的基础。
天气与气候导学案
天气与气候导学案一、引言天气是指指定时间和地点的大气现象和变化，包括温度、湿度、气压、风向和风速等。
而气候则是长时间内的统计数据，描述某一地区的平均天气情况。
天气和气候是地球大气系统中的重要组成部分，对人类的生活和经济活动具有重要影响。
本导学案将帮助学生深入了解天气与气候的关系以及其对我们生活的影响。
二、概念解析1. 天气：指地球表面大气层中，特定时间和地点的各种气象要素的组合情况。
2. 气候：是指地球某一地区长期平均的天气状况，包括温度、湿度、降水、风向、风速等因素。
3. 天气要素：指构成天气的各种要素，主要包括温度、湿度、气压、风向和风速等。
4. 气候要素：指构成气候的各种要素，主要包括平均温度、平均降水量、平均气压和气候区域特征等。
三、天气与气候的关系天气和气候是紧密相连的，可以说天气是气候的瞬时表现，气候是天气的统计结果。
1. 天气与气候的时间尺度不同：天气是指特定时间和地点的气象要素，变化较为短暂；而气候是指长时间的平均天气情况，随时间变化较为缓慢。
2. 天气与气候的空间尺度不同：天气变化是在较小的空间范围内发生的，例如某一城市的天气变化；而气候变化是在较大的空间范围内发生的，例如某一地区或国家的气候变化。
3. 天气与气候的变化规律不同：天气变化具有随机性和不确定性，受到多种因素的影响，包括地理位置、海洋环流、地形地貌等；而气候变化具有一定的周期性和趋势性，受到长期的影响因素，如大气层温室效应、太阳辐射等。
四、天气与气候对生活的影响天气和气候对人类的生活和经济活动具有重要影响，下面从几个方面进行介绍：1. 生活影响：天气和气候会影响人们的日常生活活动，例如高温天气会影响人们的出行和户外活动，寒冷天气会影响人们的穿着和居住条件。
2. 农业影响：天气和气候对农业生产有重要影响，例如干旱天气会导致水灾和减产，暴雨天气会导致洪灾和农作物受损。
3. 经济影响：天气和气候对经济活动有直接和间接影响，例如气候变化会影响能源需求和供应，影响农业、渔业、旅游等行业的发展。
《天气与气候导学案-2023-2024学年初中地理中图版》
《天气与气候》导学案一、导学目标：1. 了解天气和气候的区别与联系；2. 掌握天气和气候的形成原因；3. 掌握天气和气候对人类生活的影响；4. 能够正确运用气象学术语描述天气和气候。
二、导学内容：1. 天气与气候的观点及区别；2. 天气和气候的形成原因；3. 天气和气候对人类生活的影响；4. 气象学术语的运用。
三、导学过程：1. 导入：请同砚们观察今天的天气如何？是晴天、阴天还是下雨天？这种天气会对我们的生活产生什么影响呢？2. 进修：- 天气与气候的区别：天气是指短时间内大气状态的表现，如晴天、阴天、雨天等；而气候是指长时间内某一地区的气象条件统计平均值，如气温、降水量等。
- 天气和气候的形成原因：天气受到地球自转、公转、地形等因素的影响，而气候则受到纬度、海洋、陆地等因素的影响。
- 天气和气候对人类生活的影响：不同的天气和气候条件会影响人们的穿着、饮食、出行等方面，比如炎热的天气会让人感到疲惫，寒冷的气候会影响农作物的发展等。
- 气象学术语的运用：了解一些常见的气象学术语，如气压、湿度、风向等，可以帮助我们更准确地描述和理解天气和气候。
3. 拓展：请同砚们通过观察气象预报图，分析未来一周的天气走势，并思考这种天气对周围环境和生活的影响。
4. 总结：天气和气候是我们平时生活中不可或缺的一部分，了解它们的原理和影响可以帮助我们更好地适应环境，珍爱自然资源。
四、作业：请同砚们整理一份关于天气和气候的小结，包括天气与气候的区别、形成原因、对人类生活的影响以及气象学术语的运用。
同时，选择一个气象学术语，写一篇短文描述它的意义和作用。
五、反馈：下节课将对同砚们的作业进行点评和讨论，加深对天气和气候知识的理解和运用。
同时，鼓励同砚们多关注天气变化，积极参与气象观测和预报。
天气和气候教案（精选7篇）
天气和气候教案天气和气候教案（精选7篇）在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的天气和气候教案，欢迎阅读与收藏。
天气和气候教案篇1学习指导语：在原始社会时期，人类为了在各种气候下生存，初步学会了一点看天知识，到了奴隶社会，人类对天气变化的认识发展了，殷代甲骨文中就有雨、雪、风、云、虹、晕等天气现象。
到了春秋战国时代，二十四个节气开始产生，它是我国劳动人民长期观察天气季节变化的总结，是人类文化的瑰宝，是宝贵的非物质文化遗产。
尽管气象科学已进入高科技现代化时代，但24节气知识在了解、掌握天气变化规律，预测天气方面仍有其独特的作用和特有的应用价值。
同时也反映了我国古代劳动人民顺应天时，敬畏自然，企盼风调雨顺，五谷丰登的美好情感。
同学们：你们知道24节气产生在哪个地区吗？学习重、难点：绘制、分析气温曲线和降水量柱状图，熟练运用地图分析气温、降水的空间分布规律；世界主要气候类型及其分布。
运用综合比较的复习方法，归纳影响气候形成的主要因素，实现知能、知情的迁移。
学习过程：一、24节气产生在哪个温度带？1.甲地最热月是月，月平均气温大约为，最冷月是月，月平均气温大约为。
甲、乙、丙三地中，气温年较差最小的是地，位于寒带的是地。
甲、乙两地中，地在北半球，地在南半球。
2.连线：正确描述各地气温年变化特征甲终年严寒乙冬冷夏热,四季分明丙全年高温或终年炎热3.24节气产生在哪个温度带？二、填图观察，24节气产生在哪种降水类型分布区？1.五地均位于半球（南、北）。
2.连线：正确描述降水季节变化特征新加坡全年少雨区北京全年多雨区伦敦夏季多雨区罗马全年湿润区开罗冬季多雨区3.24节气产生在哪种降水类型分布区？三、读图分析，24节气产生在谁的家乡？1.根据表格资料填绘牛牛家乡的气温降水柱状图。
月份56789气温1825262519降水5392200210702.完成表格：牛牛红红亮亮甜甜1月(℃)-12-17月(℃)2625气温年较差(℃)2617年降水量(毫米)将以下年降水量数值，填入相应的四个地区中：45、450、700、10003.观察气候差异，分析影响气候的因素：需用地图：四地气温曲线和降水柱状图、世界年平均气温分布图、世界年降水量分布图等。
《天气和气候导学案-2023-2024学年科学青岛版》
《天气和气候》导学案一、导入1. 让学生观察窗外的天气，扣问他们今天的天气是怎样的？是晴天、阴天还是雨天？气温是多少？风向是怎样的？2. 引入问题：天气和气候有什么区别？为什么有的地方常年雨水充沛，而有的地方却干旱少雨？二、进修目标1. 知识目标：了解天气和气候的区别，认识气候对人类生活的影响。
2. 能力目标：培养观察、分析和思考问题的能力。
3. 情感目标：培养学生对环境珍爱的认识，珍惜自然资源。
三、进修过程1. 天气和气候的区别- 天气是指短时间内大气的状态，如晴天、阴天、雨天等，是一种短期现象。
- 气候是指长时间内一定地区的平均天气状况，包括温度、湿度、降水量等，是一种长期现象。
2. 气候对人类生活的影响- 气候影响着农业生产，例如干旱地区的农作物发展受限。
- 气候决定了人们的生活方式，例如北极地区的居民主要以渔猎为主。
- 气候还影响着动植物的分布，例如热带地区发展的植物种类更加丰富。
3. 气候带和气候类型- 根据不同地区的气候特点，可划分为寒带、温带和热带。
- 不同气候类型包括热带雨林气候、草原气候、沙漠气候等，每种气候类型都有其奇特的特点。
四、小结与拓展1. 复习天气和气候的区别，以及气候对人类生活的影响。
2. 讨论气候变化对地球的影响，如举世变暖导致的极端天气现象增多。
3. 鼓励学生通过观察周围的环境变化，关注气候变化对我们生活的影响，并提倡环保认识。
五、作业安置1. 观察当地的天气变化，记录每天的气温、湿度和降水量，并比照不同季节的气候变化。
2. 撰写一篇关于气候变化的文章，表达自己对环境珍爱的看法。
六、教学反思通过本节课的进修，学生对天气和气候有了更深入的了解，培养了他们对环境珍爱的认识，帮助他们更好地认识和珍惜自然资源。
同时，也激发了学生对气候变化和环境问题的思考，增进了他们的综合素养的提升。
《天气与气候导学案》
《天气与气候》导学案导学目标：1. 了解天气和气候的观点及其区别。
2. 掌握天气和气候的形成原因和影响因素。
3. 能够运用所学知识诠释不同地区的天气和气候特点。
导学内容：一、天气和气候的观点1. 天气是指某一时刻某一地区的大气状况，包括温度、湿度、风力、降水等因素。
2. 气候是指某一地区长期的天气状况，包括气温、降水量、风向等因素。
二、天气和气候的区别1. 天气是短期的，变化较快，具有不确定性；气候是长期的，变化较缓缓，具有一定的规律性。
2. 天气是局部的，受地形、海洋等因素影响较大；气候是整个地区的气候特征，受纬度、海洋流等因素影响。
三、天气和气候的形成原因1. 太阳辐射：太阳辐射是地球上所有天气和气候现象的基础。
2. 地球自转和公转：地球自转和公转导致了地球不同地区接受太阳辐射的水平不同，形成了地球的气候带。
3. 地形和海洋：地形和海洋对气候的形成有重要影响，如山地会形成地形雨，海洋会调节气候。
四、天气和气候的影响因素1. 纬度：纬度越高，气温越低，气候越寒冷。
2. 海洋：海洋对气候的调节作用很大，海洋温暖会使得气候温和，海洋流也会影响气候。
3. 大陆性和海洋性气候：大陆性气候和海洋性气候的差别主要是由于陆地和海洋吸收和开释热量的速度不同。
导学任务：1. 请诠释天气和气候的区别，并列举两个具体的例子。
2. 请说明太阳辐射对于天气和气候的作用。
3. 请分析地形和海洋对气候的影响。
4. 请比较纬度对气候的影响以及大陆性和海洋性气候的差别。
导学作业：1. 选择一个国家或地区，分析其气候特点及其形成原因。
2. 根据所学知识，诠释为什么南极洲比北极地区更冷。
3. 请描述你所在地区的气候特点，并分析其形成原因。
拓展阅读：1. 了解不同地区的气候带及其特点。
2. 钻研举世变暖对气候的影响及应对措施。
3. 进一步了解气候变化对人类生活和生态环境的影响。
《天气与气候》教学设计(精选3篇)
《天气与气候》教学设计（精选3篇）《天气与气候》教学设计篇1第三章天气与气候第一节多变的天气一.天气及其影响1.人们常常用阴晴，风雨，冷热来描述天气。
2.天气的特点：⑴天气反映了一个地方短时间里的大气状况，他是常常变化的。
⑵同一时刻，不同地方的天气可能差别很大。
二.明天的天气怎么样1.卫星云图绿色表示陆地，蓝色表示海洋，白色表示云雨区。
2.天气预报的制作过程的主要环节：猎取情报→接受信息→制作成图表→得出结论→电视播报3.天气预报的内容：天气预报要说明一日的阴晴，风，气温柔降水的状况。
a.气温：大气冷热的程度b.降水概率：表示降水可能性的大小。
降水概率为100％，表示确定“有雨”；降水概率为0，表示确定”无雨“。
c.风向是风的来向。
风力是风的强弱，共13级，次数越大，风力越强，所用符号一杠表示二级。
4.天气图：根据特地规定的数字符号，把收集到的同一地点的气象观测记录填在地图上，这种图叫天气图，天气图是气象工预报天气的主要工具。
三.我们需要干净的空气1.空气质量的凹凸，于空气中所含污染物的数量有关，可以用污染指数来表示。
新奇的空气污染指数小对人体健康有利，污染的空气污染指数大，对人体有害。
其次节气温柔气温的分布一.气温与我们1.气温：我们把大气的温度称为气温。
气温一般用℃表示，读作摄氏度。
2.气温的观测：通常一天要进行4次，一般在8时，14时，20时，2时。
3.测试气温的仪器：放在百叶箱的温度计（百叶箱要离地1.5米）4.日平均气温：一天中不同时间气温值的平均次数就是日平均气温。
日平均气温=一日之内气温观测值之和÷观测次数月平均气温=一月内日平均气温之和÷当月天数年平均气温=一年内月平均气温之和÷月数（12个月）二.气温的变化1.气温的日变化：一天当中气温有时高，有时低，陆地最高气温消失在午后2时，最低气温消失在日出前后。
2.气温的年变化：大陆：一年当中世界陆地上大多数地方的月平均气温最高气温北半球消失在7月，南半球消失在1月平均最低气温北半球消失在1月，南半球消失在7月，南北半球季节相反海洋：一年当中海洋上北半球最高月气温消失在8月，南半球消失在2月南半球最低气温消失在8月，北半球最低气温消失在2月3.气温日较差：最高气温与最低气温的差叫做气温日较差。
天气与气候导学案
天气与气候导学案
一、导学目标
1. 了解天气和气候的区别；
2. 掌握天气与气候的形成和变化原因；
3. 掌握气象要素和测量方法；
4. 理解气候变化对人类生活的影响。
二、导学内容
1. 天气和气候的区别
天气是指当前地球上某个地点某个时间的大气状态。
它通常以小时、天或周为单位来衡量，并是当地短期变化的结果。
气候则是指一段较长时间范围内某个地区的平均天气模式。
气候因地理位置、高度、海洋、大湖、海洋洋流、降水等自然因素的影响而形成，并具有较为稳定的特征。
2. 天气与气候的形成和变化原因
天气的形成和变化是由于多种因素相互作用而产生的。
其中包括太阳辐射、地理位置、大气运动、水汽循环、地表特征等。
气候的形成和变化则与天气的形成和变化机制相似，但时间跨度更长。
气候变化受到很多因素的影响，例如太阳辐射的变化、地球轨道的变化、大气中温室气体的浓度变化等。
3. 气象要素和测量方法
气象要素是指描述和反映大气现象的各种参数，包括温度、湿度、气压、风速、降水量等。
这些要素对于分析天气和气候的变化非常重要。
测量气象要素的方法有多种，如用温度计测量温度、用湿度计测量湿度、用气压计测量气压、用风速仪测量风速等。
现代气象观测还借助于各种高精度的仪器和卫星技术来进行。
4. 气候变化对人类生活的影响
气候变化对人类生活和自然环境有着重大影响。
气候变暖导致的海平面上升、极端天气事件的增加、生态系统破坏等对人类社会和生态系统都带来了挑战。
《天气与气候导学案-2023-2024学年科学冀人版》
《天气与气候》导学案导学目标：1. 了解天气与气候的观点及其区别；2. 掌握天气与气候的形成原因；3. 了解气象预报的作用及其重要性。
导学内容：一、天气与气候的观点及区别1. 天气：指短期内大气状况的变化，如晴天、阴天、雨天等。
2. 气候：指长期内某地区的气象条件，如气温、湿度、降水量等，通常以30年为一个统计周期。
二、天气与气候的形成原因1. 天气的形成原因：主要受到气压、温度、湿度、风向等因素的影响。
2. 气候的形成原因：主要受到地球自转、公转、地形等因素的影响。
三、气象预报的作用及重要性1. 气象预报可以帮助人们做出合理安排，避免天气突变带来的影响。
2. 气象预报可以帮助农民合理安排农事，提高农作物的产量。
3. 气象预报可以帮助交通部门做出合理安排，减少交通事故的发生。
导学步骤：一、导入通过展示不同天气的图片，让学生猜测图片所代表的天气，引出天气与气候的观点。
二、进修1. 介绍天气与气候的观点及区别，让学生通过举例区分两者之间的差别。
2. 讲解天气与气候的形成原因，引导学生思考气候变化的影响因素。
三、实践1. 分组讨论，让学生就自己所在地区的气候特点进行讨论，并总结气候形成原因。
2. 模拟气象预报，让学生分析天气数据，预计未来几天的天气情况，并讨论气象预报的重要性。
四、总结通过小结教室内容，让学生对天气与气候的观点及其区别有更深入的理解，同时强调气象预报对我们生活的重要性。
五、拓展鼓励学生利用互联网资源，了解不同地区的气候特点及气象预报的相关知识，拓展对气象学的认识。
导学案评判：通过本次导学活动，学生不仅了解了天气与气候的观点及其区别，还深入探讨了气象预报的作用及重要性，培养了学生的观察力和分析能力，提高了他们对气象学知识的兴趣和认识。
同时，通过引导学生展开讨论和实践操作，激发了学生的进修积极性和创造力，增进了他们的思维发展和综合素质的提升。
《天气和气候导学案-2023-2024学年科学青岛版》
《天气和气候》导学案一、导入天气和气候是我们平时生活中经常谈论的话题，但你知道它们之间有什么区别吗？今天我们将进修天气和气候的观点，以及它们之间的联系和区别。
二、进修目标1. 了解天气和气候的定义和特点；2. 掌握天气和气候之间的联系和区别；3. 能够根据不同地区的气候特点进行比较和分析。
三、进修内容1. 天气和气候的定义和特点；2. 天气和气候的联系和区别；3. 不同地区的气候特点及其影响。
四、进修过程1. 通过观察天气预报和气象图，了解天气和气候的变化规律；2. 分组讨论天气和气候的联系和区别，总结出关键点；3. 分析不同地区的气候特点，比较它们之间的异同；4. 利用地图和气候数据，展示不同地区的气候特点及其影响。
五、拓展延伸1. 了解气候变化对生态环境和人类生活的影响；2. 钻研气象学的发展历程和未来趋势；3. 参与气象观测和预报，提高对天气和气候的认识和理解。
六、实践应用1. 制作气象日记，记录当地天气变化；2. 设计气候调查问卷，了解他人对天气和气候的看法；3. 参与气象科普活动，提升气象知识和技能。
七、总结反思通过进修《天气和气候》，我们不仅了解了天气和气候的观点和特点，还掌握了它们之间的联系和区别。
在未来的生活和进修中，我们将更加关注天气和气候的变化，积极应对气候变化带来的挑战，为建设美丽故里贡献自己的力量。
八、课后作业1. 观察当地天气变化，记录并分析天气变化规律；2. 查阅气候数据，比较不同地区的气候特点；3. 尝试预计未来一周的天气变化，总结预计方法和经验。
通过本次进修，置信大家对天气和气候有了更深入的了解，希望大家能够在平时生活中积极应用所学知识，提高对天气和气候的认识和理解。
祝大家进修愉快！。
《天气和气候导学案》
《天气和气候》导学案
导学目标：
1. 了解天气和气候的区别与联系；
2. 掌握天气和气候的形成原因；
3. 掌握天气和气候的变化规律；
4. 了解天气和气候对人类生活的影响。
导学内容：
一、天气和气候的区别与联系
1. 天气是指短期内大气的状况变化，如晴天、阴天、雨天等；
2. 气候是指长期内某地区的气象条件，如气温、降水量、湿度等。
二、天气和气候的形成原因
1. 太阳辐射：太阳是地球的主要能源，不同地区受到太阳辐射的强度不同，影响了气候的形成；
2. 地形：地形的高下升沉会影响气流的运动，从而影响气候；
3. 水汽：水汽是大气中的重要成分，影响了降水的形成；
4. 气流：大气中的气流会带来不同的气候。
三、天气和气候的变化规律
1. 季节变化：春、夏、秋、冬四季的交替会带来不同的气候；
2. 纬度变化：越靠拢赤道的地区气候越炎热，越靠拢极地的地区气候越寒冷；
3. 海洋影响：海洋对气候有着重要的调节作用；
4. 大气环流：大气环流会影响气候的分布。
四、天气和气候对人类生活的影响
1. 粮食生产：气候对农作物的发展有着重要的影响；
2. 疾病传播：气候会影响疾病的传播；
3. 能源利用：气候会影响能源的利用方式。
导学活动：
1. 观察当天的天气，并记录下来；
2. 分析你所在地区的气候特点；
3. 了解不同季节的气候变化规律；
4. 讨论气候变暖对地球的影响。
导学反思：
通过本次导学，你对天气和气候有了更深入的了解吗？你觉得气候变暖对地球有哪些影响？请写下你的思考和感悟。
《天气和气候》导学案
《天气和气候》导学案
一、导学目标
1. 了解天气和气候的概念及其区别
2. 掌握天气和气候的形成原因和影响因素
3. 理解气候变化对人类生活和自然环境的影响
二、学习内容
1. 天气和气候的定义及区别
2. 天气和气候的形成原因
3. 天气和气候的影响因素
4. 气候变化对人类生活和自然环境的影响
三、学习重点
1. 天气和气候的概念及区别
2. 天气和气候的形成原因和影响因素
四、学习方法
1. 听讲解，理解概念
2. 观察实例，加深印象
3. 练习题目，掌握重点
五、教学过程
1. 导入：观看天气预报视频，引出天气和气候的概念
2. 授课：讲解天气和气候的定义及区别，介绍形成原因和影响因素
3. 实例分析：展示多种气候类型的地图，帮助学生理解气候分布规律
4. 练习题目：完成相关选择题和填空题，巩固所学知识
5. 条理串讲：梳理天气和气候的关键概念和内容，做整体回顾
六、学习评价
1. 参与课堂讨论，积极发言
2. 完成相关练习题，巩固所学知识
3. 课后复习，梳理重点内容
七、拓展延伸
1. 观察本地天气变化，分析可能的原因
2. 查阅相关资料，了解气候变化对地球环境的影响
通过本节课的学习，学生将对天气和气候有更深入的认识，理解其对人类生活和自然环境的重要性，增强环保意识，促进科学素养的提升。
希望同学们能够在学习过程中认真思考，积极参与，取得更好的学习效果。
愿大家都能成为具备环保意识的科学人才，为地球的可持续发展贡献自己的一份力量。
2024-2025学年《天气与气候》导学案
第4课时天气与气候1.识记天气和气候两个概念,并能在生活中正确运用这两个术语;了解常用的天气符号、空气质量及其预报;知道气温、气温的日较差、气温的年较差、降水量及单位;了解世界上主要的气候类型及名称。
2.能看懂简洁的天气图,会阅读气温改变曲线图和世界年均温分布图,能说出世界气温的分布规律;学会阅读世界年平均降水量分布图,说出世界降水量分布差异;能运用气温、降水资料绘制气温曲线和降水量柱状图,说出气温柔降水的改变规律;能运用气候分布图,说出主要气候类型的分布;能举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。
一、多变的天气1.天气及其影响(1)天气的特点:反映一个地方①里的大气物理状况,它是常常改变的;同一时刻,不同地方差别可能很大。
(2)影响:对交通运输;对日常生活;对农业生产;对军事斗争。
2.明每天气怎么样(天气预报)(1)天气预报的内容:阴晴、风、气温柔降水等。
(2)卫星云图的识别:绿色表示②;蓝色表示海洋;白色表示云区,越白表示云层越厚,云厚的地方一般是阴雨区。
(3)天气符号的识别。
3.我们须要干净的空气(1)污染指数与空气质量的关系:污染指数小,空气清爽;污染指数大,空气污浊。
(2)影响因素:自然因素;人类活动。
二、气温柔气温的分布1.气温与生活(1)气温的描述:日平均气温、月平均气温、年平均气温。
(2)气温的观测:一天中常常进行4次,一般在北京时间8时、14时、20时、2时。
(3)气温与生活:穿着、饮食、建筑、农业与交通。
2.气温的改变(1)日改变:一天中最高气温出现在③,最低气温出现在④。
(2)年改变最热月:北半球陆地为⑤,海洋为⑥。
最冷月:北半球陆地为1月,海洋为2月;南半球正好相反。
3.气温的分布(1)特点:从⑦向两极递减;同纬度海陆气温不同;同纬度高原、高山气温较低,盆地气温较高。
(2)影响因素:⑧、海陆分布、地势凹凸、洋流及人类活动等。
三、降水和降水的分布1.降水:从大气中着陆的雨、雪、冰雹等。
天气和气候学案
《天气和气候》学案一.教学目标1.知道天气和气候的区别，并能在生活中正确使用这两个词语。
2.识别天气预报中常见的天气符号所表示的天气现象。
3.初步学会阅读天气预报中的卫星云图和城市天气预报图的技能。
4.了解空气质量对人类的影响，培养学生认识生产、生活与天气、气候的关系，使学生初步树立保护大气环境的意识。
二.教学重点1.了解天气和气候的概念及其区别。
2.识别天气预报中常用天气符号所表示的天气现象。
3.综合分析卫星云图和天气预报图。
三.自主学习，合作交流学习任务（一）天气和气候的概念与区别1.自主学习阅读课本P57页第一、二两框（天气与气候），解决以下问题：（1）对比分天气和气候的概念和区别。
（2）下列词语中哪些描述的是天气，哪些描述的是气候？风和日丽暴风骤雨四季如春阴转多云(除此之外，你还能举出哪些描述天气和气候的词语或诗句？) （3）“三国演义”中《草船借箭》的经典故事，是利用了当地有利的天气还是气候？2.小组交流以小组为单位交流以上问题，并提出疑难。
3.合作交流探究问题：天气与气候有什么区别？探究结论：学习任务（二）：天气预报和常用天气符号1.自主学习：阅读P57第三框天气预报和常用天气符号解决一下问题：（1）天气预报的内容包括哪些方面？（2）会想你观看的中央电视台天气预报节目，并读图4-2，说一说卫星图中的白色、绿色、蓝色各有什么含义？（3）记住图4-1中的主要天气符号，绘制你最喜欢或是最难识别的天气符号。
（4）读图，以天气预报员的身份，预报世界主要城市的天气状况。
（5）教材P59活动第二题，想一想？2.小组交流：以小组为单位交流以上问题，并提出疑难。
3.合作探究：探究问题：卫星云图中的白色、绿色、蓝色各有什么含义？天气符号中风力风向怎么表示？学习任务（三）1.自主学习：阅读我国部分城市空气质量预报图，总结空气污染指数，空气质量级别和空气质量状况之间有什么联系？2.小组交流：以小组为单位交流。
【精】地理教案_中考专题复习天气与气候(导学案).docx
中考专题复习(三)：天气与气候一、课程标准中关于本章的学习要求 1、 天气(1) 、知道“天气”和“气候”的区别； (2) 、识别常用天气符号，能看懂简单的卫星云图；(3)、理解人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。
2、 气温和降水的分布(1) 、阅读世界年平均和1、7月平均气温分布图，归纳出世界气温分布特点(纬度分布、 海陆分布和地形地势分布的各自特点)；(2) 、根据气温曲线图，能说出气温的年、日变化规律以及一年、一日当中气温最高值、 最低值出现的时间；(3) 、阅读世界年平均降水量分布图，归纳出世界年降水分布的特点；(4) 、根据气温、降水资料，会阅读分析并绘制气温曲线和降水柱状图，说出气温和降水 随时间变化特点；(5) 、在能举例说出纬度位置、海陆分布、海拔高度、地形等因素对气候的影响，以及举 例说出气候对生产和生活的影响。
3、 主要气候类型(1) 、知道世界主要气候类型(九种)的名称及气候特征，并在世界气候分布图上说出各 种气候的主要分布地区；(2) 、知道影响气候的主要因素(纬度位置、海陆分布、海拔高度、地形地势等)以及人 类活动以气候的影响；(3) 、根据气候特征(及其差异)说出其以人类生产(农业、工业、交通运输业)与生活 的影响。
二、中考考点梳理 考点一：多变的天气 1.天气和气候的区别 区别特点描述时间的长短 变化大小 天气 短时间的大气状况 时刻在变化 气候长时间的天气的平均状况一般变化不大2.天气预报图(1) 在卫星云图上蓝色表示海洋；绿色表示陆地；白色表示云雨区，其越浓说明云层越厚, 往往下的雨就越大。
(2) 识别常用天气符号。
米* ▲分f 各* ** 0暗 多云 阴 小甬 雷甬 布夹雪 小雪 中雪 台风要点：风向是指风的来向。
分今命▲ 4V中甬 大雨 X 冰雹 大雪考点二：气温与降水的分布1.气温的变化(1)日变化：一天中，陆地最高气温一般出现在14时左右；最低气温出现在日出前后。
《天气与气候导学案-2023-2024学年初中地理沪教版上海》
《天气与气候》导学案
一、导入
天气和气候是我们平时生活中经常听到的词语，你知道它们之间有什么区别吗？今天我们就来进修一下天气和气候的观点，了解它们的联系和区别。
二、观点诠释
1. 天气：天气是指短时间内大气的状况，包括气温、湿度、风向、风力、云量等。
天气是瞬息万变的，比如今天是晴天，明天可能就会下雨。
2. 气候：气候是指长时间内某一地区的气候状况，包括年、季、月等长时间范围内的气候特征。
气候是相对稳定的，比如南极地区气候寒冷干燥，而赤道地区气候炎热潮湿。
三、天气与气候的联系和区别
1. 联系：天气和气候都是与大气状况有关的观点，天气是气候的组成部分，气候是长时间内的天气总和。
2. 区别：天气是短时间内的气候状况，气候是长时间内的气候总和；天气是瞬息万变的，气候是相对稳定的。
四、活动设计
1. 观察天气：让学生观察当天的天气状况，包括气温、湿度、风向、云量等，并记录在观察表上。
2. 比较气候：让学生分组比较不同地区的气候特征，包括温度、降水量、季节等，并制作气候比照图。
3. 探究气候变化：让学生讨论气候变化对人类生活的影响，包括自然灾害、农业生产、健康等，并提出应对气候变化的建议。
五、总结
通过今天的进修，我们了解了天气和气候的观点、联系和区别，希望大家能够在平时生活中多关注天气和气候的变化，为环保节能做出自己的贡献。
六、作业
1. 完成观察表：将当天的天气观察表填写完备，并写出自己对当天天气的感受。
2. 撰写小结：根据今天的进修内容，撰写一篇小结，总结天气和气候的联系和区别。
以上就是本次关于《天气与气候》的学生导学案，希望对大家有所帮助。
2023-2024学年小学科学冀人版《天气与气候》导学案
《天气与气候》导学案第一课时一、导学目标：1.了解天气与气候的基本概念，区分它们的区别和联系。
2.掌握影响天气和气候的因素，例如地球自转、公转等。
3.了解气候变化对人类和自然环境的影响，引导学生关注气候变化问题。
二、导学内容：1.天气与气候的定义及区别：- 天气是指某一时刻地球上某个具体地点的气象状况，如晴、阴、雨等。
- 气候是指某一地区长期的天气状况统计总和，具有一定的稳定性和周期性。
2.影响天气和气候的因素：- 地球自转：地球自西向东自转，形成昼夜交替和气候带的分布。
- 地球公转：地球围绕太阳公转，造成四季变化和热带、温带、寒带的划分。
- 地形：高山、平原、河流等地形对气候产生影响。
- 水体：海洋、湖泊等水体对气候有调节作用。
- 大气：大气层对太阳辐射的吸收和反射会影响气候变化。
3.气候变化对人类和自然环境的影响：- 气候变暖导致极端天气增多，影响农业生产和人类生活。
- 冰川融化导致海平面上升，威胁沿海地区的居民和生态环境。
- 气候变化影响生物多样性，加剧生态系统崩溃和物种灭绝。
三、导学活动：1.观看气象报道或天气预报，分析当天的天气状况。
2.分组讨论天气与气候的区别，并找出影响其变化的因素。
3.利用地理书籍或互联网资源，就世界各地气候特点进行比较研究。
4.通过PPT展示或海报制作等形式，向全班呈现气候变化对人类和自然环境的影响。
四、导学反馈：1.完成一份小结，总结天气与气候的区别及它们的影响因素。
2.撰写一篇观点文章，谈谈对气候变化问题的看法并提出个人建议。
五、延伸学习：1.观看纪录片《地球之光》，探究全球气候变化的原因和对策。
2.关注气候变化领域的新闻报道，了解最新的科学研究成果和政策动向。
六、学习反思：通过本节课学习，我对天气与气候有了更深刻的理解，认识到气候变化对人类和自然环境的重大影响，希望未来能积极参与环境保护，共同应对气候变化挑战。
第二课时导语：天气和气候是我们日常生活中经常接触到的话题，但你真正了解它们吗？本次导学案将带领你深入了解天气与气候的概念、区别以及影响因素，并通过实例和案例帮助你更好地理解和运用相关知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
专题复习：天气和气候【中考点击】
1.知道天气和气候的区别。
2.举例说出海陆位、纬度位置、地形因素对气候的影响。
3.说出主要气候类型、特征、分布。
4.能根据给出的资料判别气候类型
【成功之路】：（拾级而上，超越自我！）
◆成功第一步：基础扫描、构建知识体系
知识点梳理一：天气和气候的区别。
（填表一：阅读教材47页气温和降水的定义，
知识点梳理二：总结气温和降水的分布规律，分析气候的影响因素（阅读教材56-57和60页，总结气温和降水的分布规律，分析影响气候的因素，完成表二）
综上总结气候的影响因素：、、◆成功第二步：合作探究，能力提升
小组合作探究一：观察下列4副气温年变化曲线图，分小组讨论，试判断各图分别位于五带中的哪一带，判断依据是什么(温度范围)，气温各具有什么特征？总结不同温度带所分布的气候类型和数目（常见11种气候类型），并完成下列表格。
小组合作探究二：1、观察下列五个地方的降水量柱状图，分小组讨论，说出它们降水的季节变化类型（全年多雨型、冬季多雨型、夏季多雨型、全年少雨型、全年湿润型）。
2、根据降水量的分布规律及所学知识总结出不同降水类型分布情况，举例说出各降水柱量状图对应的典型气候类型及数目（常见11种气候类型）。
并完成下表
成功第三步：中考演练，学以致用！（相信自己，力量在心中！）
得分
一、选择题
读下图，完成各题
1．图中①、②、③三地气候差异的主
要影响因素是
A．纬度因素 B．海陆因素
C．地形地势D．人类活动
2．图中②、③、④、⑤四地降水季节
变化最大的是
A．②地 B．③地
C．④地D．⑤地
3．读a、b两地气候资料图，说法不正确的是（）
A．b地夏季高温少雨
B．两地都位于北半球
C．a地气温年较差比b地的大
D．b地冬季无结冰现象
读图，完成下列问题。
4．下面四幅气候类型图，从左到右表示
的气候类型依次是
A．热带雨林气候、热带沙漠气候、温带
季风气候、极地苔原气候
B．热带雨林气候、热带季风气候、温带
海洋性气候、地中海气候
C．热带季风气候、亚热带季风性湿润气
候、温带季风气候、温带大陆性气候
D．热带草原气候、热带季风气候、地中
海气候极地冰原气候
二、综合题
⑴甲的降水型；甲为气候。
⑵乙的温度带；乙的降水型乙为；乙为气候。
6、．读下图，完成下列各题。
（10分）
（1）甲地的气温特点是；降水特点
是；由此可判断甲地的气候类型是
（）
A．热带雨林气候 B．亚热带季风气候 C．温带季风气
候 D．温带大陆性气候
（2）乙地最高气温在月，最低气温在月，
由此可判断乙地位于（南、北）半球。
（3）乙地的气候类型为，气候特征
是。
（4）甲地的植被以（常绿、落叶）阔叶林为主；乙地最具代表性的动物是。