部编版七年级上册语文第五单元小结复习
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代表作有《所罗门王的指环》《狗的世家》 《攻击与人性》
知识回顾
1.这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？
(1)本文的内容是通过“我”传达给读者的，表示文章中 所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，使读者得到 一种亲切真实的感觉。
(2)同时也拉近了与读者的距离，调动读者的阅读兴趣。
知识回顾
2.本文语言诙谐，充满情趣，有力地体现了题目《动物笑 谈》中的“笑”字，请举例赏析。
活化出鹦鹉可可聪明、调皮的形象，令人忍俊不禁。
知识回顾
3.本文多处运用了衬托的写法，衬托很好地突出了人物(动 物)的形象特征，凸显了文章的主旨。
①作者用外地来的观光客的震惊，侧面烘托了“我”这 个科学工作者专注、忘我的精神和为了科学研究不顾尊 严的优秀品质。 ②用小鸭子和大鹦鹉对“我”的亲热态度来衬托“我”对动 物的爱心。
知识回顾
3.“自此，我家永不养猫”，这句话也是全文的结尾，它在 内容上和结构上有什么作用？
(1)内容：“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了 的三只猫的悲剧，深感内疚，痛苦自责后做出的决定， 为了不再看到这样的悲剧重演下去，“自此，我家永不 养猫”这句话与文章开遥相呼应。
(2)结构：形成了首尾呼应的特点，总结全文。
(1)示例①：“要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地 哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以 为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢！”
用风趣的语言写出了小鸭对母亲的需索不休和 “我”哭笑不得的心理。
(2)示例②：“我跑到‘犯罪’现场一看，果然，可可不但 把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐 齐地排在地上”
方法技巧
记叙文中议论、抒情的作用
2.记叙文中的议论，一般是先叙后议，可增加文章 的思想深度；也有先议后叙的，使读者很快进入 对将要叙述的内容的思考，引起对下文的密切注 意；还有边叙边议的，使文章中心逐步得到深化。 总之，记叙文中议论的目的都是直接点明和加深 所写事物的意义，其中有的议论就是文章的中心 意思，起着统领全文的作用。
(2)“我家好久不养猫”包含一种失落感，当别人夺 取自己所爱的之物，伤害了自己感情时而发自内心的 气愤，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受。 (3)“我家永不养猫”抒发的是自己伤害了无辜，充满 了内疚和悔恨的感情，见了猫就会触发灵魂的伤痛， 永远愧对这类生命，包含的思想感情，要深沉得多。
(4)一个“永”字，表现其难过达到无可复加的程度。
③用老教授的“生气”和客人们的疑惑来衬托大鹦鹉的聪 明、机智。
文章主旨
《动物笑谈》是一篇 科学小品文
语言 生动活泼、诙谐幽默 介绍了： “我”在观察水鸭子和鹦鹉等动物行为时发生的笑谈 故事，
表现了 “我”对生命的尊重和热爱，引发人们对动物的关爱 和人类自身行为的思考：任何艺术化的表现形式， 都不能描述生命的真实和感动。
方法技巧
记叙文中议论、抒情的作用
3.记叙文中，抒情和议论常常是并存的。议论的时 候会有感情的流露，抒情的时候往往也同时伴有 作者的看法，这时的议论与抒情是融为一体的。
知识回顾
1.“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒， 我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”有何深刻含 义？表现了“我”的什么思想感情？
Leabharlann Baidu 方法技巧
记叙文中议论、抒情的作用
1.记叙文中的抒情指作者在记叙过程中对所记事物 抒发感情。有两种方式：
一种是直接抒情，即在记叙的基础上直接抒发自 己的感情；
一种是间接抒情，即通过记叙、描写、议论等方 式抒情，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行 间的。
抒情的作用：抒发作者和作品中人物的主观感受， 引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
(1)这句话是对“我”的错误行为的无情鞭挞。 (2)因为“我”的过失而导致了猫冤死， (3)表现出“我”深深的自责和无穷的悔恨之情。
知识回顾
2.第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不 养猫”。第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永 不养猫”。试体验这两句话思想感情有何不同？
(1)这两句话标志着“我”思想感情受到两次震动。
学习小结
一 识记文学常识 二 巩固重点内容 三 回顾文章中心思想
七年级上册第五单元 复习课
学 壹 识记文学常识 习 目 贰 巩固重点内容
标 叁 回顾文章中心思想
文学常识
16、《猫》
《纪念白求恩》的作者是郑振铎 ，作家、翻译家、文 学史家，我国新文化运动的倡导者之一。 著作有 《耿火者的逮捕》《插图本中国文学史》
《中国俗文学史》 译著有：《新月集》《飞鸟集》
考点解说 记叙文中议论、抒情的作用
文章主旨
《猫》是一篇 叙事散文 描写了 “我”三次养猫的经历，
抒发了 “我”的不同情感 表达了 “我”对第三只猫的内疚以及“我”内心的痛
苦与自责之情， 进而揭示了深刻的人生哲理 做事不能主观臆断，那样会留下痛苦的回忆，如果 被冤枉的一方没有机会辩解，那更会让自己的良心 难安。
文学常识
17、《动物笑谈》 《动物笑谈》的作者是康拉德•劳伦兹 奥地利动物 行为学家、科普作家。 获1973年诺贝尔生理学或医学奖，
记叙文的主要表达方式是叙述，但为了更鲜明地表现 文章中心，增强文章的感染力，也会辅之以抒情和议 论。如课文“我心里十分难过，真的，我的良心受伤了， 我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话 辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我 的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针”。这是作 者在发现真相后发的议论，表现出他的自责之情。常 见考查方式： （1）根据要求选择文中的抒情、议论句回答问题； （2）辨析某语句（语段）的表达方式并分析其作用； （3）分析指定句段的内容蕴含的感情或者给人启示等。
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1.这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？
(1)本文的内容是通过“我”传达给读者的，表示文章中 所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，使读者得到 一种亲切真实的感觉。
(2)同时也拉近了与读者的距离，调动读者的阅读兴趣。
知识回顾
2.本文语言诙谐，充满情趣，有力地体现了题目《动物笑 谈》中的“笑”字，请举例赏析。
活化出鹦鹉可可聪明、调皮的形象，令人忍俊不禁。
知识回顾
3.本文多处运用了衬托的写法，衬托很好地突出了人物(动 物)的形象特征，凸显了文章的主旨。
①作者用外地来的观光客的震惊，侧面烘托了“我”这 个科学工作者专注、忘我的精神和为了科学研究不顾尊 严的优秀品质。 ②用小鸭子和大鹦鹉对“我”的亲热态度来衬托“我”对动 物的爱心。
知识回顾
3.“自此，我家永不养猫”，这句话也是全文的结尾，它在 内容上和结构上有什么作用？
(1)内容：“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了 的三只猫的悲剧，深感内疚，痛苦自责后做出的决定， 为了不再看到这样的悲剧重演下去，“自此，我家永不 养猫”这句话与文章开遥相呼应。
(2)结构：形成了首尾呼应的特点，总结全文。
(1)示例①：“要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地 哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以 为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢！”
用风趣的语言写出了小鸭对母亲的需索不休和 “我”哭笑不得的心理。
(2)示例②：“我跑到‘犯罪’现场一看，果然，可可不但 把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐 齐地排在地上”
方法技巧
记叙文中议论、抒情的作用
2.记叙文中的议论，一般是先叙后议，可增加文章 的思想深度；也有先议后叙的，使读者很快进入 对将要叙述的内容的思考，引起对下文的密切注 意；还有边叙边议的，使文章中心逐步得到深化。 总之，记叙文中议论的目的都是直接点明和加深 所写事物的意义，其中有的议论就是文章的中心 意思，起着统领全文的作用。
(2)“我家好久不养猫”包含一种失落感，当别人夺 取自己所爱的之物，伤害了自己感情时而发自内心的 气愤，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受。 (3)“我家永不养猫”抒发的是自己伤害了无辜，充满 了内疚和悔恨的感情，见了猫就会触发灵魂的伤痛， 永远愧对这类生命，包含的思想感情，要深沉得多。
(4)一个“永”字，表现其难过达到无可复加的程度。
③用老教授的“生气”和客人们的疑惑来衬托大鹦鹉的聪 明、机智。
文章主旨
《动物笑谈》是一篇 科学小品文
语言 生动活泼、诙谐幽默 介绍了： “我”在观察水鸭子和鹦鹉等动物行为时发生的笑谈 故事，
表现了 “我”对生命的尊重和热爱，引发人们对动物的关爱 和人类自身行为的思考：任何艺术化的表现形式， 都不能描述生命的真实和感动。
方法技巧
记叙文中议论、抒情的作用
3.记叙文中，抒情和议论常常是并存的。议论的时 候会有感情的流露，抒情的时候往往也同时伴有 作者的看法，这时的议论与抒情是融为一体的。
知识回顾
1.“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒， 我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”有何深刻含 义？表现了“我”的什么思想感情？
Leabharlann Baidu 方法技巧
记叙文中议论、抒情的作用
1.记叙文中的抒情指作者在记叙过程中对所记事物 抒发感情。有两种方式：
一种是直接抒情，即在记叙的基础上直接抒发自 己的感情；
一种是间接抒情，即通过记叙、描写、议论等方 式抒情，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行 间的。
抒情的作用：抒发作者和作品中人物的主观感受， 引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
(1)这句话是对“我”的错误行为的无情鞭挞。 (2)因为“我”的过失而导致了猫冤死， (3)表现出“我”深深的自责和无穷的悔恨之情。
知识回顾
2.第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不 养猫”。第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永 不养猫”。试体验这两句话思想感情有何不同？
(1)这两句话标志着“我”思想感情受到两次震动。
学习小结
一 识记文学常识 二 巩固重点内容 三 回顾文章中心思想
七年级上册第五单元 复习课
学 壹 识记文学常识 习 目 贰 巩固重点内容
标 叁 回顾文章中心思想
文学常识
16、《猫》
《纪念白求恩》的作者是郑振铎 ，作家、翻译家、文 学史家，我国新文化运动的倡导者之一。 著作有 《耿火者的逮捕》《插图本中国文学史》
《中国俗文学史》 译著有：《新月集》《飞鸟集》
考点解说 记叙文中议论、抒情的作用
文章主旨
《猫》是一篇 叙事散文 描写了 “我”三次养猫的经历，
抒发了 “我”的不同情感 表达了 “我”对第三只猫的内疚以及“我”内心的痛
苦与自责之情， 进而揭示了深刻的人生哲理 做事不能主观臆断，那样会留下痛苦的回忆，如果 被冤枉的一方没有机会辩解，那更会让自己的良心 难安。
文学常识
17、《动物笑谈》 《动物笑谈》的作者是康拉德•劳伦兹 奥地利动物 行为学家、科普作家。 获1973年诺贝尔生理学或医学奖，
记叙文的主要表达方式是叙述，但为了更鲜明地表现 文章中心，增强文章的感染力，也会辅之以抒情和议 论。如课文“我心里十分难过，真的，我的良心受伤了， 我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话 辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我 的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针”。这是作 者在发现真相后发的议论，表现出他的自责之情。常 见考查方式： （1）根据要求选择文中的抒情、议论句回答问题； （2）辨析某语句（语段）的表达方式并分析其作用； （3）分析指定句段的内容蕴含的感情或者给人启示等。