统编版五年级语文上册《习作例文》优质课件
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统编版五年级上册语文第四单元习作:二十年后的家乡课件(共23张PPT)
故乡的变化 故乡的环境 故乡的文化 故乡的教育 故乡的经济 故乡的未来 故乡的保护 故乡的旅游 故乡的故事 故乡的美食
优先选择自己善于的角 度,才可以写出真情实 感,打动人心,体现对
故乡的热爱之情
第二节:习作素材积累
好词积累
繁华强盛:形容国家或城市等非常兴旺发达。 焕然一新:形容经过改造或整理后,面貌完全改变,给 人以新的感觉。 高楼林立:形容高大的建筑物很多,形成一片林立的景 象。 绿意盎然:形容环境优美,绿树成荫,充满生机。 车水马龙:形容交通繁忙,车辆和行人川流不息。
可以写现有的,也可以公道联想
东湖山风景区
古村落开发
当地土特产
新投入的游玩项目
故乡的故事
01
历史故事
故乡的历史故事是 传承历史的重要载 体,需要加强传承
和宣传。
加入我们当地红军的故事,神话传说
02
人文故事
故乡的人文故事是 传承文化的重要载 体,需要加强传承
和宣传。
03
现代故事
故乡的现代故事是 故乡发展的重要载 体,需要加强宣传
故乡的教育
按照现有的公道想象
学校的变化
教育方式的变化
教育资源的丰富性
随着教育改革的不断深入, 随着教育理念的不断更新, 随着教育投入的不断增加,
故乡学校的校内建筑将会 故乡的教育方式将会更加 故乡的教育资源将会更加
更加现代化和智能化。 多样化和个性化,不仅有 丰富多样,智能化教学手
班级授课制,还会加入 段融入城乡所有学校,设
“一对一”或“一帮一” 备再次更新换代,为孩子
的全新教育方式。
们提供更好的教育条件。
故乡的经济
经济发展的变化
随着经济全球化的加速,故乡的经济将会更加开放和发展。 如:我的故乡已然成为……
部编版语文五年级上册第6单元习作《我想对您说》优质课件
以信的方式
用恰当的语言
把你想对他们说的话写成一封信,用恰当的语 言表达自己的心里话,让他们了解你的想法,体 会到你的感情。
◇我和妈妈一直在劝爸爸戒烟,可是他总是父戒母不掉或。好最朋近他友时
常咳嗽,我想对他说…… ◇我的舅舅是医生,还记得抗击疫情期间,他日夜坚守在医院
救治病人,我想对他说…… 为社会作出贡献的人
优秀范文 写给好朋友的一封信
林小北: 你好! 我是你的好朋友XXX,从你四年级转学离开到
现在,已经过去一年了。这一年里,我有好多话 想对你说,今天就让我一吐为快吧!
林小北,从你转学后,我经常会想起我们一起 上课、一起踢足球、一起看电影的时光。那些美 好的画面,历历在目,仿佛就发生在昨天。
开篇简单的介 绍,交代了写信 的背景和目的, 自然引出下文。
习作内容
生活中,我们会有很多心声想对别人倾诉: 告诉爸爸妈妈对某个问题的不同看法,跟朋 友诉说自己成长中的点滴烦恼,向为社会作 出贡献的人表达敬佩之情…… 对别人倾诉
此刻,你想对谁倾诉,想要说些什么呢? 根据下面的提示,选择倾诉对象,把你心里 想说的话写下来。
◇对父母或好朋友说 可以回忆你们之间难忘的事,表达你对他们的深厚情感;可以讲讲 你对一些事情的不同看法,让他们更深入地了解你;也可以关注他们 的生活,向他们提出建议,如,劝他们改掉一些会影响身体健康的坏 习惯。 ◇对为社会作出贡献的人说 可以说出你对他们的关心,表达你对他们的敬佩和感激。如, 2020年新冠疫情暴发以后,党和政府高度重视,坚持人民至上、生 命至上,团结带领全党全国各族人民同心抗疫,取得疫情防控重大决 定性胜利。那时发生的事,那些无私奉献的人,让我们难忘、感动。 你可以选择其中一位或几位自己敬佩的人,对他们说说心里话,表达 自己由衷的敬意。
统编版语文五年级上册习作例文《鲸》《风向袋的制作》优秀课件(共64张PPT)
的,为了给读者以明确的认识,说明其特征时必须有一定的条 理和顺序。常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。 这种说明顺序往往体现在文章的结构层次上,所以阅读说明文 时,理清结构层次与把握说明顺序是一致的。
第三,语言的准确性。说明文的实用性很强,语言表达
“失之毫厘”,其结果就会“谬以千里”,所以说明文语言 要求准确无误,给读者以科学的认识。在科技飞速发展的今 天,说明文的应用越来越广泛,各门学科的教科书、科普读 物、知识小品、解说词、说明书等都是说明文。可以说,说 明文与我们日常学习、生活、工作有着非常密切的联系。
➢人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上腭,四个 人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞。
作者用 作比较 、 列数字 、 诉我们鲸是很大很大的动物。
举例子 的方法告
鲸与大象、人的比较
上 腭
鲸生活在海洋里,因为体型像鱼,许多人管它 叫鲸鱼。其实它不属于鱼类,而是哺乳动物。
资料袋:
哺乳动物——最高等的脊椎动物, 基本特征是用母体乳汁哺育初生幼儿。
你知道了什么?
进化
像 鱼 , 不 是 鱼
前 肢 和 尾 巴 变 成 了 鳍
鳍
后肢完全退化
“退化”——指鲸在演化的过程中,后肢逐渐变 小,最后完全消失。
学习第二段
从 “ 很远的古代 ”“ 很长很长的时间” “ 渐渐 ”等词语说明这个演化过程是漫长的。 ➢我们人类由猿进化而来也是如此,这个过程也 是很长很长的。
别,一类一类地加以说明,这种说明方法叫分类别, 以帮助读者掌握特征,理清头绪。
10.列数字 为了使所要说明的事物具体化,还可以采用列数
字的方法,以便读者理解。需要注意的是:引用的数 字,一定要准确无误,不准确的数字绝对不能用,即 使是估计的数字,也要有可靠的根据,并力求接近。
第三,语言的准确性。说明文的实用性很强,语言表达
“失之毫厘”,其结果就会“谬以千里”,所以说明文语言 要求准确无误,给读者以科学的认识。在科技飞速发展的今 天,说明文的应用越来越广泛,各门学科的教科书、科普读 物、知识小品、解说词、说明书等都是说明文。可以说,说 明文与我们日常学习、生活、工作有着非常密切的联系。
➢人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上腭,四个 人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞。
作者用 作比较 、 列数字 、 诉我们鲸是很大很大的动物。
举例子 的方法告
鲸与大象、人的比较
上 腭
鲸生活在海洋里,因为体型像鱼,许多人管它 叫鲸鱼。其实它不属于鱼类,而是哺乳动物。
资料袋:
哺乳动物——最高等的脊椎动物, 基本特征是用母体乳汁哺育初生幼儿。
你知道了什么?
进化
像 鱼 , 不 是 鱼
前 肢 和 尾 巴 变 成 了 鳍
鳍
后肢完全退化
“退化”——指鲸在演化的过程中,后肢逐渐变 小,最后完全消失。
学习第二段
从 “ 很远的古代 ”“ 很长很长的时间” “ 渐渐 ”等词语说明这个演化过程是漫长的。 ➢我们人类由猿进化而来也是如此,这个过程也 是很长很长的。
别,一类一类地加以说明,这种说明方法叫分类别, 以帮助读者掌握特征,理清头绪。
10.列数字 为了使所要说明的事物具体化,还可以采用列数
字的方法,以便读者理解。需要注意的是:引用的数 字,一定要准确无误,不准确的数字绝对不能用,即 使是估计的数字,也要有可靠的根据,并力求接近。
五年级语文上册ppt习作例文鲸[部编版]PPT优质公开课
起勇气的心理变化。)
朗 读 课 文 找 出 文 小结:你说得真有条理,我们解决完了这几个问题,找到事情的起因、经过和结果,就能很好地概括文章的主要内容。这样概括文章的方法,你们在以后的学习中也可以用起来。
2.能带着问题,边默读边揣摩人物的内心想法。 语文课程标准》中指出“提倡多角度、有创意的阅读”,把培养学生探究性阅读和创造性阅读能力摆在首位。在第二学段还要求“能对课文中不理解的地方提出疑问”。“学贵有疑”,提 出问题是解决问题的必然前提,能抓住要点,抓住关键提问,提出有价值的问题,这种能力对学生阅读水平的提高具有重要作用。课标中还强调“丰富学生的语言积累,培养语感。
中 用 了 哪 些 说 明 ”因此,本节课我注重了培养学生的问题意识和语言积累的意识。
填空:男孩( )地说:“没……我没看见。” 4.学生自由表述,教师相机评价。 过渡:灰雀去哪儿了?灰雀怎么又回来了?你们知道这是怎么回事吗?(学生自由表述)有同学说,灰雀被男孩儿抓走了,又放回来了。文章中有没有写男孩捉灰雀、放灰雀?(
课堂练习
A、有一种号称“海中之虎”的虎鲸, 常常好几十头结成一群,围住一头三 十多顿重的长须鲸,几个小时就能把 它吃光。
提炼出关键的数量词: 几十头、一群、 三十多吨、几个小时
虎鲸食量大,动作快,凶残
B、长须鲸刚生下来就有六米多长, 一两吨重,两三年就可以长成大鲸。
提炼出关键的数量词: 六米多长,一两吨重, 用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的形状特点。留下鲜明的印象。
看课题,你知道了什么?“不少人看到象,都说象是很大的动物。其实还有比象大得
多的动物,那就是鲸。 师:刚才我们朗读了列宁说的三句话。那么,男孩说的话又该怎么读呢?我们运用刚才的方法去揣摩一下。
朗 读 课 文 找 出 文 小结:你说得真有条理,我们解决完了这几个问题,找到事情的起因、经过和结果,就能很好地概括文章的主要内容。这样概括文章的方法,你们在以后的学习中也可以用起来。
2.能带着问题,边默读边揣摩人物的内心想法。 语文课程标准》中指出“提倡多角度、有创意的阅读”,把培养学生探究性阅读和创造性阅读能力摆在首位。在第二学段还要求“能对课文中不理解的地方提出疑问”。“学贵有疑”,提 出问题是解决问题的必然前提,能抓住要点,抓住关键提问,提出有价值的问题,这种能力对学生阅读水平的提高具有重要作用。课标中还强调“丰富学生的语言积累,培养语感。
中 用 了 哪 些 说 明 ”因此,本节课我注重了培养学生的问题意识和语言积累的意识。
填空:男孩( )地说:“没……我没看见。” 4.学生自由表述,教师相机评价。 过渡:灰雀去哪儿了?灰雀怎么又回来了?你们知道这是怎么回事吗?(学生自由表述)有同学说,灰雀被男孩儿抓走了,又放回来了。文章中有没有写男孩捉灰雀、放灰雀?(
课堂练习
A、有一种号称“海中之虎”的虎鲸, 常常好几十头结成一群,围住一头三 十多顿重的长须鲸,几个小时就能把 它吃光。
提炼出关键的数量词: 几十头、一群、 三十多吨、几个小时
虎鲸食量大,动作快,凶残
B、长须鲸刚生下来就有六米多长, 一两吨重,两三年就可以长成大鲸。
提炼出关键的数量词: 六米多长,一两吨重, 用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的形状特点。留下鲜明的印象。
看课题,你知道了什么?“不少人看到象,都说象是很大的动物。其实还有比象大得
多的动物,那就是鲸。 师:刚才我们朗读了列宁说的三句话。那么,男孩说的话又该怎么读呢?我们运用刚才的方法去揣摩一下。
部编版语文五年级上册第5单元《习作例文+习作:介绍一种事物》课件
想一想:
你准备介绍什么?你的习作是要像 《鲸》那样从不同方面介绍事物特点,还 是要像《风向袋的制作》那样按步骤说明 事物的制作过程?
➢完成习作准备单。
题目:
我准备从哪些 我准备使用的说
方面介绍
明方法
我搜集到的 相关资料
小组交流习作准备单,互相点 评、补充,帮助同学筛选、整理资 料,选取有用的相关信息。
说明内容
说明方式
说明方法
《鲸》 事物特点 从不同方面介绍 作比较、列数字、
打比方……
《风向袋 的制作》
制作过程
按照步骤分条列出
列数字
习作指导
• 如果我们的习作是要介绍事物的特点,就可以 借鉴《鲸》的说明方式,从不同方面介绍事物 的特点;
• 如果我们的习作是要介绍事物的制作过程或者 使用方法,就可以借鉴《风向袋的制作》,按 照顺序,一步一步介绍。
用具体的数字,让读者直观 地感受到鲸的体型庞大的特点。
◎打比方
• 鲸的鼻孔长在脑袋顶上,呼气的时候浮 出海面,鼻孔里喷出来的气把附近的海 水顶到空中,形成一股水柱,就像花园 里的把喷鲸泉喷一出样的气。形成的水柱比作花园里
的喷泉,使说明的事物形象具体,给人以 深刻的印象。
◎分类别
• 鲸的种类很多,总的来说可以分为两大类:一类 是须鲸,没有牙齿;一类是齿鲸,有锋利的牙齿。
袋鼠的自述
动物的尾巴
我发现有些题目能直
热接带看植出物介大绍观的园是什种么子事的物旅,行
扫题地目机很器明人确、简洁溜。溜球的玩法
与美食有关 涮羊肉 怎样泡酸菜
我的美食地图
其他感兴 趣的内容
火星的秘密 草原旅游指南 中国传统吉祥物
与动物有关 恐龙 袋鼠的自述
统编版语文五年级上册第五单元《习作例文》上课课件
它们在海洋里游的时候,张着大嘴,把许多
小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里,然后闭上
嘴,把海水从须板中间滤出来,把小鱼小虾
吞进肚子里,有的一顿就可以吃两吨多。
齿鲸主要以乌贼、鱼类为食,有的还能 捕食大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽, 就凶猛地扑上去,用锋利的牙齿撕咬, 很快就吃掉了。有一种号称“海中之虎” 的虎鲸,常常好几十头结成一群,围住 一头三十多吨重的长须鲸,几个小时就 能把它吃光。
第2 自然段讲述了鲸 由在陆地上生活到在 靠近陆地的浅海里生 活,再到在海洋里生 活的进化过程。
(3)鲸的种类很多,总的来说可以分为两 第3 自然段运用分类别 大类:一类是须鲸,没有牙齿;一类是齿鲸, 的说明方法,介绍了鲸
有锋利的牙齿。 (4)鲸吃什么呢?须鲸主要吃虾和小鱼。
可以分为须鲸和齿鲸两 大类。
作者运用了哪些说明方法来介绍鲸?
运用了列数字、举例子、作比较、打比方、分类别 的说明方法来介绍鲸的特点。
作者从鲸的外形特点、进化过程、种类和生活习 性等方面介绍了鲸。在介绍的过程中运用了列数字、 举例子、作比较、打比方和分类别的说明方法。语言 简练、准确、生动形象。
层次结构图
形体特点:大 长 重
方向判断风向。
(2)制作风向袋可以分为下面几个步骤:
(3)第一,准备竹竿、细铁丝、粗铁丝、
尖嘴钳、尼龙纱巾或其他较轻的纺织品、塑
料绳、针线等材料和工具。
写法品析:
第1 自然段以设问开头, 一问一答,激发读者的阅 读兴趣。 分步骤介绍风向袋的制 作过程,条理性强,便 于操作。 “等”字运用准确,说 明列举的这些是必备材 料和工具,还可能会用 到其他的材料和工具。
(4)第二,缝制口袋。 用尼龙纱巾缝一个圆锥
五年级上册语文课件-第5单元 习作例文 人教(部编版)(共13张PPT)
它们通常会找一个比较安全的地方,头朝里,尾巴向外,围成一圈,静静地浮 在海面上。
长须鲸刚生下来就有十多米长,七吨重,一天能长三十千克到五十千克,两三 年就可以长成大鲸。
习作例文
(二)习作例文二《风向袋的制作》 默读例பைடு நூலகம்《风向袋的制作》,
说说课文是如何把制作风向袋的过 程介绍清楚的。
习作例文
说一说 (1)首先介绍制作风向袋需要准备的材料和工具。 (2)运用列数字的说明方法,把制作过程写得很清楚。 (3)用“第一”“第二”等词语有条理地写出了制作 风向袋的步骤。
谈话导入
写好说明文是有一定技巧的,还记得常用的说明方法吗?
习作例文
(一)习作例文一《鲸》 默读例文《鲸》,对照批注和课 文内容,说说课文运用了哪些说明方 法来介绍鲸的特点。
习作例文
事物的几个方面 特点——大
种类 生活习性:吃食 生活习性:呼吸 生活习性:睡觉
繁殖生长
说明方法
课文中的例子
列数字 目前已知最大的鲸约有一百六十吨重,最小的也有两吨重。
第五单元习作例文
部编版 ·五年级上册
《鲸》《风向袋的制作》
教学目标
1.通过搜集、阅读生活中常见的说明文,了解说明文的特点, 认识其重要性。 2.通过阅读习作例文《鲸》《风向袋的制作》,进一步感知写 作方法。
谈话导入
同学们,写好说明文至关重要。因为,说明文与我们的生活 息息相关。例如:你想玩无人飞机,你得看说明书;妈妈想用扫地 机器人扫地,得认真阅读说明书……又或者你发现了一个玩具的新 玩法,你想告诉大家,就得写说明文;你想向大家推荐一种美食, 得写说明文;你想向大家介绍一种你最喜欢的动物或植物,也得写 说明文……
今天的你们很棒哟! 明天继续加油!!
长须鲸刚生下来就有十多米长,七吨重,一天能长三十千克到五十千克,两三 年就可以长成大鲸。
习作例文
(二)习作例文二《风向袋的制作》 默读例பைடு நூலகம்《风向袋的制作》,
说说课文是如何把制作风向袋的过 程介绍清楚的。
习作例文
说一说 (1)首先介绍制作风向袋需要准备的材料和工具。 (2)运用列数字的说明方法,把制作过程写得很清楚。 (3)用“第一”“第二”等词语有条理地写出了制作 风向袋的步骤。
谈话导入
写好说明文是有一定技巧的,还记得常用的说明方法吗?
习作例文
(一)习作例文一《鲸》 默读例文《鲸》,对照批注和课 文内容,说说课文运用了哪些说明方 法来介绍鲸的特点。
习作例文
事物的几个方面 特点——大
种类 生活习性:吃食 生活习性:呼吸 生活习性:睡觉
繁殖生长
说明方法
课文中的例子
列数字 目前已知最大的鲸约有一百六十吨重,最小的也有两吨重。
第五单元习作例文
部编版 ·五年级上册
《鲸》《风向袋的制作》
教学目标
1.通过搜集、阅读生活中常见的说明文,了解说明文的特点, 认识其重要性。 2.通过阅读习作例文《鲸》《风向袋的制作》,进一步感知写 作方法。
谈话导入
同学们,写好说明文至关重要。因为,说明文与我们的生活 息息相关。例如:你想玩无人飞机,你得看说明书;妈妈想用扫地 机器人扫地,得认真阅读说明书……又或者你发现了一个玩具的新 玩法,你想告诉大家,就得写说明文;你想向大家推荐一种美食, 得写说明文;你想向大家介绍一种你最喜欢的动物或植物,也得写 说明文……
今天的你们很棒哟! 明天继续加油!!
统编版语文五年级上册习作例文《鲸》《风向袋的制作》优秀课件(共64张PPT)
胎生寿命长乌贼鱼类大鱼和海兽倾斜又思维导图我们了解完鲸是一种什么样的动物之后明白了作者运用说明这种表达当时描写动物的方法
交流平台
什么是说明文
说明文是一种体裁,以说明为主要的表达方式,从而解说事物、 阐明事理,给人知识。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其 规律性。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能, 解释事物的原理、含义、特点、演变等。说明文实用性很强,它包 括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。
默读课 文,说说风向 袋的制作过程。
准备材料和工具
制作过程
一、准备材料 二、缝制口袋 三、穿绳打结 四、绑上竹竿
说一说课文 是如何把制作过 程交代清楚的。
我知道运用列 数字的说明方法能 把过程写得很清楚。
第二,缝制口袋。用尼龙纱巾缝一个圆锥 形口袋,袋口直径约10厘米,袋长40-50厘米。
初试身手
选择身边的一个事物,试着 运用多种方法来说明它的特征。
(选择教室的东西来描述,最 后让同学们来猜猜看。)
我的书桌 我的书桌上面是一个柜子,下面是几根支架。柜子 的上面是一块木板,柜子的其他部分是铁做的,支架也 是用铁做的。木板和支架都漆了油漆,摸起来很光滑。 书桌面印有几种漂亮的图案:有26个英文字母“Aa、 Bb……”,有星期几,还有阿拉伯数字“1、2、3、4、 5、6、7、8、9、0”,还有小朋友开火车等。书桌的柜 子很大,可以放很多东西。我把柜子一分为二,左边用 来放书,右边用来放文具盒、红领巾等。
齿 鲸
乌贼、鱼类 大鱼和海兽
须 鲸
虾和小鱼
须鲸主要吃虾和小鱼。
须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候, 张着大嘴,把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里, 然后闭上嘴,把海水从须板中间滤出来,把小鱼小虾 吞进肚子里,有的一顿就可以吃两吨多。
交流平台
什么是说明文
说明文是一种体裁,以说明为主要的表达方式,从而解说事物、 阐明事理,给人知识。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其 规律性。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能, 解释事物的原理、含义、特点、演变等。说明文实用性很强,它包 括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。
默读课 文,说说风向 袋的制作过程。
准备材料和工具
制作过程
一、准备材料 二、缝制口袋 三、穿绳打结 四、绑上竹竿
说一说课文 是如何把制作过 程交代清楚的。
我知道运用列 数字的说明方法能 把过程写得很清楚。
第二,缝制口袋。用尼龙纱巾缝一个圆锥 形口袋,袋口直径约10厘米,袋长40-50厘米。
初试身手
选择身边的一个事物,试着 运用多种方法来说明它的特征。
(选择教室的东西来描述,最 后让同学们来猜猜看。)
我的书桌 我的书桌上面是一个柜子,下面是几根支架。柜子 的上面是一块木板,柜子的其他部分是铁做的,支架也 是用铁做的。木板和支架都漆了油漆,摸起来很光滑。 书桌面印有几种漂亮的图案:有26个英文字母“Aa、 Bb……”,有星期几,还有阿拉伯数字“1、2、3、4、 5、6、7、8、9、0”,还有小朋友开火车等。书桌的柜 子很大,可以放很多东西。我把柜子一分为二,左边用 来放书,右边用来放文具盒、红领巾等。
齿 鲸
乌贼、鱼类 大鱼和海兽
须 鲸
虾和小鱼
须鲸主要吃虾和小鱼。
须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候, 张着大嘴,把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里, 然后闭上嘴,把海水从须板中间滤出来,把小鱼小虾 吞进肚子里,有的一顿就可以吃两吨多。
部编版五年级语文上册第五单元《习作例文——风向袋的制作》说课课件 (共24张PPT)
环节三、读中感悟,了解写法。 1.阅读全文,互相交流,说说课文是如何把制作风向袋的过程介绍清楚的。 2.自由阅读,小组交流。 3.全班交流,总结写法 (1)描述有序∶用列数字的说明方法,把制作过程写得很清楚。 4.交流收获学会按一定的顺序,运用合理的说明方法把制作过程介绍清楚。
环节五、课后作业。 1.找到小练笔中写得好的地方与同学分享。 2.根据交流情况继续修改自己的小练笔。 3.推荐阅读
七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术,为了使教学内容更形象精炼的展现给学生,强 化知识,促进思维。因此我的板书设计如下:
八、说教学反思
课上,我从课文的第二自然段入手学习风向袋的制作过程。这也是本课的重点部分。先让学生用心阅读课文 ,对风向袋的制作过程有一个大致了解,然后小组内交流,用自己的话说一说风向袋的制作过程是怎样的。这 样就避免了有的同学在小组合作的时候被动学习,为调动每个学生积极动手作好铺垫。接下来让每个小组在组 长的带领下制作本小组的风向袋,比一比哪个小组制作得最快、最好。引入了竞争机制,保证了每个学生在单 位时间内的学习效果。风向袋制作成功后,全班同学来到操场上,以小组为单位比一比哪个小组制作的风向袋 效果最佳。如果制作的不好,反思一下自己在制作的时候有哪个环节有问题,然后再一次回顾课文内容进行修 改。本节课上,每个学生都积极地投入到课文的学习之中,每个人都成为了学习的主人。不足之处是对于课文 第一自然段有所忽视。在下一次再上这节课的时候一定要进行弥补。
三、说教学目标
1.让学生了解说明性文章的特点; 2.能抓中心句、关键词快速把握说明性文章的主要特征; 3.能指出说明性文章的说明顺序。
四、说教学重难点
1.能抓中心句、关键词快速把握说明性文章的主要特征 2.能指出说明性文章的说明顺序
【部编版】统编教材五年级语文上册第五单元《习作例文》优质课件
说明性文章要抓住事物的特点进行描写。 写说明文要注意运用多种说明方法。 写说明文要体现说明文语言的准确性。
例文引领
阅读习作例文《风向袋的制作》,想一想 课文是如何把制作风向袋的过程介绍清楚的?
我在课文中看到了 明显的步骤。
我借助课文的旁批 读懂了内容。
例文引领
小组 交流
《风向袋的制作》和《鲸》这两篇说明文有 什么异同?
例文引领
你在阅读中感受到说明文的准确性了吗?
目前已知最大的鲸约有160吨重。我国发现过一头近40吨 重的鲸,约18米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
去掉红色的字读一读,说一说有什么不同? 只有使用准确的词语。说 明的事物才会清晰、准确无误。
例文引领
学有所得
你读了习作例文《鲸》有什么收获?
对你的写作有什么启发?
鲸
风向袋 的制作
介绍事物特征
异
语言生动形象
介绍制作步骤 语言简洁清楚
同 使用多种说明方法,语言准确,富有条理。
例文引领
学有 所得
你读了习作例文《风向袋的制作》有 什么收获?对你的写作有什么启发?
按照事物自身的条理性来安排结构。 可以使用表示次序的词语。 说明文的语言可以平实准确。
写作宝典
通过习作例文的学习,你收获了哪些写作宝典?
习作例文
导入新课
你见过说明书吗?知道说明书有什么用处吗? 你读过说明文吗?知道说明文有什么特点吗?
交流平台
读一读交流平台上的对话,说一说你读懂了 什么,你对说明文有了哪些了解?
交流平台
结合图示说一说你对说明文的认识,小组交流。
说明对象
说明方法
说明文
说明顺序
语言风格
交流平台
部编版五年级语文上册习作例文《鲸》《风向袋的制作》精美课件(共45张PPT)
习作例文 鲸 风向袋的制作
习作例文
jīnɡ
例文1:《鲸》 (原文见教材P71-72页)
课文主题
本文运用多种说明方法,以生动而准确 的语言介绍了鲸的形体特点、进化过程、种 类、生活习性等方面的知识。既 展现了一幅幅关于鲸的生动 画面,也开启了一扇探索动 物世界的科学之门。
对照批注和课文内容,说说课文运用 了哪些说明方法来介绍鲸的特点。
事物说明文的说明对象是具体事物。通过对具 体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观 而准确的说明,使读者了解、认识这个或这类事物。
事理说明文的说明对象是某个抽象事理。将抽 象事理的成因、关系、原理等说清楚,使读者既要 知其然也要知其所以然,明白这个事理“为什么是 这样”是其主要目的。
说明文的特点是“说”,而且具有一 定的知识性。这种知识,或者来自有关科 学研究资料,或者是亲身实践、调查、考 察的所得,都具有严格的科学性。为了把 事物说明白,仅要说明 “是什么”,还要说明“为什么”是这样。
指导:说明性文章具有很强的 客观性,不能随意夸张。散文的抒 情性较强,即使涉及说明类的文字 也是如此。如果将散文改写成说明 性文章,只是介绍事物的特征,那 么文章就少了文学意味,抒情色彩 也会大打折扣。
将《白鹭》第2~5自然段改写成一 段说明性文字,首先要查找关于白鹭的 资料,如白鹭的种类、体型、羽毛、颜 色、叫声、分布范围、生活习性等,结 合课文《白鹭》中的描写,按照说明文 的写作要求组织成文,写出白鹭的特征, 表达对白鹭的喜爱、赞美之情。
(2)用“第一”“第二”“第三”“第四” 等词语,条理清晰、步骤分明地写出了制作风 向袋的过程。
(3)运用列数字的说明方法,如“袋口 直径约10厘米”“袋长40~50厘米”“在离竹 竿顶端10厘米处缠2~3圈”等,准确、清楚地 交代了制作过程。
习作例文
jīnɡ
例文1:《鲸》 (原文见教材P71-72页)
课文主题
本文运用多种说明方法,以生动而准确 的语言介绍了鲸的形体特点、进化过程、种 类、生活习性等方面的知识。既 展现了一幅幅关于鲸的生动 画面,也开启了一扇探索动 物世界的科学之门。
对照批注和课文内容,说说课文运用 了哪些说明方法来介绍鲸的特点。
事物说明文的说明对象是具体事物。通过对具 体事物的形状、构造、性质、特点、用途等作客观 而准确的说明,使读者了解、认识这个或这类事物。
事理说明文的说明对象是某个抽象事理。将抽 象事理的成因、关系、原理等说清楚,使读者既要 知其然也要知其所以然,明白这个事理“为什么是 这样”是其主要目的。
说明文的特点是“说”,而且具有一 定的知识性。这种知识,或者来自有关科 学研究资料,或者是亲身实践、调查、考 察的所得,都具有严格的科学性。为了把 事物说明白,仅要说明 “是什么”,还要说明“为什么”是这样。
指导:说明性文章具有很强的 客观性,不能随意夸张。散文的抒 情性较强,即使涉及说明类的文字 也是如此。如果将散文改写成说明 性文章,只是介绍事物的特征,那 么文章就少了文学意味,抒情色彩 也会大打折扣。
将《白鹭》第2~5自然段改写成一 段说明性文字,首先要查找关于白鹭的 资料,如白鹭的种类、体型、羽毛、颜 色、叫声、分布范围、生活习性等,结 合课文《白鹭》中的描写,按照说明文 的写作要求组织成文,写出白鹭的特征, 表达对白鹭的喜爱、赞美之情。
(2)用“第一”“第二”“第三”“第四” 等词语,条理清晰、步骤分明地写出了制作风 向袋的过程。
(3)运用列数字的说明方法,如“袋口 直径约10厘米”“袋长40~50厘米”“在离竹 竿顶端10厘米处缠2~3圈”等,准确、清楚地 交代了制作过程。
(最新)24年秋统编五年级语文上册习作例文【精品课件】
小江
涵涵
知识回顾 如何阅读说明文? 明确说明对象及其特点; 找到说明方法,分析其作用;
理清文章的说明顺序;
体会文章语言的表达效果。
习作例文
《鲸》《风向袋的制作》
鲸
关于鲸,你们 知道哪些知识?
整体感知
请同学们带着下列问题读文章。
1.文章介绍了鲸哪些方面的内容? 2.文章运用了哪些说明方法介绍鲸? 找出相关的句子。
(1)告诉了你什么信息?
第二处说的是作比较 和列数字这两种说明方法 写出了鲸庞大的特点。
(1)告诉了你什么信息?
第三处说的是不同种类的 鲸的食物类型和捕食方式不一 样,作者运用分类别的说明方 法描述了鲸捕食的方式。
(1)告诉了你什么信息?
第四处说的是运用打 比方的说明方法把鲸的呼 吸写得生动形象。
(2)《风向袋的制作》中有几处批注? 三处
(2)告诉了你什么信息?
第一处批注简单概 括了本文开头的内容;
(2)告诉了你什么信息?
第二处批注说的是 表示次序的词语有条理 地写出了制作步骤;
(2)告诉了你什么信息?
第三处说的是用运 用列数字的说明方法把 制作过程写得很清楚。
(3)那你们知道这三处批注有什么好处吗?
习作例文《鲸》《风向袋的制作》
阅读《鲸》和《风向袋的制作》,完成下面的表格。
题目
鲸
说明对象 说明对象的特点
说明方法及例句
说明顺序
语言特点
课文结构
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
风向袋的制作
习作例文《鲸》《风向袋的制作》
阅读《鲸》和《风向袋的制作》,完成下面的表格。
题目 说明对象 说明对象
的特点
鲸 鲸 庞大、胎生、 肺呼吸、群居
涵涵
知识回顾 如何阅读说明文? 明确说明对象及其特点; 找到说明方法,分析其作用;
理清文章的说明顺序;
体会文章语言的表达效果。
习作例文
《鲸》《风向袋的制作》
鲸
关于鲸,你们 知道哪些知识?
整体感知
请同学们带着下列问题读文章。
1.文章介绍了鲸哪些方面的内容? 2.文章运用了哪些说明方法介绍鲸? 找出相关的句子。
(1)告诉了你什么信息?
第二处说的是作比较 和列数字这两种说明方法 写出了鲸庞大的特点。
(1)告诉了你什么信息?
第三处说的是不同种类的 鲸的食物类型和捕食方式不一 样,作者运用分类别的说明方 法描述了鲸捕食的方式。
(1)告诉了你什么信息?
第四处说的是运用打 比方的说明方法把鲸的呼 吸写得生动形象。
(2)《风向袋的制作》中有几处批注? 三处
(2)告诉了你什么信息?
第一处批注简单概 括了本文开头的内容;
(2)告诉了你什么信息?
第二处批注说的是 表示次序的词语有条理 地写出了制作步骤;
(2)告诉了你什么信息?
第三处说的是用运 用列数字的说明方法把 制作过程写得很清楚。
(3)那你们知道这三处批注有什么好处吗?
习作例文《鲸》《风向袋的制作》
阅读《鲸》和《风向袋的制作》,完成下面的表格。
题目
鲸
说明对象 说明对象的特点
说明方法及例句
说明顺序
语言特点
课文结构
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
风向袋的制作
习作例文《鲸》《风向袋的制作》
阅读《鲸》和《风向袋的制作》,完成下面的表格。
题目 说明对象 说明对象
的特点
鲸 鲸 庞大、胎生、 肺呼吸、群居
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朝里,尾
齿鲸
吃大鱼、 海兽
倾斜又粗 巴向外围
又矮
成一圈。
繁养
胎生 寿命
第二课时
我们了解完“鲸”是一种什么样的动 物之后,明白了作者运用说明这种表达方 式描写动物的方法。说明文不仅可以来写 动物,还可以写其他的内容。下面,让我 们一起来学习《风向袋的制作》吧。
默读课文,说 说风向袋的制
作过程。
制作过程
举例子、列数字 从鲸的体重、身长、舌头及口腔的宽大 等四方面具体生动地说明鲸的确非常大。
学习课文第二段
从 “ 很远的古代 ”、“ 很长很长的年代 ” “ 渐渐 ”、等词语说明这个演化过程是漫长的。
我们人类由猿进化而来也是如此,这 个过程也是很长很长的。
学习课文第三段
须鲸
鲸的种类
齿鲸
判断依据:有无牙齿
朋友,你有兴趣吗?不妨亲自动手做一枚树叶书签!
制作叶片 书签的意义
鲸 不少人看到过象,都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的 动物,那就是鲸。目前已知最大的鲸约有一百六十吨重。我国发现过 一头近四十吨重的鲸,约十八米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么 重。它要是张开嘴,人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上腭,四 个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞。 鲸生活在海洋里,因为体形像鱼,许多人管它叫鲸鱼。其实它不 属于鱼类,而是哺乳动物。在很远的古代,鲸的祖先跟牛羊的祖先一 样,生活在陆地上。后来环境发生了变化,鲸的祖先生活在靠近陆地 的浅海里。又经过了很长很长的时间,它们的前肢和尾巴渐渐变成了 鳍,后肢完全退化了,整个身子成了鱼的样子,适应了海洋的生活。
接下去,就是“善后”工作了。将书签的雏形放入稀 释的福尔马林溶液(如果没有,酒精可代替)浸泡,这是 为了防腐所采取的必要措施。泡后,取出晾干,一张树叶 书签就基本形成了。你如果喜欢淡雅莹洁,你就无须再上 色了。那叶片本身就已够朴素典雅了。如果你想让它具有
一连串 的动词生动 地写出了处 理树叶的步 骤
一、准备材料和工具。 二、缝制口袋。 三、穿绳打结。 四、绑上竹竿。
说一说作者 是如何把制作过 程交代清楚的。
首先要介绍制 作风向袋需要准备 的材料和工具。
在写制作过程的时候, 用“第一”、“第二”等 词语有条理地写出了制作
风向袋的步骤。
我知道运用列 数字的说明方法能 把过程写得很清楚。
第二,缝制口袋。用尼龙纱巾缝一个圆 锥形口袋,袋口直径约10厘米,袋长40-50厘 米。
运用了分 类别的说 明方法
鲸的进食
须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候,张着大嘴, 把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里,然后闭上嘴,把海水 从须板中间滤出来,把小鱼小虾吞进肚子里,有的一顿就可以 吃两吨多。
有一种号称“海中之虎”的虎鲸,常常好几十头结成一 群,围住一头三十多吨重的长须鲸,几个小时就能把它吃光。
“善后”工作
鲜艳的色彩,那只须置于自己调置好的各种有色溶液中浸 泡,那液汁便会通过叶脉达到整张叶片。浸泡片刻,叶片 就着色了,如果在浸泡中放入香料,制出的书签就会飘出 丝丝缕缕的清香。
完成这一切后,你就会得到一张晶莹澄碧、玲珑剔透 的叶片书签了。如果你采用的叶子形状和色液各异,那你 得到的也将是奇形异色、充满情趣的书签。你可以让它伴 你读书,也可以精心保存,如果送给同学好友,也不失为 别致的礼物。
生长特点 长须鲸刚生下来就有六米多长,一两吨重,
两三年就可以长成大鲸。鲸的寿命很长,一般 可以活几十年,有的甚至能活近一百年。
列数字:突出了幼鲸个头大,生长快的特 点;突出了鲸的寿命长的特点。
须鲸和齿鲸在生活习性上有什么异同?
种类
吃食
呼吸
睡觉
须鲸
吞吃小鱼、 垂直、又 几头聚在
小虾
细又高 一起、头
作比较
将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较,由象 “很大”到鲸“比象大得多”,以此来说明鲸之庞 大。这样写,给人留下了鲜明的印象。
(2)目前已知最大的鲸约有一百六十吨重。
列数字: 突出鲸是很大的动物的特点。
(3)我国发现过一头近四十吨重的鲸,约十八米 长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开 嘴,人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上腭,四 个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞。
语文 五年级 上册
《鲸》《风向袋的制作》
第一课时 第二课时
第一课时
复习回顾
常用的说明方法有哪些?
举例子、作引用、分类别 列数字、作比较、画图表 下定义、作诠释、打比方 摹状貌、作假设
默读课文,说 说《鲸》运用了哪 些说明方法来介绍 鲸的特点的。
学习课文第一段
(1)不少人看到过象,都说象是很大的动物。其实还 有比象大得多的动物,那就是鲸。
点出制作对 象 挑选树叶
处理树叶
去就是制作成败的关键一步了——这就是剥离——将叶片 外罩的一层薄膜揭开分离出来,进行这项工作,真可以说 要比绣花儿还要细心呢!取张叶片,一手轻捏叶片一头, 另一只手轻轻挑开那紧附着叶网的叶衣,小心翼翼地剥离。 此时用力要适中,切不可过大,过大就会使叶子断破;若 揭到一半细膜断掉时,不要慌,可以重新挑头。这时,更 要小心以免戳伤叶脉,影响美感。分离好后的叶子,只剩 下那纤细的叶茎附着一层薄若蝉翼的叶脉,此时,整片树 叶仍然比较柔软,但书签已具雏形了。
缝制口袋的时候,先说了口袋的直径 与长度,让我们知道了口袋制作的大小。
课堂小结
在说明文的写作中,首先要选好说 明对象,然后运用一定的写作顺序,配 合适当的说明方法就能把说明文写好。
写一写
你心中有喜爱的小动物吗?你喜欢什 么手工制品?仿照《鲸》和《制作风向 袋》,写一篇说明文吧。
你会制作树叶书签吗 朋友,当你翻阅书籍,想在某页做上标记时,你一定 会使用到书签吧。书签的品类很多,常见的有绘着诸如花 鸟虫兽山水人物之类图案的硬纸书签和塑料书签。但是我 想:如果能亲手制作一枚叶片书签,你一定会既觉得别致 又饶有兴味的。 首先,是精选树叶。一般来说,树叶的种类是没有限 制的,各种树叶均可采用,只不过制作有所不同罢了。下 面我们以女贞树叶为例作介绍。挑选树叶时,得挑选那些 完整而且比较饱满的叶子。还得注意,在采摘的时候,最 好能保留叶梗1~1.5厘米左右,以便能代替一般书签上的 那根绸带子。 选摘好叶片后,先将它们用冷水洗净,除去叶片上的 污垢,然后再放入温水里浸泡二三分钟,以便剥离。接下
举例子:“海中之虎”列数字: 突出了鲸食量大,吃 得快的特点。同时可见虎鲸之凶猛,动作之迅速。
鲸的呼吸
鲸的鼻孔长在脑袋顶上。呼气的时候浮出海面, 从鼻孔喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷 泉一样的喷泉, 使说明的事物形象具体,给人以深刻的印象。
睡觉
鲸每天都要睡觉,睡觉的时候, 总是几头聚在一起。