人教版小学二年级下册语文《草》教学设计

人教版小学二年级下册语文《草》教学设计

陶丽琳

教学目标：

１、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

２、能说出诗歌大意，体会诗人的感情，初步懂得要像小草那样不怕困难、顽强不屈。

３、启发儿童想象，让学生感受小草蓬勃生长的美感，培养学生热爱大自然的情感。

教学重点：

引导学生理解诗句的意思，体会诗人的感情。

教学难点：

1、理解“离离”、“枯”、“荣”、“尽”的词义。

2、懂得句子“野火烧不尽，春风吹又生”的含义。

教学准备：课件，练习题单

教学时间：第一课时

教学过程：

一、故事导入，激发学生学习兴趣

1、师：1200多年前，在唐代长安城里有一位16岁的少年叫白居易。他的一位朋友要到边远的小城去谋生，白居易送他，一直送到长安城外。这时，只见漫山遍野绿草茵茵，正是美好的春天。马上就要分别了，这位朋友说：“居易兄啊，这一去不知什么时候才能见到你们了，那个小城那么偏远，那么艰苦，我都不想去了。”白居易见朋友没有信心，就说：“朋友，还记得吗？两个月前，我们来过这个地方，那时正是秋冬季节，漫山遍野全是枯草，有的山上的枯草还被野火烧光了。可是现在，你看，到处是绿草茵茵的，草又长出来了。小草的生命力都这样顽强，何况人呢！贤弟请听‘离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。’”这位朋友听了后，被诗中小草顽强的生命力所感动，说：“小草都这么顽强，我们人没有什么困难不能克服的。”于是，就高高兴兴的向小城方向走去。

今天我们就来学习白居易的这首诗，请看大屏幕。

2、齐读课题：草唐代白居易（读两遍）

二、初读古诗，认读生字

1、自读古诗，圈出生字，拼读生字，读准字音。

2、抽生读生字，正音。

3、自读古诗（读准，读通），边读边想，看自己能读懂那些，还有什么不懂的提出来，一会儿老师和你们一起探讨。

三、再读古诗，理解诗意

1、学习第一句“离离原上草”。

齐读这一句。

师：谁能用“原”组词？

（生口头组词：原来、草原、原野……）

师：那“原”在这里是指什么？

生：草原，原野

师：“原上草”就是那里的草？

生：“原上草”就是草原上的草，原野上的草。

师：“离离”怎么理解？请看大屏幕，就是草长的这个样子。你看这些草长得怎么样？（生：很多、绿油油的、茂盛、茂密）

师：对，“离离”就是形容草长得茂盛的样子。（出示课件）生读。

抽生说说。全班一起说说第一句的意思。

2、学习第二句“一岁一枯荣”。

抽生读这一句，（读准平舌音“岁”），齐读这一句。

师：谁会用“岁”说一句话？“8岁”就是你出生了“8年”，“一岁”就是“一年”。（点击课件）师：一年有几个季节？那小草在一年中会有哪些变化呢？请看黑板，老师给你们画一画，你们边看边

想图上的意思，再举手起来说说。（师画一幅，生说一幅）

我用绿色和黄色粉笔在黑板上勾画出“春夏秋冬”四幅简单的草原图：发芽──茂盛──变黄──干枯。让学生说说各图的意思，然后让学生从颜色上观察小草一年中有哪两次最明显的变化，（师：说到这里，谁知道“枯”和“荣”分别是什么意思？<点击课件>），再让学生说说“荣”、“枯”应分别写在那幅图下面（生说师写），最后用自己的话来说说“一岁一枯荣”的意思。（板书：春夏荣秋冬枯）游戏：师念“枯”，学生无精打采的趴在桌子上；师念“荣”，学生高举双手。（如此反复几次，学生对“枯”、“荣”的理解加深了。）

3、学习第三句“野火烧不尽”。

齐读这一句。

师：“野火”指什么？“尽”是什么意思？“尽”字中的“尺”像箩筐，箩筐倒过来（边讲边画），里面的东西都没有了，所以“尽”意思是“完”。（出示课件）

这一句的意思就是“野火把小草烧不完。”（生跟着说）

（师边讲边将草改成黄色，用红色的粉笔画上熊熊大火烧枯草的情景，擦去原野图地上的草）问：“原野上的枯草被野火烧了个精光，可为什么又说‘烧不尽’呢？”生：“因为草根在土里，地下的草根没有烧掉。”（师根据学生的话，画出地下的草根。使学生领会“烧不尽”的是草根。）（板书：烧不尽）

4、学习第四句“春风吹又生”。

跟着老师读这一句。

师：“生”在这里怎么理解？

生：生长。（课件）

师：这一句什么意思？

生：来年春风一吹，小草又生长出来了。（师用绿色粉笔花草芽。板书：吹又生）

5、表演感悟。

师：现在大家来演一演“野火烧不尽，春风吹又生。”。把你们的桌面当地面，小手演小草，根据老师的描述表演。“野火烧不尽”（生蹲到桌子下面），“春风吹又生”（生小手慢慢伸出桌面），“春风吹啊吹，

小草长啊长”（生小手越来越高），“小草越长越高，越长越高”（生站起来了）。（反复两次）师：同学们，你们感受到小草的生命力了吗？小草的生命力怎么样？（板书：生命力顽强）

四、有感情地读古诗。

1、对照大屏幕划出停顿。

2、大声自读，分组读，抽读，“开火车”读，师生接读，带动作读。

五、完成练习

做一题议一题，并对照大屏幕改错。

1、我会填空。

①、这首诗是描写（）季景色的。

②、《草》是( ) 朝大诗人( )写的，诗中“------------------，

-------------------。”句最为有名，它描写了草顽强的生命力。诗中还有

一对反义词，是( )和( )。

2、我会连线。

离离原上草，一年一度秋冬枯萎春夏繁荣。

一岁一枯荣。来年春风一吹，小草又生长出来。

野火烧不尽，原野上的野草长得很茂盛。

春风吹又生。野火是烧不完这些小草的。

3、我的发现。

我发现“一岁一枯荣”的前一个“一”读（），后一个“一”读（）。

下面的“一”我来注音。

（1）一（）条小河。

（2）一（）心一意。