朋辈心理辅导在大学新生适应性教育中的应用研究
【高校辅导员优秀论文范例】“朋辈互助”在新生学习适应性教育方面的实效研究
“朋辈互助”在新生学习适应性教育方面的实效研究[摘要] 新生学习适应性教育对大学生的成长成才具有重要的作用，“朋辈互助”模式为新生入学适应性教育提供了新的思路。
“党员联系新生宿舍活动”是朋辈互助模式的具体表现形式，以该活动为切入点，通过开展实证调查，对该模式在新生学习适应性中的作用、存在的问题进行分析，并在此基础上提出完善的对策，提高新生入学教育的实效性。
[关键词]朋辈互助学习适应性宿舍联系员学习适应性教育是大学新生入学教育的重要内容，是指学生在学习过程中克服困难，与学习环境保持协调一致，取得较好学习效果的心理倾向。
[1]大学是学生学习的重要环节，但高校与高中完全不同，学生要面临全新的学习、生活和人际关系环境，面对角色转换，他们不同程度地存在着入学适应问题，这都会直接影响学生的学习和发展。
在新生关键阶段，能否正确认识和恰当处理新生在学习适应性方面出现的问题，关系到他们整个大学阶段的成才与发展。
因而，探索新生入学教育形式，提高新生入学教育的实效性是摆在思政工作者面前的重要课题。
一、新生入学教育“朋辈互助”模式的提出（一）“朋辈互助”模式的概念及应用朋辈，即朋友、同辈、同伴之意。
普通的朋辈互助，主要是指当人们遇到困难和挫折的时候，倾向于向同辈倾诉，并寻求解决的办法和途径。
而新生入学教育“朋辈互助”模式，主要是指高校思想政治教育工作者通过选拔、培训优秀的高年级学长，对新生开展思想、学习、生活以及心理方面的帮扶工作，帮助新生更好地适应大学生活。
而“党员联系新生宿舍活动”就是这种模式的具体表现形式，主要在院党委的领导下，选拔学生党员以及优秀的入党积极分子作为新生宿舍联系员，将“朋辈互助”与高校思想政治教育工作相结合，深入新生宿舍，对新生开展“一对一”的入学教育和帮扶工作。
（二）理论支撑1.朋辈心理辅导。
朋辈互助在美国兴起，经过多年的研究，已经有了较为详尽的研究成果，并不再局限于“心理咨询”的研究范围，逐渐将其扩大至辅助教学、解决实际社会问题等领域。
朋辈心理辅导在我国高等院校心理健康教育工作中的应用现状问题及对策
朋辈心理辅导在我国高等院校心理健康教育工作中的应用现状问题及对策【摘要】本文针对我国高等院校心理健康教育工作中朋辈心理辅导应用现状问题进行了分析和对策探讨。
通过对朋辈心理辅导不足的原因进行剖析，提出了加强师资队伍建设、建立完善的评估体系以及加强学生自我管理和自我教育意识培养等改进措施。
我们认为，只有通过综合性的改进措施，才能够更好地发挥朋辈心理辅导在高校心理健康教育中的作用，进一步提升学生心理健康水平。
展望未来，我们希望高校能够更加重视朋辈心理辅导工作，为学生提供更全面的心理健康教育服务。
对策建议包括加强制度建设、增加宣传力度、加强师资培训等方面，以推动朋辈心理辅导在高校的深入开展和不断完善。
【关键词】朋辈心理辅导、高等院校、心理健康教育、现状问题、原因分析、改进措施、师资队伍建设、评估体系、学生自我管理、自我教育意识、结论总结、展望未来、对策建议1. 引言1.1 背景介绍在我国高等院校中，朋辈心理辅导的应用仍存在一些问题和困难。
一方面，学生对朋辈心理辅导的认知度和参与度不高，导致效果不明显；缺乏专业化的师资队伍和科学的评估体系，也制约了朋辈心理辅导的发展。
本文将重点分析朋辈心理辅导在我国高等院校心理健康教育工作中的应用现状问题，并提出相应的改进措施和对策，以期为高校心理健康教育工作的改进和发展提供参考。
1.2 研究意义朋辈心理辅导在我国高等院校心理健康教育工作中的应用现状问题及对策引言心理健康教育在高等院校中越来越受到重视，而朋辈心理辅导作为其中重要的一部分，发挥着不可替代的作用。
了解朋辈心理辅导在我国高校心理健康教育中的应用现状问题及对策，有助于深入探讨我国高校心理教育工作中存在的问题，寻找解决途径，提高学生心理健康水平。
通过对朋辈心理辅导的研究，可以为未来高校心理健康教育工作提供可靠的经验和建议，为实践工作提供理论支持和指导。
本研究具有重要的理论和实践意义，有助于推动我国高等院校心理健康教育工作的持续发展和完善。
朋辈心理辅导在大学新生适应性教育中的应用
朋辈心理辅导在大学新生适应性教育中的应用作者：胡燕生来源：《法制与社会》2012年第17期摘要：朋辈心理辅导是高校开展心理健康教育的一种新形式，也是心理健康教育非常有效的方法之一，朋辈心理辅导的正确应用可以提高大学新生的自我调节、人际交往、情绪调节、适应环境等能力，是促进他们心理健康发展的重要途径之一。
关键词：朋辈心理辅导；大学新生；适应性教育作者简介：胡燕生，武汉理工大学文法学院思想政治教育硕士在读，湖北师范学院音乐学院党总支副书记，主要从事思想政治教育研究与学生工作。
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-0592(2012)06-232-02英国著名的哲学家和教育家怀特海说过：“在中学阶段，学生伏案学习；在大学里，他需要站起来，四面观望。
”从中学进入大学，让大学新生进入了一个完全陌生的环境，面对陌生的老师、同学，面对陌生的课程，面对不同的学习方式，这让他们出现了许多适应新环境所带来的问题。
一部分新生可以通过自身调节很快适应新环境，但还有一部分新生却显得力不从心，并出现了一系列不适应的反应，这就需要家长、老师和同学的共同帮助。
朋辈辅导作为大学生心理健康教育的新途径被引入和应用，对大学新生适应问题的有效解决起了非常重要的作用。
一、朋辈心理辅导的特征及其在大学新生适应性教育中的应用基础朋辈心理辅导起源于高校心理健康教育实践。
20世纪60、70年代，因专业人员缺乏，美国精神卫生领域掀起了一场非专业心理咨询运动，一些学者开始探讨在学校培训学生，以帮助其他需要帮助的学生。
威兰德（Vriend，1969）发表了她利用受训的高成就学生在咨询团体中帮助低成就学生的研究报告，成为朋辈心理辅导领域的首篇论文豍。
1978年，格雷和霆多尔提出“朋辈咨询”的概念。
他们将其定义为：“非专业工作者作为帮助者所采取的人际间的帮助行为。
豎因此，朋辈心理辅导又被称为“准心理咨询”或“非专业心理咨询豏。
根据我国高校心理健康教育的现状，朋辈心理辅导可以理解为由学校选拨、受过心理咨询培训的同学在周围同学中开展心理健康教育活动，如开展心理知识普及、心理情感沟通、心理问题探讨等，帮助同学解决心理困扰，提高自我管理能力，推动学生间的互爱、互帮、互助，实现学生的“自助”成长。
朋辈心理辅导在大学新生心理健康教育中的应用
朋辈心理辅导在大学新生心理健康教育中的应用大一新生在面对环境、生活、学习等方面的变化时，由于缺乏应对方式，容易导致各种心理问题。
朋辈心理辅导与普通心理咨询相比，具有易于建立咨访关系、覆盖面广、及时发现和解决问题、助人自助等优势。
在高校开展心理健康教育，提高大学生整体心理素质中发挥了积极有效的作用，是一种拓宽大学生心理健康教育领域的新途径。
标签：朋辈心理辅导大学新生心理健康教育应用作为90后的当代大学生，面临着来自方方面面的心理压力。
尤其是作为大一新生，刚进入大学，环境的变化、生活习惯的不同等原因，都会导致多重压力，容易出现不同程度的心理问题。
一、大学新生常见心理问题1.生活方面不少新生在进入大学前的生活琐事都是由家长代办，因此自理能力都比较欠缺。
个别同学缺乏基本的生活技能，如铺床叠被、洗衣服等;大学课程较少，很多新生面对较多的时间往往不知所措，终日无所事事，虚度光阴;大学里很多家长都是一次性给学生一个学期或者一个月的生活费，而很多新生缺少理财观念，花钱时大手大脚，往往在学期初或月初就将生活费挥霍一空，余下的时间便举债度日[1]。
这些日常问题使得新生容易出现自卑、紧张、焦虑、茫然等消极心理。
2.学习方面高中时期的学习目标很明确，就是考上大学。
很多同学进入大学后都有种松了口气的感觉，随之而来的是失去目标的空虚感。
由于缺乏学习动力，很多同学不认真听课或者干脆逃课，导致学习效果不佳。
并且同高中的“灌输式”学习方法不同，大学的学习更讲究学生的自主性，更注重对学生综合素质的培养，学习的深度和广度都有所提高。
面对这一变化，很多新生感到不知所措，无法适应。
这些变化使新生容易出现茫然、消极、焦虑等负面情绪。
3.人际关系问题在进入大学前，学生的首要任务是学习，忽视对人际交往能力的培养。
进入大学后，同学们朝夕相处，有很多时间相互交往。
大学的同学大多来自五湖四海，生活习惯、性格、思考方式甚至语言都有很大差别，在高频率的交往中，难免会产生摩擦，处理不好就会给自身带来较大的心理压力。
大学生朋辈教育中心理教育的应用研究
大学生朋辈教育中心理教育的应用研究1 将心理健康教育应用于大学生朋辈教育中具有必要性在许多高校,大学生朋辈教育的开展还处于探索阶段。
如果能够适时引入心理健康教育,将有助于丰富朋辈教育的内容,拓展朋辈教育的途径和方法,使朋辈教育的实效性得到切实提高。
一些高校已做出尝试,在班团组织中设立心理委员一职,鼓励、帮助他们运用心理知识,及时地化解学生在实际学习与生活中产生的心理问题,防止这些小问题演变为心理疾病。
同时,有些高校已作出更深一步的探索,让这些心理委员参与到学校危机预警干预体系的建设中,利用他们与班级成员的零距离接触,敏锐地观察周边环境变化引起的学生心理变化,让其特别关注校园内外热点问题、突发事件中学生的心理变化程度,及时有效地向学校教师、辅导员传递信息,以便将问题消灭在萌芽状态,防止学生恶性群体性事件的出现。
这些有益的探索,已很好的证明将心理健康教育应用于大学生朋辈教育中是十分必要的。
2 心理健康教育应用于大学生朋辈教育中具有可行性大学生处于自然人向真正社会人的成长阶段,这一时期他们的思想最为活跃,对校园内外的各种事件关注程度最高,参与各种活动的积极性也最大,总之,大学生希望通过各种方式展示自己、证明自己已经有能力独立登上社会这个大舞台。
但大学生因其社会阅历的不足,往往在许多事情的处理上又是不成熟的。
因此,他们不仅需要学习、生活上的关心,而且更需要心理上的关爱。
这种内在需求决定了将心理健康教育应用于大学生朋辈教育中具有内在需求的可行性。
同时,对于更愿意、也更容易从同辈群体中接收有价值的观念,模仿有益行为方式的大学生来说,运用心理教育的技巧能够更加有效地将知识、信息传递给大学生,这在引导大学生树立正确价值观念、避免盲从,形成良好行为习惯,确立正确人生态度上都会起到事半功倍的效果。
一些高校在公共卫生、预防艾滋病教育、性与生殖等大学生朋辈教育领域中运用了心理健康教育方法与技巧,已得到了良好的效果。
这些成功案例决定了将心理健康教育应用于大学生朋辈教育中具有外在操作的可行性。
朋辈心理辅导在大学新生适应过程中的应用的开题报告
朋辈心理辅导在大学新生适应过程中的应用的开题报告导言大学新生是指初次进入大学进行学业学习的学生，是踏入大学（高等教育）阶段的重要群体。
作为大学教育的重要组成部分，大学新生的适应过程关系到其在大学里的顺利完成学业和发展，因此应给予足够的重视。
本研究旨在探究朋辈心理辅导在大学新生适应过程中的应用，以期在实践中提高新生的适应水平和心理健康程度。
一、研究背景和意义大学生活是一个休闲、充实和充满挑战的经历。
然而，很多新生在大学刚刚开始时都会面临一些适应困难，且这种困难可能会对大学生活的习惯和学术表现产生持续的负面影响。
因此，学校在帮助新生适应大学生活上起着至关重要的作用。
朋辈心理辅导在大学新生适应过程中的应用，是当代大学教育难题的探讨热点之一。
朋辈心理辅导是一种以“帮助帮助者”为基础的心理辅导方法，旨在通过提高其相互支持和共享学习体验的能力和意愿，使其在交往中彼此启发，以达到个体和集体的心理健康和发展的目的。
相对于传统的认知心理学和行为疗法，朋辈心理辅导更重视新生之间的相互作用和互动，更有助于提高适应资源并增加心理资本。
二、研究现状朋辈心理辅导作为一种新型的大学心理辅导方式，已经在不少高校得到了应用。
例如，中国地质大学（北京）推行的“第二课堂”项目，旨在通过学生自我管理、自我鉴定和自我教育的形式，增强学生参与和影响力，提高学生的心理健康需求和自我价值感；南华大学实践共创性学习设计模式及其有效性探索，对其进行了探讨。
在这些案例中，朋辈心理辅导方法被认为可以促进学生的适应和自我发展，提升学生的个体素质，增加学生之间的相互信任和团队协作能力。
三、研究目的本研究的目的是通过调查新生的适应情况，了解朋辈心理辅导在大学新生适应过程中的应用现状，并探索朋辈心理辅导在帮助学生适应大学生活中的作用和优点，以促进大学新生的健康发展和学业成就。
四、研究方法本研究采用问卷调查和访谈相结合的方法，以大学新生为研究对象，从以下几个方面进行调查和探讨：（1）收集新生的个人情况和适应问题。
朋辈辅导模式在高校心理健康教育中的应用
朋辈辅导模式在高校心理健康教育中的应用高校大学生心理健康问题日益突出，传统的心理健康教育模式不能够适应新形势的发展，朋辈心理辅导模式具有实施方便、推广性强的明显优势。
朋辈心理辅导在高校的心理健康教育中有很多成功的案例，能够帮助新时期的高校大学生保持良好的心理状态，具有广阔的应用前景。
一、朋辈心理辅导模式的内涵1、定义所谓朋辈心理辅导，是指与心理辅导对象处于朋友关系的心理辅导员进行的心理咨询帮助。
朋辈心理辅导员受过专业知识的塑造和辅导技术的培训，能够展开心理知识普及、心理问题疏导、心理情感沟通，最终化解心理矛盾，安全度过心理危机。
朋辈心理辅导体现的是一种学生群体内部的互帮互助，表达了来自同学朋友的关怀和支持，是有利于学生自主成长的一种方式。
通过非专业工作人员的帮助，形成一种自发的心理咨询帮助，可以兼具朋友的倾听作用和心理咨询师的专业性，取得较好的心理辅导效果，帮助疏导一定程度的心理问题。
2、优势朋辈心理辅导子所以可以在高校的心理健康教育中得到广泛的应用，与其本身在大学生心理辅导中的优势分不开。
1）朋辈心理辅导的适用范围较广，专业性的心理医生与学生的生活距离较远，不能像同学间一样理解心中的烦闷和苦恼，心理辅导老师的辅导作用比较被动。
而作为朋辈的同学朋友可以与被帮助者建立亲密的友谊，及时了解到当事人的生活问题，帮助他们度过心理、灰暗期。
这在一定程度上拓展了心理辅导的覆盖面。
2）高校大学生的心理问题有一个积累的过程，导致了学习和生活上出现异常表现。
在经过专业心理培训之后，学生可以帮助心理辅导老师进行每个学生个体的问题感应，帮助老师发现忽视的缺陷。
朋辈心理辅导的一个重要优势就是问题的预见性，在学生出现心理问题的时候第一时间帮助同学，早发现早治疗。
3）部分学生对于心理咨询有“异样”的看法，认为寻求心理咨询帮助是不正常的表现。
传统的心理健康辅导模式会阻碍问题的简单解决，会加重心理问题的演化。
在调查中我们可以看到，学生有心事最先想到的是朋友倾诉，因此朋辈心理辅导可以发挥自我教育和自我帮助的作用，通过朋友的劝导和支持来帮助学生走出困境。
朋辈心理辅导在我国高等院校心理健康教育工作中的应用现状问题及对策
朋辈心理辅导在我国高等院校心理健康教育工作中的应用现状问题及对策1. 引言1.1 研究背景需要了解的是，朋辈心理辅导是指由同龄或者相似经历的学生通过沟通、交流、倾诉等方式进行的心理健康帮助活动。
这种形式更易接受，更有亲和力，更能促使受帮助者敞开心扉。
当前在我国高等院校中，朋辈心理辅导的应用还存在诸多问题。
缺乏系统化的朋辈心理辅导机制是一个突出的现状问题。
目前，许多高校虽然开展了朋辈心理辅导活动，但缺乏统一的管理和规范机制，导致活动效果参差不齐，学生参与的积极性不高。
朋辈心理辅导效果难以量化评估也是一个亟待解决的问题。
现有的评估方法多为主观评价，缺乏客观数据支持，无法有效衡量活动的实际效果。
朋辈心理辅导者素质不稳定也是一个必须重视的问题。
部分朋辈心理辅导者缺乏专业知识和技能，难以胜任复杂的心理咨询工作，甚至存在带有个人情感色彩的偏见和建议。
针对以上问题，建立完善的朋辈心理辅导体系、开展朋辈心理辅导效果评估研究、加强朋辈心理辅导者培训和考核等对策势在必行。
这将为我国高等院校的心理健康教育工作提供更加有效和可持续的支持，有望推动朋辈心理辅导在高校教育中的进一步发展。
1.2 研究意义朋辈心理辅导在我国高等院校心理健康教育工作中的应用，是一项具有重要意义的研究领域。
高校学生作为青少年群体的重要组成部分，面临着来自学业、人际关系、情绪压力等多方面的挑战，心理健康问题日益突出。
开展朋辈心理辅导工作有利于帮助学生解决心理问题，提升心理健康水平，促进其全面发展。
朋辈心理辅导能够有效缓解心理咨询资源短缺的问题，为高校提供了一种低成本、高效率的心理支持服务模式。
通过培养学生朋辈间互助互励的文化氛围，不仅能够提高学生自身的心理健康意识和能力，也能够促进校园心理健康教育的深入开展。
研究朋辈心理辅导在高等院校中的应用现状问题及对策，有助于不断完善和提升高校心理健康教育工作的质量与效果。
只有深入了解朋辈心理辅导工作存在的问题，并提出切实可行的对策，才能推动高校心理健康教育事业迈上新的台阶，实现学生心理健康的全面发展和提升。
朋辈心理辅导在我国高等院校心理健康教育工作中的应用现状问题及对策
朋辈心理辅导在我国高等院校心理健康教育工作中的应用现状问题及对策【摘要】本文旨在探讨朋辈心理辅导在我国高等院校心理健康教育工作中的应用现状问题及对策。
在介绍了背景和问题意义。
接着在正文部分分别详细介绍了朋辈心理辅导的现状、存在的问题以及针对这些问题提出的对策：加强师资培训、建立健全的辅导体系、加强宣传推广以及开展评估与监督。
最后在结论部分总结了现状问题并展望了未来的发展。
本文旨在提高高等院校心理健康教育工作的质量，帮助大学生更好地解决心理问题，促进他们的健康成长和发展。
【关键词】朋辈心理辅导、高等院校、心理健康教育、现状、问题、对策、师资培训、辅导体系、宣传推广、评估、监督、展望未来。
1. 引言1.1 背景介绍随着我国高等教育的迅速发展，大学生心理健康问题日益凸显，成为我国高等院校教育中亟待解决的难题之一。
高等院校作为年轻学子的重要成长环境，承担着培养学生综合素质的重要使命。
随着社会竞争的加剧和学业压力的增大，越来越多的大学生出现了焦虑、抑郁、人际关系问题等心理困扰。
这些问题的存在不仅影响了学生的学习和生活质量，也给高校的教育工作带来了挑战。
1.2 问题意义朋辈心理辅导是一种能有效提高学生心理健康水平的有效途径，可以帮助学生解决心理困扰，增强心理素质，提高学习和生活质量。
通过加强对朋辈心理辅导的研究和探讨，可以促进高校心理健康教育工作的广泛开展，提升教育质量和水平。
对于学生来说，接受来自同龄人的心理辅导更容易融入到他们的心理世界中，更易于产生共鸣和理解。
通过加强朋辈心理辅导在高校的应用，可以更好地满足学生的心理健康需求，促进学生身心健康全面发展。
2. 正文2.1 朋辈心理辅导的现状朋辈心理辅导是指由同龄人之间进行的心理健康支持和帮助活动，在高校心理健康教育工作中越来越受到重视。
目前我国高等院校中，朋辈心理辅导的开展主要以学生社团、心理协会等组织为主体，通过志愿者模式进行。
这种模式的优势在于能够更好地满足大学生群体的精神需求，缓解心理辅导资源短缺的问题。
朋辈教育在新生入学中的适用模式研究
朋辈教育在新生入学中的适用模式研究1. 引言1.1 研究背景传统的教育模式强调师生之间的关系，而朋辈教育则更注重同龄之间的交流和互动。
在这种模式下，新生可以更容易地获得来自同龄朋友的支持和帮助，建立起更加亲近和自由的学习氛围。
虽然朋辈教育在一些高校已经得到了实际应用，但在不同文化背景下的适用模式还有待进一步探讨和研究。
本研究旨在探讨朋辈教育在新生入学中的适用模式，为未来的实践提供参考和借鉴。
1.2 研究目的研究目的是为了深入探讨朋辈教育在新生入学中的适用模式，并分析其对新生入学的积极影响。
通过研究朋辈教育的概念和特点，探讨在不同文化背景下的适用模式，以及与传统教育模式的比较，可以帮助我们更好地理解朋辈教育在新生入学中的作用和意义。
通过具体实践来验证朋辈教育在高校新生入学中的效果，可以为未来的研究方向提供借鉴和参考，进一步挖掘朋辈教育在新生入学中的深层次价值和意义，为提升新生入学体验和促进学生全面发展提供理论支持和实践指导。
本研究的目的是为了全面了解朋辈教育在新生入学中的适用模式，总结其积极影响，并探讨未来的发展方向和价值意义。
1.3 研究意义朋辈教育在新生入学中的适用模式研究具有重要的意义。
通过深入研究朋辈教育在新生入学中的作用和具体实践，可以帮助学校和教育机构更好地了解如何有效地利用朋辈教育帮助新生适应校园生活，提高其学习成绩和心理健康水平。
研究朋辈教育在不同文化背景下的适用模式，可以促进多元文化教育的发展，推动跨文化交流和理解。
比较朋辈教育和传统教育模式的优缺点，有助于为教育改革提供新思路和参考。
探讨朋辈教育对新生入学的积极影响，展望未来的研究方向，以及揭示朋辈教育在新生入学中的价值和意义，对于推动教育领域的发展和提升教育质量具有重要的启示作用。
本研究对于促进新生入学教育的改善和发展具有重要的现实意义和深远的影响。
2. 正文2.1 朋辈教育的概念和特点朋辈教育是指同一年龄层、同一发展阶段或同一学习阶段的学生之间相互传授知识、技能和经验的教育方式。
最新-大学生心理健康教育朋辈心理辅导模式研究 精品
大学生心理健康教育朋辈心理辅导模式研究一、朋辈心理辅导模式的主要优点1朋辈心理辅导模式能够将学生的主体性充分发挥出来随着高等教育的改革，大学生心理健康教育工作逐渐向多样化方向发展，然而一些院校在进行心理健康教育的过程中忽视了学生的自我教育，很多高校仅仅依靠一些心理辅导课程来解决学生所遇到的心理健康问题，这显然无法满足学生的心理需求。
学生对于心理援助的需求也在逐渐的增加，因此高校大学生心理健康教育的重点应当放在提升学生心理健康知识上来，将学生的主体作用充分地发挥出来，使学生积极主动地参与到人际交往过程中，这样学生可以进行自我心理健康教育，能够有效地完善传统的心理健康教育模式，满足学生对于心理健康教育的需求，有效地提升心理健康教育的效果。
通过采用朋辈心理辅导模式能够将学生在心理健康教育过程中的主导作用充分地发挥出来，通过开展相应的心理互助活动，学生之间可以相互帮助，同时学生还能够提升自身的自助能力，从而形成了他助、互助以及自助的模式。
2朋辈心理辅导模式是对传统心理辅导模式的完善首先，朋辈心理辅导模式涉及的对象比较广泛，在应用朋辈心理辅导模式的过程中是以全体学生为对象的，因此必须具有足够数量的朋辈心理辅导员，同时这些辅导员还需要具有较广的接触面，只有这样才能够有效地解决学生的心理健康问题，避免学生出现心理危机；其次，朋辈心理辅导模式能够及时地发现学生存在的和可能出现的心理健康问题，这种心理辅导模式能够起到预防和干预的作用。
朋辈心理辅导员与学生的学习和生活联系比较紧密，能够及时地察觉到学生的心理变动情况，切身地体验到学生所面临的心理困难，这样就能够将学生的心理健康问题扼杀在萌芽状态；再次，朋辈心理健康辅导模式具有比较强的可行性，相比于一些专业的心理辅导模式，朋辈心理辅导模式并不会受到时间以及空间等因素的限制，朋辈心理辅导员在和学生共同学习和生活的过程中就能够进行心理辅导，对于场地和时间的要求比较低，学生也能够以一种放松的心理来接受心理健康教育；最后，朋辈心理健康辅导模式能够在短时间内取得较为明显的效果，朋辈心理辅导员的生活经历和当事人具有一定的相似性，在两者之间能够建立一种相互信任的和谐关系，这是朋辈心理辅导模式的主要优点，在辅导开始阶段朋辈辅导员就能够融入到学生群体中，学生对于朋辈辅导员的建议也比较认可，这样能够有效地达到缓解学生心理压力的目标。
朋辈心理辅导在我国高等院校心理健康教育工作中的应用现状问题及对策
朋辈心理辅导在我国高等院校心理健康教育工作中的应用现状问题及对策1. 引言1.1 背景介绍在我国高等院校心理健康教育中，朋辈心理辅导的应用仍然存在一些问题和挑战。
如何推动朋辈心理辅导工作更加深入、专业，成为当前高校心理健康教育中迫切需要解决的问题之一。
引入朋辈心理辅导是高校心理健康教育的创新探索，也是为了更好地满足学生心理需求和促进学生心理健康成长的需要。
在此背景下，本文将分析朋辈心理辅导在高校心理健康教育中的应用现状问题及对策，为高校心理健康教育工作提供参考和借鉴。
1.2 问题意义朋辈心理辅导能够促进学生之间的情感交流和支持，提高学生的心理适应能力和社交能力。
通过朋辈心理辅导，可以使学生更加主动地了解和关注心理健康问题，形成正确的心理健康观念。
朋辈心理辅导还可以有效缓解心理咨询资源紧缺的问题，提高心理健康服务的覆盖面和效果。
深入研究朋辈心理辅导在高校心理健康教育中的应用现状问题及对策，对于提升高校学生的心理健康水平，促进学生全面发展具有重要的意义。
2. 正文2.1 朋辈心理辅导在高校心理健康教育中的应用现状朋辈心理辅导在高校心理健康教育中的应用现状主要包括以下几个方面：越来越多的高校开始重视和支持朋辈心理辅导工作，将其纳入学生心理健康教育体系中。
学校通过组织专门的培训班培养和选拔优秀的朋辈心理辅导员，他们能够与同龄学生建立更亲近的关系，更好地理解学生的心理需求。
朋辈心理辅导在高校中得到了较好的推广和应用。
很多高校建立了专门的朋辈心理辅导机构或组织，开展各种形式的心理辅导活动，如心理咨询、心理讲座、心理互助小组等，帮助学生解决心理问题。
朋辈心理辅导在高校中呈现出多样化和个性化的特点。
不同学校、不同学生群体的朋辈心理辅导形式各异，有的注重心理咨询技巧的培养，有的着重于心理建设和健康教育，有的则强调学生自我管理和自我成长的培养。
朋辈心理辅导在高校心理健康教育中的应用现状趋向多元化和专业化发展，为提升学生的心理健康水平提供了有效的支持和帮助。
高校朋辈团体心理辅导对大学新生适应问题的干预研究——以西安文
朋 辈 团体 心 理辅 导 可 以理 解 为是 由经 过 专业 训 练 的大 学生 心理 委 伍 由应用 心 理学 专业 学生 及 学 院班级 心理 委员 构成 。 其 中， 应用 心 理学 大 四学 生 １ １ ８ 人； 班级 心 理委 员９ ０ 人， 共２ ０ ８ 人。 分成 ３ ５ 个组 ， 每 ４ ． 实施 过 程 。 ２ ０ １ ４ 年９ 月： 第一步 ， 应 用 心 理学 专 业 教 师 以２ ０ ８
大 学新 生 面 临 的第 一个 挑 战 就是 适 应 性 问 题 ， 它 涉 及 的学 生 生 活 成 为 高 校心 理 健 康 教育 的一 项 重要 任 务 。 适 应 性 问题 的干 预 效 果 一 直受 高校 心 理 辅 导教 师 人 数 的制 约 ， 大学 生 朋 辈 心理 辅 导 员 是 高 校 心理 辅 导 队伍 的一 种 有 效补 充 ， 团体 心 理 辅 导本 身 就 具
公 共 管 理
高校 朋辈 团体 心理辅导对 大学新生适 应 问题 的干预研究
以 西安 文理 学 院 为例
郝 雁 丽
（ 西安文理 学院 ， 陕西 西安
摘
７ １ ０ ０ ０ ０ ）
要： 新 生适 应 问题 是 高校 心 理健 康教 育的 一项 重要 工 作 ， 干预 效 果 受高校 心理 辅 导教 师人 数 的 限制 。 朋 辈 团体 心理 辅 导 兼有 朋
大学 生 心理 委 员在 日常生 活 学 习 中为本 校 学生 提供 心 理支 持 与教
团体 目标 与 团体 方 案 。 团体 目标 ： 帮助 新 生 了解 自我 ， 树 立正
育 的一 种 辅 助 心理 辅 导 模 式 。 团体 心理 辅 导 是 心理 辅 导 的一 种 形 确 的 价值 观 ； 协 助新 生 明确生 活 与 学 习 目标 ， 并 进 行 具体 规 划 ； 促 式， 在 高 校 心理 健 康 教育 中 团体 心 理辅 导 主 要 是用 来 预 防 问题 的 进新 生思 索 职业 生涯 发展 ； 提高 新生 适应 能力 。 团体 方 案如 表 １ 。
朋辈心理辅导在我国高等院校心理健康教育工作中的应用现状问题及对策
朋辈心理辅导在我国高等院校心理健康教育工作中的应用现状问题及对策【摘要】当前，高校学生心理健康问题日益突出，朋辈心理辅导作为重要途径受到广泛关注。
朋辈心理辅导在高校教育中存在诸多问题，如缺乏专业素养、缺乏规范机制、培训评估不足以及与专业心理咨询师合作不够紧密。
为解决这些问题，应提升朋辈心理辅导人员的专业素养，建立规范的辅导机制，加强培训和评估机制，促进与专业咨询师的合作。
未来发展趋势是朋辈心理辅导将更加专业化、规范化和有机化，以更好地服务高校学生心理健康。
朋辈心理辅导在高等院校心理健康教育工作中发挥着重要作用，但仍需不断完善和提升。
【关键词】高等院校，心理健康教育，朋辈心理辅导，问题，对策，专业素养，机制，培训，评估，合作，发展趋势，总结。
1. 引言1.1 背景介绍随着社会的快速发展和人们生活节奏的加快，压力也随之增加，高校学生心理健康问题日益凸显。
根据最新调查数据显示，在我国高校学生中心理问题的发生率呈逐年上升的趋势，其中包括焦虑、抑郁、学习压力过大等现象。
为了更好地关注和帮助高校学生解决心理健康问题，朋辈心理辅导逐渐成为了一种受到重视的教育方式。
朋辈心理辅导在高校心理健康教育工作中的应用已经成为一种重要的趋势。
通过建立健全的朋辈心理辅导机制，促进学生之间的互助和支持，可以更好地帮助高校学生解决心理问题，促进其全面发展。
1.2 意义朋辈心理辅导在我国高等院校心理健康教育工作中的应用现状问题及对策引言朋辈心理辅导能够减少学生心理问题的发生率，提高心理健康素养。
通过与同龄人的交流和支持，学生能够更好地理解自己的情感和困惑，及时得到有效的帮助和指导，从而有效预防和减少心理问题的发生。
朋辈心理辅导能够营造和谐的校园心理氛围，促进学生之间的情感交流和支持。
同龄人之间的心理互助不仅可以加强学生之间的情感联系和友谊，还能够建立和谐的人际关系，提升班集体的凝聚力和团队合作能力。
朋辈心理辅导在高校心理健康教育中具有重要的意义和价值，对于提高学生的心理素养，促进学生的全面发展，营造和谐的校园氛围具有重要的意义。
朋辈心理互助体系建设在大学应用论文
朋辈心理互助体系建设及在大学中的应用摘要：朋辈心理互助作为一种新兴的学校心理健康教育模式，越来越受到广泛的关注，而新生的适应性教育是学校心理健康教育的一个重要主题，从朋辈互助人员的招聘、培训、选拔、跟踪、管理、督导、考核评价等环节构建朋辈心理互助体系，同时对广州科技贸易职业学院朋辈心理互助体系在大学新生适应性教育中的应用的现有的工作成效探讨，建设了一套朋辈心理互助的新生适应性教育模式，希望能对开展新生适应教育提供一定的借鉴与参考。
关键词：朋辈心理互助；大学新生；适应性教育中图分类号：g641 文献标志码：a 文章编号：1002-2589（2012）32-0209-03随着我国教育理念和方法与国际接轨的日益深入，目前国内也有越来越多的人认识到新生适应教育的重要性。
传统新生入学教育存在缺乏针对性、个性、持久性和主体参与性等问题，近年来国内一些高校正在积极探索有中国特色的行之有效的新生适应教育的新方法和新途径，即朋辈心理互助。
一种新型帮学手段“朋辈辅导员”制度在高校内推出，大学新生朋辈辅导员是指高年级优秀学生以朋友同辈身份为新生提供学习、生活和心理等各方面的辅导和帮助。
因此，探索大学新生配备“朋辈辅导员”，促进新生更好更快地适应大学，对新生适应性入学教育有着重要的意义。
高校朋辈互助体系的建设是一个系统工程，包括人员的招聘、培训、选拔、跟踪、管理、督导、考核评价等环节，都需要形成一套完整的操作制度，以保障心理互助员工作的科学性。
近五年广州科技贸易职业学院逐步探索，对朋辈辅导员的招聘、培训、选拔、跟踪、管理、督导、考核评价等环节建设了一套朋辈心理互助完整体系，通过开展朋辈心理互助完成新生适应性教育取得一定成效，希望能为新生适应性教育及朋辈心理互助工作的开展提供有益的借鉴和参考。
一、朋辈心理互助体系建设（一）朋辈互助人员招聘选拔体系朋辈辅导员作为新生的领路人和陪伴人，直接与新生面对面接触，对于新生的成长成才有着直接和重要影响。
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１ ． ３ ． １ 被试选取 。由研究 者担 任主试 ， 统 一指导语 ， 在 一周 时 间内分不 同时间段对河北联合大学 大学一年 级八个专业 共 ３ ０ ０ 人进行集体施测 。测试完 毕后 ， 统一 收 回问卷。通过对 问卷原 始分数 的计算和统计 ， 选出４ ５名 问卷分数较低学 生作为实验被
试。
展心理知识普及 、 心理问题探讨 、 矛盾化解 、 危机 干预 、 情感 沟通 等工作 ， 帮助同学解 决 日常 遇到 的实 际情 况和心理 困扰 ，提 高 学生 的 自我 管理 能力 ， 推动学生群体 的互助 、 关怀和 支持 ， 实现
学 生 “ 自助 ”成 长模 式 Ｊ 。 １ 资 料 与 方 法
制定针对人际交往 、 问题 解决 、 认知 与情绪 反应 、 自我管 理 四方 面新生适应性 问题 的朋 辈心 理辅 导方案 。方案 每周 实 施一 次， 共进行 １ ０次 ， 采用讨论交流会 、 团体辅导 、 团体沙 盘 、 电影赏 析 等多种形式进行操作。详见表 １ 。
表 １ 朋辈心理辅导具体内容
河北联合大学学报 （ 医学版 ） ２ ０ １ ３年 ９月第 １ ５卷第 ５期
１ ． ３ ． ４ 实验后测。朋辈心理辅导结束后 ， 对每组成员分别进 行
量表后测 ， 了 解 被试 变 化 情 况 。
２ 结 果
适应 、 学习适应 、 校园生活适应 、 择业适应 、 情 绪适应 、 自我适应 、
满 意度 以及 总 量 表 均 存 在 显 著 差 异 （ 尸＜ ０ ． ０ ０ １ ） 。 证 明朋 辈 心 理 辅 导 在 缓 解 大 学 新 生 适 应 性 问题 方 面 有 很 好 的 效 果 。
７ ３ ６・
河北联 合大学学报（ 医学版 ） ２ ０ １ ３年 ９月第 ｌ ５卷第 ５期
Ｊ ｏ ｕ ｎａ ｒ ｌ ｏ ｆＨ ｅ ｉ ｂ ｅ ｉ Ｕ ｎ ｉ ｔ ｅ ｄ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ （ Ｈ ｅ ａ ｌ ｔ ｈ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ｓ ） ２ ０ １ ３ Ｓ ｅ ｐ ｔ ， １ ５ （ ５ ）
１ ． ３ ． ２ 选拔及培训朋辈心理辅导员。从大二 、 大 三 年 级 中招 募
志愿者 ， 从 中选 取积极 向上 、 乐 于助人 、 真诚 宽容 、 人 际关 系 和
谐、 善于表达且成绩 良好的 同学 。对朋辈 心理辅 导员要 进行心 理 咨询基本知识 、 大学生 心理发展知识 、 朋 辈心理辅 导技术等心 理知识 的培训 ， 并培 养辅 导员处理 突发事情 的能力 ， 防止意外情
３ 讨 论
表 ２ 朋 辈 心 理 辅 导 前 后 新 生适 应 性 差 异 检 验 （ ± ）
朋辈心理辅导过程 中， 朋辈 心理辅 导员给 团体成 员创造 一
种平等 、 安全 、 信 任 的氛 围。使 团体成 员能充 分表 达 自己 的情 感， 暴露 自己 的问题 Ｊ 。 团体 成员 在参 加 完朋辈 心理辅 导后 ， 在 与人交往 的信心 、 对 自我 的接 纳 、 乐观心态的培养等方 面都 比
况 的发 生 。
１ ． １ 一般 资料
从 河北联合 大学 随机抽取大学一年级学生 ３ ０ ０
名， 施 测《 中国大学生适应量表》 。根据《 中国大学生适应 量表》
挑 选 出量 表 分 低 于 １ ７ ０分 的学 生 共计 ４ ５名 。 １ ． ２ 研究工具
１ ． ３ ． ３ 制定并实施朋辈心理辅导方案。根据选取被试 的特点 ，
１ ． ２ ． １ 测量工具 。本次测量采用 《 中国大学生适 应量表》（ Ｃ Ｃ Ｓ Ａ Ｓ ） ， 本 量表 由７个分 量表 构成 ， 分别 是人 际关 系 、 学 习适应 、 校 园生活适应 、 择业适 应 、 情绪适应 、 自我适应和满意 度 ， 整个量 表共有 ６ ０个项 目， 全面描述 了大学生 在校生 活的各个方面 的适 应状况 ， 而且 ６ Ｏ个 项 目都 采用 自陈 作答 形式 ， 采 用 ５点计 分 。
朋辈心理辅 导在大学新生适应性教育中的心理学院
［ 关键词 ］ 朋辈心理 辅导 大学新生 适应性教育
河北唐 山 ０ ６ ３ ０ ０ ０ ） 大学生适应量表总分 由各 题得分 相加而得 ， 各适 应分量 表 的分
数 由 属 于该 分 量 表 的 项 目 的得 分 相 加 而 得 。 １ ． ２ ． ２ 统 计 学 处 理 。采 用 Ｓ Ｐ Ｓ Ｓ １ ３ ． ０进 行 数 据 的统 计 与分 析 。 １ ． ３ 研 究 过 程
汩 ｊ ： Ｐ ＜０ ． ０ ５： Ｐ ＜０ ． ０ １ ： ｛ Ｐ ＜０ ． ０ ０ １
厂自己思 考 与解 决 问 题 。 团体 成 员 在 辅 导 过 程 巾可 以 合 理 宦 泄
表 ２结果 表 明 ， 接受朋辈心理辅导后 ， 团体 成 员 在 人 际 关 系
情绪 ， 并在团体中找到 与自己相似的问题 ， 通过不 同的角度来观
［ 中图分类号］ Ｒ ３ ９ ５ ［ 文献标识码］ Ｂ ［ 文章编号 ］ ２ ０ ９ ５— ２ ６ ９ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ５— ７ ３ ６— ０ ２
朋 辈辅 导也 有叫同辈辅导、 同济辅 导 ， 是 由受训或受督 导过 的非专业人员 （ 朋辈辅导员 ）在周 围年龄相 当的 同学 中开展 具
辅 导前 有 了显 著 的改 善 。朋 辈 心 理 辅 导 还 帮 助 学 生 解 决 生 活
学 习中所遇到 的诸多心理 困惑 ， 为他们 学习新 的认 知与行 为方
式 提 供 了 良好 的 渠道 。 团 体 成 员 开 始 调 整 自己 的 心 态 ， 树 立 理
性 的心态来看待未来职业生涯 的发展 ， 制定合珲 的 目标 ， 并学会