全日制普通高级中学课程计划
高三数学的教学计划
高三数学的教学计划高三数学的教学计划（精选5篇）高三数学的教学计划1使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。
具体目标如下。
1、获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。
透过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。
2、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本潜力。
3、提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的潜力，数学表达和交流的潜力，发展独立获取数学知识的潜力。
4、发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出决定。
5、提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，构成锲而不舍的钻研精神和科学态度。
6、具有必须的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，构成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学好处，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。
我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书数学（A版）》，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承，借签，发展，创新之间的关系，体现基础性，时代性，典型性和可理解性等到，具有如下特点：1、“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。
2、“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神。
3、“科学性”与“思想性”：透过不同数学资料的联系与启发，强调类比，推广，特殊化，化归等思想方法的运用，学习数学地思考问题的方式，提高数学思维潜力，培育理性精神。
4、“时代性”与“应用性”：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，发展应用意识。
1、选取与资料密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个究竟”的冲动，以到达培养其兴趣的目的。
高三第一学期数学教学计划5篇
高三第一学期数学教学计划5篇一、指导思想高三数学教学要以《全日制普通高级中学教科书》、20xx年普通高等学校招生全国统一考试《北京卷考试说明》为依据，以学生的发展为本，全面复习并落实基础知识、基本技能、基本数学思想和方法，为学生进一步学习打下坚实的基础。
要坚持以人为本, 强化质量的意识，务实规范求创新，科学合作求发展。
二、教学建议1、认真学习《考试说明》，研究高考试题，把握高考新动向，有的放矢，提高复习课的效率。
考试说明》是命题的依据，备考的依据。
高考试题是《考试说明》的具体体现。
因此要认真研究近年来的考试试题，从而加深对《考试说明》的理解，及时把握高考新动向，理解高考对教学的导向，以利于我们准确地把握教学的重、难点，有针对性地选配例题，优化教学设计，提高我们的复习质量。
注意08年高考的导向：注重能力考查，反对题海战术。
《考试说明》中对分析问题和解决问题的能力要求是：能阅读、理解对问题进行陈述的材料;能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题，并能用数学语言正确地加以表述;能选择有效的方法和手段对新颖的信息、情境和设问进行独立的思考与探究，使问题得到解决。
08年的高考试题无论是小题还是大题，都从不同的角度，不同的层次体现出这种能力的要求和对教学的导向。
这就要求我们在日常教学的每一个环节都要有目的地关注学生能力培养，真正提高学生的数学素养。
2、充分调动学生学习积极性，增强学生学习的自信心。
尊重学生的身心发展规律，做好高三复习的动员工作，调动学生学习积极性，因材施教,帮助学生树立学习的自信性。
3、注重学法指导，提高学生学习效率。
教师要针对学生的具体情况，进行复习的学法指导，使学生养成良好的学习习惯，提高复习的效率。
如：要求学生建立错题本，让学生养成反思的习惯;养成学生善于结合图形直观思维的习惯;养成学生表述规范，按照解答题的必要步骤和书写格式答题的习惯等。
普通高中课程方案2017年版2020年修订
普通高中课程方案2017年版2020年修订一、意义：1、校本课程是教育部制订的全日制普通高级中学课程计划的课程设置中的选修课，是福建省《示范性普通高级中学评估标准(试行)》的新66条指标中要求的范围(见a3：b7：c24-c26)。
2、校本课程的实行有利于更好地同时实现教育目标和办学特色、学校课程的实行与改良、教育决策的民主化、学生的个性发展和教师专业发展水平的提升。
二、实施细则：3、学校非政府各年段设立校本课程研发与实行领导组，成员由下段行政、段长、备课组短和班主任共同组成，副组长由一名行政出任。
4、高二、三年段在上一学期期末(教师离校前一周)各备课组提供自己开发的校本课程科目(语文、数学、英语等各3门，其他学科各2门)及其摘要到教务处资料室，，以供下学期初(第1—2周)学生选课。
高一年段各备课组在学期初第一周按上面要求提交以上科目及摘要给段长，以供第二周学生选课。
5、学期初(第1—2周)领导组成员指导学生选修后与教务处协同，经教务处核准，确认临时班各班人数及适当的教室后由班主任发布：临时班(1)学生名单(包含原行政班、学号)；(2)讲授教师；(3)开办科目；(4)开办课时(至少连考试及考查共8课时)。
6、学生逢双周在规定时间开始上课，至本门课程修完(时间最迟不延伸至本学期期末复习考试)。
7、各年段的校本课程实行完结后的第二周由备课组短将本学期实行的校本课程材料：(1)教案(2)试卷及答案(3)一个临时班的学生试卷(存有评阅或存有评语)(4)其他过程性材料(5)经教研组短审查亲笔签名的教材(6)计划(7)总结共七项材料以电子文本形式呈交教务处林昭昕老师。
8、校本课程结束后的第二周，主讲教师须将学生成绩(百分制或等级制，后者分合格与不合格)或过程性材料送原班主任，班主任统一汇总送段长，再由段长送教务处黄德财老师。
9、提前顺利完成的校本学科，原课时精心安排由本学科讲授教师上班增筑上课。
10、学校校本课程委员会在适当时期组织对各年段、各学科的教材及实施情况进行评比，推出优秀校本教材若干门。
高中学校教学计划方案 高中学校教学计划主要内容实用(6篇)
高中学校教学方案方案高中学校教学方案主要内容实用(6篇)为保证事情或工作高起点、高质量、高程度开展，常常需要提早准备一份详细、详细、针对性强的方案，方案是书面方案，是详细行动施行方法细那么，步骤等。
那么方案应该怎么制定才适宜呢？以下是我给大家搜集整理的方案筹划范文，借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
高中学校教学方案方案高中学校教学方案主要内容篇一本学期，教导处将坚持以毕业班工作为中心，结实树立质量意识。
以“关注课堂”、“开展有效教学”为工作主线，确立高标意识，精心、创新、标准管理流程。
强力推进全员育人机制，确立“抓习惯就是抓质量”的意识，关注每一个孩子的全面开展，以培养学生的创新意识和理论才能为重点，深化课堂教学改革，全面进步教学质量。
二、工作目的1、作风目的：坚持做好每件小事就是成功的理念，把该做的事做好，不求名，不求花，实实在在，重视检查结果反响，实现教导处工作由检查催促向示范引领的转化。
2 、教学质量目的：20xx年中招我校获得优异成绩，256人参加中招考试，一中上线人数18人，五中上线60人，升重点人数89人，升重点率全区中招七学科中，历史和化学，全区第一名；语文物理和政治，全区第二名；综评全区第二名。
全体毕业班教师圆满完成方案目的，向学校，家长和社会交了一份满意的答卷，被评为卧龙区教育质量先进单位，受到教体局的表彰和奖励，20xx年全体毕业班教师将再接再厉，再创佳绩，实现毕业班毕业合格率100%，中考中力争化学、政治、历史等三门以上学科全区总评全区争一保二，升重点人数135以上，超过去年36.6%争取全区理化生实验加试优秀90%以上，体育加试合格率90%以上。
非毕业年级争取两门以上全区其它全区第二。
3 、团队建立目的：实在加强教研活动和集体备课建立，进一步浓重教学集体研究气氛，进步教研组、备课组活动的实效性和针对性，充分发挥教研组、备课组在整合教育资、激活集体智慧、提升整体教学质量、培养青年教师和构建特色教学形式等方面的积极作用，努力抑制教师在教学活动中单兵作战、各自为阵的场面。
教育部关于印发《全日制普通高级中学课程计划》的通知-教基[2002]7号
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教育部关于印发《全日制普通高级中学课程计划》的通知
正文：
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教育部关于印发《全日制普通高级中学课程计划》的通知
（教基[2002]7号2002年4月26日）
为贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，落实《基础教育课程改革纲要(试行)》，配合从2003年起高考时间提前一个月的改革举措，我部组织部分专家对普通高中课程计划进行了调整，重新修订了《全日制普通高级中学课程计划(试验(试验修订版)》，调整了课时。
现将《全日制普通高级中学课程计划》印发给你们，请遵照执行。
希望各地认真组织对《全日制普通高级中学课程计划》的学习、研究，全面落实课程计划精神。
同时结合实际情况，加强管理，深化教学改革，做好师资培训、教学仪器设备的配备等工作，全面提高普通高中的教育质量。
《全日制普通高级中学课程计划》将由人民教育出版社印发单行本，供各地订购、使用。
附件：全日制普通高级中学课程计划((略)
——结束——。
高三地理教学计划(11篇)
高三地理教学计划（11篇）高三地理教学计划（通用11篇）教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，以下是小编给大家整理的高三地理教学计划，喜欢的过来一起分享吧。
高三地理教学计划 1一、指导思想遵循“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略思想，贯彻教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的方针，以全面推进素质教育为宗旨，全面提高教学质量。
二、教学目的（一）、知识要求1、理解地球、地图的相关知识。
2、掌握地球的宇宙环境、大气环境、海洋环境、陆地环境的有关知识。
3、掌握世界地理及相关分区地理的内容。
（二）智能训练要求1、培养学生运用图像分析说明问题的能力和勇于探索，动手实践的能力。
2、培养学生自学能力，教会学生正确的'学习方法。
（三）思想教育要求1、帮助学生树立科学的宇宙观。
2、培养学生的辩证唯物主义世界观和方法论。
3、培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
三、主要工作1、拜师学艺，取长补短。
按照学校要求，新教师与老教师结对子，坚持互相听课，取长补短。
听完课后，及时评课，发现问题，及时解决。
2、集体备课，持之以恒。
坚持每周一第八节集体备课，共同探讨本周备课内容、重点、难点、教学目的、教法以及学法指导，对于备课中发现的问题集体讨论，形成浓厚的教研氛围。
3、参加教研，积极踊跃。
积极参加学校组织的教研活动，认真听取每一位同组教师的汇报课，示范课，努力探索地理教学的新路子，新方法。
4、研究教法，及时总结。
在教学工作中，及时总结自己的经验教训，不断改进自己的教学方法，以利于今后教学。
5、教给学法，培养能力。
教师要在课堂教学中逐渐渗透学习方法，使学生逐步养成自学能力。
四、重点难点1、本学期教学的重点为自然地理相关内容。
2、地球运动、时区计算、等值线计算、大气运动是本学期难点。
全日制普通高级中学生物教学大纲(试验修订版)的主要特点
全日制普通高级中学生物教学大纲（试验修订版）的主要特点赵占良（人民教育出版社，北京100009）1996年5月，原国家教委基础教育司颁布了《全日制普通高级中学生物教学大纲（供试验用）》，自1998年秋季开始在山西省、江西省和大津市进行试验。
在试验取得经验的基础上，1999年6月，教育部基础教育司组织人力对该大纲进行修订，并于2000年5月颁布了《全日制普通高级中学生物教学大纲（试验修订版）》（以下称新大纲）。
新大纲将于2000年秋季开始在山西省、江西省、天津市和辽宁省等地实施，2001年扩大至江苏省、安徽省、河南省、黑龙江省、山东省和青海省等省市。
为使广大教师了解和熟悉新大纲，现就新大纲的基本情况和主要特点做些简要的分析。
新大纲的主要内容由七部分组成：（1）课程目的；（2）课程目标；（3）课程安排；（4）教学内容；（5）教学中应该注意的几个问题；（6）教学评价；（7）教学设备。
此外还有附录：关于教学要求层次的说明。
《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》规定，高中生物课程包括必修课和选修课。
必修课的教学内容是高中阶段全体学生必须学习的，包括以下10个单元：绪论、生命的物质基础、生命的基本单位细胞、生物的新陈代谢、生命活动的调节、生物的生殖和发育、遗传和变异、生物的进化、生物与环境、生态环境的保护。
选修课是在必修课的基础上开设的，由学生在教师指导下根据自己的志向、爱好和需要自主选择修习。
其教学内容侧重于体现生物科技与人类的生存和发展的密切关系，包括人体生命活动的调节和免疫、光合作用和生物固氮、微生物与发酵工程、细胞与细胞工程、遗传与基因工程、生态环境及其保护等内容。
与原国家教委1990年颁布的《全日制中学生物教学大纲（修订本）》（以下称原大纲）相比，新大纲具有以下特点。
一、按照素质教育的要求，突出了先进的课程理念以邓小平“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略指导思想为指针，按照《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的要求，使大纲有利于全面推进素质教育，是新大纲的重要指导思想。
高三地理开学教学工作计划2024年（3篇）
高三地理开学教学工作计划2024年一、教学指导思想在高三地理教学过程中，需紧密围绕高考这一核心，确保教学目标与要求的实现。
教学活动应以培养学生能力为核心，全面考察学生对课程基础知识与基本技能的掌握，以及运用这些知识分析、解决问题的能力。
学生应在理解的基础上牢固掌握基本知识与技能，实现课程内容的融会贯通，做到理论联系实际，运用所学知识解决现实生活中的地理现象，实现学以致用的教学目标。
二、教学要求1. 教师需准备以下教材与相关材料：全日制普通高级中学教科书地理必修一、二、三；全日制普通高级中学教科书地理选修；初中地理第一册至第三册（人教版）；《全日制普通高级中学地理教学大纲》；高中地理新课程标准；近三年的全国文科综合试卷、新课程卷以及广东省地理单科试卷等其他省市的高考试卷及试卷分析。
2. 教师应持续关注高考的新趋势与变化，深入理解考试大纲的内容与含义，认真学习试题分析，研究高考试题的命题思路和能力要求，确保教学活动与高考要求保持一致。
3. 教师需不断提升个人素质，强化教学基本功，提高综合素质水平。
通过多渠道获取知识，虚心学习，取长补短，以适应教育教学发展的需求，并为学校及全区的高三地理教学创造优异成绩。
三、各阶段复习要求高三地理复习全年分为四个阶段，明确各阶段的时间安排、知识内容、指导思想及目标要求。
第一阶段：时间安排：开学至第一学期期中。
指导思想：明确高考要求，进入复习状态，强调基础知识复习。
教学任务：对地图知识、中国地理（与高中地理必修三结合）、世界地理进行系统复习，注重基础知识落实，明确单元知识体系，避免知识点的零散罗列。
目标要求：掌握区域位置与特征，学会综合分析地理事物联系，运用对比方法复习世界区域地理，发现规律与区域差异，培养能力。
第二阶段：时间安排：第一学期期中至期末。
指导思想：在系统复习基础上，强调对基本原理、规律的理解与运用，适当培养灵活性，提升学生知识整体把握与分析问题能力。
教学任务：完成高中地理必修一和必修二前三个单元的复习。
中光高级中学学校课程计划
中光高级中学学校课程计划中光高级中学是一所公办可寄宿的高级中学，是华师大课程与教学研究所实验学校、嘉定区教师进修学院基地学校，上海市文明单位，嘉定区教育系统优质学校。
学校现有18个教学班，近700名学生，教职工近72人，高级教师占30％，拥有全国优秀教师，市、区优秀班主任和骨干教师数十名。
学校积极开展现代学校制度建设，全面引入ISO9000学校质量管理体系，成为嘉定区首家通过国家ISO9000质量认证的学校。
近年来学校锐意改革，不断进取，努力打造“自主发展、人文见长”的办学特色，从校园环境建设、制度建设和人力资源开发入手，构建起新时期与时俱进的校园文化，整个校园洋溢着浓郁的中国传统文化特色。
一、学校背景分析1．历史传承中光高级中学的前身，是一个有着60多年办学历史的老校，教师勤恳敬业、校园文化氛围浓厚。
一代代中光人在不断传承和创新的基础上，逐步形成了“朴实精进,致知力行”的中光校训、“严谨、坦诚、创新、重效”的教风和“勤奋好学，求实进取”的学风，这些优良的中光精神，都将在中光高级中学得到新的继承和发扬，这将为中光高级中学的可持续发展，提供不竭的精神源泉。
2．办学条件中光高级中学是一所全日制公办可寄宿高中学校，它的搬迁得到了嘉定区政府、区教育局在资金和政策上的大力支持，新校址地处嘉定中心城区，改建后的中光高级中学校园环境优美，教学设施一流。
学校拥有综合教学楼、学科专用教室、技能实训室、综合实验楼、多媒体教室、图书信息中心、宿舍楼、师生专用餐厅、塑胶运动场等现代化教学设施，这都为中光高级中学的可持续发展，提供可靠的物质保障。
3．师资力量学校师资力量优良，师德高尚，拥有全国优秀教师、市、区优秀班主任和区骨干教师数十名，高级教师比例达30%以上。
学校师资队伍结构合理，中青年教师是学校师资队伍的主体力量，16%的教师具有研究生学历，大部分中青年教师研究生课程班毕业。
二、指导思想认真贯彻落实二期课改精神，依据《上海市普通中小学课程方案》所规定的课程结构、科目配置和市教委2022年度课程计划，按照“夯实基础、优化课程、丰富内涵、多元发展”的学校课程优化目标，贯彻“以学生发展为本”的理念。
全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)_17_
全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》第一部分前言社会生活的信息化和经济的全球化, 使英语的重要性日益突出。
英语作为最重要的信息载体之一, 已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。
许多国家在基础教育发展战略中, 都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分, 并将其摆在突出的地位。
改革开放以来, 我国的英语教育规模不断扩大, 教育教学取得了显著的成就。
然而, 英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要, 与时代发展的要求还存在差距。
此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向, 强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发, 倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径, 发展学生的综合语言运用能力, 使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
一、课程性质外语是基础教育阶段的必修课程, 英语是外语课程中的主要语种之一。
英语课程的学习, 既是学生通过英语学习和实践活动, 逐步掌握英语知识和技能, 提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣, 使学生树立自信心, 养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略, 发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能, 形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想像能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异, 拓展视野, 培养爱国主义精神, 形成健康的人生观, 为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
二、基本理念(一)面向全体学生, 注重素质教育英语课程要面向全体学生, 注重素质教育。
课程特别强调要关注每个学生的情感, 激发他们学习英语的兴趣, 帮助他们建立学习的成就感和自信心, 使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养, 增强实践能力, 培养创新精神。
全日制普通高级中学生物教学大纲
全日制普通高级中学生物教学大纲2、高中生物选修课普通高中课程计划规定，高中生物选修课每周3课时，共78课时。
其中讲课的参考课时为55课时，实验等的参考课时为13课时。
具体教学内容见下表。
四、教学中应注意的几个问题（一）要认真进行生物基础知识的教学生物学基础知识，是培养学生基本技能、种种能力和进行思想品德教育的基础。
通过高中生物课的学习，要求获得关于生命活动基本规律的基础知识。
因此教师要重视通过生物科学事实过渡到有关概念的形成，以及对重要概念的正确表述，从而使学生准确地掌握基础知识。
教师在备课中要掌握知识的重点和难点，研究学生的学习规律，在教学中突出重点，抓住关键，有的放矢。
高中生物课的知识有较强的系统性，教师在备课时还必须认真分析教材中生物知识的内存联系，生物学与其他学科知识之间的联系，引导学生建立起生物学知识网络，使他们对所学的生物学知识能够灵活应用，触类旁通。
在教学中，同时要注意生物必修课和选修课知识的内在联系，处理好两者之间的分工与衔接。
（二）要注意加强对学生进行思想品德教育教师要紧密结合生物学教学内容，努力挖掘教材中的德育要素，做到教书育人。
在教学中要做到潜移默化，寓德于教。
既要克服单纯传授知识、忽视德育的倾向，又要克服脱离学科实际的空洞说教的倾向,要坚持教学的科学性与教育性相统一，思想品德教育的针对性和实效性。
高中生物教学内容含有丰富的辩证唯物主义观点教育因素。
教师在教学中，要引导学生运用辩证唯物主义观点分析和认识生物体生命活动的基本规律，逐步树立科学的世界观。
通过关于生物与环境知识的学习，对学生进行生态学观点和环境保护意识的教育。
通过关于生物界的发展的科学事实的学习，对学生进行生物进化观点的教育。
通过教学实践活动，结合我国的国情，介绍生物学发展的新成就，增强学生的民族自豪感，教育学生热爱祖国、热爱家乡。
教师在教学过程中，要引导学生热爱科学，科学，建立科学的观。
通过课堂教学、实习、参观等教学活动，培养学生良好的道德情操、行为习惯和心理素质。
全日制普通高级中学物理教学大纲
全日制普通高级中学物理教学大纲中华人民共和国教育部制订物理学是一门基础科学，是自然科学和技术科学的基础，对促进经济与社会的发展具有重要作用。
物理知识在教学评价在生活、科学技术中有广泛的应用。
物理学的研究方法对于探索自然具有普遍意义。
学生在高中物理课程中学到物理基础知识和实验技能，受到科学方法和科学思维的训练，受到科学态度和科学作风的熏陶，这对于他们提高文化素养，适应现代生活，继续学习科学技术，都是十分重要的。
物理课是普通高中的一门重要课程。
物理教学应该遵循教育要面向现代化、面向世界、面向未来的战略思想，贯彻国家的教育方针，为实现普通高中的任务和培养目标更好地作出贡献。
一、教学目的（1）学习物理学基础知识及其实际应用，了解物理学与其他学科以及物理学与技术进步、社会发展的关系。
（2）进行科学方法的训练，培养学生的观察和实验能力，科学思维能力，分析问题和解决问题的能力。
（3）培养学习科学的兴趣和实事求是的科学态度，树立创新意识，结合物理教学进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育。
二、课程安排本大纲提供两类物理课的教学内容和要求，以适应不同学校和具有不同兴趣、特长的学生的需求。
必修物理课基本要求的物理课，是全体学生必须学习的，简称Ⅰ类物理课。
必修加选修物理课较高要求的物理课，适合于基础较好的学生学习，简称Ⅱ类物理课。
三、教学内容的确定教学内容应当有利于提高学生的科学文化素质，有利于他们进一步学习，以适应21世纪对人才的需求。
普通高中是面向大众基础教育。
高中物理课应该强调加强基础，把那些最重要、最基本的主干知识作为课程的主要内容。
教学内容应当随着时代而有所更新。
要处理好经典物理与近代物理的关系，适当增加近代物理的内容，并在经典物理知识的教学中注意渗透近代物理的观点，开阔学生的思路和眼界。
物理知识有广泛的应用，高中物理教学内容应该包括与基础知识联系密切的实际知识。
要引导学生弄清实际问题中的物理原理。
要介绍与基础知识有密切联系的现代科学技术成就。
建国以来基础教育的8次课程改革
建国以来基础教育的8次课程改革建国八次课程改革简述第一次1949-1952教育部颁发了《中学暂行教学计划（草案）》，这是新中国第一份教学计划（1950年8月）。
设置了门类齐全的学科课程，政治、语文、数学、自然、生物、化学、物理、历史、地理、外语、体育、音乐、美术等课程。
1952年3月，教育部颁布了《中学教学计划（草案）》，同年10月，颁布了建国以来第一份五年一贯制小学的《小学教学计划》。
第二次1953-1957这四年时间中，国家共颁布了五个教学计划，其中在1953-1955年颁布的三个计划中，大幅削减了教学时数，首次在教学计划中设置劳动技术教育课。
1956年颁布了新中国成立后第一套比较齐全的中学各科教学大纲1956年国家正式发行新中国成立以来的第二套中小学教科书，这套教材理论性有所加强，特别注意了学生的动手能力的培养。
第三次1958-1965这一时期是我国经济发展的重要时期，同时也是“左”倾思想影响萌芽的时期。
1958年“大跃进”引发了“教育大革命”，大量缩短学制，精简课程，增加劳动，注重思想教育，还出现了多种学制的改革试验。
（小学五年一贯制，中学五年一贯制，中小学十年贯制，中小学九年一贯制，高中文理分科的初步实验）第四次1966-1976“文革”十年，整个教育领域受到重大影响，学校课程与教学经历了一场灾难。
停吵闹革命全国只有一种教材，就是毛泽东著作和报刊社论。
68年复课之后，搞工农兵教育，严重破坏了学科体系和教材结构。
第五次1977-1985“文革”结束，拨乱反正。
1978年颁发《全日制十年制中小学教学计划试行草案》，统一规定全日制中小学学制十年，小学五年，中学五年。
1980年出版了新中国成立以来全国统编第五套中小学教材。
第六次1986-19911986年《义务教育法》出台。
国家教委公布了义务教育教学计划初稿，突出了新型教育方针的具体要求，适当增加了基础学科的教学时数，在教学计划中给课外活动留出固定的足够的空间。
普通高中新课程改革
2000年 《全日制普通高级中学课程计划（试验 对 9 6 年 课 程 计
修订稿）》
划的修订
附表二： 1981 年 2000 年高中课程计划比较一览表
项目
任务与 要求
（或培 养目标）
课程 结构
1981 年
中学教育是基础教育。
重点中学应模范地贯 彻德、智、体全面发展 的方针，培养有社会主 义觉悟的有文化的劳 动者，为高一级学校输 送合格新生，为社会培 养优良的劳动后备力 量。
1981年制定的《全日制六年制重点中学教 学计划试行草案》针对当时教育的实际情况，
强调了“扎扎实实打好基础。特别要打 好语文、数学和外语的基础。在此前提 下，既要注意自然科学的教育，也要注 意人文科学的教育。要使学生掌握基础 知识和基本技能，同时培养他们的学习 能力，发展他们的智力。”
81年计划计划中提出了高中二、三年 级开设4节选修课，但由于种种原因学校 仍然是必修课一统天下。
选修特点
分科性选修 高二分流
分科性选修 高三分流
选择性修习 （实际形成）高二分流
选择性修习 （实际形成）高二分流
课程管理
国家管理
国家管理
实行国家、地方、学校三级管理 实行国家、地方、学校三级管
级别
理级别
在管理体制上，我国属于集 权化类型，几十年来历次教学 计划均由中央教育行政部门颁 发，地方教育行政部门转发， 学校照办。
自1993年秋季起，在全国试行了《九 年义务教育全日制小学、初级中学课程 计划》，96年使用新大纲、新教材的初 中生毕业必须有一个新的高中课程计划 与九年义务教育课程相衔接。
1996年的高中课程方案的特点：
❖ 首次把高中作为独立学段制订课程计 划，并明确提出普通高中的培养目标。
教育部关于《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》的补充通知-教基厅[2000]13号
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教育部关于《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》的补充通知
正文：
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教育部关于《全日制普通高级中学
课程计划(试验修订稿)》的补充通知
（2000年8月4日教基厅[2000]13号）
2000年1月31日，我部印发了《全日制普通高级中学课程计划(试验(试验修订稿)》(教基[2000]3号)，现将《全日制普通高级中学课程计划(试验(试验修订稿)》(以下简称“课程计划”)的有关问题补充通知如下：
1、课程计划中“体育和保健”课程名称更正为“体育与健康”。
2、为了促进学生身心的健康成长，各学校必须贯彻国务院批准印发的《学校体育工作条例》的规定，“每天应当安排课间操，每周安排三次以上课外体育活动，保证学生每天有一小时体育活动的时间(含体育课)”。
3、在学校安排的每周三次以上的课外体育活动中，应有一课时在体育教师指导下进行体育锻炼。
请各地按照上述意见，进一步加强体育与健康课程建设，并做好体育场地、器材设施的配备以及教育、教学的改革和管理等方面的工作。
——结束——。
国家教育委员会关于印发《全日制普通高级中学思想政治课课程标准》（试行）的通知
国家教育委员会关于印发《全日制普通高级中学思想政治课课程标准》（试行）的通知文章属性•【制定机关】国家教育委员会(已更名)•【公布日期】1996.06.07•【文号】•【施行日期】1996.06.07•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文国家教育委员会关于印发《全日制普通高级中学思想政治课课程标准》（试行）的通知（１９９６年６月７日）根据《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》要求，国家教委在总结十年来中学思想政治课改革的经验基础上，组织制订了《全日制普通高级中学思想政治课课程标准（试行）》（以下简称《课程标准》）。
《课程标准》在制订过程中，广泛征求了各地教育行政部门、教育教学研究部门和教师意见，进行了必要的修订。
今年４月国家教委中小学教材审定委员会已审议通过。
现印发试行，并就贯彻实施提出以下意见：一、充分认识《课程标准》在高中思想政治课教学中的地位和作用《课程标准》规定了普通高级中学思想政治课的性质和对高中思想政治课教学工作的基本要求，是指导教师进行教学和考核学生学习情况的依据，也是指导教育行政部门和教研部门对思想政治课教师教学的评估依据，以及指导编写高中思想政治课教材的依据。
因此，各级教育行政部门、教研部门和全体中学思想政治课教师要认真学习和熟悉《课程标准》，并依据《课程标准》的基本要求开展各项中学思想政治课的教学工作。
二、抓好中学思想政治课教师队伍的培训工作《课程标准》涉及马克思主义哲学、政治学、社会主义市场经济学、伦理学、法学、教育法规，以及教材教法等多方面的理论问题和教育实践问题。
因此，各级教育行政部门和教研部门要采取多种方式开展培训思想政治课教师工作，从理论与实践结合上提高教师队伍的整体水平，以增强贯彻《课程标准》的自觉性。
三、《课程标准》自１９９７年秋季开学后逐步在高中各年级试行１９９７年秋季开学，《课程标准》先在试验《全日制普通高级中学课程计划（试验）》的省市中试行；１９９８年秋季开学后，《课程标准》在全国普通高级中学各年级中试行，同时１９９２年国家教委印发的《全日制中学思想政治课教学大纲（试用）》（高中部分）逐步停止使用。
全日制普通高级中学生物教学大纲
全日制普通高级中学生物教学大纲（供试验用）国家教育委员会基础教育司编订生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，它与人类的生存和发展，与工农业生产，与有关应用科学、与其他自然科学和社会科学的发展，都有密切的关系。
生物学在我国社会主义的物质文明和精神文明建设中起着重要的作用。
生物学将是21世纪领先的科学之一。
一、课程目的生物课程是普通高中开设的一门学科类基础课程。
通过生物课的教学，要求达到以下教学目的：1、要使学生获得关于生命活动规律的基础知识，以及知道这些知识在生产、生活和社会发展方面的应用。
2、要使学生受到辩证唯物主义观点教育和爱国主义思想教育，帮助学生逐步建立科学的世界观，培养高尚的道德情操。
3、要使学生掌握生物科学的一些基本方法，具有较强的观察、实验、思维、自学等能力，提高科学素质。
4、要使学生养成良好的生理卫生习惯，提高身体心理素质。
二、课程安排普通高中的生物课，是在义务教育初中生物课的基础上开设的。
初中生物课针对学生的生理和心理特点，主要学习感性的、比较浅显的、侧重生命现象的生命基础知识。
高中生物将初中生物课的知识加以综合、概括和提高，做到初高中两个阶段的教学内容，既有所分工，又互相衔接。
高中生物课程包括必修课和选修课。
高中生物课程的教学内容，必须适应培养21世纪我国社会主义现代化建设的各类人才的需要。
高中生物必修课的教学内容即生命活动的基本规律的基础知识，是高中阶段文科和理科全体学生必须学习的，为他们共同的生物基础。
必修课的教学内容包括十个单元，可以概括为三个部分：第一部分是关于生命的物质基础和结构基础的内容；第二部分是关于生命体生命活动本质的内容；第三部分是关于生物界的发展和生物与环境的内容。
高中生物选修课是在必修课的基础上开设的，是理科学生的必选课，要为理科学生的升学和就业打下良好的生物学基础。
选修课课程内容的安排侧重于生物科学与人类的生存和发展的密切关系的基础知识，包括人体生命活动的调节和免疫、光能利用和生物固氮、微生物与发酵工程、细胞与细胞工程、遗传与基因工程、生态环境及其保护。
最新2022高中英语教学计划
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下面是小编为大家整理的关于最新2022高中英语教学计划，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!最新2022高中英语教学计划1一、指导思想按照20--版《全日制普通高级中学英语课程标准》的要求，在义务教育初中英语教学的基础上，巩固、扩大学生基础知识，发展听、说、读、写的基本能力，培养口、笔头初步运用语言进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并使学生获得一定的自学能力，增进对所学语言国家的了解;发展学生的智力，提高思维、观察、记忆、想象、联想等能力。
充分利用多媒体教学手段，进一步加大课堂教学容量，提高课堂效率，增强学生兴趣。
二、教学要求(各单元具体教学要求见教参)1.语音教学：语音教学要紧密结合词汇、对话和课文进行，要充分利用口语录音带、听力训练与测试带，让学生听录音，模仿标准的语音语调。
2.词汇教学：词汇教学主要是使学生掌握词义( 见课标词汇表)、词的搭配和用法，通过有情景的教学达到目的。
教学中要注意词不离句，句不离篇。
根据新的教改趋势，注意适当扩大词汇量。
注意总结归纳构词法，适当介绍常见词根。
3.语法教学：语法教学主要通过实例进行。
学生先接触语法现象，然后总结归纳，并进行强化训练。
三、教学内容教学内容包括听、说、读、写、测试( 必须含有听力测试)等项。
各年级根据《中学英语课程标准》组织实施教学。
具体安排(略)特别提示：高一阶段抓好学段的过渡，学习意识的改变，方法的调整，重课本，重基础。
高二阶段在重课本的同时，注重扩展性阅读，穿插专题训练，有意识的贴近高考。
高三阶段提倡用新的语言材料复习基础知识，加强词汇知识的扩充与学习,注意做题方法的指导和规范答题的训练。
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２
70
物 理
必修
４.5
1５8
15８-294
选修
5
１36
化 学
必修
4
140
１４0-259
选修
4.5
119
生 物
必修
3
105
105-1７１
选修
3
66
历 史
必修
3
１05
10５－228
选修
4.5
123
地 理
必修
３
105
105-19３
选修
４
8８
体育和保健
必修
６
18４
1８4
艺术（音乐、美术)
必修
3
92
９2
综合实践活动
本课程计划以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，遵循教育要面向现代化、面向世界、面向未来的战略思想，贯彻教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合,培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的方针,以全面推进素质教育为宗旨，全面提高普通高中教育质量。
本课程计划按照普通高中教育的培养目标和学生身心发展规律，适应社会发展需要和各地学校实际，合理安排课程，发挥课程体系的整体教育功能,既有统一的基本要求,又具有较大的灵活性；坚持面向全体学生，因材施教,充分发挥学生学习的自主性,促进学生生动活泼主动地发展。
2．每周活动总量:每周按5天安排教学，周活动总量34课时，每课时４5分钟。
3．课程设置表学 科必修、Fra bibliotek修周课时
累 计授课 时 数
总授课时 数
政 治
必修
６
1８4
184
语 文
必修
1２
3６8
368
外 语
必修
１２
3６8
3６8
数 学
必修
8
280
324-3６8
选修
2－ 4
44-８8
信息技术
必修
2
７0
７0-140
1.热爱社会主义祖国，拥护中国共产党,了解中国历史和国情,对国家和民族具有责任感，初步形成正确的世界观、人生观和价值观。
具有民主和法制精神,学习行使公民权利和履行公民义务；积极参与社会公益活动;具有自觉保护环境的意识和行为;具有集体意识和合作精神；具有参与国际活动和国际竞争的意识;具有独立生活的能力；形成健全的人格。
社区服务主要通过学生在本社区以集体或个人形式参加各种公益活动，进行社会责任意识、助人为乐精神的教育，为社区的建设和发展服务。
2.时事政策教育是思想政治课的重要组成部分,主要通过组织学生每天收听、收看广播电视时事新闻进行。
３.国防教育、环境教育、人口教育等专题教育内容主要渗透在相关学科和活动中进行,也可利用地方和学校选修课开设专题讲座。
4.综合实践活动是国家规定的必修课,包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分内容。开设综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习,积累和丰富直接经验,培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。学校要从实际出发,具体安排、确定综合实践活动各部分内容和组织形式。
全日制普通高级中学课程计划
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ﻩ
全日制普通高级中学课程计划
全日制普通高级中学（以下简称普通高中）课程计划依据《中华人民共和国教育法》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》及《面向21世纪教育振兴行动计划》制订，与《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行）》相衔接，适用于三年制普通高中。本课程计划体现国家对普通高中教育的基本要求,是编订各科教学大纲和编写教材的基本依据，是课程实施评价和管理的基本准则。
选修课设有数学、物理、化学、生物、历史、地理、信息技术7门学科，以及地方和学校根据学生兴趣要求和发展需要所开设的课程。
（一)课程安排
1.各学年教学时间安排:全年５2周：教学时间4０周;假期(包括寒暑假、节假日和农忙假）10－11周;机动时间１-2周。
各学年40周教学时间安排:高一、高二年级每学年上课35周,复习考试3周，社会实践和劳动技术教育2周;高三年级上课26周,复习考试１2周,社会实践和劳动技术教育2周。
研究性学习
必修
9
276
２76
劳动技术教育
每学年1周(可集中安排，可分散安排）
社区服务
一般应利用校外时间安排
社会实践
每学年1周（可集中安排，可分散安排）
地方和学校选修课
11-19
３40－566
注:周课时累计指各学科每学年周课时之和。
（二）课程设置说明
1．普通高中必修课是为学生打好共同基础开设的，每位学生必须修习。 选修课是在必修课基础上,为拓宽和增强学生有关学科领域的知识和能力开设的,学校除按照国家规定开设选修课外,地方和学校为满足学生多样发展的需要也应创造条件开设灵活多样的选修课,学生可以根据个人志向、兴趣和需要自主选择修习。
2.具有适应学习化社会所需要的文化科学知识;形成独立思考、自主学习的能力;具有科学精神,形成科学态度，学会科学方法;能够利用现代信息技术手段进行学习,解决问题;进一步发展创新精神和实践能力，逐步形成适应学习化社会需要进行终身学习的能力。
3.具有健康体魄和身心保健能力,养成自觉锻炼身体的习惯,掌握科学的锻炼方法;具有良好的心理素质;形成文明健康、积极向上的生活方式。
4．树立健康的审美观,养成健康的审美情趣,对自然美、社会美、科学美和艺术美具有一定的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。
５.具有与社会生活相适应的职业意识、创业精神和一定的择业能力，形成一定的劳动技能和现代生活技能，能够对自己的生活和发展做出恰当的选择。
二、 课程设置
普通高中必修课设有思想政治、语文、数学、外语（英语、俄语、日语等语种）、物理、化学、生物、历史、地理、信息技术、体育和保健、艺术以及综合实践活动。
研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题,主要以个人或小组合作的方式进行。通过亲身实践获取直接经验,养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法,提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。在研究性学习中,教师是组织者、参与者和指导者。
劳动技术教育主要对学生进行劳动观念和一般劳动技术能力的教育，进行现代职业意识、职业技能的培养和就业选择的指导。
一、培养目标
普通高中教育是与九年义务教育相衔接的高一层次基础教育。普通高中教育要进一步提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能、审美情趣和身体心理素质,培养学生创新精神、实践能力、终身学习的能力和适应社会生活的能力,促进学生个性的健康发展,为高等学校和社会各行各业输送素质良好的普通高中毕业生。
在九年义务教育基础上，普通高中教育的培养目标特别强调：