小学一年级语文上册《汉语拼音 12 an en in un ün》教学设计_44
统编版一年级语文上册第三单元第12课 《an en in un ün》教学设计(含2课时)
统编版一年级语文上册第三单元第12课《an en in un ün》教学设计（含2课时）一、教学目标知识目标1.能准确朗读单词：an, en, in, un, ün。
2.能正确书写单词：an, en, in, un, ün。
3.能使用所学音节写出相应单词。
能力目标1.能够听写、朗读、默写所学单词。
2.能够在语境中正确应用所学单词。
情感目标1.提高学生对语文学习的积极性和兴趣。
2.培养学生的观察、记忆和合作能力。
二、教学重难点1.重点：an, en, in, un, ün等音节的学习和应用。
2.难点：ü的发音及书写。
三、教学准备1.课本、黑板、彩笔、课件等教学工具。
2.单词卡片（包括an, en, in, un, ün等）。
3.与该课内容相关的图片或故事。
四、教学过程第一课时1. 热身（5分钟）•利用图片或故事引入，让学生感知an, en, in, un, ün这几个音节，并简单介绍各个音节的基本发音规律。
2. 学习新知（15分钟）•引导学生认读、书写an, en, in, un, ün并训练词语。
3. 操练与巩固（20分钟）•教师播放相关单词的语音，让学生跟读；•让学生互相拼读这几个音节，巩固学习。
4. 作业布置（5分钟）•布置带有an, en, in, un, ün的拼音写作业。
第二课时1. 复习（5分钟）•让学生彼此朗读和拼写上节课所学单词，巩固记忆。
2. 继续学习新知（15分钟）•引导学生写出an, en, in, un, ün组成的单词。
3. 拓展应用（20分钟）•教师设计互动游戏或活动，让学生在实际语境中运用所学音节，增强记忆。
4. 总结反思（5分钟）•老师与学生一起总结本节课所学内容，鼓励学生勤加练习，提高发音准确度。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够初步掌握an, en, in, un, ün等音节的发音和书写，并能在语境中正确运用。
汉语拼音12an、en、in、un、ün教案
汉语拼音12 an、en、in、un、ün 教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的韵母an、en、in、un、ün。
这部分内容位于教材的第三章第三节，详细内容包括对这些韵母的正确发音、书写及其在词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握韵母an、en、in、un、ün的正确发音，并能准确运用到词语中。
2. 使学生学会书写这些韵母，并能辨别其与其他韵母的区别。
3. 培养学生运用所学韵母进行词语拼读和拓展词汇的能力。
三、教学难点与重点难点：韵母ün的发音及与其他韵母的区分。
重点：an、en、in、un、ün的正确发音、书写和应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片、录音机。
学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示含有韵母an、en、in、un、ün的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解韵母an、en、in、un、ün的发音要领，并进行示范。
引导学生跟读，确保发音正确。
3. 实践环节：让学生两两分组，互相练习发音，教师巡回指导。
4. 例题讲解：以黑板上的词语为例，讲解如何将韵母应用到词语中，并进行书写示范。
5. 随堂练习：让学生在拼音练习本上书写韵母，并进行词语拼读练习。
六、板书设计板书分为三部分：1. 韵母an、en、in、un、ün的正确书写。
2. 含有这些韵母的词语示例。
3. 注意事项和易错点。
七、作业设计1. 书面作业：抄写10个含有韵母an、en、in、un、ün的词语，并写出它们的拼音。
答案：例如：an：安全、按时；en：而且、恩人；in：信心、进行；un：运动、能力；ün：云彩、均匀。
2. 口头作业：家长协助孩子练习发音，并进行录音。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多写，尝试用所学韵母进行词语创作，提高汉语拼音水平。
部编一年级上册 第三单元汉语拼音12 ɑn en in un ün新教案
《a n en in un ün》教学设计（一）复习旧知1．出示复韵母卡片a n、en、in、un、ün。
2．出示两拼音，三拼音卡片。
（开火车读：小兔小兔快开门，谁来开？）指名读、齐读。
（二）导学新知师：同学们，这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。
1．看图学音节词。
方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。
（1）做游戏“传花环”。
（2）师出示音节词卡片。
（3）出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。
大家读一读，用一两个词语说话。
学生上台抽卡片贴图。
（激发学习兴趣，吸引学生的注意力；创设情境，让学生展开想象的翅膀。
）师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们大家一起到郊外玩一玩吧！2．看图按顺序说图意，学句子，识字。
（1）逐步演示山、田、树、果园出现的课件，问：“谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景？生说：远处、近处、左边、右边各有什么？（训练学生观察图说话的能力。
）用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍一下美丽的大草原。
（丰富学生的想象，培养学生的主动学习的兴趣。
）①先给小伙伴介绍。
②上台指图说一说。
（2）教师贴小动物图（小鱼、老鹰、小兔等）。
师：（准备图）美丽的大草原准备开个盛大的宴会。
看！大草原来了哪些小动物？（3）想当导游的同学赶快把这个热闹的场面介绍给各位老师和你的小伙伴吧！学生像讲故事一样，按一定的顺序给老师和小伙伴说一说。
然后让想说的学生上台看图说说。
（让学生主动学习，锻炼学生的说话能力、观察能力。
）师：大家玩得高兴吗？可是你们知道林文、孙燕会在哪里游玩呢？3．学习儿歌识字。
（1）出示投影片（儿歌）。
小组合作读，不会的问小老师。
指名读。
（2）出示课件演示爬山的过程并范读（配乐）。
（把抽象内容具体可感地展示给学生。
）（3）教师指要求认识的汉字。
指名说并组词说话，学生做动作有表情地读儿歌。
（4）师出示假山、小人的实物图演示爬山的过程。
部编版小学语文一年级上册-第二单元 汉语拼音 an en in un ün(教学设计)
部编版小学语文一年级上册-第二单元汉语拼音 an en in unün（教案）教学目标1.学生能够正确识别和口头朗读an、en、in、un、ün这五个韵母。
2.学生能够辨认和书写包含an、en、in、un、ün韵母的汉字。
3.学生能够在阅读中正确运用这五个韵母。
教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握an、en、in、un、ün韵母的读音和书写。
2.教学难点：学生在听说过程中准确区分这五个韵母。
教学准备1.教材：部编版小学语文一年级上册。
2.教学用具：黑板、粉笔、课件、汉字卡片、拼音卡片、CD机。
教学过程导入新知1.教师用“猜字谜”的形式，让学生猜出包含“an、en、in、un、ün”韵母的汉字。
例如，“一口二只，用力拼写，an读音说给你”让学生选择“手”、“妈”、“脚”、“饭”等汉字。
2.让学生看课件中标注了an、en、in、un、ün拼音的单词，教师指导学生认读。
学习新知1.教师用黑板和课件介绍汉语拼音an、en、in、un、ün的读音，和其中的发音特点。
2.教师让学生听CD，跟读包含an、en、in、un、ün拼音的单词，并在黑板上梳理这些单词3.教师带领学生认读汉字卡片，利用“识字游戏”、“拼音接龙”等方式帮助学生更好地掌握。
巩固学习1.通过比赛方式，让学生分组，在黑板上写包含an、en、in、un、ün拼音的汉字。
哪个小组写得又快又准，将取得胜利。
2.让学生阅读章节中包含an、en、in、un、ün的课文，可以辅助CD机。
教师在黒板上把单词用拼音标出来，让学生能够领会语感并感受到这五个韵母在实际阅读中的使用。
课堂小结1.教师总结今天学生们掌握的拼音，让学生回答“an、en、in、un、ün”的发音特点。
2.鼓励学生在日常生活中注意运用汉字中的拼音，做到听说读写相结合。
课后作业1.完成课本上关于这五个拼音的练习。
人教部编版语文一年级上册第12课《an en in un ün》教案
人教部编版语文一年级上册第12课《an en in un ün》教案一、教学目标知识与技能目标1.能够正确认读字母an、en、in、un、ün的发音。
2.能够朗读和书写相关的单词和句子。
3.能够理解并复述故事内容。
情感态度价值观目标1.培养学生对语文学习的兴趣，激发学生对书写和朗读的热情。
2.培养学生正确认识汉语拼音的重要性，懂得如何学习拼音以及拼音的应用。
二、教学重点与难点教学重点1.字母an、en、in、un、ün的认读和发音。
2.与这些字母相关的单词和句子的书写和朗读。
教学难点1.区分字母an、en、in、un、ün的发音，避免混淆。
2.正确书写和朗读相关单词和句子。
三、教学准备1.课本《人教部编版语文一年级上册》第12课内容。
2.课件或挂图展示字母an、en、in、un、ün的形式和发音。
3.准备相关图片或道具用于教学辅助。
4.教案、教具和学具。
四、教学过程一、导入（1）以唤起学生对汉语拼音的熟悉度，让学生复习之前学过的相关内容。
（2）通过引入与“an en in un ün”相关的图片或游戏等形式，吸引学生注意力。
二、学习（1）教师先带领学生学习并读准字母an、en、in、un、ün的发音。
（2）展示相关单词和句子，让学生跟读并书写。
（3）逐步引导学生复述故事内容，体会字母的应用。
三、拓展（1）通过游戏或活动加深学生对an、en、in、un、ün的印象，巩固所学知识。
（2）让学生尝试写一些新的单词和句子，扩展词汇量。
四、作业（1）布置相关练习，要求学生完成书写和朗读的练习。
（2）鼓励学生在家和家长一起复习所学内容，以巩固知识点。
五、教学反思本节课以“an en in un ün”为关键词，通过多种形式引导学生学习相关字母的发音和应用，激发了学生学习语文的兴趣。
但在教学过程中，发现有些学生对发音仍有困惑，需要在复习中加强。
(精品)人教版小学语文一年级上册《汉语拼音：12 an en in un ün》 公开课教案_2
《an en in vn》教学设计一、复习导入⑴谈话激趣：（出示美丽的小树林画面）在美丽的小树林里，住着我们的老朋友，请大家和他们打声招呼。
（电脑出示复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ve、er）⑵开火车复习9 个复韵母。
过渡：今天小树林里更热闹了，又来了几个韵母伙伴，它们是谁呢？让我们一起来认识它们吧！（出示前鼻韵母an、en）二、学习前鼻韵母an、en 的读音⑴了解学情。
问：谁认识它们？你是怎么认识的？（在学生交流后，教师引导：可以借助一些事物来读准它们的音）⑵借助图画学习前鼻韵母an 。
a、出示图。
提问：图上画的是什么？谁知道天安门？给大家说说。
学生充分发言。
如：天安门在首都北京。
天安门广场真大。
我爱北京天安门。
b、指导读准“天安门”一词，告诉学生，天安门的“安”的读音就是我们要学的第一个前鼻韵母an 的读音。
c、老师范读an ，学生观察老师的口型。
d、学生模仿，交流发音的方法。
e、老师小结an的发音的方法。
f、四人小组互读，教师巡视，个别指导。
⑶、学习前鼻韵母ena、创设情境：明明今天生病没来上课，咱们去探望他。
到了明明家门口，咱们该怎么做？（出示图，让学生自由说。
如：咱们摁门铃，通知屋里的人。
）请大家做“摁门铃"的动作。
b、拓展：我们用手还可以“摁”什么？（如：摁手印，摁图钉，摁住胸口）指导读准“摁”，告诉学生，“摁”是第四声，它的第一声就是我们要学的第二个前鼻韵母en 的音。
c、练习读en 。
教师范读，指名读，开火车读。
⑷、学习an、en 的四声。
先按顺序抽读，再打乱顺序抽读。
三、识记an、en 的字形，指导书写⑴识记an、en 的字形。
启发学生用自己喜欢的方法记忆字形。
（如：编顺口溜“a 哥哥前面跑，n弟弟后面跟。
”也可以启发学生与复韵母ai、ei 进行比较。
）(2)指导书写：学生自己练写，教师巡视，个别指导。
四、学习拼音。
⑴谈话：我们通过学习认识了前鼻韵母an、en 。
一年级上册语文《aneninunün》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，⽆忧考整理了⼀年级上册语⽂《an en in un ün》教案【三篇】，希望对你有帮助!《an en in un ün》教案⼀ 教学⽬标 1．学会“ɑn en in un ün”5个前⿐韵母和它们的四声，读准⾳，认清形，会书写。
2．能直呼含有“ɑn en in un ün”5个前⿐韵母的⾳节和⾳节词语。
3．学习整体认读⾳节“yin、yun、ｙｕɑｎ”及其四声。
4．借助图画与⼉歌等教学⼿段，培养学⽣的观察能⼒。
并认识“蓝天、⽩云、草原、森林”4个词语，会写“云”，认识笔画“”。
教学重、难点 重点：ɑn en in un ün及其四声。
难点：ün与声母j q x相拼时ü上两点省写规则。
教学准备 课件、彩⾊图⽚、⾳节词语卡⽚。
教学时间 3课时。
教学过程 第1课时 ⼀、创设情境，激趣引⼊ 1．同学们，再过⼏天就是“⼗⼀”旅游黄⾦周你打算去哪⼉游玩⼉？（指名说）我们的学习伙伴龙龙想邀请我们⼤家随他⼀同去拼⾳王国中认识⼀组新朋友，⼤家想去吗？好，我们现在就出发。
（多媒体出⽰蓝天、⽩云、草原、⽺群、森林、河流的图像） 2．看看龙龙把我们带到哪⼉了？你都看到了什么？（指名说）。
3．龙龙还给⼤家带来了⼀⾸好听的⼉歌呢。
（出⽰书上的⼉歌，并闪动带有蓝⾊字母的⾳节。
） 4．⼤家喜欢吗？今天我们学习《拼⾳与识字14》。
（板书课题，并领读） ⼆、探究学习 （⼀）读⼉歌，引出学习内容。
打开书第34页，读⼉歌。
1．师⼤声读⼉歌，⽣⼩声跟读。
2．⽣⼤声读，师⼩声读。
3．指名读（给予指导）。
4．这⾸⼉歌好听吗？细⼼的⼩朋友可能会有⼀些发现。
（指名说说发现了什么。
） 5．你们真了不起，发现⼉歌中有带有蓝⾊字母的⾳节，快在书上圈⼀圈，读⼀读。
6．师板书lán sēn lín cūn qún 5个⾳节，指名读⼀读。
人教部编版一年级上册语文教案：《汉语拼音12aneninunün》
《汉语拼音12aneninunün》教案一、教学目标1. 知识与技能目标：学会an、en、in、un、ün五个前鼻韵母和它们的四声，读准音，认清形，并能正确书写。
2. 过程与方法目标：通过观察、发现、交流，发现an、en、in、un、ün发音要领，学会看图讲述故事，培养口头表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生热爱母语，乐于学习拼音的兴趣，培养合作意识。
二、教学重点、难点教学重点：掌握an、en、in、un、ün的发音及书写。
教学难点：an、en、in、un、ün的发音及n和l的区别。
三、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生观察图片，引出本课内容。
2. 自主探究（1）出示课件，引导学生观察，发现an、en、in、un、ün的发音要领。
（2）学生尝试发音，教师指导。
（3）出示词语卡片，学生认读，巩固发音。
3. 实践活动（1）听录音，跟读词语。
（2）学生分角色扮演小动物，用所学词语进行对话。
（3）小组合作，编排小故事，用所学词语进行讲述。
4. 课堂小结通过本节课的学习，学生能够掌握an、en、in、un、ün的发音及书写，培养学生的口头表达能力，激发学生热爱母语，乐于学习拼音的兴趣。
四、作业布置1. 抄写an、en、in、un、ün及四声。
2. 用所学词语编写小故事。
3. 预习下一课。
五、板书设计《汉语拼音12aneninunün》1. an、en、in、un、ün的发音及书写。
2. n和l的区别。
3. 口头表达能力培养。
4. 合作意识培养。
5. 热爱母语，乐于学习拼音。
六、课后反思本节课通过创设情境，引导学生观察、发现、交流，使学生掌握了an、en、in、un、ün的发音及书写。
同时，通过实践活动，培养了学生的口头表达能力，激发了学生热爱母语，乐于学习拼音的兴趣。
在今后的教学中，我要继续关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学效果。
人教部编版小学语文一年级上册12.an en in un ün(教案)
12ɑn en in un ün【教学目标】1.正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün 和整体认读音节 yuɑn、yin、yun，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑn、en、in、un、ün 组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“lún chuán”。
3.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4 个词语；正确朗读儿歌《家》。
4.认识“草、家、是”3 个生字。
【教学重点】前鼻韵母和整体认读音节 yuɑn、yin、yun 的正确认读；声母和前鼻韵母组成音节的正确拼读。
【教学难点】前鼻韵母 un、ün 和整体认读音节 yuan、yun 的正确认读；ɡ、k、h 与介母u、前鼻韵母ɑn 组成的三拼音节的正确拼读，j、q、x 与介母ü、前鼻韵母ɑn 组成的三拼音节的正确拼读。
【教学课时】3课时第一课时第二课时【课时目标】2.第三课时【课时目标】1.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4 个词语；正确朗读儿歌《家》。
2.认识“草、家、是”3 个生字。
【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用小学课件）【教学过程】板书设计12 ɑn、en、in un ünɑn en in un ün课后反思成功之处：学生学习汉语拼音已一个多月了，已经养成了良好的学习习惯，积累了一些学习汉语拼音的经验。
现将我执教《an en in》一课的收获作以简单总结:1.学拼音，找规律。
在学习an、en、in un ün发音时，我首先让学生自己观察、找规律，然后再进行尾音－n的发音教学，掌握发音规律。
之后学生能在互相交流中得出韵母“an en in ”的发音方法,使学生学得快，掌握得好。
在检测时，我发现学生基本都能准确地读出2.扶一扶，放一放。
在教学声母与an、en、in un ün相拼的音节词时，我采用“先扶后放”的教学方法。
部编人教版语文一年级上册汉语拼音12《an en in un ǖn》教案
部编人教版语文一年级上册汉语拼音12《an en in un ǖn》教案一、教学目标1.能认读、写出an、en、in、un、ǖn五个韵母。
2.能辨别这五个韵母在字母表中的位置。
3.通过听、说、读、写的练习，掌握这五个韵母的发音规律。
二、教学重点1.能正确拼读和书写an、en、in、un、ǖn五个韵母。
2.掌握这五个韵母的发音规律。
三、教学难点1.区分发音相近的韵母组合，如en和in的区别。
2.掌握带有声母的an、en、in、un、ǖn的发音技巧。
四、教学准备1.课本《语文一年级上册》2.彩色图片卡片：an、en、in、un、ǖn各三个3.小黑板或白板、粉笔或马克笔4.提问卡片：an、en、in、un、ǖn各两张五、教学过程1. 导入老师出示图片卡片，让学生辨别每个字母组合的发音，导入本节课的学习内容。
2. 学习an韵母1.带动学生一起学习an的发音。
老师先单独读出an，然后让学生跟读。
2.让学生识别字母组合中的an，写在小黑板上，帮助学生记忆。
3. 学习en韵母1.同样的方式教学en的发音，让学生听音跟读。
2.让学生辨认字母组合中的en，并书写在黑板上。
4. 学习in韵母1.鼓励学生大声读出in的发音，引导学生感受发音部位的不同。
2.让学生在黑板上写出带有in的字母组合。
5. 学习un韵母1.示范un的发音，并让学生模仿，熟练掌握un的发音规律。
2.让学生排队写出含有un的字母组合。
6. 学习ǖn韵母1.介绍ǖn的发音特点，与其他韵母的区别并练习发音。
2.让学生写出与ǖn相对应的字母组合。
7. 综合练习老师出示提问卡片，让学生辨认出不同的字母组合发音，进行口头答题。
六、课堂小结1.复习五个韵母的发音规律，确保学生掌握。
2.鼓励学生勤加练习，加深印象。
七、作业布置完成课后习题册上与本课相关的习题，巩固所学内容。
八、教学反思本节课通过多种形式对五个韵母进行学习，学生在听、说、读、写中能更好地掌握发音规律。
汉语拼音12 an en in un ün 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：汉语拼音12 an en in un ün 教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的韵母an en in un ün，并能够正确拼读。
2. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的自主学习能力。
3. 通过学习拼音，提高学生的语言表达能力，培养学生的语文素养。
二、教学内容：1. 韵母an en in un ün 的发音及书写。
2. 韵母an en in un ün 与声母的拼读。
3. 韵母an en in un ün 的应用练习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：韵母an en in un ün 的发音及书写，与声母的拼读。
2. 教学难点：韵母ün 的发音及书写，与声母的拼读。
四、教学方法：1. 直观教学法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解拼音的发音及书写。
2. 情境教学法：创设情境，让学生在实际语境中运用所学拼音。
3. 游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）利用图片、故事等导入新课，激发学生对拼音的学习兴趣。
2. 新课呈现（15分钟）（1）教师展示韵母 an en i n un ün 的图片，引导学生观察并说出它们的发音。
（2）教师示范韵母an en in un ün 的书写，并让学生跟随书写。
（3）教师带领学生进行an en in un ün 与声母的拼读练习。
3. 情境练习（10分钟）创设一个生活情境，让学生运用所学拼音进行对话练习，巩固发音及书写。
4. 游戏环节（10分钟）设计一个拼音接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高拼读能力。
5. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，总结发音及书写要点。
6. 作业布置（5分钟）（1）抄写韵母an en in un ün，每个写一行。
（2）用拼音写一段话，尽量用到所学韵母。
部编版一年级上册语文汉语拼音教案范文【优秀6篇】
部编版一年级上册语文汉语拼音教案范文【优秀6篇】篇一：一年级上册语文《an en in un ün》教案篇一一、教学目标（一）复习音节，看图学习音节词，培养同学学习拼音的兴趣。
（二）能按一定顺序观察图并说出图意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。
（三）能正确、流利、有表情地读儿歌。
二、教学重点复习汉语拼音，认识8个汉字。
三、教学难点能按顺序观察图、说图意。
四、教学方法游戏法、演示法、小组合作法。
五、教学准备投影、挂图、课件。
六、教学过程（一）复习旧知1．出示复韵母卡片an、en、in、un、ün。
2．出示两拼音，三拼音卡片。
开火车读；（小兔小兔快开门，谁来开？）指名读、齐读。
（二）导学新知师：同学们，这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。
1．看图学音节词。
方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。
（1）做游戏“传花环”。
（2）师出示音节词卡片。
（3）出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。
大家读一读，用一两个词说话。
同学上台抽卡片贴图。
（激发学习兴趣，吸引同学的注意力；创设情境，让同学展开想像的翅膀。
）师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧！2．看图按顺序说图意，学句子，识字。
（1）逐步演示山、田、树、果园出现的课件，问：“谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景？生说：远处、近处、左边、右边各有什么？（训练同学观察图说话的能力。
）用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍一下美丽的大草原。
（丰富同学的想像，培养同学的主动学习的兴趣。
）①先给小伙伴介绍。
②上台指图说一说。
（2）教师贴小动物图（小鱼、老鹰、小兔等）。
师：（准备图）美丽的大草原准备开个盛大的宴会。
看！大草原来了哪些小动物？（3）想当导游的同学赶快把这个热闹的局面介绍给各位老师和你的小伙伴吧！同学像讲故事一样，按一定的顺序给老师和小伙伴说一说。
汉语拼音12an、en、in、un、ün教案
汉语拼音12 an、en、in、un、ün 教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的前鼻韵母：an、en、in、un、ün。
这部分内容属于汉语拼音教学的重要章节，详细内容涉及这些韵母的正确发音、书写及其在单音节词中的运用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确发音an、en、in、un、ün，掌握其书写规则，并能准确拼读相关词汇。
2. 能力目标：培养学生通过这些韵母拼读新词的能力，加强其汉语语感。
3. 情感目标：激发学生学习拼音的兴趣，增强其语言表达自信心。
三、教学难点与重点教学难点：ün的发音以及与其他韵母的区分。
重点：an、en、in、un、ün的正确发音及其在词汇中的应用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、PPT展示、录音机、黑板。
学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个含有an、en、in、un、ün的儿歌，引起学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中感知本节课要学习的韵母。
2. 发音教学：a. 教师示范发音，学生跟读。
b. 学生个别发音，教师指导并纠正。
c. 利用PPT展示发音口型，加深学生印象。
3. 书写教学：a. 教师在黑板上书写韵母，学生跟随书写。
b. 学生在练习本上独立书写，教师巡视指导。
4. 实践应用：a. 用韵母卡片进行拼读练习。
b. 学生分组进行拼音接龙游戏，加强记忆。
5. 例题讲解：a. 教师给出包含目标韵母的例词，引导学生正确拼读。
b. 学生尝试拼读新词，教师及时纠正错误。
6. 随堂练习：a. 学生完成课本中的相关练习题。
b. 教师挑选部分题目进行讲解，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书韵母：an、en、in、un、ün。
2. 示例词汇：如“安、恩、音、云、晕”等。
3. 拼音接龙游戏规则。
七、作业设计1. 作业题目：用今天学习的韵母写出五个词语，并正确拼读。
答案示例：安、恩、音、云、晕。
《an en in un ün》教案15篇
《an en in un ün》教案15篇《an en in un ün》教案1教学目标：1.正确掌握五个前鼻韵母an en in un ün的发音方法，认识两个整体认读音节yin yun。
体会拼音识字的乐趣，乐意拼读。
2.练习与学过的声母相拼，巩固、认识班、人、林、村、军、音、云等字，正音。
3.以富有趣味的练习，巩固所学的知识，同时培养学生动脑、动口、动手以及相互合作的能力。
教学重难点：掌握五个前鼻韵母的发音位置和发音方法，正确与声母相拼。
教与学活动过程：一、复习学过的拼音。
1.师：同学们，你们结识的拼音朋友今天被老师请来了一些，请大家一起叫出它们的名字吧。
2.电脑依次出示声母、韵母和音节。
学生齐读，教师及时正音，相机评价。
n c f d ai iu er oushuǐ水 f 浮 kui 快 yu 月二、故事导入，激发兴趣。
1.师：同学们表现得棒极了，老师决定送给大家一个有趣的童话故事听，你们可要用心来听呀，因为这个故事会教给你新知识的。
2.(师边讲边出示配乐电脑课件) 老师要讲的是《门的故事》：从前有一位兔妈妈，有五个孩子。
老大是小ɑ、老二叫小e、老三是小i、老四叫小u、最小的是小。
一天，兔妈妈把五个孩子叫到跟前对他们说：孩子们，我在一家商店里为咱们家的新房子订了一扇门，你们五个今天得把它运回来安上。
妈妈的话音刚落，老大小ɑ就抢先说：我是老大，我来负责安(an)门。
接着小e说：好吧，你安好了门，我负责在门上安一个用手一摁(en)就响的门铃。
这时小连忙说：我最小，我负责把门运(n)回来，可去那家商店的路我不认识呀。
就在小为难时，小i开口了；没关系，我认识，我来给你引(in)路。
这时小u急了，问：我干什么呀？妈妈说：你呀，负责解决最后一个大问(un)题，给门安上锁吧。
孩子们赶紧行动吧，把门安好了，妈妈奖励每人一个大鸭梨。
于是五个孩子七手八脚地忙起来，没过多时，一扇漂漂亮亮的大门安在了小兔子家的新房子里。
部编版一年级语文上册12 an en in un ün 教案(表格式)
部编版语文一年级上册《an en in un ün》教学设计
六、读一读(用时：10分钟))
1.带领学生朗读课文《家》
2.通过课文让学生热爱祖国，培养学生爱国情
七、课堂总结（用时：2分钟）
1.学会了an en in un ün的读音并学会了如何书写
2. 学会了认读草、家、是这四个字以及学会了如何拼读拼音
3.学会了正确朗读和掌握了课文《家》
布置作业作业：抄写拼音an en in un ün每个抄两行
板书设计
对练习时间以授课时间的把握不够到位，所以在实际的教学过程教学反思
中到最后的小结就显得有些匆忙。
完整版汉语拼音12an、en、in、un、ün教案
完整版汉语拼音12an、en、in、un、ün教案一、教学内容本节课我们将学习完整版汉语拼音中的韵母12an、en、in、un、ün。
这部分内容位于教材的第二章第三节，主要包括对这些韵母的发音要领、书写规则以及其在不同声母组合中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握韵母12an、en、in、un、ün的正确发音，了解其书写规则。
2. 使学生能够熟练运用这些韵母进行拼音组合，提高阅读和写作能力。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发他们学习拼音的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：韵母ün的发音以及与其他韵母的区分。
教学重点：韵母的正确发音和书写规则，以及在实际词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组含有12an、en、in、un、ün的词语，引导学生观察并尝试发音。
2. 新课内容：详细讲解每个韵母的发音要领、书写规则，并举例说明其在词语中的应用。
3. 例题讲解：讲解几个典型例题，帮助学生理解和掌握韵母的运用。
4. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。
5. 小组讨论：将学生分成小组，讨论在学习过程中遇到的问题，互相交流心得。
六、板书设计1. 韵母12an、en、in、un、ün的书写规则和发音要领。
2. 典型例题及解答。
3. 本节课的知识点框架。
七、作业设计a. 安顿b. 感恩的心c. 精灵世纪d. 温柔岁月e. 晕头转向2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多写，提高拼音水平。
可以布置一些趣味性的拼音练习，如填空、改错等，激发学生的学习兴趣。
同时，推荐一些拼音读物，提高学生的阅读能力。
重点和难点解析：1. 韵母ün的发音及与其他韵母的区分。
2. 例题讲解和随堂练习的设计。
12an、en、in、un、ün(教学设计)一年级上册语文统编版
12an、en、in、un、ün（教学设计）一年级上册语文统编版一、教学目标1. 知识与技能：（1）学会正确书写和拼读12个拼音字母：a、o、e、i、u、ü、b、p、m、f、d、t；（2）能够正确拼读和书写含有关拼音的词语，如“爸爸”、“妈妈”、“白天”、“花朵”等；（3）学会正确使用12个拼音字母进行简单的拼音组合，如“an”、“en”、“in”、“un”、“ün”。
2. 过程与方法：（1）通过观察、模仿、实践等环节，让学生掌握12个拼音字母的发音、书写和组合方法；（2）通过游戏、竞赛等形式，激发学生学习拼音的兴趣，提高学习效果；（3）通过小组合作、互助学习，培养学生团结协作、共同进步的精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对拼音学习的兴趣和自信心，激发学生学习语文的积极性；（2）培养学生良好的学习习惯，如专心听讲、积极发言、认真完成作业等；（3）教育学生尊重他人，团结互助，共同进步。
二、教学内容1. 12个拼音字母：a、o、e、i、u、ü、b、p、m、f、d、t；2. 拼音词语：爸爸、妈妈、白天、花朵等；3. 拼音组合：an、en、in、un、ün。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确书写和拼读12个拼音字母；（2）正确拼读和书写含有关拼音的词语；（3）正确使用12个拼音字母进行简单的拼音组合。
2. 教学难点：（1）区分形近字母，如b与d、p与q等；（2）正确发音，尤其是ü的发音；（3）正确拼写含有多个音节的词语。
四、教学方法1. 直观演示法：通过图片、实物等展示，让学生直观地认识12个拼音字母；2. 情境教学法：创设情境，让学生在实际语境中学会拼音的运用；3. 游戏教学法：设计趣味性强的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音；4. 小组合作法：分组学习，让学生在互助合作中提高拼音水平。
五、教学过程1. 导入新课：通过儿歌、故事等形式，引导学生进入拼音学习状态；2. 讲解与示范：讲解12个拼音字母的发音、书写和组合方法，并进行示范；3. 实践与练习：让学生进行拼音字母、词语和组合的书写、拼读练习；4. 游戏与竞赛：设计趣味性强的游戏和竞赛，激发学生学习拼音的兴趣；5. 小组合作：分组学习，让学生在互助合作中提高拼音水平；6. 总结与评价：对本节课的学习内容进行总结，对学生的学习情况进行评价。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音an en in un ün教案
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音an en in un ün（教案）一、教学目标1.掌握拼写汉语拼音an en in un ün的音节组合规律；2.能正确读出带有汉语拼音an en in un ün的音节和字词；3.通过拼音学习，提高学生对汉字的理解和认识能力。
二、教学重点1.掌握汉语拼音an en in un ün的音节组合规律；2.正确读出带有汉语拼音an en in un ün的音节和字词。
三、教学难点1.掌握汉语拼音an en in un ün的音节组合规律；2.正确读出复合字中的汉语拼音an en in un ün。
四、教学过程1. 教师引入教师给学生出示一些带有拼音an en in un ün的汉字，让学生通过观察和发现的方式，对汉语拼音的an en in un ün进行初步了解。
2. 拼读音节教师给学生逐个介绍an en in un ün的发音规律，如下图所示：汉语拼音音节组合发音规律an an安读aen en恩读ein in因读iun un温读uün u+¨n均读ue3. 学生跟读教师通过示范，将an en in un ün的发音表现得非常清晰明了。
然后，让学生跟着教师学习发音，直到熟练掌握为止。
4. 练字学生在掌握了an en in un ün的发音规律之后，教师将一些带有an en inun ün的汉字写在黑板上，让学生用汉语拼音拼读并认真书写，强化对汉语拼音的认识和记忆。
5. 学生合读句子教师将一些带有an en in un ün的汉字组成的句子写在黑板上，让学生在发音和书写的基础上，逐字逐句地合读，并加深对汉语拼音的认识和理解能力。
6. 教师纠错教师在学生合读句子的过程中，逐个点名学生，让学生朗读对应的拼音或字词，对出现的错误加以纠正，并帮助学生全面掌握汉语拼音的an en in un ün的基础知识。
统编版语文一年级上册汉语拼音 12 an en in un ün 表格式教案
前鼻韵母的“n”的发音，容易读成声母“n”，不能正确的认读前鼻韵母和容易和后鼻韵母混淆。
难点教学方法
1.了解前鼻韵母的发音技能，能正确认读前鼻韵母。
2.通过运用讲授、示范、视察、模范教会学生听练中学，在模仿中学体会前鼻韵母的发音。
教学环节
教学过程
1.引入：今天，老师从拼音王国请来了五个拼音小朋友，它们是——ɑn、en、in、un、ün，仔细视察它们，有什么发现？对呀，它们都有“n”，它们是前鼻韵母。我们一起来认识它们吧？。
（三）学习前鼻韵母in。
学习了an和en，in和un也一起来了，它们在哪里呢？本来天气太热了。
1.引出in：它们在树荫下乘凉。
2.发音方法:先发i，然后舌尖抵住上牙床发n。---in
树荫树荫in in in
（四）教学un和ün。
1.学习发un的音。
（1）教师引言：哎呦，哎呦un的头上被蚊子叮了个大包。
2.多种方式练读。
天安门 an an an
（二）教学en。
我们认识an 了，en也迫不及待地来了，
1．引导发音。
师:你看，它在摁门铃
发音方法:先发“e”的音，然后舌头抬高，舌尖抵住上牙床，气流从鼻孔里流出，发“n”的音——en
编个顺口溜记记。（摁门铃en en en）
师生一起加上手势说一说，记一记。
（2）教师范读，发音方法:先发u，然后舌尖抵住上牙床发n。——un
（3）温度温度，un un un。
2.学习发ün的音。
（1）最后的一个好朋友来了。
（2）教师正音范读，发音方法:先发ü，然后舌尖抵住上牙床发n。——ün
（3）白云白云ününün
课堂练习
（难点巩固）
小学一年级语文上册《汉语拼音 12 an en in un ün》教学设计_54
重在使学生在愉快的学习氛围中学习拼音，在各种各样的儿童喜闻乐见的活动中提升拼读水平，从而充分发挥汉语拼音协助识字、学习普通话的作用。
学科核心素养
听说读写
教学重难点
1.学会前鼻韵母ɑn en in unün整体认读音节yuan yin yun。
2.能准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节。
升华问题
一、拼读音节
1．出示3组音节：让学生自己试着拼一拼。
2．同桌互拼，相互纠正。
3．教师提醒学生注意j、q、x与ün相拼时ü两点省写规则。
二、练习书写
1．让学生自己练习书写。
2．教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。
3．展示学生作业，实行评改。
归纳问题
前鼻韵母an en in unün。其中n发音时舌尖起主要作用，发前鼻辅音韵尾时，口型较闭、即开口度小;声音较沉闷、单薄、响度小。拼读比较难，一定要多训练孩子的拼读。
（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。
升华问题
四、书写韵母an和en
1．观察an、en 2个韵母，说说占格位置。
2．教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。
3．学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
反思问题
成功之处：
不足之处：
改进措施：
（3）学生聆听，练读，指名读。
（4）区别un和ün。
指导：把ün头上的点叫做小雨点。能够编儿歌协助记忆：反正门就是un，加上两点就是ün。
5．学习整体认读音节yun，ün是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？
（需要大y来帮忙，ü的两点要去掉）
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汉语拼音"an en in unün"教学设计
（第一课时）
一、概述
《an en in un ün》是人教版一年级上册第12课，《an en in un ün》包括的认读，书写，拼读及巩固使用。
设计理念：第一课时主要采用多个游戏环节激发学生学习an en in un ün的兴趣，让学生学会认读，书写，以及拼读。
an en in un ün的发音及与声母的拼读，是本课的教学重点，本节课是第一课时，在这课时中，要充分利用信息技术整合各种资源，在富有童趣的拼音教学基础上注重培养学生拼读的水平，并鼓励学生自编顺口溜和儿歌，培养创新思维。
二、学情分析
1、一年级学生对汉语拼音有一定的理解，但个别学生对含有前鼻韵母an en in un ün的音节组成的句子，拼读不够准确，还需教师个别指导。
2、绝大部分同学都能够借助多媒体课件实行自主学习，个别学生对含有前鼻韵母an en in un ün拼读不够熟练，需要教师重点指导。
三、教学策略
1、通过观察图画、说话训练，学习拼音和使用拼音。
2、拼读和扩展阅读有机结合。
四、教学目标
知识与技能
1、学会an、en 、in、 un、ün前鼻韵母读准音、认清形、准确书写。
2、读准与声母相拼的音节。
3、能在老师的指导下阅读1—2篇与本课时相关的儿歌。
4、能看懂图意，熟练的使用含有前鼻韵母an、en 、in、 un、ün的音节。
过程与方法
1、通过看图说图意，引出前鼻韵母an en in un ün的教学，以说话助发音。
引导学生通过合作探究的学习方式，发现an en in un ün在形体上的联系，弄清
它们之间的区别。
让学生通过细细观察，反复比较，小组讨论等方式记住它们的形，达到人人会读的教学效果。
2、通过拓展阅读，扩大学生的识字量，能够在具体的语言环境中巩固前鼻韵母an en in un ün
情感态度与价值观
1、通过创设情境学习an en in un ün，激发学生学习拼音的兴趣，突出汉语拼音在现实生活中的使用。
2、知道学习拼音的重要意义，培养学生自主学习，使用普通话的兴趣。
五、教学重难点：
an en in un ün的准确发音和拼读。
六、教学资源准备：
情境图、字母卡片、课件
教学课时：第一课时
七、教学过程：
一、情境导入，作好新课准备.
1、小朋友，前面我们学了很多拼音朋友，还记得它们吗？谁来和它们打打招呼？ (生读，师生共同正音。
)
2、过渡：这些都是我们前面学过的，今天，我们又要去拼音王国理解几位新的拼音朋友，它们也有自己的特殊之处哦。
请用你们的神眼睛瞧瞧它们，你发现了什么小问题？
你们的眼睛真亮，这三个韵母后都n，这个n，不是声母n，它只表示鼻音，发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上腭的前部，让气流从鼻孔出来。
所以，这样的韵母叫前鼻韵母。
二、正音、记形、拼读.
1、看情境图，听语境歌，引出教学内容
（1）看情境图,学习an
过渡：咦，刚才我们看到的拼音朋友到哪里去了？它们都到天安门去了，天安门广场上红旗飘飘，你觉得天安门怎么样? 天安门的“安”就是我们今天要学
第一前鼻韵母的，前鼻韵母很难读，小朋友读an时，先发a的音，口不要张得太大，再迅速把舌尖抬起抵住上齿龈，鼻子出气发音，要念成一个音。
师范读---领读---指名读---开火车读---齐读
小朋友，怎么记住an？
顺口溜：an an an，北京有个天安门。
(2)学习en
读准音
过渡：小朋友，看！这是什么？你平时是怎样摁开关的？请学生做一做摁开关的动作，“摁”是第几声?去掉声调符号是什么韵母，会读吗?
同样要找到那个位置，发准确了。
师范读---领读---指名读---男生读---女生读
小朋友，你能编个顺口溜记一记吗？
顺口溜：en en en,摁开关，摁一摁。
(3)刚才我们通过自己的发现找规律，通过看图说话发准了它的音，下面的三个鼻韵母，你也能试着这样找规律读一读吗？
（4）学生自主学习 in un ün
（5）指名读，正音。
（6）学习四声
（7）这些字母宝宝来时还带来四顶帽子，知道这四顶帽子指的是谁吗？
同学们真聪明，那这四顶帽子带在谁的头上？哪个小朋友愿意做小老师带着大家读它们的四声。
老师板书：ānánǎnàn
ēn én ěn èn
īn ín ǐn ìn
ūn ún ǔn ùn
ǖn ǘn ǚn ǜn
想一想，我们的生活中有哪些字带有这个音节呢？
练习用四声组词。
小结：生活处处有学问，只要我们留心观察，都能学到知识。
2 、学习声母与an en in un ün组成的音节
①出示：让学生自己练习拼读。
②同桌小伙伴互相读一读。
③指名读, 开火车拼。
④采取多种形式读，巩固读音。
3、学习整体认读音节yuan yin yun
三、仔细观察，认真书写
1、过渡：小朋友，我们学会了五个前鼻韵母的发音，音读得这么准，那你能写好它吗？
2、请小朋友仔细观察写这五个鼻韵母的时候要注意什么。
(两个字母大小差不多，占满中格，字母间隔要近。
)
3、教师在四线格里范写an、en、in 、un、ün
4、请学生在语文书上描红，临写。
教师巡视，展示写的好的，即时纠正错的。
四、拓展阅读
读阅读材料，根据实际实行选择。
选1—2首儿歌，让学生拼一拼，读一读。
五、拓展说话
在“an en in un ün”中任选一个与声母组合的音节练习组词，再用这个词练习说一句完整的话。
（力求把话说完整）
六、作业
1、给爸爸、妈妈背诵儿歌。
2、读一读拼音读物，进一步巩固拼读练习。