培优记录表
培优补差记录表
公文写作公文写作是指根据公务活动的客观现实和需求，运用科学的逻辑思路和写作手法完成公文的撰写。
没有一篇公文不是为了解决工作中所遇到的实际问题，所以公文的写作具有很强的现实效用，对写作者的综合能力要求较高。
公文的现实效用成为公文和其他常见文学作品最大的区别。
部分文学作品虽然能够给我们带来思想上的启迪，影响我们的生活，但是没有一纸公文的影响力来得快，带来的波动大。
写作一篇合格的公文对于撰写人员的综合要求是很高的，因为公文写作本身就是一项综合性的脑力劳动.撰写人员往往需要具备大量的知识储备、工作经验以及熟练的写作技巧。
公文写作的语言特征公文的语言是非常讲究的。
一篇公文如果没有规范的语言作为载体，那么在上传下达的过程中可能无法达到预期的效果。
以下是笔者根据多年的公文写作经验总结出的五个要点。
1.真实准确真实准确的用语是公文写作的底线，是一个公文撰写者必备的职业技能，也是公文写作中最重要的一点。
写进公文中的材料必须是能够真实展现实际工作中真实发生的事件，不能有任何的虚构和编造。
因此在撰写公文的时候应该做到内容不真实的不写，材料没有落实的不写，没了解清楚的不写。
2.严谨庄重在处理公务的时候，应该保持公正的立场和严肃的态度，这一点在公文中也应该得到很好的体现。
怎样才能让公文的表达显得严谨和庄重呢?少用口语，不用方言，多用陈述性的语言，少用描绘性的语言。
在行文的过程中，要保持逻辑性，前后内容不能相互矛盾，全文要做到严谨周密。
3.简单明了公文的内容应简明扼要，让人能够直截了当地明白其中传达的意思，要做到言之有物，简而不空。
因此在写作公文前就要了解公文的核心思想和目的，整理出公文的重点，做到成竹在胸。
4.平实易懂公文中的语言只有平实易懂，才能有效地在各级机关中传播。
如果在公文中使用华丽或者带有修饰性的语言，则需要格外注意使用场合和公文的内容。
5.生动公文写作一般都是朴实且严谨的，但是这和文字的生动性并不冲突。
在保证真实且具有权威性的前提下，公文语言的生动性主要表现在，向受众传达出一种富有创造力的精神，而不是单纯地通过辞藻的堆砌来彰显文采。
四年级数学培优辅差记录表10篇
四年级数学培优辅差记录表10篇一、培优记录表1。
日期学生姓名培优内容教学方法学生表现成果评估。
- - - - - -[具体日期] [学生名字] 四则运算的简便算法拓展，如乘法分配律在复杂算式中的灵活运用（32×12 + 18×32）。
讲解示例、让学生做同类练习、引导学生总结规律。
学生对概念理解较快，在做练习题时，能够迅速找出可以运用简便算法的部分，但在一些需要多次转换的题目中出现小失误。
完成10道练习题，正确率为80%，有进步空间，需要加强复杂题型的练习。
二、培优记录表2。
日期学生姓名培优内容教学方法学生表现成果评估。
- - - - - -[具体日期] [学生名字] 几何图形中的角度计算，包括三角形内角和与多边形内角和的综合运用。
通过画图直观展示、公式推导、做针对性练习。
对图形的理解能力较强，能够准确运用公式计算三角形内角和，但在多边形内角和的复杂计算（如不规则多边形角度计算）时思路不够清晰。
完成8道相关练习题，正确率75%，需要更多不同类型多边形角度计算的练习。
三、培优记录表3。
日期学生姓名培优内容教学方法学生表现成果评估。
- - 小数的加减法简便运算及与整数加减法简便运算的对比。
先复习整数简便运算，再引入小数简便运算，对比讲解，布置混合练习。
能很好地掌握整数简便运算的方法，但在小数简便运算中，对小数点的处理偶尔会出错，对比两者关系时理解较慢。
完成12道练习题，正确率70%，需要加强对小数性质在简便运算中的理解。
四、培优记录表4。
日期学生姓名培优内容教学方法学生表现成果评估。
- - 平行四边形和梯形的高的多种画法及相关面积计算拓展。
实物演示、在纸上画图讲解、让学生自己动手画不同情况的高并计算面积。
动手能力强，能快速掌握高的画法，但在面积计算中，当给出的底和高不是直接对应的时候容易出错。
完成10道相关练习题，正确率75%，要强化对平行四边形和梯形底与高对应关系的理解。
五、培优记录表5。
“培优”情况记录表(三年级数学)
？（先提出一个两步计算的问题，再解答） 导
4、养鸡场有公鸡 168 只，公鸡比母鸡少 382 只。母鸡有多少只
5、小明家、小红家和学校在同一条路上，小明家离学校有 255 米， 内 小红家离学校有 412 米。小明家离小红家可能有多远？
6、某校三、四年级共有学生 560 人，已知三年级的人数比四年级的 容 少 60 人，求两个年级各有学生多少人？
地点
形式
人数 时间（分）
周次 11 星期 四 探究室
讲练
6
60
学
生 姓
黄梓雄 肖天琪 杨凤敏 黄芷琳 欧颖锶 李杰华
名
1、姐姐做自然练习比妹妹做算术练习多用 48 分钟，比妹妹做英语 辅 练习多用 42 分钟，妹妹做算术、英语两门练习共用了 44 分钟，那
么妹妹做英语练习用了多少分钟？
导 分析：姐姐做自然练习的时间是一定的，比妹妹做算术和英语的时 间分别差了 48 分和 42 分，说明妹妹做英语比做算术多用了 48-42=6 分钟，仍然是一个和差问题。
名
1、把一根 4 米长的绳子，剪成同样长的 8 段，每段长（
辅 2、1 袋面粉重 50 千克，（
）袋面粉重 1 吨。
3、3 千克鸡蛋 6 元钱，1 千克鸡蛋要（
）元。
导 4、把每小时行的路程与合适的出行方式连起来。
）分米。
内 容 75 千米
800 千米
18 千米
5 千米
效果 分析
备注
通过辅导学生对单位的概念掌握得比较好。
分析：两个数的商是 4，即大数是小数的 4 倍，因此，这是一
容
个基本的差倍问题。小数=差/(倍数-1)。 解：两个数中较小的一个=39/(4-1)=13。
培优补差记录表
学生培优补差记录表班级六年级学科语文年月测试名称参考人数80分以上90分以上平均分及格率优秀率备注第一次测试38 23 5 80.26 100% 78%优秀生李哲、银明月、薛典典、丁耀辉、刘梦伊、王启涵、银明洋学困生李逍遥、刘丹丹、司依珂、刘艺昊、都云龙薄弱环节课外常识积累较少培优补差措施1、认真备好每一次培优辅差教案，做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解差等生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4、沟通思想，切实解决差等生在学习上的困难。
5、坚持辅导工作，做好辅导工作的跟踪记载，及时调整辅导的方法和策略。
6．采用一优生带一差生的一帮一行动，结对帮教。
学生培优补差记录表班级六年级学科语文年月测试名称参考人数80分以上90分以上平均分及格率优秀率备注第一次月考38 23 5 78.54 100% 80%优秀生李哲、银明月、薛典典、丁耀辉、刘梦伊、王启涵、银明洋学困生杨萌萌、李逍遥、刘丹丹、司依珂、刘艺昊、都云龙薄弱环节课外阅读能力差培优补差措施1.课堂上尽量创造机会，用优秀生的学习思维、方法来影响差生。
2.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
3.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
4.课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
5.采用一优生带一差生的一帮一行动。
6.请优生介绍学习经验，差生加以学习。
7.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
学生培优补差记录表班级六年级学科语文年月名称人数以上以上平均分及格率优秀率备注第二次测试38 18 4 84.54 100% 78%优秀生李哲、银明月、薛典典、丁耀辉、刘梦伊、王启涵、银明洋学困生李逍遥、刘丹丹、司依珂、刘艺昊、都云龙、杨萌萌薄弱环节课内阅读主观题思维受限培优补差措施1.对差生实施多做多练措施。
培优辅差记录情况记录表
培优辅差记录情况记录表学校名称：某某中学学生姓名：小明日期：2021年10月1日一、培优情况1. 语文：小明在语文方面表现优异。
他在课堂上积极参与讨论，能够准确理解文本，并能运用丰富的词汇进行表达。
在作文方面，小明能够独立完成各类作文题目，文笔流畅，观点清晰。
他在阅读理解方面也表现出色，能够准确理解文章的主旨，并能运用阅读技巧解答问题。
2. 数学：小明在数学方面成绩稳定。
他对数学的基本概念和运算能够掌握得较好，能够独立解决各类数学题目。
在解题过程中，小明思维灵活，能够运用多种方法解决问题。
他对于数学的兴趣较高，能够主动学习并深入思考。
3. 英语：小明在英语方面有所提升。
他在课堂上积极回答问题，能够流利地进行英语口语交流。
在听力和阅读理解方面，小明的理解能力有所增强，能够准确把握文章的关键信息。
在写作方面，小明的句子结构和词汇选择都有所改善。
二、辅差情况1. 物理：小明在物理方面存在一些困难。
他对于物理的概念理解较为薄弱，需要加强基础知识的学习。
在解题过程中，小明容易出现计算错误，需要提高对问题的分析能力和解题技巧。
建议他多做一些物理题目，加强练习。
2. 历史：小明在历史学科上面临一些挑战。
他对于历史事件和人物的记忆较差，需要加强对历史知识的学习和记忆。
在解答历史题目时，小明的表达能力较差，需要提高对问题的理解和准确表达的能力。
建议他多阅读相关历史书籍，培养对历史的兴趣。
三、改进计划1. 对于培优科目，继续保持良好的学习状态，加强对知识的巩固和拓展。
在语文方面，多进行阅读和写作练习，提高表达能力。
在数学方面，多做一些综合性的题目，培养解题思维能力。
在英语方面，多进行听力和口语训练，提高语言应用能力。
2. 对于辅差科目，制定专项学习计划。
在物理方面，加强对基础知识的学习，注重解题方法和思维的培养。
在历史方面，积极阅读相关书籍，注重对历史事件和人物的记忆，提高对问题的理解和表达能力。
四、家长建议1. 培优科目上，家长鼓励小明保持良好的学习习惯，及时复习巩固知识，培养兴趣。
小学语文培优辅差记录
班级
五年级
科目
语文
时间跨度
9---12月份
本阶段的
重点训练
学生名单
培优对象：何聪夏文丽夏雪枫夏智诚朱可何紫雲
训练收获
或存在的
问题描述
虽然培优辅差过程中自己很是辛苦，但看到每位学生的进步心中有说不出的高兴，在辅差的过程中也感觉到了培优辅差的工作，需要大家的共同合作，需要心中有爱心、耐心、信心，相信只要我们真诚付出就一定能得到回报的。
下阶段工作的初步设想
在今后的工作中我会一如既往地关注培优辅差工作，做好培优辅差工作，让班中是一片净土，让每个孩子都能健康快乐地成长。
班级
五年级
科目
语文
时间跨度
9---12月份
本阶段的
重点训练
学生名单
培优对象：何聪夏文丽夏雪枫夏智诚朱可何紫雲
夏欣宜夏萱柯灿
辅差对象：夏子建大夏子建小张昊夏雯熙夏奥运夏博康
夏文钊何梓妍夏炜夏鑫宇夏朗夏明锋
活，对语文知识掌握比较全面，但是自主学习能力差。
柯灿：语文基础还好，聪明伶俐，好动调皮，计算不认真，书写不规范。
夏雯熙：聪明但天性好动，总会发现一切可玩的玩具，在学习上很被动。
夏明锋：父母常年在外打工，和爷爷奶奶生活在一起，不爱学习。生活和学习的独立性很差。
针对三位学生各自的特点，我及时在思想上和他们沟通，和他们做朋友，和他们换位思考，让他们知道自己今后的发展方向，能从行动上有所转变，并利用辅差时间让他们找回自信。
二年级培优补差记录表10篇
二年级培优补差记录表10篇一、基本信息。
- 日期：[具体日期]- 教师：[教师姓名]- 班级：二年级[X]班。
二、培优对象。
- 姓名：[学生姓名1]- 优势学科：数学。
- 薄弱学科：语文。
三、培优目标。
1. 提高语文阅读理解能力，能够准确回答问题并概括文章主要内容。
2. 加强语文写作能力，学会运用更多的词汇和修辞手法，使文章更生动。
四、培优内容与过程。
1. 阅读理解训练。
- 让学生先通读短文，然后回答问题，如“小红帽去外婆家的路上遇到了谁？”“狼为什么要骗小红帽？”- 在学生回答问题后，引导其总结文章的主要内容，从“人物、事件、结果”三个方面进行概括。
- 共进行了3篇短文的阅读训练，学生从开始只能回答简单问题，到最后能够较完整地概括文章内容。
2. 写作指导。
- 以“我的好朋友”为主题进行写作训练。
- 首先引导学生思考好朋友的外貌、性格特点、爱好等方面。
- 然后教学生一些描写外貌的词汇，如“炯炯有神的眼睛”“弯弯的眉毛”等，以及一些修辞手法，如“我的好朋友像小太阳一样，总是给我带来温暖。
”- 学生完成作文后，进行细致的批改，指出优点和不足之处，并让学生进行修改。
五、培优效果。
1. 在阅读理解方面，学生能够更快速准确地理解文章内容，回答问题的正确率从60%提高到80%。
2. 在写作方面，学生学会了运用新的词汇和修辞手法，作文的质量有了明显提高，字数也从原来的100字左右增加到150字左右。
一、基本信息。
- 日期：[具体日期]- 教师：[教师姓名]- 班级：二年级[X]班。
二、培优对象。
- 姓名：[学生姓名2]- 优势学科：语文。
- 薄弱学科：数学。
三、培优目标。
1. 提升数学计算能力，提高计算的准确性和速度。
2. 培养数学思维能力，能够解决简单的数学应用题。
四、培优内容与过程。
1. 计算能力训练。
- 进行100以内加减法的专项练习。
- 采用计时练习的方式，如在5分钟内完成30道100以内加减法题目。
一年级培优补差记录表
第八周
星期二
教师
孔小谦
类别
〔培优〕
学生
张子涵、柳翔、孔俊懿、孔祥轩、李湘等
训练内容
说说本单元课文的几种动物
效果或
存在问题
能记着老师讲的，自己理解不够
班级
三一班
时间
第九周
星期二
教师
孔小谦
类别
〔补差〕
学生
柳文静、董旭、姜海洋、李永琦、李龙杰等
训练内容
背写《山村的早晨》
效果或
存在问题
背得还行，听写错误多。
〔补差〕
学生
柳文静、董旭、姜海洋、李永琦、李龙杰等
训练内容
听写第二单元字词
效果或
存在问题
李永琦、李龙杰写得好
班级
三一班
时间
第七周
星期二
教师
孔小谦
类别
〔培优〕
学生
张子涵、柳翔、孔俊懿、孔祥轩、李湘等
训练内容
怎样写动物
写一篇关于动物的作文
效果或
存在问题
孔俊懿、孔祥轩、李湘写得好
“培优补差”记录表
班级
三一班
“培优补差”记录表
班级
三一班
时间
第十周
星期二
教师
孔小谦
类别
〔培优〕
学生
张子涵、柳翔、孔俊懿、孔祥轩、李湘等
训练内容
讲人间真情的故事、诗句、词语
写人间真情的作文〔感谢信〕
效果或
存在问题
事情写得不生动
有的同学格式不正确
班级
三一班
时间
第十一周
星期二
教师
孔小谦
类别
〔补差〕
学生
培优辅差记录表
三年级下学期语文“培优补差”记录表
三年级下学期语文“培优补差”记录表
三年级语文下学期“培优补差”记录表
三年级语文下学期“培优补差”记录表
三年级语文下学期“培优补差”记录表
三年级语文下学期“培优补差”记录表
三年级语文下学期“培优补差”记录表
三年级语文下学期“培优补差”记录表
三年级语文下学期“培优补差”记录表
三年级语文下学期“培优补差”记录表
三年级语文下学期“培优补差”记录表
三年级语文下学期“培优补差”记录表
三年级语文下学期“培优补差”记录表
三年级语文下学期“培优补差”记录表
三年级语文下学期“培优补差”记录表
三年级语文下学期“培优补差”记录表
三年级语文下学期“培优补差”记录表
三年级语文下学期“培优补差”记录表
三年级语文下学期“培优补差”记录表
三年级语文下学期“培优补差”记录表
三年级语文下学期“培优补差”记录表
三年级语文下学期“培优补差”记录表。
四年级语文培优记录表10篇
四年级语文培优记录表10篇一、培优对象。
[学生姓名]二、培优时间。
[具体日期]三、培优教师。
[教师姓名]四、培优内容。
（一）基础知识巩固。
1. 字词。
- 复习四年级上册课本后的生字表，重点强调易错字的写法，如“鼎”字的笔画顺序。
让学生进行生字的听写，全对的同学给予小奖励（一颗小星星贴纸）。
- 讲解近义词、反义词的辨析方法。
通过举例“寂静 - 安静”“坚定 - 动摇”，让学生明白近义词是意思相近但在语义轻重、使用范围等方面存在差异；反义词则是意义相反。
然后进行近义词、反义词的专项练习，提高学生的词汇运用能力。
2. 句子。
- 学习修改病句。
先讲解常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、语义重复等。
以“我断定他大概是小红的哥哥。
”为例，引导学生发现“断定”和“大概”语义矛盾，这属于语义矛盾类的病句。
之后让学生做一些修改病句的练习题，教师进行批改讲解。
（二）阅读理解提升。
1. 阅读技巧讲解。
- 介绍精读和略读的方法。
精读时要逐字逐句地读，理解每个字词的含义，品味文章的语言特色，分析文章的结构和表达的思想感情；略读则是快速浏览，抓住文章的主要内容和关键信息。
2. 阅读练习。
（三）写作能力培养。
1. 写作素材积累。
- 引导学生观察身边的事物，积累写作素材。
以教室为例，让学生描述教室里的布置、同学们的活动等，培养学生的观察力和描述能力。
- 分享一些优美的描写性语句，如“秋天的树叶像一只只蝴蝶在空中飞舞。
”让学生进行背诵，以便在写作中运用。
2. 写作框架构建。
- 讲解记叙文的写作框架，包括开头（引出主题）、中间（叙述事件或描写事物）、结尾（总结全文或表达情感）。
以“一次难忘的旅行”为题，让学生列出写作提纲，教师进行点评指导。
五、培优效果。
1. 在基础知识巩固环节，大部分学生对生字词的掌握更加牢固，在近义词、反义词辨析和修改病句方面有了明显的进步。
2. 在阅读理解提升环节，学生初步掌握了精读和略读的方法，能够较准确地找出文章的中心句，在回答阅读理解问题时的准确性和完整性有了提高。
数学培优补差记录表
数学培优补差记录表
在这个表格中，第一行是表格的标题行，列出了培优补差记录的各个要素，包括日期、学生姓名、课堂表现、作业完成情况、成绩进步/退步。
可以根据实际情况添加或删除列。
日期列用于填写记录的日期，学生姓名列用于填写学生的姓名，课堂表现列用于填写学生在数学课堂上的表现情况，作业完成情况列用于填写学生作业的完成情况，成绩进步/退步列用于填写学生的数学成绩是否有所进步或退步。
可以根据需要添加更多的行来记录更多的学生和日期。
通过这个表格，可以详细记录每个学生在数学培优补差过程中的表现和进步情况，方便后续的数据整理和分析。
培优记录表
149
学科
数学
培优时间
1 1月17日
辅导老师
王凌云
学生姓名
张娟、许龙妃、吴文龙、吴文康、方成、吴颖
諸扶记录
主題:一元一次方程的应用題
—元一次方程的应用题突破的难点在于:如何迅速准确的找到等量关系，为此特别针对这 类问题进行培优计划。
为此我分了5个大类来进行培训：1根据常见的数屋关系找等呈关系；2根据因形的计算公 式找等童关系；3根据关键词语找等量关系；4根据事情发展的经过找等量关系；5借助线 段图找等量关系；
二，方程基本性质特点练习：判定方程是否是一元一次方程和已知一元一次方程的解 求原方程中的未知字母或己知方程是一元一次方程所要满足条件有哪些
效果反馈：
这批学生成绩忧秀，股收能力比较快，能准确掌握本贷提升练习的要点，练习难度虽 大,但他们在老师的点拨下完成效果还是不错的。希望后期这批学生能够在上课认真听 讲、完成作业的基础上能自己找适合自己难度的资料辅助练习，不憧的多与优秀同学 交流或问老师。
帮扶对象
刘有才等及格有困难学生
学 困
生
原 因 分 析
一,内部原因
1.学习目的不明确，却反上进心。丈多学困神自控能力差，上课不愿意听讲，甚至 违法纪律,不能坚持学习，作业照抄，平时贪玩,经不起诱感，不能形成良好的学习 习惯：
2.自卑心理严重，却反自信心。考试晟考屡败，长期处于班级的“底层”,内心深 处很自卑，刘反学习信心，心理敏感、脆弱,易形成挫败感，导致对学好学习却反自 信心；
下阶段的 具体措施
1、注重“三基”教学
“三埜”的教学和训练是搖:学生举握必要的基础知识、基本技能和基本方 法"在槪念、基耳定理、基本法则、性质等教学过程中，要加强知识发生过程的 教学，使学生加深对基础知识的理解；要加强对学生数学语言的训练，使学生的 数学语言表达规范、准确、到位;要加强运算能力的教学，使学生明白算理，并 洗择简捷、合理的篦袪，提髙运篦的速度和淮确率。
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二，外部原因
1、小学基础差。由于义务教育的普及，小学毕业到初中学习中就包含一定数量的成绩不及格者，未处理好小学到初中知识的衔接，导致新旧知识断层；
学困生原因分析
一，内部原因
1、学习目的不明确，却反上进心。大多学困神自控能力差，上课不愿意听讲，甚至违法纪律，不能坚持学习，作业照抄，平时贪玩，经不起诱惑，不能形成良好的学习习惯；
2、自卑心理严重，却反自信心。考试屡考屡败，长期处于班级的“底层”，内心深处很自卑，却反学习信心，心理敏感、脆弱，易形成挫败感，导致对学好学习却反自信心；
3、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。
在应用一元一次方程解决实际问题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，形成良好的分析问题的策略，同时设计解题的策略，让学生从“怕”应用题到喜欢应用题。
4、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。
2、社会、家庭原因。消极的外因容易吞噬学生纯净的内心，导致了学生厌学等
3、突发事件的影响。如父母离异，父母一方意外身亡等容易导致学生心理认知偏差，造成学生突然学习困难
帮扶措施
针对学困生学习困难，接受知识慢，对学习很容易失望。作为教师，我注意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能比较容易地完成学习任务，轻松地掌握符合他们现实状况的基础知识。这样，就容易把学困生引入学习的殿堂，激发学习数学的兴趣。所以每次布置作业时，我会让学困生做常规作业（如预习新课，做口算等），让学困生能轻松地完成作业，培养学习兴趣。
平江十二中考试分析表
教师：王凌云科目：数学时间：11月20日
班级
149班
150班
成绩分析
平均分
及格率
优秀率
平均分
及格率
优秀率
71
50%
30%
70
54%
20%
学情分析
存在问题
1、态度两极分化严重；
2、基础知识较差；
3、概念理解没有到位；
4、缺乏应变能力；
5、审题能力不强，错误理解题意；
6、没有良好的数学思维习惯，思维不严密
当然以上只是几种基本的找等量关系的方法，但是这批同学可以根据题目的具体情况灵活运用。当然练习的过程中他们也发现确定等量关系的方法还有很多，所以在老师的指导下同学们基本学会了在解决问题的过程中，不断总结、归纳出更多的找等量关系的方法，来提高我们解决问题的能力。
学困生帮扶计划
帮扶人
王凌云
帮扶对象
刘有才等及格有困难学生
1、注重“三基”教学
“三基”的教学和训练是指：学生掌握必要的基础知识、基本技能和基本方法。在概念、基本定理、基本法则、性质等教学过程中，要加强知识发生过程的教学，使学生加深对基础知识的理解；要加强对学生数学语言的训练，使学生的数学语言表达规范、准确、到位；要加强运算能力的教学，使学生明白算理，并选择简捷、合理的算法，提高运算的速度和准确率。
进步学生名单
吴润翔、吴文龙、何俊
方曼丽、林婉莹、吴哲、吴铸
失分较多知识点及题型
有理数混合运算
错误率高的试题形成的原因分析
对于有理数基本运算：加、减、乘、除、乘方的基本运算发杂混淆；
对于乘方的基本变式仍然不能从基本含义上进行理解；
对于倒数、绝对值、相反数的基本内涵不清楚且不能灵活的运用
下阶段的具体措施
我们对学困生进行理想和纪律教育时就必须转消极情绪为积极情绪，做到这点，要（1）动以真情，真正从内心关心爱护他们，使他们确实感到爱的温暖，与你心心相印。（2）解除、忘掉不良情绪的情景，用有意义的事情填补心理空旷。（3）用语言暗示，消释消极盛怒情绪。（4）激励法，使其振作精神，相信自己，理智的克服困难。
平江十二中培优记录表
班级150学科源自数学培优时间10月7日
辅导老师
王凌云
学生姓名
吴雯丽、方曼丽、罗如男、吴铸、吴哲、吴宇杰、黄雷
帮扶记录
主题：一元一次方程提高练习
提高练习内容：
一，方程解法的提高练习：针对移项、去括号、去分母三大类型的一元一次方程的提高，提升学生们根据不同题目因地制宜地灵活运用不同的解法解题；
2、强化过程意识，培养思维过程
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。数学教学中，应当有意识地精选一些典型例题和习题进行思维训练。激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会。挖掘学生把抽象的数学问题具体化和形象化的过程，要让学生多说解题思路和解决问题的策略；经常性地进行数学语言的训练，培养学生对复杂的数学语言进行分解与简化的能力；要通过一题多解和一题多变的训练，培养学生对数学问题多种解法的比较与反思过程。让学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
平江十二中培优记录表
班级
149
学科
数学
培优时间
11月17日
辅导老师
王凌云
学生姓名
张娟、许龙妃、吴文龙、吴文康、方成、吴颖
帮扶记录
主题：一元一次方程的应用题
一元一次方程的应用题突破的难点在于：如何迅速准确的找到等量关系，为此特别针对这类问题进行培优计划。
为此我分了5个大类来进行培训：1根据常见的数量关系找等量关系；2根据图形的计算公式找等量关系；3根据关键词语找等量关系；4根据事情发展的经过找等量关系；5借助线段图找等量关系；
二，方程基本性质特点练习：判定方程是否是一元一次方程和已知一元一次方程的解求原方程中的未知字母或已知方程是一元一次方程所要满足条件有哪些
效果反馈：
这批学生成绩优秀，吸收能力比较快，能准确掌握本次提升练习的要点，练习难度虽大，但他们在老师的点拨下完成效果还是不错的。希望后期这批学生能够在上课认真听讲、完成作业的基础上能自己找适合自己难度的资料辅助练习，不懂的多与优秀同学交流或问老师。
批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打“√”或“×”了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。
开展学习竞赛活动，点燃成功火苗。根据学生的心理特点，学生是既喜欢物质奖励，又喜欢精神奖励。因此我对学生的奖励可分为四种：（1）发奖品（2）作业减量（3）测验加分。有位教育家曾说过：受奖励的人数如能在总人数的50%以上，那么是最能鼓动全体学生的士气的。