本校培训讲座《深化课程改革》PPT课件

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深化高中课程改革实践的思考ppt课件

学生状况：他们（的成长），需要什么样的课程？什么样的教学？
6
教师情况
教工：252人；专任教师233人，高级教师120人。
特级教师6人，省市名师名校长培养人选17人，省市级教坛新秀9人，一位在读博士具有硕士学位36人，硕士在读4人。计划通过三至五年硕士及以上学历达到60%
他们，在课改中，愿意有什么样的作为？可以有什么样的作为？
附中概况
浙江师范大学附属中学（金华二中），是省
教育厅直属学校。学校创建于1953年，曾获国务院授予“全国文教战线群英单位”称号，被教育家叶圣陶誉为“集美第二”，是浙江省首批重点中学。1996年认定为省一级重点中学。是国家级体育传统项目学校，国家基础教育实验中心外语教研中心实验学校，省依法治校示范学校，现代教育技术实验学校，省科研兴校百强学校，浙江省教育科研先进集体。
课程，在“选”中丰富；课堂，在“走”中灵动
——深化高中课程改革实践的思考
1
第一部分学校课程改革的思考
一、领会课改精神二、把握学校特点三、梳理办学理念四、做好顶层设计
2
一、领会课改精神
总体思路：调结构、减总量、优方法、改评价、创条件
三个目标：学生个性、教师专业、学校特色
3
二、把握学校特点
4
学校占地370亩，总建筑面积10万多平方米，拥有教学大楼、科技大楼、行政大楼、餐饮中心、学生公寓、标准塑胶田径场、塑胶篮排球场、塑胶网球场、室内羽毛球馆、室内乒乓球馆，高规格图书馆、大会堂、体育馆等一流的现代化基础设施。图书馆藏书 15万册。
5
学生情况
班级：58个；学生数2900人。新高一小班化（40人）；
（二）基教中心、教师教育学院支持、指导

课堂教学改革专题讲座 PPT

90年开始全国中学JIP实验：主体参与，分层优化，及时反馈，激励评价。
三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高
（二）如何让所有的老师清晰高效的执教课
改课堂
1、太谷县二十四字教学模式的来历
阅读感悟，自这六种思想导引四种课型：新学课、练习课、试卷评讲课、复习课。
月表彰
三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高
（一）学生学习小组的组建、指导、考核和应用
二）学习小组的考核
采用捆绑式评价流程是：（3）期末总评，达标则奖。
先以小组自评，推出小组内的各项奖励名单，然后全班以投票的方式选出各类奖励名单，最后报学校政教处，学校张榜公示一周。
三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高
（三）教师如何由教案备课转到学案设计
一）使用导学案教学有何好处？
（1）教师能明确的看到他的学生是否已学会了。有效控制教师的满堂讲。
三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高
（三）教师如何由教案备课转到学案设计
一）使用导学案教学有何好处？
（2）能发挥优秀教师的智慧，有效处理教材使优秀资源能辐射到每一科的每一课。
（二）如何让所有的老师清晰高效的执教课改课堂
2、二十四字教学模式解读展示点拨:
教师点拨时注意：
三是心理点拨
教师在点拨时要关注学生心态、情绪、困惑、意志努力状态，实现师生的情感交流。
三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高
（二）如何让所有的老师清晰高效的执教课
改课堂
2、二十四字教学模式解读
1、统一学生、家长、教师的思想
使学生在合作过程中学会沟通、倾听、尊重、包容、欣赏。

课堂教学改革培训课件(PPT 37张)

4、“三案”编写的操作过程
（1）了解教师，确定人选
（2）了解教材，分工到人（3）学习课标，钻研教材（4）查阅资料，丰富素材（5）慎密构思，创作学案（6）深入研究，构建体系
5、 “教学案”创作的基本环节
（1）统一编写程序（2）统一基本环节
一般导学案包括：学习目标；重难点（预测）；知识衔接；学法指导（学法指导不应是导学案单列的一个环节）；学习内容（自学、合作
学习、展示）；总结提升；达标测评；教学反思。
（3）统一课时容量（4）统一编写格式
——不能忽视文本的基础性作用（统一课时容量） ——研读课标，是导学案设计的指南
——落实“以学为本”的指导思想
——要注重设计开放性问题
（5）老师在设计导学案时，要多设计生活化、真实性的学
习情境
让学生体会到知识的实用性：从生活中来，到生活中去。
（6）新知探究中，问题设计的注意点
低起点缓坡度，从学生具有的认知水平出发，瞄准所在达成的目
标，设计一个或多个问题实现目标。学案编写中的合作探究内容应该
话题化而不应问题化。
（7）不要使导学案设计教案化
导学案的着眼点则在于学生“学什么”、“如何学”，以学生为中心，强调的是“学”。
（8）不要使导学案设计习题化
为学习的主人；
六、我们正赶上这难得的机遇；
以培训为平台，以课堂为试验田，以赛课为催化剂，以阶段性总结为提升手段，关注方法和途径，致力于理念与实践的零距离对接，走出老课堂模式，传播新课堂思想，瞄准高效课堂不断前行。
七、新课改的理念；
对师生的观念和思想的启蒙上，（思考）我们的课堂缺什么？新一轮的课改要把师生引向何方？课堂到底拿什么献
八、两个注意点：

深化课程改革(2).ppt

[例证]
三、自创检测试题
1.一户居民家中搞装修，常常干到晚上 11点多，噪音严重干扰周围邻居，引起人们的不满。上述这户居民的做法从反面启示我们（） A. B. C. D.
[解析]
四、尝试解决问题
1.
2.
○高效课堂的追求：
较少的精力投入，较多的有用成果。
教学方法、学习方法的变革。（“阵地”——“平台”）
学科素养、社会教育功能与师生发展的有机统一。
★政治课高效课堂的指导思想
○“三维”目标的有机统一
知识点教学——主题式教学可操作的目标、情景事例的感悟、道德行为的升华
○充分保证学生的主体地位在教学设计中关注；在教学过程中体现。
讲评课：数据分析、错题互纠、共性分析、点拨补漏、变式训练
★政治课导学案的编写
○导学案的价值定位
自主学习的路线图课堂知识结构体系的呈现表课堂展示的备份材料课堂学习的记录本自我反思小结的文本材料复习巩固使用的学习材料
○导学案的基本格式
预习（综合性情景
深化课程改革构建高效课堂
徐州市中小学教研室郭林
★新课程，新阶段
○新课程改革不断深化 ○存在许多亟待解决的问题 ○规范办学行为 ○走内涵式发展道路
★高效课堂是什么？
○新课程改革实践由宏观到微观 ○寻找提高质量、效益的突破口 ○高质量高效益的三个标志：
能懂、会用、当真
○高效课堂的现代教育理论基础：现代教学论：主体与主导教育心理学：行为主义学派认知主义学派人本主义学派
反馈落实（整理笔记、完成练习、反馈订正、巩固拓展）
五步：步骤一：预习导学步骤二：交流展示步骤三：点拨总结步骤四：训练巩固步骤五：拓展提升

深化课程改革(1).ppt

宽，模仿之后同一类事情多会做； ❖ 训练要有结果，结果是可以展示的
如何提高职教能力主讲人:胡晓岳
体验
广东机电职业技术学院
再体验
如何提高职教能力主讲人:胡晓岳
教师角色
广东机电职业技术学院
Dominating instructor
Authoritative “teaching father/mother”
教书育人？
教学育人
学生是教出来的？学生是学/干出来的！
学生学生，学“生”什么？学生存：生存之道、之技、之路、之法！
如何ts
Traditional learning:
广东机电职业技术学院
Task-based learning:
如何提高职教能力主讲人:胡晓岳
如何提高职教能力主讲人:胡晓岳
广东机电职业技术学院
三、宁职院职教课程改革的主要思路
1、树立正确的课程理念，不断强化课程意识，建立职业教育课程不断创新的有效机制。
2、制定德育及主要文化基础课程教学目标；探索构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化的专业课程体系。
如何提高职教能力主讲人:胡晓岳
（1）必须打破传统职业教育学科体系的三段式结构，彻底破除高深、繁琐、陈旧的课程体系和教学内容，开发项目课程，将企业的实际工作过程、职业活动的真实场景引入到教学内容中来，形成学习课题。
如何提高职教能力主讲人:胡晓岳
广东机电职业技术学院
四、宁职院职教课程改革的主要内容
（2）课程按模块化管理，即在一个公共教学平台上，根据不同的就业方向，分别将若干个项目课程组成不同的模块，学生通过选择若干个模块来完成学习任务。每个项目课程分别赋予一定学分，学生学习的成效按学分制来管理。

2023年基础教育课程教学改革深化行动方案PPT课件

施工建设期重点预测区域为表土堆放场，也是水土流失防治和监测的重点区域和时段。
此时，以大车缓冲器与终点档架接近而又没碰上为理想。
《行动方案》全文
三、重点任务
7.加强科学类学科教学。指导地方开齐开足科学课程，通过多种方式补充配齐科学课教师。强化跨学科综合教学，遴选推广一批跨学科综合性实践性教学优秀案例。加强实验教学，强化学生动手操作实验，将学校实验课开设情况纳入教学视导和日常督导，将实验操作纳入中考。加强科学教育实践活动，遴选一批科技馆、博物馆、研学基地、高科技企业等，作为中小学科学教育实践基地，结合科学课程标准，设计相应的科学实践活动，组织学生在实践探究中学习。
（3）针对该工程建设可能造成的水土流失量和重点流失区域，结合工程区水土流失现状，遵循防治结合、因害设防、因地制宜的原则和坚持全局观点，采用水土保持措施与主体工程建设及其它环保措施相结合的方法
，并保证箍筋与
《行动方案》全文
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持为党育人、为国育才，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，促进教育公平。深化课程教学改革，加强机制创新，指导、发动各地和学校深化育人关键环节和重点领域改革，更新教育理念，转变育人方式，坚决扭转片面应试教育倾向，切实提高育人水平，促进学生德智体美劳全面发展。
6 进出工地的施工人员均佩戴施工现场出入证，穿工作服，绝不带外来人员进入施工现场；
水土保持措施方案制定、设计与施工过程中，在不影响水土保持效能的前提下，应尽量减少资金的投入，以尽可能少的投入获得最大的效益。
《行动方案》全文
三、重点任务
3.健全课程实施监测体系。开展国家、省两级课程实施监测，研制监测关键指标，重点监测课程实施状况和学生核心素养发展状况，形成反馈改进机制，为有效推进课程实施提供参考依据。（2023年5月前部署安排，至2027年持续推进。）

高职院校深化课堂教学改革与实践PPT课件

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188 数据来源：2022010年-2014年22普0通高等教育2高2职5高专专业设2置3备9 案结果。
• 让我们的学生在课前忙起来、在课后做起来、学霸多起来。
第4 页
《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》：
到2020年，形成适应发需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。
专科高等职业院校要密切产学研合作，培养服务区域发展的技术技能人才，重点是服务企业特别是中小微企业的技术研发和产品升级，加强社区教育和终身学习服务。
2013年 197 14 16 10 7 6 2 7 2 6 5 2
单位：个
2014年 243 24 23 14 10 12 9 9 7 19 11 5
数据来源：2010年-2014年普通高等教育高职高专专业设置备案结果。
第 12 页
1.2 师资队伍整体水平不高 1）教师的专业能力、实践能力、社会服务能力，追踪学科和专业发展前沿动态的能力不足； 2）教师的职业教育教学能力欠缺； 3）高质量的兼职教师队伍还没有形成； 4）行业和专业领域知名教师明显不足。

以学生发展为本深化教学改革培训(PPT77张)

• 在技能考核上，结合国家职业工种技能鉴定的教学要求，确定某一专业的技能考核内容．要求学生毕业时获得“双证”。 • 强调学习环境与工作环境相结合，部分课程到实验、实训基地完成，学习环境模拟工作环境，提高学生社会实践能力。
什么是项目课程: 项目课程是有效实施能力本位教育思想的一种课程模式。它的开发要以工作任务分析为基础，但强调以典型产品或服务项目为载体，让学生有效地掌握工作任务。项目课程开发最重要的环节是处理好任务分析与项目选取之间的关系。
2）课程改革的价值取向（企业取向与学生发展取向); 3)教师的新知识、新技术获取与运用能力;技术含量高的专业职业资格证书获取。宁职院要求各系部“实时引入行业企业的新知识、新技术、新标准、新设备、新工艺、新成果和国际通用的职业资格标准，动态更新教学内容；改革教学方法和手段，采用以能力为本位，以工作任务为参照点，以项目活动为主要学习方式的课程教学方法；以专业核心技能和最前沿的技术为主线，以知识、技能和素质有机融合为目标，按照“做中学”的要求实施课程教学 ”。
• • • • •
教育部中高职协调发展的政策和路径调研报告教育部中高职协调发展的财政政策调研报告教育部开展高等职业教育长学制试点调研报告高职院校继续教育现状调研报告《2013中国高等职业教育人才培养质量年度报告》
内容提要
一、高职教育教学改革存在的问题二、深化教学改革的必要性三、以全面发展理论为指导，深化教学改革四、处理好教学改革的若干关系
项目选取的标准 • 与课程目标的定位是否相适应？ • 项目之间能否形成一定的逻辑关系？ • 项目是否具有地方经济特色，符合典型性要求？ • 项目能否有效地激发学生的学习兴趣。 • 项目的能力训练价值如何？ • 项目在教学中是否具有可操作性？

深化学校教育的课程改革培训课件(精)

01 信息化、数字化时代来临
随着互联网、人工智能等技术的快速发展，新时代对教育提出了更高要求，需要培养学生具备创新精神、实践能力和跨学科素养。
02 全球化趋势加剧
全球化趋势使得国际交流与合作日益频繁，要求学生具备国际视野和跨文化交流能力。
03 社会经济转型升级
社会经济结构转型和产业升级要求教育培养更多具备高素质、高技能的人才，以支撑国家经济社会发展。
社会资源引入校园，丰富课程内容和形式
利用博物馆、图书馆等公共资源
组织学生参观博物馆、图书馆等场所，让学生了解历史文化、科学知识等，拓宽视野。
邀请专业人士进校园
邀请各行各业的专业人士进校园，与学生分享职业经验、行业前沿动态等，增加学生对社会的认知。
开展社会实践活动
组织学生参加社会实践活动，如志愿服务、社会调查等，让学生亲身体验社会生活，培养实践能力。
芬兰以其优质的教育体系闻名于世，其基础教育课程改革强调跨学科学习、学生自主学习和合作学习，以及对学生评价的多元化。这些改革措施提高了学生的学习兴趣和主动性，培养了他们的创新能力和批判性思维。
美国STEM教育课程改革
STEM教育是美国近年来大力推行的教育改革方向，旨在通过整合科学、技术、工程和数学领域的知识，培养学生的综合素质和创新能力。美国的STEM教育课程改革注重实践性和探究性，鼓励学生通过项目式学习、实验等方式获取知识，培养他们的动手能力和问题解决能力。
THANKS
感谢观看
构建良好师生关系，营造和谐课堂氛围
建立平等、尊重的师生关系
01
倡导师生平等交流，尊重学生的个性和差异，2
通过创设问题情境、组织合作学习等方式，激发学生的学习兴
趣和主动性。

深化学校课程改革的观念与行动教师培训ppt课件

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◇课程是经验。课程的价值就是在于为学生提供丰富的学习经验，让学生在玩中学、在做中学，在经验中不断地发展和成长。它强调课程从人的本性出发，关注活动在教育过程中的重要性，重视学生在经验中的体会。在这种课程观的关照下，学校教育中的课程形态主要是以活动的形式存在。
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各取其长组合优势素质为本均衡发展
全面深化学校课程改革的观念与行动
1
芬兰的基础教育课程改革
• 国家行为：十年左右，全国整体深化推动一次课改。（1994、2004、2014，不用问为什么？）
• 自主办学：取消对学校的督导制度，由学校管理和评估，国家每年只对10%学生的样本进行评估。教师招聘完全由校长负责。
• 分类教育：学前教育自愿免费学习，9年义务教育全民免费教育，高中双轨升学通道。
——省教育厅副厅长韩平：《贯彻选择性教育思想促进学生全面而有个性发展》
19
国家课程改革的发展与推进：
2001启动义务教育课程改革， 2004年进入普通高中新课改 2014年进入到全面深化阶段。
2014年9月，《教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》。
T过nra页全Pna渡sgitei面o 深革化课程改
9.2历政体英化信物语数英语数地方阅美体数语物化自课综班物数语英政体化信英数语音历校阅地方
9.3物数英校化政语信化语数英地方历体阅语物音数自课综班数化英政体信语美数英语物体历阅地方
中国人的“诺贝尔奖”梦: 部分国家获诺贝尔科学奖者人数
（1901——2010）

高校改革培训ppt精品模板分享(带动画)

优化课程体系：构建符合社会需求和学科发展的课程体系
单击此处输入你的正文，请阐述观点
加强实践教学：加强实践教学环节，提高学生的实践能力和创新能力教学改革的难点教学改革的难点
师资力量薄弱：缺乏具有实践经验和创新精神的教师
单击此处输入你的正文，请阐述观点
跨学科合作困难：不同学科之间的合作存在一定的难度和挑战
高校改革的目标
提高人才培养质量增强科研创新能力促进产学研结合推动国际化发展
高校改革的意义
适应社会发展需求，培养创新型人才
提高教育质量，增强国际竞争力
推动教育公平，促进社会和谐
增强高校办学活力，提高办学效益
01
高校改革政策解读
高校改革的政策文件
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》
《关于加强高等学校内涵建设的若干意见》
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
《关于全面提高高等教育质量的若干意见》
《关于推进高等教育综合改革的意见》
政策文件的主要内容
高校改革的背景和目标
高校改革的政策措施和实施方案
高校改革对高校和学生的影响
高校改革的未来展望和计划
政策解读的重点和难点
高校改革的背景和意义单击此处输入你的正文，请阐述观点
提高教学能力：掌握新的教学方法和手段，提高教学效果和学生学习效果
加强科研能力：积极参与科研项目，提高科研水平和学术影响力增强社会责任感：关注社会热点问题，积极参与社会服务，提高社会责任感和使命感
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高校改革中的学生培养与教学改革
高校改革中学生培养的目标和方式
培养目标：培养具有创新精神和实践能力的高素质人才

深化课程教学改革 ppt课件

zf@
PPT课件
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学校课程建设的建议
知识拓展课程[初中]要尊重学科本质，还原本来的学习活动。
语文真阅读与真表达（演讲，戏剧）数学思维与应用英语听说实践与国际理解科学实验实践与博览阅读社会社会调查与实践
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学校课程建设的建议
多以实践性或研究性的项目学习，推动学生学习方式的转变。让应用、生成、体验、探究成为孩子学习的常态。
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学科课程里的“整合” 围绕学生核心素养开发根据课程建设要素架构
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综合实践类课程注重对课程类型的梳理分类围绕学生核心素养开发根据课程建设要素架构
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侧重“实践”
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侧重“实践”
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教学安排的灵活性
综合实践活动的整合实施模式
内容整合（研究性学习、信息技术、劳动技
转变育人模式促进实践学习 ——深化课程改革的本质精神
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浙江省教研室张丰
2015年12月
1
学科中心 & 学生中心
深化义务教育课程改革的指导思想
遵循教育规律和学生成长规律，面向全体学生，转变育人模式，推进因材施教，保护和培养每一位学生的学习兴趣，充分调动每一位学生的学习积极性，开发和培育每一位学生的学习潜能和特长，让每一位学生愉快成长、幸福成长。
学习方式
同时包含“怎么教 ”
“怎么学”的问题
课程标准
静态的科目
A B C D E……
教材教学资源
PPT课件
“教什么”“学什么”

深化课堂改革聚力品质提升课件

魅力课堂
• 6.“五不讲”
• （1）讲了学生也不会的，坚决不讲； • （2）不讲学生就能自己学会的，坚决不讲； • （3）学生自己能讲明白的，坚决不讲； • （4）.能用学生的动手实践代替教师口头讲的，坚决不讲； • （5）能采用小组合作学习解决的问题，坚决不讲。
魅力课堂
• 7.“十解读”
• （1）构建魅力课堂，课堂的主体是学生，课堂的学习过程是动态的、生成的、民主的、人文的、合作的、探究的、交流的、高效的，特别倡导体验和幸福；
绿色课堂
• 绿色课堂应营造“谐的氛围”：绿色代表自然，和谐氛围亦指师生之间的生态和谐。“绿色教育”的最大秘密就在于相信和解放孩子、相信和解放教育者自己、相信和解放心灵。
• 在绿色教育的理念下衍生出的“绿色课堂”，以学生为本，着眼于学生的可持续发展，在遵循课堂教学规律的同时，注重学生人文素质的提高，用发展的眼光评价学生，用赏识的方法激励学生。在绿色课堂上，学生在宽松、民主、和谐的学习氛围中，将课堂演绎成为妙趣横生，激情飞扬，智慧灵动的场所。在自主，合作，探究的学习方式中，发展自身潜能，张扬个性，陶冶性情，享受学习的情趣，体验成功的乐趣，感受着生命的活力。
新课程标准对教学模式的要求
• 课堂教学应改变以教师为中心，单纯传授书本知识的教学模式，应变“传授知识”为“发展创新能力”，变“教学生学会”为“教学生会学”，充分调动学生学习的主动性和积极性，培养学生的创造性。
• 应注重学生的主体性、创造性、发展性、整体性和差异性，采用个性化、探究性的教学方法，引导学生在自身经验的基础上去学习探究，培养学生自主探索、主动学习和合作学习的精神
• “创设情境、呈现目标、独立思考、合作交流、展示提升、拓展总结”六环节24字课堂教学模式

(精)高校教育专业课程改革与创新培训课件

信息化
实践化
社会对人才的需求越来越注重实践能力和创新精神，高校教育需要加强实践教学环节，培养学生的实践能力和创新精神。
信息技术的发展推动了教育领域的变革，高校教育需要适应信息化时代的要求，利用信息技术提高教学效果。
传统课程模式挑战
01
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内容陈旧
传统课程模式往往注重知识的灌输，内容更新缓慢，难以适应快速发展的社会和行业需求。
实践性教学环节加强
实验课程比重增加
提高实验课程在专业课程体系中的比重，加强学生的实验技能和动手能力培养。
实践基地建设
与企业、行业合作建设实践基地，为学生提供更多的实践机会和就业渠道。
社会实践活动
鼓励学生参加社会实践活动，如志愿服务、社会调研等，培养学生的社会责任感和团队协作精神。
创新创业教育理念融入
学习方法指导
教授学生有效的学习方法，如阅读技巧、笔记方法、记忆策略等，提高学习效率。
学习资源利用
指导学生合理利用图书馆、网络等学习资源，拓宽知识视野，增强自主学习能力。
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教师队伍素质提升与角色转变
教师队伍现状分析
01
教师队伍结构
当前高校教师队伍在年龄、学历、职称等方面存在一定程度的失衡，缺
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创新创业课程开设
开设创新创业相关课程，引导学生了解创新创业的基本知识和技能，培养学生的创新意识和创业精神。
创新创业实践平台搭建
搭建创新创业实践平台，如创业园、众创空间等，为学生提供创新创业的实践机会和资源支持。
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产学研合作推进
加强高校与产业、科研机构的合作，共同推进产学研一体化发展，促进科研成果转化和创新创业人才培养。

深化学校教育的课程改革培训课件

主题教学
围绕特定主题或问题，整合相关学科的知识和方法，开展综合性教学活动。
多元评价
采用多种评价方式，包括考试、作品展示、口头报告等，全面评估学生的跨学科学习效果。
加强实践性与创新性
实践教学
增加实践教学的比重，引导学生参与实践活动，如实验、调研、社会实践等，培养他们的实践能力。
创新教育
案例教学法
通过引入典型案例，让学生在分析、讨论和解决问题的过程中掌握相关知识和技能。
实践教学法
组织学生进行实验、实训、社会实践等活动，让学生在实践中学习和掌握相关知识和技能。
加强师资队伍建设
提高教师素质
加强对教师的培训和教育，提高教师的专业素养和教育教学能力。
引进优秀人才
积极引进具有高水平学术背景和丰富教学经验的优秀人才，优化师资队伍结构。
合理安排教学进度和教学内容
根据高考的考试要求和学生的实际情况，合理安排教学进度和教学内容。在保证学生掌握必要知识的同时，也要注重学生的能力培养和素质提升。
如何处理教师角色转变的挑战
更新教师观念
让教师认识到自己在课程改革中的角色转变，从传统的知识传授者转变为学生学习和发展的促进者、引导者和合作者。
随着科技的发展，知识更新速度不断加快，传统课程内容难以跟上时代步伐。
02 学生需求多样化
学生个体差异大，对课程内容和教学方式的需求呈现多样化趋势。
03 教育公平问题
教育资源分布不均，优质教育资源稀缺，难以实现教育公平。
课程改革的历史与趋势
01 课程改革的发展历程
从应试教育向素质教育转变，强调学生全面发展。
02 国际课程改革趋势
注重跨学科学习、批判性思维培养、合作学习等。

继续深化教学改革课件

（6）当堂训练
毛主席曾经说过“精通的目的全在于应用”，学到的知识不会应用是死知识，对于学生而言，要想达到运用的程度必须首先在课堂上让学生做一部分精心挑选的习题，这样一既可以反馈学生学习的真实情况；二可以促进学生对知识的理解、把握，对提高学生学习效果，促进学生灵活的分析问题、解决问题是十分有益的。洋思中学作为课改先进典型有两大法宝，一是“先学后教”，另外一个就是“ 堂训练”，由此可见“当堂训练”的重要性。当然，这一方面也要求师必须在备课的过程中要认真钻研教材、研究问题，从而高屋建瓴的帮助学生精心选择典型习题，切不可不加选择的一股脑的把大量题目都给学生，那样做会走向另一个极端，也只会适得其反，事倍功半。
四、继续深化课堂教学改革的实践与思考（一）从管理的角度，引领教师、学生深化课堂教学改革
一是出台并实施《学校继续深化课堂教学改革实施意见》，成立继续深化课堂教学改革领导小组，全面负责改革方案的落实。二是要求各教研组根据《学校继续深化课堂教学改革实施意见》制定符合本学科特点的学科课堂教学改革实施方案。三是请教研室领导、教研员到我校指导，定期组织教师开展理论讲座，保证理论指导到位。四是开展常规性的听评课交流活动，让老师们在听课、评课中研讨、交流、提高，促进教师的专业成长。五是学校党总支结合学校课改中心工作，出台了《积极转变教学观念，争做课改教学先锋》的文件，要求党员在课堂教学改革中争做先锋和表率，引领我校教育教学快速发展。六是倡导反思积累经验，深化课堂教学改革
----淄博三中深化课堂教学改革纪实
淄博三中校长左以胜
导言为什么要进行课堂教学改革
(一)、课堂教学改革一直是基础教育阶段学校改革的重点工作。在新课改背景下课堂教学的改革也就成了一所学校发展和改革的头等大事。（二）、旧的教学模式只注意教师教，忽视了学生的主体作用