爸爸的鼾声#(精选.)
父亲的鼾声作文8篇
父亲的鼾声作文父亲的鼾声作文8篇在日常学习、工作和生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家整理的父亲的鼾声作文，希望对大家有所帮助。
父亲的鼾声作文1深夜里，听着隔壁房间传来的鼾声，我放松的躺在床上，安心地合上双眼，很快进入梦乡……不知多久以前，父亲时常在晚上出去应酬，又或是和朋友聚在一起。
他嗜酒如命，每次总喝的大醉回来，又或是不回来。
母亲清楚他的身体状况，于是总在他醉得舌头打结时愤怒地斥责他，以致有时偷偷落泪。
我总是攥着笔，看着作业本出神，不知如何是好。
父亲平时睡觉时会有鼾声，而醉酒时反而不发出一点声音。
母亲总痛心疾首地说这是酒精中毒，已侵伤了大脑。
我每每听到这话，只觉得后怕，但一想起父亲在屡教不改后的嬉笑，便又深感无力……我咬着笔，思考着一道题，门外轻微的鼾声似有若无。
猛的回想起过往好一段时间，父亲晚上睡觉一直都有鼾声，这也意味着他多日不曾喝酒了。
我不由暗喜，但又疑心或许是这些天没人找他而已，并非他已痛改前非吧。
在饭桌上，我好奇地问他原由，他有些窘迫，忸怩地对我讲：楼上的一户人家的男主人就因为长期醉酒出了大乱子，一天晚上回家时摔了一大跤，自此半身不遂，这下便才断了酒，可也为时已晚了。
原来父亲是目睹了身边血淋淋的教训后才懂得了后怕啊！父亲放下碗，语重心长的告诉我其实因喝酒而误事甚至误终身的例子他见的并不少，而这次直抵他内心的，是像这样的家庭顶梁柱所倒塌后随之家庭的窘迫。
楼上的那家女儿也在读高中，而他却在这时倒下，无力支撑家庭和子女的未来，这样可怕的结果，才真正地让父亲心存余悸，这才抛弃了原先难离难舍的杯中物。
我听罢，长吐了一口气，父亲则深情地看了着我，随即呵呵一笑，低下头扒拉饭。
原来，他终于意识到了自己身为一家之主的责任与担当；或许他曾经不顾惜自己，但心中尽心尽力护持家庭，为了子女以后有更好的生活一直在努力改变自己。
爸爸的鼾声教案
爸爸的鼾声教案一、教学内容本节课选自《小学语文》四年级下册第七单元“家庭与亲情”主题中的《爸爸的鼾声》一文。
文章以生动有趣的语言，描述了作者观察爸爸打鼾的情景，以及全家人对爸爸鼾声的关爱与包容。
具体教学内容包括：1. 文章整体感知与理解；2. 分析文章中的修辞手法，如拟人、比喻等；3. 学习生字词，掌握字词的正确书写和运用；4. 朗读与表达，培养语感。
二、教学目标1. 理解文章内容，体会作者对爸爸的关爱之情；2. 掌握文章中的生字词，学会运用修辞手法；三、教学难点与重点1. 教学难点：理解文章中的修辞手法，如拟人、比喻等；2. 教学重点：文章的整体感知与理解，生字词的学习与运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：语文课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过提问，引导学生谈论家人之间的亲情，引出本课主题；2. 朗读：学生自读课文，感受作者对爸爸的关爱之情；3. 讲解：分析文章内容，讲解生字词，学习修辞手法；4. 实践：学生进行朗读练习，相互评价；5. 例题讲解：结合课文内容，讲解修辞手法的运用；6. 随堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识；8. 作业布置：布置课后作业。
六、板书设计1. 文章主题：《爸爸的鼾声》2. 生字词：鼾、拟人、比喻等；3. 修辞手法：拟人、比喻；4. 课文结构：引子、描述、结尾。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话描述爸爸的鼾声；（2）运用本节课所学的修辞手法，仿写一篇关于家人的作文。
2. 答案：（1）爸爸的鼾声如同一首独特的交响乐，时而低沉，时而高昂，伴随着我进入梦乡；八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对文章主题的理解，加强对修辞手法的讲解与指导；2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的细节，用所学修辞手法进行创作，提高写作水平。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解文章中的修辞手法，如拟人、比喻等；2. 作业设计：运用本节课所学的修辞手法，仿写一篇关于家人的作文；详细补充和说明：一、教学难点解析1. 理解文章中的修辞手法文章《爸爸的鼾声》运用了拟人、比喻等修辞手法，使文章生动形象，充满趣味。
[爸爸的鼾声阅读答案]爸爸的鼾声
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[爸爸的鼾声阅读答案]爸爸的鼾声篇一: 爸爸的鼾声和睡觉打鼾的人一起睡觉，这必定是一件万分痛苦的事！每天夜里，爸爸的鼾声总如没有尽头的火车，一次次打断我的美梦。
因此，我万分讨厌爸爸的鼾声。
终于！一天晚上，爸爸值夜班。
得知这个消息，我兴奋不已，哈哈，终于能睡一个安稳觉啦！可就是这个晚上，我才体会到爸爸的鼾声是那么重要，那么温暖。
夜深人静，我幸福的拉上被子，准备美美地睡一觉，可是，不知过了多久，我还是没合上眼，在床上翻来覆去，唯有时钟“滴答……滴答……”地走着。
咦，怎么这么安静？我心里总觉得少了些什么。
一切静的可怕，我突然开始想念那亲近的鼾声，我一头钻进被子，紧闭上眼，寂寞地进入梦中……那一夜，小台灯亮了一宿，因为少了爸爸的鼾声，夜显得特别漫长，睡梦中，我仿佛听见了爸爸的鼾声，竟那么悦耳，动听！我不再讨厌爸爸的鼾声了，因为，只要爸爸的鼾声在，我便不会害怕，只要爸爸鼾声在，我就不会寂寞，只要爸爸鼾声在，我的心便永远踏实！篇二: 修辞方法我知道。
1．爸爸的鼾声就像是山上的小火车。
修辞方法我知道。
1．爸爸的鼾声就像是山上的小火车。
2．纱窗外的萤火虫正提着灯笼跳舞，风吹竹叶沙沙伴唱。
3．明月松间照，清泉石上流。
4．谁能不喜欢改掉了缺点的小老鼠呢？5．海在我们的怀抱里欢笑。
6．看见海，就像走进了宝库。
题型：填空题难度：中档考点：考点名称：修辞方法小学阶段的比喻手法:1、比喻：描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，这种修辞叫做比喻。
常用的比喻词有：像、好像、仿佛、犹如、似的等。
例如：弯弯的月亮像小船一样。
其中月亮是本体，小船是喻体，像是比喻词。
2、拟人：根据想象把物当做人写或把人当做物写。
例如：一路上，花儿一直对我微笑。
3、夸张：为了表达上的需要，故意言过其实，对客观的人、事物尽力做扩大或缩小的描述，这种修辞叫夸张。
例如：这间小屋连个人都站不下。
4、对偶：结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相联的两个短语或句子对称地排列，这种修辞叫对偶。
爸爸的呼噜声作文(15篇)
爸爸的呼噜声作文(15篇)爸爸的呼噜声作文(15篇)爸爸的呼噜声作文1你们都认为跟打呼噜的人睡在一起是一件痛苦的事吗？我就是这么想的。
小时候，我总喜欢和爸爸妈妈挤在同一个被窝里。
每次睡觉前，叫爸爸不准打呼噜，或者等我和妈妈睡着了他再睡，可是，没等我和妈妈进入梦乡，爸爸响亮的呼噜声一阵阵传来，像打雷似的。
哎，我就是伴着爸爸的呼噜声长大的。
这次，爸爸出差，在外得住上一周。
得知这个消息后我兴奋不已。
哈哈，我和妈妈这样可以睡个安稳觉了啦！夜深人静，到了该睡觉的时候了，妈妈还是像往常一样，来到我的房间帮我盖上被子，不知过了多久，我还是睡不着。
咦，怎么这么安静？好像少了什么似的，这时我望着妈妈，她好像也睡不着，一会儿妈妈给爸爸电话，叮嘱他在外注意安全，少喝酒。
爸爸回答妈妈：“知道拉，你和婷婷早点睡觉吧”。
妈妈又说：“我总觉得少点什么，好，晚安啦。
”我也睡意全无，笑着对妈妈说：“应该是少了爸爸的呼噜声。
”妈妈指着我的鼻子：“小精灵，睡吧，明天还要上学呢。
”过了几天，爸爸回来了，晚上家里又响起了爸爸的呼噜声，可是我觉得爸爸的呼噜声是那么好听了。
从此我不再讨厌爸爸的呼噜声，只要有爸爸的呼噜声，我和妈妈就觉得踏实，安心！呼噜。
呼噜。
爸爸的呼噜声又开始了，让这悦耳的声音伴我进入梦乡吧。
爸爸的呼噜声作文2吃完就睡，是我暑假生活不变的节奏。
吃完午饭后，我和爸爸都很满足地躺在床上，享受那种无忧无虑的时光。
我正做着美梦呢，只听耳边传来一阵阵惊天动地的呼噜声。
“喝呼”、“喝呼”，这声音仿佛是飞机坠落时发出的巨大声响。
我眉头一皱“扑腾”，从床上跳起。
我想把爸爸弄醒，结束这令我抓狂的声音。
我摇了爸爸两下，可他睡得香香的。
如果不去听声音，光从远处看的话，仿佛他己经“奄奄一息”了。
我干脆不睡了，出去看电视。
我把音量调到了最大，才把他那经久不息的呼噜声掩盖掉。
可只要离那个房间近一点，就还是听得到呼噜声。
呼噜声在整个屋子里回荡着。
看来这正是好时候，我可以报复报复爸爸了。
学写儿童诗爸爸的鼾声PPT教案
拟人、比喻、排比、反复、反问……
树
春天的树 是花儿们选美的舞台 夏天的树 是蝉儿们唱歌的教室 秋天的树 是水果们睡觉的摇篮 冬天的树 是风儿们赛跑的运动场
云
云像一个忙碌的画家 在天空中画出一幅又一幅的图画 云像一个贪玩的小捣蛋 常常忘了回家
写诗不难
2、拟人法——把事物比拟成人,赋予人的
情态和动作。
例：《汽水》 跟你握握手，/你就冒气。 /请你脱脱帽，/你就生气。/干干脆脆， /一口把你喝下去，/看你还神不神气。
例：《日的故事》有一天，日见了白说： /别以为你长了一根头发，/我就不认识 你了；/又有一天，/日见了目说：/别以 为你有了皱纹，我就认不出你了。
阳光
阳光在窗上爬着，
阳光在花上笑着，
阳光在溪上流着，
（
）。
补写诗句
小蘑菇
森林里的小蘑菇，
（
只有下雨了，
）。
青蛙才来为它把歌唱，
毛毛虫才来为它挠痒痒。
小金鱼
（
），
（
）。
两条鱼儿水里游， 摇摇尾巴点点头。
三条鱼儿水里游， 快乐乐乐做朋友。
范文展示
瞌睡虫
临澧县实验小学：谢旭东
一条条瞌睡虫， 缓缓的爬进我的耳中。 老师的声音变得朦朦胧胧 ， 我的眼皮越来越重。 谢旭东！ 只听老师一声大吼， 吓跑了我的瞌睡虫， 惊醒了我的美梦！
《星空》
老师是一个美丽的月亮， 我们是———————， 那教室是——————。
《星空》
老师是一个美丽的月亮， 我们是44颗闪亮的小星星， 那教室是一个美丽的星空。
《树叶》 嫩绿的叶子是大树的——， —————————— ， ——————————， ———————————。
作文爸爸的鼾声几十个字
作文爸爸的鼾声几十个字英文回答：Dad's snoring is like a thunderstorm in the middle ofthe night. It starts off as a low rumble, graduallybuilding up to a deafening crescendo. The sound echoes through the house, making it impossible for anyone nearbyto get a good night's sleep. It's like a symphony of snores, with each breath a new note in the symphony.The snoring is so loud that it can be heard from the other side of the house. It reverberates through the walls, shaking the very foundation of our home. It's as if afreight train is passing through our living room, causing everything to vibrate in its wake. It's a constant reminder that dad is peacefully asleep, while the rest of us areleft tossing and turning in frustration.中文回答：爸爸的鼾声就像是夜晚的雷暴一样。
它开始时是低沉的隆隆声，逐渐增强，最后达到震耳欲聋的高潮。
这个声音在整个房子里回荡，让附近的人根本无法安稳地入睡。
爸爸的鼾声满分作文5篇
爸爸的鼾声满分作文5篇#__爸爸的鼾声作文600字1我的父亲是一个表面看上去很严肃，但内心里却很温柔的一个人。
他总是对我充满期望，有时对我也很严格，但是我知道那都是为我好。
他那一双坚强而厚实的肩膀一直在支撑着我，支撑着这个家。
记得有一次，他参加我的家长会。
老师要求我们全体学生和家长一同到操场上参加分析大会，原本还好好的天气，忽然开始飘起了一丝丝小雨，小雨珠调皮地打在我们身上。
爸爸他没有带伞，但他知道我体质比较弱，淋了雨，很容易得感冒。
于是他便把他身上的外套脱下来给我穿，我一开始拒绝，但他非要我穿，后来我便同意了。
天空中飘着雨越来越大，好像在诚心捉弄我们似的。
很快大雨倾盆，爸爸，他用他肩膀为我挡着雨。
我看见他的眼镜框子已经被雨水打湿了，透过那被打湿的眼镜，我模糊地看见爸爸那满眼对我的担心。
我很是感动，我想把爸爸的外套还给他，但是爸爸却对我说：“我没事，我身体比较结实，这点儿雨不算什么。
”不知不觉，家长会便在雨中结束了。
校长宣布可以离开的时候，爸爸拉着我的手向教学楼跑去，走进教学楼，爸爸担心的问我：“你有没有哪里不舒服?”我回答的说：“没有，一切都好。
”爸爸这才露出放心的笑容，我也感到了快乐，我感受到了爸爸对我的爱。
爸爸拍拍我的肩膀，说：“没事儿就好。
”随后便走在了我的前面。
看着爸爸的背影，我突然感慨万千。
爸爸虽然不会用什么华丽的词句来表达对我的爱，那就行动很好的诠释了，他那对我关心温柔的父爱，这就是我的父亲。
#__爸爸的鼾声作文600字2我的父亲个子十分高。
他有一双明亮的眼睛，一个尖尖的鼻子，还有一张大嘴巴。
爸爸是一个宽于待人的人。
有一次，他把自我心爱的钢笔放在桌子上。
因为有人叫他，爸爸急着要走，所以没有带走钢笔。
我看到了就拿着爸爸的钢笔在纸上乱涂乱画起来。
画来画去，不明白怎样一回事，我竟然把爸爸的钢笔上的小圆珠给落了出来。
我想这一下我可惨了，爸爸回来少者狠狠地骂我一顿，重者还会打我一顿。
怎样办?怎样办?我无计可施，无路可逃，只好听天由命，任凭爸爸发落。
关于童年的现代诗(金波)
金波关于童年的现代诗精选1.《如果我是一片雪花》如果我是一片雪花，我飘落什么地方去呢？飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏？飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯？亲亲她，然后就快乐地融化。
2.《爸爸的鼾声》就像是山上的小火车，它使我想起，美丽的森林。
爸爸的鼾声，总是断断续续的，使我担心火车会出了轨。
咦？爸爸的鼾声停了，是不是火车到站了？3.《其实我是……》其实我是一朵云，当我在天空，自由的飘动时，我想这样告诉您。
其实我是一只蝴蝶，当我在花尖飞舞着，看见了很多昆虫，我想这样告诉您。
其实我是一片黄叶，当我从树上飘落了，把大地染成金色时，我想这样告诉您。
4.《坐火车》爸爸带我坐火车，火车开动的时候，窗外的东西就动了起来；山开始往后退，树也往后退，房子也往后退……哇！什么东西都往后退，好怪好快啊，我们都不用走路，一下子就到了台北。
5.《放风筝》春天，在我敞开的窗子上，挂着一只断线的风筝。
那根闪光的尼龙丝，在春风里飘动、飘动。
（风筝，风筝，谁是你的小主人？）我猜想那放风筝的孩子，一定又欢喜又扫兴；他的风筝曾飞上这十二层楼，却又倒挂在这儿随风飘零。
（风筝，风筝，我要找到你的小主人。
）我摘下这只风筝，意外地发现了小主人的姓名；风筝是用一张考试卷糊成的，我还发现了那不及格的考分！（你别问，你别问，我不想说出他的姓名。
）他是我的一位小邻居，就住在对面楼的第三层。
明天，我要约他去春游，顺便送还他这只风筝。
（当然，还要谈谈别的事情……）6.《小时候》小时候我不认识字，妈妈就是图书馆。
我读着妈妈——有一天，这世界太平了：人会飞……小麦从雪地里出来……钱都没有用……金子用来做房屋的砖，钞票用来糊纸鹞，银币用来飘水纹……我要做一个流浪的少年，带着一只镀金的苹果，一只银发的蜡烛和一只从埃及国飞来的红鹤，旅行童话王国，去向糖果城的公主求婚。
7.《雨铃铛》沙沙响，沙沙响，春雨洒在房檐上。
房檐上，挂水珠，好像串串小铃铛。
丁零当啷……丁零当啷……它在招呼小燕子，快快回来盖新房。
爸爸的鼾声教案
爸爸的鼾声教案教案：爸爸的鼾声一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第六单元的第17课《爸爸的鼾声》。
本课主要讲述了在一个雷雨交加的夜晚，作者通过爸爸的鼾声，联想到雷声，表达了作者对爸爸的深厚感情。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 能够体会作者通过爸爸的鼾声表达出的感情。
3. 能够运用课文中的句式进行仿写。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文大意。
难点：体会作者的感情，学会运用课文中的句式进行表达。
四、教具与学具准备1. 教学课件或黑板2. 课文原文3. 练习纸五、教学过程1. 导入：通过一个谜语引出本课课题，激发学生的兴趣。
2. 自读课文：让学生自主阅读课文，理解大意。
3. 讲解课文：对课文进行详细讲解，引导学生体会作者的感情。
4. 朗读练习：分组朗读课文，提高学生的朗读能力。
5. 句式仿写：让学生运用课文中的句式进行仿写，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：爸爸的鼾声2. 主要内容：雷雨交加的夜晚，作者通过爸爸的鼾声联想到雷声，表达出对爸爸的深厚感情。
七、作业设计1. 请用课文中的句式写一写，你印象最深刻的夜晚是什么样子？答案：那是一个寒冷的冬夜，我躺在床上，听着窗外的寒风呼啸，想起了爸爸的鼾声，心里感到温暖。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解课文，让学生体会到了作者对爸爸的深厚感情，同时也提高了学生的朗读能力和表达能力。
在课后，学生可以通过阅读类似的文章，进一步体会作者的情感表达，同时也可以尝试自己进行情感表达的写作练习。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第六单元的第17课《爸爸的鼾声》。
本课主要讲述了在一个雷雨交加的夜晚，作者通过爸爸的鼾声，联想到雷声，表达了作者对爸爸的深厚感情。
教师在教学过程中要引导学生理解课文内容，体会作者的感情。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 能够体会作者通过爸爸的鼾声表达出的感情。
爸爸的鼾声作文800
爸爸的鼾声作文800英文回答：Dad's Snoring.My dad's snoring is something that has become a running joke in our family. It's so loud that it can be heard from the other end of the house, and sometimes even from outside! It's a constant source of amusement for us, but it can also be a little bit annoying, especially when we're trying to sleep.I remember when I was younger, I used to be scared ofmy dad's snoring. I thought there was some kind of monsterin the house making that noise! But as I got older, I realized that it was just my dad and his incredibly loud snoring.Sometimes, when we have guests over, they are always surprised by the noise coming from my dad's room. Theycan't believe that a human being can make such a loud sound while sleeping! But for us, it's just a normal part of our family life.Despite the jokes and the annoyance, I have to admit that there's something comforting about my dad's snoring. It's like a familiar lullaby that lets me know he's nearby and everything is okay.中文回答：爸爸的鼾声。
爸爸的鼾声诗歌(10篇)
爸爸的鼾声诗歌(实用10篇)在日常的学习、工作、生活中，确定对各类范文都很熟识吧。
大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面我给大家整理了一些优秀范文，盼望能够关心到大家，我们一起来看一看吧。
爸爸的鼾声诗歌篇一你们肯定会认为，和睡觉打鼾的人睡在一起是一件苦痛的事情吧，我以前也是这么想的。
在我小的时候，总喜爱和爸爸妈妈挤在同一个被窝里。
每次睡觉前，我和妈妈都对爸爸约法三章，叮嘱爸爸不要打呼噜，或者等我们睡着了他再睡。
可是，每次都是我和妈妈还没进入梦乡，爸爸沉重的鼾声已一阵阵的传来。
妈妈还形象地把爸爸比方成拖拉机呢！鼾声在夜深人静的夜晚显得特殊洪亮，吵得我和妈妈没法睡觉，我们只好把爸爸推醒。
没过几分钟，又传来，真是如雷贯耳。
我和妈妈都拿他没方法，只好堵上耳朵。
等我长大了一点，我就有了自己的房间。
原来以为这样就可以睡上平稳觉了。
想不到，尽管隔着一堵墙，爸爸嘹亮的鼾声还是时不时传入我的耳朵，打扰我的'美梦。
从我记事开头，就特殊苦恼，每当睡觉时，总会幻想着有一天能突然消逝就好了，可幻想总会敌不过残酷的现实。
原以为，这种苦恼会始终伴随着我的成长，但是有一次难忘的经受，却转变了我的看法，我竟然体会到对我和妈妈来说是多么地重要，多么地暖和。
那一次，爸爸要回老家办点事，得知这个消息，我兴奋地一蹦三尺高，哈哈，我和妈妈最终可以睡一个平稳觉了！突然，传来一阵敲门声，我赶忙假装睡着的样子。
“星星，跟我一起睡好吗？”我一骨碌爬起来说：“好！”“妈妈，我觉得今日太宁静了。
”“是啊，我也是。
”我和妈妈睡在被窝一头，聊着聊着就进入了梦乡。
睡梦中，我仿佛听见了爸爸亲切的鼾声。
那天晚上，灯亮了一夜。
由于缺少，夜显得非常漫长。
我真不该厌烦，虽然吵得我们睡不着觉，但是，有他在，我和妈妈就感到特殊踏实，特殊安心！其次天，爸爸回来了。
晚上，照旧连续，可是我和妈妈都觉得鼾声比音乐还悦耳，还动听。
我不再厌烦了，我喜爱，由于只要在，我们就不会孤独，不会可怕，会永久踏实，安心，欢乐！爸爸的鼾声诗歌篇二闷热的夏天我正想与“老伴侣”书本促膝长谈，一只蚊子“嗡嗡”地飞到我的耳边吵得我没法安心入睡，只得跑进爸妈的卧房。
爸爸的鼾声 儿歌教案
爸爸的鼾声儿歌教案教案标题：爸爸的鼾声儿歌教案教案目标：1. 让学生通过儿歌《爸爸的鼾声》的学习，培养对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 帮助学生了解和掌握歌曲的歌词、旋律和节奏。
3. 通过参与歌曲演唱和动作表演，培养学生的合作意识和表达能力。
教学准备：1. 《爸爸的鼾声》的录音或视频资源。
2. 课堂展示设备。
3. 学生们熟悉的音乐器材（如小型手鼓、铃铛等）。
教学步骤：引入活动：1. 利用课堂展示设备播放《爸爸的鼾声》的录音或视频，让学生先听一遍。
2. 引导学生回忆和分享他们对这首歌的第一印象，例如歌曲的旋律、歌词或歌曲中的有趣元素。
歌曲学习：1. 分段学习歌曲的歌词，老师带领学生逐句朗读，然后一起唱。
2. 引导学生理解歌曲中的生词和表达，解释并让学生重复。
3. 分段练习歌曲的旋律和节奏，老师示范并让学生模仿。
4. 整合歌词、旋律和节奏，反复练习整首歌曲。
动作表演：1. 将歌曲的歌词分成几个片段，为每个片段设计一些简单的动作表演。
2. 老师示范并让学生跟随动作表演。
3. 整合所有的动作表演，让学生们在歌曲演唱的同时进行相应的动作。
合作演出：1. 将学生分成小组，每个小组练习一段歌词和相应的动作表演。
2. 每个小组轮流在全班面前表演他们的部分。
3. 全班一起合作演唱和表演整首歌曲。
总结和评价：1. 回顾整个学习过程，让学生分享他们对这首歌的新认识和体验。
2. 老师提供积极的反馈和评价，鼓励学生的努力和表现。
拓展活动：1. 鼓励学生创作自己的儿歌或歌词，可以以爸爸或其他家庭成员为主题。
2. 学生可以利用音乐器材伴奏自己的歌曲演唱。
教学反思：1. 教师可以观察学生对歌曲的理解和掌握程度，根据需要进行适当的辅导和巩固。
2. 教师可以鼓励学生在演唱和表演中展示个性和创意，提供更多的机会让学生发挥和展示才艺。
爸爸的鼾声作文(15篇)
爸爸的鼾声作文(15篇)爸爸的鼾声作文1一个人的成长总要伴随着许多事情。
也许其中有一些“瑕疵“，但总有一天，你回发现它们的美好……――题记不止一次地听妈妈说，爸爸的鼾声很有韵味。
爸爸的鼾声不只是一味的“呼噜”，还有此起彼伏的变化的悠扬之美，仿佛乐器奏出的曲目似的。
我撇撇嘴，哼，爱屋及乌罢了，完全是一己之见！这声音再美，能美过那交响乐吗？强烈的好奇心促使我真正地去“聆听”了爸爸的鼾声。
起初，我躺在床上被老爸的鼾声折磨得难以入眠，真恨不得去掐醒他。
可当我去“欣赏”老爸的鼾声时，却发现还真像妈妈说的那么回事。
夜，渐渐深了，一切声音似乎都已不再存在。
这时，只听见一种“微妙”的声音从老爸的鼻子里发出，慢慢地，声音变得粗犷起来，就像是早上码头边的货轮，“嘟――”地医生，雄浑，而又厚实。
过了一会儿，“呼噜、呼噜、呼噜、呼噜……”，变得越来越清晰。
霎时间，码头上的那繁忙的景象消失了，随之而来的鼾声如同一列行驶在轨道上的火车，“轰隆――轰隆――”地驶了过来。
这声音厚重而苍茫，染人在不知不觉中联想带北大荒的秋天。
又一会儿，声音突然提高了。
“呼噜”声一下子变得有了规律。
就像一个大型的摇滚乐队，“叮叮咚咚”有节奏地重复着一些拍子。
这会儿，鼾声猛地一提，声音似乎变得凝重了许多。
如同“晴天霹雳”，有像盛夏里的一个“闷雷”，令人“心惊肉跳”，使人想到暴风雨即将会来临。
渐渐地，声音缓了下来。
突然，“呼――”，一阵“狂风”刮了过来，瞬间里，又没了。
似乎觉得自己丢失了什么。
鼾声又渐渐平缓了下来，此时就像是一组民族乐器正面对着夕阳在空旷的田野上演奏着人们早已不再陌生的乐曲。
慢慢地，慢慢地，声音飘到了草原上。
可在草原上，只剩下那短短的余声依然在碧海蓝天中回响……怎么样？我爸爸的鼾声有几分韵味吧！也许，你会说：“这不就是平平常常的打呼噜嘛！有你说的那么动听吗？”那么，我将会告诉你；“在生活中，有很多事会发生。
再平常不过的事，只要你换一种角度或心境去看，就一定会发现其中的美好。
爸爸的鼾声_小学作文
爸爸的鼾声本文是关于小学作文的爸爸的鼾声，感谢您的阅读！你们都会认为跟睡觉会打鼾的人睡在一起是件痛苦的事情。
我也是这么想的。
小时侯我总喜欢和爸爸妈妈挤在同一个被窝里。
每次睡觉前，我们都要和爸爸约法三章，嘱咐爸爸不要打呼噜或者等我们睡着了他再睡。
可是，不等我和妈妈进入梦乡，爸爸沉重的鼾声已一阵阵连续传来，妈妈还形象地把爸爸的鼾声比喻成拖拉机呢!鼾声在静悄悄的夜晚显得特别洪亮，吵得我和妈妈没法睡觉。
我们只好把爸爸推醒。
没过几分钟，又传来爸爸的鼾声。
我和妈妈都拿爸爸没办法，只好堵上自己的耳朵。
等我大了一点，我就有了自己的小房间。
原本以为可以从此睡上安稳觉啦。
想不到，尽管隔着一堵墙，爸爸洪亮的鼾声还是时不时得传入我的耳朵，打断我的美梦。
我讨厌爸爸的鼾声，但偶然有一次，我才体会到爸爸的鼾声对我和妈妈来说那么重要，那么温暖。
那次，爸爸出差了，得知这个消息我兴奋不已，哈哈，我和妈妈终于可以睡一个安稳觉啦!夜深人静，到了该睡觉的时候了，妈妈象往常一样，帮我盖上被子，轻轻地关上门。
不知过了多久，我还是睡不着。
咦?怎么那么安静?好象缺了什么似的?隐约间，我听到妈妈的房间传来电视的声音。
妈妈是习惯早睡的，怎么现在还会看电视呢?我想，妈妈大概也睡不着吧。
突然，听到一阵敲门声，我吓得一头钻进被窝，“艺艺……，跟妈妈睡好吗?”我一骨碌起来紧紧地抱住了妈妈。
“妈妈，我觉得今天特别安静。
”我说道。
“是呀!今天我也感觉很寂寞呢!”妈妈摸着我的脑壳，皱着眉头说，“爸爸明天应该回来了。
”我和妈妈相互依偎着，聊着聊着进入了梦乡。
睡梦中，我仿佛听见了爸爸亲切的鼾声。
那晚，灯亮了一宿。
因为缺少爸爸的鼾声，夜显得特别的漫长。
我真不该讨厌爸爸的鼾声，爸爸的鼾声虽然吵得我们睡不着觉，但是，有他在，我和妈妈就感到特别塌实，特别安心!第二天，爸爸回来了。
晚上，爸爸鼾声依旧，可是我和妈妈都觉得鼾声一下变得悦耳，变得动听了。
我不再讨厌爸爸的鼾声了，我喜欢爸爸的鼾声，因为只要爸爸的鼾声在，我和妈妈就不寂寞;只要爸爸的鼾声在，我和妈妈就不害怕;只要爸爸的鼾声在，我和妈妈就永远塌实、安心!。
爸爸的鼾声(共10篇)
爸爸的鼾声(共10篇)爸爸的鼾声（一）: 爸爸的鼾声作文爸爸的工作很忙，休息的时间很少。
因此，很喜欢睡觉，喜欢睡觉别说，关键是爸爸睡觉时的鼾声。
有一次，爸爸在睡觉，我则在写作业。
不一会儿，爸爸就使出啦他的武功——“鼾功大法”。
那声音，真是震耳欲聋，就连聋子也招架不住，何况是我呢！于是，我就想起啦一个办法。
我跑进卫生间，把爸爸的臭袜子拿过来。
我悄悄告诉你哦！其实，爸爸的袜子可是臭气熏天的！我把袜子放到爸爸的鼻子边。
只见爸爸一声怪叫。
接着睡眼朦胧的爸爸慢慢起来。
突然，看到沙发边的臭袜子，气得大叫：“是谁干的？我听了不禁“扑哧”一声笑出来，说道：“爸爸谁叫你睡觉的声音那么响，害得我没法写作业！”爸爸听了，不好意思的笑了。
爸爸的鼾声（二）: 爸爸的鼾声的大意《爸爸的鼾声》是一首温情的童诗.小诗人敏锐地捕捉到“爸爸的鼾声”,作为写诗的题材,因为他觉得爸爸的鼾声十分有趣.小诗人善于运用形象的比喻,他觉得爸爸的鼾声“就像是山上的小火车”；爸爸的鼾声停了,他又觉得好像火车到了站.全诗童趣盎然,充满父子亲情.爸爸的鼾声（三）: 爸爸的鼾声像像风吼,像泉韵,像奔雷,像洪钟,像擂鼓,像竹吟,像金筝,像瓦缶,像急管,像敲金,像悲歌,像论谈,像欢呼,像哀诉,像呼唤,像求救,像嬉笑,像怒吼,像害羞,像撒娇.爸爸的鼾声（四）: 爸爸的鼾声作文爸爸的鼾声就像是山上的小火车它使我想起美丽的森林爸爸的鼾声总是断断续续的使我担心火车会出了轨咦爸爸的鼾声停了是不是火车到站了爸爸的鼾声（五）: 爸爸的鼾声像(比喻句)【爸爸的鼾声】爸爸的鼾声像小火车的鸣声,没有声音了,难道是火车到站了.爸爸的鼾声（六）: 爸爸的鼾声表达了？语文六年级上册【爸爸的鼾声】《爸爸的鼾声》是一首温情的童诗。
小诗人敏锐地捕捉到“爸爸的鼾声”，作为写诗的题材，因为他觉得爸爸的鼾声十分有趣。
小诗人善于运用形象的比喻，他觉得爸爸的鼾声“就像是山上的小火车”；爸爸的鼾声停了，他又觉得好像火车到了站。
爸爸的呼噜声作文9篇
爸爸的呼噜声作文9篇假设你问我：“你爸爸身上有什么好玩的地方？〞我肯定大声地告诉你：“那是他的呼噜声。
〞我的爸爸有个习惯，睡觉的时候老是打呼噜。
呼噜声时而象奔驰而过的火车声，时而象黑夜里的雷声，时而象田间老牛的哞哞声，时而象狮子的怒吼声，时而象蜜蜂翩翩起舞时的嗡嗡声，时而象山间的流水声，让人欢喜让人忧。
当爸爸的呼噜声响起的时候，就是我捉弄他的好时机。
我呢，有时候用两个手指轻轻地捏住爸爸的鼻子，让他不能呼吸，继而打个大喷嚏，呼噜声就没了；有时候就用一根棉签去给他挠痒痒，挠得他在笑声中醒来------当妈妈对爸爸的呼噜声提出抗议的时候，爸爸却总是自豪地说：“没有我的呼噜声，你还睡不着呢！〞弄得妈妈是“哭笑不得〞。
我已经七岁了，而爸爸的呼噜声还在“持续开展〞。
是啊，哪一天爸爸睡觉的时候没有呼噜声响起，我和妈妈会不会象爸爸说的那样“睡不着〞呢？“呼噜，呼噜……〞“啊！哪里打雷了吗？〞等我回过神来一看，原来是老爸在打呼噜。
这声音犹如电闪雷鸣，忽高忽低，忽大忽小的，吵得全家鸡犬不宁。
我心里烦闷，一把抓起被子捂在头上，可是还会可以听见老爸的呼噜声。
现在才刚刚到后半夜，我就已经多了两个黑眼圈，老爸却像一头猪一样懒洋洋的躺着。
很快，妈妈也被吵醒了，她可不能眼睁睁的看着爸爸打搅全家人的睡眠，大叫道：“醒醒，快点别打呼噜了。
〞可爸爸好似什么也没有听到，转了个身，继续演奏着他自认为“美妙〞的歌曲。
妈妈已经没了耐心，跳下床去带着我其他卧室休息了。
可能是因为这首歌太好听了，竟然让爸爸沉浸在了其中，无法自拔。
“呼噜，呼噜……〞，看来这场演唱会还没结束。
爸爸，我求求你了，明天咱们别再开演唱会了，好吗？我的爸爸是一位维修师傅，我很喜欢他工作认真的样子，不过他有一个缺点——爱打呼噜。
不过还真有趣。
今天中午，爸爸正在午睡，妈妈叫我练琴，突然，我听见一阵呼……呼……的声音，原来是爸爸在打呼噜，呀！爸爸的呼噜声正好配合我的节拍，我和妈妈都笑了，突然呼噜声停了原来是我们吵醒了爸爸！一会儿，爸爸又睡着了，你听，呼……呼……呼……爸爸又开始打呼噜了。
爸爸的鼾声读后感
爸爸的鼾声读后感不止一次地听妈妈说，爸爸的鼾声很有韵味。
爸爸的鼾声不只是一味的“呼噜”，还有此起彼伏的变化的悠扬之美，仿佛乐器奏出的曲目似的。
我撇撇嘴，哼，爱屋及乌罢了，一己之见，鼾声再美，能像音乐吗?有一段时间，小姨从乡下来城小祝于是我与爸爸同眠，这下还真领略了爸爸的鼾声之美。
起初几天，我被老爸的鼾声折磨得难以入眠，我恨不得掐醒老爸。
可当我听了妈妈的劝，尝试着用欣赏的心态听老爸的鼾声的时候，渐渐地觉得还真是那么回事。
夜深人静，只听见一种细微的声音从老爸的鼻子里渐渐的呼出，慢慢地，声音粗犷起来，就像早晨码头边的摇橹声伴着厚实悠扬的号子。
一会儿，“呼噜，呼噜–––”更加清晰了。
顷刻间，江南水乡码头上的一片繁忙景象消失了，随之而来的鼾声如同一架拖拉机突突地驶过来，它大概行驶在松软的土地上，厚重而苍茫，这声音让人很容易想到北大荒的秋天。
不一会儿，爸爸的鼾声似乎又提高了点儿，颇有节奏似的，就像一个大型的打击乐队，丁丁冬冬地重复着一些拍子。
忽然，鼾声猛地一提，声音更加凝重，质感更强了，如同盛夏的一个令人猝不及防的雷声。
渐渐地，声音缓和下去。
“轰……”又一个隆隆的雷打了过来。
“咔”鼾声一下子消失了，悄无声息，耳边像缺少了什么。
片刻，“呼噜……”重又打破了沉静，如同飞流直下的瀑布倾泻到谷底，发出洪钟一样的回音。
然后，鼾声渐渐平缓下来，此时像一组民族乐器背对着落日，在空旷无人的田野上演奏着无比熟悉的乐曲。
渐渐地，渐渐地，鼾声消失了……天亮了，世间恢复了一切形形色色的声音。
我老爸的鼾声还真有一些韵味埃对了，老爸的鼾声还吓跑过小偷呢。
那是一个月光朦胧的夜晚，老爸老妈干了一天的活，一上床就睡着了。
我却头痛得无法入眠。
突然，我被一阵窸窸窣窣的声音惊醒，睁开蒙眬的睡眼一看，不禁倒抽了一口凉气——一个小偷正探着头偷偷地往里面看呢。
我想弄醒老妈，她翻了一个身又睡了过去。
我想弄醒爸爸，掐了他几次，爸爸都没有反应，依然是鼾声悠扬。
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六年级语文上册第六单元“与诗同行”
爸爸的鼾声
教学目标
1、通过课堂练习朗读，能读出诗歌中的童趣，会背诵诗歌。
2、朗读诗歌，能说出诗歌在自己头脑中呈现的画面。
3、在学完这两首诗和读完拓展的诗歌之后，会写简单的现代诗。
学情分析
学生已开展过这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。
教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使综合性学习取得更好的效果，更有实效。
重点难点
1、朗读诗歌，能说出诗歌的意境。
2、会写简单的现代诗。
3、能读出诗歌中的童趣。
教学过程
一、范读引领，激发兴趣。
今天，我们继续走进诗的王国，感受诗的魅力。
师范读诗歌。
二、自读感知，初探情感
1、古人有云“书读百遍，其义自现”，我们只有充分的读才能像老师一样读出感情。
刚才大家已经听过老师的朗读，想必有些同学已经跃跃欲试了，想读这两首诗了。
接下来老师把时间交给大家，我们的首要任务是读通顺读流利。
2、指名朗读。
（可以多找几位同学）
3、最后找那位学生朗读的时候，其他学生闭上眼睛想一想，脑海中出现什么画面？
4、指名回答。
三、品读感悟，激发情感
1、把自己体会到的童趣带进诗歌再读。
2、闭上眼睛想象画面。
①师生合作，老师导语：太阳慢慢地落了下来，天越来越黑了，房间里静极了，一切显得那么安谧静美。
忽然，“呼噜呼噜”的响声响起来了，我随着声音望去，原来，爸爸睡熟了。
（示意学生读——《爸爸的鼾声》）
②学生回答头脑中出现的画面。
3、同桌、前后、小组互读。
4、练习背诵。
四、回顾拓展，内化情感。
1、齐读诗歌。
2、出示几首现代诗，让学生朗读，激发学生写诗的欲望。
3、试着写诗。
4、展示。
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