(完整版)《茉莉花》教学设计
《茉莉花》教学设计（精选11篇）
《茉莉花》教学设计（精选11篇）《茉莉花》教学设计（精选11篇）作为一名老师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的《茉莉花》教学设计，希望对大家有所帮助。
《茉莉花》教学设计篇1教学目标：1、通过让学生演唱、聆听江苏、东北和河北的《茉莉花》，让学生感受并体验民歌的艺术魅力，进一步唤醒学生的民族热情。
2、指导学生从节奏、旋律、风格、语言上比较江苏民歌《茉莉花》、东北民歌和河北民歌《茉莉花》的异同。
3、通过本课的学习，让学生进一步了解我国悠久的音乐文化和丰富多彩的民歌，培养学生对祖国民族音乐的热爱和对祖国对家乡的情感。
重点与难点：通过聆听、演唱江苏、东北和河北的《茉莉花》，比较感受地方民歌的特点。
教具：多媒体课件教学过程：一、导入新课1、情境导入师：在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，一起听一听她唱的是什么？（播放2004年雅典奥运会闭幕式录像片断）师：在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌。
（生畅谈）2、欣赏茉莉花图片师：我们来看一下茉莉花是怎样一种花？点击播放课件，学生欣赏师：茉莉花洁白无暇，小巧玲珑，清香四溢，代表着纯洁，代表纯洁的中国的人民，更代表中国人民热忱欢迎世界人民2008年到中国做客的一颗真诚的心，所以在这重要的时刻编导选择了这样一首歌。
3、欣赏江苏民歌《茉莉花》播放录音，学生听赏。
师：这首歌曲给你怎样的感受，它的情绪怎样？速度怎样？节奏呢？二、歌曲新授1、分析歌曲出示歌谱师：看一下歌曲是几拍子的？它的强弱规律是？旋律中出现了哪几个音，这样的曲调我们称为（五声调式），它属于其中的哪一种？（五声zhǐ调式）2、模唱歌谱用LU模唱。
3、朗读歌词4、学唱歌词直接跟琴唱出歌词找出难点并解决5、歌曲处理师：你觉得这首歌应该用怎样的速度演唱？尝试慢速、快速，感受不同的效果。
《茉莉花》教学设计
《茉莉花》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学音乐六年级上册教案：《茉莉花》(通用8篇)
小学音乐六年级上册教案：《茉莉花》〔通用8篇〕小学音乐六年级上册教案：《茉莉花》篇1一、自我介绍随着清脆的上课铃声，我们的音乐欣赏也即将开场。
我是来自泰师附小的一名音乐老师，我姓季，大家叫我季老师就可以了。
二、导入新课从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。
过程：老师导语：季老师教音乐，也会讲故事。
不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。
传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但也很残酷。
据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能答复出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但假如答不出，就得被砍头。
因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。
看，刽子手们又在磨刀了〔开场播放话剧片断〕原来有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。
这时，王子倒大方地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处死刑。
〔播放到百姓的场面〕此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此完毕杀戮。
瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起〔茉莉花的旋律响起〕或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。
终于她良心发现，从此改邪归正。
音乐的魅力在这一时刻得到了完美的表达。
这首曲子大家在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听？是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏的民歌《茉莉花》的旋律〔没听过没关系，老师告诉大家，这首曲子本来是我们中国江苏的民歌《茉莉花》〕大家想知道它在世界音乐使上的地位吗？我们一起来看大屏幕。
刚刚大家看到的便是100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰多》的片断，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可见这首歌是很受欢送的。
〔停顿〕还有更早的，英国人190多年前就把这首歌写在书里印刷出版了。
三、欣赏《茉莉花》与活动1.历史简介在中国，这首歌更是历史悠久。
2024年《茉莉花》教案教学设计
2024年《茉莉花》教案教学设计一、教学内容本节课选自2024年音乐教材《茉莉花》。
教学内容包括：第一章“歌曲欣赏与分析”，详细内容为《茉莉花》歌曲的背景、旋律、歌词分析；第二章“音乐实践”，着重进行《茉莉花》歌曲的学唱、演奏和创作。
二、教学目标1. 让学生了解《茉莉花》这首歌曲的背景、旋律特点，提高音乐鉴赏能力。
2. 培养学生准确演唱《茉莉花》的能力，提高音乐表现力。
3. 通过对《茉莉花》的学习，培养学生的团队协作精神和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲旋律的掌握、歌词的熟练演唱。
教学重点：歌曲背景的了解、旋律特点的分析、歌词的情感表达。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体设备、钢琴、教案、歌曲乐谱。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放《茉莉花》歌曲，让学生初步感受歌曲的美，引发学习兴趣。
2. 歌曲背景介绍（10分钟）：讲解《茉莉花》的创作背景、历史渊源，提高学生的音乐鉴赏能力。
3. 旋律分析（10分钟）：引导学生分析《茉莉花》的旋律特点，如：五声性、流畅性等。
4. 歌词解析（10分钟）：逐句解析歌词，引导学生体会歌曲表达的情感。
5. 学唱歌曲（15分钟）：教师示范演唱，学生跟唱，注意指导学生掌握旋律、节奏和音准。
6. 演唱实践（15分钟）：分组演唱，培养学生的团队协作精神。
7. 创作实践（10分钟）：鼓励学生为《茉莉花》编写歌词或旋律，培养学生的创新能力。
六、板书设计1. 歌曲背景：《茉莉花》2. 旋律特点：五声性、流畅性3. 歌词情感：赞美、怀念4. 学唱要点：旋律、节奏、音准七、作业设计1. 作业题目：为《茉莉花》编写一首新歌词。
答案示例：茉莉花，茉莉花，满山遍野都是她；绿叶儿青，花朵儿黄，美丽如画；风儿吹，雨儿洒，香气飘万家；我国民歌传天下，茉莉花。
2. 作业要求：歌词内容积极向上，符合歌曲旋律特点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《茉莉花》，让学生了解了我国传统民歌的魅力，提高了音乐素养。
《茉莉花》的全国优秀教学设计5篇
《茉莉花》的教学设计篇5设计意图：《茉莉花》是一首旋律优美、触人心弦、广为传唱的中国民歌。
它自然、平缓的旋律仿佛把我们带人充满花香的茉莉花王国，让我们感受到带有浓郁生命气息的田园风光。
在此活动中，幼儿在自然、愉悦的氛围中聆听《茉莉花》，并用自己喜欢的方式去表现《茉莉花》，他们的整个身心是放松和愉悦的。
活动中把赋予茉莉花丰富的情感作为幼儿感受和创作的线索，当孩子们尝试把自己变成一朵具有喜怒哀乐、七情六欲的茉莉花时，你感受到的是一种和谐、充满生机的情境。
活动目标：1.感受民歌《茉莉花》优美的旋律，并积极地尝试用舞姿表达理解歌曲情绪。
2.通过观察茉莉花的花瓣层次和错落造型。
尝试用不同的动作、表情和造型来表现对音乐的感受和理解。
3.鼓励幼儿乐意与同伴合作进行舞蹈表演。
活动准备：ppt、茉莉花图片、古筝演奏曲、茉莉花音乐，茉莉花茶。
活动过程：一：随《新疆舞》的音乐跳入场。
师：刚刚我们跳的这是什么舞？（新疆舞），你觉得新疆舞的音乐听起来怎么样呢？指导细节：（引导幼儿表达出新疆舞的音乐节奏速度带给他们的感受和自己的体会，如很欢快，很高兴等）师：今天老师还带来了一件乐器，看看这是什么呀？你们知道吗？（古筝）二：欣赏乐曲，感受乐曲节奏，情绪。
（1）师：钱老师带来一首古筝弹奏的一段非常好听的音乐，那我们一起来听听吧。
（播放古筝演奏茉莉花音乐）（2）师：你觉得这段音乐听起来怎么样呢？你有什么感受。
指导细节：（引导幼儿说出自己的感受，乐曲的风格和开场音乐的不同，如：很流畅、很舒缓、很优美等）师：这段古筝演奏的曲子是一首苏南地区的民歌《茉莉花》，苏南地区的民歌听起来节奏比较舒缓，给人的感觉很舒服、很优美。
下面我们再来欣赏一次，这一次你可以跟着老师一起哼一哼，唱一唱，看看这茉莉花是怎样的形态。
（歌曲茉莉花）三：简单认识茉莉花，重点观察茉莉花瓣的姿态、花束的层次、花朵之间的错落造型，观察了解花朵、花枝叶的姿态。
(1)师：每一朵花长得一样吗?花瓣的姿态是怎样的?有的已经盛开了，有的是含苞欲放，有的花瓣……(2)师：你觉得这朵茉莉花的心情怎么样?(赋予茉莉花生命和情感。
《茉莉花》教学设计
《茉莉花》教学设计1教学目标1、通过学唱歌曲《茉莉花》,并比较不同地区《茉莉花》的不同风格,体验中国民歌的美感,激发对民族民间音乐的热爱之情。
2、能有感情地演唱歌曲《茉莉花》,并掌握附点音符的节奏。
3、欣赏不同表演形式的《茉莉花》,创编形式表演《茉莉花》。
2学情分析学生对《茉莉花》旋律已相当熟悉,但是不知道原来有这么多地区的《茉莉花》。
没有欣赏过这么多不同演绎方式的《茉莉花》。
3重点难点学唱歌曲《茉莉花》,感受中国民歌的美。
创编不同形式表演《茉莉花》。
4教学过程活动1【导入】教学活动1：节奏练习出示节奏卡片,学生拍读。
学习新节奏“X . X ”,认识附点音符。
师:今天老师给你们介绍一个新的节奏朋友,请同学们听老师拍一拍这个节奏,看有什么特点?讲解附点音符。
节奏组合练习。
(1)X . X︱X X ︱(2)X . X︱X XX ︱X —︱活动2【讲授】教学活动2：学唱《茉莉花》1、欣赏几首不同地区的《茉莉花》,导入新课。
师:让我们带着这位新朋友一起欣赏几首中国民歌,请同学们听一听这三首歌唱的都是什么植物?(播放东北民歌《茉莉花》、两首江苏民歌《茉莉花》,出示歌名。
)2、再听一次,说说哪两首歌曲风格相似,对比两地民歌的风格特点。
总结:东北民歌:粗犷、豪放江苏民歌:温柔、细腻3、学唱江苏民歌《茉莉花》(1)播放04年雅典奥运会闭幕式“中国八分钟”的《茉莉花》片段,提问:与我们刚才欣赏过的哪一首《茉莉花》是同一首歌?(2)介绍歌曲。
(3)再听一次,找出歌曲中完全相同的乐句,认识“重复”。
(4)用LU哼唱旋律,找出附点音符。
(5)唱歌谱。
(6)学唱歌词。
(7)处理歌曲。
活动3【讲授】教学活动3：拓展欣赏1、导入。
师:由于这首歌旋律优美,具有浓厚的中国民歌色彩,最能体现中国音乐风格。
因此,很多艺术家、演奏家都拿来表演,下面,让我们一起来欣赏几种不同形式的《茉莉花》吧!2、播放G20杭州峰会雷佳演唱的《难忘茉莉花》、女子十二乐坊、维也纳男童合唱团、宋祖瑛表演的《茉莉花》及舞蹈《茉莉花》片段。
《茉莉花》课堂教案
《茉莉花》课堂教案一、教学目标：1. 让学生了解并欣赏中国传统的民歌《茉莉花》，培养学生的音乐审美能力。
2. 通过学习《茉莉花》，使学生掌握基本的乐理知识，提高学生的音乐技能。
3. 培养学生对我国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
二、教学内容：1. 歌曲《茉莉花》的背景介绍。
2. 歌曲《茉莉花》的曲调分析。
3. 歌曲《茉莉花》的演唱技巧。
4. 歌曲《茉莉花》的文化内涵。
5. 歌曲《茉莉花》的实践活动。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《茉莉花》的演唱技巧和曲调分析。
2. 教学难点：歌曲《茉莉花》的音准和节奏把握。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解歌曲《茉莉花》的背景、曲调和演唱技巧。
2. 采用示范法，播放优秀演唱家的演唱视频，让学生直观地感受歌曲的魅力。
3. 采用实践法，让学生分组练习演唱，教师点评并指导。
4. 采用提问法，激发学生的思考，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程：1. 课堂导入：介绍歌曲《茉莉花》的背景，引发学生对歌曲的兴趣。
2. 乐理知识讲解：分析歌曲《茉莉花》的曲调，讲解基本的乐理知识。
3. 演唱技巧讲解：讲解歌曲《茉莉花》的演唱技巧，如音准、节奏、情感表达等。
4. 欣赏优秀演唱：播放优秀演唱家的演唱视频，让学生感受歌曲的艺术魅力。
5. 分组练习：让学生分组练习演唱歌曲《茉莉花》，教师点评并指导。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲《茉莉花》的文化内涵。
7. 课后作业：布置课后练习，让学生巩固所学内容。
六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作精神。
2. 演唱技巧：评估学生在练习演唱《茉莉花》时的音准、节奏和情感表达。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固学习内容。
七、教学资源：1. 教材：选用适合学生的音乐教材，提供歌曲《茉莉花》的乐谱和歌词。
2. 音响设备：确保课堂上有足够的音响设备，播放演唱视频和音乐。
3. 网络资源：利用网络查找相关资料，为学生提供更多的学习资源。
茉莉花音乐课教案5篇
茉莉花音乐课教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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茉莉花教学设计
茉莉花教学设计《茉莉花》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够了解茉莉花的形态特征、生长环境和文化意义。
学生能够掌握茉莉花的种植方法和养护技巧。
学生能够学会欣赏茉莉花的美丽和香气。
2. 过程与方法目标通过观察、比较、分析等方法，引导学生了解茉莉花的形态特征和生长环境。
通过实践操作、小组合作等方法，培养学生的动手能力和团队合作精神。
通过欣赏、品味等方法，提高学生的审美能力和文化素养。
3. 情感态度与价值观目标培养学生对茉莉花的喜爱之情，激发学生对大自然的热爱和敬畏之心。
培养学生的环保意识和责任感，引导学生积极参与环保行动。
培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生勇于探索和尝试。
二、教学重难点1. 教学重点茉莉花的形态特征、生长环境和文化意义。
茉莉花的种植方法和养护技巧。
茉莉花的欣赏和品味。
2. 教学难点如何引导学生观察和比较茉莉花的形态特征。
如何指导学生掌握茉莉花的种植方法和养护技巧。
如何提高学生的审美能力和文化素养。
三、教学方法1. 讲授法讲解茉莉花的形态特征、生长环境和文化意义。
讲解茉莉花的种植方法和养护技巧。
2. 演示法演示茉莉花的种植过程和养护方法。
演示茉莉花的欣赏和品味方法。
3. 实践法组织学生进行茉莉花的种植和养护实践活动。
组织学生进行茉莉花的欣赏和品味实践活动。
4. 讨论法组织学生讨论茉莉花的形态特征、生长环境和文化意义。
组织学生讨论茉莉花的种植方法和养护技巧。
5. 欣赏法引导学生欣赏茉莉花的美丽和香气。
引导学生欣赏茉莉花的文化艺术作品。
四、教学过程1. 导入新课播放一段茉莉花的音乐或视频，让学生感受茉莉花的美丽和香气。
提问学生：“你们知道茉莉花吗？它有什么特点和文化意义？”引出课题《茉莉花》，让学生对茉莉花产生兴趣和好奇心。
2. 讲授新课讲解茉莉花的形态特征，包括花朵的颜色、形状、大小、香气等方面。
讲解茉莉花的生长环境，包括土壤、气候、光照、水分等方面。
讲解茉莉花的文化意义，包括在中国文化中的地位、象征意义、诗词歌赋等方面。
《茉莉花》教学设计
《茉莉花》教学设计一、教学目标1、情感态度与价值观目标通过欣赏和演唱《茉莉花》，感受歌曲所表达的优美、抒情的情感，培养学生对民族音乐的热爱之情，提升学生的文化素养和审美情趣。
2、过程与方法目标引导学生通过聆听、模仿、演唱等方式，体验歌曲的旋律、节奏和歌词特点，提高学生的音乐感知能力和表现能力。
3、知识与技能目标让学生了解《茉莉花》的音乐特点和文化背景，掌握歌曲的演唱技巧，如正确的发声、音准和节奏把握等。
二、教学重难点1、教学重点引导学生准确把握《茉莉花》的旋律和节奏，用优美、抒情的声音演唱歌曲。
2、教学难点理解歌曲所表达的情感内涵，通过演唱传达出歌曲的韵味和意境；掌握歌曲中的装饰音和滑音的演唱技巧。
三、教学方法讲授法、演示法、欣赏法、练习法四、教学过程1、导入播放一段不同风格的《茉莉花》音乐片段，如江苏民歌版、爵士版等，让学生倾听并感受不同版本的音乐特点，引起学生的兴趣，从而引出课题《茉莉花》。
2、歌曲背景介绍通过多媒体展示，向学生介绍《茉莉花》的起源、流传地域以及在国内外的影响力，让学生了解其文化价值和历史意义。
3、聆听歌曲播放江苏民歌版的《茉莉花》，让学生安静聆听，感受歌曲的旋律、节奏、速度和情绪特点。
提问：歌曲的旋律是怎样的？节奏有什么特点？速度是快还是慢？情绪是怎样的？4、学唱歌曲（1）教师范唱，学生轻声跟唱，注意歌曲的音准和节奏。
（2）分乐句教唱，重点讲解歌曲中的装饰音、滑音等演唱技巧，让学生模仿练习。
（3）学生完整演唱歌曲，教师进行指导和纠正。
5、歌曲处理（1）引导学生分析歌曲的情感表达，如优美、抒情、细腻等。
（2）指导学生在演唱时注意声音的强弱变化、气息的控制以及情感的投入，使演唱更具感染力。
6、拓展与创新（1）让学生分组讨论，尝试用不同的演唱形式来表现歌曲，如独唱、合唱、轮唱等。
（2）鼓励学生为歌曲创编简单的舞蹈动作，进行歌舞表演。
7、课堂总结（1）请学生分享本节课的学习收获和感受。
《茉莉花》教案实用(15篇)
《茉莉花》教案实用(15篇)《茉莉花》教案1活动目标：1、分别感受乐曲段、小节，并按音乐的变化和老师的指示用不同形式，优美的动作加以表现。
2、初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流畅，感情细腻的特色。
3、萌发喜欢听民歌和对民歌的热爱之情。
4、认真倾听并积极参与歌唱活动。
5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
活动准备：乐曲磁带、录音机、茉莉干花、花饰、茉莉花的图片。
活动过程：(一)谈话引出课题。
1、你们喜欢花吗？2、你最喜欢什么花？3、师：今天我们来听一首关于花的歌曲，大家听听唱的是什么花？（二）欣赏歌曲的开头，得出歌名。
1、歌中唱的是什么花？它长得是什么样子的？2、取出干花，简单认识。
茉莉花亦称"茉莉"，为复瓣小白花，小巧玲珑，清香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。
3、揭示歌名，介绍有关江苏民歌《茉莉花》的初略知识茉莉花在我国历史悠久，这首民歌轻盈活泼，淳朴优美，婉转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美好生活的思想情感，既积极健康，又储蓄柔美。
（三）欣赏歌曲的后半部分，了解节奏型，感受歌曲旋律的特点。
你觉得《茉莉花》是一首怎么样的歌曲？听了有什么感觉？教师小结：歌曲是两拍子的，这是一首旋律委婉、流畅，感情细腻的歌曲。
（四）完整欣赏一遍，感受歌曲的乐段，用相应的身体动作加以表现。
根据段落的变化尝试每一段用不同的开花造型来表现。
（教师观察引导并用贴饰奖励动作优美，感受正确的小朋友）《茉莉花》这首歌曲有几段？你是怎么知道的.？你有什么办法记住呢？（五）再次欣赏，感受歌曲的小节，幼儿集体合作逐个用身体动作加以表现。
（教师观察引导并用贴饰奖励动作优美，感受正确的小朋友）（六）颜色信号，分组、分段用好看的动作表现歌曲。
幼儿自己在前额贴上四种颜色的花，按老师的提示分别到教室中间随音乐跳舞。
（教师把好看的花环套在舞姿优美的小朋友脖子上）。
活动延伸：1、区域活动：结合美术活动，让幼儿制作舞蹈表演的道具。
《茉莉花》音乐课优秀教案
《茉莉花》音乐课优秀教案《茉莉花》音乐课优秀教案（精选7篇）作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的《茉莉花》音乐课优秀教案（精选7篇），欢迎阅读与收藏。
《茉莉花》音乐课优秀教案1教学目标：1.认识６个生字，理解“绽开”、“花蕾”等词语。
2.了解茉莉花的特点，能写一句话。
3.体会“我”在养花过程中心理的变化，并能读出喜爱之情。
4.尝试背诵第４小节。
教学过程：一.导入：1.播放音乐：茉莉花。
2.学习生字：茉3.说说你对茉莉花的了解。
二.整体了解：1.范读课文，想一想：你对茉莉花有了什么新的发现。
2.交流。
三.学习课文：（一）了解内容：1.自读课文，把描写茉莉花的句子用“―――”划出来。
2.交流，出示一天，我和妈妈逛花市时买了一盆茉莉花，听摊主介绍说，茉莉花开，满屋飘香。
茉莉花始终是那副老样子，稀疏的叶子，连花的影子也见不着。
初夏的一天早上，我在阳台上惊喜地发现茉莉花长出了好多叶子，整株茉莉花都绿油油的了。
枝上还露出了一个个绿色的小苞，它们正在贪婪地吮吸着甘甜的露水呢。
茉莉花已长出了一大簇枝丫，枝尖上鼓出了花蕾。
过了几天，一朵朵白色的小花开放了。
它们洁白无暇，似雪如玉，绽开了张张笑脸，送来了阵阵浓郁的清香。
妈妈摘下一朵叫我闻，茉莉花的香味真醉人，花香沁入了我的心田。
过了一段时间，妈妈泡了一杯茉莉花茶叫我品尝，那味道真是好极了！1)自读，同桌读，指名读。
2)学习生字：逛，副，疏，蕾，绽。
3)正音：绽（开火车读）；记字形：逛，蕾；比较：副、幅；理解：稀疏，花蕾，绽开。
4)积累词语：绿油油，你还能说几个这样的词语？5)在读一读这几句句子，发现了什么？（茉莉花在成长中一直在变化）（二）体会心情：1.茉莉花在变化，作者的心情也在变化，默读全文，看看他的心情发生了怎样的变化，把有关的词语用小圆圈圈出来。
2.交流：焦急盼望，不再关心，惊喜，喜悦3.再读这５句话，体会作者心情的变化4.教师引读。
音乐课《茉莉花》教案
音乐课《茉莉花》教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏中国民歌《茉莉花》，感受其优美的旋律和词曲特点。
2. 通过学习《茉莉花》，培养学生对音乐的感知能力、表现能力和创造力。
3. 引导学生了解民歌背后的文化内涵，增强学生对中国传统文化的认识和热爱。
二、教学内容1. 歌曲《茉莉花》的词曲特点、演唱技巧及情感表达。
2. 民歌在中国的历史地位及文化价值。
3. 民歌演唱形式及表演技巧。
三、教学重点1. 学会演唱《茉莉花》，掌握基本的声乐技巧。
2. 理解《茉莉花》的歌词内涵，体会歌曲所表达的情感。
3. 了解民歌在中国的历史地位及文化价值。
四、教学难点1. 准确演唱《茉莉花》，注意音准、节奏和音色。
2. 深入理解《茉莉花》歌词背后的文化内涵。
五、教学方法1. 采用讲授法，讲解《茉莉花》的词曲特点、演唱技巧及情感表达。
2. 运用示范法，展示《茉莉花》的演唱风格和表演技巧。
3. 采用小组讨论法，让学生探讨民歌在中国的历史地位及文化价值。
4. 利用视听法，欣赏不同版本的《茉莉花》，拓宽学生的音乐视野。
5. 实践教学法，让学生在课堂上进行《茉莉花》的演唱和表演。
六、教学准备1. 教学音频材料：《茉莉花》不同版本的演唱音频。
2. 教学视频材料：《茉莉花》的MV或演出视频。
3. 乐谱：《茉莉花》的钢琴伴奏谱或吉他伴奏谱。
4. 教学PPT：包含《茉莉花》的歌词、曲谱、图片等。
5. 教学用具：钢琴、吉他、麦克风等。
七、教学过程1. 导入：播放《茉莉花》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 讲解：分析《茉莉花》的词曲特点，讲解歌曲的演唱技巧及情感表达。
3. 示范：教师演唱《茉莉花》，展示演唱风格和表演技巧。
4. 练习：学生跟随伴奏练习演唱《茉莉花》，教师指导音准、节奏和音色。
5. 讨论：分组讨论民歌在中国的历史地位及文化价值。
6. 展示：各小组选取一首民歌进行演唱和表演，分享学习成果。
八、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，强调《茉莉花》的词曲特点和演唱技巧。
(完整版)茉莉花教学设计
(完整版)茉莉花教学设计完整版学设计目标本教学设计旨在帮助学生了解茉莉花的特点、生长环境以及其在文化中的重要性。
通过本教学设计，学生将能够在实践中研究并欣赏茉莉花的美丽和独特之处。
教学活动活动一：茉莉花简介1. 简要介绍茉莉花的起源、分布和形态特征。
2. 讲解茉莉花的花语及其在不同文化中的象征意义。
3. 展示茉莉花的照片和视频，让学生对茉莉花有更直观的了解。
活动二：茉莉花的生长环境1. 探讨茉莉花适宜的生长环境和栽培要点。
2. 引导学生通过观察和实践，了解茉莉花在土壤、温度和光照等方面的要求。
活动三：茉莉花的艺术价值1. 分享茉莉花在文化艺术中的重要性，如茉莉花在绘画、音乐和文学中的表现形式。
2. 鼓励学生动手尝试茉莉花艺术创作，如绘画茉莉花、创作茉莉花的诗歌等。
活动四：茉莉花文化交流1. 引导学生了解茉莉花在不同国家和地区的文化意义。
2. 组织学生分组，通过文献阅读和网络搜索，分享各国茉莉花相关的俗和传统。
教学评价1. 观察学生参与活动的积极性和专注度。
2. 收集学生在茉莉花艺术创作中的作品，评价其表达能力和创造力。
3. 组织学生进行茉莉花知识测验，评估他们对茉莉花的理解和记忆。
延伸活动1. 组织学生参观植物园或花卉市场，亲自观察和感受茉莉花的美丽。
2. 鼓励学生在家中尝试种植茉莉花，培养对植物的兴趣和爱护。
结束语通过本教学设计，学生将不仅仅了解茉莉花的特点和生长环境，更能够感受到茉莉花在文化中的重要性。
希望学生能够通过这次教学活动，培养对植物的热爱和保护环境的意识。
让我们一起欣赏茉莉花的美丽！。
《茉莉花》教案
《茉莉花》教案
一、教学目标
1. 了解江苏民歌《茉莉花》的相关知识。
2. 能够用柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲。
3. 感受江苏民歌的风格特点。
二、教学重难点
1. 重点：用柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲。
2. 难点：体会江苏民歌的风格特点。
三、教学方法
讲授法、演示法、欣赏法
四、教学过程
1. 导入
播放江苏民歌《拔根芦柴花》，请学生思考：这首歌曲是哪个地区的民歌？你还知道哪些江苏民歌？
2. 新课呈现
（1）教师介绍《茉莉花》的相关知识。
（2）播放歌曲《茉莉花》，学生初步感受歌曲的旋律和情感。
（3）学生跟随钢琴伴奏，用“啦”模唱歌曲旋律。
（4）学生学唱歌词，注意唱准一字多音和八分休止符。
（5）引导学生体会歌曲中表达的情感，用柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲。
3. 拓展延伸
（1）欣赏不同版本的《茉莉花》，如江苏、河北、东北等地的民歌版本，以及由《茉莉花》改编的器乐曲等。
（2）学生分组讨论：不同版本的《茉莉花》在旋律、歌词、情感表达等方面有哪些异同点？
（3）教师总结各地民歌的风格特点，如江苏民歌的婉转细腻、河北民歌的豪放粗犷等。
4. 课堂小结
教师总结本节课的内容，表扬学生的表现。
5. 课后作业
（1）熟练演唱歌曲《茉莉花》。
（2）搜集其他地区的民歌，并与同学分享。
《茉莉花》教案教学设计
《茉莉花》教案教学设计一、教学内容本节课选自人教版音乐教材六年级上册第四单元《民族的花》，详细内容为《茉莉花》。
通过学习这首歌曲，让学生了解我国民族音乐的特点，感受民族音乐的魅力。
二、教学目标1. 让学生掌握《茉莉花》的旋律、节奏和歌词，并能够熟练演唱。
2. 培养学生对民族音乐的认识和兴趣，提高音乐素养。
3. 通过学习《茉莉花》，引导学生了解茉莉花文化，传承民间艺术。
三、教学难点与重点1. 教学重点：掌握《茉莉花》的旋律、节奏和歌词，理解歌曲所表达的情感。
2. 教学难点：歌曲中的装饰音、切分节奏和情感的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放一段茉莉花田的视频，让学生感受茉莉花的美丽和芬芳，引导学生关注茉莉花文化。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）教师带领学生朗读歌词，感受歌词的韵律美。
（2）教师范唱《茉莉花》，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
（3）分析歌曲的节奏、旋律特点，讲解装饰音、切分节奏等难点。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取歌曲中具有代表性的乐句进行讲解，引导学生模仿。
（2）分小组练习，相互指导，共同提高。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立演唱《茉莉花》。
（2）教师挑选部分学生进行展示，给予评价和指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 歌曲名称：《茉莉花》2. 歌曲特点：民族音乐、茉莉花文化、装饰音、切分节奏3. 歌曲结构：起、承、转、合七、作业设计1. 作业题目：演唱《茉莉花》，注意装饰音、切分节奏的把握。
2. 答案：学生演唱《茉莉花》的视频或音频。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生对《茉莉花》的掌握程度较好，但部分学生在装饰音和切分节奏方面仍有困难，需要在课后进行针对性的辅导。
2. 拓展延伸：让学生课后了解茉莉花在我国的文化意义，鼓励学生创作与茉莉花相关的诗歌、绘画等作品，展示民间艺术的魅力。
《茉莉花》教案优秀7篇
《茉莉花》教案优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《茉莉花》教案教学设计
《茉莉花》教案教学设计一、教学内容本节课选自《音乐》教材第七章第二节，详细内容为《茉莉花》。
通过学习，学生将了解这首歌曲的背景、旋律特点、歌词含义，并学会正确演唱。
二、教学目标1. 让学生掌握《茉莉花》的旋律、歌词及演唱技巧，提高音乐素养。
2. 培养学生对民族音乐文化的热爱，增强民族自豪感。
3. 通过学习《茉莉花》，培养学生优美的审美情趣和团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和旋律的把握。
教学重点：歌曲的旋律、歌词、演唱技巧及情感表达。
四、教具与学具准备教师：钢琴、音响、教案、PPT。
学生：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 播放《茉莉花》音频，引导学生感受歌曲的美。
b. 介绍歌曲背景，激发学生兴趣。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师示范演唱，学生跟唱。
b. 分析歌曲的旋律、节奏、歌词特点，指导学生正确演唱。
3. 歌曲练习（10分钟）a. 分组练习，互相指导，共同进步。
b. 教师巡回指导，纠正错误。
4. 实践情景引入（5分钟）a. 学生分组，每组设计一个与茉莉花相关的表演情景。
b. 各组展示，全班投票选出最佳表演。
5. 例题讲解（10分钟）a. 出示一道关于《茉莉花》的乐理题目，引导学生分析解答。
b. 讲解答案，巩固知识点。
6. 随堂练习（10分钟）a. 学生自主完成练习题，巩固所学知识。
b. 教师批改，反馈结果。
六、板书设计1. 歌曲名称：《茉莉花》2. 歌曲背景：江苏民歌，传唱至今3. 歌曲旋律特点：优美、抒情4. 歌词含义：赞美茉莉花，寓意美好爱情5. 歌曲演唱技巧：气息控制、音准、节奏七、作业设计1. 作业题目：演唱《茉莉花》，并分析其旋律、节奏、歌词特点。
2. 答案：学生完成作业后，教师批改并反馈。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握情况，教学效果，改进措施。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他民族音乐，提高音乐素养。
推荐相关书籍、音频、视频等资源，鼓励学生在课后自主学习。
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《茉莉花》教学设计
湖塘实验中学花梦露
教学目标：
1.通过学唱和对比不同版本的《茉莉花》，感受《茉莉花》的美，从而加深对茉莉花的喜爱。
2.通过律动、分析、学唱等方法，表达对《茉莉花》的感悟与喜爱。
3.能够有感情地演唱全曲，适当加入二声部的学唱。
教学重点：
能情动于衷，表达对茉莉花的感悟与喜爱之情。
教学难点：
能够对不同版本的《茉莉花》进行辨别与分析。
一．音乐背景
萨克斯独奏《茉莉花》。
（生伴着音乐进入课堂）
一．导入
师：首先我们来欣赏两个音乐片段，说说你在着两个音乐片段中听到了什么？分别以怎样的形式呈现的？
生：《茉莉花》这首歌曲
片段一：女子十二乐坊《茉莉花》
使用的主要乐器有：古筝，扬琴，琵琶，二胡，竹笛，箫，葫芦丝，独弦琴等中国传统民族乐器。
片段二歌剧《图兰朵》选段
意大利著名歌剧大师普契尼所创作。
师：由此可见，茉莉花这首歌曲不但具有中国的民族性，还具有世界的广泛性。
今天我们就一起来学习中国民歌《茉莉花》。
二．欣赏歌曲
师播放歌曲《茉莉花》，生认真聆听。
回答这首作品的风格特点。
情绪：赞美、抒情
旋律：婉转、细腻
节奏：舒展、平缓
调式：民族五声调式（五声徵调式）
三．学唱歌曲
1.听音频，感受歌曲主旋律。
师：这首歌曲的主旋律一直都在第一声部出现吗？
生：不是。
A段：（1-8）主旋律在第一声部
B段：（9-14）主旋律在第二声部
师：今天我们主要来学习下《茉莉花》这首歌曲的主旋律。
2.学唱A段。
（1）学唱A段歌谱。
（2）生带着自己的理解朗诵歌词
（3）师指导：歌曲前两句歌词相同，注意第二句的感情更强烈一些。
第二行“芬芳”二字，演唱（朗诵）是跳跃一些。
（4）再次有感情的朗诵歌词。
（5）带着这样的感情演唱歌曲A段。
3.学唱B段。
（1）学唱B段歌谱。
（2）朗诵歌词，注意歌曲形象地刻画了少女热爱生活的内心世界和羞涩、腼腆的个性特点。
演唱时唱出少女热情却有含蓄的特点。
（3）演唱歌曲B段。
注意一字连两音的地方，要唱的圆润一些。
4.学唱整首歌曲。
师：歌词表达了怎样的感情？
生：对茉莉花的喜爱和赞美。
带着这样的感情来演唱歌曲。
注意最后一句茉莉花要渐慢演唱。
5.学划的节拍。
6.生听范唱，轻声跟唱。
并划出的节拍。
7.初步体验二声部的演唱。
（1）学唱A段前5小节歌谱。
第一小节划节拍，后4小节学唱歌谱。
（2）加入歌词学唱。
（3）用柔和连贯的声音演唱后4小节。
（4）师弹奏第一声部，生试唱第二声部。
（5）分组体验二声部的演唱。
五．拓展训练
1.师：《茉莉花》这首歌曲受到各地方言语调、地理环境、文化风俗、演唱风格等因素的影响。
在我国出现了不下100种变体。
今天我带来了3个地区的《茉莉花》，大家来辨别一下。
2.师播放三个版本的茉莉花。
3.生分小组讨论，这三个版本的《茉莉花》分别出自哪个地区，为什么。
4.师生共同探究，比较不同地区《茉莉花》的风格特点，说说有何异同。
六．总结
师：作为新时代的中学生，我们应肩负起传承中国音乐文化的义务，让更多的民族民间音乐世世代代香飘世界。