《每次都有进步》精品教学设计
《一次比一次有进步》优秀教案(精选11篇)
《一次比一次有进步》优秀教案〔精选11篇〕《一次比一次有进步》优秀教案〔精选11篇〕《一次比一次有进步》优秀教案篇1教材分析：《一次比一次有进步》是一篇童话故事，课文讲燕子妈妈要小燕子到菜园去看看冬瓜和茄子有什么不一样，在妈妈的耐心启发下，小燕子去看了三次，一次比一次有进步。
它通过认真仔细地观察和比拟，终于知道了冬瓜和茄子不同的特点。
教学目的：1、认识13个生字，会写3个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能理解事物的特征。
教学准备：1、本课课件。
2、冬瓜和茄子的实物。
3、学生自带两种水果或蔬菜。
4、写有词语的茄子卡片；在黑板上画好茄子秧和篮子。
教学时间：2课时教学过程：一、复习激趣，导入新课。
1、小朋友们，上节课我们学了课文《自己去吧》，认识了两位好妈妈鸭妈妈和鹰妈妈，她们为了让自己的孩子学好本领，就让孩子自己去吧。
今天我们又要来认识一位好妈妈，她是谁呢？2、课件出示：燕子妈妈和小燕子学习燕你有什么好方法记住？有人把燕字比作是一只展翅高飞的燕子，小朋友你们觉得像吗？课件出示：燕和燕子对照图，让学生形象记忆燕字。
3、课件播放：燕子妈妈叫声燕子妈妈在对小燕子说什么呀？4、课件出示：一次比一次有进步学习次指名读齐读7、看到这句话，你有什么疑问吗？〔夸小燕子做什么一次比一次有进步？燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步？〕二、听课文录音导语：听了你们的疑问，老师都迫不及待地想知道答案了，让我们赶快来听听这个故事吧！1、课件播放全文的朗读同时演示课文插图制作的动画片2、听了故事，你知道了什么？〔简单说说以上所提的疑问〕三、自学课文1、提出要求：①用自己喜欢的符号标出生字词，读准字音。
②用好方法记记这些生字的字形，并组组词。
③把课文读正确、读流利。
2、学生自学，老师巡视。
四、检查自学情况1、指名分段朗读课文随机正音重点指导读好：什么、再、仔细、做得对、快乐。
次、再、仔的声母是平舌音，什的声母是翘舌音，么和得都读轻声，兴是后鼻音。
每次都有进步语文教案
每次都有进步语文教案每次都有进步语文教案教材简析这是一篇童话，讲述的是小燕子在妈妈的帮助下逐渐进步的过程。
题目《每次都有进步》，既是妈妈对小燕子的肯定，又是小燕子自身成长过程的体现。
设计理念阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
本课通过采取多种方式的读，使学生读有所感，读有所悟，读有所得，从读中受到感染，获得启迪，并通过拓展阅读，扩大阅读量。
教学目标1.通过阅读小燕子3次观察冬瓜和茄子每次都有进步的故事，培养学生留心观察、勤于思考的意识。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识5个生字。
教学重、难点1.有感情地朗读课文。
2.通过小燕子的成长过程，学习小燕子虚心学习、留心观察、勤于思考的.精神。
教具准备多媒体课件，识字卡片。
课时安排1课时。
教学过程一、从生活入手导入新?1.说说自己知道的几种蔬菜，并说出自己爱吃的一种蔬菜的样子。
2.出示冬瓜和茄子的卡片导入新课，板书课题。
二、初读课文，整体感知1.学生借助拼音通读课文。
2.同桌互读课文，纠正字音。
3.小组合作读课文，要求做到读准字音，不丢字，不加字，把课文读通顺、读流利。
4.指名接读课文，检测读文情况。
(本环节力求通过各种形式的朗读帮助学生读准字音，读通句子，把课文读正确、读流利，并大体感悟课文内容，为下一步理解课文做好准备。
)三、深读课文，理解感悟1.学生自由读3～7自然段，思考以下问题：(1)小燕子观察了几次冬瓜和茄子？每次都发现了冬瓜和茄子有哪些不同之处？(2)小燕子的进步表现在哪儿？2.小组交流，教师巡视指导。
3.集体反馈。
4.指导朗读小燕子的话。
小结：同学们读得都很认真，也基本上掌握了课文内容。
小燕子观察了3次：第1次发现了形状不同，第2次发现颜色不同，第3次发现了细节上的不同——有细毛和小刺儿。
5.指导朗读燕子妈妈的话。
小结：同学们说得真好呀！因为小燕子的观察一次比一次仔细，做事一次比一次认真，所以妈妈说它每次都有进步。
每次都有进步(讲课教案)
《每次都有进步》教学设计（7：55—8：35）教具准备：多媒体课件一、导入：1、板书课题，齐读，再读。
2、看到这个课题你有什么疑惑或者问题吗？（生：谁有进步？什么事情有进步呢？为什么说每次都有进步，进步几次）“书中自有黄金屋”读书是获取知识最好的方法，那让我们带着这些问题走进快乐读书屋中去领会一下吧！打开书自由读文。
二、第一次自学（课件3）1、遇到不认识的生字，画一画，多读几遍，读准字音。
2、自由读文，动笔标出自然段序号。
3．边读边想课文讲了一件什么事？（生读文）找到答案了吗？三、出示学习目标（课件4）通过阅读，知道燕子妈妈为什么夸奖小燕子每次都有进步。
四、认生字（课件5）师：刚才燕子妈妈悄悄跟我说，小朋友们读的很认真，燕子妈妈托我把礼物送给你们————汉字朋友，你能记住它们的名字吗？五、读中悟（下面让我们带着问题再小声的读一读课文好吗？）1、第二次自学同桌互读（课件6）标一标：小燕子去菜园看了几次？画一画：小燕子每次看到了什么？圈一圈：燕子妈妈是怎么夸小燕子的？师：孩子们，老师为你们高兴，因为你们掌握一定的朗读技巧，和学习方法，嗯，有进步啦。
2、感情读（对话）反馈（页9----18）你们喜欢小燕子和它的妈妈吗？你觉得小燕子的话应该怎样读呢？（生：快乐，兴奋的语气）妈妈的话应该怎样读呢？（生：语速慢一些），下面我们来朗读一下他们的对话好吗？3、同学们，你们又有进步了,在你的桌上，老师为你准备了卡片，只要你认真填写，燕子妈妈就把这礼物送给你，也可以小组合作完成。
学生填表格。
（课件页19）3、反馈小结：小燕子去菜园三次，每次看到的都不一样，妈妈夸它每次都有进步。
这既是妈妈对小燕子的肯定又是小燕子自身成长的过程的体现。
4、问题:（课件20）小组讨论：(1)．为什么妈妈夸奖小燕子“每次都有进步”？(2).燕子妈妈为什么要小燕子一次又一次地去看？（课件21）5、小结：因为它的每次观察都更仔细了，更善于动脑了。
《一次比一次有进步》教学建议
《一次比一次有进步》教学建议在教学过程中，如何不断提高教学质量，如何让学生在学习过程中不断进步是每位教师都需要思考和努力的问题。
本文将就如何提供一些教学建议，帮助教师在实践中不断提升自己，促进学生的学业发展。
深化专业知识教师是学生的引路人，只有自己拥有扎实的专业知识和丰富的教学经验，才能给学生提供优质的教学服务。
因此，建议教师要不断深化自己的专业知识，包括学科知识、教学理论、教学方法等方面。
可以通过参加相关学术研讨会、培训班、阅读教育专业书籍等方式，提升自己的专业素养，不断完善自己的教学能力。
关注学生需求教学的目的是帮助学生成长，因此教师需要关注学生的需求，了解学生的学习情况和学习困难，及时给予指导和支持。
建议教师要经常与学生进行沟通，了解他们的学习情况和学习需求，并根据学生的实际情况调整教学目标和教学方法，以最大程度地促进学生的学术发展。
创设良好教学环境教学环境对学生成绩和学习兴趣有着重要影响，因此教师要创设一个积极、和谐的教学环境。
可以通过布置合理的教室布置、采用多媒体教学手段、组织丰富多彩的教学活动等方式，提升教学氛围，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习积极性。
注重课堂互动课堂互动是教学的重要组成部分，能够促进学生的思考和学习效果。
建议教师要注意课堂互动，包括提问、回答、讨论、演示等多种形式，激发学生的思维，增强学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
定期评估学生成绩学生成绩评估是教学过程中的重要环节，能够帮助教师及时了解学生的学习情况，发现学生的学习问题，调整教学策略。
建议教师要定期对学生的学业成绩进行评估，通过考试、作业、小测验等方式，了解学生的学习情况，及时采取措施，帮助学生克服学习困难，提高学生的成绩。
总结经验，不断进步在实践中，教师会积累丰富的教学经验，可以通过反思和总结，发现问题、改进措施，不断提高自己的教学水平。
建议教师要定期总结教学经验，发现问题并改进，不断完善自己的教学方法，促进学生的学习效果，实现教学质量的提升。
小学一年级语文上册《一次比一次有进步》教案三篇
小学一年级语文上册《一次比一次有进步》教案三篇【导语】菜园边有一座房子，可爱的小燕子和燕子妈妈就住在屋檐下，一个有趣的故事就这样产生了。
作者为您整理了《小学一年级语文上册《一次比一次有进步》教案三篇》，供您参考。
【篇一】小学一年级语文上册《一次比一次有进步》教案【教学目标】1、初步正确认读生字“次、燕、回、什、么、可”等13个生字，知道“发觉”的意思。
2、能分角色有感情地朗诵课文，感受小燕子“一次比一次有进步”后成功的欢乐。
3、培养学生做个生活中的有心人，留意视察身边的事就会发觉许多奥妙。
【教学重点】：重视学生自主感悟，体验文本，感受小燕子“一次比一次有进步”后获得成功的欢乐。
【教学难点】：通过朗诵，知道重点词“发觉”，以加深学生内心对词的感受，培养学生对词的敏捷性。
【课前准备】燕子头饰、图片{冬瓜、茄子}【预设流程】一、创设情境，揭示课题师：小朋友，爱好做游戏妈？（爱好）今天，老师和你们做个游戏，好吗？游戏名称叫“火眼金睛”，比比谁的眼睛最厉害。
1、师请一男一女上台当模特。
2、生视察发觉，说说他们有什么不同。
生1：我发觉一个是男的，一个是女的。
生2：我发觉一个是胖的，一个是瘦的。
生3：我发觉一个皮肤是比较白的，一个是比较黑的。
生4：我发觉一个是站着的，另一个是坐着的。
……师：瞧，我们班的小朋友个个长着一双“火眼金睛”，善于发觉身边的事，视察得一次比一次有进步。
今天，我们课文的主人公——小燕子也跟你们一样，对身边的事视察得一次比一次有进步。
3﹑师板书课题：一次比一次有进步4﹑生念课题，学习生字“次”【设计意图：良好的导入是成功的一半。
课始，为学生创设游戏活动，激发学生学习爱好，为学生创设民主、和谐的氛围；同时，通过这一游戏（火眼金睛）的进行，为学生进入角色创设良好的开端。
】二、自读课文，整体感知师：课题“一次比一次有进步”是引用文中的一句话，请小朋友用自己爱好的朗诵方式去读读课文，用“====”划出这句话。
二年级上册语文《每次都有进步》教学设计
二年级上册语文《每次都有进步》教学设计学习目标：1、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，书写“回”字。
2、懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。
3、利用掌握的观察方法，观察比较生活中感兴趣的事物。
教学重难点：懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。
教学过程：一、直切主题，铺垫难点。
1、爬楼梯游戏：认读词卡(“看看”、“再去看看”、“再去仔细看看”)小结：学习就像爬楼梯，只要认真努力，就能一次比一次有进步。
2、揭题，读题二、初读课文，感知大意。
1、自由读文，不认识的字用自己喜欢的符号标出来。
(可以问老师、同桌、借助拼音多读)2、读一读，标出自然段。
三、品读感悟，积累内化。
1、聆听燕子叫声，课件出示燕子妈妈和小燕子在屋檐下说话，出示燕子妈妈的话。
2、精读燕子妈妈的话，凸现难点。
(“看看”、“再去看看”、“再去仔细看看”)自由读、指名读、比读，体会燕子妈妈一次又一次耐心的启发、鼓励小燕子去观察。
当当燕子妈妈，对身边的小燕子亲切地说说。
引：小燕子在妈妈一次又一次耐心的鼓励下，赶快飞去菜园看了。
3、课件展示菜园图，说话训练：小燕子发现了。
4、先分句品读再三句连读小燕子的话，每次的发现都不一样，一次比一次高兴，声音越来越上扬，对妈妈的呼唤越来越急切。
5、分角色直接感情对读，师读燕子妈妈的话，生读小燕子的话。
再现课题。
四、文本对话，体验升华。
1、与小燕子对话：小燕子，我想对你说。
我是小燕子，我想说。
2、挑战小燕子：再去仔细观察，冬瓜和茄子还有哪里不一样?五、写字运用。
1、观察田字格里的范字，有什么发现?2、师范写。
3、描一描，写一写。
六、延伸拓展，实践运用。
展示苹果、橘子两种水果，分组观察探讨它们一样和不一样的地方。
《一次比一次有进步》教学设计教案教学设计
《一次比一次有进步》教学设计教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：学会生字词，理解课文内容，感悟小壁虎尾巴的生长变化过程。
2.过程与方法：通过观察、讨论，培养观察能力、合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：懂得只有不断努力，才能取得进步。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟小壁虎尾巴的生长变化过程。
三、教学过程（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们有没有经历过一次又一次尝试，最终取得成功的事情呢？今天，我们来学习一篇课文，看看小壁虎是如何在一次次的尝试中，取得进步的。
（二）自主阅读，感知课文1.学生自主阅读课文，了解课文大意。
2.学生交流阅读感受，分享自己觉得有趣或感人的地方。
（三）学习课文，感悟进步1.学习第一段：小壁虎的尾巴断了，它很伤心。
引导学生理解小壁虎的心情，感受它面对挫折的勇气。
2.学习第二段：小壁虎尾巴长出来了，但它觉得不满意。
引导学生理解小壁虎对进步的追求，感受它永不满足的精神。
3.学习第三段：小壁虎尾巴再次长出来，它很高兴。
引导学生理解小壁虎的喜悦，感受它不断努力、不断进步的过程。
（四）合作探究，深入理解1.分组讨论：小壁虎为什么能一次比一次有进步？（五）拓展延伸，提升素养1.学生举例：自己在学习、生活中的一次比一次有进步的事情。
2.学生分享：自己是如何克服困难，取得进步的。
2.布置作业：写一篇关于自己在学习、生活中一次比一次有进步的事情的作文。
四、板书设计《一次比一次有进步》1.小壁虎尾巴的生长变化：断尾长出不满意再次长出高兴五、课后反思本节课通过学习《一次比一次有进步》这篇课文，让学生明白了只有不断努力，才能取得进步的道理。
在教学过程中，我注重引导学生自主阅读、合作探究，培养学生的观察能力、合作能力和表达能力。
同时，通过拓展延伸环节，让学生联系自己的实际，提升自己的素养。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有不足之处，如在课堂提问方面，可以更加深入地引导学生思考，提高课堂互动性。
一次比一次有进步教案教学设计
一次比一次有进步教案教学设计一、教学目标1.让学生通过参与活动，理解“一次比一次有进步”的含义，懂得在学习和生活中要不断努力，争取更大的进步。
2.培养学生的团队合作精神，提高学生的人际沟通能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生理解“一次比一次有进步”的含义，学会在学习和生活中不断努力。
2.教学难点：如何引导学生将“一次比一次有进步”的理念应用到实际学习和生活中。
三、教学准备1.PPT课件2.纸牌游戏道具3.视频短片四、教学过程1.导入（1）教师播放一段关于“一次比一次有进步”的视频短片，引发学生思考。
（2）教师提问：你们在视频中看到了什么？视频中的人物是如何体现“一次比一次有进步”的？2.新课讲解（1）教师简要介绍“一次比一次有进步”的含义，引导学生理解这一理念。
（2）教师通过PPT展示一些实例，让学生认识到在学习和生活中都可以实现“一次比一次有进步”。
3.活动一：纸牌游戏（1）教师将学生分成若干小组，每组5-6人。
（2）教师发放纸牌，要求学生在规定时间内用纸牌搭建最高建筑。
（4）学生在第二次搭建中，争取比第一次有更高的建筑。
（5）教师引导学生分享搭建过程中的心得体会，让学生认识到自己在活动中的进步。
4.活动二：团队合作（1）教师将学生分成若干小组，每组5-6人。
（2）教师发放任务卡，要求学生完成指定的任务。
（4）教师观察学生的表现，及时给予指导和鼓励。
（1）教师引导学生回顾本次活动，让学生谈谈自己在活动中的收获和感悟。
6.课后作业（1）让学生结合本次活动，思考如何在日常生活中实现“一次比一次有进步”。
五、教学评价1.学生参与活动的积极性。
2.学生在活动中取得的成果。
3.学生对“一次比一次有进步”的理解和运用。
六、教学反思1.教师要关注学生在活动中的表现，及时发现并解决问题。
2.教师要引导学生将“一次比一次有进步”的理念应用到实际学习和生活中。
讲解技巧详解——《一次比一次有进步》教案设计精选教案
讲解技巧详解——《一次比一次有进步》教案设计精选教案。
而提高教学效果的方法很多，教案设计便是其中之一。
教案是指授课教师为推进学生学习进程而制定的具体教学计划，是教师实现教学目的的重要手段。
本文将对一篇名为《一次比一次有进步》的教案进行详细解析，探讨如何从教案设计入手，提高教学效果。
1.教学目标的具体化教案中首先提出的是本节课的教学目标，教师明确了学生需要掌握的知识点、能力和情感态度。
例如，本节课的教学目标是“学生应该掌握绘制三角形的方法，并能够应用到实际问题中”。
这样的目标既具体又明确，为教师提供了任务指向和教学重点。
2.教学内容的布置在明确了教学目标之后，教师进一步布置了本节课的教学内容，包括基本知识点、问题分析、教学设计和课后作业等。
在教学设计中，教师应该根据学生实际情况和教学目标确定教学主题、教学环节和教学形式，从而确保教学的全面和有效。
3.教学方法的多样性教学方法是实现教学目标的核心。
一种好的教学方法应该具备启发性、实践性和互动性。
在这篇教案中，教学方法多样，包括小组合作、讨论、例题分析、实践操作等，使得学生在各种环节中都能够深度参与，积极思考和解决问题。
多样的教学方法也能够调动学生参与教学的积极性，增强其学习兴趣和主动学习的能力。
4.评价方式的科学化教师对学生的评价应该是科学的、客观的，以及有针对性的。
教师在这篇教案中采用了多种评价方式，包括作业评价、小组合作评价和课堂表现评价，根据不同的评价方法对学生的掌握情况进行综合评估，从而及时发现问题，加以纠正，并不断优化教学效果。
一篇好的教案设计应该在教学目标的具体化、教学内容的布置、教学方法的多样性和评价方式的科学化等方面都进行了考虑和实现。
通过科学的教案设计，教师可以从教学的各个环节提高教学效果，让学生在学习中能够体会到“一次比一次有进步”的喜悦和收获。
教科版《每次都有进步》教学设计-教科版一年级下册科学
教科版《每次都有进步》教学设计|教科版一年级下册科学
教学目标1、通过阅读小燕子冬瓜和茄子、每次都有进步的故事，树立留心观察，勤于思考的意识。
2、正确、流利、在感情地朗读课文。
3、认识5个生字。
教学重难1、通过阅读小燕子冬瓜和茄子、每次都有进步的故事，树立留心观察，勤于思考的意识。
2、正确、流利、在感情地朗读课文。
教学准备教学挂图教学建议1课时教学流程
一、初读课文：带着阅读提示中的问题自由读课文。
二、理解感悟：应通过充分的阅读引导学生重点理解小燕子每次的进步都表现在哪儿，引导学生理解妈妈夸奖小燕子每次都有进步的原因是因为她每次观察都更仔细了，更善于动脑了。
重点引导学生读出小燕子有新的发现后高兴的心情。
分角色朗读课文。
三、延伸升华1、自由汇报学习了本课后自己的收获。
2、创设情境：小燕子在不断进步，燕子妈妈多高兴呀！一天她遇见了黄鹂大婶，向她自豪的讲了这件事。
燕子妈妈会说些什么呢？同桌表演。
四、检查识字：检查字音时，可将词卡与挂图中的实物对照识记。
感谢您的阅读！。
《一次比一次有进步》说案教案教学设计
学生已有知识经验
基础知识掌握
学生已经掌握了一些基本的阅读、写作和算术技能，能够理解和完成简单的任务 和作业。
生活经验积累
学生在日常生活中积累了一定的经验和常识，如简单的社交礼仪、安全常识等。 这些经验可以作为教学的起点和素材，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
学生学习困难预测及应对
01
学习动力不足
05
教学评价与反馈
设计评价策略和方法
确定评价目标
明确评价学生学习成果的具体目 标，如知识掌握、技能运用、思
维能力等。
选择评价工具
根据评价目标，选择合适的评价工 具，如测试、作业、观察、口头表 达等。
设计评价标准
制定清晰、具体的评价标准，以便 对学生学习成果进行客观、准确的 评价。
为学生提供反馈
及时反馈
在学生学习过程中或完成后，及时向学生提供反 馈，让学生了解自己的学习成果和不足之处。
具体反馈
针对学生的学习表现，提供具体的反馈意见，指 导学生如何改进和提高。
鼓励性反馈
在反馈中注重鼓励和肯定学生的努力和进步，激 发学生的学习动力和自信心。
根据学生反馈调整教学
收集学生反馈
通过问卷调查、个别交流等方式，收集学生对教学的反馈意见。
分析学生反馈
对学生反馈进行整理和分析，找出教学中存在的问题和不足之处。
调整教学策略
根据学生反馈和分结果，及时调整教学策略和方法，以更好地满 足学生的学习需求和提高教学效果。
06
作业布置与辅导
作业布置意图及要求
巩固课堂知识
01
通过作业，使学生进一步巩固和加深对课堂所学知识的理解。
提升应用能力
02
课堂教学组织形式
小学二年级语文《每次都有进步》原文、教案及教学反思
学校二班级语文《每次都有进步》原文、教案及教学反思1.学校二班级语文《每次都有进步》原文菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。
燕子妈妈停在屋檐下，问小燕子：“你能不能飞到菜园去，看看冬瓜和茄子是什么样的？”小燕子飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜大，茄子小！”燕子妈妈说：“不错。
可是，你能不能再去看看，还有什么不一样？”小燕子又飞去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜是青的，茄子是紫的！”燕子妈妈点点头说：“很好。
可是，你能不能再去专注地看看，它们还有什么不一样？”小燕子再一次飞去了，回来后欢快地叫着：“妈妈，妈妈，我发觉冬瓜的皮上有细毛，茄子的把儿上有小刺儿呢！”燕子妈妈兴奋地说：“好孩子，你每次都有进步。
”2.学校二班级语文《每次都有进步》教案学习目标：1、正确、流畅地朗读课文，理解课文内容，书写“回”字。
2、懂得只有专注专注地观测，才能了解事物的特征。
3、利用掌控的观测方法，观测比较生活中感爱好的事物。
重难点：懂得只有专注专注地观测，才能了解事物的特征。
教学过程：1、直切主题，铺垫难点。
（1）爬楼梯游戏：认读词卡（“看看”、“再去看看”、“再去专注看看”）小结：学习就像爬楼梯，只要专注努力，就能一次比一次有进步。
（12）揭题，读题2、初读课文，感知大意。
（1）自由读文，不认识的字用自己酷爱的符号标出来。
（可以问老师、同桌、借助拼音多读）（2）读一读，标出自然段。
3、品读感悟，积累内化（1）倾听燕子叫声，课件出示燕子妈妈和小燕子在屋檐下说话，出示燕子妈妈的话。
（2）精读燕子妈妈的话，凸现难点。
（“看看”、“再去看看”、“再去专注看看”）自由读、指名读、比读，体会燕子妈妈一次又一次耐烦的启发、鼓舞小燕子去观测。
当当燕子妈妈，对身边的小燕子亲切地说说。
引：小燕子在妈妈一次又一次耐烦的鼓舞下，赶快飞去菜园看了。
（1）课件展示菜园图，说话训练：小燕子发觉了。
（4）先分句品读再三句连读小燕子的话，每次的发觉都不一样，一次比一次兴奋，声音越来越上扬，对妈妈的呼喊越来越急迫。
二年级上册语文教案每次都有进步教科版word版
二年级上册语文教案每次都有进步教科版word版每次都有进步教材分析：这是一篇童话，讲述的是小燕子在妈妈的帮助下逐渐进步的过程。
课题是?每次都有进步?，既是妈妈对小燕子的肯定又是小燕子自身成长过程的表达。
学情分析：本课通过联络生活导入，采取多种形式的读文，使学生在读中感悟，在读中受到启迪，并有所得。
教学目的1通过阅读小燕子三次观察冬瓜和茄子，每次都有进步的故事，树立留心观察、勤考虑的意识。
2抓住描写人物对话的重点语句进展正确、流利、有感情地朗读课文。
3认识4个生字：茄、燕、紫、刺。
教学重难点1通过小燕子的三次观察，体会小燕子的成长过程，学习小燕子虚心学习、留心观察、勤考虑的精神。
2有感情地朗读课文。
教学准备：多媒课件教学过程一、激趣导入：同学们，今天老师带着你们到菜园去看看，你们都喜欢吃哪一种蔬菜？课件出示：菜园子图片生答复师：今天老师这有两种蔬菜课件出示：冬瓜、茄子这节课我们就来到快乐读书屋五，学习一篇有关冬瓜和茄子这两种蔬菜的文章。
板书课题：每次都有进步生：齐读课题师：看到课题，你有什么要说的吗？生：提出问题师：下面同学们就翻开书看一看，阅读提示是怎么说的？生：读阅读提示师：小XX每次的进步都表如今哪儿呢？他为什么会有进步？如今同学们就到课文里去看看吧！二、初读课文1、请同学们自由读文，不认识的字用笔圈出来，借助拼音或工具书认一认，多读几遍，并通读课文。
2、同桌互读课文，纠正字音。
3、快速默读课文，标出自然段序号。
师：如今老师检查同学们的读文情况。
指名分段朗读师生正音师：同学们，老师真为你们快乐，因为你们掌握一定的朗读技巧。
嗯，有进步啦！师：默读或轻读课文会给你提供更大的考虑空间，请同学们用这两种方式读课文，并考虑：课文主要讲了一件什么事？生答复小XX去菜园观察冬瓜和茄子的事，妈妈夸它每次都有进步的事课件出示、小XX观察了几次冬瓜和茄子？、每次发现了冬瓜和茄子有哪些不同之处呢？、小XX的进步表如今哪儿？同桌交流、完成你手中的表格：生填表格小XX妈妈冬瓜茄子鼓励的话第一次说第二次点点头说第三次快乐地说生：汇报、展示师：为什么妈妈夸小XX“每次都进步了？生答复：因为它的每次观察都更仔细、更擅长动脑筋了。
二年级语文上册第五单元每次都有进步教案教科版
第一次买东西活动目标1、能从图中体验小美第一次上街买东西的感受。
2、理解故事内容，能讲述小美第一次上街买东西的经历。
活动准备1、幼儿准备：小图书人手一册、小字卡。
2、教师准备：大图书、录音带、大字卡。
活动过程一、谈话导入1、引导语：小朋友，你们有独自去买东西的经历吗？如果有，请说说你的感受。
请幼儿自由讲述。
2、有个小女孩叫小美，她第一次上街买东西顺利吗？我们一起来看一看小图书里是怎么说的？二、自由阅读1、教师出示大图书，和幼儿一同认识故事的名称。
2、幼儿自由阅读，教师适当引导。
（1）引导幼儿仔细观看每幅图中小美的表情，结合自己的感受想像一下，当时小美会说出怎样的话？（2）引导幼儿联系前后图中遇到的不同的人，说说买东西的经过以及小美当时是什么心情。
3、幼儿试着讲述自己看到的内容，并相互讨论。
4、教师播放故事音带，幼儿完整欣赏。
三、大图书阅读1、集体阅读，理解故事内容。
（1）妈妈交给小美一个怎样的任务？教师出示大字卡“买”、“牛奶”，引导幼儿认读。
小美愿意吗？为什么？你是怎么看出来的？（2）小美在买东西的路上遇到了什么事情？教师出示大字卡“硬币”，引导幼儿认读。
（3）到了小店，小美有没有买到东西？问什么？教师出示大字卡“小店”。
（4）最后她是怎么买到牛奶的？女主人向小美道歉以后，为什么小美还会掉眼泪？（5）小美买到牛奶后是怎么回家的？她的心情会是怎样的呢？教师小结：第一次买东西，会遇到很多问题，但只要勇敢地面对，就会获得成功。
2、幼儿听录音，教师和幼儿一起看小图书，讲述故事内容。
引导幼儿讨论：（1）你喜欢故事中的哪一个情节，为什么？（2）小美在买牛奶过程中说过什么话？两次说的话有什么不同？从中可以看出她有什么变化？教师小结：相信经过这一次的锻炼，小美变得大胆、勇敢、自信了。
四、游戏活动游戏：摆字说话。
幼儿拿出小字卡，将小字卡组合，并说一句话。
如拿出“买”、“牛奶”的字卡就说“我去买牛奶”；拿出“买”、“牛奶”、“硬币”的字卡，就说“我用硬币买牛奶”等等。
一年级语文一次比一次有进步教案范文
《一年级语文一次比一次有进步教案范文》一、教学目标1.1知识目标：学习认识汉字，初步掌握拼音，孩子们能正确朗读课文并理解意思。
1.2能力目标：通过本堂课，提高学生们的口头表达能力和听觉理解能力，同时促进他们的思考和探索精神。
二、教学重难点2.1教学重点：通过汉字和拼音的学习，提高学生们的识字能力。
2.2教学难点：如何有效地进行课文的朗读和后续的口头表达。
三、教学过程3.1导入环节在课堂开始之前，老师将像往常一样与学生们打招呼，并问他们最近学习汉字和拼音有什么进展。
老师向学生们介绍本节课的主题和学习的目标，并告诉学生们这节课所要学习的内容和重点。
3.2自主学习环节在课程的自主学习环节中，老师将为学生们提供几个汉字，并要求他们用拼音把这些汉字正确地读出来。
学生们将有20分钟时间来完成这项任务，老师将期间走访每个学生，指出他们在朗读方面可能犯的错误，同时鼓励他们积极地继续学习。
3.3交流互动环节老师将学生们分成小组，让他们互相问候并分享彼此的学习进展情况。
每一个小组都要选出一名代表，在全班面前给大家展示他们在朗读上的进步，并分享学习上的问题和思考。
3.4反思总结环节在课程的反思总结环节中，老师将要求学生们评估今天所学到的内容，让他们思考教学内容中最难的部分和他们的顶峰和低谷。
老师将会要求学生们展示他们的口头表达能力，在属于他们的角色中进行表达：有的学生将朗读，而有些学生则分享他们所做的作业，分享他们在语文上的成就。
四、课程实施效果这次课程的实施取得了良好的效果。
学生们在最短的时间内学会并掌握了一些新的汉字和拼音；在小组交互的互动环节中，孩子们不仅展示了优秀的口头表达能力，而且还激发了彼此的学习兴趣和学习热情，同时培养了他们的合作意识。
结论：本节课程的实施在提升学生们的识字能力和口头表达能力方面取得了良好的效果，并增强他们的学习自信心，更重要的是，他们在不断的学习探索中，比前几次课程有了显著的进展。
教学结果充分证明，通过激发学生们的兴趣和引导他们进行自主学习，教师能够有效地提高孩子们的学习效果。
一年级《一次比一次有进步》语文教案
一年级《一次比一次有进步》语文教案课程名称：一年级语文课程课时数量： 1课时教学目标： - 通过本节课的学习，使学生了解到努力比过去进步了许多，激发学生的学习积极性 - 培养学生的观察力、思考力和团队合作意识教学准备： - 黑板、白板或投影仪 - PPT课件或图片 - 教学视频（《一次比一次有进步》）教学步骤1. 导入新知教师活动：1. 老师播放教学视频《一次比一次有进步》。
2. 让学生观看视频，呈现学生以及教师努力比过去有进步的场景和内容。
学生活动： 1. 学生观看视频。
2. 学习新知教师活动： 1. 展示关键词：“努力”、“进步”。
2. 与学生一起讨论关键词的含义，并与教学视频中的场景相联系，引导学生了解努力和进步的重要性。
学生活动： 1. 学生与教师一起讨论关键词的含义。
3. 巩固练习教师活动： 1. 老师以小组为单位分发作业纸，要求学生在纸上画一张与教学视频场景相似的图画，表现努力和进步的内容。
2. 学生完成绘画后，老师组织学生互相展示和讨论他们的绘画作品。
学生活动： 1. 学生分小组完成绘画任务。
4. 作业布置教师活动： 1. 老师布置作业：学生写一篇小短文，描述自己在某个领域或方面的进步和努力，并写下他们的学习计划或目标。
学生活动： 1. 学生完成作业：写一篇小短文，描述自己的进步和努力，并写下学习计划或目标。
教学反思通过本节课的教学活动，学生能够深刻理解努力和进步的重要性，激发他们对学习的积极性和动力。
在教学中，教师通过视频和实践活动的方式，让学生亲身感受到努力和进步的力量。
绘画和写作的任务也可以促进学生的创造力和表达能力的培养。
在评价学生的作业时，要注重对他们的努力和进步给予肯定和鼓励，以激发学生更多的积极性。
同时，与家长和学生进行良好的沟通合作，共同关注学生的学习进步，帮助他们制定合理的学习计划和目标，助力他们更好地发展。
一次比一次有进步教学设计
一次比一次有进步教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《每次都有进步》教学设计
教材简析：
这是一篇童话，讲述的是小燕子在妈妈的帮助下逐渐进步的过程。
题目《每次都有进步》，既是妈妈对小燕子的肯定，又是小燕子自身成长过程的体现。
课文讲述了小燕子在观察冬瓜和茄子的区别时，观察逐步加深、加细，每次都有进步的过程。
设计理念：语文课堂对于学生语文素养的培养有着不同凡响的意义。
新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，关注学生的学习过程，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。
如何创设科学高效的课堂教学，就需要教师的课前精心准备，课上灵活机智，体现“以学生为本”的理念。
本课通过根据课文独立完成表格，小组合作交流，并采取多种方式的读，使学生读有所感，读有所悟，读有所得，从读中受到感染，获得启迪。
以达到关注学生学习过程，培养学生学习素养的目的。
教学目标：1．通过阅读小燕子三次观察冬瓜和茄子，每次都有进步的故事，树立留心观察、勤于思考的意识。
2．抓住描写人物对话的重点语句进行正确、流利、有感情地朗读课文。
3．认识5个生字：茄、燕、檐、紫、刺。
教学重难点：1．通过小燕子的三次观察，体会小燕子的成长过程，学习小燕子虚心学习、留心观察、勤于思考的精神。
2．抓
住重点语句有感情地朗读课文。
教学过程：
一、直接导入，释题激趣1.这节课让我们共同学习《每次都有进步》这一课吧！2.板书课题《每次都有进步》，齐读课题。
3.读了这个题目，你想知道些什么？（谁进步了，什么事情进步了，为什么每次都有进步，进步了几次？）
二、初读课文，识记字词1.让我们带着这些问题一起到课文中去体会吧！请同学们自由读课文，注意读准字音读通句子。
开始吧！2.
检查字词（1）自由读、领读。
（2）有不理解的词语吗？谁能帮助他？（3）齐读3.课件出示：（冬瓜、茄子）（1）用课文中的一句话概括图意。
（2）想想菜园里还有什么蔬菜可以躺在地上？什么蔬菜可以挂在枝上呢？（3）看看图上还有谁？（小燕子）它飞到菜园做什么呢？（课件出示）燕子妈妈停在屋檐下，问小燕子：“你能不能飞到菜园去，看看冬瓜和茄子是什么样的？”
三、再读课文，整体感知1.我们和小燕子一起去菜园里看看吧！请8名同学读课文，其余同学一边听一边思考：小燕子一共去了几次菜园？每次观察的结果有什么不同？妈妈是怎样评价的？2.请同学们
独立填表格再小组合作交流。
（生合作完成表格）3.汇报：（1）第一次：冬瓜大，茄子小第一次观察直观上就让我们看到了冬瓜是大的，茄子是小的。
妈妈是怎样评价的？（不错）（2）第二次：冬瓜是青的，茄子是紫的青：表示一种颜色，生活中你还知道哪些事物是青的？（青菜、青草、青苹果、青瓜等）师：你现在看到的茄子的颜色就是
紫色，我们可以说成是茄子紫。
像这样的表示颜色的词，还有葡萄紫、西瓜红、柠檬黄、苹果绿等）师：第二次小燕子是从冬瓜和茄子颜色的不同进行观察的。
师：这一次妈妈怎样评价的？（很好）（3）第三次：冬瓜的皮上有细毛，茄子的把儿上有小刺。
师：还有哪些事物上也有刺（黄瓜、玫瑰、刺猬、苍耳等）师：这是小燕子第三次细致的观察才发现了茄子和冬瓜细节上的不同。
师：妈妈又是怎样评价的呢？（有进步）4.让我们共同回顾一下：小燕子每次的进步都表现在哪儿呢？（出示幻灯片）第一次小燕子是从冬瓜和茄子（大小）的不同进行观察的。
第二次小燕子是从冬瓜和茄子（颜色）的不同进行观察的。
第三次小燕子是从冬瓜和茄子（细节）的不同进行观察的。
5.小组合作：比比哪组最认真！你都填准确了吗？（投影展示学生表格）6.师：现在你知道为什么燕子妈妈夸小燕子每次都有进步了吗？（因为小燕子一次比一次观察的更细致）7.假如妈妈再一次让小燕子去菜园观察冬瓜和茄子，你猜小燕子还会有哪些发现？妈妈会怎样说？师：希望我们每一位同学也能像小燕子一样认真细致地观察做一个生活中的有心人。
四、拓展训练1.分角色朗读课文。
（生练习读，分角色读）2.（出示两只玩具小兔）老师这里有两只玩具小兔，说说你打算怎样去观察它们呢？（大小、颜色、细节……）其实我们还可以调动我们其它的感官，比如用手摸一摸，用耳朵听一听，希望同学们都能像小燕子一样认真细致观察。
五、总结师：这节课我们和小燕子一起学习怎样认真观察。
相信每位
同学都会成为留心观察、勤于思考、不断进步的孩子！用今天学到的观察方法回家观察你喜欢吃的蔬菜或水果，把你观察到的说给你的爸爸妈妈听，看看他们是不是也表扬你有进步了！
板书设计：
每次都有进
步
冬瓜茄子
第一次大小
第二次青紫
第三次细毛小刺留心观察勤于思考。