关于“亚洲开放大学协会”的研究

关于“亚洲开放大学协会”的研究

认识到远程教育在为人类提供更多的学习机会, 实现教育民主化方面作出的重要贡献和所起的重大作用, 基于通过开放高等教育各院校之间的友谊与紧密交流合作, 能有力地促进远距离教育发展的共识,亚洲地区的开放大学一致同意创立亚洲开放大学协会。本研究通过对本协会基本情况、历届年会概况的了解，并对近年一些年会的重点深入研究，总结出亚洲与国际开放远程教育界的热点问题和发展趋势，并对即将召开的下一届年会作出预测和展望，进而得出我们的研究结论和启示。

一基本情况

（1）成立背景

自20 世纪70 年代中期亚洲第一所远程开放大学巴基斯坦阿拉玛〃伊克拜尔开放大学创办以来, 迄今亚洲已经建立了近30 所远程开放大学。在地域分布上, 亚洲已经成为远程开放大学的主要汇集地, 并出现持续发展的势头。截至上世纪末, 亚洲有5 所远程开放大学均出自世界人口前九位的国家, 13 所远程开放大学跻身世界17 所巨型大学行列, 亚洲远程开放大学的发展已经成为国际远程开放大学发展的晴雨表。随着远程教育在人类推行高等教育大众化中扮演越来越重要的角色，亚洲地区以创立的众多开放大学于1987年，顺应时代要求联合成立了亚洲开放大学协会。亚洲地区一些开放大学意识到远程教育在人类推行高等教育大众化中所做的巨大贡献，并有一个共同的信念：远程教育可以通过高等开放教育机构之间的友谊和紧密的交流得到更大的发展。

（2）性质与目标

性质：亚洲开放大学英文名称为AAOU.AAOU作为国际性非盈利组织，专门由从事远程教育与教学的高等教育机构的协会。其主要目的是拓展亚洲地区所有人接受教育机会，通过管理信息、教育资源和科研的交流，以促进会员院校的成本效益和社会效益的提升。

目标：（a）尽可能地拓宽亚洲地区所有人民接受教育的机会, 通过交换管理信息, 教材和研究, 促进会员院校提高成本效益（b）通过远距离教学系统帮助促进教育发展, 开发其潜力(c)帮助促进远距离教育工作者专业和道德水准的

提高(d)与远距离教育的机构团体以及其他直接或非直接对远距离教育感兴趣的单位合作(e)在上述所有目标方面促进与地区和国际的其它类似组织的合作(f) 做各种附带的或有助于实现上述目标的

（3）组织结构

AAOU目前是由全职会员(正式会员)和合作会员(非正式会员)组成。正式会员主要是在亚洲地区从事开放远程教育的院校，非正式会员包括能够有效促进远程教育学习的任何院校和机构。截止2004年10月，AAOU已经拥有来自亚、非、澳、欧、美洲的67所成员院校的正式会员和非正式会员。发展至今，AAOU已经成为颇具影响力的国际远程教育的组织。AAOU目前常设机构包括秘书处和执委会。执委会由六个执委委员院校组成，任期均为3年。

二、历届年会情况

（1）年会

AAOU会员院校有一个共同的信念，通过开放学习学校校际之间友谊的加强和

紧密的交流促进远程教育的发展。

AAOU年会是亚洲开放大学协会的主要学术活动。它是由来自不同国家的会员院校轮流主办。每年数以百计来自世界各地的研究人员、管理人员和学生聚集在这个论坛上研讨最新问题和进行学术交流。年会的组织者做主题报告、论文演讲和平行会议讨论，部分论文以打印张贴形式发表，小型的研讨会也同时举行。在年会上提交的论文一般以论文汇编或书籍等形式发表，与会人员可通过组委会以优惠价购买到这些书籍。

（2）奖项

◆优秀论文奖

AAOU优秀论文奖，是从提交年会的优秀论文中评选。评选标准以论文的研究意义和论文交流会上口头陈述的质量评定。

◆卓越功勋奖

AAOU卓越功勋奖于1996年设立，其设立的目的在于认可在远程与开放教育做出卓越贡献的人士（包括研究、开发教学方法、学生支持服务、组织建设和发展）。首次授予仪式在1997年马来西亚科技大学举行的第12届AAOU年会进行，获奖者为香港公开大学G〃Dhanarajan教授。1998年获奖者为前日本空中大学校长ShinyaObi教授。2001年获奖者为泰国素可泰〃探玛提勒开放大学创始人之一WichitSrisaan教授。

（3）历届AAOU年会及主题

◆1987年泰国素可泰〃探玛提勒开放大学主题：AAOU宣告成立大会暨研究会

议

◆1989年巴基斯坦阿拉玛〃伊克拜尔开放大学主题：亚洲开放大学的问题与

展望

◆1990印度尼西亚特伯卡大学主题：远程教育中交流的互动化

◆1991年斯里兰卡开放大学主题：远程教育中的面授

◆1992年现韩国国立开放大学主题：开放大学在促进教育大众化的作用◆1993年现香港公开大学主题：远程教育的经济化元素

◆1994年印度英迪拉甘地开放大学主题：开放学习系统的结构与管理

◆1995年中国台湾空中大学主题：远程教育的全球化与合作

◆1996年伊朗帕亚莫〃努尔大学主题：开放与远程教育的创新

◆1997年马来西亚科技大学主题：开放与远程教育的质量保证

◆1999年中国中央广播电视大学主题：面向21世纪信息和学习社会的开放

与远程教育体制和模式

◆2000年菲律宾开放大学主题：开放远程教育理念、方法、技术

◆2001年印度英迪拉〃甘地国立开放大学主题：获得、公平：开放与远程学习

的挑战

◆2002年韩国国立开放大学主题：数字化时代的开放与远程教育：面向

终身学习社会

◆2003年泰国素可泰〃探玛提勒开放大学主题：网络、伙伴关系：加强亚洲

地区电子教育项目的合作

◆2004年中国上海电视大学主题：人人享有优质教育：开放大学新的使

命与挑战

◆2005年亚特伯卡大学主题：利用开放与远程教育构建知识社会

◆2006年中国云南广播电视大学主题：远程开放教育中选择使用新技术的反

思和展望——战略、成本、效益、效果

◆2007年马来西亚开放大学主题：通过远程开放教育合作增强亚洲实

力

◆2008年中国天津广播电视大学主题：亚洲与国际开放远程教育的新发展、

新趋势、新使命

◆2009年伊朗伊朗帕亚米奴尔大学主题：开放与远程学习系统的评估

◆2010年越南河内开放大学主题：远程开放教育构建全球化可持续发

展的学习社区

◆2011年马来西亚宏愿开放大学主题：远程开放教育转变亚洲

三、重点研究年会

（1）第18届亚洲开放大学协会年会

亚洲开放大学协会第18届年会于2004年11月26日在上海广播电视大学召开，共同追求的目标和共同肩负的使命，把不同地域的院校紧紧地团结在了一起，共同迎接学习型社会为世界所有开放大学带来的巨大挑战。

（a）会议主题和目的

◆主题：开放远程学习是20世纪教育领域的一项重要革新。21世纪我们所面

临的艰巨任务就是要充分利用开放远程学习的潜能，从而使人类最终达到宣称已久的人人享有优质教育的目标”。联合国教科文组织助理总干事约翰〃丹尼尔爵士最近的这段话，深刻阐述了开放与远程教育的崇高使命。由此而产生了AAOU第18届年会的主题——“人人享有优质教育：开放大学新的使命与挑战”。

◆目的：亚洲经济正在快速增长，并推动着世界经济的发展，同时带动了人力

资源开发空前高涨。无论是新兴国家，还是发展中国家；无论是专业人才培养，还是国民素质提高，都需要优质的教育和全民的参与。AAOU第18届年会将围绕“人人享有优质教育”这一主题，从相关的专题和不同的视角出发，交流和探讨开放大学及远程教育机构所面临的共同使命与挑战，使远程教育的最新研究成果、教学信息和实践经验为与会者共享，使年会成为远程教育决策者、专家学者和实际工作者的理想讲坛和合作交流的场所，进而促进亚洲乃至世界各国和地区远程教育的合作与发展。

（b）会议相关专题

◆教育理念与远程教育政策：

从人人享有教育到人人享有优质教育，开放大学为全民教育新理念的产生做出了近半个世纪的不懈努力，尤其亚洲的中国和印度这两个人口超级大国，为世界人口质量的提高做出了不可磨灭的巨大贡献。

◆教学改革与质量保证体系：

怎样才能从人人享有教育迈向人人享有优质教育，实施和深化教学改革与建立和完善质量保证体系则是确保质量教育的一对相辅相成的重要工作，而随着远程教育实践的不断发展，社会公众对远程教育的要求也越来越高。

◆现代教育技术应用与评价:

从人人享有教育迈向人人享有优质教育，必须建立在好的技术支持和好的学习服务之上。技术本身并不具有教育性，而是大众比较普遍的拥有了技术，但需要指出的是，远程教育绝不能过分的依赖于技术。

◆合作办学与优质资源共享：