部编版汉语拼音公开课课件
人教部编版《汉语拼音》精品课件
人教部编版《汉语拼音》精品课件一、教学内容本节课我们将使用人民教育出版社部编版《汉语拼音》教材的第二章节，详细内容为声母、韵母及声调的学习。
通过本节课的学习，学生将掌握拼音的基本构成，能够正确拼读和书写简单汉字。
二、教学目标1. 让学生掌握声母、韵母及声调的基本知识，能准确拼读和书写汉字。
2. 培养学生的语感和语言表达能力，激发他们对拼音学习的兴趣。
3. 培养学生自主、合作、探究的学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：声调的正确发音和书写。
教学重点：声母、韵母的拼读和书写。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学挂图。
学具：学生课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的物体，引导学生用拼音描述，激发学生学习拼音的兴趣。
2. 基本知识讲解（10分钟）讲解声母、韵母及声调的概念，通过示例让学生直观感受。
3. 例题讲解（15分钟）选取教材中的典型例题，详细讲解解题步骤，引导学生理解和掌握。
4. 随堂练习（10分钟）指导学生进行随堂练习，巩固所学知识，及时发现问题并进行解答。
5. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，讨论拼音在实际生活中的应用，培养学生的合作能力。
七、作业设计1. 作业题目：a. 请用拼音写出你最喜欢的五个汉字。
b. 选择一个生活中常见的物体，用拼音描述它的特征。
2. 答案：a. 例如：我喜欢的五个汉字是：爱（ài）、家（jiā）、快（kuài）、乐（lè）、美（měi）。
b. 例如：我选择的物体是苹果，它的拼音是píng guǒ，颜色是红色，味道很甜。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对声母、韵母及声调的掌握程度如何？在教学中是否存在不足之处？2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音，如广告、商标等，激发学生学习拼音的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：声调的正确发音和书写。
2. 例题讲解：确保学生理解并掌握解题步骤。
部编版汉语拼音公开课课件
部编版汉语拼音公开课课件一、教学内容1. 声母、韵母及声调的认识2. 音节拼读方法3. 基本汉字认读二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握声母、韵母及声调的概念，学会音节拼读方法，并能正确拼读基本汉字。
2. 能力目标：培养学生的汉语拼音发音能力，提高学生自主阅读汉字的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声调的正确发音，音节的拼读方法。
2. 教学重点：声母、韵母及声调的学习，基本汉字认读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，拼音卡片，汉字卡片。
2. 学具：学生用书，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示一幅生动有趣的实践情景图，引导学生观察并发现图中的拼音元素，从而引出本节课的学习内容。
2. 讲解新课（1）声母、韵母及声调的认识利用PPT展示声母、韵母及声调的表格，讲解每个声母、韵母的发音要领，引导学生跟读并模仿。
（2）音节拼读方法介绍音节拼读方法，并通过例题讲解，让学生学会如何拼读音节。
（3）基本汉字认读利用汉字卡片，引导学生认识基本汉字，学会正确拼读。
3. 随堂练习（1）声母、韵母及声调练习发放拼音卡片，让学生自主练习声母、韵母及声调的发音。
（2）音节拼读练习让学生根据所学音节拼读方法，自主拼读练习。
（3）基本汉字认读练习发放汉字卡片，让学生认读基本汉字。
六、板书设计1. 声母、韵母及声调表格2. 音节拼读方法3. 基本汉字认读七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母、韵母及声调表格，每个10遍。
2. 答案：（1）声母、韵母及声调表格见教材。
（2）音节拼读方法见教材。
（3）基本汉字认读答案：大（dà）、小（xiǎo）、多（duō）、少（shǎo）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对声母、韵母及声调的学习较为扎实，但对音节拼读方法的掌握程度不一。
在今后的教学中，应加强音节拼读的练习，提高学生的拼读能力。
2. 拓展延伸：（1）开展拼音朗读比赛，提高学生的拼音发音水平。
部编版《汉语拼音》优秀课件1
快 乐 的 旅 行
第 一 站
小画家
小画家
部编版《汉语拼音》优秀课件1
第二站
动物园
部编版《汉语拼音》优秀课件1
部编版《汉语拼音》优秀课件1
dān dǐng hè
部编版《汉语拼音》优秀课件1
丹
顶鹤
部编版《汉语拼音》优秀课件1
kǒng què
孔雀
部编版《汉语拼音》优秀课件1
部编版《汉语拼音》优秀课件1
kǒng què dān dǐng hè dà xió ng māo cháng jǐng lù
shī zi lǎo hǔ
部编版《汉语拼音》优秀课件1
部编版《汉语拼音》优秀课件1
táo zi xiāng jiāo píng guǒ
xī guā
pú tao lí
部编版《汉语拼音》优秀课件1
我能分得清
ɑ—ɑn—ɑng e—en—eng i—in—ing un—ün—üe iu—ui—in ɑn—ɑo—ɑi ie—ei—er
整体认读音节（16个）
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuɑn yin yun ying
草帽
跳棋 面 包
shuǐhú bǐng gān shuǐ guǒ
水壶 饼 干 水 果
shǒu juàn yǔ sǎn wànɡ yuǎn jìnɡ
cǎo mào
shuǐ hú
bǐnɡ ɡān
shuǐ ɡuǒ
第三站
蓝猫村庄
老师 大家
花朵
草地
水田
小河
大桥
风雨
结束旅行
部编版《汉语拼音》优秀课件1
《汉语拼音》课件完美10部编版
《汉语拼音》课件完美10部编版一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音》的第一章，详细内容涵盖拼音的基本概念、声母、韵母以及声调的发音规则。
具体涉及10部编版教材的1.1节至1.4节，重点掌握23个声母、24个韵母以及四个声调的发音和书写。
二、教学目标1. 理解并掌握汉语拼音的基本概念，了解其在汉语学习中的重要性。
2. 学会正确发音和书写23个声母、24个韵母以及四个声调。
3. 能够运用所学汉语拼音知识进行简单的词语拼读和句子阅读。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母及声调的正确发音与区分。
教学重点：汉语拼音的基本概念、声母、韵母以及声调的掌握和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、录音机、磁带。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个实践情景，引发学生对拼音学习的兴趣。
2. 新课导入：讲解汉语拼音的基本概念，让学生了解拼音的作用。
3. 声母教学：利用拼音卡片和录音机播放声母发音，引导学生跟读并模仿。
4. 韵母教学：采用同样的方法，教授韵母的发音和书写。
5. 声调教学：讲解四个声调的发音规则，并通过例句进行练习。
6. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解如何运用拼音知识进行词语拼读。
7. 随堂练习：让学生进行声母、韵母及声调的拼读练习，并及时纠正错误。
六、板书设计1. 板书汉语拼音学习2. 板书内容：（1）汉语拼音基本概念（2）声母、韵母、声调表（3）例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写23个声母、24个韵母及四个声调，每个三遍。
（3）用拼音写一段简短的自我介绍。
2. 答案：（1）见教材附录。
（2）mā ma、bà ba、gē ge、jiě jie、lǎo shī。
（3）示例：zì wǒ jiào [姓名]，xiànzài zhōngyāng dàxué xuéxí。
《汉语拼音》PPT课件12部编版
根据发音部位和发音方法，声母可以 分为七类，分别是双唇音、唇齿音、 舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌 面音和舌根音。
韵母的发音特点及分类
韵母发音特点
韵母是汉语音节中声母后面的部分，由元音或元音加辅音构 成，发音时口腔肌肉应保持均衡的紧张度，使韵腹的声音响 亮平稳，韵尾归音到位，音节完整。
韵母分类
韵母按结构可以分为单韵母、复韵母、鼻韵母三类。单韵母 是由一个元音构成的韵母，又叫单元音韵母；复韵母是由两 个或三个元音结合而成的韵母；鼻韵母是带有鼻辅音的韵母 ，又叫鼻音尾韵母。
声韵配合规律与技巧
声韵配合规律
在汉语拼音中，声母和韵母的配合有一定的规律，例如双唇音和唇齿音声母后面只能跟开口呼、齐齿呼和撮口呼 韵母相拼，不能跟合口呼韵母相拼；舌尖前音、舌尖中音和舌尖后音声母后面可以跟开口呼、齐齿呼和合口呼韵 母相拼，但不能跟撮口呼韵母相拼等。
家庭作业辅导
家长在家庭中辅导孩子完成拼音作业，确保孩子能够熟练掌握所学 内容。
定期沟通与反馈
教师与家长定期沟通孩子的学习情况，及时发现并解决孩子在拼音学 习中的问题。
感谢您的观看
THANKS
声韵配合技巧
在发音时，要注意声母和韵母的协调配合，避免出现发音不准确、不清晰的情况。同时，还可以通过多练习、多 模仿等方式来提高自己的发音水平。
03
声调与音节划分
声调的基本概念及作用
声调定义
声调是汉语音节中所固有的，可以区别意义的声音的高低和升降。
声调的作用
声调具有区别意义的作用，是汉语表达中不可或缺的一部分。例如，“ma”可 以是“妈”、“麻”、“马”、“骂”等不同的汉字，分别对应不同的意思和发 音。
实例分析
例如，“汉语拼音”可以划分为四个 音节，“hàn yǔ pīn yīn”。其中， “hàn”是一个音节，“yǔ”是一个 音节，“pīn”是一个音节，“yīn” 是一个音节。
新版部编版语文一年级汉语拼音zcs省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
zuò cuò le ɡuò bù liǎo 做 错 了 ， 过 不 了。
xiǎnɡ yì xiǎnɡ suàn yìsuàn ， 想 一 想 ， 算 一 算，
kuài kuài lè lè ɡuò le qiáo
zuò le bù
hhh jjj qqq
ppp
xxx zc zc cz
t tt
s ss
l ll
ɑ Ze
u
C ɑe
u
ɑ
Se
u
z-u-o→zuo
zuō zuó zuǒ zuò
c-u-o→cuo
cuō cuó cuǒ cuò
s-u-o→suo
suō suó suǒ suò
cā bō li
擦玻璃
tuō dì 拖地
z
c
s
ci c s zi z si
声母
整体认读音节
对
• 左下半圆 • 右下半圆 • 两个门洞 • 一种门洞 • q字拐弯 • 两只蝌蚪 • 手扶拐杖
口令
ddd bbb m mm nnn
ggg kkk
fff
• 一把椅子 • 竖弯加点 • 像个q字 • q字相反 • 像个叉叉 • 小2拉平 • 左边耳朵 • 小鱼跳舞 • 半个8字 • 小棍赶猪
zuò hè kǎ 做贺卡
cā bō li
擦玻璃
tuō dì zuò hè kǎ
拖地 做贺卡
说一说
爸 爸 在 拖 地，妈 妈 在 擦 玻 璃，我在 做 贺 卡。
读儿歌
ɡuò qiáo “ 过桥
jì suàn tí sān sì dào 计 算 题 ， 三 四 道，
部编版汉语拼音公开课课件
部编版汉语拼音公开课课件一、教学内容1. 拼音字母表：学习声母、韵母和声调，掌握26个拼音字母及其书写顺序。
2. 音节拼读：学习音节的构成，掌握音节拼读方法，能正确拼读词语。
3. 拼音书写：学习拼音书写规范，能正确书写拼音字母和音节。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握汉语拼音的基本知识，能正确拼读和书写拼音字母和音节。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生自主学习和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：音节的拼读和书写，尤其是复韵母和声调的掌握。
2. 教学重点：拼音字母的认读和书写，音节的拼读方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、卡片等。
2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生体会拼音在生活中的重要性，激发学习兴趣。
2. 新课导入：展示多媒体课件，讲解拼音字母表的构成，引导学生学习26个拼音字母。
3. 拼音字母学习：分组学习，让学生自主探究拼音字母的发音和书写方法。
4. 音节拼读：讲解音节的构成，引导学生掌握音节拼读方法，进行随堂练习。
5. 拼音书写：讲解拼音书写规范，让学生模仿书写，并进行互评、自评。
六、板书设计1. 板书拼音字母表，标注声母、韵母和声调。
2. 示例音节拼读，展示正确书写方法。
3. 列出本节课的重点、难点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写26个拼音字母。
（2）拼读音节，写出对应的汉字。
（3）用拼音写一段话。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对拼音字母和音节的学习兴趣较高，但在拼读和书写方面仍需加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生课后收集生活中常见的词语，用拼音记录下来，增强学生的实践能力。
同时，鼓励学生参加拼音竞赛，提高学习积极性。
重点和难点解析1. 教学难点：音节的拼读和书写，尤其是复韵母和声调的掌握。
人教部编版《汉语拼音》课件
人教部编版《汉语拼音》课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教部编版《汉语拼音》第二册，第五章“复韵母”。
本章主要内容是学习复韵母的发音方法及音节拼读。
具体包括：复韵母ui、ue、er的发音方法；音节拼读练习；根据音节写词语。
二、教学目标1. 学生能够正确发音复韵母ui、ue、er，并能够准确拼读音节。
2. 学生能够根据音节写出相应的词语。
3. 培养学生热爱汉语，喜欢学习拼音的情感。
三、教学难点与重点重点：复韵母ui、ue、er的发音及音节拼读。
难点：复韵母ui、ue、er在词语中的运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）利用图片引导学生复习单韵母和声母，为新课的学习做好铺垫。
2. 知识讲解（15分钟）讲解复韵母ui、ue、er的发音方法，让学生跟着老师一起发音，确保学生掌握正确的发音。
3. 音节拼读练习（10分钟）利用PPT展示音节拼读练习，让学生分组进行比赛，激发学生的学习兴趣。
4. 课堂练习（10分钟）让学生根据所学的音节写出相应的词语，教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 课堂小结（5分钟）回顾本节课所学内容，让学生复述复韵母ui、ue、er的发音方法及音节拼读。
六、板书设计板书内容：复韵母ui、ue、er的发音方法及音节拼读七、作业设计1. 作业题目：根据音节写词语例：ui 天空（kōng tiān）、ue 小鱼（xiǎo yú）、er 耳朵（ěr duo）2. 作业答案：天空（kōng tiān）、小鱼（xiǎo yú）、耳朵（ěr duo）八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：让学生回家后，向家长介绍本节课所学内容，加强家庭与学校的互动。
同时，鼓励学生在生活中多注意拼音的使用，提高汉语素养。
重点和难点解析一、教学内容细节解析本节课的教学内容选自人教部编版《汉语拼音》第二册，第五章“复韵母”。
本章主要内容是学习复韵母ui、ue、er的发音方法及音节拼读。
《汉语拼音》PPT优秀课件214部编版
蝌蚪水草 K k k
k
lk
一把椅子 h h h
h
lh
我已经学会了，你们呢？
ɡk h
t d
g
k
fh m
拼一拼，读一读
gɑ kɑ hɑ ge ke he gu ku hu
gē
gǎ
gǔ
gé
gù
gè
gā
拼一拼，读一读
三拼音节拼读口诀
声轻 kuà huā huá huǎ huà
一年级上册语文课件-汉语拼音 5.g k h 人教（部编版）(共22张PPT)
汉语拼音
一年级上册语文课件-汉语拼音 5.g k h 人教（部编版）(共22张PPT)
5 gkh
我们今天学什么 ？
gkh
学会什么？
g、k、h的读法 g、k、h的写法
我会读
课文朗读
看看图上都有什么？
ɡ
h
k
g
k
6． 姻亲，指由于婚姻关系结成的亲戚，它 与血亲 有同有 异，只 是血亲 中的一 部分.
guà huā mkéui á huà hmuéiá kuā mgéui ǎ
guà huā mkuéiá huà mhuéiá kuā mguéiǎ
1．和ɡ、k、h相关的儿歌。
小白鸽 哥哥有只小白鸽， 小白鸽呀爱唱歌， 咕咕咕，咕咕咕， 哥哥听得乐呵呵。
1．下车，古代可以代指官吏就职。后 来又常 用“下 车伊始 ”表示 官吏初 到任所 。 2．收考，指先行将嫌犯拘捕关进监狱 ，然后 再作考 察，进 行犯罪 事实的 取证工 作。 3．车驾，原指帝王所乘的车，有时因 不能直 接称呼 帝王， 于是又 可用作 帝王的 代称。 4．京师，古代指国家的都城，《三国 演义》 中就经 常提到 “京师 ”，现 代泛指 首都. 5．以字行，是指在古代社会生活中， 某人的 字得以 通行使 用，他 的名反 而不常 用。
部编版汉语拼音aieiui精品课件精品课件
部编版汉语拼音aieiui精品课件精品课件一、教学内容本节课我们将学习部编版汉语拼音教材第一单元的内容，着重探讨aieiui这四个元音字母的发音及其在词语中的应用。
具体涉及教材的第一章第一节，详细内容包括正确发音、声调识别、字母组合以及简单词语的拼读。
二、教学目标1. 让学生掌握aieiui四个元音字母的标准发音，了解其在不同声调下的变化。
2. 培养学生正确识别和运用aieiui的能力，为日后的汉语词汇学习打下坚实基础。
3. 提高学生的汉语拼音阅读和书写能力，激发他们对汉语学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：aieiui四个元音字母的正确发音，尤其是声调的掌握。
教学重点：aieiui字母组合的拼读，以及在实际词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机。
2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段包含aieiui发音的儿歌，吸引学生的注意力，引出本节课的教学内容。
2. 讲解：详细讲解aieiui的发音方法，配合PPT展示，让学生直观地感受发音要领。
3. 实践：带领学生进行发音练习，分组竞赛，提高学生的积极性。
4. 例题讲解：列举典型例题，分析aieiui在词语中的运用，帮助学生理解。
5. 随堂练习：设计有针对性的练习题，让学生及时巩固所学知识。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写aieiui字母，并标注声调。
（3）自选5个含有aieiui的词语，抄写并朗读。
2. 答案：（1）略。
（2）mā ma、mèi mei、huā er、xiǎo māo。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对aieiui的掌握情况较好，但部分学生在声调方面仍有困难，需要加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多写，提高汉语拼音水平。
可以推荐一些拼音读物，提高学生的阅读兴趣。
同时，布置家长参与课后辅导，共同关注学生的学习进步。
部编版汉语拼音公开课课件2
部编版汉语拼音公开课优质课件一、教学内容本节课选自部编版小学语文一年级上册《汉语拼音》章节，主要内容包括汉语拼音的声母、韵母和声调的认识与练习。
详细内容为：学习声母b、p、m、f，韵母a、o、e、i、u、ü，以及声调的掌握。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音，能够熟练拼读。
2. 让学生掌握韵母a、o、e、i、u、ü的正确发音，能够熟练拼读。
3. 让学生掌握汉语拼音的四个声调，能够正确标调。
三、教学难点与重点重点：声母b、p、m、f和韵母a、o、e、i、u、ü的正确发音，汉语拼音的四个声调。
难点：声母b与p、m与f的区分，韵母i与u、ü的区分，声调的正确标调。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、卡片。
2. 学具：汉语拼音卡片、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过歌曲《拼音字母歌》引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示多媒体课件，讲解声母b、p、m、f的发音方法。
（2）教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音错误。
（3）学生自主练习发音，教师巡回指导。
3. 学习韵母（15分钟）（1）教师展示多媒体课件，讲解韵母a、o、e、i、u、ü的发音方法。
（2）教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音错误。
（3）学生自主练习发音，教师巡回指导。
4. 学习声调（10分钟）（1）教师讲解汉语拼音的四个声调，并示范标调方法。
（2）学生跟读，学习标调。
（3）学生自主练习标调，教师巡回指导。
5. 例题讲解（10分钟）教师通过多媒体课件展示例题，讲解汉语拼音的拼读方法。
6. 随堂练习（10分钟）学生完成课堂练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. 声母：b、p、m、f2. 韵母：a、o、e、i、u、ü3. 声调：①②③④七、作业设计1. 书面作业：（1）抄写声母b、p、m、f和韵母a、o、e、i、u、ü。
《汉语拼音》PPT课件完美10部编版
《汉语拼音》PPT课件完美10部编版CONTENTS•拼音基础知识•声母与韵母详解•整体认读音节与拼写规则•声调与变调现象探讨•拼音在汉字注音中的应用•拼音在日常生活和学习中的应用拼音基础知识01古代汉语音韵学介绍古代汉语音韵学的发展历程，以及拼音的起源。
近代汉语拼音的探索阐述近代以来，中国学者对汉语拼音的探索和尝试，如注音符号、国语罗马字等。
《汉语拼音方案》的制定详细介绍《汉语拼音方案》的制定背景、过程和意义，以及其在现代汉语拼音体系中的地位和作用。
介绍声母的概念、分类和发音方法，以及常见声母的例字和读音。
阐述韵母的概念、分类和发音特点，以及常见韵母的例字和读音。
解释声调的概念、分类和标调方法，以及普通话中的四个声调和轻声的发音规则和例字。
声母韵母声调1 2 3介绍音节的构成和拼读规则，包括两拼音节、三拼音节和整体认读音节的拼读方法。
音节的拼读规则阐述声母、韵母和声调在拼音中的配合规律，如声母和韵母的拼合关系、声调的标调规则等。
声韵调的配合规律介绍拼音拼写中的一些特殊规则和情况，如隔音符号的使用、省写规则、儿化音的拼写等。
拼写规则与特殊情况拼音的发音规则声母与韵母详解02声母的发音声母是汉语音节开头的辅音，发音时气流在口腔中要分别受到各种阻碍。
声母的分类根据发音部位不同，声母可分为七类，分别是双唇音、唇齿音、舌尖中音、舌根音、舌面音、舌尖后音和舌尖前音。
韵母的发音韵母是汉语音节中声母后面的部分，主要由元音或元音加辅音构成。
韵母的分类根据韵母的结构特点，可将其分为单韵母、复韵母、鼻韵母三类。
声韵母的组合规律声韵调配合规律在普通话中，声母和韵母并不是随意组合的，它们之间有一定的配合规律。
例如，双唇音只能与开口呼、合口呼韵母相拼，而不能与齐齿呼、撮口呼韵母相拼。
拼写规则拼写时，声母和韵母要正确组合，同时要注意声调的标注位置。
例如，“ü”行的韵母跟声母j、q、x拼的时候，写成ju（居），qu（区），xu（虚），ü上两点也省略；但是跟声母l，n拼的时候，仍然写成lü（吕），nü（女）。
部编版汉语拼音通用课件
拼音在写作中的应用
拼音在写作中的应用主要体现在拼写检查和排版方面。通过 拼音输入，可以更加快速、准确地输入汉字，提高写作的效 率和质量。
在排版方面，拼音标注可以帮助编辑更好地掌握汉字的发音 和拼写规则，提高排版的准确性和美观度。
05
汉语拼音与方言的关系
方言中的语音特点
声母差异
声调差异
方言中的声母发音与普通话存在差异 ，如南方方言中的“分泥”现象，即 n和l的发音混淆。
拼音的拼写规则包括隔音符号的使用，如 “xian”应拼写为“xián”，以区分“xiān” 和“xiǎn”；省写符号的使用，如“tiáo”中 的“i”应省写为“táo”，以简化书写。此外 ，还有音节和音节的分界等规则需要注意。
02
拼音发音训练
声母发音训练
01
总结词：准确掌握
02
总结词：反复练习
03
总结词：多听多说
04
总结词：模仿发音
韵母发音训练
01
总结词
熟悉韵母表
02
03
04
总结词
掌握韵母的发音特点
总结词
通过拼音练习提高发音准确性来自总结词多读多练，培养语感
声调发音训练
总结词
了解声调的分类和特点
总结词
掌握声调的正确读法
总结词
通过拼音练习提高声调准确性
总结词
多听多模仿，培养语感
03
拼音书写规范
方言中的声调调值和数量与普通话存 在差异，如粤语中的“九声六调”。
韵母差异
方言中的韵母与普通话存在较大差异 ，如南方方言中的“分寒桓”现象， 即an、ang韵母的发音混淆。
方言中的特殊词汇和表达方式
词汇差异
方言中存在大量与普通话不同的 词汇，如“搭档”在某些方言中 表示“同伴”。
人教部编版汉语拼音aoouiuPPT优秀课件
“拼音接龙”游戏：巩固所学内容
游戏目的
游戏规则
通过游戏的方式，让学生巩固所学的 拼音知识，提高拼读速度和准确性。
教师指定一个起始拼音音节，学生依 次进行接龙。每个学生需在前一个学 生所说出的拼音音节的基础上，添加 一个新的拼音音节。接龙过程中，学 生需保证所说出的拼音音节的准确性 和连贯性。如出现错误或无法接龙的 情况，则游戏结束，最后留下的学生 获胜。
示范
老师可以现场示范ou的发音，并 引导学生模仿。
注意事项
发音时，要确保嘴唇形状变化自 然，不要出现明显的停顿或中断。
iu发音技巧及示范
发音技巧
发音时，先发i音，然后迅速滑向u音， 口型由扁到圆。
示范
注意事项
发音时，要确保口型变化自然，不要 出现明显的停顿或中断。同时，要注 意与ui的发音区分开来。
教师可以根据学生的实际情况，调整游戏的难度，例如增加卡片数量、提高配对速度等。
“摘果子”游戏：认读拼音词语
游戏目的
通过游戏的方式，让学生认读拼音词语，提高拼读能力和词汇量。
游戏规则
教师在黑板上画出一棵果树，果树上挂满拼音词语“果子”。学生分组进行比赛，每组派一名代表上台“摘果子”。代表 需正确读出“果子”上的拼音词语，才能将“果子”摘下。规定时间内摘得“果子”数量最多的组获胜。
05
句子朗读与理解
含有aoouiu的句子朗读
挑选含有ao、ou、iu拼音的句子，如“小猫爱吃鱼”，“秋天到了，树叶落了”等。 教师示范朗读，学生跟读，注意发音准确、清晰。
学生分组或个人进行朗读练习，教师给予指导和纠正。
《汉语拼音》优秀课PPT部编版9
p
2笔
mf
3笔 2笔
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f
爷爷正在看佛像 佛像佛像f f f
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人 《教 汉部 语编 拼版 音》一优年秀级课上P册PT语部文编课版件9：汉 语拼音3 bpmf( 共27张P PT)[1]
b—韵ɑ母→bɑ两拼音节
声母
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ｂ—ā→ bā
ｂ—á→ bá
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f
写法：先写右弯竖，占中上格，再 写横，横比较短。
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fā fá fǎ fà fō fó fǒ fò
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人教部编版《zhchshr》公开课课件1
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学会什么？
zh、ch、sh 、r的读法 zh、ch、sh、r的写法
人教部编版《zhchshr》公开课课件1
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zi si
声母
c
s
ci
z
整体认读音节
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平舌音
翘舌音
zcs
zh ch sh r
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练一练
你拍z，我拍z，小2小2zzz，
你拍c，我拍c，半圆半圆ccc，
你拍s，我拍s，半个8字就是s。
人教部编版《zhchshr》公开课课件1
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汉语拼音
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8 zh ch sh r
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我们今天学什么 ？
zh ch sh r
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zhi chi shi ri
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绕口令 sì shì sì 四是 四 shí shì shí 十是十 shí sì shì shí sì 十 四是 十四
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【教学目标】
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1. 知识目标：
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(1) 能够听、说、认、读单词grapes。
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(2) 能够听懂并会说句型I like …及I don’t like …，并能在日常生活中灵活运用。
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2. 能力目标：
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能在真实情境中熟练运用句型I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
•
3. 情感目标：
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【学情分析】
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1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。
•
2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some …? Have some … Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
课前准备：
请同学们拿出语文书、拼音本、 练习卡、铅笔、橡皮擦 并端正做好！
复韵母：
ɑi ei ui ɑo ou iu
nai→ai
藏在音节里
音调相似
一条围巾ui ui ui → 与汉字同音
ie→椰 ěr→er
yuè→üe
课文详解
ie
一棵椰树 ie ie ie
四个声调该标在 谁的头上呢？
6
x zi
鞋子
x
zì
写字
课文详解
i在前 ie ie ie i在后 ei ei ei
课文详解
iè
yè 叶子
整体认读音节 ye
课文详解
üe
一轮弯月 üe üe üe
üē üé üě üè
üe yue
比一比 读一读
n→üe→nüe j→üe→jue l→üe→lüe q→üe→que
x→üe→xue
你发现了什么？
课文详解
小ü小ü有礼貌， 见了j q x y就 脱帽。
整体认读音节专列
yi yu ci zhi shi ye
wu zi si chi ri yue
yuē yué yuě yuè
送拼音宝宝回家
ye yue
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【教材分析】
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Let’s talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like … / I don’t like …这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some … Thanks. Thank you. Can I have some …? Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。
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通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。