关于高职院校辅导员工作的几点思考

关于高职院校辅导员工作的几点思考
赵婵娟王小妮西安理工大学高等技术学院
【摘要】在高职院校规模不断扩大、思想政治工作日益复杂的情况下，高职院校辅导员工作至关重要。

文章结合实际，对高职院校辅导员工作提出了几点思考及建议。

【关键词】高职院校辅导员工作思考
近年来，由于高职院校办学规模的不断扩大及其他诸多因素的影响，高职院校招收的学生整体素质有所下降，普遍存在自我要求不严、不良习气较重、学习不刻苦、不服从学校管理、逆反心理严重等问题。

根据目前的现状，高职院校辅导员如何做好本职工作，笔者提出了自己的观点。

一、坚定对学生的信心，并努力培养学生自身的信心面对学生底子差、普遍存在自卑感的实际情况，辅导员要确信教育的力量，确信每个学生都有优点，都有激情和希望。

如果一味地抱怨学生底子差、素质低，对于学生没有信心，就无异于给自己设置了一个极为恶劣的工作环境。

试想，有谁愿意为一件没有未来没有希望的事情去奋斗呢？而学生的自信心的培养同样也是至关重要的。

学生有了信心，才能全身心的投入到学习和生活中去。

辅导员在工作中要积极培养学生的自信心。

首先，要对学生多做肯定性评价。

辅导员不仅要尊重每一个学生，还要学会赞赏他们。

对于学生的优点和取得的成绩应该给予及时的表扬和鼓励。

二、时刻注意辅导员的角色定位辅导员队伍在学校的管理中发挥
着重要作用，因此辅导员能否具有真正的角色意识，并准确把握好自己的角色，在实际工作中显得尤其重要。

笔者认为，辅导员首先应该是指导员，其次是咨询员，然后是服务员和管理员。

然而，长期以来，由于辅导员工作繁乱复杂，致使辅导员更多的是在做管理员。

因为现行的学生管理体制的缺陷决定了辅导员首先必须要做好一个管理员，学生的衣食住行都要辅导员来操心，管少了哪一样或者疏忽了哪一点就可能出现问题，这样势必分散辅导员的许多精力。

许多辅导员工作的心理底线就是“只要学生不出事，什么都好说”，当然，这种想法是错误的，虽然做好一名管理员是每个辅导员的分内之事，但辅导员不能仅仅满足于或者是停留在做好一个管理员的层次。

高职学生在大学生活中的迷茫与困惑更多，很多学生没有一个明确的目标，不知道以后的人生道路该如何走，学生此时最需要有人来帮助他们明确前进的方向。

由于辅导员和学生接触最多，走得最近。

是学生遇到困难最容易想起来的人，因此，作为辅导员，就应当充当好学生的指导员、咨询员和服务员。

想学生之所想，急学生之所急，为学生排忧解难。

三、工作中不断提高自身修养和综合素质关于高职院校辅导员工作的几点思考只有具备了良好的综合素质的辅导员，才能当好学生的指导者和领路人，用自己正确的思想、优良的品质、良好的行为、渊博的知识为学生树立榜样，这就要求辅导员在工作当中严格要求自己，树立“终身学习”的理念，在平时不仅加强学习马克思主义哲学，还应加深现代化科学知识的学习，不仅熟悉思想政治工作原理，还要
利用空闲时间学习心理学，人际关系处理等相关知识，争取做到一专多能。

另外，还应积极参与到学生实践和活动的组织管理中去，并从中自我学习、自我认识、自我锻炼、在批评与自我批评中提高自我认识能力，最终使自己的综合素质得到全面提高。

孔子说过“其身正，不令则行，其身不正，虽令不行”也充分说明了管理者自身的品行素质与管理的重要性。

四、工作必须深入实际，不能浮于表面高职院校辅导员工作虽然更加复杂，但绝不能敷衍了事，工作要做得深入、细致和扎实。

首先：要充分了解学生情况。

对所有学生都要建立详细的档案，从生活背景、家庭情况、平时表现、学习成绩、兴趣爱好、联系方式等都一一作记录，提高工作效率，便于工作的展开和落实。

其次，深入学生当中。

这要求在工作当中，要经常进课堂、开主题班会，走访寝室，查晚自习，了解学生学习、生活状况。

同时也利用手机短信、飞信、移动ｑｑ等多种现代通讯手段，搭建与学生交流互动的多个平台。

最后，建立师生对话机制。

辅导员要经常找同学谈心。

通过与班委谈心，知道他们的工作，培养他们的能力；与困难学生谈心，了解其家庭情况和思想状况，给与及时的帮助；与问题学生谈心，晓之以理动之以情。

引导他们改正缺点，帮会组其成人成才。

五、工作要有针对性，力求达到实效性首先，抓好几个时期。

新生入学期是学生最迷茫、最好奇，渴望了解与被了解的时期，这个阶段要抓好新生的入学教育和制度建设，开展适应新生特点的各种活
动；学业中期是学生成长和成熟时期，思想活跃，重点应做好学生专业引导和行为规范；毕业前期，学生已具备相当独立的主观意识，应以朋友的角度给他们提供择业建议和就业指导。

第二，“抓两头，促中间”辅导员纵有三头六臂，也不可能亲自去管理班级里的每一件事情，要充分发挥学生干部和优秀学生的模范带头作用。

通过建立学生骨干带动联系后进生，帮助问题生，促进整个班级的凝聚力。

第三，注意因人而异，因材施教。

针对不同专业，不同学生的特点。

有针对性的展开学生工作。

据笔者调查：高职院校中理工科同学大多来自农村，家庭情况普遍较差，但学生艰苦朴素，踏实肯干；文科学生家庭条件好，自我约束力不强，但学生个性张扬，思想活跃。

再例如：五年制的学生较之三年制的同学，有表现出不同的新特点。

针对不同学生的差异性，辅导员就要有针对的展开学生管理工作，做到有的放矢，力求实效。

六、加强与专业课教师、专业导师的沟通、交流与协作长期以来，辅导员工作似乎与专业课毫不相干，教师团队大半是各干各的，沟通交流甚少，形成了思想教育与课堂教育“两张皮”的教育管理模式。

因此，辅导员应彻底改变以往单干的教育模式，将团队教育融入目标教育当中，积极主动与各任课教师和专业导师加强沟通交流，相互协作，形成强大的教育合力，实现教育培养学生成长成才的目的。

七、做好辅导员工作，要做到“四心”与“四勤”１．做好辅导
员工作，要有“四心”。

一有爱心。

爱心并不是简单意义上的爱，而是对待学生要一视同仁，以出于对学生负责的态度，关心他们的利益，立足于他们自身的成长和发展，这样学生才能听从辅导员的管理，才会真心把辅导员当作前辈和好朋友。

二要细心。

学生工作很琐碎，__________但却没有小事。

在工作中，通过设立班级信息员，建立和关注班干部ＱＱ群，利用手机短信等多种途径，经常与学生保持联系，及时发现学生中出现的看似小问题的大问题，及时通报、及时处理，以免造成日后工作的被动。

三有耐心。

学生无论什么时候、无论什么事，只要找辅导员，都要耐心对待，即使有的事情辅导员也没有更好的办法，但是有了好的态度、愿意倾听就能使自己和学生走得更近。

四有责任心。

学生管理工作千头万绪，却是联系到对学生成长、对家长负责、对学校发展、对社会稳定的大事，做好学生工作，辅导员责无旁贷。

２．做好辅导员工作，要做到“四勤”。

一要勤用眼，注意观察学生集体和个体行为，既要观察静态行为又要观察动态行为，及时发现问题。

二要勤动腿，经常到教室、寝室、阅览室、操场等学生学习和生活的地方，掌握了解学生集体和个体学习、生活、兴趣爱好等情况；三要勤用耳，经常找任课老师和专业老师沟通，或找学生个别谈心，了解学生本人、同学和班集体情况，充分听取来自各方面的反映；四要勤动手，写好工作日记，做好学生集体和个体的信息档案记录。

辅导员工作看似琐碎，但实际上是一个整体，是一个系统，这个
系统中存在着一些“牵一发而动全身”的相互关联的核心要素，只有抓住这些核心要素的处理，才能让辅导员工作做得更有实效、更专业、更出色。

２４７高效管理 __。