国语日常用语教案第一--十六周
1-3年级第十六周
第十六课
一、语音发声基础练习嘴唇力度训练：ga~
二、超越自我训练美味佳肴
山中走兽云中燕，
陆地牛羊海底鲜，猴头燕窝鲨鱼翅，
熊掌干贝鹿尾尖，外加烧黄酒俩壶。
三、疯狂背儿歌大耳轮（慧童6P8）
大耳轮，小耳唇，耳朵眼，没有门，爬进小虫怎么办？滴点香油解难题。
耳朵进水要排除，侧过头来单脚跳。
平时不要掏耳朵，保护耳朵很重要。
四、口脑共振训练：《捏梨》
盘里放着一个梨，桌上放块橡皮泥。
小丽用泥学捏梨，眼看着梨手捏泥，
放在一起比一比，真梨、假梨差不离儿。
五、朗诵训练《小月亮，笑眯眯》
小月亮，真美丽！她捂着脸，笑呀笑眯眯。
我走到树荫下，她在树杈里；我走到池塘边，她在池塘里；我走到家里面，她在院场里；我走到房间里，她在镜子里。
我“沙啦”一下，拉拢窗帘儿，小月亮一晃，不见了。
咦！是不是把她吓跑了我呼噜呼噜的睡着了，小月亮悄悄地跑到我的梦里来；她带着我到天上去玩儿。
天上有一条大银河，我坐她的金船摇起来……。
幼儿园国语培训周计划
幼儿园国语培训周计划第一天：国语启蒙上午：1. 早操活动：通过唱歌、跳舞等早操活动，培养幼儿的身体协调能力。
2. 汉字启蒙：通过看图识字、识字游戏等形式，让幼儿初步了解一些汉字。
3. 语言游戏：进行语言游戏，通过对话游戏、藏字游戏等，激发幼儿学习国语的兴趣。
下午：1. 童谣演唱：学习简单的国语童谣，锻炼幼儿的口语表达能力。
2. 互动故事：聆听国语故事，通过问答、情景表演等形式，让幼儿参与其中，提高语言理解能力。
3. 跟读练习：跟着老师一起朗读国语句子，培养幼儿的语音准确性。
第二天：国语听力上午：1. 听力训练：通过播放国语歌曲、故事等，培养幼儿的国语听力能力。
2. 听力测验：老师朗读句子，幼儿听后选择正确的图片，锻炼幼儿听力和对语言的理解能力。
3. 听力故事：聆听国语故事，配合图片展示，让幼儿通过听力感知，提高对国语的理解能力。
下午：1. 听力游戏：进行各种听力游戏，如隔墙听音、听音辩方向等，培养幼儿的专注力和听力辨别能力。
2. 听力练习：让幼儿跟着老师听国语短语，目的是提高幼儿的语音辨别和模仿能力。
第三天：国语口语上午：1. 口语练习：进行国语口语练习，让幼儿大胆开口说话，提高自信心。
2. 对话表演：幼儿分组进行对话表演，模拟日常生活中的情景，培养幼儿的口语表达能力。
3. 自由谈话：给幼儿一些话题，让他们进行自由谈话，锻炼幼儿的口语表达和逻辑思维能力。
下午：1. 形体语言：让幼儿进行形体语言游戏，通过动作表达的方式，锻炼幼儿的表达能力。
2. 唱歌表演：进行国语儿歌演唱比赛，鼓励幼儿大胆展示自己的口语表达能力。
3. 情景口语：创设不同情景，让幼儿进行情景口语练习，提高在不同环境下的口语表达能力。
第四天：国语阅读上午：1. 阅读练习：进行国语阅读练习，让幼儿独立朗读一些简单的国语篇章。
2. 识字游戏：进行识字游戏，通过拼音、识字卡片等形式，帮助幼儿认识更多的国语词汇。
3. 朗读比赛：进行朗读比赛，让幼儿展示自己的阅读能力。
小一班备课本第16周备课教案
（一）教师拿出教具中的3只羚羊摆放在画面中，
提问:请你数一数池塘边有几只羚羊， 再来1只是几只羚羊？
教师引导幼儿观察羚羊数量的变化，通过点数验证有4只羚羊。
教师:羚羊的数量可以用数字几表示?
幼儿拿出数字4，将数字摆放在羊旁边，并准确地认读数字4。
小结: 3只羚羊，再来1只是4只羚羊，也就是说，3添上1是4，用数字4表示。
活动准备：
1.材料准备：红黄蓝三色颜料，调得稍浓些；画笔每瓶放三支；每个幼儿一张操作纸。
2.环境准备：操作台放在活动室后，作品展示板（也可直接使用黑板）。
活动过程：
一、以玩魔术导人活动，引起幼儿兴趣。
我们来玩一个变魔术的小游戏，看看我们利用这些材料能变出什么来。
二、向幼儿介给游戏材料及事项。
（一）介绍材料：我们要用纸、红黄蓝三种颜料來变魔术，猜猜可以怎么变？
2.
生活活动
1.入园时，大方地与老师问早、与家人说再见。离园时，与教师以及同伴说“再见”，养成文明礼貌习惯。
2.知道饭前便后要洗手，餐后要漱口、擦嘴巴。
3.在提醒下，餐后进行自主活动，不剧烈运动。
户外自主游戏
游戏区域：添真故事
观察要点：
区域活动
重点指导区域：
观察要点：
户外体育活动
活动名称：切西瓜
执教教师：
活动难点：幼儿对颜色的感性认知。
活动准备：卡片、彩色物品、歌曲音频、颜色贴纸、彩色画笔和纸等。
活动过程：
一、导入环节
首先，老师可以播放颜色歌曲音频，让幼儿先了解一些基本的颜色，并跟随画面拼读。然后，老师可以出示一些五彩斑斓的物品，让幼儿猜测是哪种颜色，并逐一介绍正确的颜色名称。
二、观察环节
2016年普通话教案·(全)解析
教案课程名称：普通话授课人：班级：2013财会1、2班法学1、2班第一章概述第一节普通话概述一、普通话和地方话（1）什么是普通话普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。
三个要素：1.标准音：北京语音。
采用了北京话的声、韵、调系统，但北京人口语中一些太土的成分以及过多的轻声、儿化，普通话并不吸收。
如“王府井儿，大栅栏儿”。
提示学生思考：普通话是不是就是北京话？2.基础方言：北方话。
北京话中有些表现力不强的词语，普通话并没有吸收，而采用了其他方言中的表现力较强的词语。
如：“老爷儿（太阳）”，“取灯儿（火柴）”“今儿个（今天）”。
（介绍基础方言）汉民族共同语是在北方话的基础上产生的，为什么要用北方方言作为现代汉民族共同语普通话产生的基础方言呢？因为：Ⅰ北方话分布范围最广，使用人口最多；Ⅱ民族共同语的形成与政治、经济、文化的集中分不开的。
北方一直是中国的政治、经济、文化中心，历代建都大多在北方。
北京话是北方方言的代表，北京这个地方是辽、金、元、明、清等朝代的都城，八百多年来，一直是政治、经济、文化的中心。
北京话作为“官话”——官府的工作语言，随着政治影响传布到各地，在全国汉族当中立下了根基，逐渐成为各方言间共同使用的交际工具。
Ⅲ政治、经济发达的地方，文化艺术也繁荣。
北方话还有较大的文化影响，元代的戏剧，明清的小说，都是用北方话写成的。
北方话传播范围最广、影响最大。
3.语法规范：典范的现代的白话文著作。
(2)地方话汉语方言和少数民族语言①汉语方言我国是一个方言分布十分复杂的国家，有的地方仅一山一水之隔，彼此说话就听不懂。
新中国成立以后，我国的交通事业发展很快，汽车、火车、飞机这些交通工具的出现，缩短了各地间的距离，人们在几小时内就可从南方飞到北方。
另外，文化教育事业和各项社会事业的发展也促使人们交往频繁，这一切又为语言的集中提供了条件。
但是我国地域辽阔，人口众多，情况比较复杂，方言的存在也是客观的。
国语日常用语教案第一--十六周
国语日常用语教案第一周学习内容：国语日常用语教学过程：一、讲授内容：（一）生活常用礼貌用语1、您好！2、请！3、对不起！4、谢谢！5、再见！6、您早！7、晚安！8、请问您贵姓？9、请原谅！10、不用谢！11、没关系！12、欢迎您光临！13、请坐！14、请喝茶！15、请多关照！16、请多指教！17、谢谢您的合作！18、对不起，让您久等了。
19、没关系，我刚到。
20、给您添麻烦了。
21、我能为您做什么？22、您好，请问您需要帮助吗？23、您走好。
24、请慢走！25、您好，我是×××（单位名称）×××（姓名），请问您找谁？26、麻烦您请×××同志接电话。
27、请稍等，我帮您看看他在不在。
28、对不起，您找的人不在。
有什么事需要转告吗？29、对不起，您打错了。
30、我就是，请问您是哪一位？31、请问您有什么事？32、这是同线电话，请您再打一遍好吗？33、对不起，我没有听明白，请您再讲一遍。
34、欢迎再来！35、请坐，请讲。
36、请稍等，我马上给您办。
37、对不起，分管这项工作的同志不在，您可以将材料留下，我转交给他。
38、很抱歉，您要办的事不符合规定，我们不能办理。
39、这件事归×××（科室或姓名）管，我带您去。
40、您的手续缺×××，请您补齐再来，好吗？41、您所反映的问题我们将尽快落实，谢谢您对我们工作的支持。
42、不用谢，这是我们应该做的。
43、有个通知请您记一下。
44、对不起，这个问题我解决不了，等我请示领导后，再给您答复好吗？45、对不起，这个问题一时解决不了，请您多包涵。
46、请您准时参加会议。
作业：与家人练习第二周教学方法：练读，巩固日常用语口诀：头次见面用久仰，很久不见说久违。
认人不清用眼拙，向人表歉用失敬。
请人批评说指教，求人原谅用包涵。
语文第十六周
师生活动
复案
一、激趣导入2′
二、初读课文，检查预习
18′
三、朗读感悟18′
三、本课小结2′
1、孩子们，你们知道刚才视频中小朋友说的是什么吗？他说的是谚语。谚语就是在群众中间流传的固定语句，用简单通俗的话反应出深刻的道理。
2、这节课，老师带领你们走进识字八来学习一些有趣的谚语。
1、通读全文（峨眉月；一场）
（4）“大雁北飞天将暖，燕子南归气转寒。”
（5）“一场秋雨一场寒，
十场春雨要穿棉。”
秋天的时候，每下一场雨，天气就转冷一点，大概下了十场秋雨时，我们就要穿上棉衣了，就是到冬天了。
5、感情朗读
你还知道哪些谚语？
播放视频
师介绍
导入新课
师提出阅读要求：借助拼音，轻声读课文；边读边圈画生字
出示本课生字
指生提示
十上两点上下串（斗）
形近字：
斗——头
3、检测（换语境识字）
初中眉毛辨别湖水即将雁群回归转学寒冷
斗转星移
4、识字游戏（摘苹果）
1、读一读，说说课文有几句话。
2、逐句学习课文
（1）“初三初四娥眉月，十五十六月团圆”
娥眉：细而弯的眉毛，本课指弯弯的月亮。
句式训练：
月亮又（）又（），像( )。
（2）“朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南”
早上看看太阳就能分清哪边是西，哪边是东。（太阳升起的地方是东，相反的方向是西）
晚上看看天上的北斗星就知道是北Fra bibliotek是南。（北斗星所在的方向是北，相反的方向是南）
（3）“蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前”
蜻蜓在江边飞，飞得很低，我们就知道快要下雨了。
想一想：以前学过《要下雨了》这篇课文告诉我们下雨之前小动物们还有哪些表现？（鱼游上水面，蚂蚁搬家）
一年级语文十六周教案
新学堂一年级语文16周教案
学科：一年级语文（17课—19课）一. 知识点总结：
2.多音字：
bié（分别）dōu（都行） zhòng (种地) 别都种
biè（别扭） dū（首都）zhǒng(种子)
3.近反义词：
4.词语搭配：
（渐渐）升高（渐渐）长大（渐渐）的明白（又大又圆）的苹果（又大又圆）的月亮（又大又圆）的西瓜5.词语解释：
（1）水缸：盛水的器物，一般底小口大。
（2）得救：得到救助，脱离险境。
（3）许多：很多。
例句：我们有许多年没有见面了。
（4）渐渐：表示程度或数量逐步缓慢增减。
例句：我渐渐地长大了。
（5）盯：注视，集中视力看。
（6）省力：节省力量，不费力气。
（7）办法：处理事情或解决问题的方法。
6.解决问题：
想一想，说一说：如果没有小石子，乌鸦又会怎么办？
（1）如果有吸管，将吸管插入瓶中，乌鸦就可以喝到水了。
（2）如果遇到小伙伴，乌鸦可以请小伙伴帮忙。
（3）如果既没有可利用的东西，又没有小伙伴帮忙，乌鸦还可以把瓶子推倒来喝水。
二.主题解说：
《司马光》这篇历史故事讲述了司马光砸破水缸救小朋友
的故事，告诉我们遇到紧急情况不要惊慌失措，要积极开动脑筋，想办法解决问题。
《乌鸦喝水》本文通过讲述乌鸦想办法喝到水的故事，赞
扬了乌鸦的聪明能干。
告诉我们遇到困难，要动脑筋、想办法。
《聪明的小白兔（一）》本文写的是小白兔通过观察车轮
受到启示，想出一个省时省力的办法，把南瓜运回家的事，告
诉我们遇到问题要积极动脑筋想办法。
十六周教案(改)
综合活动——创编公益广告大赛第一课时学习目标1.通过这样的活动，对广告有所认识，对广告语这种应用文体有所体会。
2.通过创编公益广告再次感受世间万物都值得我们珍惜，让学生从小学会珍惜万物，懂得感恩。
3.培养学生更广泛的兴趣爱好,动手能力和大胆想象力,发展学生的形象思维。
学习重点1.了解广告语这种应用文体及其特点。
2.学会珍惜，懂得感恩。
学习难点广告语主题鲜明，创意独特。
学习过程一、出示目标1.我对广告有了初步的认识，对广告语这种文体有所体会。
2.我明白世间万物都值得我们珍惜，懂得感恩。
3.我要培养广泛的兴趣爱好,提高动手能力和大胆想象力。
二、自主学习1.我了解广告的有关知识，能区分公益广告和商业广告。
2.从定义、目的、作用、特点和发布人等几方面，我知道公益广告和商业广告的区别。
3.我也知道一条好的公益广告必须是思想积极进步，健康向上，主题鲜明，文字简练，画面清晰，创意独特。
三、交流1.领会每条广告语的含义，理解作者与创作意图，感受在创意上的独特之处。
2.学生谈感受。
四、展示1.为校园或社会的其他场所设计以“珍惜”为主题的公益广告。
2.根据主题的需要设计画面、文字。
3.设计要求：（1)注意公益广告语的设计要主题要鲜明、文字要简练、画面要醒目、创意要独特。
（2)言简意赅，富有感染力，文通字顺，标点准确。
（3)图、文、字体、颜色的合理搭配,注意广告语的使用,宣传画形式要活泼,形象生动。
五、总结这次活动围绕着“珍惜”这一主题，让我们懂得珍惜身边的点点滴滴，拓宽视野，培养实践能力，让公益之花在我们幼小的心灵绽放。
第二课时学习目标1.引导学生选择想珍惜的事情，确定中心。
2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3.修改自己的作文，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，书写规范、整洁。
学习重点修改自己的作文，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，书写规范、整洁。
学习难点养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
第十六周学习内容
大四班第十六周学习内容
一、学习做家务（三）：收衣服、叠衣服
请您让幼儿学习将晾晒的衣服收起来，并独自将自己的衣服叠好后整齐的放入衣柜。
请将幼儿收拾、整理的过程以照片的形式，发到QQ群相册的“收衣服、叠衣服”里，我们将在班级里与幼儿共同欣赏。
希望家长们持之以恒。
二、语言：风在哪里？
请您与幼儿共同复习诗歌《风在哪里？》，并用“翩翩起舞”、“频频点头”、“轻轻晃动”这三个词说一句话，并将幼儿说的话写到作业本上。
风在哪里？(诗歌)
风在哪里?树儿说：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。
风在哪里?花儿说：当我的花朵频频点头，那是风在吹过。
风在哪里?草儿说：当我的身体轻轻晃动，那是风在吹过。
风在哪里?风就在我们身边。
春天，它吹绿了大地；夏天，
它送来了凉爽；秋天，它飘来了果香；冬天，它带来了银装。
三、健康：小心用电
请您教育幼儿不能触摸电源，同时，引导幼儿学习正确使用电视、电脑、电风扇等常用的家用电器。
大学生手语课教案模板
课程名称：大学生手语课程课程目标：1. 让学生了解手语的基本概念、发展历史及其在社会中的重要地位。
2. 培养学生掌握基本的日常手语表达，提高沟通能力。
3. 增强学生对残障人士的理解和尊重，促进社会融合。
课程时长：每周2课时，共16周教学对象：大学生教学资源：- 手语教材- 手语教学视频- 手语教学软件- 实物教具（如手语手套、手语图卡等）- 教学PPT教学进度安排：第一周：课程介绍与基础知识- 课时1：1. 课程介绍：讲解手语课程的目的、意义和教学安排。
2. 手语简介：介绍手语的基本概念、发展历史及其在社会中的重要地位。
3. 学习方法：指导学生如何学习手语。
- 课时2：1. 手语字母：教授手语字母表，包括26个字母及其手形。
2. 手势练习：进行手语字母的手势练习。
第二周：日常用语与基础词汇- 课时1：1. 日常用语：教授日常生活中的常用手语表达，如问候、介绍、道别等。
2. 基础词汇：学习基本词汇，如数字、颜色、家庭成员等。
- 课时2：1. 练习日常用语：通过角色扮演等形式，让学生练习日常用语。
2. 词汇复习：复习所学基础词汇。
第三周：句子结构与语法- 课时1：1. 句子结构：讲解手语句子结构，包括主语、谓语、宾语等。
2. 语法规则：介绍手语的基本语法规则。
- 课时2：1. 句子练习：让学生练习构建手语句子。
2. 语法应用：运用所学语法规则进行句子创作。
第四周：情感表达与情绪交流- 课时1：1. 情感表达：教授如何用手语表达情感，如快乐、悲伤、愤怒等。
2. 情绪交流：学习如何通过手语进行情绪交流。
- 课时2：1. 情感角色扮演：通过角色扮演，让学生练习情感表达和情绪交流。
2. 情感表达练习：进一步练习情感表达。
第五周：手语歌曲与诗歌- 课时1：1. 手语歌曲：学习一首手语歌曲，了解手语歌曲的特点。
2. 手语诗歌：学习一首手语诗歌，感受手语的艺术魅力。
- 课时2：1. 手语歌曲练习：学生分组练习手语歌曲。
普通话学习园第十六期基础班
普通话学习园第十六期基础班第一讲主讲老师冰河【教师】班主任：温^_^暖【PJ班主任】普通话简介以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文为语法规范的现代汉民族的共同语。
一，北方方言（70%）（一）华北，东北方言京、津两市，河北，河南，山东，东北三省及内蒙古的一部分。
（二）西北方言山西，陕西，甘肃及青海，宁夏，新疆，内蒙古的一部分。
（三）西南方言四川，云南，贵州及湖北大部（咸宁除外），广西西北部，湖南西北角。
（四）江淮方言安徽，江苏两省的长江以北地区（徐州，蚌埠一带华北、东北方言），镇江以西九江以东的长江南岸沿江一带。
二，吴方言（8.4%）上海市，江苏省长江以南镇江以东地区，南通的小部分和浙江的大部分。
典型的吴方言以苏州话为代表。
三，湘方言(5%)湖南省大部分地区（西北角除外），以长沙话为代表。
四，赣方言(2.4%)江西大部分地区（东北沿长江地带和南部除外），以南昌话为代表。
五，客家方言(4%)以广东梅县话为代表，客家人分布在广东、福建、台湾、江西、广西，湖南、四川等省。
其中以广东东部和西部，福建西部，江西南部，广西东南部为主。
客家人从中原迁徙到南方，其语言仍自成系统。
六，闽方言(4.2%)福建大部，广东东部潮汕地区，海南岛和雷州半岛部分地区，浙江温州部分地区，台湾省的大多数汉人居住区。
闽南方言以夏门话为代表；闽东方言以福州话为代表；闽北方言以建瓯话为代表。
七，粤方言(5%)以广州话为代表。
当地人称“白话”。
包括广东中部，西南部和广西的东部，南部。
闽粤方言与普通话距离最大，吴方言次之，湘、赣方言与普通话距离较小。
语音的基本概念（一）音素（元音辅音）音素是最小的语音单位。
是从音色的角度划分出来的。
可分为元音和辅音两大类。
辅音气流在口腔或咽部受到阻碍而形成的音。
又叫子音。
元音气流振动声带，在口腔，咽部不受阻碍而形成的音。
又叫母音。
其主要区别：1.发辅音过程中气流受阻碍，发元音不受阻碍。
六年级语文第十六周教案
六年级语文第十六周教案《汉语拼音复习》教学设计教学目标：1. 能正确、熟练认读声母、韵母、声调和整体认读音节。
2.能正确、流利地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，熟记《汉语拼音字母表》。
３．熟练掌握拼音方法（准确拼读音节、正确拼读多音字）。
４.通过复习活动提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。
教学重点：熟记２３个声母，２４个韵母，１６个整体认读音节教学难点：Y、W的用法及某些韵母的省写。
教学准备：幻灯片教学时间：两课时第一课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
二、复习声母。
1.出示声母表，采用分小组练读，小组比赛读，齐读等形式指导学生反复认读声母，读时教师提醒学生声母要读轻一些、短一些。
声母表（共２３个）b p m f d t n l g k h j q xzh ch sh r z c s y w2.辨别形近、音近声母。
卡片出示：b—d p—q f—t m—n z—zh c—ch s—sh每组声母请同桌两个人一起读，比比谁读得准确。
三、复习韵母。
1.出示韵母表：韵母（共２４个）单韵母(元音)：a o e i u û复韵母(8个)：ai ei ui ao ou iu ie ûe特殊韵母(１个)：er前鼻韵母(５个)：an en in un ûn后鼻韵母(４个)：ang eng ing ong（指导学生分组反复认读，一组读单韵母，一组读复韵母。
其他两组读前鼻韵母和后鼻韵母，提醒学生韵母要读得响一些、长一些。
）2.辨别易混淆的韵母。
卡片出示：ai—ao ao—ou ui—iu en—eng ei—ie un—ǖn an—ang in —ing 指名学生认读。
四、复习整体认读音节。
1.出示整体认读音节表：整体认读音节（１６个）zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuanyin yun ying认读16个整体认读音节，先按顺序读，再打乱次序读。
最新,新疆专用版 六年汉语上册教案第1周
组长意见
第一周第五课时
年月日
课题
第一课老师桥
课型
新授课
教学内容
课文一
教
学
目
标
知识与智能：运用边读边思考边记忆的读书方法，读懂每句，提高读说能力，和书面表达能力。
过程与方法：通过学习课文回答问题，把学过的知识实际应用。
情感态度价值观：这节课教育学生要学会尊敬和爱戴老师。教育学生要多学习汉语、全面提高汉语水平。
“四维两反”的内容：-----
四维：维护祖国统一，维护民族团结，维护社会稳定，维护法律尊严。
两反：反对民族分裂主义，反对非法宗教活动
一、导入新课：
首先同学们自己快速的阅读一下课文，把疑难字词画出来。在详细学习课文前我们学习一下新词语。
二，词语学习
1.看拼音，查词典，学习词语。
词语例解：
1.肩膀：人的胳膊或动物前肢和躯干相连的部分。
教学重点
能写会认本课“户、希、托、校、阔、称、仅”等生字,并学会使用
教学难点
提高汉语的听，说，读，写能力。会在实际中应用本课的生字。
教学方法
教学方法：组织引导，教师讲解
学习方法：多种形式练习。
教学准备
Hafala软件，教材插图。
教学过程
民族团结教育：
民族团结“五个相互”内容------
（一）-互相学习，互相帮助，互相尊重，互相信任，互相谅解。
一．“三个离不开”的内容：----汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族互相离不开。所同学们从小要维护民族团结。
导入新课：
人世间有一种最美好，最真诚的情意，那就是师生情。学习本课看看林老师是怎样为学生架起了一座通往大山外面的桥。
(精品)现代汉语(上)16课
第八节
词汇的发展变化和词汇的规范化
要点及要求 1．了解词汇发展的外在因素（社会生活 发展），了解词汇发展的三个方面（新词的产 生、旧词的逐渐消失和变化、词义的演变） 2．了解词汇规范化的主要原则。 这一节1中词义的演变和2是学习的重点。 下面加以说明。
一、词汇的发展变化 （一）原因 词汇的发展变化体现在新词的产生、旧词的逐渐 消失、变化以及词义的演变几个方面。 词汇和词义都属于历史范畴。 词汇是在历史中积 累起来的。就词义而言，当我们说某词有某义，总是 就不同的历史时代来说的。词义总是随历史的发展而 发展变化的。同一个词，不同的时代可能词义不同。 如“弃甲曵兵而走。”（《孟子 梁惠王上》） “弃”：丢 弃，“甲”：盔甲，“曵”：拖着，“兵”：兵器， “走”： 跑、逃跑。
这几个词的意义从古至今，多多少少都发生了一些 变化。所以用词要历史地用，不能把古义用到今 天，或用今义去解释古词。词义变化的原因，大致 有以下三个方面： 1、社会生活的变化 词义是记录人们认识社会的结果，社会生活出 现变化，词义必然变化。如“航行”原指在水中行 驶，现已可指飞机在空中航行。“船”、“艇”远 指在水 中行驶的交通工具，现已有了“飞船”、“飞艇” 的名 词。又如“钟”在古代本指一种铜制的打击乐器，
非常忠诚 非常老实 非常漂亮 非常聪明（替换“忠诚”） 极其忠诚 很忠诚 十分忠诚 挺忠诚（替换“非常”） 成语一般是不能拆开或者替换的。 3、一般短语语法关系简单明了，而成语内部语 法关系复杂多变。如： 文学艺术（联合） 中国文学（偏正） 学习汉语（动宾） 国家富强（主谓） 可见，都是单层关系。而四个字的成语（绝大多 数）内语多是两层、三层关系。如：
有的歇后语，比喻说明两部分连得很紧，如果中 间不停顿，同谚语（相当于句子）就差不多了。如： 水中捞月（比喻）一场空（说明） 芝麻开花（比喻）节节高（说明） 狐狸尾巴（比喻）藏不住（说明） 另外，有些谐音歇后语有较强的地域性，在某个 方言谐音，在别的地方不一定谐音。如川渝地区歇后 语： 矮子过河——淹（安）了心的 狗吃粽子——死不解（改） 如来讲经——佛（胡）说 瘸子进医院——治（自）脚（觉） 这样的歇后语对其他方言区的人来讲，很难或者 根本不能理解。
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国语日常用语教案第一周学习内容：国语日常用语教学过程：一、讲授内容：（一）生活常用礼貌用语1、您好！2、请！3、对不起！4、谢谢！5、再见！6、您早！7、晚安！8、请问您贵姓？9、请原谅！10、不用谢！11、没关系！12、欢迎您光临！13、请坐！14、请喝茶！15、请多关照！16、请多指教！17、谢谢您的合作！18、对不起，让您久等了。
19、没关系，我刚到。
20、给您添麻烦了。
21、我能为您做什么？22、您好，请问您需要帮助吗？23、您走好。
24、请慢走！25、您好，我是×××（单位名称）×××（姓名），请问您找谁？26、麻烦您请×××同志接电话。
27、请稍等，我帮您看看他在不在。
28、对不起，您找的人不在。
有什么事需要转告吗？29、对不起，您打错了。
30、我就是，请问您是哪一位？31、请问您有什么事？32、这是同线电话，请您再打一遍好吗？33、对不起，我没有听明白，请您再讲一遍。
34、欢迎再来！35、请坐，请讲。
36、请稍等，我马上给您办。
37、对不起，分管这项工作的同志不在，您可以将材料留下，我转交给他。
38、很抱歉，您要办的事不符合规定，我们不能办理。
39、这件事归×××（科室或姓名）管，我带您去。
40、您的手续缺×××，请您补齐再来，好吗？41、您所反映的问题我们将尽快落实，谢谢您对我们工作的支持。
42、不用谢，这是我们应该做的。
43、有个通知请您记一下。
44、对不起，这个问题我解决不了，等我请示领导后，再给您答复好吗？45、对不起，这个问题一时解决不了，请您多包涵。
46、请您准时参加会议。
作业：与家人练习第二周教学方法：练读，巩固日常用语口诀：头次见面用久仰，很久不见说久违。
认人不清用眼拙，向人表歉用失敬。
请人批评说指教，求人原谅用包涵。
请人帮忙说劳驾，请给方便说借光。
麻烦别人说打扰，不知适宜用冒昧。
求人解答用请问，请人指点用赐教。
赞人见解用高见，自己意见用拙见。
看望别人用拜访，宾客来到用光临。
陪伴朋友用奉陪，中途先走用失陪。
等候客人用恭候，迎接表歉用失迎。
别人离开用再见，请人不送用留步。
欢迎顾客称光顾，答人问候用托福。
问人年龄用贵庚，老人年龄用高寿。
读人文章用拜读，请人改文用斧正。
对方字画为墨宝，自己字画用拙笔。
邀请别人用屈驾，招待不周说怠慢。
请人收礼用笑纳，辞谢馈赠用心领。
问人姓氏用贵姓，回答询问用免贵。
表演技能用献丑，别人赞扬说过奖。
向人祝贺道恭喜，答人道贺用同喜。
请人担职用屈就，暂时充任说承乏。
对方亲眷多带令，称呼己方常带家。
作业：练读第三周学习内容：1、称呼：称呼是最基本的社交语言，在社交中，正确的称呼是十分重要的。
正确的称呼可以体现出礼节礼貌及个人的文化教养。
口头称呼一般称对方的姓，男子称为先生或师傅；未婚女性称为小姐或师傅，已婚女性称为夫人或师傅，如果您不知道对方是否已婚，可称对方为女士或师傅。
如“张师傅”、“李小姐”等等。
如果对方有头衔，您可以用他（她）的头衔来称呼，如“李经理”、“薛主任”等。
如果对方是副职，一般不在称呼中带“副”字（如“李副主任”），那会让人觉得别扭。
如果对方是高层的政府要员，你可以用“阁下”来称呼，如“省长阁下”、“部长阁下”等等。
晚辈对长辈，下级对上级在称呼中都应用“您”而不是“你”，以表示敬重之意，如“您好”、“您刚才说的……”、“您是否……”等，该用“您”的时候用“你”是十分不礼貌的。
除非您与对方十分熟悉，一般不要直呼其名。
切忌用简单的一个“喂”来打扫呼，那会使人觉得您待人缺乏诚意和热情。
记不住或叫错别人的名字都是极不礼貌的行为，您应该在认识对方后努力努力记住对方的名字，万一你忘记了对方的名字，您可以问他（她）“我怎么称呼您”、“请问您贵姓”等，宁可多问几次，也不要贸然叫错。
切忌给他人起外号或称呼他人的外号，那都是极不礼貌的行为。
如果您与对方关系十分密切，给对方起外号或称呼他（她）的外号也许会被对方认为是亲切的举动。
但除非您确认对方对此持欢迎的态度，否则还是应该采取谨慎的态度。
发表演讲或在会议上发表专题讲话，别忘了在开场中的向您的听众表示您的问候。
如果有重要的人物在场，应特别提到他（她）的名字，以表示您的敬意，比如您可以这样说：“尊敬的部长阁下、尊敬的主持人先生、女士们、先生们……”第四周教学内容：打招呼与人相遇或相见，打扫呼是必不可少的。
不要存有这样的侥幸心理：“他也许没看见我”，故意躲避或漫不经心，这是失礼的，有礼貌的聪明人是不会这么做的。
打招呼通常都以向对方问好的方式进行，最常用的问候语是“您好”。
初次与人相识，在相互介绍后，您可以这样说：“您好，认识您很高兴……”；与久别的朋友相遇，您可以这么说：“您好，见到您很高兴……”、“早就听×××说起过您……”等。
以时间为问候的话题也是很常见的，如“您好”、“早上好”、“下午好”、“晚上好”等，。
当您与对方相距较远，说话不方便时，或是与您不十分熟悉的人在人比较多的场合相遇时，以向对方点点头或招招手的方式招呼似乎是最合适的。
至于招呼的先后次序，应由年轻的主动向年长的、男士主动向女士打招呼。
如果同时与几个人打招呼，应先向年长的、后向年轻的，先向女士、后向男士打招呼。
第五周教学内容：在特定情况下应注意的礼貌用语1、送别客人语：再见；慢走；欢迎再来。
2、无力助人语：抱歉；实在对不起；请原谅。
3、礼称别人语：老师；叔叔；阿姨；朋友。
3、提醒别人语：请您小心；请您注意；请您别急。
4、提醒行人语：请您注意安全；过路请走行人道。
5、慰问语：您辛苦了；让您受累了；给您添麻烦了。
6、赞美语：您干得很好；太棒了；您真了不起；这太美了。
7、征询语：我能为您做些什么吗？这样会不会打扰您？您还有别的事情吗？请借光；请您让一让好吗？8、道歉语：很抱歉！这件事实在没有办法做到；真不好意思、、、、、；真对不起，让您久等了！对不起，打扰了！对不起，请稍候！9、应答语：行，请您稍候；好，马上就来；您不必客气，这是我应该做的；不用谢，照顾不周的地方请您多多包涵；请您吩咐。
10、排队语：请大家自觉排队；请您排队好吗？第六周教学内容：课堂激励性语言大全启发性常用语：教师的教学主要是为了让学生自己学会学习，着重发展学生的思维能力。
这就要求教师在设计启发性教学语时应关注每一位学生，给每一个学生一个广阔的思维天空，便于学生仁者见仁，智者见智。
达到“一石击起千层浪”的效果。
其常用语有： 1、“看到这个课题你想到什么?”／“你想提出哪些数学问题?”／“你想探究什么问题?”2.“预习后，你了解了什么?有什么疑问?”/“汇报一下你们收集来的数据、信息、资料。
”3.“从这道题(统计图、表)中，你可以看出什么?”／“你获取了哪些信息?”4.“出门旅游、买东西等要考虑哪些问题?”5.“根据所给的信息，谁愿意帮他想一个好办法”／“请同学们帮他设计一个可行方案(如旅行、乘车、铺地砖、设计图形等)”6.“谁敢试一试?”／“谁能试一试，自己来解决?”7.“你说的办法很好，还有其他办法(解法吗”?／“能不能想出更好的解法?”／“你能想出几种”?／“看谁想出的解法多?”8.“请把你的想法与同伴交流一下，好吗?”9.“谁还想来说一说?”／“谁还能再举一些例?”10.“仔细观察(或听)，你同意他的想法吗?”／“你觉得他们写得(说得、思考得)怎么样?谈谈你们的看法?”11.“这是什么?”／“为什么?”／“问题在哪儿?”／“怎么办?”第七周赏识性常用语教学内容：在学生对问题做出不同层次的回答后，应给予一定的评价，而且应该用赏识性的评价。
其实有很多带感情色彩的用语可以信手拈来，如：1.“对！”／“很好！”／“不错！”／“OK！”／“你真行!”／“你真棒!”／“你是最棒的!”／“你真聪明！”／“你真会动脑筋!”／“你头脑真灵活!”／“你接受力真强！／“你真有胆量，不简单!”／“这位同学思维真敏捷、思路也很清晰!”／“真是巧思妙想！”／“这位同学真是勤奋好学，值得大家学习！”2.“你与众不同的见解真是让人耳目一新!”3.“你的设计(方案、方法、观点、点子)太富有想象力，太具有创造性了。
”4.“说得真好，太好了，了不起!”5.“我非常赞成(欣赏)你的想法，说说你是怎样想的，好吗?”6.“这么难的题，居然还做对了一题，太好了!”7.“你们的发现非常重要!……”8.“观察真仔细，同学们真能干，能从不同的角度观察思考！”第八周教学内容：在学生对问题做出不同层次的回答后，应给予一定的评价，而且应该用赏识性的评价。
其实有很多带感情色彩的用语可以信手拈来，如：1、“大家说得好，特别是x x同学，更是难能可贵，值得大家学习。
”2、“对，你能用转化(迁移、简算、列表、组合、推理、联想……)的方法，得出正确的答案，不简单：你将来有可能成为一名数学家。
”3、“x x同学的这种方法很有创新，很有新意，能把思考范围延伸到题外。
”4、“你真行，对刚才的问题，不满足于找到结果，而是观察思考，又有新的发现，如果能说出其中的道理，那就更了不起了。
”5、“同学们的问题提得很有水平，同学们的回答更精彩。
看来，你们想知道的东西真不少。
”6、“没想到这节课我们的收获真不小，看来，学好数学能让我们生活更丰富、更精彩。
”7、“哇!你们真是好样的，对学习真有耐心，也很有毅力!老师佩服你，为你感到骄傲！”8、“让我们一起为x x喝彩!第九周教学内容：1. “认真”能陪伴着你，“成功”也就能陪伴着你。
2. xx同学的这种方法很有创新，很有新意，能把思考范围延伸到题外。
3. 把简单的事做好，就是不简单；把平凡的事做好，就是不平凡！4. 把你的聪颖与睿智用于创造，你将前程无量！5. 保持你的好奇心，这将是你创造的源泉！6. 别把你的聪明藏起来。
7. 不用着急，慢慢地说，大家相信你一定会说得很好。
8. 成功是属于最有力量的人，力量指有文化、有知识、有能力。
9. 充满自信，并勤奋努力，一切困难都会迎刃而解。
10. 错了，没关系，下次努力！第十周教学内容：1、孩子，辛苦了！谢谢你为班集体付出的劳动！2、骏马是跑出来的，强兵是打出来的。
3、靠着你的勤奋，就会站在那成功的金顶，傲然挺立。
4、来，请你谈谈这个问题。
我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。
勇敢地站起来。
5、老师看得出你正在积极思考，说错了也没关系，能大胆举手就是一大进步。
6、老师希望同学再接再厉，取得更大的进步。
7、老师相信你能自己想出来!8、没关系，说得很好，再来一遍好吗？9、没有想到同学们这么聪明！老师真低估你们了！10、没有用心尝试，不要轻易说”不”!第十一周教学内容：1、你的发言很有独到之处，也善于发现问题，大家都应该向你学习。