人教版部编本二年级语文《树之歌》说课稿
《树之歌》说课稿
《树之歌》说课稿一、基于学情定目标语文课程标准在整体目标中指出，要培养热爱祖国语言文字的情感，在具体一二年级识字与写字部分中提出：注意间架结构，初步感受汉字的形体美，同时结合本单元的特殊性——识字单元，所以我将目标紧紧围绕语言和生字展开，即：能正确、流畅地朗读课文；认识本课木字旁的生字，了解形声字的概念；会写左窄右宽木字旁的生字，继续体会中国汉字的形体美。
二、言简意赅聊流程1.谈话导入。
面对陌生的老师，学生总是有几分羞涩和胆怯，所以我设置了一个非常简单的问题“你知道什么树？”来导入新课，快速消除孩子们和老师之间的距离感。
同时，本课识字量大，生字任务重，在标题就把一个小小的知识点——木字变偏旁发生的形体变化落实下来，这样可以使得课堂容量能均匀一些。
2.以读悟词。
虽然是识字单元，目标也是紧紧围绕生字展开的，但是如何能避免一种干巴巴的讲授，能以一种二年级孩子的方式来接受新知，同时又不失去课堂的一种语文味道，在这种思考下，我设置的是以读悟词，自由读，单独读，节奏读，动作读，总之让二年级的孩子们处于动的状态，动中学，动中思。
但是一节课如果一直处于动的状态，没有安静，那我觉得不论是孩子还是听课教师，都会觉得很累，所以我设置了安安静静写字的环节，既能落实教学目标，同时也体现一种张弛有度的课堂理念。
3.主题拓展。
我相信“主题学习”这四个字在我们榆阳区不仅仅是落地生根，更是枝繁叶茂。
我觉得主题学习的灵魂就是扩大学生的阅读量，所以我在每个环节中，都涉及链接另外一首主题吻合的童谣儿歌。
让学生能在有限的课堂时间，体现一种整合观念，大语文观。
三、内观内省悟反思清华大学附属小学校长窦桂梅老师曾经说过：“教师是对成长迷恋的职业。
”我非常喜欢这句话，而教师成长很重要的途径就是课堂反思，回想上午的课堂，我觉得值得肯定的有：目标达成度较高。
一堂好课的标准有很多，但是有一条，我个人觉得放之四海而皆准，就是：你带领学生要去哪儿？用怎样的途径到达的？最后到达了没有？这个“去哪儿”，就是目标是什么，“到了没”，就是目标实现了没有，以这条为标准，我认为本堂课的确高效的完成了教学目标；不足之处是：在课堂中，已经提到了“中国汉字博大精深”，那么如何在有限的课堂时间体现中华文化的厚度，这一点有待提升。
二年级教材识字课《树之歌》优秀说课稿
二年级教材识字课《树之歌》优秀说课稿各位评委老师：大家好！我今天说课的内容是二年级识字课《树之歌》第一课时。
我将从“文本教学解读”“学生情况分析”“教学目标制订”“教学方法选择”“教学过程设计”以及“设计理念阐述”六个方面来说说我对这堂课的理解和设计。
一、文本教学解读《树》是部编二年级上册第二单元的识字课，是由人教社小学语文室编写的一首儿歌。
这首儿歌以“树”为主题，写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏、木棉、桦树、银杏、金桂等众多树木的特点，每一句字数基本相同，节奏明快，尾字押韵，读起来琅琅上口。
1．识写生字整首儿歌共55个字，要求会认15个生字。
从字形看，其中“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”8个生字是木字旁的。
教学时，可以把这8个生字组成块，结合树形，按形声字规律开展教学，融认识生字、认识树木、巩固识字方法等于一体。
其余7个生字可结合诗歌朗读，可以采用多种方式识记：“掌、装”可结合观察叶子和树形、联系生活来识记；“耐、守、疆、银、化”可通过介绍树木特点，比对事物，在理解意思的基础上再识记。
从字音看，“掌、装、守、杉”是翘舌音，可通过集中练读，正音强化。
“银、杉”是前鼻音，“桐、掌、枫、松、装、疆”是后鼻音，可通过对比朗读，巩固正音。
读音有困难的个别生字，仍需要借助拼音，通过拼读读准字音。
本课要求会写10个汉字均是左右结构，且都符合左窄右宽的结构特点。
其中8个是木字旁，可组成一组来教学，选择最难写的一至两个字重点指导，如“棉、杉”，其余可让学生自主观察，迁移书写。
“化”，可与第一单元的“它”字进行比较，提醒“化”右边不是一个“匕”字，一撇要出头。
“壮”，注意右边是个“士”，不能写成“土”。
2．课文朗读本课的语言非常富有节奏感，每一句都按“什么东西怎么样”的句式来编写，且尾字押韵，学生易读爱读。
在通过自主拼读、朗读的基础上，可采用联句读、接句读等形式，把儿歌读正确。
在读正确的基础上指导学生读出节奏。
2024小学语文教学及说课课件：二年级上册《树之歌》
七、说板书设计
好的板书就像一份微型教案，可以帮助学生重现教学过程。此板书力图全面ห้องสมุดไป่ตู้简 明地将授课内容传递给学生，重点突出、清晰直观。
树之歌
树名+外形
花之歌
树名+颜色
鸟之歌
树名+习性
动物之歌
树名+特殊性
……
八、说教学反思
这是一首借杨树之口，抒发对自然、对生活的热爱的诗歌。本首诗歌意境优美，韵律强，读起来朗朗上口，很适合学生朗读。 本课的设计，我注重以读为本，注重学生的个性化感悟。
三、说教学目标
1、认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、桐”等8个带有木字旁的生字。 2、能正确流利地朗读课文。 3、通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。 4、感受大自然树木种类的丰富，激发学生爱护树木，爱护自然的美好情 感。
四、说教学重难点
重点：识字、读词；正确、流利地朗读课文。 难点：利用形声字特点掌握木字旁的8个生字，初步了解树木
五、说教学法
1、说教法 （1）激趣导入法：兴趣是最好的老师，采用猜谜的形式导入课题，充分激发学生对课文的学习兴趣。 （2）多种识字法：针对二年级学生识字量大的特点，培养学生自主识字能力显得尤其重要。于是，我设计了采用多种形 式识字，并且特别重视让学生举一反三。 （3）情境创设法：语文课程标准把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。所以我在课上特别 重视利用多媒体创设情境，营造良好的教学氛围，充分调动起学生的阅读兴趣。 2、说学法 （1）合作学习法：同桌合作读生字，可以互相检查是否读准字音。 （2）朗读比赛法：为了达到正确、流利地朗读课文的目的。让学生利用多种形式读。如：同桌对读，个别读，小组读等 方法，贯穿始终，读中悟，悟中读，收到以读代讲以读悟情的效果。 （3）自主学习法：通过老师的引导，让学生自己去发现并总结记字的方法。
部编版二年级上册树之歌语文教案(通用10篇)
部编版二年级上册树之歌语文教案（通用10篇）部编版二年级上册《树之歌》语文教案（通用10篇）作为一名人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的部编版二年级上册《树之歌》语文教案，希望对大家有所帮助。
部编版二年级上册《树之歌》语文教案1教学目标1、认识“梧、桐”等壹五个生字，会写“松、柏、杉、桂”4个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。
4、积累与树木有关的语句。
5、培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。
重点难点1、重点：（1）利用形声字特点掌握木字旁的8个生字。
（2）会写“松、柏、杉、桂”4个生字。
2、难点：（1）初步了解树木特点。
（2）培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。
教学准备教师准备：幻灯片。
学生准备：课前观察相关树木，收集树木的资料。
教学课时第1课时。
教学过程一、激发兴趣，导入新课。
1、播放儿歌视频《大树妈妈》，导入新课。
孩子们喜欢听儿歌吗？（生：喜欢）这节课我们先来听一首儿歌吧。
名字叫《大树妈妈》。
大树妈妈真有爱心，今天我们就来学习一首关于树木的儿歌《树之歌》。
（课件出示课题）2、板书课题，指导读题。
请伸出小手和老师一起板书课题，看“树”这个字是什么偏旁？（“木”字旁）“木”字旁一般与树有关。
《树之歌》讲的就是关于树的儿歌。
请孩子们读一读课题。
二、初读课文，整体感知导入：儿歌中写了哪些树呢？它们都有什么特点？我们一起来认识认识吧。
1、请孩子们读一读这首儿歌。
要求：（1）自由朗读儿歌，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）思考：儿歌一共介绍了几种树？把它们的名字圈出来。
2、小朋友们都会读了吗？老师要来考考你们了！你们找到了哪些树呢？请按顺序来说一说。
生汇报：找到了11种树木。
有杨树，榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂。
3、学习词语，识记生字。
小学语文二年级上册《树之歌》说课稿
小学语文二年级上册《树之歌》说课稿一、教材分析《树之歌》是小学语文二年级上册的课文之一，属于中国古诗词。
本文通过对自然界中的树木进行描写，表达了人们对自然的敬畏与赞美之情。
使学生们更加热爱大自然，保护环境，传承中华民族优秀传统文化。
二、教学目标1.知识与能力：（1）掌握《树之歌》的基本内容。
（2）学会品读《树之歌》中句子的拼音及注音。
（3）能够正确地朗读出《树之歌》的内容。
2.情感态度与价值观：（1）了解自然界中的树木对人类的重要性。
（2）培养对自然环境的保护意识和责任感。
（3）感受中国传统文化的文化底蕴。
三、教学过程1.热身活动：在课前准备时，可以准备一些关于树木的图片、实物，让学生观察图片并讨论关于树木的知识。
2.导入：教师可以通过介绍一些与树木有关的情境或者故事，来引导学生了解树木的重要性，以及感受自然环境的美好。
3.核心教学：教师可以通过以下几个步骤来进行：（1）描绘树木形象：将《树之歌》的内容朗读一遍，然后请学生观察图片进行描绘树木的形象，并让学生用自己的话进行描述，学生可以在语言中感受到树木的形象和韵律感。
（2）听录音：播放《树之歌》的录音，并让学生跟读录音。
通过听录音，让学生发现语调、节奏、韵律等。
（3）学习拼音和注音：让学生朗读课文，并学习每个字母的拼音和注音。
（4）合读歌谣：分组朗读《树之歌》，一组代表一段，学生齐声朗读。
可以让学生们感受大自然树木的自然韵律，在合作中增强集体协作和沟通能力。
（5）引导思考：学生可以通过学习本课文，引发对自然界的思考，发现自然界中的美好与神奇，能够培养学生的保护意识。
4.拓展活动：可以通过制作小学生自己的树画作为延伸活动。
学生可以自己选择自己喜欢的树，通过绘画表现自己的感情。
四、教学要点（1）掌握《树之歌》的基本内容。
（2）学会品读《树之歌》中句子的拼音及注音。
（3）能够正确地朗读出《树之歌》的内容。
五、教学反思本课《树之歌》的设计增强了学生敬畏自然、珍爱环境的意识。
二年级小学语文上册识字2《树之歌》说课稿(部编版)含2个课时
二年级小学语文上册识字2《树之歌》说课稿（部编版）第一课时一、说教材本课是一首介绍树木的归类识字儿歌，儿歌共4句话，从不同的观察角度描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树等11种树木的特征。
儿歌篇幅短小，通俗易懂，读来朗朗上口。
二上学生已经积累了一些识字的经验，教学时，重在引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字，鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字，并把识字和朗读指导有机结合。
文中的插图与儿歌中的树木对应，直观展示了树木的特点，教学可以依据二年级学生图文学习的特点，用好插图，帮助学生读懂儿歌。
本课要写的10个字都是左右结构的合体字，其中木字旁的字有8个，可在学生已有的学习写字经验基础上，重点指导木字旁的字，注意左窄右宽，左右部件相互协调。
二、说教学目标1.自主发现生字的共同特点，利用形声字的规律认识“梧、桐、枫、松、柏、杉、桂、桦”等8个木字旁的生字和“掌、装”2个生字。
2.通过多种形式的朗读，把课文读正确；通过据文找树、图文对照、联系生活等方法了解杨树、榕树、梧桐、枫树、松柏的特点，能背诵课文第一、二句。
3.会写“杨、枫、松、杉、桂”5个带有木字旁的生字，书写时能注意写好笔画有穿插的部分。
三、说教学重难点教学重点：利用形声字的规律认识“梧、桐、枫、松、柏、杉、桂、桦”等8个木字旁的生字和“掌、装”2个生字。
教学难点：通过据文找树、图文对照、联系生活等方法了解杨树、榕树、梧桐、枫树、松柏的特点。
四、说学情二年级学生经过了一年多的语文学习后，对学习语文有着一定的兴趣，他们乐于识字，具备一定的识字能力，也基本上养成了预习的习惯，还能根据课文内容主动搜集一些相关资料。
但如何根据课文特点，理解课文内容，读出课文韵味，还有待更多的阅读实践来训练。
五、说教法学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。
为让学生充分理解本节课教学内容，结合学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，釆取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
树之歌说课稿(7篇)
树之歌说课稿（7篇）树之歌说课稿 1各位老师：大家好！今天我说课的内容是人教版语文二年级上册的一篇识字课《树之歌》。
我将从以下几个方面进行说明。
一、说教材本单元是识字课，在教学上应把教学重点放在识字写字上。
其中《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字歌，描写了杨树，榕树、梧桐树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
课文每句话的观察角度各不相同。
第一句观察树木的形状，描写了杨树的高大，榕树的茁壮和梧桐树叶像手掌的特征。
第二句观察树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。
第三句观察树木的习性，写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。
最后一句介绍了两种被誉为“活化石”的`树木以及香溢满园的桂花树。
二、说学情1、学生经过一年的学习，已经有了一定的汉字知识积累，所以要引导学生在诵读文本的同时，体现多样的识字形式，要将识字教学与阅读文本有机融合，在反复的读书体会中，用不同的方法如加一加，减一减，换偏旁，运用生活实际识字，列举相关联的词语等方法总结识字规律，学会识字方法。
2、初步了解过形声字，但对形声字形旁表义，声旁表音的特点和自主识字意识差一些。
所以本课要引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字，并鼓励学生运用已经掌握的方法自主识字。
三、教学目标1、通过归类识字等方法认识“梧、桐”等15个新字，会写“杨、壮”两个生字，运用形声字自主识字。
2、多种形式朗读课文，试着背诵课文。
3、通过读文看图，初步了解11种树木的基本特点，激发学生了解树木，探索自然的兴趣。
四、教学模式语文精读新授课五、说教学方法教法：1、讲授法学生对树木种类了解不多，对树木的习性更是少之又少。
所以需要教师丰富资料。
学法：1、圈点批注法主要让学生圈画树木种类，了解树木习性。
2、讨论法细品儿歌环节，可以让学生根据树木习性来找树木图片。
六、教学设计（一）谈话引入师：孩子们，你们都认识哪些树木呢？（生答）今天我们来学习一首儿歌，多认识几种树木，并了解他们的生活习性。
树之歌说课稿
树之歌说课稿《树之歌》这首儿歌，写了11种树木，分别是杨树、榕树、梧桐树、枫树、柏树、木棉树、桦树、银杏树、水杉、金桂，并从不同角度写出了这些树木的特点。
这些树木有的是学生熟悉的，有的是学生没见过或者见过不知道树名的。
如此，能够激发学生的好奇心与求知欲，以更好的状态进入学习。
教学目标：1、认识梧桐等15个生字，正确美观地书写桐和松两个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，了解相关树木的外形和特点。
4、激发学生爱护树木，爱护自然的美好情感。
教学重难点：重点：识字写字，正确、流利地朗读课文。
难点：理解课文内容，把握树木的特点。
教学过程：1、出示图片，谈话导入多媒体出示各种各样树木的图片。
[设计意图：通过出示图片，丰富学生对树的认识，为新课的学习做好心理准备，激发学生的学习兴趣。
]2、初读课文，识字学词1、借助拼音读准字音，读通句子，并标出课文共有几句话。
2、指名读句子，同桌合作读句子并互相纠正。
3、完成课堂作业本第3题，读一读，圈一圈。
[设计意图]通过自主学习、正音指导，随文识字学词，朗读练习等，让学生在初读环节真正做到读好书，识好字，夯实学生的语文学习基础。
3、再读课文，了解树木特点：1、这首歌介绍了哪些树木呢?用笔把它们的名字圈一圈，再借助拼音读一读(生圈画树名，并读树名)2、识记形声字梧、桐、松、柏、杉、桦、枫、桂3、猜一猜下面几个词语的读音橡树、樟树、石榴树、梅树4、齐读: 泡桐、白桦、云杉、翠柏、桂花、枫叶、松子、白果【设计意图:通过观察比较让学生发现汉字的结构特点，通过形声字声旁表音，形旁表义的特点进行归类识字，提高识字效率，培养识字能力并学会运用。
】5、观察图片，说说榕树和杨树有什么特点。
自由读句子，男生读句子，女生读句子，齐读句子。
6、读一、二两句话，用波浪线划出它们的特点。
理解比喻句并读好句子，识记并理解装字。
【设计意图：此环节是本课教学的难点，通过出示图片、观察交流、练习表达、拓展提升、趣味诵读等方式，让学生了解树木的不同特点，从而实现对学生进行语言文字的训练。
识字2树之歌说课稿
识字2《树之歌》说课稿今天我说课的内容是小学语文二年级上册的一篇识字课《树之歌》。
我将从以下几个方面进行说明：一、说教材本单元是识字课，在教学过程中应把教学重点放在识字、写字上。
《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字歌，描写了杨树、榕树、梧桐树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
课文每句话的观察角度都不相同。
第一句观察树木的形状，描写了杨树的高大，榕树的茁壮和梧桐树叶像手掌的特征。
第二句观察树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。
第三句观察树木的习性，写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。
最后一句介绍了两种被誉为“活化石”的树木以及香溢满园的桂花树。
二、说学情1.学生经过一年的学习，已经有了一定的汉字知识积累，所以要引导学生在诵读文本的同时，体现多样的识字形式，要将识字教学与阅读文本有机融合，在反复的读书体会中，用不同的方法如加一加，减一减，换偏旁，运用生活实际识字，列举相关联的词语等方法总结识字规律，学会识字方法。
2.初步了解过形声字，但对形声字形旁表义，声旁表音的特点和自主识字意识差一些。
所以本课要引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字，并鼓励学生运用已经掌握的方法自主识字。
三、教学目标1.通过归类识字等方法认识“梧、桐”等15个新字，会写“杨、壮”等10个生字，运用形声字自主识字。
2.多种形式朗读课文，试着背诵课文。
3.通过读文看图，初步了解11种树木的基本特点，激发学生了解树木、探索自然的兴趣。
四、教学模式语文精读新授课五、说教学方法教法：1.讲授法学生对树木种类了解不多，对树木的习性更是少之又少。
所以需要教师丰富资料。
学法：1.圈点批注法主要让学生圈画树木种类，了解树木习性。
2.讨论法细品儿歌环节，可以让学生根据树木习性来找树木图片。
六、教学设计（一）谈话引入师：孩子们，你们都认识哪些树木呢？（生答）今天我们来学习一首儿歌，多认识几种树木，并了解它们的生活习性。
《树之歌》 说课稿
《树之歌》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《树之歌》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《树之歌》是统编版语文二年级上册的一篇识字课文。
这篇课文是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等 11 种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
儿歌句式整齐，读来朗朗上口，有利于学生诵读和记忆。
同时，儿歌中提到的树木大多是日常生活中常见的，能让学生在学习的过程中，增加对自然的了解和热爱。
二、说学情二年级的学生经过一年多的学习，已经具备了一定的识字能力和阅读能力。
他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢生动有趣的教学形式。
但是，他们的抽象思维能力和理解能力还相对较弱，对于一些较为复杂的树木特征可能需要更多的直观感受和引导。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、会认“梧、桐”等 15 个生字，会写“杨、壮”等 10 个字，会写“杨树、树叶”等 8 个词语。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、通过读文、看图，初步了解 11 种树木的基本特点，积累与树木有关的语句。
四、说教学重难点教学重点：1、认识 15 个生字，会写 10 个字，会写 8 个词语。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：了解 11 种树木的特点，感受大自然树木种类的丰富。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教学方法：1、直观教学法：通过图片、视频等直观手段，让学生更直观地了解各种树木的特点，激发学生的学习兴趣。
2、朗读指导法：引导学生通过多种形式的朗读，感受儿歌的韵律和节奏，加深对课文的理解和记忆。
3、情境教学法：创设情境，让学生在情境中学习，增强学习的趣味性和实效性。
六、说学法在教学过程中，我注重引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在学习中积极思考，主动参与，提高学习能力。
树之歌说课稿
树之歌说课稿尊敬的评委，大家好！我是XXX，今天我将为大家介绍的是一堂关于《树之歌》的课程。
一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.理解《树之歌》这首诗歌的基本意境和主题；2.感受大自然与人类的和谐共生关系；3.通过表演、朗读等方式，表达对自然的热爱和对环境保护的意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：《树之歌》这首诗歌的基本意境和主题；通过表演和朗读等方式，表达个人对自然的感受和意识。
2.教学难点：培养学生的情感表达能力，准确把握诗歌的意境；通过表演等形式，展示个人对自然的热爱和环境保护的意识。
三、教学准备1.教师准备：准备《树之歌》的诗歌材料；准备展示学生表演的投影仪或板书。
2.学生准备：准备朗读诗歌的稿件；准备表演的道具和服装。
四、教学过程1.导入（5分钟）：通过展示《树之歌》的标题或诗歌的部分内容，引起学生的兴趣，提出问题：“大家知道这首诗的主题是什么吗？你们对自然有什么感受和想法？”2.学习和实践（30分钟）：- 第一步：教授《树之歌》的基本意境和主题，引导学生朗读并理解诗歌的内涵。
- 第二步：组织学生进行表演，可以是群体朗读、个人朗读或小组表演等形式。
鼓励学生通过表达自己对自然的感受，展示对环境保护的意识。
学生可以使用道具、服装等来增加表演效果。
3.展示和分享（10分钟）：请学生依次进行诗歌朗读或表演，并邀请几名学生分享自己的表演心得和感受。
4.总结和评价（5分钟）：对学生的表演和朗读进行总结和评价，肯定他们对诗歌的理解和情感表达，提出进一步改进的建议。
五、板书设计《树之歌》- 主题：自然与人类的和谐共生- 表达方式：朗读、表演等六、课堂延伸如果时间充裕，可以进行一些课堂延伸活动，如让学生创作自己的环保诗歌、画出自己对自然的表达等。
以上就是本节课的教学安排，谢谢大家！以上仅为示例，具体的《树之歌》说课稿可以根据实际情况进行修改和调整。
人教版部编本二年级语文树之歌说课稿
贴近生活
课文内容与学生的日常生 活密切相关，容易引起学 生的共鸣和兴趣。
渗透德育
课文通过对树木的描绘， 引导学生热爱大自然、关 爱生命，具有良好的德育 价值。
教学目标与要求
知识与技能
要求学生掌握本课涉及的 树木名称和相关词汇，能 够正确、流利地朗读课文 。
过程与方法
通过引导学生观察插图、 联系实际生活等方式，帮 助学生理解课文内容，提 高阅读理解能力。
整理。
04
教学过程展示
导入新课，激发兴趣
谜语导入
通过猜谜语的方式，引导学生进入本课主题，激发学生的学习兴 趣和好奇心。
图片展示
展示与本课内容相关的图片，帮助学生更直观地了解课文背景和 内容。
提问引导
通过提问的方式，引导学生思考本课主题和相关问题，为接下来 的学习做好铺垫。
整体感知，了解大意
朗读全文
05
教学反思与总结
成功之处与亮点
教学目标明确
本课的教学目标明确， 符合二年级学生的认知 水平和学习特点，有效 提高了学生的语文素养 。
教学方法多样
本课采用了多种教学方 法，如朗读、讨论、小 组合作等，激发了学生 的学习兴趣，提高了教 学效果。
教学资源丰富
本课充分利用了教材、 多媒体等教学资源，丰 富了教学内容，拓展了 学生的视野。
人教版部编本二年级
语文树之歌说课稿
汇报人：
2023-12-08
• 教材分析 • 学情分析 • 教学方法与手段 • 教学过程展示 • 教学反思与总结
目录
01
教材分析
教材内容概述
课文简介
《树之歌》是一首以树木为主题的儿 歌，通过生动的描绘，展示了不同树 木的特点，激发学生对大自然的热爱 和对生命的尊重。
人教部编版二年级语文上册树之歌 说课稿
人教部编版二年级语文上册树之歌说课稿一、教学背景本篇教材为人教部编版二年级语文上册，第一单元的课文《树之歌》。
在学习本单元前，学生已经初步掌握了基本的汉字、拼音和语音知识，能自由使用各种语言形式表达自己。
单元主题为“总有一天”，表达了对未来的美好向往和对希望的追求。
而本课文则通过树的内心情感和对自然的探究，向学生传递了珍爱生命和自然的核心理念。
二、教学目标1.理解《树之歌》的主要意义及传递的价值观；2.发掘文本中的语言特点，加深学生对语言形式的掌握；3.提高学生的口语表达能力，培养学生观察和发现的能力；4.帮助学生创造性地思考，发挥想象力。
三、教学重点理解《树之歌》的主要语言形式及内涵，突出文章中的情感表达。
四、教学难点发现文章中的语言特点，提高口语表达能力。
五、教学方法本次教学将采用多种教学方法，包括读书教学、问答互动、小组合作，让学生全方位地感受和掌握课文的内涵和语言形式。
六、教学过程导入环节1.老师出示一张树的全貌图片，让学生简单描述树的外观特征；2.老师出示一张老人与树的图片，引入本课文《树之歌》的主题。
阅读过程1.读书环节：老师带领学生读课文《树之歌》，注意标注课文中的标点符号，语言的重点和情感表达；2.语言分析：老师引导学生按照文章的主题和情节分段，分析各自段落的语言特点和情感表达。
鼓励学生自主描述、归纳段落中的语言形式和情感；3.小组合作：老师将学生分组，要求学生按照文章的主题第一次表演这个表达和情感。
每组有两分钟的时间，学生可以用语言、肢体、音乐、美术等任何形式来表达。
拓展环节1.老师提出几个问题，鼓励学生探讨树为什么会唱歌、人和树的关系、如何保护树木等问题；2.老师带领学生一起通过实地考察植物，让学生更加深入了解自然界和人类与自然界的关系。
七、教学反思本次教学中，学生通过多种教学方法，掌握了文章的内涵和语言特点。
通过阅读中的小组合作环节，学生口语表达能力得到进一步提高，同时他们也更加明确了自然保护的重要性。
人教版二年级语文(上)SZ2《树之歌》教学设计与说课稿(共5篇)
人教版二年级语文（上）《树之歌》教学设计与说课稿（共5篇）《树之歌》教学设计1一、教材分析：这是一首以“树”为主题的识字儿歌。
通过不同的树在不同的季节、不同的地方所表现出来的不同的特点，让学生们不仅能够在前期学习的基础上，继续积累很多与树有关的带“木字旁”的生字，了解汉字的偏旁表意的特点，加以归类识字。
还能够了解树木的种类和特点等自然常识，感受大自然的丰富多彩、美丽神奇，激发学生们对大自然的热爱之情。
二、学情分析：在一年级的学习中，学生们已经掌握了很多带有“木字旁”的生字，并了解了汉字“偏旁表意”的特点及规律，所以学生学习本课生字有一定的基础。
尤其是本课中出现了很多不同种类的树，有学生生活中常见了解的，也有生活中不太常见的，它们身上的自然常识极容易激发学生的好奇心和学习兴趣，因此，教学中可以结合不同树的相关知识调动学生的学习热情，并掌握偏旁归类识字方法。
三、教学目标：1. 会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。
2. 朗读课文，背诵课文。
3. 认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。
四、教学重难点：1.会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。
2.朗读课文，背诵课文。
教学准备：教学课件教学课时：两课时五、教学过程：第一课时一、教师谈话导入新课。
1.教师谈话。
2.板书课题。
二、初学儿歌，学习检查生字。
1.借助拼音，将儿歌读通读顺，2.指名读儿歌，相机帮助正音。
3.圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。
4.课件出示生字新词。
梧桐掌枫松柏装桦耐守疆银杉化桂5读一读，记一记泡桐白桦云杉翠柏桂花枫叶松子白果6.指导书写。
（1）仔细观察P18，发现这些字有什么特点？（2）“木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解（3）学生练习，教师巡视指导。
第二课时一、复习引入指名读树之歌二、再读儿歌，理解意思。
1.全班齐读儿歌。
2.你读懂了什么呢？3.结合课件，边读句子边出示图片，帮助学生认识树木。
4.指导背诵。
部编版语文二年级上册说课稿识字2树之歌
部编版语文二年级上册说课稿识字2 树之歌一、教学内容：本节课的教学内容选自部编版语文二年级上册的识字2《树之歌》。
这篇课文主要通过描绘不同种类的树，让学生了解树木的特点以及与人们生活的关系。
课文内容涵盖了杨树、柳树、枫树、松柏树等不同种类的树，并且提到了树木对环境的影响以及保护树木的重要性。
二、教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够正确认读和理解“杨树、柳树、枫树、松柏”等词语；能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法目标：通过观察图片、组内讨论等方式，提高学生的观察力和合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对自然环境的热爱，增强保护树木的意识。
三、教学难点与重点：重点：学生能够正确认读和书写生字词，理解课文内容。
难点：学生能够理解不同种类树的特点以及树木对环境的影响。
四、教具与学具准备：教具：课件、图片、生字词卡片等。
学具：课本、练习本、画笔等。
五、教学过程：1. 情境导入：利用课件展示不同的树木图片，引导学生观察并说出树木的名称。
2. 生字词学习：教师出示生字词卡片，学生认读并组内交流树木的特点。
3. 课文学习：教师带领学生朗读课文，边读边理解课文内容，引导学生关注不同树木的特点以及树木对环境的影响。
4. 课堂练习：学生根据课文内容，画出自己喜欢的树木并简要描述其特点。
六、板书设计：杨树高大挺秀柳树垂柳依依枫树叶儿红红叶似火松柏四季常青七、作业设计：1. 课后作业：学生用生字词造句，并写一篇关于树木的小短文。
2. 回家作业：家长带领孩子观察家附近的树木，了解树木的特点并保护树木。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过生动的教学手段和丰富的课堂活动，让学生了解了不同树木的特点以及树木对环境的重要性。
在教学过程中，我注重培养学生的观察力和合作能力，提高他们的语文素养。
在课后，学生通过实践活动和家庭作业，能够将所学知识运用到实际生活中，增强保护树木的意识。
重点和难点解析：对于这些重点细节，我需要进行详细的补充和说明：关于教学内容的把握，我认为关键是深入理解课文《树之歌》的内涵。
《树之歌》说课稿
《树之歌》说课稿一、说教材《树之歌》作为我们小学语文教材中的一篇重要课文，具有深远的教育意义和独特的教学价值。
本文主要通过描述不同种类的树木，展现了大自然的美妙与生命的顽强，教育学生要热爱大自然，保护环境。
这篇课文在教材中的作用和地位如下：1. 内容丰富，贴近生活。
本文介绍了杨树、槐树、松树等多种树木的特点，让学生在学习过程中感受到大自然的魅力，培养他们对自然环境的热爱。
2. 语言优美，朗朗上口。
课文采用了韵律感强的诗歌形式，让学生在朗读过程中，感受语言的韵律美，提高他们的语文素养。
3. 寓教于乐，培养情感。
本文通过描绘树木的生长过程，让学生了解生命的顽强，引导他们珍惜生命，关爱自然。
主要内容：1. 描述了杨树、槐树、松树等树木的特点，如杨树的高大挺拔，槐树的清香四溢，松树的四季常青等。
2. 通过对比不同树木的生长环境和特点，让学生了解大自然的多样性。
3. 表达了对大自然和生命的热爱之情，引导学生树立环保意识。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会生字词，并能运用到实际语境中。
（3）理解课文内容，了解不同树木的特点。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、观察等方式，感受课文的语言美，提高语文素养。
（2）学会观察大自然，发现生活中的美。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）引导学生珍惜生命，关爱自然。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会生字词，并能运用到实际语境中。
（3）理解课文内容，了解不同树木的特点。
2. 教学难点：（1）如何引导学生感受课文的语言美，提高语文素养。
（2）如何培养学生的环保意识，让他们从心底里热爱大自然。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
同时，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，使他们主动参与到课堂教学中来。
2《树之歌》说课稿
2《树之歌》说课稿2.《树之歌》说课稿XXX各位老师好，今天我说课的内容是部编版二年级语文上册第二单元识字2《树之歌》。
我将从以下几个方面进行分析。
（一）说教材：《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
全文共四句话，分别从样子、颜色、性、价值等方面概括出不同树木的特点。
在研究韵文中让学生认识杨树、榕树等树木并了解这些树木的不同特点，在识字教学中让学生发现并掌握识字规律。
（二）学情分析：二年级的学生积累了一定的识字量，学会了常用的识字方法。
本文是一首归类识字儿歌，15个会认的生字中，其中8个生字与树木名称有关，而且都是形声字，因此我通过结合图文认字，联系生活识字等方法发现形声字的规律。
（三）说教学目标:1.引导学生通过图片，游戏等多种方法正确认读15个生字。
2.通过合作读、齐读、拍手读等多种形式将课文读正确，读流利。
（重点）3.初步认识各种树木，有喜欢并爱护树木的意愿。
4.引导学生初步了解形声字的识字规律并运用。
（难点）(四)说教法学法：本课教学我努力表现“三个注重”：一是注重把识字教学寓于游戏活动当中，表现《语文课程尺度》兴趣性识字的原则；二是注重把内容理解寓于情境体验当中，使学生的识字研究活动变得新鲜起来；第三是通过大量的图片进行直观教学帮助学生更好地去认识树木及其他们的特性。
（五）教学过程：一、猜谜激趣，导入课题。
1.通过一首古诗《咏柳》导入今天的话题。
接着问学生认识了哪些树呢？并说说，看谁认识得多呢？（1）板书课题，强调“树”字和“歌”字的写法。
（2）齐读课题。
设计意图：《树之歌》是一首介绍树木特征的儿歌，开课伊始，我通过谈话让学生说说生活中认识了哪些树，首先是为了激发学生的研究兴趣，其次是为了唤醒学生的生活经验，为后面的识字教学做铺垫。
写课题强调“树”和“歌”写法的目的是为了会写。
树之歌说课稿
树之歌说课稿《树之歌》主要收录了百卺、顶果树、东北珍珠梅、东京桐、东京樱花、东北岩高兰、冬红、冬亳、冬樱花、董棕、豆梨、杜鹃红山茶、杜鹃花、杜英、杜仲、椴树、峨嵋含笑、鹅掌柴、鹅掌楸等。
xx今天为大家精心准备了[树之歌说课稿]，希望对大家有所帮助!树之歌说课稿《树之歌》这首儿歌，写了11种树木，分别是杨树、榕树、梧桐树、枫树、柏树、木棉树、桦树、银杏树、水杉、金桂，并从不同角度写出了这些树木的特点。
这些树木有的是学生熟悉的，有的是学生没见过或者见过不知道树名的。
如此，能够激发学生的好奇心与求知欲，以更好的状态进入学习。
教学目标：1、认识梧桐等15个生字，正确美观地书写桐和松两个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，了解相关树木的外形和特点。
4、激发学生保护树木，保护自然的美好情感。
教学重难点：重点：识字写字，正确、流利地朗读课文。
难点：理解课文内容，把握树木的特点。
教学过程：1、出示图片，谈话导入多媒体出示各种各样树木的图片。
[设计意图：通过出示图片，丰富学生对树的认识，为新课的学习做好心理准备，激发学生的学习兴趣]2、初读课文，识字学词1、借助拼音读准字音，读通句子，并标出课文共有几句话。
2、指名读句子，同桌合作读句子并互相纠正。
3、完成课堂作业本第3题，读一读，圈一圈。
[设计意图]通过自主学习、正音指导，随文识字学词，朗读练习等，让学生在初读环节真正做到读好书，识好字，夯实学生的语文学习根底。
3、再读课文，了解树木特点：1、这首歌介绍了哪些树木呢?用笔把它们的名字圈一圈，再借助拼音读一读2、去掉拼音检查。
3、观察梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂有什么相似点。
他们都是木字旁的字，都与树木有关。
你还知道哪些带有木字旁的字?4、书写指导枫指导顺序：1、笔顺。
2、压线。
3、起笔。
5.交流识记其他生字交流识字方法。
注意熟字加笔画、形近字比照、同音字、熟字去偏旁、拆部件、减笔画等识字方法的运用。
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《树之歌》说课设计
一、教材分析
1.教材地位分析
《树之歌》这篇课文是部编版二年上册识字单元第二篇课文。
本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
2.学情分析
二年级的孩子对朗朗上口的儿歌有浓厚的兴趣，他们已经掌握了一定量的汉字，多数孩子能选择自己喜欢的方法识记字形，针对个别教难的生字，还会利用查字典的方法组词，同时学生阅读量的增加，他们的阅读能力有所提高，大多数同学都能读懂儿歌，并能根据儿歌内容回答简单的问题。
3.教学目标
（依据教材内容、学生特点、课标理念确定三维目标，说出理论依据）
知识目标
认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
能力目标
（1）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（2）通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。
积累与树木有关的语句。
情感目标
感受大自然树木种类的丰富。
4.教学重点、难点
朗读、背诵儿歌，利用形声字特点掌握木字旁的8个生字，初步了解树木特点。
二、教学、学法
说教法
1、激趣导入法
兴趣是最好的老师。
课前让学生观察校园周围的树木，了解这些树的名称及特点。
课上，老师拿出杨树叶、柳树叶、榆树叶让学生猜猜。
并说一说理由。
2、多种识字法
针对二年级学生识字量大的特点（本课要认15个生字），培养学生自主识字能力显得尤其重要。
于是，识我设计了采用多种形式识字。
如：先检查预习的识字情况，同桌互读，然后借助拼音读准字音，出示生字正音，小老师提示读音，接着学生开火车读，个别读、领读等方法，教学中我特别重视让学生举一反三，利用形声字的特点，集中记忆8个木字旁的生字，并且让学生利用这种方法猜一猜“橡树”“楠树”“榆树”等生字的读音。
3、情境创设法
语文课程标准把"喜欢阅读，感受阅读的乐趣"作为低年级阅读教学目标的第一条。
可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。
因此，范读中，通过演示多媒体动画课件，营造良好的教学氛围，充分调动起学生的阅读兴趣。
在次走进文本的时候，利用课件出示相应树木的插图，让学生真切地感受到了不同树木的特点，达到图文结合，直观形象的效果。
对于天性好动，注意力难以集中的低年级学生来说，借助电教媒体，感受课文意境，其实打开的是学生心灵的小窗，睁大的是学生智慧的眼睛。
说学法
1、合作学习法
同桌检查预习情况，并一起把生字读两遍，然后互相检查看看是否读准字音。
小组带着问题讨论的时候，在组长的安排下，每个人有分工、有任务、有交流、有体会，让学生感受合作学习的快乐。
2、朗读比赛法
为了达到正确、流利地朗读课文的目的。
让学生利用多种形式读。
如：同桌对读，个别读，小组读等方法，贯穿始终，读中悟，悟中读，收到以读代讲以读悟情的效果。
3、自主学习法
通过让学生提前读课文，圈出生字和平翘舌音，标出自然段，从小养成预习的好习惯。
课上遇到较难的生字或者多音字，立刻查字典，培养学生自主学习的能力。
从而使低年级学生从小养成学习语文的良好习惯。
三、教学程序
（一）教学流程概述
1、激发兴趣，走进文本——
2、创设情境，突破识字——
3、掌握笔顺，工整书写——
4、分工合作，寻找答案——
5、巩固心智，拓展思维
（二）教学环节具体阐述
1．激发兴趣，走进文本
导入：学校周围种了许多树木，谁来说说，你认识哪些树木？出示杨树叶、柳树叶和榆树叶，让学生猜一猜。
今天我们认识更多的树木。
板书2、树之歌（齐读课题）
2．创设情境，突破识字
A、请同学们把书翻到18页，自由读文，借助拼音把生字读准，把句子读通顺，
然后同学检查预习的情况，互考生字。
（汇报预习情况和考生字出现的问题）B、请看大屏幕：（出示带拼音的词语）
杨树榕树梧桐枫树松柏木棉桦树银杏水杉桂花学生自己拼读，识字小老师在字音上提示平翘舌音和多音字，其余同学可以补充。
针对较难的生字可以查字典，充分利用这一工具书。
这节课我们就查了多音字“柏”。
接着，学生们根据提示，注意这些生字的读音，齐读一遍。
最后就是去掉拼音指名读、开火车读和领读。
C、出示8个木字旁的生字：梧桐枫松柏桦杉桂
归类集中识字，这些树名里藏着许多生字，仔细观察，你有什么发现？（全是木字旁）你们发现了它们字形里的秘密，再读读，还有什么发现？（形声字，左形右声）这样的字还有许多，猜一猜“橡树”“楠树”“榆树”等生字的读音。
D、出示剩下的七个生字：装、银、耐、掌、守、疆、化
学生运用多种方法识字：加一加、减一减、换一换、对比、组词等方法记忆字形。
重点引导“疆”字，运用字理识字的方法，疆字左边是一个“弓”字和一个“土”字，表示以弓记步来丈量土地，右边的三横两田表示田之间的疆域界限。
3．掌握笔顺，工整书写
首先，出示“杨”“壮”，让学习仔细观察，并读一读。
提示左右结构，左窄右宽，“杨”字右边第一笔横折折折钩一笔写成。
“壮”字的笔顺从左到右，右边是“士”别写成“土”。
然后，范写引路。
范写时，先写拼音，再写汉字。
边说边写，学生认真观察，注意每个字的笔顺和关键笔画。
最后，书空练写。
（书写时，注意正确的姿势。
）
4.分工合作，寻找答案
A、听读课文，边听边思考：课文介绍了几种树木，分别是什么？每种树木有什么特点？（带着问题，小组讨论寻找答案）
B、学生汇报，教师板书11种树木的名称。
班级学生把松柏看成了一种树，所以要及时引导。
C、屏幕出示每种树木的图片，边观察边说出树的特点。
D、多种形式读文：同桌互读、男女分读、全部齐读等，以读促思，读中感受。
为背诵打基础。
5.模仿运用，创编儿歌
同学们，你们想不想自己来介绍介绍树木，编一句儿歌呢？可以说说树枝、树叶的形状，可以说说花开的样子、香味，也可以说说树木的习性。
（三）教学板书
主要采用边分析边归纳边出示的方法，把11种树木的名称写字黑白上面，既直观又具体，既有利于突出教学重点，又有利于突破教学难点。