幼儿园中班下学期科学教案《调皮的风》

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2024年中班科学教案调皮的风

2024年中班科学教案调皮的风一、教学内容本节课选自教材《幼儿科学探索》第四章《自然现象》，详细内容为“调皮的风”。

通过学习，让幼儿感知风的存在，了解风的形成及其在生活中的作用。

二、教学目标1. 知道风是由于空气流动产生的，了解风对生活的影响。

2. 学会通过观察、实验等方法，探索风的存在和特性。

3. 培养幼儿对自然现象的好奇心和探索欲望，提高动手操作能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿感知风的存在，了解风的形成。

难点：通过实验探索风的存在和特性，以及风对生活的影响。

四、教具与学具准备教具：电风扇、气球、纸张、风车、树枝等。

学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示电风扇，打开开关，让幼儿感受风吹到脸上的感觉。

（2）提问：你们知道这是什么吗？它为什么会吹出风来？2. 例题讲解（1）教师讲解风是由于空气流动产生的，举例说明风在生活中的作用。

（2）展示风车、气球等物品，让幼儿观察风吹动这些物品的现象。

3. 随堂练习（1）教师分发画纸和彩笔，让幼儿画出自己心中的风。

4. 实验探索（1）教师演示风吹动气球、纸张的现象，让幼儿观察并记录。

（2）幼儿分组进行实验，探索风的存在和特性。

（1）教师引导幼儿分享实验过程中的发现和感受。

六、板书设计1. 风的形成：空气流动2. 风的特性：吹动物体、有方向、速度不同3. 风的作用：吹走灰尘、使气温降低、帮助植物传播种子等七、作业设计1. 作业题目：画出风的作用答案：幼儿根据自己的理解，画出风在生活中的作用，如风吹走灰尘、帮助植物传播种子等。

2. 作业题目：制作风车答案：幼儿利用学具，按照教师提供的步骤，制作一个简易的风车。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织幼儿到户外感受自然风，观察风吹动树叶、水面等现象。

（2）开展“风的力量”主题活动，让幼儿通过实验、绘画等形式，进一步探索风的作用。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设置3. 例题讲解的深度与广度4. 实验探索的引导与操作5. 作业设计的针对性与实践性6. 课后反思及拓展延伸的落实一、教学难点与重点的确定在教学过程中，应重点关注风的形成原理和风在日常生活中的作用。

中班科学调皮的风教案3篇

中班科学调皮的风教案3篇中班科学调皮的风教案1【活动目标】1.感知风的存在，了解空气流动形成风。

2.探究制造风的方法，知道风是有大小，有方向的。

3.感受与风游戏的快乐，知道风对人的好处与坏处4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

5.能大胆、清楚地表达自己的见解。

【活动准备】1、每人1面小旗、一个风车2、塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、书本、气球、一次性盘子、纸板14个、【活动过程】一、导入：1、抛出问题，发现风出示小旗子，问问小朋友为什么幼儿园操场上的**可以飘动起来，我们的小旗怎么没有飘动起来？引出风孩子们看，今天陈老师带来了好多礼物，看看他在你们板凳上面，是什么啊，小旗，看到小旗，陈老师有一个问题，为什么我们操场上的**可以飘动，为什么我们的小旗不动呢？因为没有风。

二、利用身体、和提供材料制造风，知道空气流动形成风。

1、探索用身体制造风让小旗动起来的方法。

请幼儿想办法在不碰到旗子的前提下用身体让小旗子动起来。

那请小朋友找个喜欢的小旗，玩一玩你们的身体制造出风让小旗动起来的游戏。

加音乐孩子们，刚才你们让小旗飘起来了吗，请小朋友上来试一试。

你是用身体那个部位制造出风，让小旗动起来的？小朋友刚才都用身体动一动的方法让小旗动了起来，那你知道为什么动一动就可以形成风?小结：那是因为我们身边存在着我们看不到的空气，小朋友们动一动就会引起这些空气的流动，然后就形成了风。

2、探索用提供材料制造风的方法。

教师请幼儿玩塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、布条等，请个别幼儿说说自己手上拿到的材料是什么，展示造出风，让小旗子动起来。

老师这里有个百宝箱，这里有好多的礼物，请小朋友来百宝箱里选择一个礼物，请用有这些礼物，玩一玩让小旗动起来的游戏。

放音乐请小朋友上来为我们展示，小朋友们特别聪明，都让小旗动起来了，原来，不仅我们的身体，任何物体动一动都会引起周围空气的流动，形成风。

小结：原来不仅我们的身体，任何东西只要动一动都可以造出风来。

中班下学期科学教案《调皮的风》含反思

中班下学期科学教案《调皮的风》含反思一、教学内容本节课选自中班下学期科学教材第四章《自然现象》第二节《调皮的风》。

内容包括：风的产生、风的特性、风的作用以及风的利与弊。

二、教学目标1. 了解风的产生原因，知道风的基本特性。

2. 通过观察和实验，理解风的作用以及风对生活的影响。

3. 培养幼儿对自然现象的观察和思考能力，激发探究欲望。

三、教学难点与重点重点：风的产生原因、特性及作用。

难点：风的作用及对生活的影响。

四、教具与学具准备教具：风扇、气球、风车、纸张等。

学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师带幼儿到户外，感受风的存在，引导幼儿观察和描述风的特征。

2. 例题讲解：（1）风的产生原因：空气受热或受冷，形成气流，产生风。

（2）风的特性：有方向、有速度、有力量。

（3）风的作用：使气温降低、传播种子、帮助航行等。

3. 随堂练习：（1）让幼儿用气球模拟风的产生过程。

（2）分组讨论风的作用，并派代表进行分享。

4. 实验探究：（1）用风车和风扇验证风的方向和速度。

（2）用纸张模拟风的力量。

风的产生、特性、作用以及对生活的影响。

六、板书设计1. 板书调皮的风2. 板书内容：（1）风的产生原因：空气流动（2）风的特性：方向、速度、力量（3）风的作用：降低气温、传播种子、帮助航行等七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述一下你感受到的风。

（2）举例说明风在生活中的作用。

2. 答案：（1）风是空气流动形成的，有方向、速度和力量。

（2）风可以降低气温、传播种子、帮助航行等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿亲身体验风的存在，激发兴趣。

通过讲解和实验，让幼儿了解风的产生、特性和作用，培养观察和思考能力。

2. 拓展延伸：（1）观察和记录不同季节的风的特征。

（2）了解风能发电的原理和应用。

（3）探索风对建筑物的影响，如何设计防风建筑。

重点和难点解析1. 教学内容的实验探究部分。

幼儿园中班教案《调皮的风》含反思-幼儿园科学教案

幼儿园中班教案《调皮的风》含反思-幼儿园科学教案教案概述本教案适用于幼儿园中班的科学课程教学，通过学习《调皮的风》这个故事，引导幼儿了解风的概念、特点和作用，并通过互动游戏、观察实验等形式，让幼儿深入感受风的力量和魅力，增强对自然的认识和理解。

教学目标1.了解风的概念、特点和作用；2.培养幼儿对自然的认识和理解；3.培养幼儿的观察能力和实验探究能力；4.培养幼儿的团队合作和交往能力。

教学重点1.风的概念和特点；2.通过观察实验感受风的作用和力量；3.通过互动游戏感受风的魅力和趣味。

教学难点如何通过实验和游戏形式提高幼儿对风的认识和理解，以及如何引导幼儿进行有效的观察和互动。

教学内容和时长教学内容1.导入：引导幼儿回忆自己遇到过的风；2.讲故事：讲解《调皮的风》的故事情节；3.观察实验：组织幼儿进行风的观察实验；4.互动游戏：进行风帆车互动游戏；5.反思：引导幼儿对今天的学习进行反思总结。

时长本教案共计2课时，每课时约为45分钟。

教学方法1.教师引导式授课；2.观察实验；3.互动游戏；4.反思总结。

教学过程导入（10分钟）1.教师提问：“小朋友们，你们知道什么是风吗？”2.学生回答。

3.教师展示图片，引导幼儿回忆自己遇到过的风，询问幼儿感受和体验。

4.教师引导幼儿认识风的概念和特点。

讲故事（15分钟）1.教师朗读《调皮的风》这个故事，讲解其中的情节和人物。

2.教师引导幼儿理解风的作用和力量。

观察实验（20分钟）1.教师组织幼儿进行风的观察实验。

2.实验材料：风筝、风车、纸条等。

3.实验过程：教师引导幼儿观察、感受各种风的形态和作用。

4.实验结论：风可以移动物体，可以使物体旋转。

互动游戏（20分钟）1.教师组织幼儿进行风帆车互动游戏。

2.游戏过程：教师将幼儿分成小组，每个小组用纸板制作风帆车，利用风的力量让风帆车前进。

3.游戏规则：选手需要用风帆车依次完成游戏，不能超线、不得碰到其他选手、不能用手辅助等。

幼儿园中班教案《调皮的风》含反思-幼儿园科学教案

幼儿园中班教案《调皮的风》含反思-幼儿园科学教案一、教材分析1.1 课文简介《调皮的风》是《水果蔬菜533》中的一篇故事。

主要讲了一只小狗不听话，乱跑乱跳，结果被风吹到了一个陌生的地方。

在那里，小狗遇到了各种各样的动物，也学会了听从爸爸妈妈的话。

这个故事生动有趣，富有启发性，是适合幼儿科学教育的优秀教材。

1.2 教材内容本教案以《调皮的风》为主要教材，带领幼儿认识“风”这个自然现象，掌握风的特点，学会如何预防风对生活和环境带来的影响。

二、教学目标2.1 知识目标1.通过本课教学，孩子能够认识“风”这种自然现象，了解风的特点和作用。

2.能够辨别风的方向和风向标的作用。

3.能够理解风对生活和环境带来的影响，并掌握相应的预防措施。

2.2 能力目标1.培养幼儿的观察能力和感知能力。

2.提高幼儿的表达能力和团队合作能力。

3.通过亲自动手实践，提高幼儿的实际操作能力。

2.3 情感目标1.通过本次教学，引导孩子正确对待自然环境，关注自然与生命的关系。

2.借助本教学，提高孩子的自我保护意识和环保意识，形成珍爱生命，珍爱自然的情感体验和认识。

三、教学重难点3.1 教学重点1.让孩子认识“风”这种自然现象，了解风的特点和作用。

2.通过实践操作，培养幼儿的观察能力和感知能力。

3.2 教学难点1.如何引导孩子理解风对生活和环境带来的影响。

2.如何通过实际操作，提高幼儿的实际操作能力。

四、教学过程4.1 教学准备教师应提前准备好以下教学材料：1.风铃（或者其他能发出响声的物品）2.风向标3.纸巾（或手绢）4.扇子5.飘带6.彩色纸4.2 教学具体流程4.2.1 导入教师可以先让孩子看看房间内是否有风铃。

适当搬动风铃，让孩子听听风铃声响。

同时，教师还可以询问孩子：平常在哪些场景下会有风呢？这一环节旨在引导孩子对风这一自然现象进行初步的认知。

4.2.2 观察与感知教师可以将风向标放在房间内，让孩子围绕风向标行走，并向孩子介绍风向标的作用。

幼儿园中班科学教案《调皮的风》2篇

幼儿园中班科学教案《调皮的风》幼儿园中班科学教案《调皮的风》精选2篇（一）教学目标：1. 认识风是空气运动的一种，能够感知风对环境的影响。

2. 能够观察、描述和感知风的特征和表现形式。

3. 培养幼儿对自然现象的观察、探索和动手实践的兴趣和能力。

教学准备：1. 松软的纸/羽毛/轻盖物等材料2. 各种尺寸大小的风筝教学步骤：1. 创设情境教师可以通过与幼儿的互动引出话题：“今天窗外吹了一阵强风，我们一起来探索一下风是怎么来的吧！”2. 探索活动a. 观察风的影响教师与幼儿站在窗边，观察风吹过窗外的树叶、树枝摇摆的情景。

引导幼儿描述风对树叶、树枝的影响。

b. 感知风的存在教师将松软的纸/羽毛/轻盖物等材料放在桌面上，让幼儿感受风的存在。

幼儿可以用手掌或者吐气等方式来产生风，观察松软的纸/羽毛/轻盖物的变化。

c. 制作风筝教师向幼儿展示不同尺寸大小的风筝，让幼儿观察风筝的特征和形状。

然后，让幼儿根据自己的想法和创意，使用简单的材料制作风筝。

3. 总结归纳引导幼儿回顾观察和探索的过程，让他们总结并描述风的特征和表现形式。

4. 延伸活动a. 角色扮演组织幼儿分成小组，让他们模拟风吹过各种物体的情景。

例如：风吹进花园，花儿开始摇摆；风吹过湖水，湖面产生波浪等。

b. 外出实地探索带领幼儿到室外或者开敞的场地进行实地观察和探索风的现象和影响。

教学评价：教师观察幼儿在观察、探索和描述风的特征和表现形式方面的参与和表现情况。

可以通过幼儿的口头表达、绘画、模型制作等形式进行评价。

幼儿园中班科学教案《调皮的风》精选2篇（二）教案名称：《办家家》音乐教案适用年龄：幼儿园中班教学目标：1. 能够听到和模仿《办家家》这首歌曲。

2. 能够通过模仿儿歌的动作和表情来表达歌曲的意思。

3. 培养幼儿的合作意识和社交能力。

教学准备：1. 《办家家》这首歌曲的录音。

2. 动作指导卡片或图片。

3. 沙盘和一些小玩具。

教学步骤：1. 创设情境：教室里有一台幼儿家家桌，幼儿可以模仿在家里办家家的场景。

中班科学调皮的风教案

中班科学调皮的风教案一、教学目标1、引导幼儿感受风的存在，了解风的形成原因。

2、鼓励幼儿尝试通过观察、操作和实验，探索风的特性和作用。

3、培养幼儿的观察力、思考力和动手能力，激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。

二、教学重难点1、重点让幼儿感知风的存在，了解风产生的原因。

2、难点引导幼儿通过实验理解风的特性和作用。

三、教学准备1、气球、扇子、塑料袋、纸条、风车等材料。

2、关于风的图片、视频资料。

四、教学过程1、导入（1）教师带领幼儿到户外，让幼儿感受自然风。

（2）提问：小朋友们，你们感觉到了什么？风在哪里？2、感知风的存在（1）回到教室，教师引导幼儿回忆在户外的感受。

（2）请幼儿用动作表现风的存在，比如用手扇动表示风，头发飘动表示有风等。

3、探索风的形成（1）教师拿出一个气球，吹起来后松开口，让气球里的气跑出来，产生风。

（2）提问：气球里的气跑出来为什么会有风呢？（3）幼儿自由讨论，教师总结：空气的流动就形成了风。

4、风的特性（1）发给幼儿扇子、纸条等物品，让幼儿自己操作，感受风的力量大小和方向。

（2）提问：用扇子扇的时候，纸条有什么变化？朝着不同的方向扇，纸条飘动的方向一样吗？（3）引导幼儿得出结论：风有力量，而且风的方向是可以改变的。

5、风的作用（1）播放视频，展示风在生活中的作用，比如风力发电、帆船航行、放风筝等。

（2）组织幼儿讨论：风还有哪些作用？6、制作小风车（1）教师发放制作小风车的材料，示范制作方法。

（2）幼儿自己动手制作小风车。

7、结束（1）幼儿拿着自己制作的小风车到户外，感受风让风车转动。

（2）教师总结：风虽然调皮，但也给我们的生活带来了很多好处和乐趣。

五、活动延伸1、在科学区投放更多与风有关的材料，如小风轮、小风箱等，让幼儿继续探索。

2、鼓励幼儿回家后和家长一起观察风的现象，如风吹动衣服、窗户等。

六、教学反思通过本次活动，幼儿对风有了更直观的认识和感受。

在活动中，幼儿积极参与，动手操作，较好地达到了教学目标。

中班下学期科学精品教案《调皮的风》含反思

中班下学期科学精品教案《调皮风》含反思《调皮风》中班下学期科学精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班下学期科学教材第四章《自然现象》第二节《风》。

内容主要包括风产生、风力量、风用途以及风对环境影响。

二、教学目标1. 让幼儿解风产生原因，认识风力量和用途。

2. 培养幼儿观察自然现象能力，激发探究欲望。

3. 培养幼儿关爱环境，保护大自然意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：风力量和用途。

2. 教学重点：风产生原因及对环境影响。

四、教具与学具准备1. 教具：电风扇、气球、纸张、风车、树枝、树叶等。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）在课堂上，我用气球和电风扇制造风，让幼儿感受风存在。

引导幼儿观察气球飘动、纸张飞扬等现象，激发他们对风兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）通过讲解风形成、风力量和用途，让幼儿对风有更深入解。

a. 风形成：风吹过，是因为空气在流动。

b. 风力量：风可以吹动树枝、纸张，还可以使风车旋转。

c. 风用途：风可以吹走热量，使气温降低；风可以推动帆船前进；风可以吹动风力发电机组发电。

3. 随堂练习（10分钟）让幼儿用画笔、彩泥等学具，制作一幅关于风画。

例如：风吹动树枝、风吹走气球等。

4. 互动环节（10分钟）a. 让幼儿扮演风，用身体动作表现出风力量和作用。

b. 邀请幼儿分享自己画作，讲述画中风故事。

通过提问方式，让幼儿回顾本节课所学内容，巩固对风认知。

六、板书设计1. 风形成：空气流动2. 风力量：吹动树枝、纸张，使风车旋转3. 风用途：降低气温、推动帆船、发电七、作业设计1. 作业题目：画出你心中风答案：幼儿可根据自己想法，画出风各种形象，如：风吹动树叶、风推动帆船等。

2. 家庭作业：与家长一起观察自然现象，解风对生活环境影响。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿对风有深入解。

但在互动环节，部分幼儿参与度不高，需要进一步引导。

2024年中班下学期科学教案《调皮的风》含反思

2024年中班下学期科学教案《调皮的风》含反思一、教学内容本节课选自2024年中班下学期科学教材第四章《自然现象探索》第二节《调皮的风》。

详细内容包括：风的成因、风的种类、风的作用以及风对生活的影响。

二、教学目标1. 让学生了解风的成因，知道风是空气流动的结果。

2. 使学生掌握风的种类，并能举例说明。

3. 培养学生关注风对生活的影响，提高环保意识。

三、教学难点与重点教学难点：风的成因及风的作用。

教学重点：风的种类及风对生活的影响。

四、教具与学具准备教具：风车、气球、吹风机、图片等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入教师带领学生到户外感受风，让学生谈谈对风的印象。

2. 例题讲解（1）风的成因：空气受热或受冷，导致密度变化，产生流动。

（2）风的种类：按方向分为顺风、逆风、侧风；按速度分为微风、中等风、大风。

（3）风的作用：形成气候、促进生物生长、发电等。

3. 随堂练习学生分组讨论，举例说明风对生活的影响。

4. 课堂小结六、板书设计1. 《调皮的风》2. 内容：（1）风的成因（2）风的种类（3）风的作用（4）风对生活的影响七、作业设计1. 作业题目：以“风”为主题，画一幅画，展示风的作用。

2. 答案：学生作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生充分感受风，激发了学生的学习兴趣。

但在讲解风的成因时，部分学生理解不够透彻，需要在下节课进行巩固。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中的风，记录风对周围环境的影响，提高学生的观察力和环保意识。

同时，组织学生进行风力发电小实验，加深对风的作用的理解。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解中的风的成因和风的作用3. 课堂小结中的环保意识培养4. 作业设计中的主题创作5. 课后反思及拓展延伸中的风力发电小实验一、实践情景引入1. 选择合适的时间和地点，确保学生在安全的环境下感受风。

2. 引导学生观察和描述风的特点，如速度、方向、温度等。

2024年中班科学调皮的风教案

2024年中班科学调皮的风教案一、教学内容本节课选自幼儿中班科学教材第四章《天气的变化》，详细内容为“调皮的风”。

通过本章的学习，使幼儿了解风的基本概念、特征以及风与人们生活的关系。

二、教学目标1. 让幼儿知道风是由于空气流动形成的，了解风的基本特征及其对生活的影响。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对自然现象的好奇心。

3. 培养幼儿关爱环境、珍惜资源的意识。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解风的形成原因、基本特征以及风与生活的关系。

难点：引导幼儿观察、思考、表达风的现象，培养幼儿的科学探究能力。

四、教具与学具准备教具：风车、气球、彩纸、风扇、多媒体设备。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在户外感受风，观察风吹动树叶、吹起气球等现象。

2. 讲解风的形成与特征（10分钟）利用多媒体展示风的形成过程，引导幼儿了解风是由于空气流动形成的。

3. 例题讲解（10分钟）教师提出问题：“风有哪些特点？它是如何影响我们的生活的？”组织幼儿进行讨论，并给予解答。

4. 随堂练习（5分钟）幼儿动手制作风车，观察风车转动与风速的关系。

六、板书设计1. 调皮的风2. 内容：风的形成：空气流动风的特征：无色、无味、无形，有大小、方向之分风的影响：吹动树叶、吹起气球、影响气温等七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中的风答案：略2. 作业题目：制作一个风向标，并观察风向的变化答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿对风有了基本的认识。

课后，教师应关注幼儿对风现象的观察与思考，引导幼儿将所学知识运用到生活中。

同时，可开展以“风”为主题的绘画、手工制作等活动，进一步培养幼儿的动手能力、观察能力和创新能力。

重点和难点解析1. 实践情景引入中幼儿的亲身体验；2. 例题讲解中关于风的特征及其对生活影响的讨论；3. 随堂练习中风车的制作与观察；4. 作业设计中观察和记录生活的实践；5. 课后反思及拓展延伸中的综合活动设计。

2024年中班下学期科学教案《调皮的风》含反思

2024年中班下学期科学教案《调皮的风》含反思一、教学内容本教案依据《幼儿园科学教育指导纲要》和教材《科学探索》第四章《自然现象》相关内容，详细教学内容包括：认识风的概念，了解风的形成原因，探究风的力量和作用，以及风的日常应用。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解风是空气流动形成的自然现象，能够描述风的基本特征及其对环境的影响。

2. 能力目标：通过观察和实验，学生能够培养观察力、动手操作能力和团队协作能力。

3. 情感目标：激发学生对自然现象的好奇心，培养他们爱护环境的意识。

三、教学难点与重点重点：风的成因、风的力量和作用。

难点：如何通过实验让学生直观地理解风的形成和力的作用。

四、教具与学具准备教具：电风扇、气球、风车、纸张、实验器材等。

学具：画笔、画纸、安全剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用气球和电风扇，展示风吹动气球的情景，引发学生对风的关注。

邀请学生分享生活中遇到风的经验。

2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示，讲解风的形成原因和风的基本特征。

结合风车和纸张，展示不同强度的风吹动下的现象。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行实验，观察不同形状的纸张在不同风速下的反应。

4. 实验探究（10分钟）学生利用气球和风车，制作简单的风力测量工具。

验证风的力量，探讨风力在日常生活中的应用。

学生分享实验中的发现和学习体会。

六、板书设计1. 风的概念、形成原因、风力与作用。

2. 实验结果和风力测量方法。

七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一天中不同时间、不同地点的风速和风向。

2. 答案：根据观察，描述风的速度和方向变化。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：针对学生的实验操作和学习反馈，调整教学策略，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭和社区中，继续观察和探索风的奥秘，培养科学探究的持久兴趣。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设置3. 例题讲解的深度和清晰度4. 随堂练习的互动性和启发性5. 实验探究的设计和实施6. 作业设计的针对性和实践性详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：风的成因、风的力量和作用。

《调皮的风》教案(精选3篇)

《调皮的风》教案（精选3篇）《淘气的风》教案篇1活动目标：1、利用自己动手制作风车，感受风的变化，喜爱探究风的隐秘。

2、简洁了解风与人们生活的关系。

1、风筝、塑料袋、幼儿自己制作风车的材料（彩纸、图钉、高粱杆、小剪刀）。

活动预备：2、关于风的图片（风的作用与危害）。

3、幼儿用书大班上2第10页。

活动过程：1、看一看，说一说：谈话：今日，老师给小伴侣们带来了一件礼物，看一看，你熟悉它吗？（展现风筝让幼儿看，并鼓舞他们踊跃发言）老师带来这件礼物的同时还带来了一个问题：怎样让它飞上天？2、想一想，看一看：（1）一年四季的风有什么不同？（春天的风柔柔的、暖暖的，夏天的风热热的，秋天的风凉凉的，冬天的风冷冷的）（2）你知道人们利用风做了哪些事情？（鼓舞幼儿想一想，大胆发言，老师可作适当提示）展现图片，让幼儿看一看，老师小结：人们利用风发电、风可以把我们的湿衣服吹干、庄稼可以借助风传播花粉、小伴侣们利用风把风筝送让天、风还能吹响风铃……老师：风给人们的生活带来了许多便利，但有时却能造成很大危害。

（3）查看图片，让幼儿了解台风、飓风的危害：引发海啸、吹倒大树房屋、翻船等，它是一种自然灾难，但人类有信念有一天能制服它。

3、试一试，做一做：风能关心人们做许多事情，风就在我们身边，小伴侣们想不想和它一起做嬉戏？指导幼儿用预备好的材料制作风车（提示幼儿使用剪刀时要留意平安）4、玩一玩，找一找：让幼儿玩风车，感受风速、风向变化对风车的影响。

（1）让幼儿站在原地，观看风车，说一说它的转动速度。

（2）让幼儿试着渐渐走，观看风车的变化。

（3）跑起来，让幼儿再观看风车的变化。

（幼儿跑动时，提示他们留意平安，不要让风车正对小伴侣的脸）老师小结：风车转动的快慢和风速、风向有关，风速越大风车转动的越快、迎着风转动的快。

5、听一听，学一学：秋风起来了，树叶在渐渐地落下来，有时它在院子里处处飞，是谁让它飞起来的？（风）小伴侣们观看一下，除了树叶会被风吹起来，还有什么东西会让风吹起来？（塑料袋、纸）假如让这些垃圾消逝我们四周的环境就会变得更美！（培育幼儿不随地扔垃圾、见到纸屑捡起的好习惯）6、课堂延长：小伴侣们制作一个风铃，试一试，挂到房间的哪一个位置，发出的声音最洪亮。

幼儿园中班科学教案《调皮的风》

幼儿园中班科学教案《调皮的风》一、教学目标1.了解风的产生、性质和作用。

2.能在观察生活中的现象时注意到风的存在。

3.通过讲故事和形象比喻，培养幼儿们对风的兴趣和好奇心。

二、教学内容1.风的产生、性质和作用2.故事《调皮的风》三、教学准备1.图片: 风车、旗帜、树叶2.布偶: 风铃布偶3.音乐: 《风儿吹》，《小兔子乖乖》四、教学步骤师生互动1.通过摆放图片，引出幼儿关于风的话题。

询问幼儿对风有什么认识和了解，如:•你们知道风是什么吗？•风哪些物体能够感受到？•风能让我们做什么？2.通过布偶表演和音乐，进一步引发对风的兴趣。

•布偶表演风铃与风的互动，介绍风对人们日常生活的作用。

•播放音乐《风儿吹》，让幼儿跟着音乐舞动，感受风的力量。

知识讲解1.概念与产生•解释风的基本概念及风是怎样产生的，如风的运动是由地球的旋转和气压差所致。

•引导幼儿观察风车、旗帜等动态的物体，发现它们与风的关系。

2.特点与作用•了解风的特点、体验风对树叶、气球等物体的作用。

•提醒幼儿风对人类的作用，例如风带走烟尘、物品和飘动旗帜等。

故事教学1.通过故事《调皮的风》，引导孩子认识风的性格特点，使幼儿们更深入地了解风。

2.故事讲述风吹走了人们珍贵的物品、让人们担心悲伤，但风却不在乎感受。

随着故事的深入，风慢慢意识到了自己的错误，从而帮助人们找回了珍贵的物品，最终变得更加成熟和可爱。

温故知新1.深化幼儿对风的理解，让幼儿更全面掌握风的知识，如风有不同的强度、在不同环境下影响不同等。

2.回顾今天的故事、图片、实例等，让幼儿对风更加深入全面地了解。

作业布置1.要求幼儿在家中观察风，记录下风的不同特点、产生原因以及遇到风时的感想和体验等。

2.布置绘画作业，让幼儿用画笔展现自己心中的风是怎样的一种物体，可以激发幼儿创造力和想象力。

五、教学反思1.教学中呈现的多媒体资源丰富、互动性强，吸引幼儿注意力，促进了幼儿认识风的兴趣。

2.故事《调皮的风》的剧情简单感人，幼儿很容易产生共鸣和情感体验。

2024年《调皮的风》中班科学教案

1. 让学生了解风的概念，知道风是无色、无味、无形的，是由空气流动形成的。

2. 培养学生观察风的方法，提高学生的观察能力和思维能力。

3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的探索精神。

二、教学内容：1. 风的概念：介绍风的定义，让学生了解风是由空气流动形成的。

2. 观察风的方法：教授学生如何观察风，观察风的方向、强度等。

3. 风的利用：介绍风能的利用，如风力发电等。

三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考，让学生谈谈对风的认识。

2. 讲解：讲解风的概念，让学生了解风是无色、无味、无形的，是由空气流动形成的。

3. 实践活动：让学生观察风，记录风的方向、强度等，培养学生观察风的方法。

4. 总结：总结风的利用，如风力发电等，激发学生对科学的兴趣。

四、教学评价：1. 学生对风的概念的理解程度。

2. 学生观察风的能力，以及观察方法的掌握程度。

3. 学生对风的利用的了解程度，以及对科学的兴趣和好奇心。

五、教学资源：1. 风的方向、强度观察记录表。

2. 风力发电等相关教学素材。

3. 观察风的实验器材，如风向袋等。

1. 教室环境布置，以“风”为主题，可贴上与风相关的图片、海报等。

2. 准备风的方向、强度观察记录表，以及观察风的实验器材，如风向袋、风速计等。

3. 收集风力发电等相关教学素材，如图片、视频等。

4. 准备PPT或教学课件，展示风的相关知识。

七、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考风的特点和作用。

2. 采用观察法，让学生亲身体验和观察风，提高学生的观察能力。

3. 采用案例分析法，讲解风力发电等实际应用，让学生了解科学的实用性。

4. 采用小组讨论法，让学生分组讨论风的利用和保护环境的关系。

八、教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考，让学生谈谈对风的认识。

2. 讲解：讲解风的概念，让学生了解风是无色、无味、无形的，是由空气流动形成的。

3. 实践活动：让学生观察风，记录风的方向、强度等，培养学生观察风的方法。

中班科学《调皮的风》优秀教案

中班科学《调皮的风》优秀教案一、教学目标1.了解风的特点，知道风给人们带来的不同感受。

2.通过观察、实验，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

3.激发幼儿对自然现象的好奇心和探究欲望。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿了解风的特点，知道风的作用。

2.教学难点：引导幼儿通过观察、实验，探究风的形成和特点。

三、教学准备1.教具：塑料袋、气球、扇子、风筝、纸片、树叶等。

2.环境布置：在教室里布置一些与风有关的图片、挂饰等。

四、教学过程1.导入教师与幼儿谈论风的话题，引导幼儿说出自己对风的了解。

2.风的特点教师展示塑料袋，让幼儿观察塑料袋在风中的变化。

教师提问：塑料袋为什么会动？引导幼儿回答：因为有风。

教师解释：风可以使物体运动，这就是风的特点之一。

3.风的作用教师展示气球，让幼儿观察气球在风中的变化。

教师提问：气球为什么会飞起来？引导幼儿回答：因为有风。

教师解释：风可以使物体飞起来，这就是风的作用之一。

4.风的形成教师展示扇子，让幼儿观察扇子扇动时产生的风。

教师提问：风是怎么来的？引导幼儿回答：扇子扇动产生了风。

教师解释：风是由空气流动产生的，当空气流动时，就会形成风。

5.风的实验教师发放纸片、树叶等材料，让幼儿动手操作，观察风的作用。

教师指导幼儿用扇子扇动，观察纸片、树叶的运动。

教师提问：你们发现了什么？引导幼儿回答：风可以使纸片、树叶运动。

6.风的游戏教师组织幼儿玩“追风”游戏，让幼儿在游戏中感受风的特点。

游戏规则：教师吹气球，幼儿追逐气球，抓到气球后交给教师，教师再吹气球，游戏继续。

五、教学反思1.本次活动中，幼儿对风的特点和作用有了更深刻的了解，能够用简单的语言表达自己的观察和感受。

2.在实验环节，幼儿动手操作能力得到了锻炼，观察能力也得到了提高。

3.在游戏环节，幼儿积极参与，感受到了风的乐趣。

4.本次活动充分激发了幼儿对自然现象的好奇心和探究欲望，达到了教学目标。

重难点补充：1.教学重点：让幼儿了解风的特点，知道风的作用。

中班科学调皮的风教案

中班科学调皮的风教案活动目标：1. 认知目标：了解风的基本性质和形成原因。

2. 技能目标：学会观察风的变化，并用简单的工具（如风车）来检测风。

3. 情感目标：培养幼儿的好奇心和探索精神，鼓励幼儿勇于尝试和表达。

活动准备：1. 物质准备：·小风车若干个·塑料袋若干个·棉签若干个·细绳若干根·气球若干个·图片或视频资料（展示风的各种现象）2. 环境准备：·室外活动场地（确保有足够的空间进行户外观察）活动过程：1. 导入新课：·通过故事导入，讲述一个关于风的故事，激发幼儿的兴趣。

·提问：“你们知道风是怎么来的吗？”引导幼儿思考风的形成原因。

2. 观察风的变化：·教师带领幼儿到室外活动场地，观察周围的风。

·使用小风车，让幼儿观察风车转动的情况，感受风的力量。

·让幼儿用塑料袋捕捉风，观察塑料袋鼓起来的现象。

3. 探索风的其他现象：·教师示范用棉签和细绳制作简易风向标，教幼儿如何制作和使用。

·让幼儿用自制的风向标检测风的方向。

·气球飞行实验：让幼儿手持气球，感受风的作用力，观察气球飞行的方向和高度。

4. 讨论与分享：·回到教室，组织幼儿进行小组讨论，分享他们在户外观察到的风的种种现象。

·教师引导幼儿总结风的特点，如风的轻、无形、变化无常等。

5. 总结与延伸：·教师总结本节课的学习内容，强调风对人类生活的影响。

·布置延伸活动：鼓励幼儿在家中观察风，并记录下自己的发现。

活动反思：通过本次《调皮的风》科学活动，幼儿对风的基本性质和形成原因有了更直观的认识。

他们在户外活动中积极参与观察和实验，动手制作风向标和气球飞行实验，培养了他们的实践能力和探索精神。

同时，小组讨论和分享环节也促进了幼儿之间的交流与合作，增强了他们的语言表达能力和自信心。

中班下学期科学教案《调皮的风》含反思

中班下学期科学教案《调皮的风》含反思一、教学内容本节课是中班下学期的科学课，教材选用的是《幼儿园科学探究活动指导手册》第四章第二节“调皮的风”。

本节课主要让幼儿了解风的概念、形成原因和作用，通过观察、体验和探究，培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

二、教学目标1.让幼儿知道风是什么，了解风的特点和作用。

2.培养幼儿观察、思考、表达和动手操作的能力。

3.培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿的合作精神和团队意识。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解风的概念和作用，培养幼儿的观察和表达能力。

难点：让幼儿理解风的形成原因和风的不同特点。

四、教具与学具准备教具：风车、气球、纸张、扇子等。

学具：画笔、画纸、彩泥等。

五、教学过程1.导入：通过吹气球的方式，让幼儿感受到风的存在，引发幼儿对风的兴趣。

2.讲解：介绍风的概念、形成原因和作用，让幼儿了解风的特点。

3.观察：让幼儿观察教具和学具，了解风的作用，如风车转动、气球升空等。

4.体验：让幼儿自己动手操作教具和学具，体验风的作用。

5.探究：让幼儿分组讨论，探究风的形成原因和不同特点。

6.展示：让幼儿用自己的方式表达对风的理解，如绘画、制作等。

六、板书设计板书内容：风的特点、形成原因、作用。

七、作业设计1.画一画，吹一吹：让幼儿画出自己心目中的风，并尝试用吹的方式让画纸飘起来，感受风的作用。

答案：幼儿完成画作，并能用吹的方式让画纸飘起来。

2.家庭小实验：让幼儿在家中和家长一起制作一个简易的风车，观察风车的转动情况。

答案：幼儿完成风车制作，并能观察到风车的转动情况。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过吹气球、观察教具和学具等方式，让幼儿了解了风的概念、形成原因和作用，幼儿参与度较高，课堂气氛活跃。

但在探究风的形成原因和不同特点时，部分幼儿表现出一定的困难，需要在今后的教学中加强引导。

拓展延伸：可以让幼儿进一步了解风能的利用，如风力发电等，培养幼儿的环保意识和创新精神。

幼儿园中班科学调皮的风教学设计【含教学反思】

幼儿园中班科学调皮的风教学设计一、教学目标1.帮助幼儿了解调皮的风是一种天气现象，它给人们的生活带来的影响。

2.让幼儿通过亲身实验和探究，了解风的产生和基本特征。

3.培养幼儿观察、探究和解决问题的能力，培养幼儿的合作精神和团队意识，增强幼儿的环境保护意识。

二、教学内容1.介绍调皮的风，并带领幼儿进行齐声感受风的特点。

2.制作简易的风车，通过亲身实验了解风是如何产生的，并让幼儿探究风的基本特征。

3.带领幼儿观察风对生活和环境带来的影响，并探究如何保护环境。

三、教学过程1. 导入环节老师介绍今天的主题——调皮的风，并请幼儿齐声感受风的声音、触摸风的感觉、看风吹动的景象。

2. 实验环节（1）制作简易的风车老师向幼儿展示简易的风车，并向幼儿介绍制作方法。

幼儿自行制作风车，并注重团队合作。

（2）探究风是如何产生的老师引导幼儿拿着自己制作的风车，到教学楼外面寻找风的源头进行探究。

在探究过程中，老师引导幼儿尝试解释风是如何产生的，为幼儿打下基础。

3. 知识拓展与应用（1）观察风对生活和环境带来的影响老师请幼儿观察风对生活中的物体和环境的影响，并引导幼儿思考如何保护环境。

（2）总结老师和幼儿一起进行总结，并请幼儿进行自我评价，评价自己是否完成了目标。

四、教学反思通过这次教学活动，我的教学目标已经达到了预期效果。

幼儿开始逐渐了解调皮的风是一种天气现象，他们知道风对生活和环境带来的影响，同时也了解到了风是如何产生的。

但是需要注意的是，在实验环节中，由于幼儿只是初次接触风车制作，并且年龄较小，他们并不会完全自行制作风车。

我认为在这一过程中，老师的引导还不够充分，下次在实验环节中，我会更加注重对幼儿的个别指导和引导，让他们更好的理解风的产生和基本特征。

总之，这次科学调皮的风教学活动是一次很好的，也是很有意义的教学体验，它不仅满足了幼儿的好奇心和探究欲，还培养了幼儿的团队合作和环保意识，为以后的科学教学活动积累了经验。

中班下学期科学教案《调皮的风》含反思

中班下学期科学教案《调皮的风》含反思一、教学内容本节课选自中班下学期科学领域教材，具体章节为《气象乐园》。

详细内容围绕“风”这一主题，通过实践活动，让学生了解风的形成、特性以及在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 知道风是由于空气流动产生的，了解风的基本特性。

2. 学会观察和描述风的现象，培养观察力和表达能力。

3. 了解风在生活中的作用，激发对自然科学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解风的形成原因和特性。

教学重点：观察和描述风的现象，了解风的作用。

四、教具与学具准备教具：电风扇、气球、风车、纸张等。

学具：画笔、纸张、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请学生到户外感受风，观察风的现象。

（2）提问：“你们觉得风是什么样子的？它从哪里来？”2. 例题讲解（1）讲解风的形成原因，让学生了解风是由于空气流动产生的。

（2）通过观察和实验，让学生了解风的特性，如无色、无味、无形等。

3. 随堂练习（1）让学生举例说明风在日常生活中的应用。

（2）分组讨论，如何利用风来帮助人们。

（2）拓展延伸：介绍风能发电等环保知识。

六、板书设计1. 风的形成原因：空气流动。

2. 风的特性：无色、无味、无形。

3. 风的作用：吹动树叶、帮助船只前进、发电等。

七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的风。

2. 答案：学生可以根据自己的理解，画出风的现象，如树叶飘动、旗帜飘扬等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，学生对风的认知有了更深刻的理解，但在讲解风的形成原因时，部分学生理解不够透彻，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：组织学生参观风力发电站，了解风能发电的原理和应用，提高环保意识。

重点和难点解析1. 教学难点：理解风的形成原因和特性。

2. 实践情景引入：确保活动安全，同时能够激发学生的兴趣和好奇心。

3. 例题讲解：清晰、生动地阐述风的形成原因和特性。

4. 随堂练习：引导学生主动思考和表达，提高课堂互动性。

中班下学期科学教案《调皮的风》含反思

中班下学期科学教案《调皮的风》含反思一、教学内容本教案选自中班下学期科学教材第四章《自然现象探索》第二节《调皮的风》。

教学内容详细包括：风的定义、风的成因、风的力量和风的利用。

通过本节课的学习，让幼儿能够了解风的基本概念，认识到风的作用和影响，培养幼儿对自然现象的观察和探索能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解风的基本概念，知道风是由空气流动形成的。

2. 培养幼儿观察和描述风的特征，如风速、风向等。

3. 培养幼儿探索自然现象的兴趣，提高环保意识。

三、教学难点与重点教学难点：风的力量和风的利用。

教学重点：风的定义、风的成因、风的作用。

四、教具与学具准备1. 教具：风车、气球、纸张、扇子、风向计等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外感受风，观察树叶、旗帜等随风飘动的现象，引导幼儿思考风是从哪里来的。

2. 例题讲解（15分钟）教师通过PPT展示风的成因、风的力量和风的作用，让幼儿了解风的基本概念。

3. 随堂练习（15分钟）a. 教师提问：“风有什么作用？”让幼儿回答，并给予鼓励。

b. 分组讨论：让幼儿分成小组，讨论风在日常生活中的应用，如风力发电、帆船等。

4. 动手操作（20分钟）a. 制作风车：教师指导幼儿用彩纸、剪刀、胶水等制作风车，感受风的力量。

b. 吹气球：让幼儿尝试用嘴吹气球，观察气球的形状变化，理解风的成因。

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固风的定义、成因、力量和利用。

六、板书设计1. 风的定义：空气流动形成的一种自然现象。

2. 风的成因：空气受热或受冷，造成密度不均，产生流动。

3. 风的力量：推动风车、吹动树叶等。

4. 风的利用：风力发电、帆船等。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿画出一种利用风的现象，并简单描述其原理。

2. 答案示例：画出风力发电，并描述风通过吹动风车叶片，产生电能的原理。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，幼儿对风的概念和作用有了更深入的了解。