初一语文作文素材(3)教案
初一语文作文教案三
初一语文作文教案三篇7：初一语文教案教学目的：知识目标1、朗读诗歌做到节奏分明，读准重音，读出感情，并能背诵。
2、了解这首诗的写法和风格。
能力目标1、理解联想和想象的作用，初步培养联想和想象的能力。
2、通过复述，运用比较法揣摩语言，体会诗的意境和的情感。
情感态度与价值观体会诗人追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。
教学重难点1、理解联想和想象的作用，初步培养联想和想象的能力2、体会诗歌的思想感情。
教学方法1、朗诵法；2、多媒体辅助教学法。
教学课时：一课时教学过程一、导入新课师生互动，创设宽松的教学氛围：老师激情导入，设计动画片《聪明的一休》中的一休最喜欢做的一个动作――两手大母指按在太阳穴，闭上眼睛，静静地轻揉。
学生的心弦被扣动，有表现自己才智的欲望，营造了民主、宽松、愉快的教学氛围。
现在请一位同学有节奏、有感情的背诵李白的《静夜思》。
师问：生答：1、诗人看见了什么？（月光）2、诗人由月光联想到什么？（白霜、故乡）3、李白思的是什么？（故乡、亲人）4、郭沫若的《静夜》与李白的《静夜思》都表达了一种在静谧的夜晚中的感情流露，那郭沫若的诗又表达了怎么样的情怀呢？二、写作背景这首诗选自《女神》之后的诗文集《星空》，写于19至1922年，这时国内的“五四’海潮已过，政局混乱思想感情极端矛盾，他既对现实不满，有强列的爱国主义思想和反抗精神，又希望在大自然里或在超现实的空幻境界里找寻暂时的逃避和慰安。
因此，诗中想象大胆，表情含蓄。
三、诵读与感悟1、学生自由诵读。
2、正音：笼罩lǒng zhào 模糊móhu 鲛人jiāo3、朗读指导：节奏和重音 (课件）4、分组讨论，自由、合作、探究：哪些是写实的诗句？哪些是想像的诗句？诗中描写了哪些景物？板书：写实：月光、树林、白云、疏星想象：天河、海雾、鲛人、流珠小结：第一节写实，写人间的月色和晚景。
第二节写想象，想象天河岸边鲛人对月流珠的情形。
5、配乐范读，领悟旋律配以低沉的音乐，轻柔、舒缓的节奏，老师融情于景的激情范读。
初一作文教案4篇
初一作文教案4篇教学目标：1.能够掌握作文的基本结构：开头、中间、结尾；2.能够使用正确的语言表达和逻辑关系连接词；3.能够准确地表达自己的想法和观点；4.能够合理地组织作文内容，并给予适当的例证和解释。
教学步骤：1.导入（5分钟）教师可请学生回答以下问题：写作文是什么？作文有哪些基本要素？以及写作文时应注意哪些问题？2.分组讨论（10分钟）将学生分成若干个小组，让每个小组讨论一个话题，例如“如何节约用水”，“如何保护环境”等。
让学生在小组内互相交流和分享自己的观点和意见。
3.引导写作（10分钟）教师可以在黑板上列出一些写作话题，例如“我的假期计划”，“我心目中的好老师”等。
然后和学生一起讨论如何展开写作、如何组织内容、如何给出例证和解释等。
教师还可以适当地提醒学生使用一些重要的逻辑关系连接词，例如“首先”，“其次”，“然后”，“最后”等。
4.组织写作（20分钟）让学生开始动笔写作。
可以让他们在纸上先写一个提纲，然后再把提纲完善成一篇完整的作文。
鼓励学生使用自己的观点和见解，并给予适当的例证和解释。
5.交流分享（10分钟）让学生展示自己的作文，并让其他同学进行评价和提出改进建议。
可以请一些同学上讲台，将自己的作文读给大家听。
6.评价总结（5分钟）教师对学生的作文进行评价，并总结今天的教学内容。
鼓励学生继续努力，在以后的写作中不断提高。
教学目标：1.能够使用正确的字词组织句子；2.能够使用多种句型；3.能够运用各种修辞手法提高作文的表达力；4.能够进行作文修改和改进。
教学步骤：1.导入（5分钟）教师可准备一个与学生相关的故事，并请学生根据故事内容完成一篇短文。
然后请几个学生上台朗读自己的作文。
2.分析讲解（15分钟）教师可以选取几篇学生的作文，然后与学生一起分析和讲解其中的一些问题，例如使用错误的字词、句子结构混乱、表达不清等。
教师还可以给学生提供一些方法和技巧来提高作文的表达力，例如使用比喻、排比、设问等修辞手法。
初中作文素材教案
初中作文素材教案教案标题：初中作文素材教案教案目标：1. 了解初中作文的基本要求和评分标准；2. 掌握寻找和积累初中作文素材的方法；3. 培养学生的观察能力和写作素材收集能力；4. 培养学生的批判性思维和创造性写作能力。
教学步骤：步骤一：引入（5分钟）1. 引导学生回顾初中作文的基本要求和评分标准，包括内容、结构、语言表达等方面。
2. 提问学生：你们平时在写作文时，是如何寻找和积累素材的？是否遇到过素材不足的问题？步骤二：讲解寻找和积累作文素材的方法（15分钟）1. 给学生提供多种寻找素材的途径，如阅读、观察、体验、调查等。
2. 引导学生通过阅读各类书籍、报纸、杂志等来积累素材，包括人物、事件、情节、观点等。
3. 鼓励学生多观察身边的事物和现象，记录下一些有趣的细节和观点，作为写作的素材。
4. 建议学生进行实地考察和调查，收集有关话题的信息和见解，为作文提供更具说服力的素材。
步骤三：示范如何利用素材写作（20分钟）1. 给学生展示一篇已经收集好素材的作文，并解释如何运用这些素材进行写作。
2. 引导学生分析作文中的素材如何与主题相关，如何通过适当的组织和表达方式展现出来。
3. 鼓励学生在写作过程中灵活运用素材，注重选取和整合，使作文更有深度和内涵。
步骤四：练习与巩固（15分钟）1. 分发一些素材给学生，要求他们根据所给素材写一篇作文，注意素材的合理运用。
2. 学生互相交换作文，进行互评，评价作文中素材的使用是否得体、恰当。
3. 教师对学生的作文进行点评，指出不足之处，并提出改进意见。
步骤五：总结与延伸（5分钟）1. 总结本节课学到的寻找和积累作文素材的方法。
2. 鼓励学生在日常生活中积极观察和思考，不断积累写作素材。
3. 提醒学生在写作时要注意素材的合理运用和表达方式的多样性。
教学评估：1. 学生对于初中作文的基本要求和评分标准的回答情况；2. 学生在练习中的作文质量和素材运用情况；3. 学生对于寻找和积累作文素材方法的理解程度。
初一语文作文课教案
初一语文作文课教案教案标题：初一语文作文课教案教学目标：1. 帮助学生了解作文的基本要素和写作技巧。
2. 培养学生的写作能力，提高他们的语言表达和思维能力。
3. 引导学生热爱写作，培养他们的创造力和想象力。
教学重点：1. 了解作文的要素和结构。
2. 学习常用的写作技巧和方法。
3. 练习写作，提高写作能力。
教学准备：1. 教师准备一份包含作文要素和结构的PPT。
2. 准备一些优秀的作文范文供学生参考。
3. 准备一些写作练习题目。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍本节课的教学目标和重点。
2. 引入话题，例如：你最喜欢的季节是什么？为什么？二、讲解作文要素和结构（15分钟）1. 教师通过PPT向学生介绍作文的要素，如主题、中心思想、论点、论据等。
2. 详细解释作文的结构，包括引子、承接、发展、高潮和结尾等部分。
三、讲解写作技巧和方法（15分钟）1. 教师通过PPT向学生介绍常用的写作技巧和方法，如排比、比喻、对比等。
2. 通过范文分析，让学生理解这些技巧和方法在作文中的运用。
四、示范写作（10分钟）1. 教师选择一个简单的话题，例如：我的暑假计划。
2. 在黑板上进行实时写作，向学生展示如何运用之前学到的要素、结构和技巧进行写作。
五、学生练习（20分钟）1. 学生根据教师提供的题目，进行写作练习。
2. 教师巡视并给予学生指导和帮助。
六、作文分享和评价（10分钟）1. 学生可以选择朗读自己的作文，或者将作文展示在黑板上。
2. 教师和学生共同评价作文，提出改进意见和建议。
七、总结和布置作业（5分钟）1. 教师对本节课内容进行总结，并强调写作的重要性和练习的必要性。
2. 布置作业：要求学生根据今天学到的要素、结构和技巧，完成一篇关于自己的梦想的作文。
教学反思：本节课通过详细的讲解和示范，帮助学生了解作文的基本要素和结构，掌握常用的写作技巧和方法。
通过练习和分享，学生得到了实际的写作训练和反馈。
在今后的教学中，可以加强学生的写作练习，提供更多的范文和写作素材，以进一步提高学生的写作能力。
初一语文作文备课教案板书五篇
初一语文作文备课教案板书五篇教案是教师上课的总体设计和思路。
备课是讲课的前提，是讲好课的基础，教案则是备课的具体表现形式。
它可以反映教师在整个教学中的总体设计和思路，是衡量教师教学水平高低，尤其是教学态度认真与否的重要尺度。
下面小编给大家带来关于七年级语文教案，方便大家学习。
七年级语文教案1《艰难的国运与雄健的国民》【教材分析与教学思路】这是一篇用散文形式写的“黄河颂”、民族精神颂。
文章以大江、大河的流淌比喻民族生命前行进程，说理形象，鼓舞人心，教学时既要交代作品创作时代背景和作者情况，又要联系学生的生活实际，鼓舞学生从作品中汲取乐观坚强，积极进取的精神力量。
本文反复使用比喻，化抽象为形象，鲜明生动;行文沉稳，文笔恣肆，通篇洋溢着乐观向上的激情;遣词造句，朴实庄重，是一篇难得的散文佳作，应引导学生有感情地朗诵课文，培养学生良好的语感，感受作者的高尚情怀和伟大精神。
培养学生热爱祖国河山和语言文化的爱国主义情操，锻炼运用祖国语言能力。
【教学目标】知识与能力重点字词积累与运用了解作者和创作背景理解文中精彩的比喻所蕴含的哲理。
过程与方法学习并运用正确的朗读方法，诵读课文谈话法、导读法、点拨法、交流质疑法分析比喻的含义，体味比喻说理的生动形象性和说服力。
情感与价值观体会作者的豪情壮志，感悟雄健精神，唤起学生的内心情感的共鸣，培养学生的民族责任感联系生活实际，正确的感悟雄健精神对我们的现实意义。
【教学重点】1、理解文中精彩的比喻所蕴含的哲理2、体会作者的豪情壮志，感悟雄健精神。
【教学难点】领悟课文的语言美。
【教具准备】多媒体课件、投影仪【课时安排】一课时【教学设计】导入：激情入境：播放国歌，激发学生情感。
同学们，今天的中国屹立于世界民族之林，令世人瞩目。
每一个炎黄子孙都不会忘记，我们的祖国曾经走过一段艰难险阻、坎坷不平的道路，在艰难的国运中，无数英雄人物以百折不挠、坚忍不拔、勇往直前的雄健精神战胜了一切艰难险阻，赢得了中国革命的胜利。
关于语文作文素材积累的教案
关于语文作文素材积累的教案【教案】关于语文作文素材积累一、背景介绍语文作文是学生语文学习的重要组成部分，同时也是培养学生思维能力和表达能力的重要途径。
然而，许多学生在写作文时常常遇到素材匮乏的问题，导致作文内容贫乏。
因此，本教案旨在帮助学生积累丰富的语文作文素材，提高写作的质量和水平。
二、教学目标1. 了解语文作文素材的重要性；2. 掌握积累语文作文素材的方法；3. 运用积累的素材进行写作练习；4. 提高学生的写作能力和表达能力。
三、教学步骤1. 引入语文作文是一门需要丰富素材支持的学科。
请同学们自由发言，谈谈大家在写作文时有没有遇到过素材匮乏的问题以及解决方法。
（导入引出问题，激发学生对话题的兴趣，同时了解学生对于作文素材积累的认知）2. 讲解（在黑板上或投影幕布上展示以下内容）通过日常积累，我们可以得到丰富的语文作文素材。
以下是几种常见的积累素材的方法：1）观察生活：学会观察身边的人、事、物，包括平凡的日常生活细节、人际关系、社会问题等，都是构成作文素材的重要来源。
2）阅读积累：大量阅读，摄取更多的文字和信息，通过积极的阅读可以扩大自己的知识面，同时积累作文素材。
3）记事本记录：在日常生活中，遇到感兴趣、触动心灵的事情，及时记录在记事本中，方便在需要创作作文时进行查阅和发挥。
4）综合利用：除了以上方法，还可以利用网络、电视、电影等媒体资源进行观察和积累，同时还可以参与一些社会实践活动，亲身体验并积累素材。
以上是常见的素材积累方法，请同学们思考并补充自己认为有效的积累方法。
3. 实践活动（根据具体情况选择以下其中一种或多种活动进行）1）素材展示：要求同学们将自己积累的作文素材带到课堂上，进行集体展示，与同学们分享。
同时，同学们可以相互交流，并从其他同学的素材中学习和借鉴。
2）小组合作：将同学们分成小组，每个小组分配一个主题，要求小组成员共同收集、整理与主题相关的作文素材。
然后，小组内部成员互相交流、分享，并整合出一份精选的素材清单。
初中语文七年级作文教案
初中语文七年级作文教案——诗歌写作教学目的与要求：1.学习借诗歌来濡染心灵，陶冶性情，培养文学纯正趣味，提高学生的文学综合素养。
2.展开联想和想象创造悠远意境。
3.借助诗歌精炼的语言来抒发真情实感，抒写生活感悟。
教学重点：1.学会用想象与联想来创造意境。
2.借诗歌语言抒发真情实感、抒写感悟。
教学难点：如何将哲理融入诗歌写作之中。
教学创意：诗歌是诱人的玫瑰，大多数人都喜欢诗歌，有时候还触景生情有一种写诗的冲动；但真正认识诗歌的同学相对较少，知道怎样写诗的人更是少之又少，所以要将诗歌写作教学设计得通俗易懂，具有可操作性，可触可摸可感。
在品味诗歌时领悟方法，从而掌握诗歌写作的基本方法，发挥学生的想象力，训练学生思维的严密性和流畅性，提高学生语言应用和表达能力，并自觉灵活地迁移到作文实践中。
实施过程：一、导入。
学生齐声诵读古诗《枫桥夜泊》，继而欣赏歌曲《涛声依旧》导入，提示学生注意歌词内容；出示课件1：诗歌《枫桥夜泊》内容；播放歌曲《涛声依旧》视频；出示歌曲歌词。
导入语：同学们听过这首歌吗？它由歌手毛宁在央视1993年春晚上演唱之后就红遍大江南北。
请同学们再读歌词，看看它和那首《枫桥夜泊》有没有联系？（生答）对，其实，一首好歌的歌词就是一首好的诗歌，同学们想不想自己也能写一首好诗呢？今天，我们就一起来探讨诗歌的写作，那就是“常怀一颗好奇心”教师板书课题：常怀一颗好奇心二、佳作赏读。
1、教师出示课件2：《春雷》（诗歌见学案）2、学生自由朗读诗歌。
3、请学生自由对诗歌进行品评。
请学生用“我觉得这首诗写得好，好在……”的句式作出评价。
教师示例：我觉得这首诗写得好，好在全诗自始至终使用了比喻、你人的修辞手法，赋予了春雷具体可感的形象和先驱者的情感。
4、教师予以总体评价。
这首诗选取春雷为意象，避开其破坏力，讴歌其感召力，立意高远；选取春雷之声为“点”，通过联想与之相关的物象构筑一幅幅画面，具有图画之美，切入点小；层层推进，卒章显志，结构精巧；用第二人称呼告抒发感情，真挚热烈，又用比喻、拟人手法贯穿全诗来塑造形象，鲜明生动，具有形象美、意境美，手法巧妙；同时注重了用韵，如“章”、“行”、“盼”，读起来琅琅上口，具有音韵之美。
七年级语文作文备课教案(优秀3篇)
七年级语文作文备课教案（优秀3篇）总结简历翻译组织生活会感言篇一教学模式台词比喻句委托书，宣言感恩信议程代表发言的新闻稿反义词了近义词挽联留言管理制度谜语的我陆游李白工作朋友圈语仿写管理制度，自我鉴定喜报防控公司简介代表发言，串词生产。
七年级语文作文备课教案篇二《河中石兽》教学目标：1、知识与能力(1)积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。
(2)培养阅读浅显文言文的能力。
(3)品味文章的写作特色。
2、过程与方法在反复诵读与合作交流的基础上掌握文言词汇，理解文章内容。
3、情感态度与价值观(1)理解“实践出真知”的道理。
(2)培养学生的科学精神。
教学重难点：1、重点：积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。
2、难点：理解实践出真知的道理。
课时安排：2课时教学过程：一课时一、情景导入从前，有一条河边有座寺庙。
一天，庙前两座石兽因河岸崩塌掉入河中。
十几年后，寺庙里的和尚到哪里能找到这两座石兽呢？(同学们如果预习了文章，就知道是上游)石兽为什么会向上游“跑”呢？今天我们来学习《河中石兽》一文，从中找出答案。
二、新知探究1、作者简介：纪昀，字晓岚。
乾隆十九年(一qi54)进士。
学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。
因获罪遣戍乌鲁木齐。
释放回京后，任《四库全书》总纂官，编定《四库全书\总目提要》，在目录学上贡献很大。
著有《阅微草堂笔记》等。
2、朗读课文(1)学生大声自由朗读两遍，做到朗读无障碍。
(2)再次朗读，读出句中停顿。
(3)借助工具书和注释理解疑难词语，尝试在理解疑难词语的基础上翻译文章。
(4)将不能解决的词或句标注出来，小组合作探究。
三、交流展示请学生翻译课文。
四、综合运用1、通假字曳铁钯“钯”同“耙”，平整土地的农具2、古今异义(1)二石兽并沉焉。
古义：一起今义：并列(2)阅十余岁。
古义：经历今义：阅读(3)是非木柿。
古义：这今义：判断动词(4)盖石性坚重。
古义：发语词，因为今义：有遮蔽作用的器物(5)但知其一。
七年级作文素材积累教案
七年级作文素材积累教案一、引言作文素材的积累对于七年级学生的写作能力提升至关重要。
本教案旨在帮助学生学会有效地积累作文素材，并灵活运用到自己的写作中，从而提高作文表达的深度和广度。
二、目标1. 了解作文素材的概念和重要性；2. 学习多种途径积累作文素材；3. 掌握运用积累的作文素材进行写作。
三、主体内容1. 什么是作文素材作文素材是指丰富写作内容的关键材料和信息，包括主题相关的事例、故事、数据、引言、名言等。
作文素材丰富了文章内容，使文章更加生动、有力，也增加了读者的阅读兴趣。
2. 如何积累作文素材（1）观察生活状况：学会观察身边的人和事物，将其变成作文素材。
比如，看到一只迷路的小狗，可以写一篇关于关爱动物的作文。
（2）阅读书报杂志：多读书报杂志，积累丰富的信息和知识，这些都可以成为写作的素材。
可以阅读报纸上的社会新闻，或者读一些名人传记等。
（3）听思写：学会倾听他人的故事，如家人、朋友或者同学，这些亲身经历可以成为写作素材。
同时还应养成写日记的习惯，记录下自己的思考和感受。
（4）观摩优秀作品：阅读优秀的作文或文章，可以从中学习他人的表达技巧，并借鉴其中的写作素材。
3. 如何运用作文素材进行写作（1）选择合适的素材：根据写作题目和要求，选择合适的素材进行写作。
比如，如果写作题目是“我最喜欢的运动”，可以选择自己喜欢的运动项目和相关的经历来作为素材。
（2）展开思路和扩展素材：运用创造力和想象力，对选择的素材进行扩展，拓展出更多的细节和观点，使文字更加丰满、有深度。
（3）合理地运用素材：在写作中，要注重素材的合理运用，可以通过描绘细节、事例论证等方式使素材更加生动，同时要注意语言的组织和结构的合理性。
四、拓展延伸1. 通过观看电影、音乐会等来积累素材。
2. 与同学一起开展作文素材交流活动，互相分享自己的积累和经验。
3. 鼓励学生将素材积累与实际写作相结合，落实到实际中，提高写作能力。
五、总结作文素材的积累是培养学生写作能力的重要途径之一。
初一语文写作素材积累教案
初一语文写作素材积累教案提纲：一、教学目标二、教学准备三、教学过程A. 热身活动B. 引入新知C. 练习与巩固D. 拓展与应用四、教学总结五、课后作业六、教学反思一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1. 培养学生写作的兴趣和能力；2. 提供丰富的写作素材，拓宽学生的写作思路；3. 培养学生对语言表达的敏感性和观察力。
二、教学准备1. 课件和投影仪；2. 学生练习册和纸笔。
三、教学过程A. 热身活动1. 老师可以通过播放一段关于生活中的有趣事件的视频或者展示相关图片来引起学生的兴趣，并让学生分享他们对于这些事件的观点和感受。
B. 引入新知1. 老师可以给学生展示一些写作素材，如描写人物的形象、描述场景的词语、引人入胜的开头句等，并引导学生思考如何将这些素材巧妙地融入自己的写作中。
C. 练习与巩固1. 老师可以给学生布置一些写作任务，要求学生根据自己生活中的经历或者对某个事件的观察，运用教材中所提供的素材来进行写作练习，并在一定时间内完成作文。
2. 学生完成作文后，可以互相交流和修改，老师也可以给予一定的指导和建议。
D. 拓展与应用1. 老师可以带领学生走进校园或者生活中的其他场景，观察和收集更多的写作素材。
学生可以进行实地观察，并用手机拍照或者做笔记记录下来。
2. 在集体讨论的过程中，学生可以分享自己的观察和感受，通过交流和碰撞，激发出更多的写作灵感。
四、教学总结在本节课中，我们学习了如何积累写作素材，并将其应用到自己的写作当中。
通过对各种不同场景和人物形象的观察，我们拓宽了自己的写作思路，提高了写作的表达能力。
五、课后作业1. 学生可继续在生活中观察和收集写作素材，并撰写一篇有关生活中的有趣事件、人物或者场景的作文。
2. 学生可以用该素材完成一篇话题作文，并配上自己拍摄的照片或者绘制的图画。
六、教学反思通过本节课的教学，学生们积累了丰富的写作素材，加深了对语言表达的敏感性和观察力。
在今后的写作过程中，他们将能更加得心应手地运用这些素材，创作出高质量的作品。
初一语文作文教案(优秀8篇)
初一语文作文教案（优秀8篇）初一语文作文教案篇一《社戏》教案教学目的1.学习本篇叙事有详有略和生动描写农家少年形象，体会景物描写的诗情画意和抒情作用。
2.体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊。
教学设想本篇用第一人称叙写幼年的“我”随母归省小住平桥村的故事。
叙事有详有略，主要叙写夜晚航船去赵庄看戏。
写得曲折生动，展现出幅幅农村生活画面，描写出一群淳朴善良、好客能干的农家少年的形象，表现出对那段生活的怀念和对农家小朋友的诚挚情谊。
引导学生体会本篇的这些特点，完成教学目的。
本篇语言朴实准确，很有表现力量。
引导学生把关键语句表现力量的分析，统一于分析故事情节、人物形象当中，体会其艺术魅力，培养分析和运用语言的能力。
本篇侧重叙事，写的是农家少年的群体。
引导学生在分析故事情节中分析“我”和农家少年，体会人物的感情、性格。
本篇安排三个课时进行教学。
第一课时教学重点本篇的结构层次，“我”在平桥村的得到优待和一般乐事。
教学过程1.由教学过的写人有详有略的《分马》，引出叙事有详有略的《社戏》(板书课题)。
2.要求学生阅读预习提示的一、二两段，初步了解本篇；参看注释阅读课文、理解词义、句意、全篇大意。
3.引导学生读准字音。
(归)省：xǐng行辈：hángbèi惮：dàn絮叨：xùdao怠(慢)：dài撺掇：cuānduo凫(水)：fǘ潺潺：chánchán(歌)吹：chuī蕴藻：yùnzǎo(家)眷：juàn皎(洁)：jiǎo漂渺：piāomiǎo纠葛：jiūgé4.指定学生二人朗读课文。
前一人读至“于是赵庄便真在眼前了”。
要求读音准确，缓急得当。
5.引导学生理清结构层次。
(1)本篇主要叙写什么事件？学生回答，教师明确：主要叙写“我”随母归省小住平桥村时，夜晚航船去赵庄看戏。
(2)依据故事的发展，本文可以分为几个部分？各写出什么？学生回答，教师明确：可以分为三个部分：第一部分，从开头到“却全都嘲笑起来了”，写小住平桥村的得到优待和一般乐事；第二部分，从“至于我在那里所第一盼望的”到“各自回去了”，写夜晚航船去赵庄看戏的全过程；第三部分，从“第二天”到篇末，写看戏次日的情形。
部编人教版七年级语文上册第三单元《写作》优秀教案
看点评，发现别人的长处，找自己的短处，学习写作技巧。
课堂小结
写人离不开叙事，叙事离不开写人，这两者是相辅相成的，只能说是侧重点不同而已。写人的记叙文，把表现人物的性格特征作为写作的重点，而叙事的记叙文则把事件的意义作为写作的重点。因侧重点不同，写法也有所差异。但人的性格特征只有通过事件才能体现出来，所以在写人的时候也要注意对事件的处理，不能像记事的记叙文一样，注重一件事的起因、经过和结果，而是要注意截取一件或多件事中能表现人物性格的局部来写，这样才能把人物的性格特征表现出来。
6.有时，我们还可以通过环境描写来烘托人物的心情。这也是人物描写必不可少的一种手段。比如《从百草园到三味书屋》第二段，作者从视觉、听觉、嗅觉和触觉多角度来描写百草园的景物，其作用就是为了烘托出百草园给我的童年带来的愉悦的心情。
听。
记。
听。
让学生明白人物描写的重要性。
把几种常见的人物描写方法记下来，加以揣摩，形成自己的东西。
4.要写出偶像吸引你的地方，让人明白你崇拜他的原因。
5.注意搜集所写人物的有关资料，结合你对他的了解，尝试描写他的外貌、神态等，力求通过一些事或细节写出他的特点。
掌握要领。
只是了解了描写人物的方法显然是不够的，这些要领也是描写人物时要注意的。
技巧点拨
1.从外貌、神情、语言、心理对人物进行全面观察。
2.运用肖像、语言、动作、心理等描写方法来突出人物个性。
听。
要求学生注意写人与写事的关系。
布置作业
（安徽中考）请以“难忘那__________的眼神”为题，写一篇文章。
要求：（1）请你从“期盼”“慈爱”“坚毅”“失望”四个词语中选择一个，把题目补充完整。（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体来进行写作。（3）作文中不要出现的地名、校名、人名等。（4）抄袭是不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。（5）考虑内容的充实，文章不少于500字。
初一作文教案
初一作文教案一、教学目标1、让学生了解作文的基本要素，如主题、结构、语言等。
2、培养学生观察生活、积累素材的习惯。
3、帮助学生掌握不同类型作文的写作方法，如记叙文、说明文、议论文等。
4、提高学生的语言表达能力和文字运用能力。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生明确作文的主题，使文章内容集中、有重点。
（2）指导学生合理安排作文的结构，做到层次分明、条理清晰。
2、难点（1）如何激发学生的写作兴趣，让学生愿意主动写作。
（2）怎样帮助学生克服写作中的困难，如语言表达不流畅、内容空洞等。
三、教学方法1、讲授法讲解作文的基本知识和写作技巧，让学生有一个系统的认识。
2、讨论法组织学生讨论作文的主题、素材等，激发学生的思维，培养学生的合作能力。
3、范文分析法通过分析优秀范文，让学生学习别人的写作优点，提高自己的写作水平。
4、练习法让学生进行实际的写作练习，在实践中提高写作能力。
四、教学过程1、导入通过讲述一个有趣的故事或者展示一些生动的图片，引起学生的兴趣，进而引出作文的主题。
2、知识讲解（1）主题的确定向学生强调主题是文章的核心，要明确、集中。
可以通过提问的方式，引导学生思考如何确定主题，例如：“你在生活中最难忘的一件事是什么？”“你最喜欢的动物是什么，为什么？”让学生从自己的经历和感受中找到主题。
（2）结构的安排讲解常见的作文结构，如总分总、总分、分总等。
以一篇简单的记叙文为例，分析开头如何引出事件，中间如何详细叙述，结尾如何总结升华。
让学生明白结构合理能使文章层次清晰，易于阅读。
（3）语言的运用强调语言要准确、生动、形象。
可以通过比较不同的句子，让学生感受语言表达的差异。
例如：“他跑得很快。
”和“他像一阵风一样飞奔而去。
”让学生体会后者更能表现出速度之快。
3、素材积累（1）引导学生观察生活告诉学生生活中的点滴都可以成为写作的素材，鼓励他们多留意身边的人和事，比如家人的关爱、同学的友谊、一次有趣的活动等。
（2）阅读积累推荐一些适合初一学生的优秀书籍和文章，让学生在阅读中积累好词好句、好的写作思路和方法。
初中作文材料写作教案
初中作文材料写作教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文材料的选择和运用方法。
2. 培养学生独立思考、创新表达的能力。
3. 提高学生的写作兴趣，增强写作自信心。
二、教学内容：1. 作文材料的选择技巧。
2. 作文材料的运用方法。
3. 创新表达的实践指导。
三、教学过程：1. 导入：引导学生回顾之前的写作经历，谈谈在写作过程中遇到的困难和问题。
2. 讲解：讲解作文材料的选择和运用方法，包括实材、虚材、寓言故事等不同类型的材料。
并结合实例进行分析。
3. 实践：让学生分组讨论，每组选择一个作文题目，共同寻找适合的作文材料，并试着将这些材料运用到写作中。
4. 分享：每组挑选一名代表，分享他们的写作成果，其他组成员给予评价和建议。
5. 总结：教师对学生的写作情况进行点评，指出优点和不足，并给出改进意见。
6. 作业：布置一道作文题目，要求学生独立完成，运用所学材料写作技巧。
四、教学策略：1. 案例分析：通过分析典型实例，让学生直观地了解作文材料的选择和运用方法。
2. 分组讨论：鼓励学生合作交流，培养团队协作精神，提高解决问题的能力。
3. 分享评价：激发学生的表现欲，提高他们的自信心，同时培养学生批判性思维。
4. 总结反馈：及时对学生的写作情况进行评价，给予鼓励和指导，促进学生的持续发展。
五、教学评价：1. 学生写作成果的质量。
2. 学生在课堂上的参与程度。
3. 学生对作文材料选择和运用方法的掌握程度。
六、教学资源：1. 作文素材库：提供各类作文材料，包括实材、虚材、寓言故事等。
2. 写作指导书籍：提供相关写作指导书籍，供学生自主学习。
3. 网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多的作文材料和写作技巧。
七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学注意事项：1. 注重培养学生的创新思维，避免套用模板。
2. 关注学生的个体差异，因材施教。
3. 鼓励学生多读多写，提高写作素养。
4. 教师要善于引导，激发学生的学习兴趣。
教资初中写作教案
教资初中写作教案1. 知识与技能：（1）让学生掌握记叙文的写作技巧，如叙事、描写、抒情等。
（2）培养学生运用语言表达情感、观点的能力。
2. 过程与方法：（1）通过启发式教学，引导学生运用观察、思考、讨论等方式，提高写作思维能力。
（2）通过示范、点评、修改等环节，提高学生的写作技巧。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注社会的情感态度，提高学生的人文素养。
二、教学内容1. 教学文本：《背影》、《春》、《从百草园到三味书屋》等经典文学作品。
2. 写作主题：以“成长中的感动”为主题，写一篇记叙文。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握记叙文的写作技巧，培养学生运用语言表达情感、观点的能力。
2. 教学难点：如何运用描写、抒情等手法，生动地表达成长过程中的感动瞬间。
四、教学过程1. 导入新课引导学生回顾已学过的经典文学作品，如《背影》、《春》、《从百草园到三味书屋》等，让学生谈谈对这些作品的感受。
在此基础上，引导学生思考：这些作品有哪些共同特点？2. 自主学习让学生自主阅读教材中关于记叙文写作的相关内容，了解记叙文的写作技巧，如叙事、描写、抒情等。
同时，让学生结合自己的成长经历，思考有哪些感动瞬间值得记录。
3. 课堂讨论组织学生进行小组讨论，分享自己成长过程中的感动瞬间。
讨论过程中，引导学生关注以下几点：（1）时间、地点、人物等基本要素的描述。
（2）运用描写、抒情等手法，生动地表达感动瞬间。
（3）表达自己的情感、观点。
4. 示范讲解教师以一篇优秀的学生作文为例，进行示范讲解。
讲解过程中，重点分析作文在叙事、描写、抒情等方面的优点，以及如何运用语言表达情感、观点。
5. 学生练笔根据讨论成果，让学生动笔写作。
要求学生以“成长中的感动”为主题，运用所学写作技巧，写一篇记叙文。
6. 点评与修改组织学生互相评改，教师进行巡回指导。
针对学生的作文，重点关注以下几点：（1）叙事是否清晰、完整。
（2）描写、抒情是否生动、贴切。
初一作文教案4篇
初一作文教案4篇
初一作文教案4篇——写作提高必备
初中阶段是学生语文学习的重要阶段，写作能力的提高也是非常关键的。
而如何提高写作能力呢？在初一作文教案中，有很多有用的方法和技巧，下面就来分享一下其中的四篇。
第一篇：《如何写好记叙文》
记叙文是初中语文中的重要篇目之一，而在写作过程中，如何让文章更加生动有趣，成为了许多同学需要面对的问题。
这篇教案就是从如何选题、如何组织篇章、如何运用描写等多个方面给出了详细的指导。
第二篇：《如何写好议论文》
议论文是初中语文中另一个需要掌握的重要篇目，但是写好一篇议论文并不是一件容易的事情。
这篇教案从如何确定论点、如何论证、如何运用修辞等多个方面给出了实用的建议，助你在写作中更加游刃有余。
第三篇：《如何写好作文开头》
作文开头是文章重要的组成部分，它可以影响读者对文章的整体印象。
而如何写好作文开头就显得尤为重要。
这篇教案就是从如何引入话题、如何吸引读者、如何培养写作兴趣等多个方面给出了实用的技巧。
第四篇：《如何写好作文结尾》
作文结尾同样也是文章重要的组成部分，它可以让文章更加有说服力，更加完整。
而如何写好作文结尾也是需要技巧的。
这篇教案就是从如何总结全文、如何给读者以启示、如何呼应作文主题等多个方面给出了实用的方法。
总之，初一作文教案是帮助初中生提高写作能力的重要资料，而这四篇教案是其中的佼佼者，每一篇都有其独特的价值和意义，希望同学们认真阅读，认真思考，提高自己的写作能力。
初一作文指导教案材料5篇_初一作文_
初一作文指导教案材料5篇初一指导材料1：教案材料：点亮自信的明灯自卑的对立面是自信，自信就是自己信得过自己，自己看得起自己。
美国作家爱默生说：“自信是成功的第一秘诀。
”又说：“自信是英雄主义的本质。
”人们常常把自信比作发挥主观能动性的闸门、启动聪明才智的马达，这是很有道理的。
日本著名的指挥家小泽征尔，有一次参加一个比赛。
在他前面有两位选手，在指挥过程中都发现有一小节不和谐的音节，而两位选手都很“认真”地指挥下去了，并起身向观众表示了歉意。
轮到小泽征尔上场，同样指挥到那一节时，出现了不和谐的音节。
他停下来，询问顾问席中的评委，是不是乐谱搞错了。
一位评委对他说：“没有错，请继续指挥。
”他试了一下，还是觉得不对劲，便又问了一下顾问席上的专家。
这时，一位专家不耐烦地说：“这是很有名的曲子，绝对没问题。
”小泽征尔试着又指挥了一次，还是停下来，坚持说这里肯定有问题。
就在此时，评委席中传来掌声。
评委会当场宣布：小泽征尔获胜。
【多向解读】解读一：小泽征尔因为相信自身的实力，所以敢于坚持自己的观点，这样的坚持不是蛮不讲理，而是自信的体现。
解读二：自信不是孤芳自赏，也不是夜郎自大，更不是得意忘形，毫无根据的自以为是和盲目乐观;而是激励自己奋发进取的一种心理素质，是以高昂的斗志、充沛的干劲、迎接生活挑战的一种乐观情绪，是战胜自己、告别自卑、摆脱烦恼的一种灵丹妙药。
解读三：自信，并非意味着不费吹灰之力就能获得成功，而是说战略上要藐视困难，战术上要重视困难，要从大处着眼、小处动手，脚踏实地、锲而不舍地奋斗拼搏，扎扎实实地做好每一件事，战胜每一个困难，从一次次胜利和成功的喜悦中肯定自己，不断地突破自卑的羁绊，从而创造生命的亮点，成就事业的辉煌。
初一作文指导教案材料2：教案材料：“我心有主”有这样一个故事，说的是元代大学者许衡一日外出，因天气炎热，口渴难忍。
路边正好有一棵梨树，行人纷纷去摘梨，惟独许衡不为所动。
有人便问：“何不摘梨以解渴?”他回答：“不是自己的梨，岂能乱摘?”那人笑其迂腐：“世道这样乱，管他是谁的梨。
初一语文作文教案大全5篇
初一语文作文教案大全5篇初一语文作文教案大全5篇初一语文作文教案教学目标1.通过反复、有感情的朗读，从而感知文章内容。
2.理清文章思路，明确五幅春景图，感悟作者的思想感情。
3.品味语言，体会语言的准确性、生动性。
第一课时一、导入今天我们先来学习朱自清先生的散文《春》。
一提到春，我们眼前就仿佛展现出阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。
古往今来，很多文人都写过很多诗文来吟咏、歌颂春天。
同学们回忆一下，我们以前学过哪些有关春的诗词？（同学们一起来完成下面的填空）PPT展示：1．野火烧不尽,春风吹又生。
2．春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
3．春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
4．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
5.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
以上这些诗句，都是取一个景物或两三个景物来学春的，容量有限，今天我们要学的散文《春》写的景物可就多了，有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等，总之体现春天的景物的作者都真切地描绘了出来。
那么春天在朱自清笔下是怎样的呢？我们一起来学习。
首先我们来了解一下作者朱自清。
大家对他有什么了解吗？二、作者简介在学习一篇课文之前，要先了解这篇课文的作者。
我们就请同学来说一说你所了解的朱自清。
（学生回答，PPT展示作者简介）__朱自清不仅是一位优秀的散文家、诗人，更是一位有骨气的民主战士。
1948年在反饥饿、反内战的实际斗争中，朱自清身患重病，但他至死也不领取美国的救济粮，临终前还不忘嘱托家人千万不能买美国的救济粮。
我们伟大的毛泽东主席曾称赞过他的骨气说：“一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。
”朱自清不仅体现了一位中华民族优秀知识分子的尊严和气节，也体现了我们民族的英雄气概。
__作为诗人和散文家，朱自清对中国现代文学作出了巨大的贡献，他的散文朴素朴素缜密、清隽沉郁，以语言洗练，文笔清丽著称，极富有真情实感。
朱自清以他独特的美文艺术风格，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩。
初一语文素材(3)教案
初一语文素材(3)教案1、一个爱书的人，他必定不致缺少一个忠实的朋友、一个良好的导师、一个可爱的伴侣、一个优婉的安慰者。
2、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
3、奇文共欣赏，疑义相如析。
4、生也有涯而知也无涯。
5、看书和学习是思想的经常营养，是思想的无穷发展。
7、事业常成于坚忍，毁于急躁。
我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边;疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。
8、坚韧是意志的助手。
9、书不记，熟读可记;义不精，细思可精;惟有志不立，直是无着力处。
初一语文素材(3)教案10、不经历风雨，长不成大树;不受百炼，难以成钢。
11、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。
12、忍耐和坚持是痛苦的，但它会逐给你好处。
13、无论什么时候，不管遇到什么情况，我绝不允许自己有一点点灰心丧气。
14、取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。
15、成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。
16、如果在胜利前却步，往往只会拥抱失败;如果在困难时坚持，常常会获得新的成功。
初一语文素材(3)教案17、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。
我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。
18、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。
19、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。
20、伟大的作品，不是靠力量而是靠坚持才完成的。
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初一语文作文素材(3)教案第一期主题词：遇见1.只要你是个正直的孩子，不管你从事什么行业，你都是我的好孩子。
——柳传志父亲对柳传志说的话2.人生的不可测，在任何时候，都要抱着一份希望。
——董卿3.从某种意义上来看，世间一切，都是遇见。
就像，冷遇见暖，就有了雨；春遇见冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒；人遇见人，有了生命。
——董卿4.如果美丽只是简单的用来做展示，也许它的意义不是那么大，但如果美丽，能够转化成一种能力，去帮助更多的人，甚至去让自己变得更好，那它就是很有价值很有意义的了。
——董卿5.愿你慢慢长大，愿你有好运，如果没有，希望你在不幸中学会慈悲；愿你被很多人爱，如果没有，希望你在寂寞中学会宽容。
——刘瑜《愿你慢慢长大》6.生命哪，并不是你活了多少日子，而是你记住了多少日子，要使你过的每一天，都值得回忆。
——许渊冲第二期主题词：陪伴1.“妈妈，你到底为什么爱我?”母亲放下针线，用她的面额，抵住我的前额，温柔的，不迟疑地说:“不为什么，只因你是我的女儿!”——杨乃斌朗读冰心的散文《不为什么》2.这个世界上绝了哪种生命形式都会导致地球毁灭。
狮子和蚂蚁一样伟大，小草和人类一样重要。
——郑渊洁3.我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命，不管你们怎么看我，我都要开花！——林清玄《百合花开》初一语文作文素材(3)教案4.要是没有兔子和鹧鸪，一个田野还成什么田野呢？他们是最简单的土生土长的动物。
——梭罗《瓦尔登湖》第三期主题词：选择1.有人说“不疯魔，不成活”，我很享受这种若隐若现当中左右徘徊，这是我表演的语境，也是我的选择。
——王千源2.你用最不敬业的精神去演戏，结果世界上最单纯的观众，用这么炙热的心情去观看，真不次于在犯罪。
——王千源3.我热爱这种浑然天成的泥泞，泥泞诞生了跋涉者，它给忍辱负重者以光明和力量，给苦难者以和平和勇气。
一个伟大的民族需要泥泞的磨砺和锻炼，它会使人的脊梁永远不弯，使人在艰难的跋涉中懂得土地的可爱、博大和不可丧失，懂得祖国之于人的真正含义：当我们爱脚下的泥泞时，说明我们已经拥抱了一种精神。
——秦玥飞等朗读迟子建的《泥泞》4.可以说脚踏大地，泥泞，我相信一定会磨砺他们的青春，让他们的人生焕发出与众不同的光华，这光华也必将与我们的时代交相辉映。
——董卿5.人的一生，总是在寻找一种平衡，忠贞的人，永远会得到忠贞；勇敢的人，最后也是用勇敢来结束。
——麦家6.我慢慢去想奶奶讲的那个神话，我慢慢相信，每一个活过的人，都能给后人的路途上添些光亮，也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的蜡烛。
——《奶奶的星星》7.一个人最重要的不是拥有多少财富，和拥有多大的房子，最重要的是拥有深厚的学识和崇高的思想道德。
——康震点评《陋室铭》8.有人说，我们这个时代不缺机会，所以也势必会让每个人面临很多的选择，那么，是遵从自己的内心，还是随波逐流；是直面挑战还是落荒而逃；是选择喧嚣一时的功利，还是恒久平静的善良；无论如何，希望每一个人，都能做出一个在日后回想不让自己后悔的选择。
——董卿初一语文作文素材(3)教案第四期主题词：礼物1.这是幸福的一天，我漫步在花园，对于这个世界，我已一无所求。
这是诗人馈赠给自己心灵的一份礼物。
——诺贝尔文学奖获得者切.米沃什《礼物》2.仰望星空，地球是宇宙给人类的礼物；低头凝望，一花一叶，是大自然给世界的额礼物；孩子是给父母的礼物；朋友是陪伴的礼物；回忆是时间的礼物。
——开场白3.她叮嘱我；“自己不倒，啥都能过去；自己倒了，谁也扶不起你。
”——倪萍朗读《姥姥语录》4.其实，当一个人真的要离开这个世界的时候，是什么也带不走的，唯一能带走的就是心底里存下来的那些记忆。
——董卿5.所说五大博物馆，就是包括：故宫博物院、、英国大英博物馆、法国卢浮宫、美国大都会博物馆和俄罗斯冬宫（又名阿尔米塔什博物馆），正好联合国有五个常任理事国，正好一个国家一座。
所以我开玩笑说：“没有一个强大的博物馆，是不能进入联合国常任理事国的。
”——单霁翔6.这句话背后其实自有真意，没有一个强大的自信的文化，你也不可能成为一个世界的强国。
——董卿7.我不相信命运，我只相信我的手。
我不相信手掌的纹路，但我相信手掌加上手指的力量。
——毕淑敏《握紧你的右手》第五期主题词：第一次1.第一次往往是需要勇气的，但第一次也往往会带来意想不到的收获，第一次是探索、是挑战、是机遇、是升华，很多时候个人的第一次也带着深深的时代的烙印，甚至是国家的记忆，就让我们去感谢这些机遇，也感谢赋予了这些机遇的我们的伟大的时代。
——开场白2.有些东西你认定为能做的东西，要坚持，而坚持下去，我觉得就会能达到自己预期的目的。
——王学圻3. 可是对大多数人来说，生活的变化是缓慢的。
今天和昨天似乎没有什么不同；明天也可能和今天一样。
也许人一生仅仅有那么一两个辉煌的瞬间——甚至一生都可能在平淡无奇中度过……不过，细想过来，每个人的生活同样也是一个世界。
即是最平凡的人，也得要为他那个世界的存在而战斗。
从这个意义上说，在这些平凡的世界里，也没有一天是平静的。
——选自《平凡的世界》4.他们说人生有六个字，前面三个是“不害怕”，后面还有三个，“不后悔”，努力去做吧。
——董卿5. 董卿：“许老师的这人生的第一场属于您的音乐会，似乎来得晚了一点，到您七十岁那年才……”许镜清：“也不晚，我想只要我活着就不晚。
”董卿：“对，只要开始去做了，永远为时不晚，而且也许在这个时候也是一个最好的时候。
”6.说着说不着不在于话语量，而在于特别最根本的那一句话，这个是臧克家先生写的，有的人活着但是他已经死了，有的人死了，他还在活着。
其实书和电影都是为了让那些应该再活一回的人，重新在书和电影里，永远地活下去。
——刘震云7.我觉得京剧是乡音，既是故乡的声音也是祖国的声音。
——王佩瑜第六期主题词：眼泪1.我花了两年半时间拍这个电影，不是为了让人哭的，而且让人去想的。
——王宗仁《藏羚羊的跪拜》2.我们大家在座的人，都有爹有娘，而我们有的也包括我自己，爹娘都走了，所以呢，我希望在座的很多，如果你们的爹娘还健在的话，从现在做起不晚，好好地爱他们，好好地伺候他们，好好地哄哄他们，别太多的犟嘴，真的，不然的话后悔来不及。
——斯琴高娃朗读贾平凹的《写给母亲》3.可能妈妈是这个世界上唯一一个、我们可以不顾一切的、我们可以不顾虑任何的角色形象，把最真实的自己还原的那个人，还原在她的面前，可是我们没有考虑到她的感受。
——董卿4.《生如夏花》告诉我们应该怎样度过我们的一生，又应该怎样面对我们生命终结的那一刻。
我想只有非常旷达的，非常自如地来面对，我们自己的人生、我们自己的内还有我们走过的路，我们才能深刻的理解泰戈尔的这首《生如夏花》。
——康震5.人的心灵应如浩渺瀚海，只有不断接纳希望、勇气、力量的百川，才可能风华长存。
我们也从一位科学家的眼泪当中，感受到了一个人，愿意为了理想奉献终身、矢志不渝的情怀。
勇敢的人，不是不落泪的人，而是愿意含着眼泪继续奔跑的人。
——董卿第七期主题词：告别1.“我们最终都要远行，最终都要与稚嫩的自己告别，告别是通向成长的苦行之路。
”——海子2.“我和谁都不争，和谁争我都不屑，我的双手烤着生命之火取暖，火萎了，我也准备走了。
”——杨绛3.人这一生早晚会遭遇告别，告别让我们成长，学会告别让我们成熟，而无论是主动的选择，还是被动的面对，告别多少有些伤感，但是告别也蕴藏着希望，每一段告别的背后都有一段故事，一段又一段的告别，构成了人间百态。
——开场白4.有时候觉得人活一辈子，跟这些人产生各种各样的关联，然后你们每一次相遇，可能就像是一次告别。
他们对你并无所图，只希望你好好的。
——姚晨5.我从不奢望，活在梦中那么长，从不沉溺在每个绮丽幻想，早已习惯痛苦，不再害怕忧伤，不过是换个衣箱换间房，那又怎么样。
——《Another Suitcase in AnotherHall》6. 堂吉诃德有不可动摇的信仰，他坚定地相信，除他自身之外还有一种东西，是永恒不变、普遍存在的，那是需要靠我们坚定地追求才能获取的。
——董卿引杨绛先生序言7.大自然就是这样在告别过程中完成它的季节轮替的，其实人类社会也一样；其实这个天空下，不是山也不是水，是什么，是满满的各种各样的告别。
——曹文轩8.作为一个作家我知道，文学写了上百年、上千年，其实做的就是一篇文章——生死离别。
——曹文轩9.我记得在阿拉曼英联邦士兵墓地当中有这样一条墓志铭，它说，对于世界你是一名战士，但是对于我，你是整个世界。
——董卿献给战士的母亲第八期主题词：勇气1.“勇气是逆境当中绽放的光芒一样，它是一笔财富，拥有了勇气就有了改变的机会”。
——茨威格2.勇气有时候是一瞬间的闪念，有时候是一辈子的执念。
勇气是在你看清了生活的真相之后，依然热爱生活。
——开场白3.勇气是我们生命当中，最鲜艳的一抹原色，很多的文字都在赞美着勇气。
莎士比亚说“有德必有勇，正直的人不会胆怯”。
试想一下，如果历史失去了勇气那将失去改写的英雄。
如果人生失去了勇气，那很多的日子就会变得苍白无力。
——开场白4.在生命的意义上，我们都是奇迹，正如未来不一定比现在更重要，然而我爱你，我的孩子，我爱你，仅此而已——海桑《给我的孩子》5.有信心就会有勇气，有梦想就会有冲动。
——李宁6.生活就是不停的战斗，他的武器是他的知识，信仰和坚强的意志。
——巴金《做一个战士》7.勇气是让你能够走出家门，也希望你每一次都能够平安回来。
——董卿8.文学家喜欢说永远的敦煌、永远的莫高窟，而我们今天真的是一位老人（樊锦诗），为了永远这两个字，付出了最实在的努力、最刻苦的坚守。
感谢这世界所有的勇气，正是这些勇气在改变着历史，创造着奇迹！——董卿9.相恋在未名湖，相守在珞珈山，相守在莫高窟。
——樊锦诗8、迷茫中，蓦然抬头，一群大雁缓缓地飞过。
我心中一动，他们不断地迁徙，从南方飞到北方，又从北方飞回南方。
这就是信念的力量！他们为了心中的同一个理想与信念聚集在一起，一起排除万难去完成心中的理想。
我们又何尝不是这样？是的，信念就如一盏明灯，在我们彷徨的时候照亮我们前进的方向。
君不见我们的前途是如此光明和坦荡！9、初三，青春年华，我们有梦想与激情！更有初生牛犊不怕虎的勇气！我们敢拼，我们赢得起！哪怕撞得头破血流又何妨！青春的路上我们绝不彷徨！10、青春是一场泅渡，如履薄冰，战战兢兢我们却要把持住那些岌岌可危的惶恐，毅然朝梦里花开的暖季前行。
11、有人说，青春仿佛是朵素洁的昙花，来不及铺张、来不及遐思，甚至来不及弥补欠缺和瑕庛，就那么匆匆地谢了。
也有人说，青春是间布置浪漫的小屋子，屋里的墙上画满了江南的芭蕉叶，屋外的檐上挂满了叮叮咚咚的风铃。
而我说，青春是一支最质朴的歌，在连绵的调子里却有着最高亢的音符。