第五单元第1课 十指击键练兵忙 教学设计
十指敲击练兵忙教案23
堂
练
习
设
计
做一做
启动记事本，调整坐姿，手指放在基准键位上
1.复习基准键练习
2.中排字母练习
3.上排字母练习
4.中上排字母练习
5.下排字母练习
6.中下排字母练习
7.综合练习
作
业
设
计
必
做
在记事本中按顺序输入26个英文字母，和同桌比准确率、比速度
选
做
打出一篇你学过的英语课文
板
书
设
计
十指敲击练兵忙
手指击键分工：
建南小学备课活页（首页）
课 题
十指敲击练兵忙
课时安排
备课时间
教
材
分
析
本活动是指法训练的第二个活动，在上一个活动中学会基准键操作的基础上，进一步掌握26个字母的输入操作。在操作中药让学生有意识地养成双手基键、十指分工、以基准键为基准、击键后自动归位的良好习惯。
教
学
目
标
1：小拇指指控制：Q A Z无名指控制：W S X中指控制：E D C
食指控制：R F V T G B
右手：小拇指指控制：P ; /无名指控制：O L .中指控制：I K ,
食指控制：U J M Y H N
教
后
记
呈
现
现
象
归
因
分
析
改
进
措
施
修改意见
个字母在键盘上是如何分布的么？
二、讲授新课
击键练习是我们使用计算机输入信息的一项基本功，对操作电脑非常有用，我们一定要坚持多练。
同学们观察自己的键盘，看一看26个字母的分布。
左手：
小拇指指控制：Q A Z
《十指敲击练兵忙》 导学案
《十指敲击练兵忙》导学案一、学习目标1、了解十指敲击的重要性和应用场景。
2、掌握正确的指法和坐姿，提高敲击速度和准确性。
3、通过练习和训练，提升打字能力，为高效学习和工作打下基础。
二、学习重难点1、重点（1）正确的指法分配和手指摆放位置。
（2）常用键位的熟悉和快速反应。
2、难点（1）克服不良的打字习惯，如“一指禅”“二指禅”等。
（2）在保持准确性的同时，逐步提高打字速度。
三、学习方法1、理论学习通过观看教学视频、阅读相关资料，了解十指敲击的基本原理和技巧。
2、实践练习利用在线打字练习软件或文档进行实际操作，按照规范的指法进行练习。
3、反馈调整定期检查自己的打字情况，根据错误和不足之处进行针对性的调整和改进。
四、学习过程（一）导入在当今数字化时代，计算机已经成为我们学习、工作和生活中不可或缺的工具。
而快速准确地进行文字输入，是提高效率的关键之一。
十指敲击作为一种高效的打字方法，能够帮助我们更轻松地应对各种文字处理任务。
那么，让我们一起开启十指敲击的练兵之旅吧！（二）指法基础1、手指分工将双手放在键盘上，左手小指到食指依次负责“ASDF”键，右手食指到小指依次负责“JKL；”键。
大拇指负责空格键。
每个手指负责特定的一组键，以实现高效准确的输入。
2、正确坐姿身体保持正直，眼睛与屏幕保持适当距离，手腕和手臂放松，不要悬空或紧贴桌面。
双脚平放在地面上，以保持身体的稳定和舒适。
（三）键位练习1、基准键练习先练习“ASDF”和“JKL；”这八个基准键，反复敲击，感受手指的运动和按键的力度。
2、上排键练习在熟悉基准键的基础上，逐渐练习上排键，如“QWERTYUIOP”，注意手指的移动和定位。
3、下排键练习接着练习下排键“ZXCVBNM，／”，同样要保持指法的规范和准确性。
（四）打字练习软件推荐1、金山打字通功能丰富，包括基础练习、文章练习、打字游戏等，适合不同阶段的学习者。
2、 TypingClub界面简洁，课程设置系统，能够有效提升打字技能。
小学三年级信息技术教案 十指敲击练兵忙
二、新授。
（一）认识键盘。
1.学生看书认识键盘。
（1）键盘分成几个区域？
（2）它们各有什么功能？
2.教师主要把一些常用的键的功能说说。
3.游戏：看谁认得最准？（教师说出区域、哪些键、有什么功能？看谁以最快的速度说出来正确姿势。
2.击键的指法。
3.练习：输入下列字母各40次。A S D F G H J K L；
（三）英文输入练习。
1.双手按规范将26个英文字母在屏幕上各打5遍。
2.将下列拼音输入计算机中。
You shi lou zai shan yao
You shi lou zai shu shao
You shi xiang ge yuan pan
You shi xiang ba lian dao
Yun er jian ta rang lu
教学内容
第（1）单元第（3）课第（1）课时
课题
十指敲击练兵忙
课型
讲授课
教学方法
交流实践
教学用具
多媒体课件
教
学
目
标
了解键盘各部件的结构与功能，掌握正确输入英文的方法。
教学重点
了解键盘各部件的结构与功能，掌握正确输入英文的方法。
教学难点
了解键盘各部件的结构与功能，掌握正确输入英文的方法。
教学过程
二度备课
Yi dao tai yang luo
Gua li kai hong hua
(四)比赛：看谁是打字能手！
板书设计
教学反思
Xiao shu jian tu zhao shou
He er jian ta kian tou
Wu jiao ye neng zou
《十指敲击练兵忙》教学案设计例.doc
《十指敲击练兵忙》教学案例教师：王一、背景分析打字练习是小学三年级信息技术课所涉及的内容，教学对象是小学三年级学生，他们已经有过一段时间的学习，基本掌握了键盘的基本操作技能：能输入汉字、英文、数字、标点符号等。
但对于大部分学生来说，还没有真正地达到熟练快速的输入文字的能力。
文字熟练快速输入的能力需要用大量时间练习，但是练习过程很枯燥无味，很容易产生厌烦的情绪。
故利用学生对游戏的兴趣，来达到文字输入能力提高的目的。
二、教学内容分析本节是山西经济出版社小学信息技术第一册第一单元活动4的内容。
所涉及的是加强学生文字输入能力提高的内容，学生不仅要正确的输入文字，还要在速度上达到一定要求，通过打字游戏从易到难层层过关，最后能达到正确快速的输入文字的目的。
本节课拟达到的教学目标：【知识与能力领域】能正确快速输入文字【感情领域】通过打字游戏培养对信息技术课程的兴趣。
【发展领域】通过正确快速输入文字提高学生学习信息技术课程的信心。
三、教学重点、难点重点难点：用规范的指法正确快速输入文字，并且不让学生感到枯燥，厌烦；四、教学策略（解决的方法）1.人机大战：教学中要求学生从易到难，完成游戏的每一个关卡, 并逐渐提高输入速度。
学习过程中，教师要实时监控学生的学习情况, 并组织学生相互交流文字输入技巧。
2.学生之间相互比赛学生输入速度有一定提高后，让学生在游戏中担任一定的角色，进行相互比赛，看谁输入文字速度快。
五、教学准备教师准备好金山打字通软件，并保证局域网通畅。
六、教学过程1.让学生由简单到复杂的过程进行练习。
由拯救苹果游戏引入对字母按键的熟悉程度练习。
2.学生由以上基础后进行金山打字通游戏来练习单词和文章的输入。
七、案例回放老师：同学们想不想玩游戏？学生：想玩，非常想。
老师：这节课我让大家玩游戏，不过玩哪些游戏由老师来指定。
学生：好。
老师：今天我让大家玩金山打字通中的打字游戏，看谁过的关卡最多，最快。
玩这个的规则是先玩拯救苹果游戏，通关的人才能玩金山打字通。
《十指敲击练兵忙》 导学案
《十指敲击练兵忙》导学案一、学习目标1、了解十指敲击的重要性和应用场景。
2、掌握正确的十指敲击姿势和指法。
3、通过练习提高十指敲击的速度和准确性。
二、学习重难点1、重点（1）正确的指法分配和手指摆放。
（2）熟悉键盘上各个键位的位置。
2、难点（1）在快速敲击时保持准确性。
（2）克服不良的敲击习惯，形成高效的肌肉记忆。
三、学习方法1、观察法：通过观察示范视频或老师的现场演示，学习正确的敲击姿势和指法。
2、练习法：进行大量的重复练习，巩固所学的指法和技巧。
3、对比法：将自己的敲击过程与标准动作进行对比，及时发现并纠正错误。
四、学习过程（一）导入在当今数字化的时代，计算机已经成为我们生活和工作中不可或缺的工具。
而熟练的十指敲击技能，能够大大提高我们使用计算机的效率。
无论是撰写文章、处理数据，还是与他人交流，快速准确的打字都能让我们更加得心应手。
那么，让我们一起开启十指敲击的练兵之旅吧！（二）知识讲解1、十指敲击的基本原理十指敲击是指充分利用十个手指，按照特定的指法规则，在键盘上快速准确地输入字符。
每个手指都有其负责的键位区域，合理分工能够提高输入效率。
2、正确的坐姿和手腕姿势保持身体正直，双脚平放在地面上，眼睛与屏幕保持适当距离。
手腕要自然平放，不要弯曲或悬空，以减少疲劳和受伤的风险。
3、指法介绍（1）基准键位ASDF 和 JKL; 这八个键位是手指的初始位置，分别对应左手的小指、无名指、中指和食指，以及右手的食指、中指、无名指和小指。
（2）手指分工左手负责 QWERTASDFGZXCVB 这些键位，右手负责YUIOPHJKLNM 以及标点符号等键位。
每个手指都有其特定的负责区域，在敲击时要严格按照分工进行。
（三）练习方法1、基础练习（1）从基准键位开始，逐个练习手指对应的键位，熟悉键位的位置和手指的动作。
（2）进行简单的字母和数字输入练习，注意指法的正确性和输入的准确性。
2、进阶练习（1）练习一些常用的单词和短语，逐渐提高输入速度。
《十指敲击练兵忙》教案
《十指敲击练兵忙》教案
教学目标：
1.掌握正确的击键姿势。
2.能用正确的击键姿势在计算机中进行字母输入。
3.通过本节课的学习，认识正确击键姿势的重要性，从小养成正确使用键盘的好习惯。
教学重点：
掌握正确的击键姿势，并能在键盘上准确输入字母。
教学难点：
掌握正确的击键姿势，了解手指在键盘上的分工区域。
教学准备：
多媒体教学素材。
教法、学法：
演示法、实践探究法。
教学用时：1课时。
教学过程：
一、情景导入
通过上一节课的学习，我们的老朋友丁丁已经能够熟练地在8个基准键位上敲击键盘了，现在他要全面掌握26个英文字母键的击键方法。
接下来我们就跟丁丁一块学习，如何正确、快速的使用键盘。
二、学习新知
1.学习正确地击键姿势。
学生齐读《打字歌》。
教师解释打字歌中得要点和意思。
学生按老师的要求在自己的电脑上进行学习感受。
2.了解十指在键盘上的分工。
学生观察课本13页，手指击键分工图。
并用手在键盘上进行感受。
三、上机练习
1.通过金山打字游戏进行主键盘区中得键位练习。
教师巡视、指导，然后，在学生的练习过程中返现问题，集中讲解。
2.用记事本程序完成课本14页“做一做”中得练习。
教师巡视指导。
四、总结评价
1.对本节课的知识进行总结。
2.对学生完成“做一做”中得情况进行客观评价，具体评价方。
十指敲击练兵忙 教学反思
《十指敲击练兵忙》教学反思通过指法课程的学习，可以看出，很多学生在指法的认知度上存在很大的差异。
客观分析存在的种种因素，主要体现在以下几个方面：1、教学间隔时间长。
由于信息技术课每星期只有一节，不及时巩固，间隔时间6天后，保持的百分比就只有25%。
所以教完就忘的现象很严重，导致以后的教学内容不能正常进行。
2、手指不够灵活。
由于平时所学的课程大多数用不到灵活的手指动作，所以，很多学生手指活动相对较为笨拙：小拇指、无名指一般不能单独活动，小拇指一动，无名指也跟着动，无名指一动，小拇指也不由自主地跟着动；所以在打字时手的摆放位置总会在无意中改变，有的学生的中指也不能灵活地单独活动。
3、指法练习相对枯燥。
与学生爱玩好动的特征相比，指法练习并不有趣，很多学生练习指法的持续时间超不过5分钟，这给完成指法练习任务带来了很大的障碍。
尽管在教学里采用游戏教学方式进行，可很多孩子的自制力不够，玩的同时，就忽略到最根本的指法。
因此游戏教学只有在学生掌握字母排列，及键盘位置的基础上才能有利的开展。
从而加深学生对于指法的练习深度。
因此，怎么想合理的设计教学环节，从而能保持学生指法练习的持久性是我将进一步研究的问题。
一、巧记键盘虽然字母摆放散乱，那如何加深学生记忆，知道字母所在的位置是学习的第一步。
为了吸引学生注意，可以采用讲故事的形式，先把所有的字母键分为五个区，每个区都对应不同的故事内容，通过学生听、复述故事内容，加深他们记忆键盘字母排列。
二、熟识熟练基准键单个手指击键是初学指法学生的通病，究其原因是字母位置不熟悉，需要找，找到后贪图快，不去想指法。
而26个字母在键盘上的排列没有规律可寻，可以采用编口诀的方法，“左手中指放在D，右手中指放在K，其余手指逐个放，大拇手指管空格，食指老兄本领大，一人能管两个键，左手食指管FG，右手食指管HJ，记住口诀很重要，键盘其实也简单”。
三、丰富练习形式在实践中，我整合了多种指法练习软件，从多个角度训练学生的指法，如：“金山打字通”是有较多的游戏供选择——“青蛙跳河”、“警察抓小偷”等。
十指敲击练兵忙
《十指敲击练兵忙》说课稿一、说教材本课是山西省省小学信息技术课本三年级上册第一单元《走进电脑城》的第四课，本课起着承上启下的重要作用，在学习这节课之前，学生已认识并掌握了基准键，知道的手指分工，本课主要让学生知道字母键的排列位置，掌握正确的操作姿势，为学生更好的熟练操作键盘打下良好的基础，培养学生良好的操作习惯。
二、说学生本课所教学的是三年级的学生，本年龄段的学生好奇，好动，对于单纯的操作不太感兴趣，保持注意的时间不长，因此我在教学环节中适当加了一些儿歌和小游戏。
根据本节课教学目的、特点，以及学生的认知规律。
我确定了以下教学目标。
知识目标：1、掌握基本键键位和正确的打字姿势。
2、能力目标：尝试以正确的指法输入26个英文字母，培养学生的文本输入能力。
能力目标：培养学生的分析、观察能力，自己找到手指分工的规律，学生从而学会基本的操作键盘方法。
情感目标：培养学生刻苦学习的精神，坚忍不拔、坚持不懈的毅力，培养学生良好的操作电脑的习惯及坐姿。
教学重点：三排字母键的指法练习。
教学难点：学生良好的操作习惯、坐姿。
三、说教法本课采用演示法、指导法、激情教学法等教学方法，注重调动学生学习积极性，培养自主学习能力，变被动接受为主动获取，力促课堂在生动有趣的课堂气氛中展开。
四、说学法。
本课主要采用小组合作的学习。
考虑到学生差异，让操作较熟练学生任组长，观察学生指法是否正确，并给予指导。
五、教具、学具。
摄像机、液晶投影仪、课件六、教学过程（一）激情导入教师展示一个打字高手流畅的打字录像，提示学生：看到他这么流畅地操作电脑，就像一位钢琴家弹奏钢琴，你想说些什么。
学生肯定看后非常赞叹，也想像这个高手一样飞快的打字。
师：其实冰冻三尺，非一日之寒，只要我们刻苦锻炼，勤于操作，也一定能达到这个水平。
（这样的导入，激发学生的兴趣，让学生树立立志练好键盘的决心，能像这位高手一样流畅的操作电脑。
）（二）练习中排字母键师：让生打开《金山打字通》键位六，练习中排字母键，通过练习，你发现了什么，你会怎样操作。
山西经济出版社信息技术第一册全册教案
《电脑城前细观察》教学目标：知识与技能1.了解计算机是信息处理的高效工具。
2.了解计算机系统的组成，知道计算机的主要部件。
3.了解计算机的工作过程。
过程与方法1.通过教材介绍和老师讲解，对照图片和实物，初步了解计算机的各组成部分及功能。
2.通过观看flash动画，了解计算机地工作过程。
情感态度价值观通过学习、讨论和交流，对于什么是信息有了切身的感受。
体验到信息的价值，提高了对身边的信息及信息技术的关注程度和学习热情。
同时也要提醒学生机房的一些注意事项，使学生养成一个良好的上机习惯。
重点与难点：重点：了解计算机的组成及工作过程。
难点：了解计算机的工作过程。
教学准备：计算机的硬件组成（视频）、计算机软件（flash）、计算机的工作过程（flash）教学过程：一、谈话导入这节课我们较详细地来认识一下我们每天接触的计算机。
初步认识计算机：计算机的英文名字叫computer，是个神奇的万能博士。
他不仅能计算，而且还具有很强的判断、分析和记忆能力。
他能帮助人脑做一些工作，因此我们又把它叫做“电脑”。
从今天开始，我们就来学习有关计算机的知识。
了解计算机的组成：同学们，当今是一个信息大爆炸的时代，计算机是这个时代最具有象征性的产物，那么你们知道每天接触的计算机是由哪些部分组成的吗？功能强大的计算机是由硬件和软件两部分组成的。
那么，什么是计算机的硬件呢？简单地说在组成计算机系统中看得见，摸得着的，统称为计算机的硬件。
软件是人们用计算机能够领悟的语言所编写的程序，它告诉计算机如何为我们服务。
记下来我们就通过一些例子和实物来了解计算机的硬件和软件。
看课本计算机设备图片。
并请一些同学说说平时使用这些设备时，它们的作用是什么？看介绍有关计算机组成的视频。
教师归纳、总结计算机的硬件组成。
举例介绍计算机软件。
如：我们买回家的电视，如果没有数字信号和一些程序的支持，就不能看到精彩的节目。
这时，我们就可以把没有信号的电视机称作电视机系统的硬件。
活动4 十指敲击练兵忙
授课教师：张敏授课时间：2017年10月27日
课题1
课
时
教
学
目
标
（三维）
知识与技能：
1.熟悉26个英文字母在键盘上的分布。
2.知道左右手击键的分工和正确的击键姿势及方法，能较熟练的完成26个英文字母的输入方法。
过程与方法：
1.熟练左右手分工敲击英文字母。
太原市教研科研中心研制
第页（总页）
课时教学流程（试用）补充
教师行为
学生行为（活动）
课堂变化及处理
主要环节的效果
一、导入
1.师生对话导入
播放视频---------大阅兵
师：亲爱的同学们，你们想成为像视频中军人么？想当总司令么？
生：想
师：今天，老师带来了一个兵团，让你也当当“总司令”，这个兵团叫精灵兵团.
第二令：
精灵兵团——键盘
操作姿势和指法
(观看视频,看看皮诺在学习电脑当中遇到了什么问题又是怎样处理的)
第三令：
打开金山打字通并练习
四、课堂小结
在打字时，正确的击键指法是什么？
双手击键、十指分工、击键后自动归位。
学生观看
想
键盘
104个
分为5个营区
学生认真观看,并学习指法.
感触很深，想成为军队里的那些士兵。
太原市教研科研中心研制
第页（总页）
课时教学设计尾页（试用）
当堂检测设计
金山打字通练习
☆补充设计☆
作业设计
在家里电脑上练习金山打字通
板书设计
教学反思
太原市教研科研中心研制
第页（总页）
猜谜语：
有户人家真奇怪，房子区域分几块。
五年级上信息技术教案-十指神功(一)_湘科版
五年级上信息技术教案-十指神功（一）_湘科版手指分工【使用多媒体展示打字员快速打字的视频】提问：大家知道打字员为什么能这么快地打字吗？讲解：打字员之所以能这么快地输入信息，是因为他们在打字时严格遵守了科学的手指分工。
播放课件并讲解：自然状态下，我们应该将双手除大拇指之外的八个手指分别放在键盘的A、S、D、F、J、K、L、；八个键上，这八个键称为键盘的基准键。
八个基准键分别由固定的手指来操作，那其余的键归谁管呢？不用急，大家看，这可是有严格的手指分工的：左右手的小指分别负责两个黄色的区域；无名指负责红色的区域；中指负责蓝色区域；而两个食指最累了，它们分别负责两个绿色的区域。
强调：手指分工的重要性【巡视并个别指导】观看视频思考讨论听讲，并模仿操作启动“金山打字通”，通过练习熟悉手指分工使学生养成良好的打字习惯，并通过练习熟悉手指分工。
巩固与练习布置任务：请大家完成教材中“练功坊”的练习。
学有余力的同学还可以阅读“知识宫”的内容，并练习“益智园”的内容。
操作、练习、阅读巩固学习内容，扩充相关知识。
分享与总结提问：这节课你学到了什么？小结：正确指法+键盘记忆+集中精神+准确输入=打字高手边回顾边回答感悟让学生总结、回顾本节课的收获，强化学生的学习效果。
十指神功 教学设计
第5课十指神功（一）教学目标（一）知识与技能目标1．认识键盘，了解键盘的分区。
2．培养正确的打字姿势。
3．熟悉键盘的手指分工。
（二）过程与方法目标在师生互动的过程中完成本课内容的学习，体验学习的快乐。
（三）情感态度与价值观目标1．使学生养成使用计算机的良好习惯。
2．培养学生对信息技术和计算机课的学习兴趣。
教学重点和难点1．培养正确的打字姿势。
2．掌握键盘的手指分工。
教学难点解决方法：交互式动画形象演示打字姿势、手指分工。
通过动画演示认识主键盘区、功能键区、编辑键区、数字键区。
动画演示、文字说明来学习主键盘区的英文字母键、大小写字母转换键、退格键、回车键、空格键、数字键、换挡键的使用方法。
先让学生试着按每个键，让学生体会每个键的功能。
用交互式动画演示让学生形象、具体的掌握打字姿势、各功能键的位置、功能、基本键位、手指分配等，交互式动画增加了学生学习兴趣。
在教师用动画讲解、演示后，可以将此交互式动画发到学生电脑上，学生可以随时观看此动画加深学习效果。
教学准备机房、多媒体课件教学过程学习过程教学活动学生活动设计意图引入讲解：鼠标还有一个重要的兄弟，他们两兄弟都是计算机中最主要的输入设备，大家知道鼠标的这个兄弟是谁吗？那就是键盘了。
今天,让我们一起来认识键盘边听边思考导入新课，引起学生兴趣。
吧。
认识键盘分区讲解：使用键盘能方便、快捷地将数字、文字等输入到计算机中。
键盘一般都分为五个区：主键盘区、功能键区、编辑键区、辅助键区和状态指示区。
【播放多媒体课件】各种形式的键盘及键盘分区示意图。
布置任务：大家仔细观察下自己的键盘，认一认键盘的各个分区，并相互讨论。
边听边看观察键盘分区，并交流讨论通过多媒体课件展示，提高教学效果。
使用键盘的正确坐姿讲解并适时播放多媒体课件。
我们在使用键盘打字时一定要端正坐姿，如果坐姿不正确，不但影响打字速度，而且很容易疲劳、出错。
正确的姿势是：腰挺直、双脚平放；身体可略倾斜，离键盘约20到30厘米；座位高低适度，水平视线正对屏幕上半部分；两臂自然下垂，手腕平直，十指微屈，击键的力量来自手腕。
《键盘操作与指法练习》教学设计
《键盘操作与指法练习》教学设计教学目标：1、掌握基本键位你，手指分工和正确的打字姿势2、尝试以正确的指法输入26个英文字母，培养学生的文本输入能力3、培养学生对打字的兴趣，养成良好的键盘操作习惯。
教学重点：正确的击键姿势、方法和技巧。
教学难点：找准基本键和手指分工，正确的运用指法。
教学过程：一、谜语导入学生活动内容：新课导入，触发学生学习兴趣。
（学生猜）揭示课题二、新授1、认识键盘：（一）理论讲解与展示（二）简介键盘分布的四个区。
介绍主键盘区、功能键区、编辑键区、小键盘区的基本功能教师讲解：Caps Lock大写锁定键（请同学们观察自己的键盘并找到四个不同的区，分别说出他们的名称。
）3、打字姿势（说明：正确规范的操作姿势，有利于快速、准确的输入不易产生疲劳。
）(1)坐姿端正，身体正对键盘，双脚自然平放在地面上。
(2)肩部放松，上臂的肘部轻轻靠近身体，手腕自然放平，不要弓起，不要接触键盘。
(3)上身稍向前倾，胸部与键盘距离一般在20厘米左右。
(4)坐位高低适当，屏幕中心略低于水平线。
(5)手指微曲，轻轻的放在各个基本键上。
其中左右手食指分别放在F和J上，双手大拇指放在空格键上。
学生读一读4、面向电脑；身体坐正，腰要挺直，上身稍向前倾，双脚自然放平，肩放松。
手臂自然，眼睛平视。
击键时手指应保持弯曲，手指击键时要弹性，不压键。
（教师说明，学生跟着做；学生摆好姿势，教师检查纠正。
）5、指法操作要领基准键教师提问：什么叫8个基本键（1）我们把键盘上的A、S、D、F和J、K、L、这八个键叫基本键。
其中 F 和 J 上面有凸出的小横线，它的作用是通过手指触摸定位的( 板书：分别给 F 和 J 加着重号)。
学生：小组讨论并汇报8个基本键和特殊的键位（2）十个手指摆放的位置：左手小指、无名指、中指、食指依次放在A、S、D、F键上；右手食指、中指、无名指、小指依次放在J、K、L、键上；手指自然弯曲，两个大拇指放在空格键上。
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2、学生自主尝试，熟悉键盘、体验击键的快乐。
学生练习，教师巡视指导，帮助学生纠正错误动作。
3、教师课堂巡回指导，检查操作，帮助学生纠正错误动作。
四、课堂总结：
这节课我们学习了认识键盘，了解键盘分区。学习正确的操作姿势，认识基本键。学会启动“记事本”程序，初步了解“记事本”的窗口结构，做好打字准备。认识“金山打字”软件，练习输入“基本键”。同学们学得很认真，对本课的知识掌握得也比较好。
(2)课件出示104键盘示意图。让学生数一数健盘上有多少个健。
师问：同学们你们都数完了吗？有多少个健？
ห้องสมุดไป่ตู้师：同学们数得很认真，非常正确，有104个健。
(3)了解键盘的分区。
师：请同学把电脑桌下面的抽屉拉出来，看一看，我们今天使用的键盘就是104键，它有104个按键，那么这一百多个按键又是怎样分布在键盘上的呢？下面我们一起来了解键盘的分区。
③编辑键区；④小键盘区；⑤指示灯区。
2、身体坐端正，双脚要放平。上臂自然下垂，肩膀要放松。
手腕要平直，手指弯一弯。指尖轻击键，打字变轻松。
3、基本键：A S D F J K L ;
课后反思
学生观看演示，听教师介绍，并数一数键盘上的键共有几个健。
答：有104个
学生观看
生答：身体坐正，脚放平，手指弯曲，指尖轻击键。
学唱儿歌“打字姿势要牢记”
学生在键盘上摆放手指。教师规范操作。
学生启动金山打字，进行键位操作练习。
学生进行键位练习
师生共同总结本节课所学内容。
板书设计
十指击键练兵忙
1、① 主键区；（包括字母键、数字键、符号键、特定功能键）② 功能键区；
备课时间
授课教师
所在单位
集备课题
十指击键练兵忙
上课时间
项目
内容
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教学目标
1．知识与技能
（1）认识键盘，了解键盘的分区。
（2）掌握正确的打字姿势，认识8个基本键。
（3）初步认识“金山打字”软件，能熟练地输入“基本键”。
2．过程与方法
（1）让学生在自主体验中了解键盘的分区，熟悉主键盘中的字母键和8个基本键的分布规律，在体验中感悟击键方法。
师：那么怎样才能熟记正确的打字姿势呢？
师：现在操作键盘有了正确的姿势，那么我们的手指应怎样放在键盘区的固定位置上呢？下面我们来认识固定手指的8个基本键。
出示基本键位示意图。
师：两只手的8个手指（除大拇指放在空格键上外）要随时放在
A S D F J K L ;这8个基本键的位置上。
（三）了解“金山打字”软件。
师：“金山打字”也是一个练习打字的软件。它不仅可以进行英文、中文的打字训练，测试打字速度，还有一些有趣的打字游戏，可以让我们边玩边学。下面我们来学习“金山打字”程序。
教师边讲边演示操作方法：
（1）启动“金山打字”软件
（2）选择“英文打字”练习基本健指法。
三、上机操作练习
1、课件出示练习内容。
（1）启动“记事本”程序，输入26个字母。
（2）使学生通过“金山打字”软件的操作，熟练地掌握8个基本健的输入。
3．情感态度与价值观
培养学生正确的打字姿势，养成良好的打字习惯。通过键盘操作的学习，让学生感受到熟练击键所带来的乐趣，从而激发学生学习计算机的兴趣。
教学重点
了解键盘的分区和8个基本健
教学难点
熟练操作键盘的姿势。
教学准备
多媒体课件，网络机房且计算机均安装有“金山打字”软件。
引入课题：第1课十指击键练兵忙
学生听教师导课。
教学环节
二、探究新知
（一）认识键盘，了解键盘分区。
(1)介绍键盘的发展。
最初的键盘只有86个键，后来人们将常用的几个键和数字键分离出来，键盘的键一下子增加了15个，这就是101键标准键盘，出现了Windws 95操作系统后，在键盘上又多了三位成员，变成了104键标准键盘。Windows 98出现后，键盘又多了5个，变成了109键键盘，从86到109键，键盘的功能真是越来越强了。
师：键盘按功能可以分为五个区：
课件出示键盘分区示意图。
（二）基本键的认识及正确的打字姿势：
师：键盘的分区我们已了解，那么怎样操作键盘呢？
师：正确的打字姿势有助于保护我们的身体，还可以提高打字速度。
课件出示正确的打字姿势图，让学生认真观察打字人的头、肩膀、胳膊、手腕、手指、脚等各个部位的姿势。
师问：正确的打字姿势是怎样的？
课时分配
一课时
教学流程
讨论与修改
教学环节
教师活动
学生活动
一、创设情境、激情导入
通过前面的学习，我们知道了利用小小的鼠标，就可以指挥计算机“干活”。但是，还有一些指令只能通过键盘输入给计算机。键盘和鼠标都是计算机不可缺少的输入设备，它们就像是计算机的左膀右臂。如果没有键盘和鼠标，计算机就像人没有手了，那多不方便呀！下面我们就来认识键盘这个新朋友吧！