部编版道德与法制二年级上册第14课家乡的物产养育我教学设计
部编人教版道德与法治二上第14课《家乡物产养育我》教学设计
部编人教版道德与法治二上第14课《家乡物产养育我》教学设计一. 教材分析《家乡物产养育我》是人教版道德与法治二年级上册的一课，教材内容主要包括两个部分：一是家乡的物产丰富多样，如粮食、蔬菜、水果、畜牧产品等；二是家乡物产对我们的生活的重要性。
通过本课的学习，让学生了解家乡的物产，认识到物产对生活的影响，培养学生的家乡情怀。
二. 学情分析二年级的学生生活经验逐渐丰富，对家乡有一定的了解。
他们善于观察、思考，具备一定的表达和交流能力。
但部分学生可能对家乡的物产了解不深，对物产对生活的影响认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣，帮助他们深入理解教材内容。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解家乡的物产，认识到物产对生活的影响。
2.过程与方法：通过观察、思考、交流等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的家乡情怀，增强他们对家乡物产的热爱和保护意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解家乡的物产，认识到物产对生活的影响。
2.教学难点：引导学生观察、思考，激发他们的学习兴趣，帮助他们深入理解教材内容。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的生活情境，让学生在情境中感受家乡物产的丰富和多样性。
2.观察教学法：引导学生观察家乡的物产，培养他们的观察能力。
3.交流讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点，培养他们的交流能力。
六. 教学准备1.准备相关家乡物产的图片、实物等教学资源。
2.设计好课堂导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结等环节的教学活动。
3.准备家庭作业，以便学生在课后进行巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、实物等教学资源，引导学生观察家乡的物产，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过讲述家乡的物产丰富多样的故事，让学生了解家乡的物产。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生谈谈自己对家乡物产的认识，以及物产对生活的影响。
新部编版二年级上册道德与法治第14课《家乡物产养育我》教案教学设计
新部编版二年级上册道德与法治第14课《家乡物产养育我》教案教学设计课程背景新部编版二年级上册道德与法治第14课《家乡物产养育我》以生动的语言和趣味的故事，向学生传授爱家乡、爱生活的道理。
通过本课的学习，学生能够了解家乡的物产和相关的文化知识，培养爱家乡的情感，感恩生活，珍惜生命的价值观。
教学目标知识目标•学会用正确的方法与角度看待事物，认识家乡的物产和文化知识。
•了解家乡的物产和相关的文化知识，培养爱家乡的情感。
•了解和认识生命的价值，并珍惜生活。
能力目标•学生能够理解故事情节，感悟寓意。
•学生能够在教师引导下表达自己的个人情感和思考。
•学生能够分组合作，交流互动，发表自己的看法和观点。
情感态度•珍惜身边的一切，尤其是生命。
•珍惜家乡的文化资源和物产，爱家乡。
教学重难点教学重点•理解故事情节，感悟寓意。
•培养爱家乡的感情。
教学难点•感知物产的珍贵性和文化价值。
教学方法•情景模拟教学法。
•合作学习法。
•问答互动法。
教学过程设计活动一：导入新课《家乡物产养育我》1.让学生回忆并讲述自己生活的家乡和“家乡”这个概念。
2.播放与本课相关的地理或文化视频，并引导学生思考家乡的物产和文化知识。
活动二：讲授课文内容1.课前阅读课文《家乡物产养育我》。
2.讲解课文，并重点讲解“粗茶淡饭”、“苦中作乐”等生活常识和文化知识。
3.与学生互动讨论，让学生发表自己对课文的理解和感悟。
4.学生口头解读课文，了解故事情节。
活动三：情景模拟教学1.情景模拟教学：请学生分组，对于所描述的物品或食物，随机口诉它们的品种、产地及与自己生活的联系。
2.高互动的小组学习活动有助于培养学生的合作精神，创造让学生增长知识的机会。
活动四：合作学习1.以小组的形式进行“比一比”的活动，让学生对各组的表现进行评选和比较。
2.小组进行讨论，并选择最具代表性的组员，由它们进行代表发言和交流。
3.鼓励学生尝试不同的表达方式和策略，如演讲、谈话和写作。
14.家乡物产养育我-2023-2024学年二年级上册道德与法治同步课堂精品教学设计(部编版)
2. 纪录片推荐：
- 《舌尖上的中国》：展示中国各地的特色美食，让学生从中了解不同家乡的物产和文化。
- 《地理中国》：介绍各地地理环境和自然资源，帮助学生拓宽视野，了解不同地区的物产特点。
3. 网络资源：
- 中国地理网：提供各地地理信息、自然资源和物产介绍，为学生提供丰富的学习资源。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：
1. 培养学生的地理素养：通过了解家乡的物产，让学生掌握基本的地理知识和自然环境对人类生活的影响，提高学生对家乡地理环境的认识和理解。
2. 培养学生的实践与探究能力：通过观察、体验、探究等方式，让学生动手参与，提高学生的实践能力和探究能力，培养学生独立思考和解决问题的能力。
此外，我还会关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和支持，创设轻松、愉快的学习氛围，使学生在愉快的氛围中掌握知识，提高能力。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解家乡物产的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习家乡物产的内容做好准备。
- 物产与人们生活的关系
③家乡物产的传承与保护：
- 家乡物产的传统加工方法
- 家乡物产的保护措施
④家乡物产的产业发展：
- 家乡物产的市场营销
- 家乡物产的可持续发展
九．典型例题讲解
1. 例题一：请列举出三种你家乡的主要物产，并简要描述它们的特点。
答案：家乡的主要物产有苹果、小麦、花生。苹果特点是口感鲜美，营养丰富；小麦特点是产量高，富含碳水化合物；花生特点是富含蛋白质和脂肪，具有很高的营养价值。
二年级上册道德与法治14《家乡物产养育我》教案三篇
14《家乡物产养育我》教案篇一第一课时第二课时14《家乡物产养育我》教案篇二【教材分析】《家乡物产养育我》选自部编版《道德与法治》二年级上册第四单元。
本单元围绕“我们生活的地方”编排了四课内容，带领学生进一步拓宽生活空间，在学习中逐步培养学生热爱家乡的情感。
四课内容在逻辑上呈递进关系，即从山水空间到家乡物产，再到人际交流，最后到家乡的发展变化。
《家乡物产养育我》，通过呈现浓厚的地方特色的物产，旨在引导学生了解家乡本地产业的传统和特点、家乡物产与人们生活的关系，感受家乡人的勤劳与智慧，培养学生热爱家乡的感情。
【学情分析】二年级学生年龄小，对家乡的物产知识缺乏认识，缺少观察和体验，需要在教学中指导学生通过不同途径、不同角度发现家乡物产的丰富，主动感受家乡丰富的物产养育着家乡人，生成对家乡的热爱之情。
【教学目标】1. 进一步了解家乡的特产，感受家乡物产的丰富。
2. 初步了解家乡本地产业的传统和特点、家乡物产与人们生活的关系，感受家乡人的勤劳与智慧，培养学生热爱家乡的感情。
3.培养收集整理资料，并能与同伴交流、分享探究成果的能力。
【教学重点】引导学生了解家乡物产的丰富，感受家乡丰富的物产养育着家乡人，产生对家乡的热爱之情。
【教学难点】引领学生了解家乡物产的丰富，感受家乡人的勤劳与智慧，培养学生热爱家乡的感情。
【教学准备】1.教师：(1)家乡物产调查。
(2)教学辅助课件。
2.学生：(1) 收集家乡物产资料。
(2)完成“家乡物产调查表”。
(3)利用福建教育资源平台的班级空间，上传“自己生活中的物产”的相关图片。
【课时安排】第1课时【教学过程】活动一家乡物产交流会导入：我们的家乡长泰，是个风景如画的地方。
今天，让我们再次走进家乡，了解家乡的物产。
1.出示“家乡物产调查表”，学生在小组内交流、分享调查结果，全班汇报小组对家乡物产资料的收集情况。
2.教师补充家乡物产。
3.我们的家乡不仅风景优美，还是个物产丰富的地方！（板书：丰富）【设计意图：课前，学生通过“家乡物产调查表”对家乡物产进行调查，一方面引导学生发现“生活中的物产”，另一方面培养学生收集、整理信息的能力。
部编版小学二年级上册道德与法治第14课《家乡物产养育我》教案教学设计
部编版小学二年级上册道德与法治第14课《家乡物产养育我》教案教学设计一、教学目标1.学习了解家乡物产与人们生活的关系；2.了解不同的食品是由不同物品制成，掌握基本的食品工艺知识；3.培养孩子们保护家乡资源、文化的责任意识，培养孩子们感恩心情；4.运用多样的教学方法，让孩子们通过实践体验模式，实际感受到一个敢学的人充满自信的感受。
二、教学重点1.让孩子们了解到家乡物产与人们生活的关系；2.培养孩子们保护家乡资源、文化的责任意识，培养孩子们感恩心情；3.让孩子们掌握基本食品工艺知识。
三、教学难点1.将所学到的关于家乡物产的知识落实到实际生活中去；2.通过实践体验模式，实际感受到一个敢学的人充满自信的感受；四、教学方法1.多媒体配合授课法；2.讲授法；3.听课及阅读文章；4.实践体验模式。
五、教学过程设计1. 导入环节教师介绍主题：“我们生活的地方——家乡”引入思路，让孩子们了解到名著《黄土高坡》中的句子：“水在山下流，食在村头长”，引导孩子们思考家乡的资源和生产力发展。
2. 自学环节提供有关家乡物产的知识，让孩子通过观看多媒体和阅读文章的方式认真自学。
孩子们要自己了解家乡物产与人们日常生活的关系，掌握基本的食品工艺知识。
3. 听课环节教师讲解如何保护家乡的资源，讲解资源的重要性及使用规定。
通过讲解，引导孩子们了解资源的重要性和保护资源的义务。
4. 实践体验环节在实践环节中，教师口述一道简单的美食，孩子们根据口述，开始手工制作，通过操作让孩子们领悟食品制作过程中的细节和注意事项，落实到实际生活。
5. 总结环节教师引导孩子们进行总结，通过回答问题、讲述经验、分享感受等方式来帮助孩子们巩固所学的知识，同时引导孩子们形成感恩心理和责任意识。
六、板书设计家乡物产与人们生活的关系•水在山下流，食在村头长•手工制作食品工艺知识•保护资源的义务七、教具与材料多媒体设备、口述美食材料。
八、课后作业完成一份关于家乡物产与人们生活的作文，并设计一个《保护家乡资源》的海报。
人教部编版二年级道德与法治上册14《家乡物产养育我》教学设计
人教部编版二年级道德与法治上册14《家乡物产养育我》教学设计一. 教材分析《家乡物产养育我》是人教部编版二年级道德与法治上册的一课。
这一课旨在让学生了解家乡的物产，培养学生热爱家乡、珍惜资源的感情。
教材通过图片、故事和活动，引导学生认识家乡的物产，体会物产对人们生活的意义，从而激发学生对家乡的热爱。
二. 学情分析二年级的学生生活经验有限，对家乡的物产了解不多。
他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片、故事和活动来学习。
在道德与法治课上，他们已经学习了一些基本的道德规范和法律法规，但对家乡的物产与自己的生活关系认识不足。
三. 教学目标1.让学生了解家乡的物产，知道物产对人们生活的意义。
2.培养学生热爱家乡、珍惜资源的情感。
3.提高学生观察、思考、表达的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解家乡的物产，知道物产对人们生活的意义。
2.难点：培养学生热爱家乡、珍惜资源的情感。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置情景，让学生在实际情境中感受家乡的物产。
2.观察教学法：引导学生观察图片，了解家乡的物产。
3.讨论教学法：学生进行小组讨论，分享对家乡物产的认识。
4.实践教学法：让学生通过实际操作，体验家乡物产的制作过程。
六. 教学准备1.准备家乡的物产图片、故事和视频。
2.准备相关活动材料，如食材、工具等。
3.准备教室环境布置，如挂出家乡的图片、标语等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示家乡的物产，引导学生关注家乡的物产，激发学生对家乡的热爱。
2.呈现（10分钟）介绍家乡的物产，让学生了解物产的种类和特点，引导学生认识到物产对人们生活的意义。
3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，分享对家乡物产的认识。
让学生通过观察、思考、表达，提高对家乡物产的理解。
4.巩固（5分钟）让学生用语言或绘画的形式，表达对家乡物产的认识，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何保护家乡的物产，提高学生的环保意识。
部编版小学二年级道德与法治上册《家乡物产养育我》教学设计
教课课题第 14 课：家乡的物产养育我课型新授教课课时二课时1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。
教课目的2、认识这些物产的来历及特色。
3、培育学生热爱家乡的感情。
教课要点 :知道自己的家乡有哪些物产。
教课要点、难点教课难点 :知道一些物产的来历和特色。
教课方法与教课方法：指引、补学、激学、评学学习方法学习方法：自学议论教课准备及课件、学生收集的一些家乡物产资料、录音机、磁带等手段教课流程动向改正部分一、激趣导入师:同学们 ,有两位小朋友 ,一名叫小红 ,一名叫小丽 ,想带小朋友 ,想带小朋友去他们的家乡去看一看 ,你们愿意去吗 ?生 :回答 (略)。
师:演示电脑课件 (小红、小丽介绍自己家乡的物产 )。
生:看电脑课件 (边看边察看 )。
师:发问 :你感觉小红、小丽家乡的物产丰富吗 ?你喜爱他们的家乡吗 ?生 :回答教师提出的问题。
师:你们爱自己的家乡吗 ?你们认识自己的家乡有哪些物产吗 ?物产多吗 ?生 : 回答下列问题。
师:今日 ,老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产 ?(板书课题 )生:读课题。
二:活动过程1、介绍家乡物产。
师:小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些 ?你们是用什么方法认识的 , 告诉大家。
生:说一说 :(自己家乡的物产 )师:你们认识这些物产的来历及特色吗 ?生:说一说 :(物产的来历及特色 )师:老师让大家把自己找到的家乡物产带来 ,大家带来了吗 ?生:回答 :师;那么 ,我们今日开个家乡物产博览会好吗 ?各小组赶忙准备一下。
(教师放录音 )生 :各小组准备自己的展览台。
2、展现自己家乡物产师:你们找到些什么 ?展现给大家看一看吧。
你们能够采纳自己喜爱的方式夸夸家乡的物产 ?生:采纳自己喜爱的方式 (说、唱、跳、弹等 )夸一夸家乡的物产师 :同学们评一评哪组收集的家乡物产多 ,哪组表演出色生 :小组互评师 :小结活动二、总结全文师:经过今日的活动 ,你有些什么感觉 ?生:谈自己的感觉。
部编版小学二年级上册道德与法治第14课《家乡物产养育我》教案教学设计
部编版小学二年级上册道德与法治第14课《家乡物产养育我》教案教学设计教学目标1.了解与家乡相关的物产和特产；2.理解物产对人类生活的重要性；3.培养对家乡的热爱与自豪感；4.培养学生对保护和利用家乡物产的意识。
教学内容1.家乡的物产与特产；2.家乡物产的重要性；3.保护和利用家乡物产。
教学步骤步骤一：导入新课1.教师出示一些家乡特产的图片，引发学生对家乡物产的兴趣；2.呈现学习目标，让学生了解今天要学习的内容。
步骤二：学习家乡物产1.分小组，让学生谈论自己家乡有哪些特产；2.每个小组选出代表，进行简单的介绍；3.教师引导学生了解家乡物产的名称、特点和用途。
步骤三：探究家乡物产的重要性1.让学生联想自己的生活中哪些物品是由家乡物产制成的；2.引导学生思考，如果没有家乡物产，我们的生活会有什么不便。
步骤四：保护和利用家乡物产1.教师出示一些家乡物产被破坏的图片，让学生讨论如何保护家乡物产；2.教师引导学生思考，如何更好地利用家乡物产；3.学生分组，设计一张海报，宣传保护和利用家乡物产的重要性。
步骤五：总结与反思1.教师总结今天的学习内容，强调家乡物产的重要性；2.让学生进行反思，今后要如何保护和利用家乡物产。
教学资源1.家乡特产的图片；2.保护和利用家乡物产的图片。
教学评价1.学生对家乡物产的描述是否准确；2.学生对家乡物产重要性的理解；3.学生对保护和利用家乡物产的意识。
拓展延伸1.安排学生实地考察家乡特产的产地；2.增加对家乡物产的分析和研究。
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部编版道德与法治二年级上册：14家乡物产养育我 教案教学设计
人教部编版道德与法治二年级上册：14家乡物产养育我教案教学设计【教学目标】1. 进一步了解家乡的特产，感受家乡物产的丰富。
2. 初步了解家乡本地产业的传统和特点、家乡物产与人们生活的关系，感受家乡人的勤劳与智慧，培养学生热爱家乡的感情。
3.培养收集整理资料，并能与同伴交流、分享探究成果的能力。
【教学重点】引导学生了解家乡物产的丰富，感受家乡丰富的物产养育着家乡人，产生对家乡的热爱之情。
【教学难点】引领学生了解家乡物产的丰富，感受家乡人的勤劳与智慧，培养学生热爱家乡的感情。
教学过程：师：上课！同学们好！生：老师好！师：同学们，请坐。
今天，我们的课堂来了小牛、小鸟、小兔、大象，它们分别代表我们班的1、2、3、4组。
这节课，它们的目标就是夺得奖杯，你们有没有信心为小动物夺得奖杯吗？生：有！师：既然同学这么自信，那快把掌声先送给自己吧！师：前天，我们充当小记者，游览了家乡的风景。
孩子们，我们家乡美吗？生：美。
师：是啊，我们的家乡——长泰，是个风景如画的地方！今天，让我们再次走进家乡，了解家乡的物产。
（手指课题）师：学会分享，互相学习，是我们成长的好方法。
孩子们，上节课，已经布置大家去调查、收集家乡的物产，赶紧拿出你们的调查结果，在小组内交流、分享吧！（课件：出示调查表，学生拿出自己的物产与同学分享）师：各小组交流得很热烈，哪组愿意跟全班交流分享？生：分享师：这组同学调查到这么多的物产啊！（惊讶的语气）生：分享师：一个等字，说明了这组同学也调查到许许多多的物产！真棒！（赞扬的语气）生：分享师：这组同学补充了这么多，其他小组没有调查到的物产，真是生活的有心人！（惊喜的语气）师：哇，同学们调查了这么多的物产，你们真会调查！快把掌声送给自己吧！老师也想补充几个。
瞧，这是林墩竹编，我们平时装东西的篮子，它被称为“留得住乡愁”的文化符号。
这是土陶制作，用这样的土陶腌制的蔬菜，清脆可口2这些也都是长泰的物产呢！看来，我们的家乡不仅风景优美，还是个物产丰富的地方！（板书：丰富）师：孩子们，刚才，我们一起交流了家乡这么多的物产。
14.家乡物产养育我(教学设计)-二年级道德与法治上册(部编版)
1. 选择题：
（1）家乡物产主要包括哪些方面？
A. 农作物、家禽
B. 矿产资源、水资源
C. 传统文化、风俗习惯
D. 城市建筑、公共交通
（2）家乡物产对家乡的重要性主要体现在哪些方面？
A. 经济发展、就业机会
B. 环境保护、资源利用
C. 文化交流、教育发展
D. 政治稳定、社会安全
2. 简答题：
在教学过程方面，课堂小结和当堂检测环节可能过于简单，没有充分检测学生对课堂内容的掌握程度。
针对以上问题，我制定了以下改进措施，计划在未来的教学中实施。
首先，在课堂展示与点评环节，我将鼓励学生积极参与，提供更多的支持和指导，帮助他们克服紧张和表达能力有限的困难。
其次，我将调整拓展资源的内容，增加一些更贴近学生实际生活的案例和故事，以提高学生的参与度和兴趣。
- 学生可以观看关于家乡物产保护的文章，提高对家乡物产保护的认识和意识。
- 学生可以观看关于家乡物产制作的视频，了解家乡物产的制作过程，提高对家乡物产的了解。
- 学生可以聆听关于家乡物产的文化故事，了解家乡物产的文化内涵，增强对家乡文化的认同感。
此外，学生还可以参与一些与家乡物产相关的社会实践活动，如参观家乡的农场、工厂等，亲身体验家乡物产的生产过程，增强对家乡物产的理解和认识。同时，学生还可以通过与家乡物产生产者、销售者的交流，了解家乡物产的市场现状和发展前景，为将来的学习和工作积累经验。
最后，我将在课堂小结和当堂检测环节增加更多的互动和反馈，以更好地检测学生对课堂内容的掌握程度。
3. 在教学过程中，充分利用多媒体教学资源和实物教具，如PPT、视频、图片等，以直观、生动的方式展示家乡的物产，增强学生的感官体验，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，运用在线工具，如网络调查问卷等，方便学生进行实践活动，培养他们的实践能力。
小学道德与法治二年级上册《家乡物产养育我》教案
部编版道德与法治二年级上册第14课家乡物产养育我【教材分析】《家乡物产养育我》是第四单元的第二课，它包含两个主题，分别是“我的家乡产什么”和“家乡物产惹人爱”。
教材主要以图画的形式呈现了这样的情景：孩子们跟随家长在集市上购买特产，博览会上展出各地的特色产品，各地盛产丰富多彩的物产，旨在让孩子们了解并且知道家乡的物产，明白这些物产都是人们付出了辛勤的劳动得来的。
其设计目的是让学生通过现实情景的捕捉和再创造，更加热爱自己的家乡。
【学情分析】对于小学二年级的学生来说，他们已经适应了小学的生活，有了一定的分析能力，所以在了解了家乡的特产以及这些特产的来历后，自然能产生热爱家乡的情感，并且能在教师介绍祖国各地的丰富物产的同时．产生自豪感，从而立志建设家乡。
【教学目标】1.了解家乡的物产，介绍这些物产，感受家乡物产的丰富。
2.引导学生运用搜集、调查等方法收集家乡物产及有关的资料，了解家乡的物产，培养学生热爱家乡的情感。
【教学重点】了解家乡的物产，介绍这些物产，感受家乡物产的丰富。
【教学难点】引导学生运用搜集、调查等方法收集家乡物产及有关的资料，了解家乡的物产，培养学生热爱家乡的情感。
【教师准备】课件、家乡物产。
【学生准备】课前了解家乡的物产，准备一些物产。
【教学过程】一、导入：家乡山美、水美、物也美。
同学们，你们还记得吗？在上节课中，在同学们的带领下，我们一起到生我们养我们家乡进行参观。
在那里，我们不仅欣赏到了美丽的景色，还听到了动人的故事，真是让人流连忘返啊！今天这节课，就让我们再一次坐上时光列车，走进家乡的物产吧！（设计意图：此环节的设计首先是对上节课学习的内容进行一个回顾，其次是激发学生的学习兴趣，引入今天的新课。
）二、新课讲授活动一：说说家乡好物产1.那我们的家乡究竟有哪些物产呢?课下同学们对家乡的物产进行了调查，请同学们在小组内小声的把自己搜集的材料与同组的同学进行交流、汇总，并在小组长的带领下完成调查问卷。
二年级上册道德与法治部编版 第四单元《14家乡物产养育我》教学设计 教案
2.学生根据自己的体验发表自己的感受。
1.设计意图：从视频中高志的回答自然过渡到学生熟悉的话题，激发学生的交流欲望，引导学生感受日常吃的美食伴随着我们的成长，初步感受家乡物产对我们的养育之情。
落实目标1，完成评价任务1。
2.设计意图：通过尝一尝家里制作的奶食品和薯条等美食，从味觉引导学生畅谈食物的味道、口感、营养等，引导学生感受家乡美食让我们的成长更健康，进一步感受家乡物产对我们的养育之情。落实目标1，完成评价任务1。
《家乡物产养育我》教学设计
学段：二年级学科：道德与法治
章节名称
二年级上册第四单元我们生活的地方
学时
2课时
课标要求
本课程依据2011版《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中的第10条"了解家乡的风景名胜、主要物产等有关知识，感受家乡的发展变化"。
内容与学情分析
内容分析
1.本课是在“我爱家乡山和水”基础上的深化，从自然风貌进入到物与人的结合，通过呈现浓厚地方特色的物产，如乐器、手工制品、小吃等，展现了地域风格以及凝聚的家乡历史与家乡人的智慧，为《可亲可敬的家乡人》和《家乡新变化》的学习打下基础。
小组合作然后课堂展示。
设计意图：从视频中武利平对家乡物产的推荐，感受到他对家乡物产的喜爱，对家乡的热爱，引导学生用自己喜欢的方式推荐家乡物产，这是对两个课时内容的升华，激发了学生的爱乡之情。
落实目标4，完成评价任务4。
总结
一方水土养育一方人，我们代代生活在美丽的乌兰察布市，家乡物产养育我们长大，作为乌兰察布市人我们也要为家乡繁荣做贡献，下节课就让我们走进《可亲可敬的家乡人》看看他们是如何为家乡做建设。
学习重点
知道家乡物产不仅是自然的馈赠同时也凝聚了家乡人的智慧和辛勤劳动，增强对家乡物产的喜爱与珍惜之情。
新部编版二年级上册道德与法治第14课《家乡物产养育我》教案教学设计
新部编版二年级上册道德与法治第14课《家乡物产养育我》教案教学设计一、教材分析1.1 教材内容概述新部编版二年级上册道德与法治第14课《家乡物产养育我》主要讲述了人类依靠自然资源生产生活资料和发展自己的社会活动，同时，家乡物产也是我们的精神文化的载体，我们应该珍爱家乡物产，学会爱护自然环境。
1.2 教学目标1.知道农业生产中的基本物资和方法2.了解土地、水、光、温度对作物生长的影响3.理解家乡物产对人们生活的重要性4.学会珍惜爱护家乡物产和自然环境1.3 教学重点1.细节理解：土地、水、光、温度对作物生长的影响2.培养学生的珍爱物产、环境保护意识二、教案设计2.1 教学方法本课采用“情境体验法”和“交际法”相结合的教学方法，让学生真正了解到生产过程中的基本物资和方法，并通过故事和游戏了解家乡物产给我们带来的福利和意义，从而激发学生珍爱物产、环境保护的意识。
2.2 教学流程1.准备活动：生动的开场白–引导学生回忆上一节课掌握的内容，比如植物的基本组成部分、种子的作用等–通过绘制生产农作物的地图让学生了解自己家乡的物产–小游戏：拼图游戏，让学生通过拼图认识农作物的名称和形态2.知识掌握：–向学生展示不同的土地、水、光、温度对作物生长的影响，通过实际试验让学生体验不同环境下的种子生长情况，从而掌握基本物资和方法–学习故事《种地的小庄园》并进行小组讨论，了解家乡物产对我们的生活和精神文化的重要性3.反思总结：–反思自己在日常生活中是否对家乡物产和自然环境珍爱和保护–引导学生珍爱物产、环境保护，合理利用自然资源–提醒学生爱护自己的家乡，从小做起2.3 教学评估本课的教学评估主要关注学生的知识掌握和珍爱物产、保护环境的意识。
具体评估方法如下：1.老师观察学生在实验过程中的表现，考察学生是否掌握了不同环境对种子生长的影响2.分组讨论中，老师观察学生的表现，考察学生是否理解家乡物产和自然环境对我们的重要性以及进行合作交流的能力3.教学结束后，向学生提问家乡物产对我们的生活有哪些贡献，以及保护环境的必要性等问题，考察学生的综合理解能力三、教学反思本次教学以情境体验法和交际法为主要的教学方法，成功地激发了学生对家乡物产和自然环境的关注和珍视意识。
14 家乡物产养育我 (教学设计)部编版道德与法治二年级上册1
14 家乡物产养育我（教学设计）-部编版道德与法治二年级上册教学目标：1、了解家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪。
2、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。
3、学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。
4、通过调查、展示，在活动中了解家乡的物产。
5、培养学生热爱家乡的情感。
教学重点：让学生知道自己的家乡有哪些物产，感受家乡物产的丰富。
教学难点：培养学生热爱家乡及家乡人民的情感。
教学过程：一、导入导语:在金沙江的沿岸，生长着一种树形高大的乔木，它在每年1月份左右开始开花，当红艳艳的花朵开满枝头，千树万树灿若云霞，非常壮观。
我们称它为木棉树或攀枝花树。
我们的家乡也因为有了美丽的攀枝花树而更名为攀枝花市。
今天，我们一起走进我们家乡的物产。
二、新授活动（一）家乡物产大搜索（目的：引导学生学会与他人沟通、共享收集的资料和成果）1、导语:什么是物产？物产就是天然出产和人工制造的物品。
2、接下来我们将跟随同学们的步伐，去看看你们了解的家乡物产有哪些？家乡物产大搜索调查地点家乡物产餐桌上农贸市场超市田野里果园里……2、教师提前安排学生进行调查，填写调查表，然后再全班汇报。
（教师提前将学生的调查表做成课件展示出来）过渡：我们的家乡有这么多的物产，你想不想把它们介绍给来攀枝花旅游的客人们？活动（二）家乡物产博览会（目的：通过同学们展示自己收集的物产实物或图片，了解家乡丰富的物产）课件出示要求：（1）小组准备，选择最有代表性的物产。
（2）了解它的样子、特点、制作过程。
（3）讨论怎样介绍这种物产。
（4）小组整理，抽生介绍。
1、学生将收集到的物产拍成图片上传，教师收集整理做成课件展示。
2、学生在介绍收集到的物产时，可让家长拍成视频上传给老师。
（学生在介绍自己家乡物产的实物、图片等，也可以说一说这些物产的颜色、形状、味道以及自己是如何收集到这些物产的。
）活动三：家乡物产美名扬（目的：教师利用课件对家乡的物产进行补充介绍，让学生更深入地了解家乡的物产种类繁多）1、水利资源：攀枝花属长江水系，河流多，境内有大小河流95条。
14.家乡物产养育我-部编版二年级道德与法治上册教案
14.家乡物产养育我-部编版二年级道德与法治上册教案一、教学目标1.知识目标了解家乡的特产，认识家乡的发展历程和地理位置；了解父母生活的辛苦和物产与人关系的密切联系。
2.能力目标通过观察、描述、分享、比较等方式，掌握通过观察物产表现了在地理、历史、经济、民俗等方面的不同特点的方法，增强好奇心，爱护生态环境。
3.情感目标激发学生爱护家乡的情感，增强爱国意识，使学生了解家乡物产与生活的密切关系，树立勤俭节约的价值观。
二、教学重难点1.教学重点家乡的特产、地理位置和发展历程以及物产与人的密切联系。
2.教学难点学生如何通过观察物产了解在地理、历史、经济、民俗等方面的不同特点。
三、教学方法观察法、描述法、比较法、分析法、文字和图片结合法。
四、教学过程1.导入（5分钟）1.唤起学生对家乡的记忆，引导学生回忆家乡的特产以及父母生产特产的过程。
2.引入本节课的学习目标。
2.学习与探究（30分钟）1.分享：教师展示家乡特产的图片，并简单介绍家乡的地理位置和历史。
2.案例分析：通过图片让学生了解不同地方的物产以及与人和产生的关系。
3.探究：学生观察教师带来的物品，描述特征并扩展思维，讨论物品的来源和用途。
3.总结反思（10分钟）1.做个小测验，帮助学生巩固本节课的学习内容。
2.整理课堂笔记，回顾本节课的重点内容。
五、课堂扩展1.家乡小食品展示：鼓励家长和学生共同参与，让学生通过展示美食了解更多的家乡文化。
2.地方志写作：鼓励学生根据自己的经验和观察，编写一篇以家乡特产为主题的小文章。
六、教学评估评价学生在各阶段的表现，特别是在探究和总结反思环节的表现。
对于不同阶段表现出色的学生予以表扬和回馈。
七、教学扩展带着学生走访当地的特产生产基地，让学生了解生产过程、安全卫生、生态环境等相关知识。
同时通过实地考察和调查进一步深化学生们对于地理、历史、经济、民俗等方面的综合认识和理解。
14 家乡物产养育我(教案) 部编版道德与法治二年级上册
14 家乡物产养育我（教案）一、教学目标1.知道家乡的物产是养育自己的，应该爱护家乡物产。
2.知道家乡物产的好处，学会感恩家乡。
3.学会如何保护家乡物产。
二、教学重难点1.教学重点：让学生理解家乡物产的价值和重要性。
2.教学难点：如何引导学生去认识家乡物产与人的关系。
三、教学过程1. 导入新课教师设计活动：“看图说话，欣赏家乡物产”。
1.教师准备一些家乡物产的图片，例如：小米、花生、柠檬、香菇等，放在PPT上，向学生展示。
2.请学生观察图片，猜猜图片中的家乡物产是什么，以及它们对我们有什么好处。
3.让学生结合自身经历和思考，自由发言并分享自己的想法。
2. 学习新知1.讲解家乡物产的价值和作用，例如：小米是我们的主食之一，花生可以产生花生油、花生酱等，柠檬可以帮助维生素C的摄入量。
2.引导学生思考，如果我们不珍惜这些物产会有什么后果，例如：资源减少、生态环境受损等。
3.教师解释为什么我们应该感恩家乡物产，学生思考如何感恩家乡物产，例如：不浪费粮食、不乱扔垃圾等。
4.让学生再次自由发言，思考如何做到爱护家乡物产。
3. 课堂练习1.请学生根据所学内容，设计一份宣传手册，介绍自己所在的家乡物产，以及如何保护和利用它们。
2.学生可以分组合作完成，手册内容要求丰富，包括文字、图片等。
3.展示学生所设计的手册，让他们分享自己的设计理念和困难。
四、课后作业1.写一篇关于家乡物产需求、利用及其价值的短文。
2.寻找本地的小吃或特产，写一篇介绍该家乡物产的文章，阐述保护该物产及其历史文化意义的重要性。
五、教学反思本课目的在于让学生认识到家乡的物产对自己以及社会的重要性，在此基础上引导学生学会保护和感恩家乡物产。
此次教学设计强调了互动、自由发言等形式，激发了学生的主动性和创造性，使其更好地理解和掌握了课堂的知识。
下一步我将更加注重课堂互动形式的设计、注重学生的创造力和思考能力的锻炼。
最新部编版二年级道德与法治上册《家乡物产养育我》教学设计
教课课题课型教课课时教课目的教课要点、难点教课方法学习方法教课准备及手段一、导入。
第 14 课：家乡物产养育我新授讲课时间二课时备课教师1、认识家乡的风景名胜和自然资源，并为之骄傲。
2、能运用检查、采访等方法采集家乡物产及相关的资料，并能在众多的物产中找出当地的物产。
3、学会与同学沟通、分享自己采集的资料和成就。
1、能运用检查、采访等方法采集家乡物产及相关的资料，认识一些家乡的风景名胜。
3、课件演示：教师在课前要认识学生准备资料的状况，预先准备好一些音响、图片资料做成课件，在学生介绍时赐予适合的增补，帮助同学理解。
教课方法：指引、补学、激学、评学学习方法：自学议论课前采集的相关自己家乡的资料、实物。
教课课件教学流程动向改正部分导语：同学们，你们还记得吗？在上节课中，在同学们的率领下，我们一同到了你们的家乡进行观光。
在那边，我们不单赏识到了漂亮的风景，还听到了感人的传说故事，真是让人恋恋不舍啊！今日这节课，你们还想持续进行旅游吗？二、新授活动一。
我是小导游（目的：指引学生学会与别人沟通、分享自己采集的资料和成就。
）1、导语：那好！今日就让我们再一次坐上光阴列车，到你们的家乡去看一看、瞧一瞧，家乡都有哪些好吃的、好玩的、特闻名的物产？你们说好不好？但是我们先到那些同学的家乡呢？谁来做领航员呢？这样吧！既然同学们都想当领航员做小导游，我想你们必定做了充足的准备。
下边，请同学们在小组内小声的、把自己采集的资料进行沟通与汇总。
而后选举出一名小导游来做领航员。
（注：学生在课前依据自己家乡的不一样，自发联合成若干小组，以自己的方式进行资料的查找。
）2、学生小组沟通。
（老师赐予实时地指引）三、活动二。
我的家乡物产多又多（目的：经过学生展现自己采集的资料，认识一些家乡的风景名胜和自然资源，并为之骄傲）导语：下边就让我们一同出发吧！请同学们注意聆听，旅游结束后，我们还要评出最正确小导游、最正确智囊团呢？1、同学代表上来讲话：说明并展现自己家乡物产的照片、图片、实物等等，假如有同学带来了家乡的食品能够请同学们尝一尝。
部编人教版《道德与法治》二年级上册第14课《家乡物产养育我》教学设计
部编人教版《道德与法治》二年级上册第14课《家乡物产养育我》教学设计◆教材分析XXX《家乡物产养育我》本课是二年级《道德与法治》第四单元《我们生活的地方》的第二课。
教材包含了“我的家乡产什么”以及“家乡物产惹人爱”这两个活动主题。
这些内容贴近学生的生活实际，通过生活中各种各样的情境，如餐桌上、商场里、市集等，帮助学生了解家乡的物产，并为之自豪。
◆教学目标【知识与能力目标】1、了解家乡的物产，并为之自豪；2、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产；3、学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。
【过程与方法目标】通过`调查、展示，在活动中了解家乡的物产。
【情感态度价值观目标】培养学生热爱家乡的情感。
◆教学重难点◆【教学重点】让学生知道自己家乡都有哪些物产。
【教学难点】培养学生热爱家乡的情感。
◆课前准备◆1、教师准备：在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。
2、学生准备：课前收集的有关自己家乡的资料、实物。
◆讲授过程一、导入播放《沂蒙山小调》。
1、师：刚才同学们听到的这一首歌曲，相信大家都非常熟悉。
“人人那个都说沂蒙山好，沂蒙那个山上哎好风光……”谁来夸一夸自己家乡最美的地方呢？（可以找多个学生夸家乡）2、听了同学们的介绍，老师为我们美丽的家乡而骄傲，其实我们的家乡不仅美丽，而且富饶，这一节课就让我们走进家乡，走进家乡的物产。
二、新授（一）我的家乡产什么活动一：我是小导游（目的：引导学生学会与别人交流、分享自己搜集的资料和成果。
）1、导语：同学们，你们还记得吗？在上节课中，在同学们的带领下，我们一起到了你们的家乡举行参观。
在那里，我们不仅欣赏到了美丽的景色，还听到了动听的传说故事，真是让人流连忘返啊！今天这节课，你们还想继续举行游览吗？那好！今天就让我们再一次坐上时光列车，到你们的家乡去看一看、瞧一瞧，家乡都有哪些好吃的、好玩的、特有名的物产？你们说好不好？可是我们先到那些同学的家乡呢？谁来做领航员呢？这样吧！既然同学们都想当领航员做小导游，我想你们一定做了充分的准备。
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部编版道德与法制二年级上册第14课
家乡的物产养育我教学设计
一、教学目标
1.知识目标：让学生知道自己家乡丰富的物产。
2.能力目标：让学生以自己的家乡为傲，学会热爱自己的家乡。
3.情感目标：培养学生对生活的热爱，培养他们的责任感。
二、教学重难点：
让学生以自己的家乡为傲，学会热爱自己的家乡。
三、教学准备：课件、图片
四、教学的过程。
一、激趣导入：
老师指出：俗话说的好靠山吃山靠水吃水，一方水土养一方人！正是由于我们家乡丰富的物产养育了我们，那么我们的家乡都有哪些物产呢，他是怎么养育我们的呢？
老师顺势引出今天的学习内容：板书：《家乡物产养育我》。
二、我的家乡产什么：
老师请同学们阅读课本第54页，然后讨论一个问题：我们家乡的物产有哪些？
学生积极讨论、分享，老师巡视指导。
最后每个小组派出一个同学进行发言。
老师总结：（板书）我们的家乡不但美丽而且物产丰富。
1。